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高二理科期中考試總結(jié)范文第1篇

1．系列班會(huì)

（1）11月2日 文明禮儀教育和考風(fēng)、考紀(jì)誠(chéng)信教育

（2）11月16日 素質(zhì)教育學(xué)分制教育和禽流感知識(shí)教育

（3）11月21日 挫折教育——勇于面對(duì)挫折、正確分析成績(jī)

（4）11月30日 各班進(jìn)行迎新節(jié)目籌備

2．11月9日—11日，期中考試

（1）11月2日和7日，進(jìn)行了兩次考風(fēng)、考紀(jì)的教育；

（2）進(jìn)行了各學(xué)科的考試分析，以備課組為單位分析了命題情況、學(xué)生考試后反映出的問題，采取具體措施解決目前存在的問題和不足，各備課組就本學(xué)科存在的主要問題提出具體解決思路，并提交書面材料；（3）進(jìn)行了文、理科各班不同分?jǐn)?shù)段人數(shù)的統(tǒng)計(jì)、比較和分析，并在班主任會(huì)上就其中暴露的問題作了相應(yīng)的工作布置；

（4）各班就期中考試作出了總結(jié)、表彰和學(xué)法交流。

（5）年級(jí)對(duì)考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而形成了良好的積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3．11月18日，召開了家長(zhǎng)委員會(huì)，各位委員對(duì)年級(jí)及班級(jí)工作提出了建議和意見；提供了一些考試信息和好的管理經(jīng)驗(yàn)；并對(duì)下列議題進(jìn)行了廣泛而深入的討論 （1）您希望學(xué)校為您的孩子創(chuàng)設(shè)什么樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)？

（2）您希望學(xué)校的家訪以什么樣的形式出現(xiàn)？

（3）如何建立家校聯(lián)合的激勵(lì)機(jī)制？

（4）如何通過家校溝通來培養(yǎng)科學(xué)堅(jiān)定的信念？

4．11月23日，召開了家長(zhǎng)會(huì)

（1） 會(huì)前年級(jí)統(tǒng)一布置，給出提綱；全部班級(jí)都制作了家長(zhǎng)會(huì)的課件；

（2） 科任老師下班與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)委員會(huì)代表說明年級(jí)收費(fèi)情況及管理制度、

（3） 班主任匯報(bào)一月來班級(jí)工作，匯報(bào)了班級(jí)現(xiàn)狀，分析了考試情況；

（4） 各班以不同方式進(jìn)行了家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流。如高二（7）班的親子信件和高二（10）班的家校溝通表及學(xué)生自我總結(jié)表等

5．高二（2）班、高二（14）班、高二（5）班、高二（13）班獲得高二年級(jí)辯論賽前四名。

6．文明主題板報(bào)獲獎(jiǎng)

高二理科期中考試總結(jié)范文第2篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

由于年前期末考試，我們高二文科數(shù)學(xué)組、我們四班和我所教的學(xué)科都取得了較好的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)讓我介紹經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話，真沒什么經(jīng)驗(yàn)可說的。下面我就把上學(xué)期的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下。

備課組工作方面：眾所周知，以前我們二中理科成績(jī)優(yōu)勢(shì)非常大，文科成績(jī)一直是起點(diǎn)低，底子薄，在四所學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中一直苦苦掙扎。所以工作之初，我感覺壓力非常大，特別是在這個(gè)多事之秋，唯恐自己的工作不力給老校抹黑、抹灰，甚至給某些人以打壓、迫害我們作借口、作把柄。所以我是懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰的心態(tài)上路的。上次期中考試，下來成績(jī)一看。唉---我們發(fā)現(xiàn)對(duì)手并沒有傳說中的那么強(qiáng)大、那么可怕。雖然和一中、二中北校相比，我們還是有點(diǎn)差距，但是這個(gè)差距很小，基本在同一檔次上。只要我們比對(duì)手在工作上更扎實(shí)些、細(xì)節(jié)上更用心點(diǎn)、對(duì)學(xué)生盯得更緊一些，我們完全有條件可以戰(zhàn)勝對(duì)手。所以在備戰(zhàn)期末考試的時(shí)候，我們文科數(shù)學(xué)組5個(gè)人，有經(jīng)驗(yàn)豐富、并且非常能干的肖洪霞老師和李希霞老師；有精力旺盛，勇于挑戰(zhàn)的武建波老師；有任勞任怨，與人為善的張世麗老師。以集體備課為橋梁集思廣益、精心策劃、分工明確、狠抓落實(shí)。所以這次取得了一點(diǎn)進(jìn)步，面對(duì)新學(xué)期我們文科數(shù)學(xué)組全體成員深知，成績(jī)?cè)缫呀?jīng)過去，其它兄弟學(xué)校更是虎視眈眈，新的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開始。文科學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般不是很理想，基礎(chǔ)普遍較差。而數(shù)學(xué)拉分又非常厲害，完全可以說數(shù)學(xué)成績(jī)的孬好無論對(duì)一個(gè)班來說，還是對(duì)學(xué)生個(gè)人來說都顯得極其尤為重要。所以請(qǐng)?jiān)试S我代表文科數(shù)學(xué)組5位老師，感謝文科班其它老師，特別是班主任老師以往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的支持和理解，也肯請(qǐng)大家繼續(xù)幫助和支持我們！謝謝大家！

班級(jí)工作方面：我要感謝我們班所有任課老師對(duì)我們班同學(xué)的辛勤付出、和對(duì)我工作的熱心鼎力的幫助，特別是我的親密搭檔咸富余老師以及我們班副班主任程培云老師。在跟班上，根據(jù)級(jí)部統(tǒng)一部署，我和咸老師力求做到每個(gè)早自習(xí)、每個(gè)晚自習(xí)第三節(jié)至少有一人在教學(xué)樓值班。由于我家屬上班比我還忙，平時(shí)照顧孩子生活，接送孩子上學(xué)主要靠我，所以有時(shí)值班、跟自習(xí)都是咸老師替的我，我真的非常感謝咸老師。有時(shí)我就想這輩子能碰著像咸老師這樣的好搭檔、好兄弟，值了。我們班一直實(shí)施班級(jí)量化管理制度和考試激勵(lì)制度，在班級(jí)管理上基本能夠做到有法可依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)。從而保障了良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的班級(jí)輿論。我們班學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)主要以宿舍為單位進(jìn)行的，每次大型考試，根據(jù)小組名額完成情況，評(píng)出進(jìn)步小組前三名，分別給以物質(zhì)和精神上的不同獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)總結(jié)會(huì)時(shí)進(jìn)步第一名作典型發(fā)言，下降最多的小組每個(gè)成員作原因分析。這樣就有力的形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

高二理科期中考試總結(jié)范文第3篇

馬上就要進(jìn)入高中學(xué)習(xí)了，初中的學(xué)習(xí)生活就徹底結(jié)束了，既然初中的學(xué)習(xí)生活徹底結(jié)束了那么在初中的學(xué)習(xí)生活方式就也要隨之的徹底改變，包括學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。這里給大家分享一些關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃表，供大家參考。

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表1從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過渡時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來說就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。

此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。

可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;

預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課

聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：

A) 做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C)認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D) 在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

E)抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡梢鑰朔?a href='//xuexila.com/naoli/' target='_blank'>大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。

通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對(duì)課堂筆記及時(shí)的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。

D)看參考書。增加知識(shí)的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。

E)單元復(fù)習(xí)的要求：

a) 本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

c)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

(三)總結(jié)

高中三年是人生重要的三年，是人生成長(zhǎng)重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書似乎有點(diǎn)泛泛而談，但是，在寫這份計(jì)劃書的過程中我真的學(xué)到了許多，對(duì)高中有了一些認(rèn)識(shí)，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對(duì)父母負(fù)責(zé)，而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對(duì)自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長(zhǎng)。

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表21、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過渡時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來說就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。

此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。

可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表3高中了，我想應(yīng)該更加認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中。于是就執(zhí)筆寫這個(gè)的計(jì)劃，以提醒自己要好好學(xué)習(xí)。

首先，要真正地拋開電腦。電腦，不會(huì)是不用，但限制在學(xué)習(xí)之內(nèi)。除非是必要，例如學(xué)習(xí)電腦課，否則不去主動(dòng)玩電腦，也不去落入游戲的陷阱。

其次，限制讀課外書。這個(gè)有點(diǎn)難度，不過我想可以通過修改時(shí)間規(guī)劃來調(diào)整。在學(xué)校的時(shí)候，所有的時(shí)間安排都要以學(xué)習(xí)為先。只有晚飯后的時(shí)間和臨睡前的時(shí)間可以不考慮學(xué)習(xí)的問題，此外，就要好好地在學(xué)習(xí)方面下功夫了。

睡覺時(shí)間定為晚上11點(diǎn)。早上起來要念英語。在學(xué)習(xí)上，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做作業(yè)都要認(rèn)真，竭盡全力。不偷懶。還有最重要地一點(diǎn)，擴(kuò)展知識(shí)的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的書，尤其減少在非學(xué)習(xí)書籍上的投入。

提前學(xué)習(xí)。對(duì)于一些積累性的知識(shí)，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間去背，去看。睡前的一個(gè)小時(shí)，最好用于課外文言的閱讀上。

注意勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)的時(shí)間中抽時(shí)間參加體育活動(dòng)，不能在書桌前坐太久，避免打瞌睡。必要時(shí)飲用咖啡。

目標(biāo)：

向級(jí)前一百進(jìn)發(fā)。

如果在高一上期末(學(xué)段2)的考試中考到級(jí)前一百，希望父母獎(jiǎng)勵(lì)新的電腦。并放置在書房中。

保持每個(gè)月180元的零花錢有結(jié)余并存起來。

1.熟悉高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)識(shí)同學(xué)和老師們。

2.在每一個(gè)科目課堂上認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取每一科都達(dá)到較好的水平。

3.超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)。

5.競(jìng)選班長(zhǎng)或團(tuán)支部書記，在高一多為班級(jí)做一些工作，多鍛煉自己的能力。

6.參加學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的競(jìng)選，努力工作，爭(zhēng)取為全校同學(xué)服務(wù)。

高二年級(jí)

1.選科目時(shí)選擇物理班，爭(zhēng)取進(jìn)入“尖尖班”。

2.經(jīng)過一年多的準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)競(jìng)賽能在高二出成績(jī)。

兼顧一下物理競(jìng)賽。

3.在學(xué)習(xí)中多進(jìn)行自主探究。

4.更熱心于學(xué)生會(huì)的工作。

高三年級(jí)

1.學(xué)習(xí)更加緊迫，可能會(huì)退出學(xué)生會(huì)和班里的工作，全力以赴學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，爭(zhēng)取進(jìn)入奧林匹克冬令營(yíng)。

3.如果能爭(zhēng)取到保送名額，會(huì)自學(xué)一些大學(xué)知識(shí)，熱心幫助同學(xué)。

4.如果爭(zhēng)取不到，會(huì)全力以赴準(zhǔn)備高考，為一中爭(zhēng)光。

我相信我自己的實(shí)力。

數(shù)學(xué)：上課前一定要預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)。老師講的例題一定要過關(guān)，不能漏一題，此外最重要的是

認(rèn)真，細(xì)心，錯(cuò)題更正本一定要看，講完一節(jié)看一遍，筆記本也是。

語文：上課前預(yù)習(xí)，上課專心認(rèn)真，不懂的記在錯(cuò)題更正本上，早上找出來讀一讀，做作業(yè)一定要認(rèn)真。多記些名人名言，拼音，詩(shī)詞。

英語：課前預(yù)習(xí)，上課快記，快聽，細(xì)心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過的就記。課后一定要復(fù)習(xí)，此外，數(shù)學(xué)，語文也要復(fù)習(xí)。練習(xí)冊(cè)一定要跟上去，時(shí)間緊，抽一抽就出來了。

歷史：背一定要細(xì)心，耐心，系統(tǒng)化。借高二下學(xué)期的書，早上6：30以前讀。

政治：上課認(rèn)真聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

地理：上課前一定要預(yù)習(xí)，上課要細(xì)心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點(diǎn)。

傍晚歷史，政治，地理，自己調(diào)整。每一科都要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。理科也要多看，多做，上面的都只是一些學(xué)科方面。生活

上早上跑一圈步，傍晚隔兩天去洗澡，中午做作業(yè)，課間背英語單詞，和名人名言詩(shī)歌。成語詞典也要在晚上下課后或有空的時(shí)候爭(zhēng)取快些看完。吃完飯后看讀5分鐘生物。

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表4高一是個(gè)關(guān)鍵階段，每一場(chǎng)考試都十分重要。高一上學(xué)期的期中考試臨近了，我們一定要制定期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，小編祝每一位同學(xué)們都考得好成績(jī)。

一、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會(huì)影響新知識(shí)的消化吸收，還會(huì)在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。

新課講授后，花費(fèi)2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。

二、查漏補(bǔ)缺，互相提問

每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤，將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。

三、“回爐”復(fù)習(xí)

給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。

四、考試時(shí)，多審題，多檢查。

要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時(shí)一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運(yùn)算過程、書寫過程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。

雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項(xiàng)都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該主動(dòng)幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時(shí)，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長(zhǎng)都痛心不已。

此外，中考復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的一項(xiàng)工具就是糾錯(cuò)本，我們可以從這里就開始做起，每一場(chǎng)考試，甚至是平時(shí)的測(cè)驗(yàn)題，都認(rèn)真記錄錯(cuò)題，備注好知識(shí)點(diǎn)，以便沖刺時(shí)翻閱溫習(xí)。

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表5時(shí)間匆匆如白駒過隙，自中考結(jié)束后，兩個(gè)多月的假期在我不知不覺間過去了，我也迎來了新的學(xué)期?；叵脒^去的假期，似乎都是在虛度光陰中過去的，我不由得感到慚愧，只是過去的已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在唯一要做的，就是在新的一年里，好好把握時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

說起來還真丟臉，作為一班的學(xué)生，卻在這次中考中得到一個(gè)不能令人滿意的成績(jī)。反省起來，這都怪我中考前不夠用功，并且平時(shí)也不下工夫，很多內(nèi)容都是臨考前才隨便看看的。這種“臨時(shí)抱佛腳”的行為必須該店了，因此，我對(duì)接下來的新學(xué)期，作了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，自然是上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做了。想起以前，由于自視過高，以為光看課本就能理解，因此沒怎么認(rèn)真聽課。哪知有很多知識(shí)都是課本沒有的，而我錯(cuò)過了，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睿?jí)排名由剛開始的幾十名到后來的幾百名，成績(jī)一直不穩(wěn)定，后來想追上都已經(jīng)鞭長(zhǎng)莫及了。至于作業(yè)更別提了，一向是老師收去檢查就做，不檢查的就懶得理了。老師常說我學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)又懶惰是沒錯(cuò)的了，因此在新學(xué)期里我要吸取教訓(xùn)，一改懶惰的毛病才行。老師也說了，高中不同于初中，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試前再學(xué)是沒用的。所以以后上課一定要認(rèn)認(rèn)真真，不放過老師的每一個(gè)字眼，多做課外書。即使放學(xué)回到家了，也不能肆意地看電視玩電腦，要學(xué)會(huì)控制自己。

接著，我想我還要注意勞逸結(jié)合，積極鍛煉身體。死讀書，讀死書，只懂得一味地學(xué)習(xí)是沒有效率很愚蠢的做法。除了學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)姆潘?，如聽聽音樂，看看課外書等，適當(dāng)?shù)胤潘尚那椋趯Ｐ耐度雽W(xué)習(xí)，效果不是更好嗎?。我比較喜歡看課外書，不是有一句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎?我的作文水平不是很好，大概是因?yàn)闆]有“破萬卷”吧。當(dāng)然，最重要的還是學(xué)習(xí)了。除此之外，鍛煉好身體也是很重要的。上一周體育老師也就說過了，好的身體素質(zhì)也是高考取得好成績(jī)的關(guān)鍵。這一點(diǎn)就說到我的痛處上了，我的體質(zhì)一向不是很好，又不喜歡運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致中考體育差點(diǎn)拿個(gè)鴨蛋，這可是我的一大恥辱。所以，在新學(xué)期里我一定要認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。

最后，我還要增強(qiáng)自立能力和管理能力。我從小就嬌生慣養(yǎng)，什么都要?jiǎng)e人做，并且有膽小，從來不敢表現(xiàn)自己。這在將來必定是個(gè)致命傷的。

高二理科期中考試總結(jié)范文第4篇

摘要：高中物理旨在普及基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中文理科生的思維方式、學(xué)習(xí)物理的心態(tài)及目標(biāo)的不同，造成學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力存在差異。針對(duì)高中物理學(xué)科偏重抽象思維，而高中生由于年齡的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，感性認(rèn)識(shí)不足，物理教師的教學(xué)方法的欠妥，學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難。本文主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)藝術(shù)等幾個(gè)方面，來探討如何更好地提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；抽象思維；教學(xué)方式；困難；策略

一、文科生學(xué)習(xí)物理的困難

現(xiàn)階段,我國(guó)的高中教學(xué)仍堅(jiān)持分科為主，一般分科在高一的下學(xué)期，而物理會(huì)考在高二的下學(xué)期，在這期間文科生仍需學(xué)習(xí)物理，但教學(xué)效果很難達(dá)到《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的要求。

（一）從學(xué)生方面來看。

1.面對(duì)高考的壓力，文科生輕視學(xué)習(xí)物理。

盡管高中教學(xué)實(shí)行了新課改，但在當(dāng)前高考的壓力和應(yīng)試教育體制下，文科生認(rèn)為物理對(duì)于高考無用，而且分科是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從心態(tài)上不愿花費(fèi)過多時(shí)間，在四十五分鐘的物理課堂，他們學(xué)習(xí)著與高考有關(guān)的科目,忽視物理對(duì)他們邏輯思維的培養(yǎng)。

2.文科生物理基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)物理缺乏興趣。

高中物理概念和規(guī)律繁多，比較抽象，難于理解，枯燥乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)心理。很多學(xué)生在分科前，物理知識(shí)掌握不扎實(shí)，基礎(chǔ)較差，為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，在高考中取勝，而選擇學(xué)習(xí)文科，放棄學(xué)習(xí)物理。

（二）從老師方面來看。

1.文科物理教學(xué)效果不參與評(píng)比，教師上課動(dòng)力不足。

文科物理沒有月考和期中考試，教學(xué)效果不參與與其他班級(jí)和學(xué)校的橫向比較，而且學(xué)生不專心聽課，把物理課堂當(dāng)成休息課堂，教師授課失去了壓力和動(dòng)力。

2.文科物理教師自身教學(xué)方法的缺陷。

大多數(shù)文科物理教師在教學(xué)過程中照本宣科，忽視物理的實(shí)踐性，不允許學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，抹滅文科生學(xué)習(xí)的積極性，使物理堂課變得平淡。

二、理科生學(xué)習(xí)物理的困難

（一）學(xué)科因素。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有嚴(yán)密的理論，需要定量的精密計(jì)算,且?guī)в蟹椒ㄕ撔再|(zhì)的科學(xué)。物理學(xué)的這些特點(diǎn)是造成物理學(xué)習(xí)困難的直接原因。

1.從高中物理與初中物理的對(duì)比，需從形象思維過度到抽象思維。

根據(jù)人的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，人的思維發(fā)展總是從形象思維向抽象思維過度。中學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的物理內(nèi)容尚未獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，沒有掌握必要的物理事實(shí)，它就缺乏進(jìn)行思維加工已形成概念和規(guī)律的原料，而老師硬灌下來的概念和規(guī)律在學(xué)生的頭腦中將是無源之水，無本之木。

2.高中物理注重模型的建立，與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密。

高中所涉及的物理現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系不明顯，要求對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行物理模型抽象和數(shù)字化的定量描述，要求數(shù)理結(jié)合，理論的數(shù)學(xué)表述明顯增加，數(shù)學(xué)手段多樣化，開始用圖像表達(dá)物理規(guī)律，并且強(qiáng)調(diào)適用條件，要求對(duì)物理知識(shí)理解和靈活應(yīng)用。物理習(xí)題多為涉及多個(gè)變量的動(dòng)態(tài)過程，臨界分析增多,定量計(jì)算比例較大,許多問題需要把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密。有的還要做必要的討論，排除干擾信息、挖掘隱蔽因素，解題時(shí)突出物理圖景的建立和過程的分析。

（二）學(xué)生因素。

高中理科生在心態(tài)上是重視物理概念和規(guī)律的掌握，物理知識(shí)的運(yùn)用的，但在學(xué)習(xí)物理的過程中仍有困難。

1.從認(rèn)知規(guī)律上分析。感性認(rèn)識(shí)不足造成物理學(xué)習(xí)的障礙，因?yàn)楦行哉J(rèn)識(shí)不僅是建立物理概念、物理規(guī)律的基本材料，而且是理解物理規(guī)律的基礎(chǔ)。錯(cuò)誤的前概念和日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾。思維定勢(shì)阻礙不同情境問題的解決。

2.男女生的差別。一般情況下，男生與女生相比，對(duì)物理感興趣和夢(mèng)想考理工科學(xué)校較多，比較喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，抽象思維能力較強(qiáng)，而高中階段的物理要求從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，造成了女生的抽象思維能力與物理學(xué)習(xí)的實(shí)際要求之間的矛盾。

3.學(xué)習(xí)方法上,高中物理重在反思和總結(jié)。物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，頭腦里的物理知識(shí)是一堆零碎的、雜亂無章的公式，不知道它的適用條件和方法，不知道某一概念、規(guī)律與整個(gè)物理知識(shí)間的關(guān)系，無法把所遇問題納入知識(shí)體系中，在遇到問題時(shí)就亂用公式。

(三)教師因素。

1.教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的影響。

直接授課式的教學(xué)方法雖然是傳授知識(shí)最快的教學(xué)方式，但過分強(qiáng)調(diào)抽象思維，依賴于邏輯推理，對(duì)形象思維有所忽視。教師在抽象中教，學(xué)生在抽象中學(xué)，，從而導(dǎo)致學(xué)生大腦中沒有形成與物理知識(shí)相對(duì)應(yīng)的、正確的物理形象，不會(huì)運(yùn)用形象思維分析和解決物理問題，造成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人為困難。

2.教師的教師人格魅力的因素對(duì)教學(xué)效果的影響。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，而急于傳授知識(shí)，只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除有識(shí)對(duì)流的主線之外，還有一條情感對(duì)流的主線。 教師對(duì)在物理學(xué)習(xí)中不適應(yīng)或有困難的學(xué)生，有時(shí)關(guān)心得不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的障礙和問題加以彌補(bǔ)，造成學(xué)習(xí)者的問題越積越多；不了解學(xué)習(xí)者特定的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，易增大學(xué)習(xí)者之間的差異，造成學(xué)生的挫敗感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.教師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材、對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、對(duì)課堂的把握、教師的語言表達(dá)能力等也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、針對(duì)文理科生現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

高二理科期中考試總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中理科學(xué)生 學(xué)習(xí)困難 原因 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01B-0014-03

高中是學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等的養(yǎng)成階段，同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)滿懷希望地將學(xué)生送進(jìn)所期望的中學(xué)，從此一個(gè)孩子的人生理想和一個(gè)家庭的幸福夢(mèng)想開始飛翔。但由于種種原因，少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒有沿著初中的上升軌跡平順地繼續(xù)保持下去，開始出現(xiàn)下降的趨勢(shì)，如果不能及時(shí)糾正過來，勢(shì)必會(huì)使他們的夢(mèng)想變成空想。是什么原因促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生改變呢？為了找到學(xué)習(xí)困難的原因，我們做了相關(guān)調(diào)查，希望能引導(dǎo)這部分學(xué)生回歸正常的學(xué)習(xí)發(fā)展軌道，展開理想的風(fēng)帆，向預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。

本次調(diào)查對(duì)象為湖北省沙市中學(xué)等7所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的高二年級(jí)學(xué)生。選擇高二學(xué)生作為研究對(duì)象，是因?yàn)檫@部分高中學(xué)生經(jīng)過高一年級(jí)的學(xué)習(xí)之后，各種情況已經(jīng)基本穩(wěn)定，高中階段的分化也已經(jīng)基本形成，處在關(guān)鍵的十字路口。選擇重點(diǎn)高中的學(xué)生作為研究對(duì)象，一是這部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有了適合自己的學(xué)習(xí)方法；二是他們都是有志于學(xué)習(xí)的學(xué)生，有比較高的志向；三是這部分學(xué)生的悟性比較好，只要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良趨勢(shì)，并點(diǎn)化就能開悟，跳出不良的“圈子”，把他們的正能量激發(fā)出來；四是從研究角度來看，從特殊到一般的研究方法比較科學(xué)，由此得出的結(jié)論可靠。選擇重點(diǎn)高中的高二學(xué)生作為研究對(duì)象，既體現(xiàn)了研究對(duì)象的典型性，又體現(xiàn)了研究對(duì)象的普遍性，同時(shí)，也為課題的深入研究提供了穩(wěn)定的研究對(duì)象，實(shí)現(xiàn)研究的延續(xù)性，并為糾正方案提供一個(gè)比較好的范例，也就是說，在這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，把這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)變等影響他們學(xué)習(xí)的不良因素找出來，為教師、家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”）提供糾正的方法，確保糾正工作有足夠的時(shí)間和空間來展開，最終幫助學(xué)困生回歸正常的學(xué)習(xí)軌道，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，比較完整地完成課題研究。

一、研究方法

為了全面分析學(xué)習(xí)困難形成的原因，有必要提高所有學(xué)生特別是學(xué)困生的參與度和問卷調(diào)查的真實(shí)性，在調(diào)查方法方面較傳統(tǒng)做法作了如下改變：

第一，改“只調(diào)查學(xué)困生”為“調(diào)查全部學(xué)生”。

第二，改“學(xué)習(xí)困難生成原因調(diào)查問卷”為“學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”。

第三，改“只分析學(xué)困生”為“全員分析”和“對(duì)比分析”。

第四，改“無記名調(diào)查”為“實(shí)名制調(diào)查”。

二、調(diào)查問卷的設(shè)置

為達(dá)到本次調(diào)查目的，在設(shè)置問卷之前，我們以談話、觀察等方式對(duì)各班學(xué)困生的相關(guān)情況作了初步了解，弄清一些基本情況，然后根據(jù)掌握的有關(guān)信息資料設(shè)置問卷，做到盡可能地符合學(xué)生的實(shí)際。初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素主要有外部環(huán)境和學(xué)生的心理、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面。由此以封閉式問題為主設(shè)置了30個(gè)問題，比較全面地涵蓋了可能涉及的面，同時(shí)也具有比較強(qiáng)的針對(duì)性。

第一個(gè)方面，調(diào)查學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難的時(shí)間和科目。設(shè)計(jì)了3個(gè)問題，主要包括初中階段和高一年級(jí)對(duì)各學(xué)科的感覺（理解），對(duì)哪些學(xué)科有興趣，感覺哪些學(xué)科學(xué)習(xí)困難以及出現(xiàn)困難的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體內(nèi)容。

第二個(gè)方面，調(diào)查外在因素對(duì)學(xué)困生的影響。設(shè)計(jì)了2個(gè)問題，主要是通過對(duì)家庭環(huán)境（如住址變更、照顧起居的人員變化、文化氛圍等）、班級(jí)環(huán)境（如同桌的變化、周圍學(xué)生的變化、座位的變化等）、教師教學(xué)（如教學(xué)手段變化、教師調(diào)換等）等來了解學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及其對(duì)學(xué)生的影響程度。

第三個(gè)方面，調(diào)查學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，主要是調(diào)查課前準(zhǔn)備（是否預(yù)習(xí)、試做課本練習(xí)）、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（如認(rèn)真聽講的程度、積極思考和主動(dòng)發(fā)言情況、討論交流的主動(dòng)性、自主探究規(guī)律和問題研討的科學(xué)性）、課后反思（課外筆記整理、資料查詢、知識(shí)的回憶、歸納和總結(jié)、方法的提煉）等學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較分析各種習(xí)慣對(duì)學(xué)生影響程度的大小。

第四個(gè)方面，調(diào)查心理因素對(duì)學(xué)生的影響。設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，主要是調(diào)查自我認(rèn)知程度、能力缺失、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)原動(dòng)力、學(xué)習(xí)壓力來源、碰到問題時(shí)心情好壞程度及處理方式。

第五個(gè)方面，調(diào)查了解學(xué)生對(duì)困難學(xué)科的態(tài)度及自我期望。設(shè)計(jì)了5個(gè)問題，主要是調(diào)查學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容分配、時(shí)間分配、對(duì)他人或環(huán)境期望以及對(duì)自己今后的打算。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對(duì)7所高中高二年級(jí)70個(gè)理科班近5300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收回有效問卷5260份。從中選擇初中基礎(chǔ)較好學(xué)生作為分析對(duì)象，大約平均每班各取5名學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和5名學(xué)習(xí)困難生，正取1000名學(xué)生。根據(jù)調(diào)查資料，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生對(duì)比分析得出如下結(jié)果：

第一，51%的優(yōu)秀學(xué)生覺得語文比較困難，75%的學(xué)困生覺得物理比較困難，65%的學(xué)困生覺得化學(xué)更困難。

第二，環(huán)境確實(shí)能影響學(xué)習(xí)，但不是形成學(xué)習(xí)困難的主要原因。

第三，在新課學(xué)習(xí)時(shí)，72%優(yōu)秀生能自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。只有16%的學(xué)困生愿意與他人討論交流并進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

第四，對(duì)待老師布置的作業(yè)，95%的優(yōu)秀生能自覺、獨(dú)立完成，而67%的學(xué)困生需要參照答案或者與同學(xué)討論后才能完成。

第五，只有6%的優(yōu)秀生不會(huì)自覺進(jìn)行課堂小結(jié)，56%的學(xué)困生不會(huì)進(jìn)行歸納小結(jié)。

第六，在思維能力、分析能力、計(jì)算能力和創(chuàng)新能力中，分析問題的能力最弱，感覺較為欠缺的占43%。

第七，在意志品質(zhì)方面，優(yōu)秀生大多具有堅(jiān)忍不拔的意志，而學(xué)困生有較強(qiáng)烈的畏難情緒。

第八，在學(xué)習(xí)動(dòng)力上，74%的優(yōu)秀生來源于目標(biāo)和理想，63%的學(xué)困生主要來源于家長(zhǎng)。

第九，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力主要來源于沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想。

第十，都喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間也大致相當(dāng)。88%的優(yōu)秀生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而81%學(xué)困生是在玩游戲或看電影。

第十一，87%的優(yōu)秀學(xué)生和38%學(xué)困生有自己的人生規(guī)劃。

四、造成學(xué)習(xí)困難的原因

為了能夠更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)困生生成原因，在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，我們還在這7所取樣學(xué)校中，以平均每校10名學(xué)生的量，隨機(jī)抽取了70名學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面交流。這些學(xué)困生進(jìn)入高一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，只是因?yàn)檫@樣那樣的原因，在某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)時(shí)段出現(xiàn)偏差時(shí)沒有及時(shí)糾正過來，不斷積累而慢慢地滑入學(xué)困生的行列。經(jīng)過分析、比對(duì)、歸納、綜合，我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的比較普遍的原因如下：

第一，這些學(xué)生沉浸在中考成功的喜悅中，沒有及時(shí)調(diào)整到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，放松精神，惰性難移，變成學(xué)困生。這些學(xué)生大多是經(jīng)過初三的緊張學(xué)習(xí)才考上心所向往的學(xué)校，階段性地順利完成了中學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，實(shí)現(xiàn)了初中的夢(mèng)想，由此心里無比高興，因此，在暑期里放松了要求，進(jìn)入高一學(xué)習(xí)時(shí)沒有及時(shí)從暑期的喜悅和松弛的狀態(tài)中走出來，加之高一第一個(gè)月的學(xué)習(xí)較為輕松，故而放松了警惕，對(duì)學(xué)習(xí)形成了一種惰性。雖然偶爾會(huì)感到有問題但沒有引起足夠的警覺，經(jīng)過一段時(shí)間后（一般為3個(gè)月）才發(fā)覺自己與同學(xué)相比已經(jīng)落下了一段距離，也才想到要往前趕，進(jìn)行了嘗試，因?yàn)槭芏栊缘挠绊懀瑳]有堅(jiān)強(qiáng)的意志和好的規(guī)劃，慢慢地跟不上同學(xué)的腳步，這樣，在矛盾的掙扎中持續(xù)一段時(shí)間（一般為1個(gè)月）后，此時(shí)已經(jīng)接近期末考試，翻開課本來看，感覺無法挽回，干脆放棄追趕，結(jié)果與同學(xué)之間的距離越拉越開，作業(yè)也很難獨(dú)立完成，更談不上用心地進(jìn)行自我歸納、總結(jié)，最后成為了學(xué)困生中的一員。

第二，因?qū)W習(xí)方法上的失當(dāng)，遇到問題時(shí)沒有及時(shí)解決，不斷累積問題，影響了后續(xù)學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)困難。這種情況比較普遍，不少學(xué)生沒有意識(shí)到高中的內(nèi)容與初中的內(nèi)容相比已經(jīng)發(fā)生了大的變化，對(duì)思維的要求更高，學(xué)習(xí)方法需要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，因此剛進(jìn)入高一的不少學(xué)生很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，造成暫時(shí)的“茫然”，只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，才能使“茫然”變成“恍然”。遺憾的是有些學(xué)生仍然以初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不注意加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，不會(huì)通過自學(xué)來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，慢慢地這些不足不斷地暴露出來，而且越來越大，漸漸地這些學(xué)習(xí)方法上的不足，影響了他們的學(xué)習(xí)。如物理學(xué)科的初中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理概念、物理規(guī)律只要求“知道”，而高中課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求“知道”，還要“理解”、“運(yùn)用”，比初中難得多，如果學(xué)生對(duì)這些物理概念只停留在知道上，不進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)，那么就無法掌握這些概念和規(guī)律，用這些概念和規(guī)律來解決問題，更無法順利地進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

這部分學(xué)生一般都比較勤奮，也比較刻苦，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法跟新知識(shí)的要求不相適應(yīng)，無法有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果差，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去了信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到失望，自己放棄了要求，最終成為學(xué)困生。

第三，上網(wǎng)目的偏移和自控能力不強(qiáng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這些學(xué)生上網(wǎng)之初大多是奔著學(xué)習(xí)去的，只是少量的去瀏覽一下新聞、小說，偶爾玩一下游戲，但由于假期沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，精神上比較放松，家長(zhǎng)又沒有有效地管理，沒有把握好娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系，沒有把握好上網(wǎng)的度。這種現(xiàn)象在初中與高中的銜接點(diǎn)上比較容易出現(xiàn)，在這個(gè)空檔期沒有學(xué)校監(jiān)控，學(xué)生處于放任自流的狀態(tài)，自控力比較弱的人就會(huì)在不知不覺中有了網(wǎng)癮，上網(wǎng)的目的偏離了方向，不再是為了學(xué)習(xí)，而是為了游戲或其他。雖然上到高中，但心里還停留在暑假的狀態(tài)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，無法把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣開始變壞、要求也越來越低，有的甚至在幻想中生活，完全拋棄了學(xué)生應(yīng)該有的本分。隨著課堂的不斷深入，逐漸地發(fā)展成為學(xué)困生。

當(dāng)然造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因也不止于此，但就普遍性而言，以上三種情況是比較典型的。如果能從總體上，解決好這三個(gè)方面的問題，這些學(xué)生一般不會(huì)滑落入學(xué)困生的行列。如果能及時(shí)糾正，他們完全能夠按照預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)他們當(dāng)初的夢(mèng)想。

五、預(yù)防建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把問題解決在萌芽狀態(tài)，及時(shí)糾正不良的行為和習(xí)慣，不斷地激勵(lì)學(xué)生向好的方向發(fā)展。為了預(yù)防學(xué)生滑入學(xué)困生的行列，指導(dǎo)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)軌道上前進(jìn)，在有效地對(duì)各學(xué)科的課堂情況進(jìn)行跟蹤了解的基礎(chǔ)上，我們提出如下建議：

第一，抓好入學(xué)教育。重點(diǎn)是注意抓好學(xué)生的激勵(lì)和規(guī)劃教育，讓每個(gè)學(xué)生都恢復(fù)到中考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求每個(gè)學(xué)生都搞好學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)未來有一個(gè)明確的目標(biāo)。一般步驟為：一是全面了解學(xué)生初中階段的個(gè)性檔案，尤其是學(xué)習(xí)情況和心理歷程；二是有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和輔導(dǎo)，如請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)交流心得體會(huì)；三是組織同級(jí)或同班學(xué)生進(jìn)行相互交流。

第二，有效進(jìn)行開學(xué)初期適應(yīng)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。開學(xué)第一個(gè)月的適應(yīng)性學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境改變、學(xué)習(xí)氛圍改變以及學(xué)習(xí)群體的改變很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。要告訴學(xué)生有那么一個(gè)適應(yīng)期，不要懼怕，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整很快就會(huì)走上高中正常的學(xué)習(xí)軌道。另外，還要做好頭三個(gè)月的學(xué)情調(diào)查。特別是期中考試前后的調(diào)查，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。有效地穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

第三，高中理科學(xué)生最容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)科是物理和化學(xué)。上這兩門課的教師在教學(xué)中應(yīng)注意搞好以下幾個(gè)方面的工作：一是用10～15天時(shí)間對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行必要的梳理，恢復(fù)學(xué)生的知識(shí)記憶，盤活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，如可選擇性地利用初高中銜接教材（校本教材）進(jìn)行教學(xué)；二是適當(dāng)降低難度，循序漸進(jìn)，逐步提高，從小問題入手，把問題交給學(xué)生來解決；三是緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，讓學(xué)生有比較實(shí)際的感性認(rèn)（下轉(zhuǎn)第117頁(yè)）（上接第15頁(yè)）知，如進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的教具小制作比賽；四是注意把新的科技發(fā)明、創(chuàng)造成果融入教學(xué)中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，如組織水火箭制作、雞蛋撞地球比賽；五是注意拓寬學(xué)生視野，如深入車間進(jìn)行實(shí)地（物）觀察。

第四，高一的課堂容量不宜過大，讓每一位學(xué)生都有收獲。課間可適當(dāng)設(shè)置問題作業(yè)，在教師可控狀態(tài)下完成，讓學(xué)生感受到一定的壓力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問題和解決問題的習(xí)慣。

第五，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。如進(jìn)行筆記、作業(yè)、改錯(cuò)的評(píng)比，讓學(xué)生感知同學(xué)是怎么做的，學(xué)會(huì)更縝密地思考問題，悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六，引導(dǎo)學(xué)生做好反思與歸納小結(jié)?？上纫皇乱蛔h，一問一小結(jié)，然后一個(gè)課題、一個(gè)規(guī)律地總結(jié)，做到當(dāng)堂問題，當(dāng)堂解決。讓學(xué)生多一點(diǎn)課余時(shí)間進(jìn)行自我整理和查漏補(bǔ)缺，有比較寬裕的思考問題的空間。

第七，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的攻堅(jiān)精神，逐步形成迎難而上的個(gè)性品質(zhì)。課堂上，設(shè)置難點(diǎn)，分組比賽，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；課堂外，布置小課題，按興趣分組實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)。

第八，關(guān)注非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。組織學(xué)生開展各種形式的文體活動(dòng)、才藝比賽，如年級(jí)歌詠比賽、書法比賽等，引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)校群體中，成為學(xué)校的主人，以主人翁的精神面貌展現(xiàn)自我。保持積極、健康、向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、健康交友，以健康的心態(tài)對(duì)待紛繁的世界，增加抗干擾、抗壓力的能力，保持良好的心理素質(zhì)。