前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聽課記錄總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

聽課記錄總結(jié)范文第1篇

聽課人：

被聽課人：

聽課日期：

3.2

聽課記錄： 7B U3 Integrated skills

教學目標：

①從聽力材料中獲取信息

②掌握本課時的知識點

教學內(nèi)容：

Leading：

1. There will be a school trip, where do you want to go?

Pre-Listening:

1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?

2. How much do you know about the Palace Museum?

3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.

4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.

While-Listening:

1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.

2. Listen again and check your answers.

3. Try to listen and repeat sentence by sentence.

4. Finish the note on the book.

5. Listen to the tape again and complete the notice.

Post-Listening:

1. Read the passage aloud.

2. Finish T or F according to the information.

3. Explain the language points.

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

1. 流程完整，重突出；

2. 本課時既重視聽力也重視口語，在做每一遍聽力時可對學生提出不同的任務(wù)。

聽課記錄二

聽課人：

被聽課人：

觀摩

聽課日期：

3.11

聽課記錄： 7B U4 Integrated skills

教學目標：

(1) Learn some words about showing the way.

(2)Practise listening skills by listening to a text.

(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.

教學內(nèi)容：

Step1: Revision

1.Translate some sentences to review the usage of a, an and the.

2.Review the prepositions of place.

Step2:Presentation

1.Show some pictures and know the signs.

2.Present the new words.

3.Read aloud these new words。

Step3:Describe the pictures

Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture

Step4:Listening

1.Listen to the instructions and complete part A2.

2.Listen again and draw the route on the map.

Step5:Speak up

1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.

2.Read aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model

3.Draw the route.

Step6:Practice

1.Describe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.

2. Please draw the route, and describe it

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

學會使用指示語中的關(guān)鍵信息, 并能從聽力材料中獲取相關(guān)信息的特定順序。聽指令并畫出路線圖,培養(yǎng)精聽技能。授課老師對課堂流程把握到位，師生互動好。

聽課記錄三

聽課人：

被聽課人：

觀摩

聽課日期：

3.15

聽課記錄： 圓錐體積的計算

教學目標：

1.了解圓錐體積的計算方法

2 了解圓錐圓柱體積的關(guān)系

教學內(nèi)容：

1、復習圓柱的體積公式是什么

2、從日常生活中引出問題，激發(fā)學生求知欲望。

 商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元已知這兩種冰淇淋的底面積相等高也相等你認為買哪一種冰淇淋比較合算。

3導入

那么到底誰的意見正確呢？通過今天這節(jié)課學習圓錐的體積計算之后相信這個問題就很容易解答了。這節(jié)課我們就來研究

4 動手測量大膽猜想

我們已經(jīng)認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱.下面請同學們以小組為單位動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發(fā)現(xiàn)什么。按四人小組動手測量，教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。

5量后交流發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。

6大膽猜想，估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關(guān)系?？赡苁沁@個圓柱體積的幾分之幾。給學生充分猜想的時間

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

授課老師對課堂流程把握到位，師生互動好。

學生在動手中，加深了對公式的理解。

聽課記錄四

聽課人：

被聽課人：

觀摩

聽課日期：

4.15

聽課記錄： 全等三角形

教學目標：

1.了解全等三角形的特征

2 學會判斷全等三角形

教學內(nèi)容：

本節(jié)課要探討的是兩邊及其夾角對應(yīng)相等的情況，兩邊夾角、兩對對應(yīng)邊。

1老師讓學生思考書本中的“探究3”

2先任意畫一個ABC，再畫出一個C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。并觀察這兩個三角形是否會全等

3老師提出問題，要如何作出C'B'A',先作角,還是先作邊。

學生有的回答先作角，有的回答先作邊。對于這種情況，老師沒有直接給出判斷，而是都嘗

試了學生所說的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)正確的作法。

4同時讓學生口述作圖步驟，師生一起完成作圖，再由老師準確敘述作法：

1作AEDA';

2在射線DA'上截取ABB'A'

在射線EA'上截取ACC'A'

3連接B'C'。C'B'A'即為所作的三角形。

5 接下來老師用課前準備好的ABC和C'B'A'來演示這兩個三角形全等。

從中學生歸納出三角形全等的又一個判定方法：兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形

全等簡寫為“SAS”。

老師用數(shù)學語言表述“SAS”的內(nèi)容，要求學生規(guī)范證明的書寫格式

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

1教學目的明確要求恰當從教學內(nèi)容及學生實際情況出發(fā)教學，始終圍繞目的要求進行教學。

2教學內(nèi)容安排恰當講授正確，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學重點突出，巧妙突破難點課堂容量適度。

3能夠結(jié)合案例進行教學，課件制作良好，注意啟發(fā)、反饋、調(diào)節(jié)，正確處理主導與主體關(guān)系。

4普通話標準，語言清晰，板書條理性強，字跡清楚，儀表端莊，操作規(guī)范。

5課堂教學生動，學生學習興趣濃，課堂紀律好，學生出勤率高，學生能正確掌握教學內(nèi)容。

聽課記錄五

聽課人：

被聽課人：

聽課日期：

2021.04.06

聽課記錄：

教學目標：1 definition of demand

2 The use of demand curve diagram to show:

changes in price causing movements along a demand curve

教學內(nèi)容：

1、短視頻引入什么是需求

2、結(jié)合現(xiàn)實舉例：提品（一支筆）并詢問誰愿意以低價購買，然后提高價格。記錄每個價格對產(chǎn)品的需求數(shù)量

3、引出“需求定律”是什么，并在坐標軸中畫出價格和需求量的變化

4、總結(jié)：需求定義，需求定律的定義，需求圖像

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

重點內(nèi)容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現(xiàn)：參與度強

教學目標：完整到位

教學內(nèi)容：清晰明了

教學環(huán)節(jié)設(shè)計：環(huán)環(huán)相扣，過渡自然

聽課記錄六

聽課人：

被聽課人：

聽課日期：

2021.04.13

聽課記錄：

教學目標：

1.知道市場均衡價格怎么被決定的

2.什么是額外的供給、需求

3.怎么計算額外的供給、需求

教學內(nèi)容：

1、復習回顧怎么畫 demand、supply 圖像，并讓同學上黑板畫出兩個圖像

2、引導學生探索他們認為這個市場的最終發(fā)展方向，強調(diào)市場平衡的重要性

3、黑板板書講解：取一個高于均衡價格的P,結(jié)合黑板上的圖像來分析，當P大于PE時，所對應(yīng)的需求量及供給量分別是多少，通過圖像可以明顯看出QS 多于QD，也就是說明此時有多余的供應(yīng)。我們稱之為excess supply；分別給此時的QS QD賦予數(shù)值，計算excess supply。

4、讓學生小組討論，什么時候會有excess demand，并請代表上黑板講解，excess demand什么時候出現(xiàn)，怎么計算。

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

重點內(nèi)容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現(xiàn)：參與度強

教學目標：完整到位

教學內(nèi)容：清晰明了

聽課記錄七

聽課人：

被聽課人：

聽課日期：

2021.06.01

聽課記錄：第三次

教學目標：1 MNCs的定義和特征

2 FDI的定義

教學內(nèi)容：

1. 以復習的形式進行課堂引入。請學生復習之前學習的全球化中MNC的概念。請1-2位同學起來復習

2. 黑板上給出MNCs的定義，講解并舉例，給學生1分鐘時間當堂課記住，再請2-3位同學起來復述MNCs的概念。

3. 請2位同學起來舉例，身邊有哪些品牌屬于MNCs。等學生講完，我將自己舉得一些MNCs的例子放到黑板上。

4. 提問：在你們剛剛舉得MNCs例子中間，來嘗試總結(jié)MNCs的特點。學生總結(jié)完，我進行綜述性的總結(jié)，將知識單點放到電腦上。講解并舉例分析，加深學生的印象與理解。3 如何根據(jù)不同K線預判股票走勢

5. 我們還要來學一個與MNCs有些相似但是又存在差別的經(jīng)濟學專有名詞，較FDI，請同學告訴我，F(xiàn)DI的中文叫什么，然后引出FDI的概念，翻譯并進行講解，然后舉例加深理解，再給學生1分鐘時間當堂課背誦記憶。

6. 給學生看一個FDI的典型案例視頻，最后在加深理解。

7. 讓學生自己嘗試找出FDI與MNCs的相似之處以及不同之處，我來進行最后的總結(jié)。

8. 進行一個簡單的MNCs與FDI的游戲。

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

張老師對課堂流程把控很好，重點內(nèi)容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現(xiàn)：參與度強

教學目標：完整到位

教學內(nèi)容：清晰明了

教學環(huán)節(jié)設(shè)計：過渡自然，銜接不錯。

聽課記錄八

聽課人：

被聽課人：

聽課日期：

2021.06.02

聽課記錄：第四次

教學目標：

1 MNC和FDI出現(xiàn)的原因

2 MNC和FDI的優(yōu)點

教學內(nèi)容：

1. 以復習的形式引入課堂，讓學生復習MNCs和FDI的定義。

2. 提問：你們覺得為什么會在國際上出現(xiàn)MNCs和FDI呢？或者說他們出現(xiàn)的原因是什么呢？請1-2位同學進行回答。

3. 總結(jié)，將4大原因放到電腦上，先綜述，在一個一個原因進行講解。講解過程中配合案例，加深學生的理解。

4.學習他們給世界和國家?guī)淼膬?yōu)缺點。

5. 先請學生看一段跨國公司對國家影響的視頻，等視頻看完之后，請2-3位同學來總結(jié)視頻中提到的跨國公司給國家?guī)淼挠绊憽?/p>

6. 將MNC和FDI的優(yōu)點綜述性的放到黑板上，再將5大方面的優(yōu)點分別一一進行詳細講解，并配合例子，加深學生的理解。

評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現(xiàn)、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生在教學環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、學生積極性、上課引導式發(fā)問、教學環(huán)節(jié)是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養(yǎng)、教學效果、板書、課件等方面進行評價）

張老師對課堂流程把控很好，重點內(nèi)容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。

學生表現(xiàn)：參與度強

教學目標：完整到位

聽課記錄總結(jié)范文第2篇

二． 制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。

三． 監(jiān)控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。

四． 充分發(fā)揮家長委員會作用。（每學期開設(shè)不少于4課時的家庭教育課程）

五． 推廣教學經(jīng)驗。認真撰寫教學工作總結(jié)和學科教學質(zhì)量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）

六． 備好課，撰寫教案和備課本。

七． 集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內(nèi)容、組織形式、主備人。

八． 定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）

九． 教學反思?？偨Y(jié)自己教學的得與失，達到自我評價和自我診斷的效果。促進教師專業(yè)化發(fā)展。

十． 作業(yè)布置與批改、評價。

十一．每位教師每學年都要上研究課、公開課。

十二．以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。

十三．開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。

聽課記錄總結(jié)范文第3篇

為提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設(shè)計”（1）教學目標設(shè)計；（2）教學重、難點設(shè)計；（3）教學方法設(shè)計；（4）教學板書設(shè)計；（5）教學手段設(shè)計；（6）師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實

聽課記錄總結(jié)范文第4篇

一、主要工作情況：

（一）、常規(guī)教研工作：

常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學校的教育教學質(zhì)量能否得到提升。

1、具體做法：

（1）、每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，以一個星期為時間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務(wù)和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

（2）、教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，借助老教師豐富的教學經(jīng)驗，充分地激發(fā)新教師的教育教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。

（3）、為了保證教研活動順利有效地開展，我們規(guī)定了教師的聽課節(jié)數(shù)至少為6節(jié)（新教師至少為10節(jié)），規(guī)定了同類學科必聽和必評的原則，同時實行了聽課、評課簽到制度。

（4）、教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們就為每一位教師準備了《淺談如何提高教學質(zhì)量》和《提高教學質(zhì)量的策略與方法》兩份學習資料。

（5）、設(shè)計了“教師聽課記錄表”，本期我單獨試用了一下，感覺還很不錯，得到了上級有關(guān)部門的肯定和好評。所以，下學期我們決定所有教師不用聽課筆記本，改用“教師聽課記錄表”，每聽完一節(jié)課就收集一次。2、年度小結(jié)：

（1）、做得比較好的方面：

①、絕大多數(shù)教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運用了課件教學，其余教師都不同程度地運用了其它輔助教學的教具。

②、每一位教師都按要求完成了至少6節(jié)聽課（新教師至少完成了10節(jié)聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節(jié)課，單獨的詳細的評課記錄有6次；唐星老師聽了11節(jié)課，單獨的詳細的評課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節(jié)，我該如何做？”的換位思考式的詳細的分析記錄。

③、在評課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發(fā)，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠兩位新教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經(jīng)驗，從而使得兩位新教師教育教學上手很快，成長也很快。

（2）、不足和需要改進的地方：

①、部分教師教研聽課以完成任務(wù)為目的，只要完成了任務(wù)，決不肯再多聽1節(jié)課，聽課記錄和評課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。

②、部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節(jié)課。

③、評課時有個別教師有敷衍塞責的現(xiàn)象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。

（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規(guī)教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務(wù)的。我校的課題研究正是基于以上的認識而開展的。

在XX年年度里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應(yīng)個案的相關(guān)資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質(zhì)按量按時地完成參研任務(wù)。同時，還涌現(xiàn)出了一些做得比較好的參研者，如本期表現(xiàn)比較好的有：

二、下一步打算：

聽課記錄總結(jié)范文第5篇

那么，學生在課堂上怎樣有效地做筆記呢？

一、筆記應(yīng)全面

1.課前預習

預習時，先對所學內(nèi)容進行思考，把不懂的語音、詞匯、語法及特殊知識點等問題隨手記在筆記本上，上課時多注意老師的講解，這樣既能提高課堂效率，又有利于復習。

2.課上的重點和難點

老師講解時往往習慣于將重點、難點以系統(tǒng)提綱、重要的圖表等形式列在黑板上，這些需要記下，因為它能使我們明確看出知識之間的聯(lián)系，更好地掌握課堂的知識結(jié)構(gòu)，有效把握教學重點和難點。但是有些沒有板書卻很重要的話，特別是老師上課時補充的知識，也需要及時記下。

3.典型例句

為了保證聽課效率，同一形式的例句只記一個，有時只記下自己易錯的某一固定搭配，對于那些簡單，自己可以舉一反三的例句，應(yīng)多聽、多思。對于老師通過例句總結(jié)出的詞、詞組、語法結(jié)構(gòu)的區(qū)別和特殊用法應(yīng)在課上盡量記在心里，筆記本上只記下關(guān)鍵詞句，并在這些關(guān)鍵的詞句之間留出一定空白，課后自己再去補全筆記。這樣既不影響聽課效率，又可以起到及時復習鞏固的作用。

4.分類解決問題的方法技巧和獨特的見解

中考往往將詞、詞組、固定搭配及語法知識點放于某一特定的語境中進行考察，只靠單純地去背不能適應(yīng)考試的要求。因此，要想取得理想的學習成績，老師課上講解題目時總結(jié)出的解題技巧和方法就顯得非常重要。

5.擴散聯(lián)想的內(nèi)容

如過去不明白，現(xiàn)在突然明白了，由此產(chǎn)生的聯(lián)想應(yīng)記錄下來；課堂上的新問題、新想法也應(yīng)記下來，但要記得簡明，以不妨礙聽課為原則。

6.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

學完每一個單元后，自己整理出本單元中易錯的單詞讀音、詞

形轉(zhuǎn)換、詞組的固定搭配、常用的句式及語法結(jié)構(gòu)，使所學知識條理化、系統(tǒng)化。

7.自己聽不懂的問題和學習最困難的地方

這些內(nèi)容記錄下來，以便課后請教老師和同學，書上難以理解的地方，雖然老師講解后弄懂了，但為了幫助回憶可以把老師的分析簡要地記下來，便于課后經(jīng)常復習。

8.課后作業(yè)及考試中常見錯誤

這些錯誤的地方實際上就是自己知識的欠缺之處，認真及時記錄下來，能取得更好的效果。

二、要學點做筆記的技巧

1.學會編目錄

由于筆記具有綜合性，編好目錄后在使用時會大有用處。

2.善用分色筆

筆記本上自以為重要的部分或疑問之處，要用不同的色筆做筆記。這樣，重點、難點、疑點分明，自己復習時一目了然，既節(jié)約了時間，又提高了效率。

3.標題要清楚

筆記本上必須有大小標題，可以適當加記號或畫線，使之一眼可以看出哪一課要掌握什么內(nèi)容。

4.筆記本最好用較大的、紙質(zhì)較好的本

這樣既有利于復習，又便于保存。