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高職院校申報(bào)材料范文第1篇

為進(jìn)一步加大困難職工家庭解困脫困力度，切實(shí)減輕困難職工（農(nóng)民工）家庭子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)，區(qū)總工會(huì)今年將繼續(xù)開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、“金秋助學(xué)”內(nèi)容

一是對(duì)今年參加高考被普通高等院校錄取的困難職工（農(nóng)民工）子女。二是對(duì)今年考取高職院校的困難職工（農(nóng)民工）子女實(shí)施工會(huì)培育“金牌藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃”，目的是引導(dǎo)困難職工（農(nóng)民工）子女樹(shù)立正確的升學(xué)觀擇業(yè)觀，立志成為“金牌藍(lán)領(lǐng)”，助推技工強(qiáng)市建設(shè)。三是實(shí)施資助困難職工（農(nóng)民工）子女“圓夢(mèng)計(jì)劃”，資助一部分在普通高校和高職院校就讀品學(xué)兼優(yōu)（指在校表現(xiàn)較好、各科成績(jī)合格、院系同年級(jí)同專(zhuān)業(yè)綜合排名中上游）的困難職工（農(nóng)民工）子女，勉勵(lì)其勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)有成。四是對(duì)子女在讀（非義務(wù)教育階段）的困難職工（農(nóng)民工）進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹鷮W(xué)幫扶。

二、資助條件

所在單位建立工會(huì)組織、符合助學(xué)幫扶內(nèi)容，且滿(mǎn)足下列條件之一的困難職工（農(nóng)民工）可申請(qǐng)資助：

1、政府認(rèn)定的低保家庭，經(jīng)政府救助后生活仍然困難的職工（農(nóng)民工）家庭；

2、家庭人均月收入不超過(guò)788元(含)的困難職工（農(nóng)民工）家庭；

3、家庭人均月收入在789元-1575元(含)的,但由于遭受突發(fā)事件、意外傷害、重大疾病及其他原因?qū)е律罾щy的職工（農(nóng)民工）家庭。

符合上述條件的市級(jí)以上困難勞動(dòng)模范、單親困難女職工（農(nóng)民工）家庭和符合計(jì)生政策的困難職工（農(nóng)民工）家庭，優(yōu)先幫扶。已實(shí)行社會(huì)化管理的退休人員，原則上不再納入幫扶范圍。

三、資助標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)省、市總工會(huì)有關(guān)規(guī)定，對(duì)符合條件的困難職工（農(nóng)民工）子女的資助標(biāo)準(zhǔn)原則上統(tǒng)一。經(jīng)調(diào)查核實(shí)，對(duì)特困家庭適當(dāng)側(cè)重，救助金額由區(qū)工會(huì)主席（黨組）會(huì)議研究確定。

四、申報(bào)時(shí)間

金秋助學(xué)活動(dòng)時(shí)間：2017年8月至9月。8月15日前將首批申報(bào)材料和匯總表報(bào)送至區(qū)困難職工幫扶中心，8月31日前將第二批申報(bào)材料和匯總表報(bào)送至區(qū)困難職工幫扶中心，同時(shí)報(bào)送電子檔。逾期不報(bào)，視為自動(dòng)放棄。

五、申報(bào)程序及申報(bào)材料

（一）申報(bào)程序

今年的助學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持屬地管理原則。

區(qū)直符合條件的困難職工（農(nóng)民工）可向所在單位工會(huì)提出幫扶申請(qǐng)，各單位工會(huì)調(diào)查核實(shí)公示后上報(bào)主管局工會(huì)，各主管局工會(huì)審核匯總后報(bào)區(qū)困難職工幫扶中心復(fù)核。區(qū)直屬基層工會(huì)可將調(diào)查核實(shí)公示后的困難職工（農(nóng)民工）材料及匯總表直接報(bào)區(qū)困難職工幫扶中心審核。

（二）申報(bào)材料

申請(qǐng)資助對(duì)象需提供以下證明材料：

1、幫扶申請(qǐng)表要填寫(xiě)完整（申請(qǐng)人本人要簽字；基層工會(huì)主席和主管局工會(huì)主席簽字蓋章）；

2、困難職工（農(nóng)民工）本人及其家庭成員身份證或戶(hù)口本復(fù)印件（身份證需正反復(fù)?。?；申請(qǐng)人承擔(dān)父母主要贍養(yǎng)責(zé)任的由單位工會(huì)、社區(qū)（居、村委會(huì)）或街道（中心）出具贍養(yǎng)證明；

3、入學(xué)通知書(shū)（在校學(xué)生提供學(xué)生證等）復(fù)印件；

4、申報(bào)“圓夢(mèng)計(jì)劃”的，要填報(bào)xx區(qū)工會(huì)困難職工（農(nóng)民工）子女高?！皥A夢(mèng)計(jì)劃”助學(xué)申請(qǐng)表；

5、申請(qǐng)人及家庭成員近期收入證明（工資單或單位工資發(fā)放銀行卡打卡記錄憑證）及相關(guān)困難證明材料（低保證、殘疾證等）；

6、家庭人均月收入在789元-1575元(含)的,但由于遭受突發(fā)事件、意外傷害、重大疾病及其他原因?qū)е录彝ド罾щy的職工（農(nóng)民工），還需提供本人或家庭成員近期醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院診斷和診治證明、醫(yī)療費(fèi)用票據(jù)、家庭遭受意外災(zāi)害定損等相關(guān)證明材料復(fù)印件；

7、以困難職工（農(nóng)民工）本人身份證開(kāi)戶(hù)的皖東銀行的銀行卡（存折）的復(fù)印件；

8、困難農(nóng)民工家庭建檔，需附農(nóng)村戶(hù)籍材料和勞動(dòng)關(guān)系證明材料。

六、相關(guān)要求

1、全面調(diào)查摸底。一是各工委、基層工會(huì)要提前對(duì)已建會(huì)單位中今年考上普通高等院校（本科、專(zhuān)科、高職）的困難職工（農(nóng)民工）子女?dāng)M入學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，了解職工（農(nóng)民工）家庭的致困原因及困難程度，逐個(gè)核實(shí)登記，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，因困施助，將符合助學(xué)幫扶條件的困難職工（農(nóng)民工）全部納入助學(xué)范圍。所有助學(xué)對(duì)象均在單位、社區(qū)（居、村委會(huì)）或街道（中心）公示，并拍照留存。凡弄虛作假、騙取助學(xué)資金的，一經(jīng)查實(shí)將對(duì)申報(bào)單位和有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)并追究責(zé)任；已領(lǐng)取資金的，將對(duì)資金堅(jiān)決予以追回。同時(shí)，要主動(dòng)與開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)的其他有關(guān)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)、互通信息，避免重復(fù)救助。

高職院校申報(bào)材料范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職；教育成果；應(yīng)用推廣

從中專(zhuān)升格而成的高職院校也跨入了高校的行列，只是其教育管理層面屬于職業(yè)教育，但對(duì)于高職院校本身而言，層次還是提高了一步，因此，幾乎所有的高職院校都提出教學(xué)、科研兩條腿走路的辦學(xué)指導(dǎo)思想，或者叫產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)模式。經(jīng)過(guò)十幾年的努力和不斷探索，高職院校的科研水平、服務(wù)能力較中專(zhuān)時(shí)代有了很大提升，但科研成果的數(shù)量、質(zhì)量到底如何，社會(huì)貢獻(xiàn)度到底有多大，筆者在此就高職院校教育類(lèi)科研成果的應(yīng)用情況進(jìn)行探討。

一、目前高職院校的科研成果狀況

當(dāng)前高職院?？蒲谐晒谋憩F(xiàn)形式主要有論文（教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)）、課題（教育類(lèi)、少量的自然科學(xué)類(lèi)）、教材、發(fā)明專(zhuān)利；參與科研工作的人員以專(zhuān)任教師為主，輔以少數(shù)具有專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的其他人員；從事科研工作的最直接目的是為職稱(chēng)晉升，輔以科研考核的需要；科研任務(wù)的來(lái)源主要有教育系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、社會(huì)科學(xué)研究系列、少量橫向科研課題，以參與的形式居多。由于在中專(zhuān)時(shí)代教師沒(méi)有科研任務(wù)的要求，進(jìn)入高職院校后，迫于與高校接軌，幾乎所有高職院校都對(duì)教師特別是有職稱(chēng)的人員都提出了科研工作要求，但實(shí)際情況是：教師科研多迫于評(píng)定職稱(chēng)的壓力，發(fā)表一些教育教學(xué)體會(huì)的論文、或者是專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中與專(zhuān)業(yè)有一點(diǎn)關(guān)系的論文，而以專(zhuān)業(yè)研究自發(fā)撰寫(xiě)發(fā)表自己學(xué)術(shù)成果的不多，更難的是自己沒(méi)有以一貫之的研究?jī)?nèi)容和研究方向，很難形成自己獨(dú)立的研究體系，這也是造成目前高職院校研究成果90%以上表現(xiàn)在教育教學(xué)類(lèi)，而專(zhuān)業(yè)類(lèi)研究并不多的原因。這與高職教育的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)并不相符。

二、教育科研成果的形成過(guò)程

教育類(lèi)科研課題的來(lái)源主要有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)院自立項(xiàng)，每年這些有研究任務(wù)的機(jī)構(gòu)都會(huì)課題申報(bào)指南，教師則根據(jù)指南的范圍和申報(bào)要求開(kāi)展課題申報(bào)準(zhǔn)備，結(jié)題時(shí)間一般在2―3年。通過(guò)2―3年的研究，大多數(shù)教育類(lèi)科研課題的結(jié)題成果為論文和研究報(bào)告，如果層次稍高點(diǎn)，那最多也就是一本專(zhuān)著。而且教育類(lèi)科研課題的研究方法大同小異，如調(diào)查問(wèn)卷在設(shè)計(jì)時(shí)是全省部分高職院校，而實(shí)際操作則以本校某個(gè)班學(xué)生為樣本，因此，研究的第一步基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采樣不準(zhǔn)確。再就是研究過(guò)程不全面，在課題設(shè)計(jì)時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)整齊劃一，一旦課題申報(bào)成功，完成研究任務(wù)幾乎靠主持人，造成這一事實(shí)的原因有申報(bào)團(tuán)隊(duì)并不是科研意義上的團(tuán)隊(duì)，而是為了體現(xiàn)研究團(tuán)隊(duì)的外在表現(xiàn)，如年齡、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、單位等。再就是職稱(chēng)評(píng)定過(guò)程中，主持課題和參與課題差別太大，因此，很少參與課題的成員會(huì)盡心盡力，將自己的研究與團(tuán)隊(duì)的研究相結(jié)合。開(kāi)題論證和中期檢查不充分，也是造成科研成果水平不高的重要原因。按照課題的級(jí)別不同，主持人對(duì)課題的重視程度會(huì)有不同，但總體來(lái)說(shuō)，論證范圍不廣、討論不深刻、專(zhuān)家指導(dǎo)不詳細(xì)或缺乏針對(duì)性等，都是在課題研究中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，而且問(wèn)題的嚴(yán)重性還在于研究成果形成后，不要說(shuō)是在全國(guó)、全省推廣，就是在本高職學(xué)院、本系部也很難推廣應(yīng)用，這樣就不會(huì)體現(xiàn)研究的價(jià)值和意義。

三、教育科研成果推廣的對(duì)策

教育類(lèi)科研成果的形式，主要是論文和研究報(bào)告，論文中體現(xiàn)的應(yīng)該是觀點(diǎn)和方法，研究報(bào)告則全面反映本課題的研究?jī)?nèi)容和過(guò)程，這些成果如何推廣應(yīng)用，已成為擺在我們面前的難題，因?yàn)榻Y(jié)題不需要出具使用證明，也不需要實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這也是教育類(lèi)科研與技術(shù)應(yīng)用研究的根本區(qū)別。所以，如何將這些“軟”的觀點(diǎn)、方法具體應(yīng)用到教育實(shí)踐中，切實(shí)推廣科研成果，以便真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮科研的價(jià)值，還是一個(gè)有待探討的難題。在此，筆者提出以下拙見(jiàn)，僅供參考和借鑒。

1.完善教育科研成果管理機(jī)制

由于教育科研成果不像大多數(shù)自然科研項(xiàng)目，沒(méi)有在具體的產(chǎn)品或?qū)ο笊霞右则?yàn)證，所以，對(duì)教育科研課題的結(jié)題更應(yīng)該體現(xiàn)隱性與顯性的結(jié)合。在結(jié)題驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)該將教育科研成果顯性的內(nèi)容也納入評(píng)價(jià)體系，尤其是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性更應(yīng)納入評(píng)價(jià)體系，以便在機(jī)制體制方面促進(jìn)教育科研成果的推廣，如結(jié)題后的跟蹤機(jī)制。還可以在課題經(jīng)費(fèi)管理上加以約束，應(yīng)用推廣好的成果追加課題經(jīng)費(fèi)，以此激勵(lì)成果的推廣應(yīng)用；還可以制訂制度對(duì)課題主持人在課題申報(bào)中始終如一地研究某一方向，而不斷形成系列成果予以大力扶持，而不是在同一方向研究上限制其課題申報(bào)資質(zhì)等措施。通過(guò)這些制度設(shè)計(jì)，可以不斷提升教育科研成果的實(shí)際應(yīng)用水平，從而實(shí)現(xiàn)研究的價(jià)值。

2.建立科研過(guò)程、成果公示機(jī)制

對(duì)于教育類(lèi)科研課題申報(bào)立項(xiàng)后，高職院校研究管理機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快公示其課題申報(bào)材料，目的是讓其他教師知曉和關(guān)注其研究?jī)?nèi)容，以及團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成，并從其中尋求自己在教學(xué)研究中所遇到的困惑問(wèn)題，能從他人的研究過(guò)程中得到解決。由于一般的研究過(guò)程是3年左右，那么按課題研究進(jìn)度，定期公布各課題研究成果，如論文的名稱(chēng)、發(fā)表期刊、主要觀點(diǎn)、解決的問(wèn)題以及調(diào)研報(bào)告的詳細(xì)資料等。通過(guò)公示各課題研究過(guò)程和主要成果等措施，一方面可促使研究團(tuán)隊(duì)更加自覺(jué)地按課題申報(bào)書(shū)的要求開(kāi)展研究，落實(shí)每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，達(dá)到預(yù)期的研究效果；另一方面，也可以讓更多的教師享受科研成果，并從中學(xué)習(xí)研究方法，獲取研究數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

3.定期舉辦科研成果展示

一般而言，教育類(lèi)科研課題的來(lái)源有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)（專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）、學(xué)院立項(xiàng)等。而比較集中的省教育科學(xué)規(guī)劃課題，每年都會(huì)有幾個(gè)，院級(jí)課題立項(xiàng)則會(huì)更多，也有專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)立項(xiàng)的部分項(xiàng)目。在這種以教育科學(xué)研究為主體的高職院校，舉辦科研成果展示有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)，廣大教師以從事職業(yè)教育為主，對(duì)許多教育方面的焦點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)有共同的認(rèn)識(shí)，這也為成果展示提供了好的群眾基礎(chǔ)；同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的共同參與，科研成果展示可在二級(jí)學(xué)院或大學(xué)院組織，都可以要求學(xué)生參與，讓學(xué)生共同分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法創(chuàng)新和教學(xué)改革成果，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生從事科研的基本素質(zhì)，聆聽(tīng)教師從事科研的艱辛，知道科研成果的來(lái)之不易。

4.建立科研成果推廣應(yīng)用評(píng)價(jià)體系

高職院校申報(bào)材料范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]唐繼紅(1966-)，男，重慶人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)管理。(重慶400037)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004-3985(2012)05-0028-02

一、重慶市高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

(一)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的總體情況

截至2010年12月，重慶市獨(dú)立設(shè)置的高職院校共3l所，占全市普通高校總數(shù)的58.5％。其中，公辦高職高專(zhuān)院校21所(市教委主管7所，行業(yè)企業(yè)主管部門(mén)管理12所，公辦民助2所)，民辦高職院校10所。另有13所本科院校、7所獨(dú)立學(xué)院和2所成人高校辦有高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)。2010年，獨(dú)立設(shè)置的3l所高職高專(zhuān)院校畢業(yè)學(xué)生為35048人，占全市53所普通高等學(xué)校(包括部屬、市屬高校，不含成人高校和軍隊(duì)院校)畢業(yè)生總數(shù)的29.22％；招生人數(shù)為58803人，占全市53所普通高等學(xué)校招生總數(shù)的35.84％；全市制在校生為146871人，占全市53所普通高等學(xué)校全日制在校生總數(shù)的28.5％，校均規(guī)模4735人。

31所獨(dú)立設(shè)置的高職院校共設(shè)置專(zhuān)業(yè)235個(gè)，其中7所院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)不到10個(gè)，18所院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)在11-29個(gè)之間，6所院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)超過(guò)30個(gè)。根據(jù)《中國(guó)普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄》，全市獨(dú)立設(shè)置的高職院校設(shè)置的235種專(zhuān)業(yè)占高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)目錄中專(zhuān)業(yè)的28.5％，覆蓋全部19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，專(zhuān)業(yè)大類(lèi)覆蓋率100％。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)分布見(jiàn)表1。

(二)專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的主要問(wèn)題

1　專(zhuān)業(yè)設(shè)置不均衡，同質(zhì)化嚴(yán)重。一個(gè)地區(qū)的高等職業(yè)教育能否健康、可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化其高等教育資源特別重要。目前重慶市的高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)存在一定的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置不均衡，同質(zhì)化嚴(yán)重。

由表2可以看出，在重慶市高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置最多的前十個(gè)專(zhuān)業(yè)中，有4個(gè)屬于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中排在1、6、9位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)多，設(shè)置重復(fù)，就業(yè)率低，是市教委相關(guān)職能部門(mén)建議嚴(yán)控招生規(guī)?；蚪ㄗh停止招生的專(zhuān)業(yè)。相反，相關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)測(cè)未來(lái)5年需求量最大的旅游管理類(lèi)、電氣類(lèi)、機(jī)械類(lèi)等高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)，卻只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)入前十位。

2　專(zhuān)業(yè)設(shè)置不能充分滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高等職業(yè)教育肩負(fù)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)，如何緊跟區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是高等職業(yè)教育需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，也是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，重慶市高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布局不合理，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度不高，不能夠?yàn)橹貞c市五大支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。如表3所示，特別是在石油、天然氣、化工和材料工業(yè)等方面，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)和設(shè)置專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求。

重慶市的高等職業(yè)院校在實(shí)施國(guó)家示范高職院校建設(shè)計(jì)劃中，所確定的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)并未充分體現(xiàn)服務(wù)地方、主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。從2006年開(kāi)始，教育部、財(cái)政部陸續(xù)啟動(dòng)了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，重慶市先后有6所院校成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和國(guó)家骨干院校立項(xiàng)建設(shè)單位，目前已有2所通過(guò)教育部、財(cái)政部驗(yàn)收，成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。6所院校有中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)24個(gè)，重慶市財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)7個(gè)，分布在9個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，但直接服務(wù)于重慶市五大支柱產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)只有10個(gè)，僅占重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的32.3％。

二、對(duì)重慶市高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的建議

從2007年3月8日總書(shū)記對(duì)重慶市未來(lái)發(fā)展提出“三大定位、一大目標(biāo)、四大任務(wù)”的“314”總體部署，到2009年1月26日國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2009]3號(hào))，重慶市的改革和發(fā)展正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略。，建設(shè)西部地區(qū)的重要增長(zhǎng)極、長(zhǎng)江上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，率先在西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)成為重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏偉目標(biāo)。重慶市人民政府2010年工作報(bào)告中提出：“推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。落實(shí)產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，抓好大項(xiàng)目、大產(chǎn)業(yè)、大基地建設(shè)，推動(dòng)工業(yè)高端化、高質(zhì)化、高新化。重點(diǎn)發(fā)展電子信息、機(jī)械裝備制造、重化工三大板塊，打造亞洲最大的筆記本電腦基地、國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和中西部重要的重化工基地；大力發(fā)展會(huì)計(jì)、法律、評(píng)估、設(shè)計(jì)等中介服務(wù)業(yè)。加快把旅游業(yè)培育成為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)力實(shí)施旅游大項(xiàng)目、大投入、大營(yíng)銷(xiāo)?！备呗毥逃罱K是要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，因此專(zhuān)業(yè)設(shè)置也要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞重慶市五大支柱產(chǎn)業(yè)和九大產(chǎn)業(yè)群設(shè)置專(zhuān)業(yè)，服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

提高質(zhì)量是我國(guó)高等教育目前面臨的最迫切的任務(wù)，高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也要從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。高等職業(yè)院校在制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，牢固樹(shù)立高等職業(yè)教育主要是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的觀念，深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，充分論證，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)資源，結(jié)合自身辦學(xué)特色，圍繞重慶五大支柱產(chǎn)業(yè)和九大產(chǎn)業(yè)群設(shè)置專(zhuān)業(yè)。

(二)加強(qiáng)教育行政管理部門(mén)指導(dǎo)，規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置，促進(jìn)高職教育專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展

重慶市教育委員會(huì)高度重視高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與建設(shè)，2006年出臺(tái)了《重慶市普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》。在2009年全市高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置工作會(huì)議上，市教委牟延林副主任和高教處領(lǐng)導(dǎo)就高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置提出了明確要求，鼓勵(lì)申報(bào)與重慶市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)申報(bào)與學(xué)校發(fā)展定位一致的專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)申報(bào)填補(bǔ)空白的專(zhuān)業(yè)，對(duì)滿(mǎn)足條件的民辦院校設(shè)置專(zhuān)業(yè)采取政策傾斜。市教委應(yīng)該積極開(kāi)展對(duì)重慶市高等職業(yè)教育發(fā)展的研究，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的引導(dǎo)和指導(dǎo)，本著“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擇優(yōu)設(shè)置、控制數(shù)量，適度發(fā)展”的原則，修訂完善《重慶市普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》，不接受全市布點(diǎn)超過(guò)lO個(gè)的專(zhuān)業(yè)申報(bào)評(píng)議，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)在5-9的嚴(yán)格控制設(shè)置，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)少于4個(gè)的支持申報(bào)設(shè)置，規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

高職院校申報(bào)材料范文第4篇

1研究?jī)?nèi)容

本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)分為兩個(gè)階段的工作，第一階段主要是需求分析及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方案的制定。第二階段主要的工作是根據(jù)需求分析報(bào)告對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分及相應(yīng)地代碼編寫(xiě)，最后整合整個(gè)系統(tǒng)并試運(yùn)行該系統(tǒng)。該管理系統(tǒng)分為五大模塊：系統(tǒng)管理模塊，通知管理模塊、教師管理模塊，評(píng)審管理模塊，教師考核管理模塊。下面分別介紹一下各個(gè)模塊的功能：

（1）系統(tǒng)管理模塊主要包括：

操作員管理：管理員可以添加操作員，刪除操作員，查詢(xún)操作員，設(shè)置操作員權(quán)限等操作。學(xué)院管理：管理員可以進(jìn)行學(xué)院的添加，刪除和修改的操作。專(zhuān)業(yè)管理：管理員可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的添加，刪除和修改的操作。

（2）通知管理模塊主要包括：

①添加會(huì)議通知添加信息用于管理員（領(lǐng)導(dǎo)）給本系統(tǒng)的所有用戶(hù)通知信息。輸入項(xiàng)：通知標(biāo)題，會(huì)議內(nèi)容，所屬對(duì)象（閱讀學(xué)院）輸出項(xiàng)：添加成功，進(jìn)入成功頁(yè)面，不成功則顯示錯(cuò)誤信息頁(yè)面。處理：判斷通知標(biāo)題，會(huì)議內(nèi)容，所屬對(duì)象（閱讀學(xué)院）是否為空，數(shù)據(jù)庫(kù)中是否有重復(fù)的數(shù)據(jù)是否正確。②查詢(xún)會(huì)議通知輸入項(xiàng)：編輯會(huì)議通知、公告等文件。輸出項(xiàng)：（通知標(biāo)題，查看對(duì)像，時(shí)間）。處理：將系統(tǒng)中所有的通知信息以標(biāo)題的形式全部顯示出來(lái)并可編輯(修改，刪除)。

（3）教師管理模塊主要包括：

①申報(bào)管理包括教學(xué)名師、教壇新秀、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師的申報(bào)工作管理，教師可以上傳申報(bào)報(bào)、視頻資料、音頻資料、圖片資料等各種資料。同時(shí)結(jié)合學(xué)院各項(xiàng)目的評(píng)審細(xì)則制定可上傳和在線(xiàn)編輯的功能模塊。②教師教研管理包括各類(lèi)型（教學(xué)名師、教壇新秀、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師）教師的教研申報(bào)管理和查詢(xún)功能。③教師科研管理包括各類(lèi)型（教學(xué)名師、教壇新秀、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師）教師的科研申報(bào)管理和查詢(xún)功能。④導(dǎo)出功能對(duì)在教師管理模塊中涉及的子模塊內(nèi)容均可以導(dǎo)出形成word文檔，實(shí)現(xiàn)打印功能。

（4）評(píng)審管理模塊主要包括：

①教學(xué)名師評(píng)審管理。②教壇新秀評(píng)審管理。③專(zhuān)業(yè)帶頭人評(píng)審管理。④骨干教師評(píng)審管理。以上各類(lèi)型教師在申報(bào)管理中自己進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)工作，在評(píng)審模塊中學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)成員可在線(xiàn)查看申報(bào)候選人的所有申報(bào)材料包括申報(bào)書(shū)及各種視頻圖片資料，進(jìn)行評(píng)審，投票，系統(tǒng)將自動(dòng)統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，并將評(píng)審結(jié)果工作在通知模塊中，方便學(xué)院廣大教職員工查看。

（5）考核管理模塊主要包括：

①教學(xué)名師考核管理模塊。②教壇新秀考核管理模塊。③專(zhuān)業(yè)帶頭人考核管理模塊。④骨干教師考核管理模塊。對(duì)以上各類(lèi)型教師的考核工作是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)，在該模塊中將把教學(xué)名師、教壇新秀、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師的考核細(xì)則納入該模塊，被考核教師可根據(jù)考核細(xì)則在線(xiàn)填報(bào)對(duì)應(yīng)完成的工作，并進(jìn)行自評(píng)，所在系部可登陸系統(tǒng)進(jìn)行系級(jí)的考核工作；學(xué)院教務(wù)處可登陸系統(tǒng)進(jìn)行院級(jí)考核，完成三級(jí)考核后可形成考核報(bào)告，并可以導(dǎo)出和打印該報(bào)告。

2主要技術(shù)措施

本系統(tǒng)采用采用B/S模式，選擇SQLServer2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，選擇JAVA、JSP、JavaScript、Html作為應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具，運(yùn)用Tomcat服務(wù)器技術(shù)，整個(gè)系統(tǒng)完全基于Browser/Server模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用Windows2003作為操作平臺(tái)。數(shù)據(jù)庫(kù)選用Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)在linux操作系統(tǒng)下運(yùn)行，并提供數(shù)據(jù)庫(kù)之間的數(shù)據(jù)復(fù)制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯(cuò)率，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)也選用2008。

二、主要技術(shù)難點(diǎn)

字符串的格式化涉及到的是字體、粗細(xì)、字號(hào)等元素，這些功能主要由WritableFont和WritableCellFormat類(lèi)來(lái)負(fù)責(zé)。WritableFont有非常豐富的構(gòu)造子，供不同情況下使用，jExcelAPI的java-doc中有詳細(xì)列表，這里不再列出。使用WritableCellFormat類(lèi)，這個(gè)類(lèi)非常重要，通過(guò)它可以指定單元格的各種屬性，還有一個(gè)很重要的方法是指定數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式。

三、應(yīng)用方向和市場(chǎng)前景及本項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新之處

高職院校申報(bào)材料范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 科技創(chuàng)新 能力提升

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0008-03

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代，發(fā)明專(zhuān)利作為自主創(chuàng)新的重要追求目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素，其數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和地區(qū)自主創(chuàng)新能力和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。為了貫徹落實(shí)廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展全民發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的決定，2012年9月廣西教育廳印發(fā)了《廣西壯族自治區(qū)教育廳關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校發(fā)明專(zhuān)利倍增計(jì)劃的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），決定實(shí)施高等學(xué)校發(fā)明專(zhuān)利倍增計(jì)劃，并指出發(fā)明專(zhuān)利的申請(qǐng)量反映的是創(chuàng)新主體的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)明專(zhuān)利的授權(quán)量反映的是專(zhuān)利的質(zhì)量，而發(fā)明專(zhuān)利的擁有量更多的是體現(xiàn)為專(zhuān)利價(jià)值和市場(chǎng)的控制力。《通知》要求切實(shí)做好高等學(xué)校發(fā)明創(chuàng)造，落實(shí)發(fā)明倍增計(jì)劃工作，并給出了總體任務(wù)目標(biāo)：“2015年末，示范性高職院校，偏重理工科的高職院校每萬(wàn)人發(fā)明專(zhuān)利擁有量累計(jì)20件以上，偏重文科類(lèi)的高職院校每萬(wàn)人發(fā)明專(zhuān)利擁有量累計(jì)10件以上；其他高職院校，每萬(wàn)人發(fā)明專(zhuān)利擁有量6件以上”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視提升科技創(chuàng)新和科技服務(wù)能力，大力倡導(dǎo)“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的開(kāi)拓精神，在探索和實(shí)踐高職院校科技創(chuàng)新工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和案例。

一、培育科技創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍

高職院校開(kāi)展科技創(chuàng)新的主要力量是教師。教師的科技創(chuàng)新意識(shí)和沖動(dòng)對(duì)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)具有內(nèi)在的原動(dòng)力。按照“意識(shí)決定動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為”的心理邏輯，只有讓老師具有科技創(chuàng)新積極性和動(dòng)力，學(xué)校的專(zhuān)利倍增工作計(jì)劃才有可能實(shí)現(xiàn)。因此，提升高職教師科技創(chuàng)新的主體意識(shí)顯得尤為重要。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)找抓手、建平臺(tái)、有約束、給激勵(lì)等措施，提升教師的科技創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，全面調(diào)動(dòng)教師的科技創(chuàng)新積極性。

（一）倡導(dǎo)“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的開(kāi)拓精神。高職院校的教師開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)不同于專(zhuān)業(yè)科研人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員，高職教師主要從事一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)I(yè)技能教學(xué)活動(dòng)，直接面對(duì)教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐中的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，實(shí)踐性是高職教師職業(yè)的根本特征。如何發(fā)揮高職教師所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和環(huán)境條件開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的科研理念，鼓勵(lì)教師先從教學(xué)需求著手，打開(kāi)科技創(chuàng)新之門(mén)。當(dāng)教師遇到教學(xué)設(shè)備的問(wèn)題時(shí)，學(xué)院就鼓勵(lì)教師先針對(duì)性地對(duì)教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)或改造，使其滿(mǎn)足教學(xué)需求，引導(dǎo)教師邁出科技創(chuàng)新的第一步。將教育教學(xué)與科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，教師沒(méi)有了壓力，科技創(chuàng)新、科技發(fā)明也不再是“高不可攀”的事，也不再一提科技發(fā)明和創(chuàng)造就犯怵。只有教師的科技創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才有可能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（二）搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍。每個(gè)人都生活在一定環(huán)境中，必然要受到環(huán)境和氛圍的影響。好的環(huán)境與氛圍能給人潛移默化的影響，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)舉辦主題為“崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新”的學(xué)院科技節(jié)暨科技成果（作品）展、主題為“讓創(chuàng)新的智慧在高職高校閃耀光芒”的百日發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦由市科技局和七家專(zhuān)利公司組成的“專(zhuān)利知識(shí)宣傳一條街”等活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新環(huán)境，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性。同時(shí)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的平臺(tái)建設(shè)，也為廣大師生開(kāi)展科普活動(dòng)，鼓勵(lì)與企業(yè)開(kāi)展科技合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)在校大學(xué)生開(kāi)展科技教育、科技服務(wù)和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

（三）開(kāi)展科技創(chuàng)新專(zhuān)題培訓(xùn)，提升專(zhuān)利申請(qǐng)質(zhì)量。任何事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，科學(xué)研究也有一定的原則和方法可循。積極倡導(dǎo)和大力推進(jìn)高職教師崇尚科技、實(shí)踐創(chuàng)新，必須幫助教師掌握一定的科技創(chuàng)新原則、方法和步驟，否則會(huì)出現(xiàn)勞而無(wú)功或走彎路的現(xiàn)象，挫傷教師的積極性。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后聘請(qǐng)了廣西科技廳知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、柳州市科技局知識(shí)產(chǎn)權(quán)科、專(zhuān)利公司等專(zhuān)家先后到學(xué)院為師生開(kāi)展“培育高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化”、“ 專(zhuān)利基礎(chǔ)與發(fā)明點(diǎn)發(fā)掘”、“專(zhuān)利申報(bào)流程與專(zhuān)利申報(bào)材料”等專(zhuān)題講座，幫助師生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專(zhuān)利基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)利點(diǎn)挖掘、專(zhuān)利申請(qǐng)文件的重要價(jià)值、專(zhuān)利申請(qǐng)資料的準(zhǔn)備等，并結(jié)合相關(guān)案例解讀專(zhuān)利點(diǎn)發(fā)掘的原則、方法以及專(zhuān)利申請(qǐng)文件寫(xiě)作的重要性和可操作性，幫助教師掌握和運(yùn)用正確的科學(xué)研究方法，規(guī)范科學(xué)研究行為，提高教師科技創(chuàng)新工作的自信心和效率，提高專(zhuān)利申請(qǐng)的成功率。

（四）完善科技創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新目標(biāo)。在倡導(dǎo)高職教師開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中，管理機(jī)制建設(shè)與機(jī)制上的突破非常關(guān)鍵。提升教師的科技創(chuàng)新能力不僅與教師自身的主動(dòng)性養(yǎng)成有關(guān)，還與學(xué)校組織的積極引導(dǎo)和維護(hù)有關(guān)。學(xué)校要關(guān)注和正視教師真實(shí)的科技創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，為教師科技創(chuàng)新尋求提供外部氛圍和條件支撐，在明確任務(wù)目標(biāo)、履行責(zé)任職責(zé)的同時(shí)，實(shí)施以人為本的科技創(chuàng)新管理機(jī)制，保護(hù)每位教師的科技創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后對(duì)《科研工作管理辦法》《科研工作量計(jì)算與獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》等進(jìn)行了修訂，并出臺(tái)了學(xué)院《專(zhuān)利管理辦法》， 目的是提高科研成果質(zhì)量，加大科技創(chuàng)新扶持力度。與此同時(shí)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院將自治區(qū)教育廳和柳州市科技局下發(fā)的高校發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)倍增任務(wù)進(jìn)行分解，落實(shí)到各二級(jí)學(xué)院和部門(mén)，各二級(jí)學(xué)院和部門(mén)再根據(jù)任務(wù)目標(biāo)制訂實(shí)施計(jì)劃與方案進(jìn)行落實(shí)和推進(jìn)，以保證任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2013年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院共申請(qǐng)專(zhuān)利項(xiàng)目113項(xiàng)，其中申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利77項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利36項(xiàng)，獲得授權(quán)受理發(fā)明專(zhuān)利39項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利17項(xiàng)，超額完成專(zhuān)利倍增工作任務(wù)。

二、高職院校開(kāi)展科技創(chuàng)新的主要途徑

高職院校開(kāi)展科技創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)發(fā)明專(zhuān)利倍增計(jì)劃目標(biāo)，需要結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)抓手，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的軌道交通類(lèi)的高職院校，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，堅(jiān)持科技創(chuàng)新與教學(xué)需求相結(jié)合、與科研項(xiàng)目相結(jié)合、與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，探索形成了一些實(shí)踐案例。

（一）科技創(chuàng)新與教學(xué)需求相結(jié)合。高職院校開(kāi)展科技創(chuàng)新工作應(yīng)以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，并以此作為切入點(diǎn)，從教育教學(xué)需求著手打開(kāi)科技創(chuàng)新之門(mén)。2013年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院誕生的56項(xiàng)專(zhuān)利成果中，有45項(xiàng)是用于教學(xué)輔助設(shè)備或?qū)嵱?xùn)設(shè)備。例如，為了方便教學(xué)而研制的高鐵列車(chē)控制仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)多功能教學(xué)臺(tái)架、ZK-1301無(wú)絕緣移頻自動(dòng)閉塞智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、鐵道沙盤(pán)道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)、城市軌道交通車(chē)載定位試驗(yàn)裝置、動(dòng)車(chē)模擬駕駛系統(tǒng)、移動(dòng)式機(jī)車(chē)模擬駕駛視景增亮裝置 、城市軌道交通車(chē)載定位實(shí)驗(yàn)裝置、汽車(chē)防盜器教學(xué)臺(tái)架等，在提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。其中，電控發(fā)動(dòng)機(jī)多功能教學(xué)臺(tái)架（含3項(xiàng)專(zhuān)利成果）在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年專(zhuān)利成果會(huì)上一經(jīng)公布，就有企業(yè)提出合作生產(chǎn)的要求，因?yàn)檫@套技能訓(xùn)練系統(tǒng)可以模擬設(shè)置70多個(gè)故障項(xiàng)，對(duì)汽車(chē)維修職工崗位培訓(xùn)也有很好的效果；高鐵列車(chē)控制仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（含3項(xiàng)專(zhuān)利成果）以單片機(jī)和電子技術(shù)為主要技術(shù)手段，以沙盤(pán)仿真形式呈現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)模擬列車(chē)在車(chē)站的自動(dòng)停車(chē)和啟動(dòng)、列車(chē)在區(qū)間的自動(dòng)跟蹤運(yùn)行控制等；ZK-1301無(wú)絕緣移頻自動(dòng)閉塞智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（含5項(xiàng)專(zhuān)利成果）可進(jìn)行列車(chē)調(diào)度指揮、接發(fā)列車(chē)演練、列車(chē)控制等多項(xiàng)鐵路行車(chē)專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)的技能演練，還可進(jìn)行車(chē)地信息交換實(shí)驗(yàn)、機(jī)車(chē)信號(hào)測(cè)試、移頻自動(dòng)閉塞區(qū)間信號(hào)系統(tǒng)參數(shù)測(cè)試、列車(chē)追蹤信息傳輸與測(cè)試、信號(hào)故障模擬分析與處理等信號(hào)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，該設(shè)備已成為中國(guó)職教學(xué)會(huì)軌道交通專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織的2014年全國(guó)鐵道通信信號(hào)專(zhuān)業(yè)技能大賽競(jìng)賽用指定設(shè)備。

（二）科技創(chuàng)新與科研項(xiàng)目相結(jié)合。以強(qiáng)化科研項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)導(dǎo)向、從源頭上加強(qiáng)科技創(chuàng)新、推動(dòng)發(fā)明專(zhuān)利快速增長(zhǎng)為目標(biāo)，把發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)出作為科研項(xiàng)目（理工科項(xiàng)目）立項(xiàng)條件和驗(yàn)收指標(biāo)，納入學(xué)校科研項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、驗(yàn)收等相關(guān)環(huán)節(jié)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)多項(xiàng)政策優(yōu)先資助具有明確專(zhuān)利成果產(chǎn)出的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)明專(zhuān)利倍增。具體做法是：一是優(yōu)先扶持有專(zhuān)利產(chǎn)出的科研項(xiàng)目獲得立項(xiàng)；二是通過(guò)學(xué)院審核審批獲得立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，學(xué)院按相關(guān)規(guī)定都給予一定的科研經(jīng)費(fèi)資助；三是科研項(xiàng)目產(chǎn)出的專(zhuān)利申請(qǐng)費(fèi)全部由學(xué)院承擔(dān)；四是獲得授權(quán)的發(fā)明專(zhuān)利，學(xué)院負(fù)責(zé)支付3年的年費(fèi)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的扶持和優(yōu)惠政策在減輕項(xiàng)目組（或發(fā)明人）經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)科技創(chuàng)新工作的重視和扶持，以及教師開(kāi)展科技創(chuàng)新工作的價(jià)值。與此同時(shí)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年還對(duì)專(zhuān)利成果人給予科研工作量的計(jì)算和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)科技創(chuàng)新工作作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)體給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。榮譽(yù)與成就感極大地鼓舞了教師科技創(chuàng)新的積極性，也促進(jìn)了教師職業(yè)生涯的發(fā)展。

（三）科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合?！案叩嚷殬I(yè)院校要按照企業(yè)需求開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)行業(yè)企業(yè)委托項(xiàng)目，參與行業(yè)企業(yè)的科技研發(fā)、幫助中小企業(yè)解決技術(shù)難題、提供技術(shù)服務(wù)。例如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局電務(wù)段共同研制的“信號(hào)設(shè)備多功能綜合測(cè)試臺(tái)”，是針對(duì)南寧電務(wù)段部門(mén)提高檢修和檢測(cè)信號(hào)器材的需求而設(shè)計(jì)的。設(shè)備使用兩年多來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)反映設(shè)計(jì)合理、功能齊全、穩(wěn)定可靠、操作方便、界面友好，能滿(mǎn)足鐵路信號(hào)綜合工區(qū)日常輪修器材的測(cè)試要求，成功解決了鐵路信號(hào)工區(qū)需要購(gòu)買(mǎi)多種測(cè)試設(shè)備的問(wèn)題，為企業(yè)節(jié)約成本支出近百萬(wàn)元。又如，由柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)的“自泳涂裝生產(chǎn)線(xiàn)”，采用“化學(xué)前處理”+“四噴二烤”的工藝設(shè)計(jì)、自動(dòng)化程度高，能夠高質(zhì)量的噴涂五菱之光、SPARK等現(xiàn)有的所有微型車(chē)的保險(xiǎn)杠，并配備有自動(dòng)化的工件輸送，高精度的機(jī)器人對(duì)工件進(jìn)行火焰處理和采用機(jī)器人罩光噴漆系統(tǒng)，其中工件采用的滑撬輸送鏈在國(guó)內(nèi)首屈一指，已用于柳州五菱保險(xiǎn)杠涂裝、柳州市利威車(chē)業(yè)橡膠機(jī)械制造有限公司KNT831LF灰陰極電泳涂裝，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。再如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局共同研發(fā)的“便攜式機(jī)車(chē)應(yīng)急綜合無(wú)線(xiàn)電臺(tái)”，具有無(wú)線(xiàn)列調(diào)機(jī)車(chē)電臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)了機(jī)車(chē)司機(jī)與手持臺(tái)（助理值班員、運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)長(zhǎng)、工務(wù)看守）、機(jī)車(chē)電臺(tái)（其他機(jī)車(chē)）、車(chē)站電臺(tái)（值班員）之間同、異頻通話(huà)，同時(shí)具有列尾風(fēng)壓查詢(xún)、控制功能，配備機(jī)車(chē)電源和蓄電池兩種供電方式和110V直流電源接口，同時(shí)具有錄音功能，可進(jìn)行通話(huà)錄音，并能將錄音數(shù)據(jù)下載分析，該設(shè)備榮獲南寧鐵路局科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

三、問(wèn)題與思考

每一所高職院校在開(kāi)展科技創(chuàng)新工作時(shí)，都有自己的特點(diǎn)和特色，也取得了很好的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。但同時(shí)也面臨一些共性的問(wèn)題，如科技創(chuàng)新能力有限、科技創(chuàng)新人才不足、科技創(chuàng)新機(jī)制體制不完善等。如何解決這些問(wèn)題，從高職院校自身來(lái)說(shuō)，需要重視以下兩方面的基礎(chǔ)性工作。

（一）加強(qiáng)科技創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)。由于高職院校的科技創(chuàng)新工作還處在探索、實(shí)踐、形成和積累階段，科技創(chuàng)新的管理體系尚不夠完善，對(duì)教師參與科技創(chuàng)新工作的勞動(dòng)和價(jià)值認(rèn)定還缺少科學(xué)性和規(guī)范性。高職院校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視科技創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在科技創(chuàng)新工作中的主導(dǎo)作用，使學(xué)校的科技創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)能得到很好地落實(shí)。其次是要完善科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)建設(shè)，如配備常設(shè)的科技創(chuàng)新組織（部門(mén)），加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作的規(guī)范管理；建立和完善既有利于發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境寬松自由的優(yōu)勢(shì)，又有利于科研隊(duì)伍成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范的科研管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；加大青年教師的扶持力度、資助力度，激勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；合理規(guī)劃、安排教師的教學(xué)工作量，保證教師有一定的進(jìn)修學(xué)習(xí)和開(kāi)展科技創(chuàng)新工作的時(shí)間。與此同時(shí)，高職院校在引進(jìn)高端人才時(shí)一定要切合實(shí)際、實(shí)事求是、為我所用，避免盲目、務(wù)名、務(wù)虛的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高職院校開(kāi)展科技創(chuàng)新工作與本科院校相比，在資源、實(shí)力、環(huán)境和條件上存在嚴(yán)重不足，開(kāi)展自主創(chuàng)新會(huì)面臨諸多困難，而高職院校的科技創(chuàng)新人才靠招聘或引進(jìn)更是不現(xiàn)實(shí)和困難的。所以，高職院校應(yīng)走培養(yǎng)為主、引進(jìn)為輔、培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的途徑，加強(qiáng)科技創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)教師在崗學(xué)習(xí)提高，到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，克服教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的重視學(xué)歷提高忽略技能提升的現(xiàn)狀；鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)科研項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)，掌握了解新知識(shí)、新工藝和新技術(shù)等。在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際操作中，高職院?？沙浞掷米陨淼膶?zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、設(shè)備條件優(yōu)勢(shì)和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，突出業(yè)已形成的辦學(xué)特色，以學(xué)校發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、技術(shù)服務(wù)為突破口，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)科技創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向匯聚科技創(chuàng)新人才梯隊(duì)，以合作研發(fā)發(fā)揮科技人才的傳、幫、帶作用。

高職院校開(kāi)展科技創(chuàng)新工作是高職院校質(zhì)量工程的新課題，也是對(duì)高職院校辦學(xué)和發(fā)展到一定程度的新要求。分析和研究高職院校科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀，探索和實(shí)踐具有高職院校特色的以應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)為主體的科技創(chuàng)新途徑，對(duì)提升高職院校的科技創(chuàng)新能力、辦學(xué)影響力、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。