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外語教案范文第1篇

1.單詞和詞組

asthough好像handin上交

humannature人性inform通知relationship關(guān)系sex性別

suit適合suit...to使適合prevent防止feeling感覺;感情

chairman主席socialist社會(huì)主義的

2.日常交際用語：

Areyou/WillyoubefreeonMonday/tomorrow?

Howabouttomorrowmorning/afternoon?

Shallwemeetat4:30at...?

Allright.Seeyouthen.

Yes,I’m/I’llbefreethen.

Yes,that’sallright.

No,Iwon’tbefreethen,butI’llbefreeat....

3.語法：

復(fù)習(xí)十九至二十三單元的語法項(xiàng)目。

重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.Manyyoungpeopleendupinajobtowhichtheyarenotsuited.

許多年輕人最后還是干了一件不適合他們的工作。

(1)endup最后(做某事)，終于(成為……)這個(gè)短語通常含有“最終結(jié)局不好”的意思。例：

Heendedup(as)theofficerofthatcompany.他最終成為那家公司的職員。

Theenemyendedupindefeat.敵人最終失敗了。

(2)besuitedto+n.(-ing形式)適合，適宜于。

Hisspeechissuitedtoaudience.他演講的內(nèi)容合符合聽眾的口味。

Heissuitedto(for)teaching.他適合教書。

2.First,itisimportanttorecognizewhatkindofpersonyouareandwhichspecialqualitiesmakeyoudifferentfromeveryoneelse.

首先，重要的是你得認(rèn)識(shí)自己是什么樣的人，你具備怎樣的特殊品質(zhì)，使你不同于其他任何人。

(1)whatkindof是對(duì)表示性質(zhì)、特征的人或事提問的句式。

—Whatkindofpersonareyou?

—I’mcleverone(不能回答I’mclever.).

—Whatareyoulike?

—I’mclever.(不能回答I’macleverperson.)

whatkindof結(jié)構(gòu)中其名詞通常不用冠詞，也不用復(fù)數(shù)。

(2)else做為代詞，只能用作后置定語，常用來修飾不定代詞、疑問代詞或疑問副詞。

Whoelseaskedformethismorning?今天上午還有誰找過我?

Nobodyelseinourclassisclevererthanhe.在我們班上沒有其他人比他聰明。

Whereelsehaveyoueverbeento?你還去過什么地方?

3.Thinkoftimewhenyouwerehappiest.Whatwereyoudoing?

想一想你過去什么時(shí)候最快活。當(dāng)時(shí)你在干什么?

該句中做表語的happiest前面沒有冠詞the。

通常形容詞最高級(jí)前要加定冠詞。但當(dāng)最高級(jí)是主語自身比較(而沒有與其他的人或物相比較)，最高級(jí)前通常不用冠詞。例：

I’mbusiestinthemorning.我早上最忙。

Thestarsarebrightestwhenthereisnomoon.當(dāng)沒有月光時(shí)星星最亮。

4.Notethatitisnotenoughtosaytoyourself,“Ienjoyworkingwithpeople.”

注意：如果你回答“我喜歡同工人們一起工作”，這是不夠的。

Note在此是動(dòng)詞，意思是“注意，注目，留意到”。

Notethat…作為句型是“注意……”。

Pleasenotethatthebookmustbereturnedwithinaweek.請(qǐng)注意這本書必須在一周內(nèi)歸還。

Notehowheswims.注意看他如何游泳。

5.Itsoundsasthoughyouhaveplentyofbothofthesealready.

……從來信看這兩方面(興趣和能力)你似乎都已具備了。

Itsoundsasthough/if…“聽起來似乎……”。

asthough引導(dǎo)的是表語從句。常用于類似結(jié)構(gòu)的還有：seem/look/feel+asif(though)。

注意：appear通常不能接asif從句。

Itseemsasifhehaspassedthetest.他看起來好象通過了這次測(cè)試。

Hefeelsasifheistired.他覺得好象累了。

6.YoucanpointoutthatFlorenceNightingaleopenedupnursingandthatMadameCurieopenedupsciencetowomen.

你可以指出，弗洛倫斯.南丁格爾開創(chuàng)了護(hù)理工作，居里夫人為婦女學(xué)理科開辟了道路。

(1)該句pointout之后接了兩個(gè)賓語從句，由and連接，要特別指出第二個(gè)that絕不能省掉，省掉后邏輯關(guān)系不清。

(2)openup意思是“開辟”，“開拓”，如：

Thisnewmeanshasopeneduptheforbiddenzoneofthisfield.這新方法打開了這個(gè)領(lǐng)域的。

Afewpeasantsdecidedtoopenupthewasteland.幾個(gè)農(nóng)民決定開發(fā)這塊荒地。

單元檢測(cè)

一、單項(xiàng)填空

1.IwasveryfrightenedwhenIsawher____closebysomepolice.

A.followingB.followedC.wasfollowedD.wasfollowing

2.---Victorcertainlytalksalot.

---Yes.She’sneverinterestedinwhat____says.

A.someoneelseB.anyoneelseC.somebodyD.anybody

3.---Whendidyougettoknowaboutit?

---Ihadnoideaaboutit____hetoldme.

A.untilB.unlessC.whenD.ifnot

4.---Doyourememberthetimewe____witheachotherlastyear?

---Sure.Atthattimeyou____inashop.

A.meet,hadworkedB.met,wereworking

C.meet,haveworkedD.weremeeting,worked

5.---WhathappenedtoJane?

---Shehadherdress____onanail.

A.caughtB.seizedC.fittedD.fixed

6.---Let’sgoout____tohavea

---Agoodidea.

A.nowhereB.somewhereC.everywhereD.where

7.____hewent,hewouldtakehisumbrellawithhim.

A.WhereverB.WhereC.HoweverD.How

8.Ithoughtherhonestanddependable____Imether.

A.forthefirsttimeB.everytimewhen

C.bythefirsttimeD.thefirsttime

9.Theclockstopped.NomatterhowhardItriedIcouldn’tgetit____again.

A.wentB.goneC.goD.going

10.Hedoesn’thaveanyenemies____doeshewishtohave.

A.andB.orC.norD.but

11.Youwon’tbeworried____youmakeacorrectdecision.

A.sinceB.thoughC.solongasD.evenif

12.Therearesomanypapershere.Ifyou____afireyou’ll____thehouseonfire.

A.make,giveB.make,setC.set,makeD.give,set

13.Theslaveownertreatedtheblackpeoplesobadlythatsomeofthemtriedto____.

A.getawayB.gooutC.turndownD.putoff

14.Itlooksasiftherainwillcontinueforsometime,butitmay____beforedark.

A.clearawayB.clearupC.turnupD.turnaway

15.Neitherthemanagernortheassistants____thiskindofproblembefore.

A.havemetB.hasmetC.aremeetingD.ismeeting

二、完形填空：

TheycalledhimtheFool.HisnamewasSuchinsky,apeasantonthePolish-Ukrainianborder.

In1941,whenHitler''''sarmyoverrunthevillage,hedugacavewithhishands1hisfarmhouseand2afamilytherefortwoyears.TheywerenamedZeiger.OncewhenSuchinskylearnedtheNazisweregoingtosearchthefarmwithdogs3tofindpeople,hestayedallnight4wastefromouthousestothrowoffthescent.TheGermanscame,buttheyneverfoundtheZeigers.

Aftertheywere5in1944,theZeigerswenttoAmerica.Overtheyearsthey6sentpackageoffoodandclothingtoSuchinsky.Ashecouldneitherreadnorwritehe7forthegiftswithaflowerdrawntotheZeigers.Butinthelate1950''''sthethanksstopped.WhenZeigersasked,theofficialstoldthemtherewasnoSuchinsky.81987didoneofthesons,ShelleyZeiger,nowasuccessfulNewJerseybusinessman,learnedthe9.Suchinskyhadbecomeseriously10,andwasmovedtoanearbytown,whereacousinnursedhimbackto11.

TheninOctober1987,whileZeigerwas12abusinesstripinMoscow,hesentanotetoSuchinsky,who13throughfriendswithaone-line14:"Youhavenoideaofthe15Ihavetoseeyou."

TheZeigersreturnedtothevillageforthe16timeinforty-fouryears.Thepeopleofthevillage17thestreetscarryingflowers.

"Youcouldseeintheirfaces,"Zeigercalledup,"thatnowSuchinsky,thefool,wasahero,theoneamongthemwhohaddonewhatwas18.Whatmattersmostisthatwhenyoudogood,19willcomebacktoyou.Whenyoudogoodyouwillnotbeforgotten.Wecannever20himfully."

1.A.besideB.beyondC.underD.above

2.A.placedB.hidC.setoutD.kepton

3.A.trainedB.watchedC.plannedD.invited

4.A.throwingB.sweepingC.spreadingD.laying

5.A.setB.shutC.lastedD.liberated

6.A.regularlyB.politelyC.certainlyD.secretly

7.A.lookedB.answeredC.thankedD.cared

8.A.EveninB.OnlyafterC.NeverinD.Asfor

9.A.excuseB.ideaC.reasonD.discovery

10.A.illB.deafC.busyD.nervous

11.A.healthB.deathC.strengthD.wealth

12.A.forB.inC.onD.around

13.A.sentB.answeredC.askedD.proved

14.A.informationB.messageC.articleD.news

15.A.pressureB.thoughtC.longingD.suffering

16.A.firstB.secondC.lastD.final

17.A.stoodB.surroundedC.linedD.rowed

18.A.famousB.braveC.strictD.right

19.A.godB.goodC.badD.danger

20.A.praiseB.thankC.repayD.respect

三、閱讀理解：

BeforeJohannGuttenburgdevelopedtheprintingpressin1437,newstraveledby

wordofmouth.Thismeantthatinformationwasslowtoreachthepublicandthatdetailschangedasnewsspreadfromonepersontothenext.Printedmatter,suchasnewspapers,madeitpossibleforinformationtobegatheredinacentralofficeandfornewstobewrittenmoreaccurately(準(zhǔn)確).In1844SamuelMorsemadeasystemofsendingcodedmessagesthroughelectricwiresperfect,foundinganearlyformoflong-distancecommunication.Theworkofcommunicationswasdevelopedin1858throughtheworkofJuliusvonReuter,whomadenewspapersreachdifferentcountriesbytelegraphing.Witheachofthesedevelopments,thepublicwonderedattheclevernessofthecommunicationspioneersandasked,“Whatwilltheythinkofnext?”

“They”thoughtofplenty.AlexanderGrahamBellhadtheideaofpassingspeechbyelectricalimpulsesandinventedthefirsttelephonein1876.Theinventionofthe“wireless”byGuglielmoMarconiin1895madethewayformodern-dayradiotransmission.V.K.Zworykinworkedononeofthefirsttelevisionsin1928.

Communicationsreachednewheightswhentelevisionsweremassproducedinthe1950s.In1962thefirstcommunicationsatellite,madepeopleseelivebroadcastfromanywhereintheworld.Undergroundandunderwatercablesalsosendonprogramsfromoneareatoanother.Telecommunicationsandcomputernetworkingareofbigadvancesofourtimesandmeanevengreaterdevelopmentstocome.

1.Themainideaofthepassageis____.

A.itisnoteasytousemodernwaysofcommunication

B.somanypeoplemadeachievementsindevelopingthemeansofcommunication

C.themeansofcommunicationhavegonethroughmanystagesbeforetheyareperfected

D.thedevelopmentofhistoryhaslastedsuchalongtime

2.Inthe1950s____.

A.wirelesstelephonesbegantobeused

B.televisoncameintobeing

C.televisionswereproducedinlargenumbers

D.moderncommunicationreachedthehighestpoint

3.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

A.Thefirstword“They”inthesecondparagraphreferstoscientists.

B.AlexanderGrahamBellgavethefirstspeechin1876.

C.Theprintingpresswasperfectedinthefourteenthcentury.

D.Sincemanymeansofcommunicationhavebeendeveloped,agreatnumberofpeopleneedn’treadnewspaper

4.Thebeginningofthelong-distancecommunicationwas____.

A.sendingmessagesbywordofmouth

B.whenpeopleseeprogrammesatthetimeofperformances

C.intheninteenthcentury

D.whenthe“wireless”wasinvented

5.Telecommunicationsandcomputernetworking____.

A.meantherewillbegreaterdevelopement

B.showthe20thcentury’smeansarethemostperfect

C.meanmodernsocietyhasdevelopedfromoneareatoanother

D.showpeople’slifecanbebetterandbetter

四、短文改錯(cuò)

Thebooksforstudentsatalllevels,from1.______

beginnerstotheadvanced.Eachbookhave15to2.______

20light-heartedstorieswithexercisesfollowed3.______

eachstory.Thesebooksareaimedatmeetthe4.______

needsofChinastudents.Thevocabularylevelsare5.______

controlledbecausestudentscanprogresseasily6.______

throughthebooks.Besides,eachstoryhasnew7.______

wordsaremarkedinthebodyofthetextand8.______

thenpresentedinabox.Eachonenewwordin9.______

theboxhasthepronunciation,aswellaChinese10.______

translation.

答案

一、1-5BBABA6-10BADDC11-15CBABA

二、1-5CBACD6-10ACCCA11-15ACBBC16-20ACDBC

三、1-5CCACA

四、

T

hebooksforstudentsatalllevels,from1.are

beginnerstotheadvanced.Eachbookhave15to2.has

20light-heartedstorieswithexercisesfollowed3.following

eachstory.Thesebooksareaimedatmeetthe4.meeting

needsofChinastudents.Thevocabularylevelsare5.Chinese

controlledbecausestudentscanprogresseasily6.so

throughthebooks.Besides,eachstoryhasnew7.對(duì)

wordsaremarkedinthebodyofthetextand8.that/which

thenpresentedinabox.Eachonenewwordin9.去掉one

theboxhasthepronunciation,aswellaChinese10.as

translation.

解析

單項(xiàng)填空

2.Voctor自己侃侃而談，從不關(guān)心別人說什么，要表示別人就一定要加else，因?yàn)閍nybody是包括她自己在內(nèi)的;別人并不是指某一特定的人，所以someoneelse也不對(duì)。

3.否定句加until，表示“直到…才”。

5.catchonanail的意思是“被釘子掛住了”。

7.本句句意是“無論他到哪兒…”，只有wherever可以表達(dá)這個(gè)意思。

8.本句有兩個(gè)分句，兩句之間需要連詞連接，A、C是介詞詞組，不能連接句子;everytime后面不用加when;thefirsttime在此相當(dāng)于連詞。

10.后面的句子是倒裝句，選項(xiàng)中只有nor能引導(dǎo)倒裝句。

15.用neither...nor連接主語，謂語動(dòng)詞要與最近的主語---assistants一致。

完型填空

3.狗經(jīng)過訓(xùn)練可以用來找人，trained過去分詞作形容詞用，來修飾dogs。

4.當(dāng)我們要掩蓋氣味時(shí)，只有撒一些東西--spread;而不是“扔”或“放”。

8.此句是倒裝句，A、D不能引導(dǎo)倒裝句，它們的意義也不對(duì);B、C可以引導(dǎo)倒裝句，但C的意義正好相反，只有B的意義合適。

15.Ihave是定語從句，修飾這個(gè)名詞，他當(dāng)然一直盼望見到TheZeigers，longing在此是“盼望”的意思。

外語教案范文第2篇

美國(guó)交通安全教育：軟硬件兼施

美國(guó)是世界上汽車最多、也最為普及的國(guó)家，號(hào)稱“車輪上的國(guó)度”。2009年全美登記在冊(cè)的機(jī)動(dòng)車達(dá)2.46億輛，平均每lO個(gè)人擁有8輛車。從30多年前到今天，美國(guó)汽車保有量增長(zhǎng)了3倍，而交通事故死亡率卻從每年5萬人下降至4萬人。這一升一降，體現(xiàn)了美國(guó)交通安全管理的卓有成效。美國(guó)的交通安全管理經(jīng)驗(yàn)表明，安全管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，要在快速發(fā)展機(jī)動(dòng)車的同時(shí)有效減少事故率和死亡率，必須“軟硬兼施”。

在軟件方面，鑒于幾乎一人一車的特殊國(guó)情，美國(guó)尤為重視向申領(lǐng)駕照者灌輸安全和禮讓意識(shí)。如果司機(jī)從一開始就養(yǎng)成正確和良好的開車習(xí)慣，交通事故自然會(huì)相應(yīng)減少。許多在美國(guó)開車的中國(guó)人都深有感觸地f，要在美國(guó)順利拿到駕照，并不需要有多高的車技，最重要的是嚴(yán)格按照交通規(guī)則行事，該停就停，該讓就讓，只要?jiǎng)幼饕?guī)范到位，便可過關(guān)。

在美國(guó)行車，必須深刻理解“優(yōu)先權(quán)”的概念。因?yàn)榻煌?biāo)志、信號(hào)燈和路標(biāo)并不總能解決車輛間可能發(fā)生的沖突。正確理解和執(zhí)行行車優(yōu)先權(quán)，可有效避免事故。美國(guó)交規(guī)對(duì)于優(yōu)先權(quán)的規(guī)定細(xì)致入微，幾乎無所不包。在美國(guó)的大城市，盡管上下班高峰期車流量也很大，但極少出現(xiàn)爭(zhēng)道和搶行的現(xiàn)象，車輛都是自覺地按優(yōu)先權(quán)行駛，車多而不亂。

在有關(guān)車禍責(zé)任與賠償認(rèn)定的交通法規(guī)方面，美國(guó)強(qiáng)調(diào)以人為本，但不是一味偏向行人，而是注重責(zé)任認(rèn)定。美國(guó)法律認(rèn)為，駕車是―種“特權(quán)”，而非基本權(quán)利。此外，美國(guó)法律強(qiáng)制車主購買車險(xiǎn)，無保險(xiǎn)的汽車不許上路。

作為世界公路系統(tǒng)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，美國(guó)十分重視投資建設(shè)道路等硬件設(shè)施，以進(jìn)一步提高交通安全。研究表明，車道變更引發(fā)的事故率最高。對(duì)此，美國(guó)交管部門在彎道、交叉道、學(xué)校、醫(yī)院和貿(mào)易市場(chǎng)地段均設(shè)立減速地段；設(shè)立限速燈、文字、音響等指示、警告信號(hào)；在路面設(shè)置讓駕駛員一目了然的安全指示圖標(biāo)；在事故高發(fā)地段公路交叉口則采取增設(shè)交通管制信號(hào)、延長(zhǎng)交叉路口線外停車等候距離、增設(shè)紅外線攝像頭、擴(kuò)大道口視野和增加機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)彎道口等措施。

新西蘭交通安全教育：嚴(yán)格且有溫情

新西蘭交通管理部門統(tǒng)計(jì)顯示，2013年新西蘭道路交通事故致人死亡人數(shù)為254人。就一個(gè)有400多萬人口的國(guó)家而言，交通事故死亡率還是比較低的，這與新西蘭的交通管理既嚴(yán)格又頗具以人為本的溫情，有著很大關(guān)系。

為保證駕車者遵守交規(guī)，新西蘭交管部門執(zhí)法非常嚴(yán)格，無論城市還是鄉(xiāng)村都配備了流動(dòng)交警，隨時(shí)對(duì)酗酒駕車和超速行駛進(jìn)行查處，全國(guó)各地還大量設(shè)置了電子拍照系統(tǒng)，駕車者只要違規(guī)，很難避免繳納高額罰款的懲處。新西蘭人生性豪爽，愛開快車，但由于法律的“威懾”，絕大多數(shù)駕車者都非常小心地遵守交規(guī)。

如果說交通法規(guī)唱“紅臉”，那么充滿溫情、以人為本的交通標(biāo)志唱的就是“白臉”。新西蘭近27萬平方公里國(guó)土上，基本沒有嚴(yán)格意義的高速公路，很多國(guó)道為雙向雙車道，最高限速為時(shí)速100公里，只算得上高等級(jí)公路。但駕車行駛在新西蘭的道路上，處處能感受到交通標(biāo)志的人文關(guān)懷。

新西蘭交通標(biāo)志的設(shè)置不僅科學(xué)規(guī)范，最大限度地預(yù)防交通事故的發(fā)生，而且非常細(xì)致。尤其是那些從駕車者角度，結(jié)合實(shí)際路況設(shè)立的提示性標(biāo)志，有效、準(zhǔn)確、設(shè)身處地。

新西蘭沒有汽車制造業(yè)，人們也不靠車輛顯示身份，道路上絕大部分是從日本、歐洲進(jìn)口的二手車。但新西蘭車檢非常嚴(yán)格。盡管是二手車，必須保證車況良好，并且所有車輛必須定期送檢，一到淘汰年限就立即報(bào)廢。逃避車檢者將受到重罰。另外，新西蘭還嚴(yán)格把住駕照考核關(guān)，“擋住”了不少不合格的司機(jī)上路。

新西蘭高水準(zhǔn)的駕車文化令人贊賞。以首都惠靈頓為例，整個(gè)城市依山傍海，道路狹窄，單行道繁多，市內(nèi)基本限速在時(shí)速60公里以內(nèi)。盡管如此，這里很少見到駕車者有不文明行為，倒是常見他們相互禮讓的情況。

法國(guó)交通安全教育：“五大法寶”

法國(guó)汽車普及率很高，幾乎每個(gè)家庭都擁有汽車。但因交通管理措施得力，法國(guó)交通事故率相對(duì)較低，每年交通事故死亡人數(shù)不足5000人。

總的說來，法國(guó)政府和交管部門降低交通事故有“五大法寶”，即嚴(yán)格的駕照考試制度、良好的道路狀況、完備的交通標(biāo)志和交通信息提示、對(duì)酒后駕駛等違章行為的嚴(yán)厲懲處、對(duì)提高汽車安全性能的重視。

其中，“學(xué)為所用”的駕照考試制度可以說是法國(guó)低交通事故率的基礎(chǔ)。在法國(guó)考駕照，須通過交規(guī)考試和道路駕駛考試。交規(guī)學(xué)習(xí)通常需歷時(shí)半年，考題涉及交規(guī)的每個(gè)細(xì)節(jié)和汽車機(jī)械常識(shí)。路考則在馬路上進(jìn)行，只要出現(xiàn)一個(gè)明顯失誤就會(huì)被判不及格。

法國(guó)政府認(rèn)為，好的道路條件也是降低事故率的重要因素。法國(guó)不僅道路狀況好，更難得的是其交通標(biāo)志設(shè)置在世界上也堪稱首屈一指。什么地方需要讓行，什么路段禁止超車，什么道路需要減速，一切都標(biāo)得清清楚楚。

常有人說，法國(guó)警察可能是世界上最不嚴(yán)厲的警察，這是因?yàn)槿诵曰墓芾砟Ｊ皆诋?dāng)?shù)厣钊肴诵?，警方并不把處罰作為交通管理的目的。但是，法國(guó)警察對(duì)嚴(yán)重超速和酒后開車卻非常嚴(yán)厲，因?yàn)檫@兩者通常是惡通事故的主要原因。

保證車輛行駛狀況也是法國(guó)降低交通事故率的重要手段。在法國(guó)，負(fù)責(zé)車檢的是各私營(yíng)車檢中心，而非交管部門。車主根據(jù)具體車況，須定期將愛車送到車檢中心做全面檢查。檢測(cè)人員認(rèn)可車況后必須在有關(guān)單據(jù)上簽字，檢測(cè)過的車如在一定期限內(nèi)因車況問題導(dǎo)致事故，檢測(cè)人員將負(fù)法律責(zé)任。這一制度保證上路車輛都是“安全車”。

丹麥交通安全教育：高度重視交通安全

在丹麥，當(dāng)孩子兩歲半時(shí)，即開始接受交通安全教育，并被邀請(qǐng)加入兒童交通俱樂部；六歲時(shí)，開始在學(xué)校接受交通安全教育；8歲時(shí)開始知道為實(shí)現(xiàn)交通安全目標(biāo)所應(yīng)該采取的行動(dòng)、預(yù)防和減少交通事故的手段和措施。

總體上整個(gè)丹麥的交通非常發(fā)達(dá)。丹麥?zhǔn)锥几绫竟袇^(qū)內(nèi)幾乎沒有一個(gè)公路立交，但極少有堵車的現(xiàn)象。不僅如此，在整個(gè)丹麥都很少看到大型的公路立交。哥本哈根的城市主干道大都為二、三車道，每個(gè)車道寬度為3.5米，較我國(guó)稍窄，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著道路停車場(chǎng)的任務(wù)。由于具有較高的國(guó)民素質(zhì)和嚴(yán)厲的處罰措施，大家都非常遵守道路交通規(guī)則，道路上的車流井然有序，基本上沒有搶占車道超的現(xiàn)象。

瑞典交通安全教育：幼兒就接受交通安全教育

瑞典的交通安全教育從幼兒抓起，當(dāng)幼兒2周歲時(shí)，幼兒園對(duì)他們進(jìn)行交通安全教育，使他掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識(shí)。瑞典特別重視對(duì)駕駛員的教育，認(rèn)為年輕駕駛員一般有以下特點(diǎn)：一是駕駛經(jīng)驗(yàn)不足，多為非職業(yè)司機(jī)，駕駛經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，不能預(yù)見到危險(xiǎn)情況的存在，在緊急情況下容易因缺乏經(jīng)驗(yàn)、措施不當(dāng)而造成事故；二是心態(tài)浮躁、行事莽撞，盲目超速、超車，引發(fā)事故。瑞典還重視對(duì)卡車司機(jī)的教育。因?yàn)閷?shí)踐證明，卡車司機(jī)常常超速、超載，極易引發(fā)重大交通事故。

日本交通安全教育：典范的交通安全教育

日本是青少年交通事故率最低的國(guó)家之一，交通安全教育在其中功不可沒。在交通安全教育上，日本有著一套從上到下、從小到大、從理論到實(shí)踐的完整系統(tǒng)。這種嚴(yán)絲合縫的標(biāo)準(zhǔn)化體系，讓青少年習(xí)慣成自然，遇到交通事故時(shí)能夠做出“條件反射”式的正確避險(xiǎn)反應(yīng)，從而減少了傷亡。

針對(duì)幼兒，全日本交通安全協(xié)會(huì)發(fā)行了用于識(shí)字的《交通安全讀本》。這些讀本沒有道德說教，而是以小朋友歷險(xiǎn)的童話形式講述交通安全知識(shí)，文圖結(jié)合、生動(dòng)有趣，非常受歡迎。比如3歲兒童的讀本主題是“道路”；4歲兒童的是“紅綠燈”；5歲兒童的是“安全”。日本小朋友從識(shí)字那一刻起，就開始接觸安全交通知識(shí)。

很多幼兒園里的游戲角還設(shè)有虛擬的道路和路口、交通信號(hào)、標(biāo)志標(biāo)線。小朋友在“交通樂園”中玩耍嬉戲的同時(shí)，自覺接受交通安全教育，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，從小養(yǎng)成了遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

小學(xué)里除了專門的交通安全課，警察還會(huì)經(jīng)常去給孩子們講授交通安全常識(shí)。每個(gè)學(xué)童的帽子、書包甚至胸前姓名牌子上都有醒目的交通安全標(biāo)志。這中小學(xué)階段，交通安全知識(shí)融入了語文、數(shù)學(xué)、繪畫等基礎(chǔ)科目中，課程學(xué)習(xí)與交通安全教育兩不誤。

除了校園里的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐也被放在非常重要的位置?！敖煌ㄖ笇?dǎo)員”與“集團(tuán)上下學(xué)”，是日本的兩大“法寶”。中小學(xué)附近的交叉路口及人行橫道，都有專業(yè)志愿者擔(dān)任的“交通指導(dǎo)員”。他們眼觀六路耳聽八方，不僅是青少年安全的守護(hù)神，還要負(fù)責(zé)糾正青少年的不當(dāng)行為。

外語教案范文第3篇

一、集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)

在幼兒活動(dòng)前，先和他們分析一下容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，共同討論應(yīng)該怎樣玩才安全。如我們幼兒園的戶外場(chǎng)地很大，分為很多區(qū)域，如大型玩具區(qū)，球類區(qū)，玩沙區(qū)，練習(xí)平衡區(qū)等等。每個(gè)區(qū)域的玩具，材料，場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們帶領(lǐng)幼兒到了活動(dòng)區(qū)域后，先和幼兒討論應(yīng)該怎樣玩器具，應(yīng)注意什么，使幼兒明白是非，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事件的發(fā)生。同時(shí)，由于幼兒年齡小，辨別是非的能力比較弱，在教育中我們采用正面引導(dǎo)。在日?；顒?dòng)中常我們注意正面引導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，那么其他小朋友就會(huì)向他們學(xué)習(xí)，安全教育也如此。我們經(jīng)常會(huì)舉一些小朋友注意安全的例子來進(jìn)行教育，從這些正面材料使幼兒正確理解了安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)

二、選擇多種形式，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展

1.個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式

在活動(dòng)中對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，我們加強(qiáng)了個(gè)別指導(dǎo)，因?yàn)樗麄儗?duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目自我保護(hù)能力差，無意識(shí)，在老師的個(gè)別指導(dǎo)幫助下，那些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而增強(qiáng)安全防范意識(shí)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn)，自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn)，而去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法，也大大的增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)。

2.表揚(yáng)和糾正相結(jié)合的形式

由于一些能力強(qiáng)的孩子有一些好的自我保護(hù)的方法，我們不斷地加以發(fā)揚(yáng)、光大，使更多的孩子了解到了哪些項(xiàng)目應(yīng)注意什么？哪些是安全的？孩子們的頭腦中會(huì)不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時(shí)候的正確姿勢(shì)及安全玩的方法，從而有意、無意的提高了自身的保護(hù)意識(shí)。另外，在活動(dòng)中，教師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方，全面關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險(xiǎn)情或不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護(hù)的意識(shí)。

3.隨機(jī)教育及時(shí)提醒

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。安全教育不僅要在集體活動(dòng)中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。隨機(jī)教育，及時(shí)提醒。如小朋友在上下樓梯時(shí)，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶，一個(gè)一個(gè)的下。喝水時(shí)排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)倒。在選擇戶外器具時(shí)，把小朋友分成男女兩隊(duì)，請(qǐng)女孩子先來拿玩具，一段時(shí)間下來，幼兒不再爭(zhēng)搶玩具，男孩子都懂得讓著女孩子，既培養(yǎng)了男孩子的紳士風(fēng)度，也避免了擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。使幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)次序。 三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，強(qiáng)化安全意識(shí)

在日常生活中，老師要做有心人，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)提醒幼兒，引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該用什么樣的標(biāo)志來表示，確定后指導(dǎo)幼兒制作安全標(biāo)志。如我們?cè)谠O(shè)計(jì)安全標(biāo)志的過程中，經(jīng)過商量，決定用“紅色圓形”代表“禁止”，用“黃色三角”表示“警告”，用“綠色正方形”表示“提示”。結(jié)合戶外發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，我指導(dǎo)幼兒制作了多種安全標(biāo)志。如不要用手摸、不要擁擠，不要頭朝下滑，不準(zhǔn)攀爬等多種標(biāo)志。并引導(dǎo)幼兒討論張貼在什么位置好，最能引起小朋友的注意？通過討論，我們把“不要擁擠”的標(biāo)志張貼在走廊和樓梯口，把“不要用手觸摸”的標(biāo)志張貼在蕩船和秋千的鐵環(huán)處，把“禁止頭朝下”的標(biāo)志張貼在滑梯處等。這樣這些標(biāo)志有效地起到了提示小朋友注意安全的作用。

三、運(yùn)用有效的"危險(xiǎn)后果"教育法

在成人眼里，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂.生怕他們受到傷害?？偸窍矚g反復(fù)叮囑，不能做這個(gè)不能干那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是簡(jiǎn)單說教并不能引起孩子的足夠重視，反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險(xiǎn)呢？所以我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?危險(xiǎn)后果"告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒，造成負(fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。

四、讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

在日常生活中孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，所以教給幼兒一些自我保護(hù)的技能和方法很有必要，如告訴小朋友不要奔跑，在摔倒時(shí)，要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多；遇到陌生人不能隨便跟別人走等等。孩子們知道了一些保護(hù)方法后，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

外語教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】外事檔案；重要性；管理

高校外事檔案管理乃是高校檔案管理實(shí)體分類中的一類，主要包括外事工作管理和外事活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像載體等。

高校外事檔案要收集的內(nèi)容包括雙方合作協(xié)議，備忘錄，紀(jì)要，總結(jié)等相關(guān)重要文字材料。同時(shí)還有雙方交流合作過程中形成的錄像，影像，圖片，電子信息等資料。也包括相互贈(zèng)送的一些具有保存和紀(jì)念意義的實(shí)物等。加強(qiáng)對(duì)這些檔案資料的收集、整理和使用，也體現(xiàn)了學(xué)校合作交流工作的水平，其重要性不容忽視。

社會(huì)各方面的迅猛發(fā)展使得上至國(guó)家下至學(xué)校都為不斷充實(shí)自身的實(shí)力而尋求國(guó)際間的交流與合作，全球一體化的步伐更成為了形式多樣，類型繁多的國(guó)際交流與合作的推動(dòng)力。

高校外事檔案已成為現(xiàn)代高校檔案管理中十分重要的內(nèi)容之一，它可以反映高校合作交流工作的概況和水平，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展起著積極的作用。

高校外事檔案可成為連接各合作單位，團(tuán)體，個(gè)人的橋梁，是雙方開展具體合作與交流工作的重要依據(jù)和見證。對(duì)加強(qiáng)與推進(jìn)高校與合作交流方的進(jìn)一步合作與交流具有十分重要的作用。

一、高校外事檔案的重要性

改革開放20余年來，隨著我國(guó)對(duì)外開放的深入開展，隨著信息時(shí)代的悄然來臨，隨著國(guó)內(nèi)高校間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和不斷擴(kuò)大的對(duì)外交流與合作，高校外事檔案的重要性也日漸凸現(xiàn)出來。由于其自身固有的特殊性，外事檔案的管理已越來越受到各方面的高度重視。國(guó)家教育部在高校外事工作的基本原則中明確規(guī)定：外事檔案必須實(shí)行集中統(tǒng)一管理，確保完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確和安全，便于開發(fā)利用，外事檔案工作必須納入學(xué)校外事工作計(jì)劃和管理制度中，落實(shí)到學(xué)校有關(guān)部門外事人員的職責(zé)范圍，做到布置、檢查、總結(jié)外事工作同步進(jìn)行。

過去的外事檔案管理更多的是把檔案管理工作看作簡(jiǎn)單的資料保管，而檔案管理者更象是倉庫保管員，他們僅進(jìn)行基本的歸檔材料收集整理，工作缺乏能動(dòng)性。所以其工作方式和管理方式都顯得極為被動(dòng)，檔案資料的信息、情報(bào)價(jià)值和使用價(jià)值幾乎沒有體現(xiàn)出來，更逞論大范圍地開發(fā)利用了。這樣，投入了大量人力、物力、財(cái)力進(jìn)行收集處理的信息資源悄無聲息地被流失和湮沒，造成了巨大的資源浪費(fèi)。隨著社會(huì)更加開放、更加快速地發(fā)展，傳統(tǒng)的管理方式已不能適應(yīng)今天的社會(huì)需求。

高校的外事檔案管理是高校檔案管理的“特區(qū)”，是高校外事活動(dòng)及對(duì)外發(fā)展的中樞。高校外事檔案管理工作的成功與否，直接影響到外事工作水平的高低，影響到學(xué)校在國(guó)內(nèi)外的知名度，影響到學(xué)?？蒲械陌l(fā)展及教育工作效率的提高，影響到學(xué)校教職工和廣大學(xué)生面對(duì)全球范圍競(jìng)爭(zhēng)的心理和目標(biāo)定位，影響到學(xué)校掌握國(guó)際、國(guó)內(nèi)的科學(xué)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略等等。總之高校外事檔案的工作技術(shù)、管理開發(fā)方式和管理水平的提高對(duì)高校的全面發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校外事檔案的技術(shù)化

做好高校外事檔案工作除在思想認(rèn)識(shí)上引起足夠重視外，還應(yīng)注意在實(shí)際工作中的技術(shù)支持。高校外事檔案工作應(yīng)以建章立制、規(guī)范管理為基礎(chǔ)，以先進(jìn)技術(shù)科學(xué)管理為條件，以情報(bào)收集和服務(wù)群體為核心。在目前建章立制、規(guī)范管理已基本完成的前提下，如何應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)管理以服務(wù)于群體具有重要意義。

首先，引入信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為當(dāng)務(wù)之急，把簡(jiǎn)單的外事檔案管理發(fā)展成檔案、信息、情報(bào)的管理系統(tǒng)就使這項(xiàng)工作本身有了更廣泛的外延，把死的資料變成了活的資信，從而賦予它更大的社會(huì)價(jià)值?，F(xiàn)代信息技術(shù)是以數(shù)字化、高速化、集成化和智能化為發(fā)展趨勢(shì)的。計(jì)算機(jī)作為辦公用具可以大大提高檔案管理中的資信容量和辦公效率，在此基礎(chǔ)上建立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以快速查閱各種類型的資料，這對(duì)現(xiàn)代化外事檔案管理來說是不可或缺的。同時(shí)，學(xué)校的教職工和學(xué)生也可以利用該信息資源與外界進(jìn)行溝通和交流，一了解最新的科技、教育、研究等方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為自己工作和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用好外事檔案工作管理系統(tǒng)，一方面可使學(xué)校內(nèi)部的管理組織機(jī)構(gòu)間能相互協(xié)調(diào)，利于領(lǐng)導(dǎo)層的垂直管理；另一方面則可在國(guó)內(nèi)外高校間起到橫向聯(lián)合的作用，容易做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究產(chǎn)生積極的貢獻(xiàn)。此外，我們還要注重對(duì)公開交換的信息資信做好認(rèn)真地篩選，注意機(jī)密文檔的保密工作等等。

三、高校外事檔案的國(guó)際化

在高校國(guó)際化過程中，高校的外事檔案起到了舉足輕重的作用。高校國(guó)際化給外事檔案工作帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來新的機(jī)遇。

高等學(xué)校國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)，需要高校從外事檔案的管理內(nèi)容、方式和管理人員的素質(zhì)水平方面加以改進(jìn)及提高，為提高我國(guó)高等教育的現(xiàn)代化水平，促進(jìn)我國(guó)高等教育體制的變革與創(chuàng)新等提供有利條件。

四、高校外事檔案的電子化

隨著高校外事工作的日益頻繁，外事檔案的數(shù)量隨之增加，內(nèi)容也日趨豐富。檔案載體更加多樣化，電子文件已成為檔案載體中的新成員，如何有效地對(duì)電子文件進(jìn)行保管和利用，是檔案工作人員不可回避的問題。

建立健全檔案信息化管理制度。明確各方面的職責(zé)要求，使每一個(gè)參與人員負(fù)其分工范圍內(nèi)的責(zé)任。建立和執(zhí)行科學(xué)的歸檔制度，歸檔時(shí)應(yīng)檢查電子文件內(nèi)容是否齊全完整，真實(shí)可靠。建立和執(zhí)行嚴(yán)格的保管制度，歸檔電子文件應(yīng)使用光盤作為存儲(chǔ)介質(zhì)，對(duì)所有歸檔的電子文件應(yīng)作寫保護(hù)處理，使之置于只讀狀態(tài)。加強(qiáng)對(duì)電子文件利用活動(dòng)的管理，電子文件入庫載體不得外借，只能以拷貝的形式提供利用。

加強(qiáng)對(duì)外事檔案信息化管理人員的培訓(xùn)。明確具體管理措施，不斷地提高電子檔案制作者和管理人員的責(zé)任心，樹立一絲不茍的工作作風(fēng)，培養(yǎng)精益求精的技術(shù)水平是保證電子檔案原始性、真實(shí)性的根本措施。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搞好高校外籍專家、教師檔案的管理工作。

建立外籍專家、教師個(gè)人信息的網(wǎng)絡(luò)檔案，省內(nèi)各高校間可通過網(wǎng)絡(luò)檔案索取滿足自己要求的外籍人才。方便、快捷、時(shí)效性強(qiáng)。幾所高校還可共同聘請(qǐng)相同類型的外籍專家、教師，實(shí)現(xiàn)人才共享，避免人才資源浪費(fèi)。

外語教案范文第5篇

關(guān)鍵詞公安院校 外語教學(xué) 教材建設(shè)

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on the Construction of the Foreign Language

Teaching Materials in Police College

GUO Haoran

(Jilin Police College, Changchun, Jilin 130117)

AbstractWith the increasing of foreign relations, Chinese police made important contributions in maintaining world peace, national diplomatic services and so on. In this paper, the author analyzes the deficiencies and put forward some suggestions for the current language teaching materials in police college, to find a new materials which is practical, relevant, and the times.

Key wordspolice college; foreign language teaching; teaching materials construction

1 公安院校外語教材的現(xiàn)狀

公安院校外語教學(xué)起步較為緩慢，在教材選用、教材編寫、課程設(shè)置，專業(yè)語言及教學(xué)法研究等方面都存在著不足。①目前公安院校外語教材的編寫大多數(shù)是以與公安實(shí)務(wù)相關(guān)的知識(shí)為主，單純地教授公安工作中經(jīng)常涉及到基本詞匯和固定表達(dá)，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，而且，與之配套的多媒體課件，聽力練習(xí)等鞏固所學(xué)知識(shí)的相關(guān)設(shè)置還沒得以完善。因此，深入研究公安院校優(yōu)秀外語教材建設(shè)是極其有必要的。

2 公安院校外語教材建設(shè)存在的問題

（1）教材內(nèi)容的局限性。現(xiàn)行公安外語教材內(nèi)容大部分是在外語教學(xué)的基礎(chǔ)上根據(jù)公安部門實(shí)際工作中可能會(huì)遇到的各種情況而編輯的，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，但隨之而來的負(fù)面影響就是產(chǎn)生了一定的局限性。隨著公安事業(yè)的日益發(fā)展，公安工作將會(huì)滲透到更多的領(lǐng)域之中，而現(xiàn)行教材的更新速度明顯無法滿足公安院校學(xué)生在實(shí)際工作中的需要，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。例如國(guó)際維和、涉外經(jīng)濟(jì)案件等內(nèi)容在公安外語教學(xué)中罕有系統(tǒng)地涉及。

（2）與現(xiàn)行教材配套的輔助教材匱乏。所謂與教材相配套的輔助教材包括：教學(xué)參考書，輔助教學(xué)所使用的課件，光盤等。在使用公安外語教材的過程中，教師可選擇的輔助教材范圍相對(duì)較小，分析其原因可能是受到公安專業(yè)外語的專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)群體相對(duì)較少，書籍的市場(chǎng)發(fā)行量少等多方面的影響。公安院校專業(yè)外語教材及其配套設(shè)施不能及時(shí)的更新會(huì)直接阻礙完成培養(yǎng)公安人才綜合外語能力的教學(xué)任務(wù)。

（3）練習(xí)形式的單一性。練習(xí)作為教材的重要補(bǔ)充部分，不僅能夠使學(xué)生更加牢固地掌握基本語言技能而且還能拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。然而，現(xiàn)行的公安專業(yè)外語教材中慣用的練習(xí)方式僅僅局限于單詞背誦，對(duì)話模仿等，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)方案中聽、說、讀、寫、譯全面培養(yǎng)的要求，仍處于各種基本技能不平衡的狀態(tài)，無法達(dá)到使學(xué)生的基礎(chǔ)語言能力和語言實(shí)踐能力融會(huì)貫通的目標(biāo)。

（4）教材中文化內(nèi)容的編排較少。文化知識(shí)的滲透是一個(gè)不容忽視的教學(xué)內(nèi)容之一，在公安院校使用的外語教材中文化內(nèi)容的含量極其匱乏。如果在外語教學(xué)中能適當(dāng)?shù)匾胍恍┩鈬?guó)文化等方面內(nèi)容，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)外語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，這會(huì)為他們?cè)谖磥淼墓补ぷ饔绕涫巧婕皣?guó)際交流合作的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)避免在實(shí)際工作中因不了解國(guó)外的文化背景而產(chǎn)生尷尬的場(chǎng)景。

（5）教材中實(shí)際技能的設(shè)計(jì)比例較少。公安院校的外語教學(xué)不僅要注重夯實(shí)學(xué)生的外語基礎(chǔ)，同時(shí)更要著重培養(yǎng)學(xué)生掌握用外語處理日常警務(wù)工作的能力。如今使用的教材還沒有真正做到以學(xué)習(xí)者的需求作為依據(jù)來編寫教材，實(shí)際技能的設(shè)計(jì)比例較少，如按照最新的規(guī)章制度執(zhí)法的情景演示，經(jīng)典的案例重演等學(xué)生感興趣而且在未來實(shí)際工作中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容在外語教材中少有體現(xiàn)。

3 公安院校外語教材建設(shè)的對(duì)策

3.1 以職業(yè)需求為導(dǎo)向選用教材

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化趨勢(shì)的發(fā)展，就業(yè)環(huán)境、職業(yè)范圍發(fā)生了很大的變化，高校在注重教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使學(xué)生在就業(yè)大軍中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。為適應(yīng)公安院校外語人才的需求和就業(yè)的需要，公安院校外語教材建設(shè)要朝著以職業(yè)需求為導(dǎo)向的方向改革，根據(jù)公安院校外語教學(xué)培養(yǎng)對(duì)象的特殊性，注重培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)范疇內(nèi)外語的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 教材建設(shè)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)

我國(guó)在頒布的相關(guān)法規(guī)、文件中強(qiáng)調(diào)要將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終。②如何培養(yǎng)和提高學(xué)生外語應(yīng)用能力成為了素質(zhì)教育的重要課題之一。在教材建設(shè)不斷完善的今天，公安院校外語教材建設(shè)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，增強(qiáng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，如增加一些翻譯公安類外語文獻(xiàn)以及檢索外文文獻(xiàn)等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的內(nèi)容，切實(shí)地提高外語教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的公安人才。

3.3 教材選用應(yīng)建立健全評(píng)價(jià)制度

公安院校所使用的外語教材不僅應(yīng)具備應(yīng)用性、時(shí)代性、先進(jìn)性等外語教材的共性特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)具有其明顯的行業(yè)特征。因此，為了選擇出優(yōu)秀的公安院校外語教材，需要建立一套健全的教材評(píng)價(jià)制度，及時(shí)、客觀地對(duì)所選用教材進(jìn)行評(píng)估。隨著公安事業(yè)迅速發(fā)展以及外語教材數(shù)量與日俱增，實(shí)施公安外語教材評(píng)價(jià)工作相當(dāng)復(fù)雜，我們可以采取從評(píng)優(yōu)入手，細(xì)致、高效地一步步推出適合公安院校的高標(biāo)準(zhǔn)，示范性強(qiáng)的優(yōu)秀外語教材，從而帶動(dòng)公安外語教育水平的進(jìn)步，推動(dòng)公安教育事業(yè)的全面發(fā)展。

3.4 教材建設(shè)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

根據(jù)國(guó)家教育規(guī)劃中教材要強(qiáng)化其“指導(dǎo)性”，弱化其“法制性”的指導(dǎo)方針，③培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。掌握學(xué)習(xí)策略，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，公安外語教材的編寫和選用上都要充分考慮對(duì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)這一重要方面，教材中的內(nèi)容要有助于培養(yǎng)學(xué)生形成適合自身的學(xué)習(xí)策略，并且具有隨時(shí)調(diào)整的能力，促進(jìn)公安院校的外語教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

3.5 教材建設(shè)應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合

公安院校外語教材建設(shè)要與現(xiàn)代教育信息技術(shù)科學(xué)有效地結(jié)合起來，在教材中合理地設(shè)置多媒體課件、視頻材料、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)手段。公安外語教材建設(shè)可以吸取大學(xué)外語教材中對(duì)教育信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)輔助教學(xué)的音像教材，創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話交流和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境等，這無疑會(huì)為師生提供良好的教與學(xué)的載體。因此，公安院校外語教材建設(shè)要與現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合起來，合理利用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，為教師在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和方式提供更為廣闊空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為優(yōu)良的環(huán)境。

4 結(jié)語

科學(xué)地編寫優(yōu)秀的公安院校外語教材已然是時(shí)代進(jìn)步的必然要求，是公安教育事業(yè)的整體規(guī)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。公安院校外語教學(xué)的教材建設(shè)不是一蹴而就的，而是在實(shí)踐中不斷積累、完善、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我們要使其形成一種有效地機(jī)制，為公安教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

注釋

①束定芳.外語教學(xué)改革:問題與對(duì)策[D].上海外語教育出版社,2004:102.