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八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

1.掌握并熟記地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2.初步理解一些地理基本概念和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

3.初步運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

17-18周 1-2章 5課時(shí) 19-20周 3-4章 5課時(shí)

20周 綜合訓(xùn)練 3課時(shí)

三、復(fù)習(xí)措施

教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和復(fù)習(xí)題，并能以積極樂(lè)觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?

第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識(shí)死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時(shí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。教會(huì)學(xué)生一些記憶知識(shí)的方法。如用地理表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、比較等方法來(lái)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，結(jié)合課本中的圖來(lái)完成，我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)完成。

第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評(píng)結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，或自編綜合模擬試卷，并注意試題的靈活性。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過(guò)程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識(shí)和審題解題及書(shū)面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺，糾偏正誤。

八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

［關(guān)鍵詞］復(fù)習(xí)課 有效性 對(duì)策

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)階段非常重要。在這一階段，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并查漏補(bǔ)缺，使其系統(tǒng)、全面地掌握所學(xué)知識(shí)，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，順利解決應(yīng)用中可能遇到的問(wèn)題。要使復(fù)習(xí)教學(xué)有效開(kāi)展，教師應(yīng)該怎樣做呢？筆者總結(jié)二十年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

一、以《課標(biāo)》和學(xué)生學(xué)情為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新授課教學(xué)，其主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，使處于不同層次的學(xué)生均有收獲。所以教師需要認(rèn)真挖掘教材，根據(jù)《課標(biāo)》要求的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)、有的放矢。切不可完全依據(jù)教材、輔導(dǎo)書(shū)或模擬試卷的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)忽略了學(xué)生的學(xué)情，往往會(huì)出現(xiàn)耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、教學(xué)效果差的不良現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)用能力為宗旨，選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)《課標(biāo)》，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能以及靈活運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)、詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的能力。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)綜合考慮與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)的因素，大膽進(jìn)行嘗試。

1. 采用綜合復(fù)習(xí)課，以話(huà)題為主線(xiàn)，在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。比如我在復(fù)習(xí)新目標(biāo)八年級(jí)上unit 7時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)warming－up activity--單詞列舉小競(jìng)賽，喚起學(xué)生們的興奮點(diǎn)。其目的是為了復(fù)習(xí)本單元的單詞。然后選用復(fù)習(xí)單元Review of units 7-12的聽(tīng)力材料3-Listen and take notes on how to make vegetable soup. 在pre-listening環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并把看到的東西用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，為while-listening環(huán)節(jié)提供足夠的語(yǔ)言支持。然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀題目和例句，明確聽(tīng)記的內(nèi)容和要求。在while-listening環(huán)節(jié)，核對(duì)答案后要求學(xué)生大聲朗讀聽(tīng)記材料，然后利用3c進(jìn)行角色扮演，并完成對(duì)話(huà)。

2. 整合語(yǔ)法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的學(xué)習(xí)策略。如我在復(fù)習(xí)Go for it八年級(jí)上冊(cè)時(shí)就把Unit 6和Unit12的語(yǔ)法整合在一起。因?yàn)閁nit 6學(xué)習(xí)的是形容詞和副詞的比較級(jí)，而Unit 12學(xué)習(xí)形容詞和副詞的最高級(jí)。形容詞、副詞的比較等級(jí)我們已經(jīng)在新授課時(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)整合，學(xué)生們對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象有了更加清晰、完整的印象，也就能夠更好地理解最高級(jí)和比較級(jí)之間的用法及轉(zhuǎn)化。

3. 詞匯精講多練，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中使用詞匯的能力。教師在復(fù)習(xí)詞匯的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)情況，列出學(xué)生未掌握的詞匯，并針對(duì)這些詞匯精心設(shè)計(jì)一些與考題接近的含有語(yǔ)境的習(xí)題幫助學(xué)生們更好地理解和掌握這些詞的用法。也可選做一些水平適應(yīng)的習(xí)題提高學(xué)生使用所學(xué)詞匯的能力。

三、以提高學(xué)生積極性為主，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)方法

對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層提問(wèn)，分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)，讓不層次的學(xué)生各有所得。如我在復(fù)習(xí)八上Unit 10時(shí)，先讓學(xué)生以小組為單位，列舉job的名稱(chēng)，目的是單元以及本學(xué)期其它單元的所有職業(yè)名稱(chēng)。這個(gè)競(jìng)賽不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)記憶的學(xué)習(xí)策略。然后進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)，根據(jù)我對(duì)學(xué)生程度的掌握情況，進(jìn)行多種方式的分層提問(wèn)，每一組一名選手，A級(jí)的學(xué)生上難度，完成信息溝，B級(jí)的學(xué)生變換形式，C級(jí)的學(xué)生考查記憶力。接著句式變化"試一試"。本單元復(fù)習(xí)由who, where, how, when引導(dǎo)be going to 的特殊疑問(wèn)句，我先用這四個(gè)問(wèn)句和一個(gè)學(xué)生喚起學(xué)生的記憶，然后復(fù)習(xí)單元的聽(tīng)力材料4，讓學(xué)生在真實(shí)的對(duì)話(huà)情景中理解它們的用法。聽(tīng)力活動(dòng)結(jié)束后我讓學(xué)生們運(yùn)用這四個(gè)問(wèn)句編對(duì)話(huà)，談?wù)勛约旱膁ream job; 最后把答語(yǔ)用完整的句子表述出來(lái)，并整理成一段文章。這節(jié)復(fù)習(xí)課我的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞著學(xué)生的積極性展開(kāi)，復(fù)習(xí)方法力求貼近學(xué)生、有新意，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，達(dá)到使用語(yǔ)言的目的。

四、以開(kāi)發(fā)托利用課本資源為宗旨，避免題海戰(zhàn)術(shù)

俗話(huà)說(shuō)得好，萬(wàn)變不離其宗。宗就是我們的課本資源。我們很多任課教師因?yàn)槠扔谏龑W(xué)和學(xué)校評(píng)比的壓力，認(rèn)為讓學(xué)生多練就能出成績(jī)。于是給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間做題，教師用去不少的精力批改，而出現(xiàn)的問(wèn)題卻沒(méi)時(shí)間反饋，而反饋就要擠占新課時(shí)間，新課本來(lái)就緊，于是有的老師只好搶占自習(xí)課時(shí)間講題，學(xué)生在無(wú)形中又被增加了課時(shí)，身心俱疲，當(dāng)天的內(nèi)容還沒(méi)有消化，習(xí)題課上又有很多問(wèn)題，不知道先顧哪一頭？教師也逐漸偏離了主航道，變成了"題海"的奴隸。凡是習(xí)題上出現(xiàn)的內(nèi)容一律要求掌握，因?yàn)槊τ谧鲱}講題，課本內(nèi)容反而一帶而過(guò)，倉(cāng)促處理了。"題海戰(zhàn)術(shù)"是獨(dú)木橋，培養(yǎng)不出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生掌握的只是應(yīng)試技巧，而不是語(yǔ)言能力（Hughes,2000）。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該立足于課本，開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)成的課文資源，課文是知識(shí)和信息的載體。教師可以將課文中的知識(shí)點(diǎn)改造成完型填空。也可將課文改成任務(wù)型閱讀理解，或改造成更高難度的書(shū)面表達(dá)。利用學(xué)生熟悉的課文資源，既復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)用能力。

總之，"以學(xué)生為本"，以學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，才能提高復(fù)習(xí)課的有效性，達(dá)到師生共同期望的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

教育部. 2002. 全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M]

溫愛(ài)英. 2011. 英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 [J]

八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：中考?xì)v史； 復(fù)習(xí)； 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633．51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）02-038-001

初三中考?xì)v史的復(fù)習(xí)工作，因?yàn)榉稚⒃诹緯?shū)中，考點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又短，因此難免倉(cāng)促。那么在強(qiáng)調(diào)新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力，取得理想的成績(jī)呢？下面我結(jié)合自己的一些做法，和大家共同探討。

一、制定目標(biāo)，實(shí)施計(jì)劃

（一）根據(jù)《中考考試大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中考考試范圍和復(fù)習(xí)目標(biāo)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)解決的問(wèn)題，注重考查學(xué)生理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，科學(xué)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和潛力，不隨意加深和拓展內(nèi)容。

（二）根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月10日-4月24日，按照教材的編寫(xiě)體系，以《中考考試大綱》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。

第二階段是“專(zhuān)題訓(xùn)練”。時(shí)間是在4月25日-5月19日，把中外歷史知識(shí)專(zhuān)題化，打破知識(shí)點(diǎn)的時(shí)空界限，歸納分類(lèi)，集合成一個(gè)個(gè)專(zhuān)題，理清頭緒，便于分析比較，加深理解。將知識(shí)有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合分析的能力。

第三階段是“模擬測(cè)試”。時(shí)間大約在5月20日－6月10日，根據(jù)模擬測(cè)試的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高能力。

第四階段是“考前指導(dǎo)”?，F(xiàn)在中考是網(wǎng)上閱卷，考前指導(dǎo)尤為重要。應(yīng)讓學(xué)生克服畏懼心理，樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)合理地分配、利用時(shí)間，防止后面的材料題來(lái)不及做，造成失分多，得不償失。還要提醒學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)在規(guī)定的答題范圍內(nèi)，杜絕亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，選擇題答案一定要在卡上涂標(biāo)準(zhǔn)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有所側(cè)重。我把本年度初中歷史考查范圍的知識(shí)要點(diǎn)歸納好打印給學(xué)生，讓他們平時(shí)能熟讀要點(diǎn)。此外，我又把要點(diǎn)一一分解，按照七（上）-九（下）的順序，用訓(xùn)練題的形式印發(fā)給學(xué)生。訓(xùn)練題既有提示又有答案，這樣學(xué)生讀來(lái)方便，時(shí)間長(zhǎng)了，反復(fù)讀了，這些要點(diǎn)就在學(xué)生心中扎下了根，他們做起試題就能得心應(yīng)手。你還愁學(xué)生考不到高分嗎？

附示例：八年級(jí)上冊(cè)中考?xì)v史訓(xùn)練題（節(jié)選）

1．我國(guó)每年的“禁毒宣傳月”從6月3日開(kāi)始，這是為了紀(jì)念近代史上民族英雄__________________ 。 林則徐

2．中國(guó)近代史上的第一個(gè)不平等條約是___________ 。

《》

三、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)化專(zhuān)題

關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事是時(shí)代賦予歷史學(xué)科的重要使命之一，命題者往往從當(dāng)今社會(huì)某一熱點(diǎn)問(wèn)題入手，將與之相關(guān)的歷史知識(shí)進(jìn)行挖掘，多層次地展示這一方面歷史的全貌。如我對(duì)溫總理報(bào)告中的主要問(wèn)題進(jìn)行了歸納，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)、改革開(kāi)放要堅(jiān)持、民生和諧是重點(diǎn)、三農(nóng)問(wèn)題特重大、科教興國(guó)是戰(zhàn)略、政府職能要優(yōu)化，這些要點(diǎn)在九年級(jí)下冊(cè)中都有與之直接相關(guān)的內(nèi)容或隱性的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中要對(duì)與這些熱點(diǎn)有聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行有目的的滲透，才能觸類(lèi)旁通。

近年來(lái)中考試題都著意國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)，所以我要求學(xué)生平時(shí)注意收集信息，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，這樣有利于解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。如2011年是紀(jì)念100周年，那么圍繞中國(guó)民主革命的道路、國(guó)共合作等問(wèn)題就應(yīng)該讓學(xué)生了解清楚。我們要預(yù)測(cè)可能考到的歷史內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，努力與中考命題趨勢(shì)合拍，提高中考成績(jī)。

第二輪復(fù)習(xí)主要以專(zhuān)題為主，在第一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合和取舍，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建歷史知識(shí)的縱橫網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、對(duì)比、綜合、歸納能力。如講專(zhuān)制主義中央集權(quán)制，我把有關(guān)的歷史事實(shí)按時(shí)間順序串聯(lián)好，由（分封制）-郡縣制-推恩念-三省六部制-行省制度-廢除宰相制度-軍機(jī)處，條理清晰地講給學(xué)生，加深他們的理解。

四、注重應(yīng)試，提高能力

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。如題目問(wèn)你是何時(shí)，你不能答成何事。

（二）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我對(duì)學(xué)生的要求是，平時(shí)做選擇題盡量不看書(shū)，答后分析自己答錯(cuò)的原因是什么，材料題和問(wèn)答題一定要答標(biāo)準(zhǔn)，扣住中心。

（三）注意合理地安排考試時(shí)間。因?yàn)闅v史考試雖然是60分鐘，但也要合理安排時(shí)間，用時(shí)要均勻，這樣才能考出好成績(jī)。

（四）加強(qiáng)訓(xùn)練，正確寫(xiě)字。我平時(shí)把重要的歷史概念用語(yǔ)文詞語(yǔ)缺詞填空的方式來(lái)訓(xùn)練，這樣反復(fù)練習(xí)，力求減少錯(cuò)別字。

附示例：

⑴人文（ ）祖 ⑵炎帝和（ ）

⑶西周（ ）制 ⑷商（ ）變法