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校醫(yī)院醫(yī)生工作計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、技能鑒定

中圖分類號： C40 文獻標識碼： A

一、強化學(xué)歷教育基礎(chǔ)性、多層次打造技術(shù)人才

(一) 技工院校要鞏固陣地勇于開拓創(chuàng)新

技工教育經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程，隨著現(xiàn)代社會體制的推進，打破了以往的干部工人身份界限。原高職中專類學(xué)校以培養(yǎng)干部為主，以理論為基礎(chǔ)的構(gòu)架已不適應(yīng)現(xiàn)代市場體制的辦學(xué)要求，市場大量的技能人才缺口促使它正加快腳步，向技工院校之培養(yǎng)模式靠攏，差異逐漸縮小，且有同質(zhì)化發(fā)展趨勢，這樣就對技工院校的發(fā)展構(gòu)成了沖擊和挑戰(zhàn)，面對出現(xiàn)的情況，技工院校一方面要進行資源整合，做大做強，提升辦學(xué)實力，推進校企合作發(fā)展，勇于創(chuàng)新；二要堅持走向高端技能培訓(xùn)的推進，不斷提升技工院校培訓(xùn)能力；其三要深化教育教學(xué)改革，進一步深化規(guī)范技工院校的教學(xué)管理，擴大技工院校培訓(xùn)層次的范圍，加強技工院校教育教學(xué)基礎(chǔ)能力的建設(shè)。

（二）多層次人才打造以滿足公司企業(yè)的用人需求

企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量，離不開多層次的技能人才，它是保證產(chǎn)品質(zhì)量競爭力的決定性因素，因此技工院校必須要鍛造出多批的、適合企業(yè)發(fā)展需要的，多層次的技能人才。一方面技工學(xué)校要把招來的初中畢業(yè)生和一部分失學(xué)的社會青年培養(yǎng)成為能勝任企業(yè)用工所急需的實用性技術(shù)人才，并選拔一部分做高級工目標培養(yǎng)；另一方面中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，可培養(yǎng)成為高級工及技師類人才，并引導(dǎo)此類同學(xué)接受函授大專及本科學(xué)歷的教育，通過套讀學(xué)習(xí)期滿合格后可以拿到相應(yīng)的大學(xué)文憑，同時應(yīng)為學(xué)生鋪平通往普通高校的橋梁，使其提升學(xué)歷層次，到企業(yè)后能文武雙全以適應(yīng)每一項崗位的工作。

（三）加大教育教學(xué)改革深度勇創(chuàng)技工院校品牌

教育教學(xué)改革是一項艱巨的工作，它涉及到學(xué)校方方面面，從技校學(xué)生整體情況來看，基礎(chǔ)成績薄弱的同學(xué)比例比較大，不愛理論學(xué)習(xí)者偏多，但實習(xí)實訓(xùn)操作課學(xué)習(xí)興趣濃厚，因此教育教學(xué)改革應(yīng)針對此類學(xué)生的特點來實施，以理論教學(xué)紙上談兵的模式已不適應(yīng)現(xiàn)在技校學(xué)生，為此，必須加大實習(xí)實訓(xùn)訓(xùn)練課時，加大操作技能含量的攝入，學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)一定要貼近企業(yè)所需，企業(yè)要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的工種人才，并以此為著力點，從難、從嚴、從實際出發(fā)，重需要來培養(yǎng)，不能盲目培養(yǎng)企業(yè)不需要的工種浪費資源，要把崗位及工種因素作為學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生的目標方向，著重打造專業(yè)品牌，強化學(xué)生實際操作動手能力，創(chuàng)建專業(yè)特色。

二、拓展職業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)靈活多樣的新體系

（一）開展崗前培訓(xùn)就業(yè)。隨著工業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快推進，大批農(nóng)村富余勞動者到城市尋找工作，與此同時城市招商引資帶來的工廠企業(yè)也越來越多，對工人的需求也在不斷地增加，這些工人多從社會上和一些大中專學(xué)校招來的人員，上崗前必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，技工院校應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)擔當此崗前培訓(xùn)重任，按照企業(yè)要求合理安排教學(xué)內(nèi)容及課時，實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以企業(yè)標準為主導(dǎo)，另外學(xué)校應(yīng)積極與上級主管部門溝通把企業(yè)崗前培訓(xùn)工作擴展充分。

（二）加強企業(yè)職工的再培訓(xùn)。企業(yè)在職職工的再培訓(xùn)，首先要做好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和所屬單位人力人事管理部門協(xié)調(diào)工作，由于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重時間安排的比較緊湊，所以要利用員工的節(jié)假日集中培訓(xùn)，設(shè)計訂立培訓(xùn)目標、步驟、制定培訓(xùn)計劃，要考慮在培訓(xùn)中各種因素及各崗位的結(jié)構(gòu)組成，培訓(xùn)課程的設(shè)計思路要強化訓(xùn)練內(nèi)容，打造優(yōu)秀的企業(yè)文化建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，提升企員工的技能水平來增強產(chǎn)品質(zhì)量。

（三）促進城鄉(xiāng)發(fā)展積極開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)。大力宣傳“靠技術(shù)吃飯用手藝致富、技能強己強家”的理念深入工地和農(nóng)村，靈活開展技能培訓(xùn)。為不影響工地施工和農(nóng)民務(wù)農(nóng)，學(xué)校培訓(xùn)要認真做好教學(xué)課件，帶上投影器材和實訓(xùn)設(shè)備到施工現(xiàn)場、村鎮(zhèn)利用晚上空余時間開展教學(xué)，充分利用施工場地及工棚村鎮(zhèn)企業(yè)設(shè)施進行實際操作訓(xùn)練。明確農(nóng)民工技能培訓(xùn)工種和專業(yè)，并深入企業(yè)和勞動力市場開展調(diào)查，了解市場需求和企業(yè)的用工動向，積極組織農(nóng)民工定點培訓(xùn)來解決企業(yè)技能勞動力緊缺和農(nóng)民的就業(yè)問題。

三、促進市場化條件下就業(yè)指導(dǎo)平臺的服務(wù)功能

（一）加強職業(yè)指導(dǎo)課的作用來影響學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀

職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容是學(xué)生在選擇就業(yè)面臨問題時有效的指針，現(xiàn)行勞動就業(yè)制度實行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，而技工院校除此之外還實行了“包分配”的承諾，既給學(xué)生提供了公平競爭的機會，同時又給學(xué)生吃了定心丸不愁分配找不到工作，學(xué)生的就業(yè)環(huán)境得到了有效的提高。就業(yè)指導(dǎo)課除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還得有一個正確的擇業(yè)觀，懂得求職時就業(yè)的技巧這個是很重要的，樹立正確的擇業(yè)觀就業(yè)觀，就是要對自己的能力有一個全面的評估后才能作出相應(yīng)的選擇，并要調(diào)整好就業(yè)心態(tài)根據(jù)自己的實際情況找出自己的就業(yè)單位和崗位。

（二）多措并舉強化崗前培訓(xùn)實現(xiàn)自我提升促進就業(yè)

建立強化崗前培訓(xùn)機制，學(xué)校要按照各專業(yè)組織不同形勢的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)會，要根據(jù)簽約崗位工作性質(zhì)和工作需要的不同特點,通過對其采取理論教學(xué)和案例分析相結(jié)合的方式,分類進行培訓(xùn)。例如《廠情介紹》、《廠規(guī)廠紀》、《職業(yè)道德》、《人際關(guān)系》、《薪資福利保險政策》等讓學(xué)生清楚地了解到當前企業(yè)的詳細狀況，針對自己的就業(yè)作出正確的判斷。另外聯(lián)系現(xiàn)已在企業(yè)工作的畢業(yè)生利用休息時間回學(xué)校，講述自己在企業(yè)接人處事的工作經(jīng)歷及就業(yè)體會，讓每個學(xué)生感受到身臨其境再根據(jù)自己的能力大小選擇適合自己的崗位。

（三）豐富校企“訂單式”培訓(xùn)就業(yè)

“訂單式”人才培養(yǎng)即校企合作式教育，是一種新的培訓(xùn)即就業(yè)方式，它是企業(yè)根據(jù)自己的缺崗工種的實際情況，聯(lián)系學(xué)校制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容計劃，要求學(xué)校按照此目標進行定向培養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)考核符合一定的技能水平后，再輸送到企業(yè)直接上崗，這樣就做到了教育與企業(yè)垂直對接工學(xué)相互交替的培訓(xùn)模式，滿足了用人單位到崗就能頂崗的需求。短時間內(nèi)就能勝任在崗工作，實現(xiàn)了企業(yè)受益、學(xué)生受益的雙贏局面。教育方式的創(chuàng)新拓展了就業(yè)，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。

結(jié)束語：

總之，技師院校是培養(yǎng)技能人才的重要陣地，是落實面向全體勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)的重要載體，它對促進社會經(jīng)濟發(fā)展起著無可替代的重要作用?，F(xiàn)階段國家把技能人才的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略高度，出臺了一系列政策法規(guī)和具體舉措，全方位鼓勵和支持技工教育不斷改革與發(fā)展。作為專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)校，應(yīng)加快發(fā)展與時俱進，把創(chuàng)品牌、名牌、重點專業(yè)作為學(xué)校前進的重要指導(dǎo)思想。多措并舉內(nèi)涵發(fā)展，積極構(gòu)建“四位一體”多元化辦學(xué)的新模式，為民族工業(yè)的振興和發(fā)展培養(yǎng)更多地一流技術(shù)人才。

參考文獻：