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高校本科畢業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文（設(shè)計）；教學(xué)管理系統(tǒng)；開發(fā)應(yīng)用

高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)，是培養(yǎng)本科生問題意識、科研意識、應(yīng)用意識以及激發(fā)思維、探求真理、提高綜合實踐能力與自主創(chuàng)新能力等的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能以及研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等的一次大檢驗。因此，全面做好本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作具有重要的現(xiàn)實意義。為此，我們進行了一系列的教學(xué)改革，做法之一就是，自主設(shè)計并開發(fā)了“高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理系統(tǒng)”。

一、系統(tǒng)主要功能

（一）用戶管理

本套教學(xué)管理系統(tǒng)的登錄界面如圖1所示，其用戶包括系統(tǒng)管理員、教師用戶、學(xué)生用戶三類，每一類用戶有著不同的使用級別。其中，系統(tǒng)管理員可打開或關(guān)閉系統(tǒng)，添加或修改學(xué)生信息、論文題目及通知公告等；教師用戶可查看學(xué)生信息、選題情況、寫作進度，并進行網(wǎng)上指導(dǎo)等；學(xué)生用戶可以查看通知公告、瀏覽本人信息，進行網(wǎng)上選題、網(wǎng)上提問與交流以及上傳或下載論文等。

（二）系統(tǒng)開啟與關(guān)閉

此功能只在學(xué)生進行網(wǎng)上選題時有效，其目的是限制學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題時間、防止學(xué)生反復(fù)多次換題，杜絕學(xué)生選題時拖延時間，從而提高選題效率。此功能的開啟或關(guān)閉由系統(tǒng)管理員實現(xiàn)。

（三）添加或修改用戶信息

本系統(tǒng)可由管理員批量添加學(xué)生用戶和教師用戶信息，從而有效節(jié)省學(xué)生和教師用戶入庫時間，同時，也可實現(xiàn)修改或刪除功能。若選擇刪除，將會刪除該用戶的所有信息。需要說明的是，只有提前入庫的用戶才有權(quán)登錄，本系統(tǒng)不支持任意注冊及登錄，從而可避免出現(xiàn)許多重復(fù)信息，也可方便進行相關(guān)統(tǒng)計。

（四）添加或修改論文（設(shè)計）題目

在向師生征得足夠數(shù)量的論文（設(shè)計）題目后，可利用本系統(tǒng)由管理員批量添加論文（設(shè)計）題目及相應(yīng)指導(dǎo)教師等信息，同時提供修改或刪除功能。若選擇刪除，也將會清除選擇該題的學(xué)生用戶的選題信息。同樣需說明的是，每一年各專業(yè)的選題數(shù)量要大于該次選題的學(xué)生數(shù)，從而在系統(tǒng)內(nèi)可限定學(xué)生“一人一題”。

（五）添加或修改通知公告等

本系統(tǒng)可由管理員添加或修改有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的各項通知、公告等，也可以附件的形式上傳相關(guān)文件、圖表等，同時提供修改功能。

（六）查看論文（設(shè)計）題目及指導(dǎo)教師信息

用戶登錄系統(tǒng)后，可查看所屬年級專業(yè)的論文（設(shè)計）題目、指導(dǎo)教師、題目是否可選等信息。同時也可選擇不同的查看方式，教師用戶還可“一鍵式”快速查看自己所出論文（設(shè)計）題目的選擇情況，以及選擇本人論文題目的學(xué)生信息等。

（七）學(xué)生網(wǎng)上選題

如圖2，這是本系統(tǒng)最具特色的功能之一，也是我們開發(fā)本系統(tǒng)的初衷。在此，學(xué)生用戶可方便快速地對系統(tǒng)中的論文（設(shè)計）題目進行網(wǎng)上選題，一方面可大大節(jié)省選題時間，另一方面也避免了以前經(jīng)常出現(xiàn)的重復(fù)選題現(xiàn)象。另外，系統(tǒng)也提供退選和重選等功能。

（八）信息查詢與搜索

各類用戶登錄系統(tǒng)后可查看通知、公告、學(xué)生信息、指導(dǎo)教師信息、聯(lián)系方式、論文（設(shè)計）題目、題目選擇情況、論文（設(shè)計）成績（成績由系統(tǒng)管理員輸入）等。同時，提供快速搜索功能（如圖3）。

（九）師生在線互動

這是本系統(tǒng)的又一項重要功能，也是主要特色之一。教師用戶可點擊學(xué)生姓名，發(fā)送留言，學(xué)生用戶也可點擊教師姓名旁的圖標(biāo)給指導(dǎo)教師留言，從而實現(xiàn)師生互動。教師和學(xué)生在線留言時，如不填寫“發(fā)送給某人”，則視為公開留言，所有用戶均可查看，否則，只有對方才能看見。其中未讀留言作高亮顯示。同時，還可在線記錄指導(dǎo)教師平時的指導(dǎo)情況或指導(dǎo)信息。

（十）論文（設(shè)計）電子文檔的上傳與下載

本系統(tǒng)支持word和pdf兩種格式電子文檔的上傳或下載。此功能可由以上三類用戶自由實現(xiàn)，不受用戶限制。畢業(yè)論文（設(shè)計）電子檔原文上傳，不僅方便指導(dǎo)教師修改，同時也方便最終定稿論文（設(shè)計）電子檔的入庫存檔，為畢業(yè)論文的信息化管理提供了便利。

二、系統(tǒng)應(yīng)用效果

目前，高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理系統(tǒng)已基本實現(xiàn)了功能完備、結(jié)構(gòu)合理、界面美觀、使用方便、運行速度快、占用空間小等開發(fā)目標(biāo)。通過近年在信陽師范學(xué)院的正式使用，本系統(tǒng)已成為學(xué)校整個教學(xué)管理系統(tǒng)中別具特色的管理軟件之一，收到了很好的效果。

（一）提高了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)的管理水平

從征題、選題，到互動、答疑，直至論文入檔、成績管理等均可通過本系統(tǒng)輕松完成，基本達到了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)工作的全過程在線操作和管理的目標(biāo)，從而大大提高了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理的科學(xué)化、信息化水平，實現(xiàn)了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)工作的高效化管理。

（二）提升了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)的質(zhì)量

在提高畢業(yè)論文（設(shè)計）工作效率、充分利用有限時間的同時，由于實現(xiàn)了指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)過程中的實時、動態(tài)指導(dǎo)，以及存在問題的及時解決，因此，近年信陽師范學(xué)院的畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

（三）調(diào)動了師生雙方工作或?qū)W習(xí)的積極性

在使用本系統(tǒng)之前，由于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理是松散的、滯后的，因而指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程和學(xué)生的寫作或設(shè)計過程都帶有一定的隱蔽性、隨意性，師生雙方的積極性不高。而本管理系統(tǒng)的使用則實現(xiàn)了指導(dǎo)過程和寫作或設(shè)計過程的實時顯示和監(jiān)控，從而大大調(diào)動了師生雙方的積極性。

參考文獻：

[1]葛方振.基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理平臺的架構(gòu)研究[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（4）.

高校本科畢業(yè)論文范文第2篇

高校本科生畢業(yè)論文問題對策一、畢業(yè)論文存在的主要管理問題

（一）學(xué)校的管理問題

由于高?，F(xiàn)在的論文是和相關(guān)的經(jīng)費掛鉤的，因此很大程度上，經(jīng)費的充足與否直接決定了論文質(zhì)量的高低。所以第一個原因應(yīng)該是經(jīng)費投入不足的問題。當(dāng)前許多高校并沒有足夠的經(jīng)費用于畢業(yè)論文課題研究，導(dǎo)師沒有相應(yīng)的課題和經(jīng)費就無法保障其對指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)論文研究的能動性。例如，有的畢業(yè)論文需要許多文獻數(shù)據(jù)作支撐、需要相關(guān)的實驗儀器作保障，但是由于經(jīng)費問題，這些有價值的畢業(yè)論文課題研究就無法進行。第二，是論文指導(dǎo)資源不足的問題。由于高校擴招，導(dǎo)致目前畢業(yè)人數(shù)急劇增加，畢業(yè)論文的指導(dǎo)需求也大幅提升，然而高校自身的論文指導(dǎo)資源，包括指導(dǎo)教師資源、圖書館資源、相應(yīng)的實驗設(shè)備資源等沒有得到及時補充，導(dǎo)致了論文指導(dǎo)資源不足的問題。論文指導(dǎo)資源不足導(dǎo)致本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)了許多問題，如質(zhì)量問題、規(guī)范問題等，有時一個論文指導(dǎo)老師甚至要指導(dǎo)超過十個畢業(yè)生，畢業(yè)論文無法進行全面有效的指導(dǎo)，論文質(zhì)量下降在所難免。而理工類的畢業(yè)論文需要進行實驗，實驗設(shè)備資源也嚴(yán)重缺乏，畢業(yè)生無法及時得到有效準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)，因此無法寫出高水平的畢業(yè)論文。第三，畢業(yè)論文的評審也存在不可忽視的問題。畢業(yè)論文的評審當(dāng)前存在許多形式化的問題，論文答辯大有走過場的趨勢，畢業(yè)論文成績沒有進行有效的區(qū)分，答辯時間相對不足，評委有時無法充分閱讀和理解學(xué)生的論文，提問沒有抓住重點和核心?？傊?dāng)前的畢業(yè)論文評審的方法還需要進一步研究和規(guī)范，讓評審更科學(xué)、合理而有效。第四，畢業(yè)論文管理的問題。畢業(yè)論文完成周期相對較長，學(xué)生的論文分組多，實驗地點廣，無法進行全面有效的過程監(jiān)督和管控。并且由于不同的高校和學(xué)院由于管理資源不足等原因，對畢業(yè)論文的管理條例實行消極執(zhí)行的態(tài)度。第五，畢業(yè)論文選題和撰寫過程中存在的問題。畢業(yè)論文的選題是比較關(guān)鍵的地方，許多學(xué)生的畢業(yè)論文選題都是導(dǎo)師直接給定了，這樣就導(dǎo)致無法有效調(diào)動學(xué)生寫作論文的積極性和主動性，也有許多有研究價值的選題因為經(jīng)費等原因而被放棄。撰寫過程中，許都學(xué)生沒有得到有效及時的規(guī)范指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多撰寫的規(guī)范問題。

（二）學(xué)生和導(dǎo)師對畢業(yè)論文的態(tài)度問題

第一，畢業(yè)生的態(tài)度問題。許多本科畢業(yè)生由于時間和精力有限對畢業(yè)論文沒有足夠的重視。由于畢業(yè)論文在大四完成，而大四又正處于本科生找工作的時期，因此，面對畢業(yè)論文的壓力和就業(yè)壓力，大多數(shù)本科生更傾向于先解決就業(yè)再考慮畢業(yè)論文的選擇。因此畢業(yè)論文在選題以后，本科生大多采取消極應(yīng)對的策略，將更多的精力投入到尋找工作當(dāng)中。因此畢業(yè)論文與就業(yè)的時間沖突是一個不可忽視的客觀因素，它很大程度上直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。還有的學(xué)生即使找到了工作，也認為畢業(yè)論文是可有可無的，隨便應(yīng)付即可。學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的直接因素。第二，導(dǎo)師的態(tài)度問題。許多導(dǎo)師由于種種客觀因素的限制，對畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作也沒有做好。由于畢業(yè)論文指導(dǎo)老師同時肩負了指導(dǎo)畢業(yè)生的論文寫作任務(wù)、自身的課題科研任務(wù)以及教學(xué)任務(wù)等，時間和精力嚴(yán)重不足，因而也無法對畢業(yè)生進行全面的論文指導(dǎo)。但是導(dǎo)師不應(yīng)以此為借口，降低自己的責(zé)任心和論文指導(dǎo)工作要求，出現(xiàn)無計劃指導(dǎo)、隨意指導(dǎo)等低效指導(dǎo)問題，不能對學(xué)生的畢業(yè)論文提出建設(shè)性的修改意見和建議。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

（一）學(xué)校管理部門方面

第一，完善畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)督制度。畢業(yè)論文的管理規(guī)章制度需要進行不斷的完善，如組織領(lǐng)導(dǎo)制度、論文導(dǎo)師指導(dǎo)制度、畢業(yè)論文監(jiān)督和管控制度、畢業(yè)論文答辯以及評審制度等，要讓畢業(yè)論文得到有效的管理，程序化和規(guī)范化運作，管理要職責(zé)明確，科學(xué)而有效。如完善畢業(yè)論文的監(jiān)督制度，選題和開題實行雙向選擇和討論制度，論文撰寫要實行中期檢查，成績評定要有科學(xué)規(guī)范的指標(biāo)體系，論文答辯要有合理的程序等。畢業(yè)論文實行前期、中期以及后期的動態(tài)監(jiān)督管理制度，保障畢業(yè)論文管理的高效性。第二，加強畢業(yè)論文選題和撰寫的過程監(jiān)督。為了提高導(dǎo)師的作用和學(xué)生的積極性，選題和撰寫過程中應(yīng)建立導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇的教師責(zé)任制度，而選題時間最好提前至大四上學(xué)期，導(dǎo)師提出一個總體的選題方向、課題題目和相應(yīng)的寫作要求，然后由學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和課題，師生共同制定最終的寫作課題。學(xué)院最好能建立專門的畢業(yè)論文指導(dǎo)教研室，為導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目臻g，保障導(dǎo)師同學(xué)生之間的聯(lián)系常態(tài)化和固定化，提高教研室的利用效率及其對學(xué)生論文寫作的控制作用。為了保障指導(dǎo)效果，應(yīng)給指導(dǎo)老師提出具體的指導(dǎo)次數(shù)指標(biāo)，同時要建立新老指導(dǎo)教師相結(jié)合的論文指導(dǎo)小組，進行優(yōu)勢互補。論文評價也最好采用模糊評價系統(tǒng)，增加畢業(yè)論文答辯透明度和公正性，消除評審者的主觀因素，增加評審結(jié)果的客觀性。同時也側(cè)重畢業(yè)論文的過程管理評審，將畢業(yè)論文的過程納入最終論文的考核指標(biāo)。第三，加快畢業(yè)論文配套設(shè)施建設(shè)。畢業(yè)論文質(zhì)量的提高需要相應(yīng)的畢業(yè)論文配套設(shè)施做保障。學(xué)校應(yīng)及時增加、更換和升級校內(nèi)的實驗設(shè)備，加強圖書館資源的建設(shè)，引進現(xiàn)代化的實驗器材，引進先進的論文寫作管理經(jīng)驗，建設(shè)一流的論文指導(dǎo)教師隊伍等，盡量滿足畢業(yè)論文的指導(dǎo)資源需求。第四，解決經(jīng)費問題。學(xué)校應(yīng)加大對畢業(yè)論文的經(jīng)費投入，如提升畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)補貼，增設(shè)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)論文獎金等，提升論文指導(dǎo)老師的積極性以及本科畢業(yè)學(xué)生的論文創(chuàng)作動力。

（二）提高導(dǎo)師的能動性

畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師是影響本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量的主導(dǎo)性因素，指導(dǎo)教師的論文寫作水平、知識儲備、經(jīng)驗技巧以及責(zé)任態(tài)度等直接影響著其指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因而高等院校應(yīng)致力于提升畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力和指導(dǎo)責(zé)任意識。高校應(yīng)把畢業(yè)論文指導(dǎo)工作納入一般的高校教師的科研任務(wù)體系中，盡可能減少教師的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)同論文指導(dǎo)任務(wù)的沖突，給予教師足夠的時間和精力完成論文指導(dǎo)工作。同時提高論文指導(dǎo)工作的相關(guān)工作津貼，客觀上激發(fā)指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)工作積極性。

高校本科畢業(yè)論文范文第3篇

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化的科學(xué)管理

對于本科畢業(yè)生的成長成才至關(guān)重要，同時它也關(guān)系到高校的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和在社會中的名譽、影響。因此，針對上述畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的突出問題，各高校都在探討如何提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，也開展了大量的研究工作。下文闡述了國內(nèi)各高校在提高本科畢業(yè)設(shè)計方面的研究成果。北京科技大學(xué)于曉紅教授認為畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是高等院校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要方面，建立完善的保障體系，進行有效的質(zhì)量監(jiān)控，是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有力保證。他從實施以人為本的選題方式、強有力的師資保障、監(jiān)督檢查機制和科學(xué)客觀評價體系等方面，論述了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的基本構(gòu)成。重慶大學(xué)毛小慶闡述了畢業(yè)設(shè)計的重要性與必要性，結(jié)合重慶大學(xué)的實際，分析和總結(jié)了畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與存在的問題，從科學(xué)選題、加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、因材施教、開拓畢業(yè)設(shè)計新途徑、完善畢業(yè)設(shè)計過程、保證畢業(yè)設(shè)計答辯質(zhì)量等方面提出了改進畢業(yè)設(shè)計工作的措施。揚州大學(xué)戴隆超老師就目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，總結(jié)了影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的各個因素，從而提出切實可行的改革思路和方法，并進一步指出了改善措施。天津大學(xué)、電子科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國石油大學(xué)鄭州大學(xué)等重點大學(xué)都針對目前工科本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合本專業(yè)實際情況，就如何提高工科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進行了探討。另外，很多以教學(xué)為主的學(xué)校也從不同方面開展了畢業(yè)設(shè)計研究工作。如鹽城工學(xué)院劉必榮從基礎(chǔ)知識掌握、就業(yè)、對畢業(yè)設(shè)計認識、選題、指導(dǎo)老師投入、開題、學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱等方面分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機械工程類的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出從基礎(chǔ)知識掌握、就業(yè)、對畢業(yè)設(shè)計認識、選題、指導(dǎo)老師投入、開題、學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱等方面分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機械工程類的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實行科學(xué)化選題；建立規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控機制；加大畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)力度、指導(dǎo)深度等有效措施來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。還有南陽理工學(xué)院龐興華、常州工學(xué)院吳強、合肥學(xué)院谷曼也提出了很多本科畢業(yè)設(shè)計提高對策和方案。從省內(nèi)、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀可以看出，很多高校都把提交本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量作為重要課題來研究，并結(jié)合各自校內(nèi)實際情況，提出了各種解決措施；但同樣可以看出每個高校采取的措施都有自己的特點。因此申請人認為這些經(jīng)驗只能借鑒，不能照搬，要立足本校實際，結(jié)合本校定位、生源質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、師生比例等現(xiàn)實情況，提出切實能提高我校本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施和途徑。

二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路

首先，由于各高校本科畢業(yè)設(shè)計工作的特殊性，必須總結(jié)往年畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題。通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計研究等手段，總結(jié)出教師、學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度，及對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響。通過統(tǒng)計分析，歸納總結(jié)出本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題。其次，提出切實可行的提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的應(yīng)對措施。針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，加以分析，提出符合學(xué)校實際的相應(yīng)措施來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，并在新的一屆本科畢業(yè)設(shè)計中進行運用。探索面向“培優(yōu)”的畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式及團隊指導(dǎo)模式。有目的、有針對性地進行基本知識、基本技能、拔高技能等訓(xùn)練，參加教師科研項目，提高實踐能力。而且可以根據(jù)課題性質(zhì)組織3~5名教師進行聯(lián)合指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高指導(dǎo)效率和知識利用率。根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升加強等流程，總結(jié)一整套用于畢業(yè)設(shè)計的工作方案和監(jiān)控機制。另外，實行畢業(yè)設(shè)計開題準(zhǔn)入制度，從源頭杜絕學(xué)生敷衍、應(yīng)付心理，對于沒有達到畢業(yè)設(shè)計開題要求及不具備完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，提前進行預(yù)警。后續(xù)的每周指導(dǎo)、中期檢查直至畢業(yè)設(shè)計完成等各個環(huán)節(jié)進行全方位的監(jiān)控，中間任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題后，及時反饋、整改，絕不能出現(xiàn)等到該答辯時才發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生不能通過的情況。畢業(yè)設(shè)計是本科生在校期間的一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科生培養(yǎng)過程中一個重要階段，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍性問題，如指導(dǎo)教師精力不足、學(xué)生態(tài)度上的不重視、校院管理方面的不嚴(yán)格等?？偨Y(jié)了國內(nèi)外重點院校及教學(xué)類的本科院校在畢業(yè)設(shè)計方面開展的研究工作，最后提出了提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路。

作者：楊海峰劉同岡單位：中國礦業(yè)大學(xué)

高校本科畢業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：民辦高校；工科；畢業(yè)論文；影響因素；措施

G648.7

一、民辦高校工科畢業(yè)論文現(xiàn)狀

受專業(yè)實踐條件、教師指導(dǎo)隊伍、學(xué)生自主能力等條件的影響，目前民辦高校工科畢業(yè)論文質(zhì)量存在以下問題：

（一）論文抄襲嚴(yán)重

隨著信息技g的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，畢業(yè)論文題目一旦下發(fā)，學(xué)生迅速會從網(wǎng)上找到相似論文甚至相同論文，直接復(fù)制粘貼堆砌在一起，不分析思考，最后論文語句不通，思路混亂，當(dāng)然學(xué)生對自己所寫的論文也是不知所云，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下降。

（二）杜撰數(shù)據(jù)，捏造實驗現(xiàn)象

對于工科專業(yè)的論文來說，實驗具有重要的意義，分析與觀點都要基于實驗數(shù)據(jù)。但是部分同學(xué)由于動手能力較差，操作不規(guī)范，記錄不及時等導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，甚至有些同學(xué)受限于實驗操作水平，直接借鑒同類實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，導(dǎo)致結(jié)果和論文立意不符。

（三）論文書寫能力差

論文書寫能力差表現(xiàn)為兩個方面，一方面，由于學(xué)生論文大部分是直接復(fù)制粘貼別的論文拼湊而成，缺乏必要的梳理，故文章結(jié)構(gòu)性差，立意不明確，觀點不突出，不能清楚體現(xiàn)準(zhǔn)確的結(jié)論；另一方面，論文寫作格式不規(guī)范，語句不通順，存在錯別字，圖、表不規(guī)范等。

二、影響論文質(zhì)量的重要因素

造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高的因素很多，如培養(yǎng)目標(biāo)、基礎(chǔ)設(shè)施、管理體制、教師隊伍等，以下從三個方面對影響論文質(zhì)量的重要因素進行總結(jié)。

（一）學(xué)校方面

學(xué)校方面首先是教學(xué)資源不足，這是導(dǎo)致工科論文質(zhì)量不高的一個主要原因。民辦高校由于其本身的辦學(xué)特點，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實驗條件不充足，而工科專業(yè)又是重視實踐實驗環(huán)節(jié)，理論基于實踐較強的專業(yè)，故導(dǎo)致一些論文題目在進行的過程中遇到較大的阻力而不得不變更題目；同時學(xué)校對資源的分配也不合理，對工科專業(yè)實驗經(jīng)費的投入相對太少，使得實驗的進行難以繼續(xù)；另外圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源匱乏，難以滿足學(xué)生查閱文獻資料的需要，致使學(xué)生很難提出創(chuàng)新性的方案和觀點。另一方面是管理不到位，沒有建立完善的畢業(yè)論文管理體系和制度，使得論文的指導(dǎo)、審核和答辯更多的是流于形式，而指導(dǎo)老師考慮到學(xué)生的就業(yè)問題，不忍過分苛責(zé)，使得整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)約束性較差。

（二）教師方面

從教師方面來說，首先教師教學(xué)任務(wù)大，由于高校擴招，在校生人數(shù)逐年增加，而民辦高校教師匱乏，常出現(xiàn)一個老師帶十幾個學(xué)生的情況，加上教師帶畢業(yè)設(shè)計的同時還要承擔(dān)其他課程的教學(xué)工作，相對來說投入的精力就很有限。其次教師的水平和責(zé)任意識也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。目前民辦高校的教師隊伍組成以退休返聘的老教師和新畢業(yè)的研究生居多，老教師經(jīng)驗豐富，但一般很少去學(xué)校，相應(yīng)的指導(dǎo)也就較少。新畢業(yè)的碩士生，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，雖然滿懷熱情，但是受限于自身的科研能力，很難提出創(chuàng)新性的題目和指導(dǎo)性的建議。最后論文題目不當(dāng)也是導(dǎo)致論文質(zhì)量下降的重要因素。部分老師在確定論文題目時由于本身課題較少，會從網(wǎng)上搜索題目，或是從往年的題目中挑選一部分，導(dǎo)致課題陳舊、學(xué)術(shù)性低下、題目重復(fù)等問題，影響論文質(zhì)量。

（三）學(xué)生方面

畢業(yè)設(shè)計目前普遍安排在第八學(xué)期，在此期間學(xué)生正忙于找工作或考研復(fù)試等，老師和學(xué)校為了保證考研率和就業(yè)率又不得不允許學(xué)生的請假，這樣就使得畢業(yè)設(shè)計沒有足夠的時間；另外部分學(xué)生認為畢業(yè)論文和以后的工作關(guān)系不大，不愿付出過多的精力。當(dāng)然學(xué)生對課題興趣不大、動手能力差、缺乏創(chuàng)新意識等等，都使得在畢業(yè)論文期間學(xué)生糊弄心態(tài)嚴(yán)重，論文質(zhì)量就很難保證。

三、提高論文質(zhì)量的措施

基于以上分析，要想提高論文質(zhì)量，需要從以下幾個方面進行改進。

（一）保證畢業(yè)設(shè)計時間，避免應(yīng)付了事

為了避免就業(yè)、考研和畢業(yè)的矛盾，將畢業(yè)設(shè)計時間提前到第七學(xué)期開始?？佳薪Y(jié)束之后導(dǎo)師下發(fā)畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生開始參閱文獻并撰寫文獻綜述，根據(jù)資料及研究現(xiàn)狀進行方案的確定和前期的準(zhǔn)備工作，并明確課題的難點和創(chuàng)新點，提出相應(yīng)的方案解決。這樣到第八學(xué)年開始就可以直接進入課題實驗階段或設(shè)計計算階段，從而保證畢業(yè)設(shè)計有序進行。

（二）切實做好選題工作，避免抄襲泛濫

指導(dǎo)老師在確定畢業(yè)設(shè)計題目時要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生情況確定合適的論文題目，避免大而空，同時還不能太過于簡單，選題要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，還要具有一定的切實可行性。另外要避免題目的重復(fù)和相似，避免學(xué)生直接從網(wǎng)上下載?？紤]學(xué)校的辦學(xué)特點，可適當(dāng)提高設(shè)計類題目所占的比例。同時還可以讓部分學(xué)生自定題目，比如已經(jīng)明確就業(yè)方向的同學(xué)，可從企業(yè)提煉題目，但是指導(dǎo)老師必須對題目的可行性和實際性進行把握，同時還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、建立嚴(yán)謹?shù)目蒲袘B(tài)度。

（三）提高指導(dǎo)教師自身修養(yǎng)，增強責(zé)任感

指導(dǎo)老師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，尤其是工科，缺乏實踐經(jīng)驗在論文指導(dǎo)時就容易出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。故指導(dǎo)老師也要加入到實際的生產(chǎn)實踐中，增強實踐經(jīng)驗，同時還要參與的科研項目的開發(fā)過程，強化科研能力，從而保證對論文的指導(dǎo)工作。另外指導(dǎo)老師要切實負起責(zé)任，嚴(yán)格要求學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生，保證畢業(yè)論文的順利進行。另外條件允許的情況下，盡量控制所帶學(xué)生的數(shù)量，從而保證質(zhì)量。

（四）設(shè)置專業(yè)課小論文，保證書寫規(guī)范

對于專業(yè)選修課程可以設(shè)置必要的學(xué)年論文，按照畢業(yè)論文的書寫規(guī)范要求學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)查閱資料，歸納總結(jié)，論文撰寫的一些基本技巧保證畢業(yè)論文的準(zhǔn)確書寫。

畢業(yè)論文是考量學(xué)生整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)過渡到工作的中間環(huán)節(jié)，是一個重要的鍛煉環(huán)節(jié)，學(xué)校、老師和學(xué)生本人都應(yīng)該重視起來，嚴(yán)格過程管理，逐步完善機制，改善畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而保證畢業(yè)生質(zhì)量。

參考文獻：

[1]孫政榮.提高工科院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報，2005（6）：200-203.

[2]邵維佳， 黃建榮.本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建與運用[J].高校發(fā)展與評估，2010，26（4）：54-60.

高校本科畢業(yè)論文范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：高校內(nèi)部審計體系

 

隨著高等教育的規(guī)模的擴大，國家對高校資金投入逐年加大，經(jīng)濟活動領(lǐng)域也隨之拓寬，作為高校經(jīng)濟問題的護衛(wèi)者，內(nèi)部審計的地位也變得越來越重要。高校的內(nèi)部審計工作，在高校規(guī)范經(jīng)濟秩序，教育經(jīng)費的管理，保障教育經(jīng)費足額到位，減少損失浪費、保障國有資產(chǎn)的完整、維護高校的權(quán)益，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面發(fā)揮了重要的作用?，F(xiàn)就我國高校內(nèi)部審計工作面臨的問題提出一些觀點。 一、高校內(nèi)部審計存在的問題

1、機構(gòu)設(shè)置的問題

內(nèi)部審計具有獨立性。其獨立性是內(nèi)部審計部門能很好的履行其職責(zé)的基本條件,一是，內(nèi)部審計有其專門的工作，需要設(shè)置專門的機構(gòu);二是內(nèi)部審計工作的獨立性使其不能與其他部門職責(zé)相混淆。內(nèi)部審計的獨立性主要表現(xiàn)在內(nèi)審的負責(zé)人可以直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告與內(nèi)部審計工作有關(guān)的一切內(nèi)容;根據(jù)內(nèi)部審計準(zhǔn)則和國家相關(guān)的法律法規(guī)要求，客觀、公正的形式其權(quán)利?，F(xiàn)階段,縱觀高校內(nèi)部審計，高校的內(nèi)部審計有的與財務(wù)部門設(shè)在一起,有的與紀(jì)檢監(jiān)察部門合署辦公,也有與其他別的職能部門設(shè)在一起的,比較復(fù)雜。

2、制度還不完善

高校內(nèi)部審計制度還不健全，工作不夠規(guī)范。一是對于審計工作方案、審計工作底稿、審計談話記錄、審計取證方法等方面沒有相關(guān)的法律法規(guī)制度做出嚴(yán)格的規(guī)定；二是對于一些重大經(jīng)濟事項、異常事項未能引起足夠關(guān)注，對于審計深度也沒有嚴(yán)格的要求。有些高校財務(wù)管理松散，賬務(wù)處理不規(guī)范，提供給審計部門的材料不完整，甚至有意識的逃避審計，隱匿相關(guān)資料，致使內(nèi)部審計無法得到真實的審計結(jié)論。還有些高校內(nèi)控制度不健全或有健全的內(nèi)控制度，但是不能按其要求得到有效的執(zhí)行，使得高校的審計部門不能很好的發(fā)揮其職能作用。

3、內(nèi)部審計人員自身的問題

高校內(nèi)部審計人員的綜合素質(zhì)還有待加強，高校內(nèi)部審計要求內(nèi)部審計人員會計專業(yè)畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文格式，應(yīng)具有綜合的素質(zhì)，首先其業(yè)務(wù)水平和能力要滿足開展財務(wù)審計的能力，懂得資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、損益、成本等財務(wù)會計專業(yè)知識，其次還要對國家的法律、法規(guī)和會計制度及財務(wù)政策了解，關(guān)注相關(guān)法律法規(guī)的更新，以便用最新的法律法規(guī)來維護學(xué)校自身的利益，能夠在管理方面存在的風(fēng)險及時告知管理層，減少風(fēng)險的發(fā)生，把損失將為最小。第三，還要具有開展工程決算審計的能力,要了解物資的市場行情,工程的結(jié)構(gòu)、材料的性能、工程的計量標(biāo)準(zhǔn)和計價方法等有關(guān)物資與工程方面的專業(yè)知識和測算專業(yè)技術(shù)。

4、內(nèi)部審計技術(shù)本身存在缺陷高校的內(nèi)部審計有別于政府審計和外部審計，高校內(nèi)部審計在開展審計工作時，審計手段和方式方法容易受外界條件的限制。當(dāng)前內(nèi)部審計工作技術(shù)和方法，大部分還停留在紙質(zhì)審計的階段，對于計算機的使用還很少，致使審計效率低下。一些已被政府審計和外部審計廣泛應(yīng)用的提高審計質(zhì)量、降低審計風(fēng)險的科學(xué)方法，如以概率論為基礎(chǔ)的審計抽樣方法，對于內(nèi)部審計來說很少在實際工作中應(yīng)用論文服務(wù)。另外內(nèi)部審計受審計成本制約，取得充分適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)存在一定困難，致使內(nèi)部審計獨立客觀的監(jiān)督和評價作用很難發(fā)揮?！《⑼晟苾?nèi)部體系的幾點思考

1、要增強內(nèi)部審計的獨立性

高校要增強內(nèi)部審計部門的獨立性及權(quán)威性，保證其內(nèi)部審計工作能過正常有序的開展，同事高校領(lǐng)導(dǎo)也要對內(nèi)部審計工作給予一定的重視，在機構(gòu)設(shè)置方面給予合理的配置，有助于審計部門跟有效的開展工作，為學(xué)校的發(fā)展保駕護航，從源頭上制止舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在規(guī)定的時限內(nèi)完成審計任務(wù)，保證審計質(zhì)量，在內(nèi)部控制的管理上，認真分析高校及二級學(xué)院等其他部門在管理活動中存在的漏洞，從而為高校管理者提供決策依據(jù)。2、進一步完善內(nèi)部審計制度

眾所周知，社會經(jīng)濟的行為是靠法律規(guī)范的，法律法規(guī)的健全不但是對內(nèi)部審計員進行約束，對其他與經(jīng)濟活動有關(guān)的部門，也是一種約束。制度不是萬能的，但沒有制度是萬萬不能的。對于內(nèi)部審計來說也是如此，只有建立健全其內(nèi)部審計制度，才能用制度來約束職能部門的行為，避免重要崗位重要人員利用職務(wù)的便利出現(xiàn)一些違法亂紀(jì)的行為，有了制度先行，內(nèi)部審計的工作才會更好的開展。對于審計項目應(yīng)重點建立主審負責(zé)、審計底稿三級復(fù)核等方面的制度，以把好每個審計項目的質(zhì)量和風(fēng)險關(guān)，確保審計結(jié)果公平公正。同時，國家應(yīng)提早制定、頒布一些內(nèi)部審計法規(guī)和內(nèi)部審計業(yè)務(wù)準(zhǔn)則，以統(tǒng)一內(nèi)部審計執(zhí)業(yè)規(guī)范，以便內(nèi)部審計部門有法可依，有章可循，更有效的降低審計風(fēng)險。

3、提高審計人員的綜合素質(zhì)

高校內(nèi)部審計人員的綜合素質(zhì)直接影響到內(nèi)部審計的質(zhì)量。因此，審計人員不僅需要具備豐富的經(jīng)驗和專業(yè)技能，而且要有一笑為家的主人翁意識、遵守審計人員廉政準(zhǔn)則和職業(yè)道德。面對目前高校內(nèi)部審計人員素質(zhì)普遍較低的狀況會計專業(yè)畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文格式，應(yīng)該從以下幾方面做起：一是高校領(lǐng)導(dǎo)本身要對，審計部門高度重視，不能將隨隨便便的人放在審計的重要位置，在人員引進、聘任上要把好關(guān)，選擇具有相應(yīng)的專業(yè)資格和業(yè)務(wù)能力的人員上崗。二是對于內(nèi)部審計人員要加強其專業(yè)知識和相關(guān)知識的培訓(xùn)，拓寬內(nèi)部審計人員的知識層面，提高其處理不同問題的能力；三是要求審計人員具有較強的溝通能力，協(xié)調(diào)能力，有效地防范審計風(fēng)險；四是內(nèi)部審計人員要發(fā)揮其主觀能動性，在思路上創(chuàng)新，接受審計任務(wù)的挑戰(zhàn)，只有這樣才能與時俱進，在特殊任務(wù)面前，發(fā)揮內(nèi)部設(shè)計部門的關(guān)鍵作用。4、引進內(nèi)部審計的先進技術(shù)

要與時俱進，積極尋求和探索適應(yīng)新形勢下，有利于高校發(fā)展的內(nèi)部審計技術(shù)與方法。先進的技術(shù)和方法是提高審計質(zhì)量的先決條件，是內(nèi)部審計人員能圓滿的完成學(xué)校內(nèi)部審計工作任務(wù)的重要保證。作為高校內(nèi)部審計人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進的審計技術(shù)和方法，通過對先進技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)，更有效的提高審計質(zhì)量，降低審計風(fēng)險。內(nèi)部審計部門要大力推行計算機輔助審計，來提高工作效率，減少人為干預(yù)，提高技術(shù)含量。同時要不斷的完善審計抽樣、風(fēng)險評估等審計方法，采取有效的措施，探索適合我國高校內(nèi)部審計工作的先進方法，提高內(nèi)部審計的工作水平。

參考文獻：

【1】吳曉巍;牛學(xué)坤，論內(nèi)部審計制度的完善，財經(jīng)問題研究

【2】王海波，論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內(nèi)部審計制度，遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報