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兒童詩歌朗誦范文第1篇

為什么這樣輝煌？

“六一”的花朵

為什么這樣芬芳？

“六一”的紅領(lǐng)巾

為什么這樣鮮艷？

“六一”的孩子們

為什么這樣歡暢……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界少年們的節(jié)日

已經(jīng)來到，

全世界最天真的節(jié)日

就在今朝。

“六一”的歌聲

為什么這樣動(dòng)聽？

“六一”的舞蹈

為什么這樣多情？

“六一”的故事

為什么這樣引人？

“六一”的集會(huì)

為什么這樣歡騰……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會(huì)

表達(dá)兒童的幸福，

今天的小苗，

必將長成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

請(qǐng)看明天

我們將舉起山，挑起河，

兒童詩歌朗誦范文第2篇

小時(shí)候媽媽對(duì)我講

長大了你就可以去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

那時(shí)候，我就盼呀盼……

盼望自己快快長大

長大了就可以像大人一樣

去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

童年 童年

記憶里永遠(yuǎn)的童年

常常在我的夢里展現(xiàn)

它美麗也溫馨

它純潔寶貝，睡吧，天，已經(jīng)黑了，很黑。

閃電撕開的口子，已經(jīng)縫好了，

不用擔(dān)心雨闖進(jìn)來。不用。

我守在你夢的邊緣，用我的根護(hù)住你。

我的和黑夜的。唯一的蠟燭。

冰涼的手。你的床明凈如波，風(fēng)把云藏得很好。

明天來和你游戲。在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，寶貝，已經(jīng)應(yīng)聲而落，門環(huán)上的舊油漆。

虹橋，還在湖里飲水，這么多年后。

我又見到你，在這個(gè)深秋的岸邊，

寶貝，我抱著你。河水抱著游泳的魚。

我的心象倫敦五月的云。

陽光起舞。霧散后。

河流給芳草讓路，一如當(dāng)初的我放你，出走。

你圓潤的臉龐面對(duì)著整個(gè)秋天發(fā)呆，

就象我面對(duì)著，你。發(fā)呆。

閉上眼睛我都能想起，那個(gè)午后傳達(dá)的芬芳，

細(xì)雨的，午后，你漲紅了臉。

陽光恣意的手呵。在你盛開的湖上。

而今夜的月光已經(jīng)有些涼了，隔著垂柳，所以，

回憶有些長，也有些憂傷，寶貝。

睡吧，我的蓮。用你的睡，透明的睡。

美麗的睡。讓我的睡和你一樣，讓云藍(lán)一點(diǎn)。

讓鳥回到自己的巢。讓干裂的唇再次柔潤。

寶貝。睡吧，寶貝，睡吧，睡，吧

六一兒童節(jié):

1、兒童節(jié)的公園

百花開放笑聲甜，

拂面濃馥六月天，

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問瑤臺(tái)誰是主？

新蕾初綻正童年。

2、激動(dòng)的眼睛

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

顆顆亮閃閃的

致潔無比的心依依綻開

翠色幕幔徐徐開啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿樹都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

是誰？用潤濕的紅手帕

捂住自己激動(dòng)的眼睛

3、六一兒童節(jié)詩歌

媽媽貼一顆美人痣在女兒五歲的額上

同時(shí)也貼進(jìn)了自己的心靈

三十年前的今天媽/媽的媽媽也給她貼了一顆

就是這顆美人痣

媽媽一藏就是三十年

女兒飛在節(jié)日的馬路上

媽媽走在女兒跳躍的美人痣里

一串串糖葫蘆大聲叫賣著

小女兒頭上的蝴蝶結(jié)飛向糖葫蘆

糖葫蘆于是親吻了抱著它的老太的額頭

于是一顆火紅的美人痣映入六一節(jié)的鏡子里

老太便笑得糖葫蘆鮮艷欲滴

她還講了一個(gè)故事

"我給我女兒也貼了一顆——三十多年前

那個(gè)年月喲

沒現(xiàn)在這么鮮的"

小女兒突然讓老太彎下腰

她取下額上的美人痣貼到了老太的額頭

并說了聲

"奶奶六一節(jié)快樂！"

4、記憶里永遠(yuǎn)的童年

小時(shí)候媽媽對(duì)我講

長大了你就可以去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

那時(shí)候，我就盼呀盼……

盼望自己快快長大

長大了就可以像大人一樣

去遠(yuǎn)方

走過很長很長的人生路

踏遍萬水千山

童年 童年

記憶里永遠(yuǎn)的童年

常常在我的夢里展現(xiàn)

它美麗也溫馨

它純潔

也快樂

5、翅膀

那小小的 長了翅膀的心

恨不得 飛到太空去

因?yàn)?/p>

晚上天空的星星

眨眼誘人

想摘滿滿的

一花籃

送給老師和小朋友

6、花蕾

公園里萬紫千紅

花兒朵朵

開得真美

兒童詩歌朗誦范文第3篇

六一兒童節(jié)

六一兒童節(jié)詩歌朗誦會(huì)主持詞(范文)

主持人：

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：爺爺、

女：奶奶、

男：叔叔、

女：阿姨、

合：老師、同學(xué)們：你們好！

女：六月的××，氣候宜人，鮮花盛開。

男：六月的××，草長鶯飛，生機(jī)盎然。

女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，

男：“六一”，這個(gè)屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。

女：在這歡樂、美好的日子里，

男：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂。

女：我們少先隊(duì)員向你們致以誠摯的謝意和崇高的敬禮！

齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！

齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬事如意！

女：大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。（播放進(jìn)行曲）

男：大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，少先隊(duì)員唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

女：大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的

掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)！

男：大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)市委××爺爺講話。

女：大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)：××小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩歌朗

誦會(huì)現(xiàn)在開始。

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；

男：它采集太陽的顏色，汲取大地的汁液，

女：切開它吧，讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥兒；

男：鳥兒的鳴叫斟滿酒杯，

女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂。

男：請(qǐng)聽五年級(jí)全體同學(xué)的詩朗誦《六月的鮮花》。

第二篇章：敬禮！祖國媽媽

主持人：

甲：有一種時(shí)刻總讓人熱血沸騰，

乙：有一種時(shí)刻總讓人淚花滾滾，

合：這就是奏國歌、升國旗時(shí)的情景。

甲：當(dāng)我們仰望五星紅旗，

乙：心中就有熱血沸騰；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我們真誠的童心向國旗宣誓，

合：我們永遠(yuǎn)跟黨走。

甲：請(qǐng)聽四年級(jí)全體男同學(xué)的詩朗誦

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立

主持人：

甲：當(dāng)我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門，

乙：擔(dān)心的父母總是用焦慮的目光等待；

甲：當(dāng)我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，

乙：疑心的老師總是目光專注。

甲：放心吧，爸爸、媽媽！

乙：放心吧，老師！

合：我們會(huì)用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍(lán)圖。

甲：請(qǐng)聽一年級(jí)小同學(xué)給我們帶來的《字寶寶的故事》。

第四篇章：少先隊(duì)員的足跡

主持人：

甲：一次次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，迅速成長

乙：一回回體驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了自我完善，成長健康

甲：實(shí)踐中有苦有甜，體驗(yàn)中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是營養(yǎng)。

甲：請(qǐng)欣賞二年級(jí)全體同學(xué)帶給我們的詩朗誦《少先隊(duì)員的足跡》。

第五篇章：為成長鼓掌

主持人：

甲：我們自豪，我們擁有未來，

乙：我們驕傲，我們擁有明天；

甲：明天的藍(lán)天更瑰麗，明天的藍(lán)天更燦爛，

乙：明天的夢兒更甜美，明天的生活更愉快！

甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫板，

乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，

合：留下光彩照人的成長足跡！

甲：請(qǐng)欣賞三年級(jí)全體同學(xué)的詩朗誦《為成長鼓掌》。

主持人：

兒童詩歌朗誦范文第4篇

為營造活潑向上的校園文化，提高學(xué)生的全面素質(zhì)、更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀過程中提高語文素質(zhì)，我校特舉行本次詩歌朗誦比賽。

二、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日

2、活動(dòng)地點(diǎn)：南明小學(xué)操場表演臺(tái)

3、活動(dòng)對(duì)象：1-6年級(jí)全體學(xué)生

三、比賽規(guī)則：

1.朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合小學(xué)生朗誦。

2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。

3.參賽選手必須用普通話朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果。

4. 參賽人數(shù)不限。

四、比賽評(píng)分細(xì)則：

1、作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。

2.參賽者精神飽滿，儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。

3.參賽者朗誦熟練普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩歌節(jié)奏。

4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

5. 朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦 。

五.具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

比賽采取10分制，其中：

(2)節(jié)目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。

(3)語言技巧(2分)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音洪亮，語言流暢，語速得當(dāng)。

(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態(tài)語適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方。

(5)表達(dá)效果(2)感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場效果好。

六.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

本次活動(dòng)，高年級(jí)組、低年級(jí)組各評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。

十、組織保障：

1、現(xiàn)場總指揮：

2、比賽主持安排負(fù)責(zé)人：

3、比賽策劃：

4、音響設(shè)備負(fù)責(zé)人：

5、進(jìn)退場秩序及現(xiàn)場秩序負(fù)責(zé)人：

6、照相：

7、會(huì)場布置：

兒童詩歌朗誦范文第5篇

關(guān)鍵詞： 讀書活動(dòng) 詩歌教學(xué) 營造氛圍 教學(xué)相長

這幾年，幕小教師一直走在“讓詩歌點(diǎn)亮童心”這一課題的研究路上，開展了一系列綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并取得了一些成績，這更加堅(jiān)定了我們選擇詩歌教研的信心。

大家對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，輕輕地?fù)軇?dòng)了孩子們心中詩的琴弦，從而讓孩子們與詩歌產(chǎn)生了共鳴，一起徜徉在詩歌的王國，奏響了一首首詩歌的暢想曲。

兒童具有天生的想象力，每一個(gè)孩子都有一顆詩心，他們的思維具有模糊性特點(diǎn)，語言跳躍，會(huì)關(guān)注大自然的每一次心跳，能捕捉到翅膀的每一次振動(dòng)，能聽到花香飄蕩的聲音，他們都是天生的詩人。讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行。在經(jīng)典閱讀中開闊視野，陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書香飄滿校園，讓學(xué)生享受讀書的快樂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、營造濃濃氛圍，讓書香滋潤孩子心田

最能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的是學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境和氛圍。濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，能使其自然啟動(dòng)和保持課外閱讀行為，進(jìn)入課外閱讀的實(shí)踐之中。

學(xué)生漫步校園，那小徑旁諸多的勵(lì)志石刻給人以啟迪；小憩讀書吧，精致的小書架吸引著孩子的眼球；圖書館里孩子們拿著書在讀、在講、在小聲交流；駐足長廊或小坐石凳，耳濡目染校園文化，這是學(xué)校最美的風(fēng)景。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀詩、品詩，創(chuàng)造詩的氛圍，讓詩進(jìn)入學(xué)生生活

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！庇幸晃辉娫u(píng)家說：“只讀不寫，眼高手低；只寫不讀，眼低手也低?！边@些話形象地說出了讀詩與寫詩的關(guān)系，明確了讀詩在整個(gè)詩教中的重要地位。我們認(rèn)為，造成寫詩難的重要原因就是孩子們?cè)娮x得太少。開展詩歌教學(xué)，必須先從引導(dǎo)學(xué)生讀詩入手。

引導(dǎo)學(xué)生讀詩，首先應(yīng)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童詩作品。我們鼓勵(lì)學(xué)生借閱、購買圣野、柯巖、金波、魯兵等老一輩兒童文學(xué)作家的兒童詩作品，訂閱各類選發(fā)兒童詩的、有一定文學(xué)品位的少兒報(bào)刊，讓兒童詩進(jìn)入學(xué)生課外書隊(duì)伍。

其次，十分重視在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，給予他們必要的指導(dǎo)。早在幾年前，我們學(xué)校就固定時(shí)間讓孩子晨誦、午讀、暮醒，每天清晨，瑯瑯的讀書聲響徹校園。

低年級(jí)的老師讓孩子積累詩歌，從中汲取營養(yǎng)。孩子手邊的《古詩文誦讀》書，學(xué)生讀起來興致頗高，甚至在春秋游的車上，大家都齊聲背誦，可見孩子們多么喜歡這些經(jīng)典詩歌；我校很多班孩子都配有《日有所誦》，有時(shí)上小科時(shí)，學(xué)生融會(huì)貫通，用兒歌理解知識(shí)。

三、抓好課堂主陣地，教學(xué)相長

老師們研究興趣濃厚，研究深入而又扎實(shí)，在探索與實(shí)踐的過程中，吸取了各地寶貴的詩教經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)了教學(xué)設(shè)想，使得課題研究迅速而有效地開展起來。

每次教研活動(dòng)，確定一個(gè)研究主題，如：怎樣激發(fā)學(xué)生的情感，融情入詩；感受欣賞兒童詩與大量積累的有效結(jié)合；不同內(nèi)容童詩的相應(yīng)教學(xué)策略；童詩的寫作指導(dǎo)等。就這一主題展開討論交流，由中心發(fā)言人談?wù)勛约旱睦斫?、?jīng)驗(yàn)或困惑，然后大家相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)，童心詩意滿校園

教研組定期與教導(dǎo)處聯(lián)動(dòng)，開展學(xué)生讀書活動(dòng)，舉行詩歌朗誦會(huì)、推薦好詩比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度欣賞、理解、讀懂每一首詩。這對(duì)激發(fā)學(xué)生讀詩、寫詩的熱情將起到?jīng)Q定性的作用。最后，我們還注重在孩子們的生活中創(chuàng)造詩的氛圍。

學(xué)校的詩歌社團(tuán)吸引了許多文學(xué)愛好者，孩子們的新詩屢屢獲獎(jiǎng)，身邊榜樣的力量帶動(dòng)了許多小粉絲的全新投入。

學(xué)校總是認(rèn)真組織好孩子們參加各種詩歌大賽，讓孩子參與到比賽中，進(jìn)一步歷練自己。在江蘇省第七屆中小學(xué)詩歌競賽中，多人獲獎(jiǎng)，提高了學(xué)生的語文能力和人文修養(yǎng)，學(xué)校也獲得了“最佳組織獎(jiǎng)”。

五、困惑與反思

確實(shí)，詩歌已經(jīng)融入到孩子的生活中，撥動(dòng)著孩子心中的琴弦。自開展童詩教學(xué)以來，孩子們作文的語言更精練了，整體的寫作水平大大提高了，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)詩化教學(xué)有助于提高學(xué)生的寫作水平。

隨著詩歌課題的不斷深入，老師們產(chǎn)生了許多困惑，期待各位專家和同仁們的引領(lǐng)解惑。

1.兒童詩歌的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。平時(shí)聽課、觀摩等學(xué)習(xí)活動(dòng)都以名家名篇、重點(diǎn)課文為主，導(dǎo)致兒童詩歌教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少。

2.兒童詩缺乏歌理論。在教學(xué)中，我們能夠認(rèn)識(shí)到兒童詩歌的重要性，但缺乏專業(yè)的理論知識(shí)修養(yǎng)。