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班級管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第1篇

大家好！

今天，我懷著極其復(fù)雜的心情在這里代表“模范班主任”發(fā)言，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭?今天上臺，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。在這里我只想談?wù)勛约涸?a href="http://www.83352.cn/haowen/67259.html" target="_blank">班級管理中的一些做法，懇請各位老師多提寶貴意見。

第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，但這里的心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來我經(jīng)過不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。比如：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

二．注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

我注意走進(jìn)學(xué)生中，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生尊重我，喜歡我，理解我。

別林斯基說：“愛應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒有愛，就沒有教育。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關(guān)心和愛護(hù)他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)班主任更要積極主動地去幫助他們解決困難、擺脫困境。

有學(xué)生病了，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)去看望；有學(xué)生打架，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生，學(xué)會自己處理，往往收到意想不到的效果；有學(xué)生和同學(xué)出現(xiàn)矛盾，我耐心細(xì)致的做他們的思想工作，讓他們懂得友誼的珍貴；在這個(gè)溫暖的班集體里，每一個(gè)孩子都生活的特別快樂，對班級有著深深的眷戀。

我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受，即：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。共同分享，即：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅。共同成長，即：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時(shí)代同步，與學(xué)生共成長。

以上是我在班級管理中的一些點(diǎn)滴做法，在此和大家共同分享。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：

用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；

用豐富的活動培養(yǎng)學(xué)生。用深刻的故事教育學(xué)生；

用班級的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。

用真誠的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第2篇

（步洪濤）

2012年8月17日在學(xué)校多媒體高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，我和全校班主任作經(jīng)驗(yàn)交流。（匯報(bào)材料如下）

真心付出，收獲幸福

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，很榮幸能有機(jī)會在這里與大家交流學(xué)習(xí)！謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，謝謝各位老師的支持！首先向大家匯報(bào)一下今年我班取得的高考成績，語文平均分106分，本科上線率100%，二本以上人數(shù)超額75%，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。我所教的呂永升同學(xué)，以語文122分的優(yōu)異成績，被太原理工大學(xué)錄??；畢啟彤同學(xué)被北京林業(yè)大學(xué)錄取。今天我和大家交流的題目是《真心付出，收獲幸?！贰Ｏ旅嫖覐钠叻矫嬲?wù)勛约旱母呷嘀魅喂ぷ?，和大家一起交流學(xué)習(xí)，如有不足之處，請大家多多指正！

一、愛字當(dāng)頭，收獲幸福。

班主任的愛由兩方面構(gòu)成，于己熱愛教育事業(yè)，于生關(guān)愛備至，以情感人。

干好班主任工作，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)，這樣才能甘心付出，讓學(xué)生感受愛的溫暖，為關(guān)愛學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要愛，高三學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每位學(xué)生的時(shí)候，自己也會收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時(shí)，你送去一杯熱水，學(xué)生淋雨時(shí)，你送去一把雨傘，學(xué)生失眠時(shí)，你送去一盒牛奶，學(xué)生失意時(shí)，你送去一句安慰，愛其實(shí)就這樣簡單，愛需要包容他們的缺點(diǎn)，愛更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，通過自己的細(xì)膩的愛，感染每一位學(xué)生，教會他們學(xué)習(xí)和處事的方法。教會他們面對成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

二、走動管理，勤字為本

高三班主任工作，重在一個(gè)勤字，因?yàn)閷W(xué)生群體會有懶性，會有暗流，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時(shí)間到位，我在班主任工作中堅(jiān)持“三勤”原則。一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個(gè)性特征、興趣愛好等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)。班主任能及時(shí)地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。學(xué)期初，班級晚修課，學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重，我也曾找過愛說話的學(xué)生談話，學(xué)生說我有時(shí)也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后來我發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題最簡單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個(gè)星期自習(xí)紀(jì)律不改觀，就跟讀一個(gè)月，讓學(xué)生知道班主任管理的決心，盡管放棄了自己的休息時(shí)間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、勤于觀察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為做出實(shí)事求是的評價(jià)．進(jìn)行相應(yīng)的教育。例如我班的一名跑校生，連續(xù)三天早上第一節(jié)課就趴在桌上睡覺，我問他原因，他說身體不舒服，我懷疑他很可能上網(wǎng)，馬上與其家長聯(lián)系，他家長也認(rèn)為是兒子最近身體不好，我還是提醒他家長是否有上網(wǎng)的現(xiàn)象。這件事引起了他家長的注意，果然沒過幾天，他媽媽半夜起來，發(fā)現(xiàn)孩子不在家，這才揭開了謎底…最近他總是在后半夜溜出去上網(wǎng)。三、勤于交流。勤于與學(xué)生交流。班主任整天和學(xué)生打交道，一方面，在了解學(xué)生的過程中，勤于與學(xué)生交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，勤于與學(xué)生交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

三、全員參與，共同治班

高三學(xué)年，我在班級管理中，實(shí)行雙軌“圓心”式德育管理，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級管理的主角，不僅調(diào)動了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過班級教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。所謂雙軌制管理，是指日常管理由常務(wù)班長和值日班長負(fù)責(zé)共同負(fù)責(zé)班級日常管理，常務(wù)班長做好班務(wù)日志的記錄，值日班長負(fù)責(zé)每日反思表的記錄，于第二天早自習(xí)前一同交給我，我針對班級存在的共性問題，尋找解決問題的方法或及時(shí)召開班委會共同研究，做到班干部分工到位，責(zé)任到位，這種班級管理方法，通過班干部之間的互相監(jiān)督，提高了班干部的工作效率，減少班級管理真空，便于班主任抽出更多時(shí)間，對高三學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

四、善于賞識，建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來的，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動，加之模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會出現(xiàn)成績的暫時(shí)下滑的現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生的信念會出現(xiàn)動搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束和二輪復(fù)習(xí)開始前這段時(shí)間，班主任要善于觀察學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，例如：上課走思，課間趴桌子睡覺，課后不按時(shí)完成限時(shí)訓(xùn)練等，這時(shí)班主任就要及時(shí)找到存在問題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，重新樹立應(yīng)考自信心，學(xué)生在班主任的賞識中，可以調(diào)整自己的心態(tài)，重新建立自信心。

五、營造氛圍，關(guān)住細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，從早操口號，鼓舞士氣到班級文化建設(shè)，哪一點(diǎn)沒做好都會影響高考成績。班主任工作中，我注重三方面班級管理細(xì)節(jié)。一、根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)，制定班級口號。高三上學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，我提出的班級口號是“信篤志堅(jiān)，奮勇爭先，志存高遠(yuǎn)，唯我2班”，重在建立自信，明確學(xué)生備考目標(biāo)。在高三下學(xué)期我把班級的早操口號確定為“信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，共創(chuàng)輝煌”。重在鼓勵學(xué)生，為班集體利益而共同奮斗，增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感，同時(shí)營造高考前夕良好的備考?xì)夥?。二、注重班級文化建設(shè)。班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)生在校時(shí)間最長的地方。建設(shè)有特色的班級文化是我班主任工作的重點(diǎn)之一，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我確定為高一感覺要溫馨，高二感覺要和諧，高三感覺要熱烈，感覺的設(shè)定由顏色來構(gòu)成，高一主色調(diào)為綠色，高二主色調(diào)為藍(lán)色，高三主色調(diào)為紅色。為了迎接今年高考，高三學(xué)期初，我和班委會成員一同精心布置班級，從班級標(biāo)語到口號，從學(xué)習(xí)園地到誓詞，讓學(xué)生感受熱烈而緊張的學(xué)習(xí)氛圍。三、提前進(jìn)班，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段，學(xué)生會出現(xiàn)備考“高原期”，身體勞累，一些同學(xué)出現(xiàn)課間趴桌子的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會破壞班級緊張的備考?xì)夥?，造成“蝴蝶效?yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我都會提前兩分鐘進(jìn)班，如果是我自己的課，我還要更早一些進(jìn)班，目的是督促學(xué)生，提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時(shí)叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這是高考細(xì)節(jié)問題，卻和高考取得成績有著密切的關(guān)系。

六、分類推檔，全程跟蹤

為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，需要有科學(xué)的班級備考模式，結(jié)合我校教學(xué)主管校長，開展分類推檔，百日誓師活動，我班也在積極開展分類推檔，全程跟蹤活動，具體操作如下，高三學(xué)期初，由班長總負(fù)責(zé)，選派小組長，可以由宿舍長或在班級中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長負(fù)責(zé)，召開班級考試分析會，班主任全程參加，并做好會議記錄，針對學(xué)生存在的問題，及時(shí)總結(jié)反饋給任課教師，加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對復(fù)習(xí)中知識薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和方法，征集成冊，及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級整體教學(xué)成績的提高。

七、勵志班會，每周必開

高三學(xué)生只有確立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動力。因此我利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在各大網(wǎng)站精心挑選對學(xué)生有心靈觸動作用勵志視頻，在班級開展《高考大贏家》主題班會課活動，高三學(xué)期初，先后觀看勵志視頻有：王國權(quán)的《贏在起跑線》丁華軍的《如何超級成功》賀舒婷的《你憑什么上北大》海濤法師的《尋找真我》《俞敏洪語錄》《天堂午餐》《鷹的蛻變》《向太陽怒吼》等勵志視頻，學(xué)生當(dāng)堂完成我設(shè)計(jì)的主題班會學(xué)案，把班會課和心理輔導(dǎo)課有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)開展好班會課后整理反饋活動，將學(xué)生中體會深刻的觀后感，在班級學(xué)習(xí)園地集中展示，并且做好記錄，以一個(gè)月為單位，對觀后感完成質(zhì)量較高的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎勵，通過感受榜樣力量，提高學(xué)生德育修養(yǎng)，明確高考目標(biāo)。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實(shí)現(xiàn)價(jià)值，才能收獲幸福。

以上七方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正，預(yù)祝大家教師節(jié)快樂，生活幸福，謝謝大家！

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第3篇

尊敬的各位老師：

大家上午好！

今天全校教師在這里共聚一堂，一起分享交流班主任管理經(jīng)驗(yàn)，共商學(xué)校德育管理大計(jì)。首先謹(jǐn)讓我代表學(xué)校衷心感謝各位的參與。眾所周知，班主任是班級核心，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任的工作千頭萬緒，小到左行起立，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)，大到噓寒問暖，關(guān)注學(xué)生的身心健康。因此，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校德育工作的重中之重。一個(gè)班主任的管理水平直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班主任在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長中的表率和引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。我們今天在這召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，以期通過各年級組代表教師暢談各年級在班級日常管理工作中的各種經(jīng)驗(yàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同提高。

根據(jù)學(xué)校安排，今天將有8位班主任老師與我們共同分享各年級各班育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。

首先有請高若婷班主任老師作經(jīng)驗(yàn)交流。

感謝高老師的精彩發(fā)言。

接下來有請毛新茹班主任老師進(jìn)行交流發(fā)言

精誠所至金石為開，質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累，二年級學(xué)生雖小，仍處于懵懂期，但我們學(xué)校二年級學(xué)生經(jīng)過兩年二年級組班主任老師耐心引導(dǎo)與細(xì)致管理，已有一定的自制力，在許多方面能主動嚴(yán)格要求自己，所有的成果都與各位老師的細(xì)心指導(dǎo)與嚴(yán)格要求分不開。感謝毛老師的交流分享。

接下來有請溫帆老師做經(jīng)驗(yàn)交流

感謝溫帆老師的分享交流

接下來有請張惠班主任老師進(jìn)行交流發(fā)言

兩位三年級班主任老師正是通過對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨，細(xì)致入微的感化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面管理。感謝兩位老師的精彩分享。

接下來有請黃彥煒班主任老師做經(jīng)驗(yàn)交流

感謝黃彥煒老師的分享交流

接下來有請周國立班主任老師做經(jīng)驗(yàn)交流

以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛的甘霖灑遍每一個(gè)學(xué)生。感謝兩位四年級班主任老師的精彩分享。

接下來有請段文靜班主任老師作經(jīng)驗(yàn)交流

教育的最終是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。感謝段老師的精彩分享。

接下來有請白金花班主任老師做經(jīng)驗(yàn)交流

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第4篇

尊重、理解班主任的工作，倡導(dǎo)互學(xué)交流合作，促進(jìn)班主任團(tuán)隊(duì)成長，是這次交流座談的目的。會后，我們將班主任發(fā)言文稿整理編輯成冊，印發(fā)給了大家。今后，我們希望這樣務(wù)實(shí)的交流學(xué)習(xí)活動再多些。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該更多關(guān)注班主任團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因?yàn)橛幸粋€(gè)優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，是學(xué)生之福，是學(xué)校發(fā)展的希望所在。

一、活動籌劃——用認(rèn)可的心態(tài)來聆聽

在參與籌劃此次活動過程中，就和幾位同仁討論如何讓交流活動更有實(shí)效?

以往的許多班主任培訓(xùn)會或座談會，更多是組織者或管理者在上面說的多，班主任只是在下面聽講，沒有深入交流的對話，雙方總是有距離的。可否把話筒交給班主任，讓班主任享有充分的話語權(quán)，讓班主任盡情地說。這個(gè)想法大家覺得有意思。于是，便讓每位班主任提前寫好發(fā)言稿，我們很期待班主任字里行間的精彩故事。

既然是交流，必須給機(jī)會讓班主任痛快地說心里話。我們要求班主任只需說自己班級管理工作中的亮點(diǎn)。如此要求，目的是，先把各自的不足與問題擱置一邊，突出個(gè)人工作中的長處和亮點(diǎn)，在交流中互相借鑒，取長補(bǔ)短;原因是，我們班主任團(tuán)隊(duì)太需要在交流中互相“認(rèn)可”，以往工作中一貫個(gè)人封閉式的“問題反思”，讓大家越來越辛苦而且沒了自信。

我們需要放大每個(gè)人的亮點(diǎn)，匯聚亮點(diǎn)，攜手同行，這是一種樂觀追求的姿態(tài)。我們更需要學(xué)會認(rèn)可，認(rèn)可自我，能自知，有自信和方向;認(rèn)可他人，能包容，不自大，視野寬了，心胸大了，煩惱少了，生活和工作便多了成長的機(jī)遇和快樂。

所以，讓班主任說，我們來聆聽，聽班主任開心地講述育人的故事，聽班主任得意地介紹育人的藝術(shù)。我們需要用認(rèn)可的心態(tài)去聆聽這——“花開的聲音”。

二、會場交流——用欣賞的角度來學(xué)習(xí)

主持人簡短開場，介紹活動的內(nèi)容和流程之后，便讓每位班主任依次開講。因?yàn)橛姓J(rèn)可的心態(tài)，便能靜心，用欣賞的眼光去捕捉每位班主任表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，每位都有我們學(xué)習(xí)的地方。

陶鋒老師首先開講，雖略有緊張，但有精心的準(zhǔn)備，他的班級管理有長遠(yuǎn)規(guī)劃，且在學(xué)習(xí)管理上有一套，這兩點(diǎn)值我們學(xué)習(xí);劉培鳳老師講述的語速適中，聽得出有用心操練和作為名班主任角色的滿滿自信;尹德春老師和夏貴花老師是班主任團(tuán)隊(duì)中的老前輩，他倆的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神是我們年輕后輩學(xué)習(xí)的榜樣，特別是他倆能堅(jiān)守在班主任團(tuán)隊(duì)之列，更讓人敬仰;陶斌老師關(guān)注留守女生的健康成長，典型案例的講述中可見平時(shí)育人的細(xì)節(jié)之美;徐家貴老師能夠關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，有“百花齊放、百家爭鳴”的包容情懷和智慧，給我們開展素質(zhì)教育提供了啟示;王勝強(qiáng)老師談“敬畏學(xué)生”，用真實(shí)的案例和體驗(yàn)來解讀育人需要“從長計(jì)議”，善思和長于文筆，兩個(gè)特長讓人羨慕。

劉曉平老師是個(gè)很有個(gè)性的“小”班主任，樂觀開朗，用微笑和快樂管理班級，這是別人難以偷學(xué)的亮點(diǎn);陶家銅老師、周麗老師、黃玉霞老師、羊尊芳老師、丁健老師和夏同云老師雖不善言辭，但無論為人處事，還是管理班級，認(rèn)真、敬業(yè)、實(shí)在，這共性的閃光點(diǎn)，是今后咱們班主任團(tuán)隊(duì)能夠變得更優(yōu)秀的精神基石，也是學(xué)校未來向前發(fā)展的希望之光。我們每個(gè)人躋身其間，朝夕相處，一起工作，有一份職責(zé)，更有一份自豪。另，陶承林老師、王蕙老師、尹傳海老師沒有發(fā)言，沒有聆聽精彩講述，故暫不欣賞學(xué)習(xí)啦。

三、會后心得——用理性的方法來思考

班主任逐一發(fā)言之后，安排我五分鐘發(fā)言，把握機(jī)會，很榮幸與大家分享聆聽過程中思考所得。

我的第一個(gè)心得是：如果我要當(dāng)一個(gè)好班主任，應(yīng)該是這樣的——

也許我的能力不強(qiáng)，但我有激情和干勁，我的“勤快”大家看在眼里，我有言傳身教的敬業(yè)精神，我一定能在學(xué)生面前樹立“威信”。

也許我的腦瓜機(jī)靈，我喜歡進(jìn)行案例研究，我的“方法”大家看在眼里，我有一套一套實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，我一定能在工作中找到“自信”。

也許我的情感細(xì)膩，我擅長心靈的對話，我的“愛心”大家看在眼里，我有心將學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)和未來希望一手抓，我一定能在孩子心中播下“幸福”的種子。

我的第二個(gè)心愿是：如果我是一名班主任，我渴望快速成長，應(yīng)該這樣去努力——

我會樂于學(xué)習(xí)，讓自己站得更高;

我會勤于探究，讓自己跑得更快;

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流范文第5篇

關(guān)鍵詞：存在的問題；加強(qiáng)管理；方法策略

作為一名初中班主任，每天都要接觸各種各樣的學(xué)生，因此，教師在具體的管理工作中就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制訂一些相應(yīng)的管理策略。當(dāng)前，我國初中班主任的管理工作也已經(jīng)取得了一些成果，但是，我們不能忽視其存在的一些問題。

一、初中班主任管理工作中存在的一些問題

從班主任的角度看，比如說，有些班主任受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教學(xué)的過程中只是一味地向?qū)W生灌輸課本知識，而忽視了與學(xué)生之間的知識交流互動過程，這則不利于學(xué)生對知識的接受和理解；有的班主任不注重教學(xué)課堂環(huán)境的營造，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這可以說是班主任管理工作的不到位；從學(xué)生的角度來看，有些學(xué)生受各種社會思想的影響，在心中樹立了“讀書無用”的觀念，對自己的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)不上心、不專心的現(xiàn)象。在一個(gè)班級里，總會有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生影響班主任的班級管理，而且有些學(xué)生嚴(yán)重缺乏班級責(zé)任感，覺得班級建設(shè)與自己無關(guān)，面對自身存在的問題也不及時(shí)改正，這則不利于文明、團(tuán)結(jié)班集體的建設(shè)，一個(gè)集體像一盤散沙的話，不僅會阻礙班主任的管理工作，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生消極影響。

因此，班主任就要在充分分析班級存在問題的前提下，提出加強(qiáng)班主任管理工作的方法策略，以此來完善初中班主任的管理工作。

二、加強(qiáng)初中班主任管理工作的方法策略

1.班主任要注意提高自身素質(zhì)

班主任作為班級管理工作的主要人物，自身應(yīng)具備較高的教學(xué)素質(zhì)，以此來為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。首先，班主任要不斷提高自身專業(yè)知識，如：教育學(xué)知識、學(xué)生心理學(xué)知識等，這樣才能得心應(yīng)手地教授學(xué)生文化知識；同時(shí)，教師要善于控制自己的情緒，對于班級中調(diào)皮不聽話的學(xué)生要善于引導(dǎo)，可以向?qū)W生講道理，讓學(xué)生意識到自身的錯誤，切不可用激烈的言辭批評學(xué)生，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊，用合理的方法來解決問題。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流工作

初中生正處在心理發(fā)育的初級階段，難免對一些問題的理解有一些不成熟，因此，教師就要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理，讓學(xué)生能夠以一個(gè)正確的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)，比如：有的學(xué)生對當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不清楚自己學(xué)習(xí)是為了什么，這時(shí)候教師就要主動與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于生活的重要作用，以及學(xué)習(xí)會有助于以后的工作，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；在課下，班主任還要與學(xué)生的家長保持聯(lián)系，把學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)反饋給家長，同時(shí)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，與家長共同探討教育學(xué)生的方法模式。

3.樹立正確的態(tài)度，以公平原則對待每一位學(xué)生

作為一名初中班主任，就要以公平公正的態(tài)度對待班里的學(xué)生，對于剛升入初中的學(xué)生來說，有的學(xué)生可能接受初中知識有些困難，有的學(xué)生則可能會很快地掌握知識，在這種情況下，班主任就要主動與學(xué)生交談，了解他的學(xué)習(xí)方法等，向他說明初中知識的學(xué)習(xí)技巧，要用公平的態(tài)度對待不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，每位學(xué)生都希望得到老師的鼓勵和關(guān)心，這也非常有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取、努力上進(jìn)。因此，教師就要樹立正確的教學(xué)態(tài)度，多多關(guān)心班里的學(xué)生，以公平公正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用一顆真誠的心給予學(xué)生關(guān)懷，使學(xué)生樹立自信心，在學(xué)習(xí)上更加努力。

4.培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生自己來管理班級

想讓學(xué)生意識到集體的重要性，就要讓學(xué)生融入進(jìn)來，把班集體當(dāng)成自己的家。因此，初中班主任可在班里競選班干部，讓學(xué)生自己來管理自己的“家”，這樣的話，學(xué)生就能意識到集體與自己有著緊密的聯(lián)系，從而為集體建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。在具體的班級管理中，班主任可讓學(xué)生競選不同職位的班干部，正、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員以及各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)委員，班上的事情一般比較繁瑣，讓大部分學(xué)生都投入班級管理中來有利于培養(yǎng)他們對班級的責(zé)任感。

對于初一的學(xué)生來說，在班級管理這方面經(jīng)驗(yàn)難免不足，那么，班主任就要多辛苦一點(diǎn)，要在班級里樹立正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓好日常的學(xué)習(xí)紀(jì)律，而且對一些小事也要耐心指導(dǎo)學(xué)生，如：在開班會的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生寫班會總結(jié)；出黑板報(bào)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生搜集材料以及教給學(xué)生畫畫的技巧。一步步地指導(dǎo)學(xué)生管理班里的事情，可定期開展“班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會”，讓學(xué)生在借鑒班主任管理班級經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上交流自己對班級管理的想法，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性，而且有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和與人交往的能力。

5.加強(qiáng)對學(xué)生青春期的教育

初中生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生在心理和生理上都會發(fā)生重大變化。因此，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生青春期的教育，幫助學(xué)生理智地對待性沖動，對于男女學(xué)生之間的正常交流要正確引導(dǎo)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待早戀，讓學(xué)生認(rèn)識到早戀和正常交往的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生正確地與異性進(jìn)行交往。

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，初中班主任的管理工作并不是那么容易，初中生正處于青春期，又面臨著中考的壓力，班主任就要善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在保護(hù)學(xué)生活潑天性的前提下教授學(xué)生課本上的知識。在管理的過程中，會出現(xiàn)一些問題，面對這些問題，班主任就要及時(shí)總結(jié)，了解問題發(fā)生的原因，然后再采取方法措施來避免問題的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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