開學(xué)第一周自我總結(jié)
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開學(xué)第一周自我總結(jié)范文第1篇
問題：
1．學(xué)習(xí)方面：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，他們中有不做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，補抄作業(yè)現(xiàn)象，聽課習(xí)慣差；部分學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)方法；偏科現(xiàn)象在一部分學(xué)生身上體現(xiàn)明顯。
2．紀律方面：自覺的紀律意識未完全形成，存在應(yīng)付勞動、作業(yè)的情況。
3．道德和班級人際關(guān)系方面：自私心理和自以為是心理影響了班級人際關(guān)系的融洽。
原因：
1．小學(xué)就有的壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣為得到及時改正，學(xué)習(xí)興趣、熱情不高。
2．學(xué)生對于班集體建設(shè)認識不夠，參與不夠。
3家庭教育的原因：部分家長忽視對孩子的學(xué)習(xí)的重視，要么是過分溺愛孩子。
4．有些活動未充分準備，其利未充分發(fā)揮，導(dǎo)致部分學(xué)生形成錯誤認識。
二、主要思路：
在學(xué)校整體性推進班集體建設(shè)的大環(huán)境下，初步建設(shè)為集體。充分了解班級情況，針對性地進行一些有意義的活動，
三、主要活動安排：
二月：1、開學(xué)常規(guī)教育①提出班級近期目標，并且清楚地一一列在后黑板上。
②行為規(guī)范的教育不斷強化。
2．展開班級問題的大討論：
為了提高全班同學(xué)管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應(yīng)的問題，提出解決方案。
3．學(xué)?；顒樱?/p>
壓歲錢怎么花方案；與會寧地區(qū)的手拉手活動；
三月：
1、班級常規(guī)管理的適當(dāng)調(diào)整：班干部的調(diào)整；勞動崗位；座位的調(diào)整等
2、新一批班干部的培養(yǎng)：
3、學(xué)生上網(wǎng)的問題未完全解決好：常有家長反映學(xué)生晚回去的現(xiàn)象，一查下來，都是去網(wǎng)吧上網(wǎng)了，與其“用土來掩”，不如拿到桌面上讓學(xué)生進行討論，正反進行辯論賽，在準備中認識到其危害。
4、學(xué)雷鋒活動，同時進行思想認識教育。
5、體育節(jié)活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加，使他們認識到“重在參與”，體現(xiàn)出競爭、向前的精神。
四月：本月重點進行學(xué)習(xí)方面的講座與活動
1、專心與分心。
2、學(xué)會學(xué)習(xí)。逐步讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、期中考試總動員。
4、五一放假前的紀律和安全教育。
5、準備集體的初步驗收。
五月：
1、長假過后的散漫現(xiàn)象，要逐步改變。
2、期中考試的總結(jié)，進行獎勵。
3、心理教育：挑戰(zhàn)自卑，好人緣；
6、迎接科技節(jié)。
六月：
1、第一周進行班集體差距對照，提出相應(yīng)活動方案。
2、青春期教育為學(xué)生邁入初二做準備。
3、以“我寫我自己”為題進行自我總結(jié)和認識，結(jié)合寫學(xué)生評語。
4、期末考試準備。
開學(xué)第一周自我總結(jié)范文第2篇
一、尊重個體差異，實施因人施評
個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性，作為教師應(yīng)該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。去年我接了四年級一個班，班里有個孩子叫謝志彬，據(jù)了解，這孩子父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)紀律性不強，從一年級開始語文、數(shù)學(xué)就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學(xué)習(xí)失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯(lián)系，請家長一同配合，一方面對他在學(xué)習(xí)過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天，只要他不違反學(xué)校紀律，按時上學(xué)，他可以得一個“優(yōu)”。當(dāng)天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤，所有錯題，課后我?guī)退灰恢v解，重新訂正后再評分，當(dāng)他第一次得“優(yōu)”時，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀律、學(xué)習(xí)不行的，遵守紀律、學(xué)習(xí)好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報，堅持下去，老師相信你能行！”第一周，志彬同學(xué)還有違反紀律的現(xiàn)象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習(xí)改了，學(xué)習(xí)也認真了。他的各科成績也從開學(xué)初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學(xué)習(xí)了。也
學(xué)得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。
二、允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)“再來一次我能行”
教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強調(diào)考試也是一種促進學(xué)生發(fā)展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時，應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài)，總能主動認真地復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既彌補了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓孩子嘗到成功的甜頭，又滿足了孩子家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要創(chuàng)造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學(xué)習(xí)勞動的快樂，體驗到克服困難的驕傲。
三、師生互動，為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間
學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學(xué)生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時間，讓孩子說一說：這節(jié)課我學(xué)到了什么？有什么體會？這節(jié)課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處？孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結(jié)束后，組織學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)進行一次總結(jié)與評價。多元智慧理論認為，反思出智慧，反思不僅是一種外顯行為，同時在反思中學(xué)生又對自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進行了隱性的評價，因此，它是對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙向總結(jié)，有助于學(xué)生更全面地認識自己、調(diào)控自己。
四、家?；?，加強溝通，促進學(xué)生的發(fā)展
家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校通與學(xué)生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學(xué)生的情況。如×××同學(xué)的家長：祝賀您！您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能專心聽講，積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè)，并能及時地做好訂正工作；家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以矯正；發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。
五、鼓勵挑戰(zhàn)自我，挖潛能，分階段小結(jié)評價
根據(jù)新課改理念，在評價中應(yīng)做到，在不同的階段引導(dǎo)學(xué)生給自己提出新目標，自我激勵發(fā)揮多方面的潛能，從而幫助學(xué)生向著更高更遠的目標前進。
開學(xué)第一周自我總結(jié)范文第3篇
作為一名語文教師兼班主任，多年以來，我一直默默地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，不斷地在教學(xué)實踐中積累著工作經(jīng)驗，探索尋著轉(zhuǎn)化后進生的捷徑?，F(xiàn)將我多年的心得著于筆端，與同行們共勉。
教師備好課是進行有效教學(xué)的必要前提，備課不僅僅是備好教材，更重要的是備透學(xué)生，備透班級中的每一位學(xué)生，是教學(xué)目標全面達成的必要前提，更是促使后進生轉(zhuǎn)化的必要前提。
一、如何備透學(xué)生
我每接手一個班集體后，決不會貿(mào)然地進行新知識的傳授，開學(xué)的前幾天或第一周里，是我與學(xué)生“拉關(guān)系”、了解學(xué)生并將學(xué)生進行分類的最佳時機。
（一）自我介紹是師生相互了解的契機。
進入我班的每一個學(xué)生都必須做一次真實的白描式自我介紹，為了使學(xué)生的自我介紹真實可靠，我總是帶頭作一番真實的自我介紹，讓學(xué)生了解我，并且愿意對我敞開心扉。學(xué)生自我介紹時，一定要讓學(xué)生總結(jié)出自己的優(yōu)點、缺點、上學(xué)期考試的分數(shù)，特別是優(yōu)點一定要詳細具體。
（二）仔細觀察學(xué)生的舉動。
下課時，我不是急著回辦公室，而是與學(xué)生打成一片，悄悄觀察每一位學(xué)生的舉動。
（三）談話交流。
性格外向的學(xué)生通過觀察就能了解他們的大體情況，但對于內(nèi)向的學(xué)生，一定要找其談心，了解其家庭情況及內(nèi)心的喜怒哀樂。
二、在了解后進生大體情況的基礎(chǔ)上，對后進生進行分類
大體可分為：1.學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)無趣，不肯完成作業(yè)型；2.家庭情況特殊，缺乏關(guān)愛型；3.自暴自棄型；4.不愛勞動型。
三、在“備透”后進生的基礎(chǔ)上，老師一定要有的放矢
教師要備透教材，用教材在課堂上有效地轉(zhuǎn)化后進生。我任教的是六年級語文，教材中的每篇課文都有其獨特的教育意義，我總是用不同的課文教育不同類型的學(xué)生。
2005年，我班有一名叫季為忠的學(xué)生，他是全校著名的臟話大王、調(diào)皮大王，才六年級就整天亂說誰和誰談戀愛，考試分數(shù)總在0-10分之間。開學(xué)后，也許是我講課合他的口味吧，他知道聽了，冷不丁地還舉手發(fā)言，并漸漸地變得發(fā)言次數(shù)多了起來。但其他科目一概不聽，而且從不做作業(yè)。一次，學(xué)到“自暴自棄”這個成語，我非常痛心地、神情嚴肅地將這個成語用紅粉筆寫在黑板上，寫得特別剛勁有力，且大得驚人，學(xué)生們都呆了，我用沉重而緩慢的語調(diào)問學(xué)生：“你們知道，老師準備將這個成語送給誰嗎？你們能用這個成語說一句話送給他嗎？”
學(xué)生們都一愣，繼而明白了我的用意，紛紛舉手。
“季為忠，你為什么要自暴自棄呢？”
“季為忠啊，你并不比別人笨啊，別自暴自棄了。”
“讓自暴自棄的季為忠消失吧，我們希望看到一個嶄新的季為忠?！?/p>
……
季為忠呆了，他沒想到自己會成為課堂的主角，更沒想到同學(xué)們這樣真誠地關(guān)愛他，老師會這么真心地關(guān)懷他。他動容了，我適時引導(dǎo)他：“孩子，你難道不想用這個成語說一句話給大伙嗎？”
我至今仍深深記得他說的那些話：“同學(xué)們，別說了，今后我絕不自暴自棄了，也許一下子改不了，但我會一天比一天好的！”我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起為他鼓掌，并教會他寫“自暴自棄”這個詞。他變了，變得課后也經(jīng)常學(xué)寫字了。
之后不久，我們又學(xué)習(xí)“哄堂大笑、嫣然一笑、脅肩諂笑、曲意逢迎”等成語，我問學(xué)生“你們喜愛哪種笑的成語？”大多數(shù)學(xué)生說喜歡“哄堂大笑、嫣然一笑”等。我問季為忠：
“你喜歡哪些成語？”
“我不敢說。”
“沒關(guān)系，課堂是我們自由發(fā)表見解的場所，怎么想就怎么說。”我鼓勵他。
“我喜歡曲意逢迎?！?/p>
“為什么？”這大出我意料。
“這樣的人到社會上才能取得領(lǐng)導(dǎo)的歡心，才能掙到很多的錢?！?/p>
我表揚了他的聰明和他對生存的本領(lǐng)的關(guān)注，但我又語重心長地告訴他：人活在社會上并不僅僅是為博得領(lǐng)導(dǎo)的歡心，更重要的是與人真誠相處，領(lǐng)導(dǎo)也喜歡誠實的下屬。我還給他講了秦檜、魏忠賢等奸臣的故事，讓他明白奸臣雖取得一時名利，但最終還是遭人唾棄。我讓學(xué)生們一起討論，各抒己見，對他的觀點進行評析。這節(jié)課雖未完成預(yù)定的目標，但對季為忠的影響無疑是深遠的。因為他的臟話越來越少，壞點子越來越少，甚至開始認真學(xué)習(xí)了。
季為忠進步了，每個人都為他高興。用季為忠自己的話來說：“許老師沒有歧視我，真正把我看成學(xué)生了，她是真心愛我的?！?/p>
這學(xué)期，我班有名叫賈曙輝的學(xué)生，因為是所謂的幾代單傳，一家上下對他寵愛至極，致使他極端地討厭勞動。在教學(xué)《天游峰的掃路人》一文前，我特意讓他清掃學(xué)校的中心路。果然掃完路后，他滿臉氣憤，坐在座位上一言不發(fā)。我深情地站在他的桌旁，聲情并茂地為他范讀課文，并一遍又一遍地指導(dǎo)他讀好課文，讀著讀著，他似乎明白了什么，全班學(xué)生都似乎明白了什么，紛紛舉手發(fā)言，要學(xué)習(xí)老人樂觀、豁達、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。賈曙輝也低著頭，紅著臉，不好意思地說：“老師，我錯了，與老人相比，我掃的路太不值一提了。我的心胸太狹窄了，我太自私了。請老師相信我，我一定會有所變化的?！?/p>
開學(xué)第一周自我總結(jié)范文第4篇
一、尊重個體差異，實施因人施評。
個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性，作為教師應(yīng)該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。去年我接了四年級一個班，班里有個孩子叫謝志彬，據(jù)了解，這孩子父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)紀律性不強，從一年級開始語文、數(shù)學(xué)就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學(xué)習(xí)失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯(lián)系，請家長一同配合，一方面對他在學(xué)習(xí)過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天，只要他不違反學(xué)校紀律，按時上學(xué)，他可以得一個“優(yōu)”。當(dāng)天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤，所有錯題，課后我?guī)退灰恢v解，重新訂正后再評分，當(dāng)他第一次得“優(yōu)”時，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀律、學(xué)習(xí)不行的，遵守紀律、學(xué)習(xí)好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報，堅持下去，老師相信你能行！”第一周，志彬同學(xué)還有違反紀律的現(xiàn)象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習(xí)改了，學(xué)習(xí)也認真了。他的各科成績也從開學(xué)初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學(xué)習(xí)了。我也沒想到，一個優(yōu)字，改變了這個學(xué)困生的命運，一個肯定，使孩子看到了希望。他學(xué)得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。二、允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)“再來一次我能行”
教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強調(diào)考試也是一種促進學(xué)生發(fā)展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時，應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài)，總能主動認真地復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既彌補了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓孩子嘗到成功的甜頭，又滿足了孩子家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要創(chuàng)造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學(xué)習(xí)勞動的快樂，體驗到克服困難的驕傲。
三、師生互動，為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間。
學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價是學(xué)生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時間，讓孩子說一說：這節(jié)課我學(xué)到了什么？有什么體會？這節(jié)課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處？孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個單元結(jié)束后，組織學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)進行一次總結(jié)與評價。讓孩子寫一寫：（1）通過這個單元的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識，這些知識中你哪些內(nèi)容掌握得好？還存在哪些困難與不足？（2）通過本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？這些學(xué)習(xí)方法對你的學(xué)習(xí)有何幫助？（3）你最想對教師說的一句話是什么？孩子的反思交來后，就盡可能地抽出時間，在每個孩子的自評后寫上幾句老師想對他說的話：有鼓勵性的、有指導(dǎo)性的、有診斷性的等等。多元智慧理論認為，反思出智慧，反思不僅是一種外顯行為，同時在反思中學(xué)生又對自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進行了隱性的評價，因此，它是對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙向總結(jié)，有助于學(xué)生更全面地認識自己、調(diào)控自己。四、家?；?，加強溝通，促進學(xué)生的發(fā)展。家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校通與學(xué)生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學(xué)生的情況。如×××同學(xué)的家長：祝賀您！您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能專心聽講，積極發(fā)言。每天都能認真及時地完成好作業(yè)，并能及時地做好訂正工作；×××同學(xué)的家長：您的孩子能認真完成作業(yè)，并及時做好訂正工作，如果上課能積極發(fā)言，那就更好了；×××同學(xué)的家長，您的孩子雖然及時做好作業(yè)，但還沒養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣，提醒您一起督促孩子及時做好訂正工作?；颉痢痢镣瑢W(xué)的家長，您的孩子本周有（）次不能及時交作業(yè)，提醒您關(guān)注孩子完成作業(yè)的情況。每條短信，都向家長敘述著孩子近段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況；而家長的回復(fù)，又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中，家校之間的配合更緊密了，形成了教育的合力。家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以矯正；發(fā)現(xiàn)孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。
五、鼓勵挑戰(zhàn)自我，挖潛能，分階段小結(jié)評價。
根據(jù)新課改理念，在評價中應(yīng)做到，在不同的階段引導(dǎo)學(xué)生給自己提出新目標，自我激勵發(fā)揮多方面的潛能，從而幫助學(xué)生向著更高更遠的目標前進。
開學(xué)第一周自我總結(jié)范文第5篇
正視自己是很難做到的，因為我們往往只可以看到自己的優(yōu)點或別人的缺點，而往往看不到自己的缺點。正視自己，就應(yīng)該正視自己的方方面面，正視自己的言行舉止。正確認識自己，改變自己，讓自己做一個完美的人。共同閱讀改變自己的演講稿中學(xué)，請您閱讀!
改變自己的演講稿1有一些人對他們的生活狀況很滿意，但每人都想有擅長的事情，想有為之自豪的事情。不幸的是，大部分的人沒有力量驅(qū)動他們?nèi)プ觥Ｋ麄兝速M了時間和天賦，做著想要的生活的白日夢。
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你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度;你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。
每天改變一點點 從今天開始!
改變自己的演講稿2著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。很多人都想改變世界，卻不會想到改變自己，想要改變現(xiàn)狀就要先改變自己。世界那么大，你能改變多少?首先我們應(yīng)該改變自己的個人觀念，一切的成功，都是從正確的觀念開始的。一個又一個的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。我們要適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境那么我們就要改變自己!
柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。”弟子們一片嘩然。
這一個世界上根本就沒有移山之術(shù)，的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風(fēng)吹倒的，也沒有一個被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當(dāng)我到了年遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。
人生如戲，我們是戲里面的主角同時也是別人戲里面的配角，我們都在演繹著不同的人生，但是我們總會有交點。我們所走的軌跡也是看我們?nèi)绾稳ジ淖冏约海绾伟盐諜C會。美麗的人生，從改變開始。
美麗的花雖然會凋謝，可是盛開的時刻值得欣賞。要在美好的時候創(chuàng)造出美好的東西，人生才會充滿意義。
改變自己的演講稿3缺點總是會不停地纏著我們不放，不管做什錯了什么事，都是可以回頭的，所以，從今天起，我要改變自己，做一個全新的我。
從小就很懶惰、散漫的我，從小做事是不可能持之以恒，馬上就半途而廢的我，從小做事都只是三分鐘熱度的我，從小做事都要等到火燒屁股才開始做的我，只能說是缺乏恒心;而且我變臉比翻書還快，考試也都是臨時抱佛腳的，我真想逃離這個灰暗的地獄，想要踏進璀璨的“快樂人生”。
如果可以，我當(dāng)然想要改變自己，當(dāng)然，我的第一步就要從“要有做事的決心”開始，不害怕挫折、失敗，要先走過難走的路，走過陡峭的山坡，才會有成功的一天;凡事要三思而后行，不要魯莽行事，一心急，走錯條路還要再繞圈圈;要有信心面對各種挑戰(zhàn)，不再畏畏縮縮，一怕，什么事都做不了，任何路都過不了，要試了才知道。
從今天起，開始改變，俗話說：“好的開始是成功的一半?！敝灰行?，什么事都可以做得到，不半途而廢，只要一放棄，什么都做不到，離成功就越來越遠，人生就像在冒險，遇到各種難關(guān)，再怎么躲，都是要面對的。
就算再怎么失敗，我總是相信自己能做到，不管再怎么過不了，總是會有所成功的一天，我相信自己能改變，因為我不會退縮。永別了，缺點!
改變自己的演講稿4尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
在人的一生當(dāng)中，每個人都會因為自己的選擇從而改變自己的生活，經(jīng)歷一次人生的轉(zhuǎn)變，會讓我們在不知不覺中成長。
升入中學(xué)的幾周里，我的第一個轉(zhuǎn)變應(yīng)該就是緊張起來了。上小學(xué)時，我們都是在教室坐等老師來上課，現(xiàn)在變成我們在走。于是每天我都要背著沉重的書包樓上樓下，樓里樓外的跑來跑去。開學(xué)的第一周，每天回到家都感覺疲憊不堪?；氐郊依锏牡谝患戮褪侨酉聲难霭瞬娴赝采弦惶?，休養(yǎng)生息。后來我慢慢地適應(yīng)了，生活也有了節(jié)奏感，這樣一來反而覺得自己變得有力量了。
第二個轉(zhuǎn)變就是做事快了。來中學(xué)作業(yè)多了，壓力也大了。小學(xué)時我每天晚上8點30就能睡覺，在這之前只有少部分時間是在學(xué)習(xí)。而剛開學(xué)的那段時間，我基本每天晚上都是11點左右才去睡覺。這也迫使我不得不正視自己慢慢吞吞，磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣，現(xiàn)在的我可以不用那么晚就能把所有的作業(yè)都弄“妥妥的”了。
還有一個轉(zhuǎn)變就是我自由了。學(xué)校對我們放手了，而媽媽也突然對我放手了。以前她會陪我一起做作業(yè)，看書。但現(xiàn)在，媽媽說我長大了，要學(xué)會獨立做事，學(xué)會掌控自己的行為，而她可以在我需要幫助的時候給我指點。于是，我開始根據(jù)自己的喜好獨立選課，報技能測試，自己規(guī)劃時間。開始學(xué)頭兩天，我經(jīng)常在自習(xí)課上無所事事，看著鄰桌伙伴專注的面孔，筆走如飛的瀟灑姿態(tài)，我真是心急如焚，越焦急越不知道該干些什么，很多時間都荒廢掉了。后來我逐漸學(xué)會自己規(guī)劃、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、預(yù)習(xí)……我突然發(fā)現(xiàn)自習(xí)課我過得那么充實!我要感謝學(xué)校和媽媽給我“自由和自主”，雖然有時手忙腳亂，但還是非常開心，因為我可以像個大人一樣“隨心所欲”了，我開始享受和把握這可貴的“自由”。
應(yīng)該說，來十一我變化著，忙碌著，快樂著，成長著。
改變自己的演講稿5人，總是會變的，也是要變的;人在變，時時刻刻都在變?！}記
現(xiàn)在，我去見那些親朋好友時，他們幾乎都是同一句花：“你變了，才過多久啊!”在感嘆時事時，也都說，現(xiàn)在的人，變了……的確，我們自從出生以后，一直在變，社會也跟著變……
1996年
五歲了，我已不是3歲小孩了，我必須得學(xué)會識字，學(xué)會看書……
1997年
上學(xué)了!從上學(xué)的那一刻起，我知道，我必須得改變，否則就不能學(xué)好，于是，晚上家里的書桌前便多了一個我;在電視前便少了一個我;便多了大人們的夸贊;便多了幾張獎狀……不能忘記，那是的日子，祖國擁有管理香港的權(quán)利了。
1999年
三年級，學(xué)校第一次組織春游。當(dāng)時我們太小而不能帶鍋盆等去煮飯，只能眼巴巴的看著高年級學(xué)生做飯，為我自己已能在家掌勺卻不能在春游大顯身手而懊惱。當(dāng)然不能忘，這年，祖國大變樣。
__年
五年級，又有一次春游，這回我們可以展示我們的手藝了。吃著自己做的飯，心里滿是激動：兩年了，我們變了好多啊!!
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初一了，這標志我再也不是小學(xué)生了，我需要改變，要變很多，很多……說話“成熟”了，做事有分寸了，認識加深了……
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初二，初中的中心階段，意味著什么?意味著：考得好就進重點班，考不好就進差班，……是啊，初一時的改變不夠完善，要努力
改變自己啊!!同時，國家也改變了很多：中國航天第一人??楊利偉上到了太空;亞洲飛人??劉翔獲得了亞洲的第一塊短跑110米欄的金牌……啊，變化真大啊!!
現(xiàn)在
現(xiàn)在也要總結(jié)以前的經(jīng)驗，努力完善自己，走好人生的每一步……
將來
未來更要改變自己，因為我們這個社會是不斷更新的，我們每天都要以一個新的面目出現(xiàn)在社會……
過去，我們嘗試著去改變自己。
現(xiàn)在，我們正努力的改變自己。
