前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寬容為話題的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寬容為話題的作文范文第1篇

他，中山大學(xué)碩士畢業(yè)。四年前，手握幾份讓人艷羨的工作，他卻最終放棄到大型國(guó)企上班的機(jī)會(huì)，選擇到少林寺“就業(yè)”。他的工作有些神秘，大部分時(shí)間都待在寺里，卻不是出家人；他執(zhí)掌少林寺“武林秘籍圣地”藏經(jīng)閣（少林寺圖書館），又時(shí)常接待一些大人物。近幾年，他親身經(jīng)歷了許多有關(guān)少林寺的輿論風(fēng)波，處理危機(jī)的公關(guān)能力日漸顯露，殫精竭慮地維護(hù)著少林寺品牌。他就是少林寺的“研究僧”朱炳帆。

“根據(jù)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)少林寺的文化產(chǎn)業(yè)非常薄弱，這也是我決定來(lái)少林寺工作的原因之一。它有足夠多的空間、足夠大的平臺(tái)讓我學(xué)習(xí)?！本瓦@樣，朱炳帆辭掉了已經(jīng)簽約的中國(guó)電信的工作，在少林寺一待就是四年。在寺里，少林寺的品牌公關(guān)是他的工作內(nèi)容之一。他要向外界展示真實(shí)的少林寺和少林寺的出家人，有效地傳播少林文化。有媒體采訪或拍攝時(shí)，朱炳帆有時(shí)會(huì)全程陪同，協(xié)助調(diào)度工

請(qǐng)“站著”追星

【萬(wàn)能素材】

韓國(guó)男星樸施厚復(fù)出后的第一站是中國(guó)上海?？粗鐦驒C(jī)場(chǎng)接機(jī)處仍然人山人海的盛況，讓人不禁感慨樸施厚“魅力依舊”，更讓人感嘆中國(guó)的粉絲們實(shí)在是太過(guò)“寬容”了――樸施厚是有名譽(yù)污點(diǎn)的人，在韓國(guó)基本不可能東山再起，而在中國(guó)卻能“濤聲依舊”。

為什么像樸施厚這樣在本國(guó)混不下去的人，在中國(guó)仍有市場(chǎng)？為什么李敏鎬、金宇彬在本國(guó)謙遜有加，來(lái)到中國(guó)卻極其傲慢？為什么奧利沙文在英國(guó)接受采訪時(shí)不敢吸煙，在中國(guó)卻公然吞云吐霧……這些擺在臺(tái)面上的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，我們不僅視而不見(jiàn)，反而笑著接納。想必，正是因?yàn)橹袊?guó)粉絲的“寬容”，正是因?yàn)橹袊?guó)粉絲的“低到塵埃里”，才讓那些海外明星在中國(guó)掙了錢，卻全然沒(méi)有對(duì)“金主”的半點(diǎn)尊重。

追逐偶像，是年輕人青春期的權(quán)利，但追逐也應(yīng)是有原則的。中國(guó)年輕人，喜歡偶像可以，但請(qǐng)作人員，安排日常行程，商量采訪內(nèi)容，儼然少林寺的“新聞發(fā)言人”。

【素材解讀】

席慕蓉說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！钡拇_，我們的生命，就是一條不斷地向前奔流的河，繞過(guò)高山，走過(guò)平原，穿過(guò)草地，越過(guò)山澗……一路向前。行走在人生道路上，我們笑看窗外花開(kāi)花落、葉榮葉落，靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起……我們經(jīng)歷了太多的悲歡離合，學(xué)會(huì)了忘記該忘記的，銘記該銘記的，珍惜該珍惜的，放棄該放棄的……

【適用角度】

角度一：從朱炳帆喜歡少林寺的工作，在少林寺一待就是四年的角度，可以運(yùn)用到以“做自己喜歡的事”“興趣”“熱愛(ài)”“位置”“幸?！钡?a href="http://www.83352.cn/haowen/64353.html" target="_blank">為話題的作文中。

角度二：從朱炳帆在調(diào)研之后，發(fā)現(xiàn)少林寺的文化產(chǎn)業(yè)有很大發(fā)展空間的角度，可以運(yùn)用到以“抉擇”“自我價(jià)值”“展示自我”等為話題的作文中。

角度三：從朱炳帆放棄大型國(guó)企而選擇到少林寺工作的角度，可以運(yùn)用到以“放棄”“得與失”“精彩”“智慧”“收獲”等為話題的作文中?！罢局毕矚g。你有“態(tài)度”，他才會(huì)“看重”你，不然，一味“包容”，“人傻、錢多、速來(lái)”只會(huì)變本加厲地上演。

【素材解讀】

大千世界，光怪陸離，必須保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，綜合分析，把握全局，才能緊緊抓住時(shí)代的命脈，讓一切發(fā)展都掌控于心中。不要因?yàn)樯硖幰粋€(gè)花花世界，就讓自己的靈魂無(wú)處安放。在我們的內(nèi)心深處，一定有一個(gè)靈魂，在指引著我們的情感、心智，甚至命運(yùn)。我們要不斷地豐富自己、健全自己、完善自己、強(qiáng)大自己……我們的靈魂，是我們的另一顆心。

【適用角度】

角度一：從那些盲目追星的中國(guó)粉絲的角度，可以運(yùn)用到以“理性”“嚴(yán)謹(jǐn)”“穩(wěn)重”“生活之美”“精彩”等為話題的作文中。

寬容為話題的作文范文第2篇

一、據(jù)“體”擬題，展示優(yōu)勢(shì)

話題作文淡化文體，但不是不要文體。同學(xué)們應(yīng)緊扣話題，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，選用自己的“拿手文體”來(lái)寫作，這是快速擬題的基本前提。如以“理解”為話題，可以記敘為主――《理解是橋》，可議論為主――《理解與誤解》《如此“理解”》等。總之，我們要根據(jù)自己擅長(zhǎng)的文體、表達(dá)方式來(lái)確定文章的標(biāo)題，以展示自己的優(yōu)勢(shì)。

二、依“題”增補(bǔ)，化大為小

在寬泛的話題前后作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作的范圍加以限制，可使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這種擬題方法是最常見(jiàn)的快速擬題方法。如以“理解”為話題，可擬《如此“理解”》《理解的自述》《理解――撐起一片藍(lán)天》等。這樣，從各個(gè)角度，不同文體縮小了寫作范圍，使選材范圍也更加集中，極利于同學(xué)們的寫作從小處著眼而順利展開(kāi)。

三、巧妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些修辭手法，讓主題生動(dòng)形象、精練緊湊、含蓄雋永，可使文章錦上添花，給人一種含蓄美。

四、精心“改裝”，含蓄傳神

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等精心點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的標(biāo)題，可取得典雅大方、魅力陡增的效果，是考生快速擬題的一種高明之舉。

五、反彈琵琶，別開(kāi)生面

擬題不僅要快，更要求新穎，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求同學(xué)們克服思維定式，逆向思維，追求創(chuàng)新效果，擬出新人耳目的題目。如《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《100分，我恨你》等，這些題目視角新、思路新，可產(chǎn)生一種攝魄的想象力，易引起閱卷老師的注意。

六、巧用符號(hào)，標(biāo)新立異

用特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修飾文題，可以使文題在表情達(dá)意上產(chǎn)生一種修辭美。如《奶奶?槐花?我》《心心》《你寬容他》等，給標(biāo)題一個(gè)恰到好處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，起到文字難以替代的作用，能夠立刻吸引閱卷老師的眼球。

寬容為話題的作文范文第3篇

2014年點(diǎn)中64道中考作文題鏈接：

上海以“這里也有樂(lè)趣”為題；本刊2014年3A 36頁(yè)以“興趣”為話題。

天津以“我心靈的甘露”為題；本刊2014年2A27頁(yè)以“我心中的那一道陽(yáng)光”為題。

重慶以“有你在我身后”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁(yè)以“依靠”為題。

吉林長(zhǎng)春以“少年成長(zhǎng)錄”為題；本刊2014年6A39頁(yè)以“成長(zhǎng)路上風(fēng)景多”為題。

黑龍江大慶以“我生命中的金子”為題；本刊2013年9A19頁(yè)以“享不盡的財(cái)富”為題。

黑龍江龍東等五市以“成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)”為題；本刊2014年4A38頁(yè)以“成長(zhǎng)需要擔(dān)起責(zé)任”為題。

遼寧鞍山以“_______最美”為話題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》64頁(yè)以“最美”為題。

河南以“你是我的太陽(yáng)”為題；本刊2014年2A39頁(yè)以 “心靈的陽(yáng)光”為題。

廣東珠海以“_____是我制勝的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必讀》16頁(yè)以“找對(duì)自己成功的鑰匙”為題。

廣東汕尾以“在______中成長(zhǎng)”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》106頁(yè)以“在挫折中成長(zhǎng)”為題。

新疆烏魯木齊以“我已經(jīng)不是小孩子了”為題；本刊2014年7A19頁(yè)以“不再是孩子”為題。

新疆以“______教會(huì)我”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁(yè)以 “______教我______”為題。

安徽以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題；本刊2013年11A61頁(yè)以“我是我從遇到過(guò)的人”為題。

江西撫州以“留一份______給你”； 本刊2014年4A22頁(yè)以“送你一米陽(yáng)光”為題。

廣西柳州以“錯(cuò)過(guò)______”為題；本刊2013年12A13頁(yè)以“錯(cuò)過(guò)的美麗”為題。

甘肅蘭州以“因?yàn)橛衉______”為題；本刊2013年8A44頁(yè)以“因?yàn)樾闹杏袗?ài)”為題。

山東濟(jì)寧以“興趣是最好的老師”為題；本刊2014年3A36頁(yè)以“興趣是最好的老師”為題。

山東菏澤以“小人物”為題；本刊2014年6A57頁(yè)以“我身邊的一個(gè)小人物”為題。

山東臨沂以“那一段_______的時(shí)光”為題，貴州安順以“______的歲月”為題；本刊2014年3A54頁(yè)以“那段_______的日子 ”為題。

山東日照以“第一次______”為題，廣西南寧以“我的第一次______決定” 為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》36頁(yè)以“我第一次______”為題。

山東聊城以“我與明天的自己有個(gè)約定”為題；本刊2014年1A27頁(yè)以“寫給未來(lái)的我的一封信”為題。

山東東營(yíng)以“______的淚水”為題；本刊2014年4A6頁(yè)以“幸福的淚水”為題。

山東德州以“轉(zhuǎn)身”為題；本刊2014年1A44頁(yè)以“走過(guò)生命中的那個(gè)轉(zhuǎn)角”為題。

山東威海以“快樂(lè)自己”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》49頁(yè)以“快樂(lè)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單”為題。

山東棗莊以“那一段美好的時(shí)光”為題；本刊2014年1A28頁(yè)以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題。

山東濰坊以“因誘惑走上歧路”為材料命題；本刊2013年9A53頁(yè)以“因誘惑走上岔路”為材料命題。

江蘇南京以“只是因?yàn)開(kāi)_____（那本書，那個(gè)人，那條路）”為題；本刊2014年1A45頁(yè)以“因?yàn)橛心恪睘轭}。

江蘇鹽城以“我與______再見(jiàn)時(shí)”； 本刊2014年3A13頁(yè)以“后會(huì)有期”為題。

江蘇連云港以“看似尋?！睘轭}；本刊2013年8A51頁(yè)以“平凡里的不平凡”為材料話題。

江蘇蘇州以“不錯(cuò)過(guò)______”為題；本刊2013年11A49頁(yè)以“不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景”為題。

江蘇南通以“這樣的畫面讓我流連”為題；本刊2013年10A42頁(yè)以“定格在記憶中的畫面”為題。

江蘇無(wú)錫以“春天，畢竟是春天”為題；本刊2013年9A15頁(yè)以“追尋春天的足跡”為題。

江蘇徐州以“閱讀曾讓我感動(dòng)”為題；本刊2014年2A69頁(yè)以 “書香伴我行”為題。

湖北襄陽(yáng)以“點(diǎn)贊” 為話題；本刊2014年7A60頁(yè)以“為_(kāi)_____點(diǎn)贊”為題。

湖北黃岡以“成長(zhǎng)的路上，有你真好” 為題；本刊2014年3A15頁(yè)以“一路有你”為題。

湖北武漢以“生活中的趣味”為材料話題；本刊2014年7A25頁(yè)以 “喜歡就夠了”為題。

湖北隨州以“愛(ài)上語(yǔ)文”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁(yè)以“我愛(ài)漢語(yǔ)”為題。

湖北荊州以“夢(mèng)想的力量”的材料為話題；本刊2014年2A36頁(yè)以“夢(mèng)想的力量”為題。

湖北孝感以“藏在______里的精彩”為題；本刊2013年8A64頁(yè)以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”為題。

湖北潛江以“美麗的綻放”為題；本刊2014年3A29頁(yè)以“美，悄然綻放”為題。

湖北荊門以“換個(gè)角度看生活”為題；本刊2013年12A34頁(yè)以“換個(gè)視角看問(wèn)題”的材料為話題。

湖南長(zhǎng)沙以“我們一起品味過(guò)的_______”為題；本刊2013年9A12頁(yè)以“那些一起成長(zhǎng)的日子”為題。

湖南益陽(yáng)以“我與_______有個(gè)約定”為題；本刊2014年6A46頁(yè)以“一個(gè)美麗的約定”為題。

湖南婁底以“小議包容”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》123頁(yè)以“要學(xué)會(huì)寬容”為題。

湖南岳陽(yáng)以“渴望_______”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁(yè)以“渴望”為題。

湖南懷化以“謝謝你給了我_____”為題；本刊2014年7A41頁(yè)以“謝謝”為話題。

湖南衡陽(yáng)以“開(kāi)在心中的花”為題；本刊2014年4A44頁(yè)以“盛開(kāi)在時(shí)光中的花朵”為題。

湖南郴州以“______風(fēng)”（社會(huì)風(fēng)、校風(fēng)等）為題；本刊2014年6A48頁(yè)以“家風(fēng)”為題。

福建莆田以“原來(lái)我從未被忽略”為題；本刊2014年5A9頁(yè)以“你愛(ài)我，我不知道”為題。

四川宜賓以“______就在身邊”為題；本刊2014年7A56頁(yè)以“陽(yáng)光就在身邊”為題。

四川綿陽(yáng)以“就這樣被美征服”為題；本刊2014年2A42頁(yè)以 “你的美照亮了我的心”為題。

四川南充以“遠(yuǎn)方”為題；本刊2013年12A43頁(yè)以“遠(yuǎn)方有夢(mèng)”為題。

四川廣安以“痕跡”為題；本刊2013年12A28頁(yè)以 “那一抹心痕”為題。

四川遂寧以“觸動(dòng)心靈的______”為題；本刊2014年5A40頁(yè)以 “有一個(gè)鏡頭讓我刻骨銘心”為題。

四川雅安以“感動(dòng)”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》54頁(yè)以“感動(dòng)的目光”為題。

浙江杭州以 “處理人際關(guān)系”為材料話題；本刊2013年8A28頁(yè)以 “斫去那些芒”（人際關(guān)系中的禮讓）為題。

浙江臺(tái)州以“_______過(guò)得太快”為題；本刊2014年4A40頁(yè)以 “面對(duì)快生活”為題。

浙江寧波以“（記憶的）深處”為題；本刊2014年3A60頁(yè)以 “記憶深處的畫面”為題。

貴州貴陽(yáng)以 “追尋那漸遠(yuǎn)的____”為題；本刊2014年4A20頁(yè)以“那遠(yuǎn)去的聲音”為題，2013年10A5頁(yè)以“背影”為題。

寬容為話題的作文范文第4篇

一、作文立意求新的技巧

立意是作文的靈魂。古人主張作文要“道人之所未道，道人之所不能道”，這說(shuō)明作文要立與眾不同的意。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？下面簡(jiǎn)談幾種立意求新的方法。

（一）探求原因法 就是不停留在材料所述內(nèi)容的表象上，而是探求表象背后的原因，或根據(jù)材料所述之果，探求形成此“果”之“因”。例如下面的材料作文：

有兩個(gè)美國(guó)科學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)趦蓚€(gè)玻璃瓶里各放進(jìn)五只蒼蠅和五只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對(duì)著光亮的一方，而將開(kāi)口朝向暗的一方。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，五只蒼蠅全部在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出來(lái)，而那五只蜜蜂全部都撞死了。對(duì)這一試驗(yàn)人們有不同的看法：有人說(shuō)蜜蜂是烈士，蒼蠅茍且偷生；有人認(rèn)為蒼蠅非常聰明，蜜蜂有些愚蠢。還有人干脆把目前社會(huì)上的人分為兩種，一種是“蒼蠅型”，一種是“蜜蜂型”。你的看法呢？

我認(rèn)為寫作這篇文章，不能只停留在“蒼蠅全部爬出來(lái)了”和“蜜蜂全部撞死了”這個(gè)結(jié)論上，而要分析它們成功和失敗的原因，然后再確定贊同“蒼蠅型”還是“蜜蜂型”的觀點(diǎn)。通過(guò)分析我們不難推斷：蜜蜂之所以全部撞死了，一是因?yàn)樗鼈儜{借著老經(jīng)驗(yàn)行事，認(rèn)為有光源的地方才是出口；二是它們每次飛向光源都是用盡全力，被撞后仍然不接受教訓(xùn)，爬起來(lái)繼續(xù)撞向同一個(gè)方向，這種執(zhí)著無(wú)疑是可悲的；三是同伴的犧牲并不能喚醒它們，而且它們?cè)趯ふ页隹跁r(shí)也沒(méi)有互相提醒或是分工合作……而蒼蠅呢？恰恰與之相反。根據(jù)研究出的這些原因中的一點(diǎn)或多點(diǎn)立意，都新穎而深刻。

（二）逆向求思法 即對(duì)司空見(jiàn)慣的已成定論的觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)想一想?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨磫?wèn)題的角度不同，結(jié)果也會(huì)不同。若能用逆向思維破出“歷來(lái)如此”的思維定式，反其意而思之，就會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

例如，以“包容”為話題的高考優(yōu)秀作文《寬容是陽(yáng)光》，針對(duì)世人把對(duì)手看做敵人的傳統(tǒng)看法提出了質(zhì)疑：

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發(fā)“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而會(huì)產(chǎn)生瘟疫；兩虎共斗，其勢(shì)不懼生，但一旦英雄寂寞，被關(guān)進(jìn)柵欄，兇猛的老虎也會(huì)退化成病貓。把對(duì)手看做朋友這是更高境界的寬容……你要寬容對(duì)手的齟齬、排擠甚至誣陷。因?yàn)槟阒?，正是你的力量讓?duì)手恐懼。你更要知道，石縫里長(zhǎng)出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨。風(fēng)涼話正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋或許能讓你在舞臺(tái)上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運(yùn)動(dòng)員手上的杠鈴，只會(huì)增加你的爆發(fā)力。

狼羊之間、兩虎之間“共斗”反而產(chǎn)生“共生效應(yīng)”，在這里作者從這一自然的哲理進(jìn)而推演到社會(huì)的哲理：對(duì)手的“齷齪、排擠甚至是誣陷”反而會(huì)使自己變得清醒、強(qiáng)大。這種反彈琵琶、逆向求思的寫法，這種新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，使文章迸發(fā)出了發(fā)人深思的智慧火花。

（三）辯證剖析法 辯證唯物主義認(rèn)為，看問(wèn)題應(yīng)該一分為二。也只有這才能使作文具有一定的思想深度從而使讀者信服。

例如：高考優(yōu)秀作文《相信自己≠不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)》中寫道：

有時(shí)盲目的自信或太多的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是很容易遭受失敗的。東施效顰與邯鄲學(xué)步的例子我們大家都非常清楚，正是因?yàn)樗齻冞^(guò)于不相信自己，認(rèn)為別人比自己好，失去自己主見(jiàn)而導(dǎo)致了失??；相反龜兔賽跑中的兔子就是過(guò)度相信自己而在比賽中輸給了烏龜。所以相信自己要適度，聽(tīng)別人的意見(jiàn)也要多加考慮，不要顧此失彼，只有二者統(tǒng)籌兼顧，才能成功。

作者能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，尋覓到“相信自己”和“聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的辯證統(tǒng)一，從正反兩方面進(jìn)行論證，使文章閃爍出思想的火花。

二、作文材料求新的技巧

作文材料如何避熟求新，讓文章亮麗紛呈？下面例談幾種材料求新的方法。

（一）人有我特法

考生手頭的名人事例不夠新鮮時(shí)，卻要避熟避俗，就要敢向舊材求新意。因?yàn)橐粍t材料，內(nèi)涵往往比較豐富，具有多層開(kāi)發(fā)，多角度利用的可能性。所以一則廣為人知的材料，可以從不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行或順向、或逆向、或橫向挖掘，就可獨(dú)辟蹊徑，有“新”可取，有“特”可言。

高考優(yōu)秀作文《我看曹操》，最大的成功之處在于為小說(shuō)和戲曲中的“奸雄”曹操“翻案”。文章重點(diǎn)以曹操“多疑”、“自負(fù)狂妄”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)為突破口，從全新的角度闡釋了曹操的優(yōu)秀品質(zhì)，素材寫出了新意。再如以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題，一考生在《項(xiàng)王項(xiàng)王若奈何》中，一反惋惜項(xiàng)羽的陳詞濫調(diào)，取材杜牧“江東之地多才俊，卷土重來(lái)未可知”的詩(shī)句，精心虛構(gòu)項(xiàng)羽抱羞忍辱過(guò)江東，卷土重來(lái)斬劉邦的精彩故事，與歷史相對(duì)照，說(shuō)明項(xiàng)羽自刎烏江，正是缺少水的靈動(dòng)。舊才出新，堪稱奇聞。

（二）人同我異法

人同我異法是就材料的表述方法而言。縱觀考生作文，大多數(shù)考生記敘文的敘事，議論文中的事例敘述，在人稱、視覺(jué)、人物交代方面手法雷同，給閱卷老師千人一面之感。如果考生同中求異，變換人稱、變換視覺(jué)、變換時(shí)空、變換交代方式，就可以使材料化熟悉為陌生，給閱卷老師新鮮感和閱讀興趣。

荊軻刺秦王的故事已為人所熟知，何以出新？山東一考生的《刺秦》采取第一人稱，從荊軻本人的視角出發(fā)行文；江蘇一考生《荊軻、臉、秦王》也是第一人稱，卻從秦舞陽(yáng)的視角切入；陜西一考生《當(dāng)他逝去的時(shí)候》則采取第三人稱。從旁觀者的角度切入。人稱、視角的變化讓舊素材有全新的運(yùn)用。

寬容為話題的作文范文第5篇

如果說(shuō)是寫一個(gè)人，那我的回答毫無(wú)疑問(wèn)是母親，因?yàn)樗巧钌罾釉谖异`魂上不可磨滅的永遠(yuǎn)。我和她永遠(yuǎn)不會(huì)脫離關(guān)系，這是從我降生的那一刻就注定的緣分。

記得小學(xué)的時(shí)候，老師留過(guò)很多以母愛(ài)為話題的作文，對(duì)我而言，每次都是不疼不癢地寫完了事，對(duì)于它真正的含義，我并沒(méi)有深刻的感受。而今天，坐在教室里的我也不是當(dāng)年那個(gè)稚嫩的小孩了，一樣的題目，一樣的人，感受卻截然不同。

靜下心來(lái)想想，和母親生活了十幾年，印象中我一直都在從母親身上索取，她的毫無(wú)怨言被我當(dāng)成理所當(dāng)然，然后盡情地?fù)]霍。我似乎從沒(méi)給過(guò)她什么。閉上眼，那是失掉的4000多個(gè)日子如電影般播放著。而此時(shí)此刻此景，卻無(wú)從下筆，突然間發(fā)現(xiàn)其實(shí)當(dāng)你真正愛(ài)一個(gè)東西的時(shí)候，文字就顯得那么蒼白無(wú)力。文字與感覺(jué)永遠(yuǎn)有隔閡。

因?yàn)樯眢w上的緣故，母親對(duì)我總是格外照顧、和容忍?？梢哉f(shuō)是放縱，可就是因?yàn)樗膶捜?，讓我格外糾結(jié)、無(wú)奈。每天早晨都是母親喚我起來(lái)的，因?yàn)轸[鐘對(duì)我不起作用，我甚至覺(jué)得鬧鐘制造商應(yīng)該改進(jìn)下鬧鐘的音量。我在母親的催促下，不得不醒。醒來(lái)之后，我不知從哪里來(lái)的怒氣，像是在和母親慪氣，又像是和自己過(guò)不去。母親也不甘示弱，幾次語(yǔ)言的搏斗之后，母親又突然轉(zhuǎn)變了語(yǔ)氣。我知道，此時(shí)她妥協(xié)了，心中忽有一陣，但之后便是傷感了。

她不欠我的，反之，我卻欠她很多。

我不想，也不會(huì)像很多人那樣總是在失去之后才珍惜那個(gè)一直在你身邊而一直被你忽略的人。母親永遠(yuǎn)都是易滿足的角色，只要我善待自己就是對(duì)她最大的善待。

我對(duì)母親的感謝，不是一句句謝謝就可以代替的，那種微妙的情感是與生俱來(lái)的。我感謝母親帶我來(lái)到這世界，不管以后的生活是喜是悲。但活著總是好的。