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校長匯報材料范文第1篇

2013年3月16日至3月27日，我有幸赴北京參加南寧市義務(wù)教育質(zhì)量提升師培項目校長掛職鍛煉活動。參加此次活動的學(xué)校校長分別來自南寧市六城區(qū)的六十五所小學(xué)，六十五名校長分成七組，分別安排到北京市的七所小學(xué)進(jìn)行掛職鍛煉。

這次掛職鍛煉我們六人小組被安排到了北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)，有幸認(rèn)識了一位資深的校長——怡久文。在怡校長的精心安排下，我們分別來到了昌平區(qū)的六所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，分別是：回龍觀中心小學(xué)分校、崔村小學(xué)、城北中心小學(xué)、三街小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和西關(guān)小學(xué)。一路來，我們受到這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情歡迎，并與他們進(jìn)行了深入交流。

下面我從以下六個方面來談?wù)勎疫@次掛職鍛煉的收獲。

一、特色的文化建設(shè)

學(xué)校特色文化是指在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從學(xué)校的實際出發(fā)，結(jié)合自身的發(fā)展需求，制定的“辦學(xué)理念、育人方針”，這是具有方向性和指導(dǎo)性的。一經(jīng)確定下來以后，學(xué)校工作必須圍繞此有計劃、有步驟、有目的，并且持之以恒地通過不同的渠道和方法來實施，經(jīng)過長期的探索和實踐，逐步形成獨特、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格以及辦學(xué)成果。

回龍觀中心小學(xué)的怡久文校長始終秉承“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長”的辦學(xué)目標(biāo)，精心培養(yǎng)具有海納百川的胸懷，高屋建瓴的韜略，身先士卒的作風(fēng)，公平公正的率真干部隊伍；傾心打造“思想上有哲學(xué)的高度，涉獵知識有廣度，為人處世顯大度，專業(yè)發(fā)展有厚度”的教師隊伍；全心教育學(xué)生成為具有“真摯的情感，善良的心靈，審美的情趣，強(qiáng)健的體魄，健康的心理，扎實的基礎(chǔ)，宜人的個性”的現(xiàn)代公民。回龍觀中心小學(xué)以“育友善文化，建幸福校園”為辦學(xué)理念，引領(lǐng)師生共同的價值追求是：校風(fēng)善言善行，善始善終；教風(fēng)以善育善，至善至美；學(xué)風(fēng)尚善施善，從善如流；校訓(xùn)感恩至善，樂讀厲行。

俗話說：一位好校長，一所好學(xué)校。在了怡久文校長的正確的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，回龍觀中心小學(xué)的有著鮮明的學(xué)校特色文化，先進(jìn)的“辦學(xué)理念、育人方針”的指引促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展，使學(xué)校呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

二、濃郁的校園文化

校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

回龍觀中心小學(xué)秉承“育友善文化，建幸福校園”為辦學(xué)理念，精心打造了育人、辦學(xué)的文化氛圍。怡校長認(rèn)為校園文化引領(lǐng)核心價值的方向性和整體架構(gòu)的系統(tǒng)性，師生參與保障內(nèi)容的實效性，公司服務(wù)在于形式的觀賞性。學(xué)校文化的固化呈現(xiàn)應(yīng)是自己的實踐和感悟，不是書本或他人的東拼西湊。具體的內(nèi)容不僅僅停留在口頭上，而是要逐步落實到師生的行動中。所以，走進(jìn)回龍觀中心小學(xué)，就會被那濃濃的校園文化深深地感染。在校園內(nèi)的每一處設(shè)計無不體現(xiàn)校園文化的設(shè)計思路：凸顯一個核心——友善文化”；圍繞三個維度——友善待人、友善待物、友善待己；精選多個方面——了解自己、悅納自己、管理自己、保護(hù)自己、快樂自己、提高自己、超越自己 ；感恩 、真誠、平等、尊重、熱情、幫助；愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施、熱愛大自然、保護(hù)大自然、節(jié)約能源、低碳生活 。走在其中，猶如走進(jìn)知識的殿堂、教師的家園、學(xué)生的樂園?；佚堄^中的小學(xué)處處蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，讓人看也看不夠，賞也賞不完。

三、多彩快樂的課間

為豐富學(xué)生課余生活，為學(xué)生每天能有體育鍛煉時間創(chuàng)造良好的條件，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。學(xué)校貫徹教育部開展“體育藝術(shù)2 + 1項目”實驗工作的精神，積極實施“快樂大課間”活動，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，實現(xiàn)“體育與藝術(shù)、科技與創(chuàng)新、趣味與競技”的完美統(tǒng)一。

北京的學(xué)校開展大課間的形式根據(jù)各校的實際情況各不相同：跑步、跳繩、踢毽、做操等，但唯一相同的是：大課間活動井然有序、扎實有效。在這短短的30分鐘里，學(xué)生真正達(dá)到強(qiáng)身、健體的目的。其中城北中心小學(xué)的大課間活動讓我的印象尤為深刻。過去我們總是認(rèn)為學(xué)校面積小，學(xué)生人數(shù)多，開展大課間活動不大有可能，可是今天來到這一看，頓時明白了“因地制宜、辦法總比困難多的道理”。城北中心小學(xué)的面積不大，學(xué)生人數(shù)多達(dá)一千七百多人，可是大課間活動開展的竟然如此精彩，這就是一群有著高度責(zé)任感、有著滿腔熱情的教育工作者共同努力的結(jié)果呀！

四、有效的校本教研

校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。 校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。

學(xué)校校本教研的開展是學(xué)校工作的重中之重，如何開展才有效？

回龍觀中心小學(xué)扎實、有效的校本教研的開展讓我們開眼界、明方向。他們學(xué)校的校本教研是一項常規(guī)化的活動，學(xué)校語文、英語、數(shù)學(xué)的校本教研分別安排在每周二、四、五下午進(jìn)行。校本教研的組織形式分單教研和集體教研兩種，數(shù)學(xué)科是集體教研居多；語文科是年段教研；英語科是本校教研、協(xié)作組教研或與結(jié)對子學(xué)校一同開展。開學(xué)初，教導(dǎo)處就每周的校本教研的時間、形式、內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排?；顒拥男问截S富多彩：專家講座、試題分析、微格教學(xué)、專題研討、基本功測試、經(jīng)驗傳承、集體備課等，每次的活動都進(jìn)行了周密的安排和布置，力求個個參與、人人有收獲。

學(xué)校以“友善高效”要求打造課堂教學(xué)。運用友善用腦的理論，把腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)的理論綜合作用于課堂，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。友善課堂關(guān)注的是人、人的生命、人的生命靈魂深處的情感。學(xué)校采用思維導(dǎo)圖備課，減量增效，注重知識間的聯(lián)系。隨筆化習(xí)作的課題實驗，將生活與習(xí)作對接，拓展了學(xué)生自由表達(dá)的空間，每日廣播和每月展板更為學(xué)生提供了展示的舞臺。說到打造“友善高效”的課堂，不得不提到他們學(xué)校的切實有效備課要求。學(xué)校要求教師們利用假期完成備課工作，撰寫教案的要求是先完成思維導(dǎo)圖，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理；然后按要求進(jìn)行批書；最后撰寫教學(xué)反思。開學(xué)初，教導(dǎo)處利用一到兩周的時間對教師教案進(jìn)行批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通交流。

聽君一席言，勝讀十年書。聽了兩位主任的一席話，我感慨萬千。不管在哪個地方，哪間學(xué)校，校本教研的開展都是一項重要、艱巨的工作。在工作中總會聽到一些牢騷、總會遇到一些阻撓，但不管怎樣，勇往直前、堅持不懈是我們必須要做到的，只有這樣，學(xué)校的教學(xué)工作才會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

五、友善的德育教育

德育工作內(nèi)容包括教師德育和學(xué)生德育。回龍觀中心小學(xué)德育的中心是友善教育，友善管理?；佚堄^中心小學(xué)的教師管理是從以善育善，從激發(fā)進(jìn)取心、相處誠心、工作開心、感受愛心幾個方面進(jìn)行。趙主任說：“友善管理是要通過各種方式讓教師感到幸福，所以提高教師的積極性是教師管理的首要工作。首先一定要讓教師明白——發(fā)展是自己的事情，不是別人強(qiáng)求得來的，教師管理必須從激發(fā)進(jìn)取心開始。作為學(xué)校中層干部一定要有三心：細(xì)心、耐心、恒心。平時的工作中我們既要顧及教師的感受又要講究策略更要敢擔(dān)當(dāng)，不怕得罪人，要明白善可能是盡頭不是當(dāng)下?！壁w主任的一番話讓我明白了教師管理是德育工作中的重頭戲，因為只有管好教師，才能管好學(xué)生。

學(xué)校的學(xué)生管理通過“友善之星”學(xué)生自主評價體系進(jìn)行自主評價。學(xué)校開展豐富多彩的德育活動，用誦詩開啟黎明營造書香校園、用“感恩教育”培養(yǎng)做人品質(zhì)、用“志愿服務(wù)活動”激發(fā)責(zé)任感，發(fā)善端，存善念，做善行，揚善舉，讓善成為一種能力。學(xué)校實施學(xué)生自主評價，每月設(shè)定一個評價主題，確定三個層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期末，各班累計學(xué)生的評星等級，累積“積分”數(shù)，推薦分?jǐn)?shù)最高者為五星級學(xué)生，享受獎勵游。學(xué)校學(xué)生的評價體系的完善需要一個漫長的過程，在這過程中需要的是智慧、合作、溝通、理解總結(jié)、反思。這個過程也許是糾結(jié)、彷徨的，但結(jié)果卻是欣喜、滿足的。

六、精彩的校本課程

學(xué)校校本課程秉著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展“的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

回龍觀中心小學(xué)開展“友善成長”的校本課程。學(xué)校處處是課程、事事是課程、時時是課程。友善成長課程包括三個維度：品格目標(biāo)課程主要是弘揚學(xué)校倡導(dǎo)的友善文化，已形成教材，每周兩次利用晨檢時間進(jìn)行教育；能力目標(biāo)課程主要通過班隊會、晨會、社會實踐和課堂上落實，開展關(guān)心、思考、自理、讀書和健體五個課程；個性化選修課程包括德育、學(xué)科拓展、體育、藝術(shù)、科技、實踐共6類 36門課程。體育節(jié)四項必會項目：足球、籃球、跳繩、踢毽，四項選修項目空竹、輪滑、定向越野、健美操，三項校本項目羽毛球、乒乓球和圍棋，這些分層次揚個性全覆蓋出特色的體育項目的開展深受師生歡迎?？扑嚬?jié)上展示學(xué)生們的合唱、表演唱、舞蹈、毛猴、紙漿畫、京劇臉譜、瓷磚裝飾畫、攝影等。與感恩節(jié)、讀書節(jié)構(gòu)成充滿活力的校園展示四節(jié)。

另外，昌平區(qū)崔村小學(xué)的校本課程開展的簡直讓人叫絕。在崔村小學(xué)小型的室內(nèi)操場上，學(xué)生給我們展示了他們學(xué)校近年來來校本課程的成果：健身操、舞蹈、樂器、剪紙等，矯健的身影、悅耳的音樂、精美的舞蹈讓我們在視覺、聽覺上得到了極大的享受，也受到了極大的沖擊。學(xué)校的校本課程的實施和開展使學(xué)生從中感受了快樂、收獲了知識、培養(yǎng)了興趣、激發(fā)了潛能。

校長匯報材料范文第2篇

求真務(wù)實

積極開展下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款工作

——汝城縣勞動和社會保障局

（2005年6月24日）

     汝城縣位于湘粵贛三省交界處，全縣總面積2401平方公里，轄23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，336個村（居）委會，四個社區(qū)，是新一輪國家扶貧開發(fā)工作重點縣?？?cè)丝?6.23萬人，其中，城鎮(zhèn)人口4.3萬，有下崗失業(yè)人員7329人，符合發(fā)證條件并已核發(fā)《再就業(yè)優(yōu)惠證》的有4426人，持證“4050”人員1489人。近幾年來，我們把幫助困難群體再就業(yè)工作擺在突出位置，認(rèn)真貫徹落實再就業(yè)各項扶持政策，積極開展下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款工作，取得了良好成效。截至2005年6月底，共受理小額擔(dān)保貸款申請351起。兩年來共落實小額貸款擔(dān)保資金210戶，發(fā)放小額貸款金額420萬元。今年完成110戶，發(fā)放貸款金額220完萬元，在全市率先完成任務(wù)，占下達(dá)任務(wù)的183%。扶持了210個小型微利項目順利上馬，共創(chuàng)造661個就業(yè)機(jī)會，幫助292名下崗失業(yè)人員順利實現(xiàn)再就業(yè)。

一、暢通“三條渠道”，調(diào)查摸底清清楚楚，把小額擔(dān)保貸款工作做為“民心工程”來抓

把開展小額擔(dān)保工作做為黨和政府密切聯(lián)系群眾的“民心工程”來抓，在全縣深入開展了“進(jìn)百家門，知百家事”調(diào)查活動。一是社區(qū)專干走下去?？h勞動社會保障局聯(lián)合城關(guān)鎮(zhèn)、四個社區(qū)居委會開展專項調(diào)查，由局領(lǐng)導(dǎo)帶頭主抓，社區(qū)專干分片包干，逐戶逐戶摸清下崗失業(yè)人員的基本情況。二是問卷調(diào)查報上來?？茖W(xué)設(shè)計調(diào)查問卷，向重點行業(yè)、重點地段、重點人員發(fā)放問卷，抽樣調(diào)查，提高調(diào)查的準(zhǔn)確性。三是張榜公布核出來。對符合條件的下崗失業(yè)人員張榜公布其出生、就業(yè)狀況、家庭收入等，接受群眾監(jiān)督，對群眾舉報。經(jīng)核實不符合條件的及時予以糾正。提高調(diào)查的透明度。通過三管齊下，做到了家庭情況清、就業(yè)狀況清、社會關(guān)系清“三清”。調(diào)查統(tǒng)計顯示，在7329名下崗失業(yè)人員中，有6078人實現(xiàn)就業(yè)，其中有1336人從事靈活就業(yè)，1420人在企事業(yè)單位就業(yè)，2445人在外打工，877人在家歇業(yè)。在這些下崗失業(yè)人員中，有892人有一技之長，有創(chuàng)業(yè)欲望，但缺少啟動資金。這些調(diào)查材料，為科學(xué)決策提供了第一手資料。

二、激活“三個機(jī)制”，社會參與群策群力，把開展小額擔(dān)保貸款工作作為“德政工程”來抓

建立“政府引導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、社會參與”的幫扶機(jī)制，營造了人人關(guān)心、支持、參與扶持下崗失業(yè)人員的濃厚氛圍。一是政府推動。召開了縣長辦公會議，專題聽取情況匯報。成立了常務(wù)副縣長任組長，勞動、財政、銀信部門負(fù)責(zé)人為成員的小額擔(dān)保貸款資格審查領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有力?？h財政在十分困難的情況下，注入擔(dān)保資金210萬元，解決根本問題，推動工作順利開展。二是部門聯(lián)動。形成了“勞動部門主動牽頭，財政、工商、銀信部門主動配合”的高效運作格局。財政部門保證了擔(dān)?；鸬陌磿r足額到位，從而實現(xiàn)了在全市率先啟動。工商、稅務(wù)部門大力推行便民服務(wù)，保證辦證辦照快捷準(zhǔn)確。農(nóng)業(yè)銀行、信用聯(lián)社簡化程序，熱心服務(wù)，積極發(fā)放貸款。同時，組建了創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，對貸款的再創(chuàng)業(yè)人員實行跟蹤管理，形成創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)。三是干部主動。單位干部職工積極為自己的下崗失業(yè)人員親友開展政策咨詢，代辦各種手續(xù)，踴躍為親友承擔(dān)工資擔(dān)保。

三、把住“三個環(huán)節(jié)”，具體運作明明白白，把開展小額擔(dān)保貸款工作做為“陽光工程”來抓

堅持“既辦成好事，又規(guī)避風(fēng)險”的原則，突出兩性（可操作性、嚴(yán)密性）一化（規(guī)范化）。一是嚴(yán)密操作。我縣根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我縣實際情況，制定了《汝城縣再就業(yè)小額擔(dān)保貸款實施細(xì)則》、《汝城縣再就業(yè)小額擔(dān)保貸款發(fā)放工作流程》、《汝城縣小額擔(dān)保貸款資格審查領(lǐng)導(dǎo)小組工作細(xì)則》、《汝城縣下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款擔(dān)保中心工作細(xì)則》等一系列操作性強(qiáng)的政策措施，為我縣順利開展小額擔(dān)保貸款工作，規(guī)范放貸行為營造了一個良好的制度環(huán)境。二是嚴(yán)格程序。嚴(yán)格按照“個人申請、社區(qū)推薦、資格審查、中心擔(dān)保、銀行核貸”的工作程序，成立了具有企業(yè)法人資格的下崗失業(yè)人員小額貸款擔(dān)保中心。為維護(hù)廣大下崗職工的利益，防范貸款風(fēng)險，確保資金安全，除嚴(yán)格按規(guī)定組織小額貸款項目評審?fù)?，還特別規(guī)定小額擔(dān)保貸款的申請人必須有國家公職人員（工資由縣財政工資統(tǒng)發(fā)中心發(fā)放）提供的反擔(dān)保，作為擔(dān)保中心審批的先決條件。從而有效地防止了不良分子套取貸款，確保了資金安全，維護(hù)了廣大下崗失業(yè)人員的根本利益。三是嚴(yán)肅紀(jì)律。對下崗失業(yè)人員弄虛作假騙貸的，進(jìn)行公開?ス猓??昴誆輝市硐硎芐《畬?鈁?擼?怨?夜?叭嗽蔽ス嫣峁吹15模?傷?詰ノ桓涸鶉私?小熬?咎富啊保?傭?繁B涫嫡?叩難纖嘈浴?/P>四、力求“三個效果”，享受政策實實在在，把開展小額擔(dān)保貸款工作做為“富民工程”來抓

校長匯報材料范文第3篇

一、調(diào)查研究的主要內(nèi)容

1、中小學(xué)校長隊伍的基本情況；

2、中小學(xué)校長持證上崗的情況；

3、近兩年舉辦校長培訓(xùn)班的情況；

4、中小學(xué)校長對培訓(xùn)的需求；

5、中小學(xué)校長隊伍建設(shè)所面臨的體制及機(jī)制問題。

二、調(diào)查研究的方式

本次調(diào)研采用全面統(tǒng)計、問卷調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計由各縣（市、區(qū)）教育行政部門組織實施。要求填報中小學(xué)校長基本情況統(tǒng)計表、持證上崗情況統(tǒng)計表、培訓(xùn)情況統(tǒng)計表（見附件1、2、3），并逐級匯總上報。具體程序為：各縣（市、區(qū)）統(tǒng)計完后，將數(shù)據(jù)上報市教師教育院干部培訓(xùn)科（2009年10月15日前完成）。

2、問卷調(diào)查由縣（市、區(qū)）教育局教師管理部門委托校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦理。問卷填寫人員構(gòu)成為：教育局教師管理（人事）科（處）1人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1人，校長（幼兒園、小學(xué)、初中、高中）各1人，共6人填寫。

3、抽樣調(diào)研由是教師教育院組織部分專業(yè)教師和工作人員進(jìn)行，主要采取聽匯報、召開座談會、抽查學(xué)校、問卷調(diào)查等方式。各樣本縣（市、區(qū)）教育局分管科室領(lǐng)導(dǎo)或校長培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人匯報中小學(xué)校長基本情況；培訓(xùn)基地建設(shè)及師資資源建設(shè)情況；校長培訓(xùn)的基本經(jīng)驗、主要作法、存在的困難及改進(jìn)措施。座談會分兩個小組進(jìn)行，第一組請教育行政部門分管領(lǐng)導(dǎo)、校長代表、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人參加。第二組請教師代表參加。具體要求由調(diào)研組明確（調(diào)研座談會訪談提綱見附件5）。

三、調(diào)研樣本單位

調(diào)研抽取的樣本單位是甌海區(qū)、瑞安市、蒼南縣、文成縣、永嘉縣（見附件4）。

四、調(diào)研時間安排

1、準(zhǔn)備階段(6月26日——8月31日)。研究確定調(diào)研內(nèi)容和重點，制作調(diào)研方案、調(diào)查問卷等。

2、調(diào)研階段（9月1日——10月15日）。深入基層，通過座談、查閱資料、問卷調(diào)查等方式，廣泛聽取意見，全面了解中小學(xué)校長隊伍基本情況、持證上崗情況、培訓(xùn)需求、存在的問題及原因。

3、總結(jié)階段（10月16日——12月30日）。整理匯總調(diào)研材料，形成調(diào)研報告。2010年1月上旬——2月中旬，召開各調(diào)研小組座談會，交流調(diào)研情況，匯總調(diào)研結(jié)果，形成階段性調(diào)研報告；2010年3月30日前，完成調(diào)研總報告。

五、調(diào)研小組工作人員和專家

調(diào)研小組由**市教育局教師教育辦公室、**市教師教育院工作人員及部分專家組成。

六、其他事項

統(tǒng)計表格和調(diào)查問卷，由各縣（市、區(qū)）教育局教師管理（人事）科（處）從**市教師教育院網(wǎng)/上下載。10月15日前，請各縣（市、區(qū)）教育局教師管理部門將統(tǒng)計匯總表和調(diào)查問卷加蓋公章，用快遞郵件寄送**市教師教育辦公室。同時將統(tǒng)計表格和問卷的電子版用電子郵件發(fā)送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通訊地址：**市教師教育院（市第2實驗中學(xué)校內(nèi)）干部培訓(xùn)科，郵編325000聯(lián)系人：**電話：13587569298（659298）88132971（傳真；88132972）。

附件1、中小學(xué)校長基本情況統(tǒng)計表（樣表）

附件2、中小學(xué)校長持證上崗情況統(tǒng)計表（樣表）

附件3、20**—20**年校長培訓(xùn)情況統(tǒng)計表（樣表）

附件4、中小學(xué)校長隊伍建設(shè)調(diào)研樣本單位一覽表

附件5、座談會訪談提綱

校長匯報材料范文第4篇

質(zhì)問

6月11日，正是高考后的第三天，隴西縣福星鎮(zhèn)初三（2）班班主任老師在對全班學(xué)生的模擬考試成績進(jìn)行復(fù)查后發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，原本班上學(xué)習(xí)成績一直名列前茅的小梅（化名）卻考的不盡人意。當(dāng)天下午，班主任老師便將她叫到辦公室詢問原因，然而小梅面對老師的質(zhì)問竟嚎啕不止，這讓班主任感到不可思議，經(jīng)過耐心的勸導(dǎo)，小梅說出了讓班主任老師目瞪口呆的事實：“我被體育老師楊世志了。”同時，小梅還說出了另一個也被楊世志的學(xué)生小芳（化名）。

控訴

小梅訴說讓她的班主任老師著是嚇了一跳，于是他向兩名學(xué)生講明了事情的利害關(guān)系。隨后他將這一情況向校長欒世堂反映，然而，這并沒有引起欒世堂的重視。據(jù)學(xué)校老師講，就在小梅的班主任向欒校長反映的第三天，小梅和小芳的家長相繼來到了學(xué)校，并將兩份控訴楊世志的材料交給了校長欒世堂。此時的欒世堂才感到了事態(tài)的嚴(yán)重性，他當(dāng)即向公安機(jī)關(guān)報案，并將這一情況向縣教育局作了匯報。

案發(fā)

縣教育局莫尊國和水養(yǎng)林兩位副局長告訴記者，他們接到學(xué)校的匯報后，也立即向縣主管教育的領(lǐng)導(dǎo)作了匯報。但是，考慮到學(xué)生都是未成年人，為了保護(hù)他們的隱私，教育局在事發(fā)后采取了不聲張的做法，至今兩位局長仍不知道有多少學(xué)生被楊世志糟蹋。然而此事卻在一夜之間傳遍了整個福星鎮(zhèn)，楊世志學(xué)生的齷齪事終于浮出了水面。隴西縣公安局在接到報案后迅速將楊世志控制，并展開詳細(xì)的調(diào)查。

受害

據(jù)受害者小芳講，她是在農(nóng)歷后2月18日晚自習(xí)時，被楊老師叫到了辦公室，楊竟然大言不慚地對小芳說，他很愛小芳，說著便將小芳壓到床上，小芳雖然進(jìn)行了拼死反抗，但面對一個身高1米8的體育老師，小芳沒有逃脫厄運。更為可惡的是，這個禽獸發(fā)泄完之后強(qiáng)行將小芳留宿過夜，期間又將小芳再一次奸污，直到次日凌晨5時許才放小芳回到宿舍。和小芳同遭厄運的小梅也是在晚自習(xí)期間將她叫到辦公室，也是用同樣的辦法糟蹋了小梅。更有甚者，楊世志的甚至在下午課外活動時間，也將學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行奸污。

受審

記者從隴西縣公安局了解到，楊世志接受審訊后，對自己的犯罪事實供認(rèn)不諱，他交代了自己只了6名學(xué)生，而另6名學(xué)生由于遭到強(qiáng)烈的反抗而沒有得逞。目前，隴西縣公安局刑警隊也已落實了這6名被的學(xué)生，而且民警曾帶這6名學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行了檢查，但對于懷孕學(xué)生，民警拒絕向記者透露。但據(jù)知情者透露，縣教育主管部門在事發(fā)后對兩名懷孕學(xué)生做出過承諾，隴西的重點高中隨便選擇，而且還是免費，但教育局兩位局長否認(rèn)了這一說法。

校長匯報材料范文第5篇

“開口能說”，即提高語言表達(dá)能力。校長要在社會上和形形的人打交道，要經(jīng)常和教師、學(xué)生、家長進(jìn)行溝通，需要把活生生的靈感和思想表達(dá)出來，因此校長的語言表達(dá)能力至關(guān)重要。這就需要校長練好“嘴上功夫”，不僅要出口成章、能言善辯，而且要謹(jǐn)言慎行，不言則已，言必中的；要“言之有理”，向干部教師、家長學(xué)生解疑釋惑時有理可依，做到動之以情、曉之以理；要“參之有道”，向上級領(lǐng)導(dǎo)提出辦學(xué)思路和見解時有章可循，做到立意新穎，表述明白；要“講之有方”,布置任務(wù)、與人交往時要言簡意賅、講究技巧，力戒簡單生硬，信口開河。

校長的語言表達(dá)能力不是與生俱來的，而是由其自身的品德、知識、才能等多種因素與社會實踐相結(jié)合所形成的，是在工作實踐過程中逐步形成的符合工作需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。因此，校長除了必須具有精湛的科研業(yè)務(wù)知識與技能外，還必須涉獵廣博的社會科學(xué)知識和管理知識，使自己具備多元化的知識結(jié)構(gòu)，才能在實踐中不斷提高自己的語言表達(dá)能力和講話藝術(shù)。

“提筆能寫”，即提高文字駕馭能力。文字駕馭能力就是將自己的實踐經(jīng)驗和決策思想運用文字表達(dá)方式，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化的一種能力。作為文化傳承之地的一校之長，應(yīng)該把寫作作為自己的工作常態(tài)，用筆記錄自己工作中的得與失，用文字提煉自己的思想、理念和觀點，使自己的教育思想在各種會議或匯報中得以發(fā)揮，也有效地促進(jìn)自身成長和成熟。

《中國教育報》曾經(jīng)以“校長是否需要‘御用文人’ ”做過專題討論，許多校長和教師一致認(rèn)為，“當(dāng)?shù)昧诵ｉL就應(yīng)寫得了文章”。因為只有校長親自寫學(xué)校的工作計劃，才能使學(xué)校的工作始終體現(xiàn)校長的辦學(xué)思路，才能使校長對新學(xué)期的藍(lán)圖心中有數(shù)，便于開學(xué)后統(tǒng)籌安排，有效指揮；只有校長親自寫的發(fā)言稿、匯報材料，在演講時才會有重點、有條理，簡明扼要，才能給師生留下較深的印象，否則照本宣科地讀讀別人寫好的稿子，只能是講套話、空話、廢話，使人乏味；只有校長親自寫工作總結(jié)，才能更加清楚前段工作中存在的問題，才能在今后工作中注意到應(yīng)該堅持什么，改正什么，補充什么，有利于校長做一個清醒的領(lǐng)導(dǎo)者。

“謀事能干”，即提高謀事、干事能力。校長要將“會謀事、能干事、干成事”的要求作為檢驗自我價值和學(xué)校工作成效的標(biāo)準(zhǔn)，自加壓力，主動適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求，從更高的角度、更廣闊的視野、更科學(xué)的機(jī)制等方面來謀劃、落實學(xué)校工作。

校長對學(xué)校的發(fā)展謀劃要做到高起點、高境界、高品位。高起點就是要主動順應(yīng)潮流的發(fā)展，以全球化的眼光來審視和謀劃學(xué)校；高境界就是要遵循教育發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，堅守教育理想，不為功利主義的政績觀所制約，要關(guān)注全體學(xué)生，發(fā)展定位準(zhǔn)確，不好高騖遠(yuǎn)；辦學(xué)目標(biāo)科學(xué)，不一葉障目；高品位就是校長落實新舉措，不違背規(guī)律；打開新局面，不冒進(jìn)蠻干；形成新特色，不鸚鵡學(xué)舌，善于在困難和逆境中找到學(xué)校發(fā)展躍升的有效途徑。

校長要把崗位當(dāng)作干事的平臺，把本領(lǐng)體現(xiàn)在“會干事、干成事”上。成功校長的思想水平、工作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能需要在工作實踐中逐步形成，需要在“會干事、干成事”上得以體現(xiàn)。這就要求校長不光要會謀劃，更要勇于實踐，要深入教育教學(xué)一線，從教育教學(xué)和管理實踐中汲取營養(yǎng)，在實踐中掌握新知識、積累新經(jīng)驗、增長新本領(lǐng)，一項工作一項工作地完成，一步一個腳印地前進(jìn)，扎扎實實地把黨的教育事業(yè)干好。