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數(shù)值計(jì)算論文范文第1篇

1改變圖書館建設(shè)的方向

真正的云計(jì)算的數(shù)字化的圖書館，可以解決圖書館信息資源匱乏的問(wèn)題。因此，圖書館必須改變與當(dāng)下重視典藏，輕視運(yùn)用的局面，改變傳統(tǒng)的重視硬件輕視服務(wù)的現(xiàn)狀，因?yàn)樵朴?jì)算首先弱化了書刊價(jià)格上漲引起的新入藏文獻(xiàn)數(shù)量下降的困境影響；再者我們說(shuō)云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用改變了當(dāng)前圖書館相對(duì)單一的文獻(xiàn)存儲(chǔ)介質(zhì)的狀況。其次根據(jù)社會(huì)需求的變化以及讀者本身需求的變化，云計(jì)算技術(shù)可以根據(jù)文獻(xiàn)的利用情況，統(tǒng)計(jì)分析出圖書館典藏文獻(xiàn)的利用結(jié)果以及讀者需求，從而完善圖書館的典藏文獻(xiàn)。最后云計(jì)算可以增加讀者利用網(wǎng)絡(luò)圖書館的幾率，增強(qiáng)文獻(xiàn)資料的利用率。

2圖書館服務(wù)理念和服務(wù)技術(shù)的創(chuàng)新

從圖書館的業(yè)務(wù)影響上看，服務(wù)理念和方式的會(huì)有很大的變化發(fā)生。原始服務(wù)提供者和服務(wù)提供商越來(lái)越多地轉(zhuǎn)換服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙重身份的轉(zhuǎn)換，一方面，作為信息提供者，他們將信息資源包給云計(jì)算的服務(wù)商，然后利用虛擬的云技術(shù)給讀者呈現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的全面的信息服務(wù)服務(wù)手段。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，作為使用信息的人圖書館人員和一般維修人員都有同樣的信息需求，一旦他們產(chǎn)生需要的話，可以用手機(jī)，電腦等設(shè)備在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)訪問(wèn)任何信息有關(guān)的“云”服務(wù)。從對(duì)圖書館的技術(shù)影響上來(lái)看，云計(jì)算提供了更多意義的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵，并依靠互聯(lián)網(wǎng)來(lái)改變圖書館服務(wù)模式。在過(guò)去，幾乎所有的應(yīng)用程序都是安裝在客戶端或數(shù)據(jù)庫(kù)上運(yùn)行，但云計(jì)算更多的是利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)進(jìn)行。

3實(shí)現(xiàn)更大程度的“整合”與“共享”，提高圖書館服務(wù)能力

云計(jì)算的硬件和軟件應(yīng)用程序發(fā)生了改變。硬件方面，其改變的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是云計(jì)算的海量存儲(chǔ)，從而為一個(gè)信息資源庫(kù)“整合”和“分享”提供了可能，為專業(yè)圖書館的特藏建設(shè)消除因?yàn)椴町愐约捌渌ㄖ厣囊?guī)模所致的優(yōu)劣之分。在“云”這個(gè)統(tǒng)一的信息存儲(chǔ)，提取速度的服務(wù)模式之下，我們?nèi)珖?guó)甚至全世界的圖書館都可以連在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，然后各個(gè)地方的圖書館可以用信息資源云，進(jìn)行資源的共享。所以對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，既然云提供了高速的計(jì)算能力，高速的傳輸速度，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，那么這無(wú)疑會(huì)給高校的圖書館帶來(lái)技術(shù)與能力上的更新。

4云計(jì)算系統(tǒng)在高職院校圖書館中的應(yīng)用

4.1云計(jì)算系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)高職院校圖書館中的應(yīng)用。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)界的研究運(yùn)用，我國(guó)的云計(jì)算系統(tǒng)比國(guó)外稍晚，目前還處于一個(gè)理論研究的階段，距離運(yùn)用還有很長(zhǎng)的一段距離。而國(guó)內(nèi)關(guān)于云計(jì)算和圖書館的研討會(huì)也充分地表明了當(dāng)下我們已經(jīng)開始重視云計(jì)算機(jī)的發(fā)展，這也從另一個(gè)方面表明，云計(jì)算系統(tǒng)必將對(duì)我國(guó)的圖書館數(shù)字化產(chǎn)生重要的影響?？上驳氖俏覀儑?guó)家已經(jīng)基本建成了CALIS云服務(wù)平臺(tái)的框架，在全國(guó)部分高校中也建立了分布式的數(shù)字圖書館服務(wù)平臺(tái)。利用云計(jì)算平臺(tái)，我們可以為讀者提供更多，更人性化的服務(wù)，從而進(jìn)一步提供圖書館的管理效率，減輕圖書館管理人員的負(fù)擔(dān)。讀者只需要運(yùn)用一個(gè)云計(jì)算端的鏈接即可獲得自身需要的信息，方便快捷，高效運(yùn)行。

4.2云計(jì)算系統(tǒng)在國(guó)外高職院校圖書館中的應(yīng)用。1991年，外國(guó)第一個(gè)開放性的圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)產(chǎn)生。該圖書館的目標(biāo)定位是小型的學(xué)校圖書館或者專業(yè)化的圖書館。自動(dòng)化的圖書館系統(tǒng)的產(chǎn)生為后來(lái)各種大型應(yīng)用的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。之后在2006年亞馬遜推出了彈性云計(jì)算EC2服務(wù)，該服務(wù)是為各種組織機(jī)構(gòu)定制的，內(nèi)容也大多是關(guān)于存儲(chǔ)服務(wù)以及計(jì)算資源服務(wù)兩個(gè)方面。當(dāng)下亞馬遜的云計(jì)算服務(wù)已經(jīng)取得了廣泛應(yīng)用，很多大學(xué)的圖書館都是利用亞馬遜提供的云計(jì)算服務(wù)，比如哥倫比亞大學(xué)。此后被學(xué)界贊譽(yù)為最有影響的莫過(guò)于OCLC將“基于云”的概念服務(wù)引入了圖書館的系統(tǒng)中，對(duì)于圖書館界來(lái)說(shuō)，這也是第一個(gè)專業(yè)的云計(jì)算服務(wù)系統(tǒng)，為了發(fā)展前景不可估量。

5結(jié)束語(yǔ)

數(shù)值計(jì)算論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：人工智能計(jì)算機(jī)技術(shù)

一、人工智能的定義

“人工智能”(ArtificialIntelligence)一詞最初是在1956年Dartmouth學(xué)會(huì)上提出的。人工智能是指研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。目前能夠用來(lái)研究人工智能的主要物質(zhì)手段以及能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能技術(shù)的機(jī)器就是計(jì)算機(jī)，人工智能的發(fā)展歷史是和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展史聯(lián)系在一起的。

人工智能理論進(jìn)入21世紀(jì)，正醞釀著新的突破，人工智能的研究成果將能夠創(chuàng)造出更多更高級(jí)的智能“制品”，并使之在越來(lái)越多的領(lǐng)域超越人類智能，人工智能將為發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和改善人類生活做出更大貢獻(xiàn)。

二、人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

1.在管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

(1)人工智能應(yīng)用于企業(yè)管理的意義主要不在于提高效率，而是用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人們非常需要做，但工業(yè)工程信息技術(shù)是靠人工卻做不了或是很難做到的事情。在《談?wù)勅斯ぶ悄茉谄髽I(yè)管理中的應(yīng)用》一文中劉玉然指出把人工智能應(yīng)用于企業(yè)管理中，以數(shù)據(jù)管理和處理為中心，圍繞企業(yè)的核心業(yè)務(wù)和主導(dǎo)流程建立若干個(gè)主題數(shù)據(jù)庫(kù)，而所有的應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)該圍繞主題數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)建立和運(yùn)行。換句話說(shuō)，就是將企業(yè)各部門的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一集成管理，搭建人工智能的應(yīng)用平臺(tái)，使之成為企業(yè)管理與決策中的關(guān)鍵因子。

(2)智能教學(xué)系統(tǒng)(ITS)是人工智能與教育結(jié)合的主要形式，也是今后教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展方向。信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及新的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式的提出和不斷完善，推動(dòng)人們綜合運(yùn)用超媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和人工智能技術(shù)區(qū)開發(fā)新的教學(xué)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)智能教學(xué)系統(tǒng)就是其中的典型代表。計(jì)算機(jī)智能教學(xué)系統(tǒng)包含學(xué)生模塊、教師模塊，體現(xiàn)了教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的全部?jī)?nèi)容，擁有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)和極大的吸引力。

2.在工程領(lǐng)域的應(yīng)用

(1)醫(yī)學(xué)專家系統(tǒng)是人工智能和專家系統(tǒng)理論和技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要應(yīng)用，具有極大的科研和應(yīng)用價(jià)值，它可以幫助醫(yī)生解決復(fù)雜的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，作為醫(yī)生診斷、治療的輔助工具。事實(shí)上，早在1982年，美國(guó)匹茲堡大學(xué)的Miller就發(fā)表了著名的作為內(nèi)科醫(yī)生咨詢的Internist2Ⅰ內(nèi)科計(jì)算機(jī)輔助診斷系統(tǒng)的研究成果，由此，掀起了醫(yī)學(xué)智能系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的。目前，醫(yī)學(xué)智能系統(tǒng)已通過(guò)其在醫(yī)學(xué)影像方面的重要作用，從而應(yīng)用于內(nèi)科、骨科等多個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，并在不斷發(fā)展完善中。

(2)地質(zhì)勘探、石油化工等領(lǐng)域是人工智能的主要作用發(fā)揮領(lǐng)地。1978年美國(guó)斯坦福國(guó)際研究所就研發(fā)制成礦藏勘探和評(píng)價(jià)專家系統(tǒng)“PROSPECTOR”，該系統(tǒng)用于勘探評(píng)價(jià)、區(qū)域資源估值和鉆井井位選擇等，是工業(yè)領(lǐng)域的首個(gè)人工智能專家系統(tǒng)，其發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鉬礦沉積，價(jià)值超過(guò)1億美元。

3.在技術(shù)研究中的應(yīng)用

(1)在超聲無(wú)損檢測(cè)(NDT)與無(wú)損評(píng)價(jià)(NDE)領(lǐng)域中，目前主要廣泛采用專家系統(tǒng)方法對(duì)超聲損傷(UT)中缺陷的性質(zhì)、形狀和大小進(jìn)行判斷和歸類；專家運(yùn)用超聲無(wú)損檢測(cè)儀器，以其高精度的運(yùn)算、控制和邏輯判斷力代替大量人的體力與腦力勞動(dòng)，減少了任務(wù)因素造成的無(wú)擦，提高了檢測(cè)的可靠性，實(shí)現(xiàn)了超聲檢測(cè)和評(píng)價(jià)的自動(dòng)化、智能化。

(2)人工智能在電子技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用可謂由來(lái)已久。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全是我們關(guān)心的重點(diǎn)，因此我們必須在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的改進(jìn)和變更，大力發(fā)展數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、人工免疫技術(shù)等高效的AI技術(shù)，開發(fā)更高級(jí)AI通用和專用語(yǔ)言，和應(yīng)用環(huán)境以及開發(fā)專用機(jī)器，而與人工智能技術(shù)則為我們提供了可能性。

三、人工智能的發(fā)展方向

1.專家系統(tǒng)是目前人工智能中最活躍、最有成效的一個(gè)研究領(lǐng)域，它是一種具有特定領(lǐng)域內(nèi)大量知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的程序系統(tǒng)。近年來(lái)，在“專家系統(tǒng)”或“知識(shí)工程”的研究中已出現(xiàn)了成功和有效應(yīng)用人工智能技術(shù)的趨勢(shì)。人類專家由于具有豐富的知識(shí)，所以才能達(dá)到優(yōu)異的解決問(wèn)題的能力。那么計(jì)算機(jī)程序如果能體現(xiàn)和應(yīng)用這些知識(shí)，也應(yīng)該能解決人類專家所解決的問(wèn)題，而且能幫助人類專家發(fā)現(xiàn)推理過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)，現(xiàn)在這一點(diǎn)已被證實(shí)。

2.智能信息檢索技術(shù)的飛速發(fā)展。人工智能在網(wǎng)絡(luò)信息檢索中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在:(1)如何利用計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)模仿、延伸與擴(kuò)展人類智能的理論、方法和技術(shù)。(2)由于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息既包括規(guī)律性的知識(shí)，如一般原理概念，也包括大量的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)這些知識(shí)不可避免地帶有模糊性、隨機(jī)性、不可靠性等不確定性因素對(duì)其進(jìn)行推理，需要利用人工智能的研究成果。

3.SOAr是一種通用智能體系結(jié)構(gòu)，其始終處在人工智能研究的前沿，已顯示出強(qiáng)大的問(wèn)題求解能力，它認(rèn)為機(jī)器人的開發(fā)是人工智能應(yīng)用的重要領(lǐng)域。在它的研究中突出4個(gè)概念:(1)所處的境遇機(jī)器人不涉及抽象的描述，而是處在直接影響系統(tǒng)的行為的境地。(2)具體化機(jī)器人有軀干，有直接來(lái)自周圍世界的經(jīng)驗(yàn)，他們的感官起作用后會(huì)有反饋。(3)智能的來(lái)源不僅僅是限于計(jì)算裝置，也是由于與周圍進(jìn)行交互的動(dòng)態(tài)決定。(4)浮現(xiàn)從系統(tǒng)與周圍世界的交互以及有時(shí)候系統(tǒng)的部件間的交互浮現(xiàn)出智能。目前，國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者都對(duì)機(jī)器人足球系統(tǒng)頗感興趣，足球機(jī)器人涉及機(jī)器人學(xué)、人工智能以及人工生命、智能控制等多個(gè)領(lǐng)域。足球機(jī)器人系統(tǒng)本身既是一個(gè)典型的多智能體系統(tǒng)，是一個(gè)多機(jī)器人協(xié)作自治系統(tǒng)，同時(shí)又為它們的理論研究和模型測(cè)試提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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數(shù)值計(jì)算論文范文第3篇

1虛擬化技術(shù)內(nèi)涵解讀

虛擬化在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中被定義為資源邏輯角度分配手段，單位設(shè)備都擁有既定內(nèi)存、CPU等，可以同步運(yùn)作多個(gè)系統(tǒng)以及程序，此時(shí)硬件資源相互獨(dú)立且不存在影響關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步將計(jì)算機(jī)資源使用效率發(fā)揮到極致狀態(tài)。對(duì)于用戶個(gè)體來(lái)講，虛擬化技術(shù)將軟件、硬件資源分離目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，用戶主體完全無(wú)需將后臺(tái)硬件實(shí)現(xiàn)方式考慮在內(nèi)，而是將注意力集中投射在正在應(yīng)用的系統(tǒng)軟件之中。此類技術(shù)目前已經(jīng)成功投入到各類技術(shù)領(lǐng)域空間之中，涉及IT異質(zhì)化層面已經(jīng)得到全面呼應(yīng)，為后期云基礎(chǔ)架構(gòu)完善供應(yīng)更多適應(yīng)活力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年改進(jìn)，有關(guān)各類廠商已經(jīng)將虛擬化時(shí)常競(jìng)爭(zhēng)格局全面開啟，應(yīng)用范圍也擴(kuò)展到各類技術(shù)空間，代表性產(chǎn)品十分多樣。其中，Vmware就是最大的廠家，其利用全虛擬以及硬件輔助進(jìn)行產(chǎn)品性能優(yōu)化，使得主機(jī)可以隨時(shí)完成處理器調(diào)度以及硬件驅(qū)動(dòng)任務(wù)，由于虛擬外部與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)連接的以太網(wǎng)卡能夠承接起bridge網(wǎng)絡(luò)的操控任務(wù)，有關(guān)NAT支持功能也獲得有機(jī)重生。另外，Xen是在GPL授權(quán)基礎(chǔ)上開發(fā)的軟件類型，其能夠有效支持各類操作系統(tǒng)應(yīng)用需求，保留一定的可移植性能與獨(dú)特類虛擬化支持潛質(zhì)。依照技術(shù)角度觀察，這類技術(shù)應(yīng)歸屬于混合模型隊(duì)列，其正是作為最優(yōu)秀的半虛擬調(diào)試引擎，在優(yōu)質(zhì)化硬件設(shè)備的輔助范圍下，虛擬化完全改造已經(jīng)不再是夢(mèng)想。需要注意的是，類虛擬化內(nèi)部的前端驅(qū)動(dòng)架構(gòu)也可在VMXDomain中自由跨越，其間I/O設(shè)備性能也將得到全面提升。

2虛擬化技術(shù)在高中院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用細(xì)節(jié)分析

2.1高職院校內(nèi)部虛擬化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

2.1.1異質(zhì)化操作系統(tǒng)對(duì)多課程實(shí)驗(yàn)環(huán)境的支撐

各類課程對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)控制需求程度存在差異，尤其在MCSE等專業(yè)化課程學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)多樣化存在功效幾乎不可或缺。為了積極應(yīng)對(duì)虛擬化技術(shù)應(yīng)用中存在的不足狀況，涉及Windows+SQLServer+HTTP等環(huán)境虛擬機(jī)都可以實(shí)現(xiàn)特殊文件的部署以及應(yīng)用目標(biāo)。就單個(gè)虛擬機(jī)設(shè)備來(lái)講，其在物理結(jié)構(gòu)上被定義為獨(dú)立子系統(tǒng)架構(gòu)，能夠全面協(xié)調(diào)各類主流與虛擬客戶主機(jī)工作環(huán)境；還可以開創(chuàng)全新局域網(wǎng)虛擬環(huán)境空間，使得網(wǎng)絡(luò)行為幾乎貫穿工作活動(dòng)始終，可以確保在整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中全面規(guī)避虛擬網(wǎng)卡、交換機(jī)沖突故障隱患。處于相同物理架構(gòu)中的單位虛擬機(jī)設(shè)備基本都可以被定義為宿主機(jī)的某類軟件操作工具，學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中便可適當(dāng)減少外部器具損壞現(xiàn)象，確?，F(xiàn)場(chǎng)資源更新資金的穩(wěn)定性。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)教室的開放虛擬技術(shù)

能夠建立網(wǎng)絡(luò)教室，由于各類服務(wù)工作都是透過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)異質(zhì)化用戶支持目標(biāo)，使得在服務(wù)器上的用戶可以憑借遠(yuǎn)程渠道登錄主體界面，但是疏導(dǎo)過(guò)程中存在隔離性能較差問(wèn)題，病毒也將因此全面擴(kuò)散，嚴(yán)重情況下便會(huì)令系統(tǒng)處于崩潰境地；另外就是系統(tǒng)權(quán)限設(shè)置水平不高，為了確保系統(tǒng)的安全成果，設(shè)計(jì)主體有必要將使用主體的權(quán)限資格設(shè)定在最低范圍之中，此時(shí)軟件就不能隨意安裝，系統(tǒng)既定設(shè)置也就不能篡改。再就是資源分配形式不是非常公平，如若某位使用者開展耗費(fèi)計(jì)算項(xiàng)目，其余操作主體就極易受到牽制，各類操作程序都將停滯不前。

2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中虛擬化技術(shù)應(yīng)用解決措施的補(bǔ)充

依照目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)要求分析，有關(guān)Xen等虛擬環(huán)境多操作系統(tǒng)支持改造工作開始全面開放，其間任何管理限制性問(wèn)題得到有效遏制，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)因此嶄露頭角。涉及Xen虛擬技術(shù)部署流程具體如下。

（1）將虛擬機(jī)VM2創(chuàng)建完畢，應(yīng)用RHAS5將光盤中的RPM資源復(fù)制到VM2內(nèi)部；其次，將Kernel的RPM包安裝，依照rpm-ivh程序要求安裝所需軟件；

（2）修改Kernel默認(rèn)啟動(dòng)順序，應(yīng)用VI編輯將配置文件內(nèi)部的default=1的數(shù)字改為0，代表首部?jī)?nèi)核已經(jīng)啟動(dòng)，而1則代表第二個(gè)內(nèi)核的啟動(dòng)，就是指系統(tǒng)RHAS5原來(lái)普通內(nèi)核結(jié)構(gòu)，之后重啟系統(tǒng)并等待程序處理完畢之后進(jìn)行其余安裝包的加入；

數(shù)值計(jì)算論文范文第4篇

在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，信息的獲取和選擇、信息技術(shù)的掌握應(yīng)用，直接影響知識(shí)的生產(chǎn)、科技的創(chuàng)新和成果的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校的教學(xué)、學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了新的要求。產(chǎn)業(yè)界需求與關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)行業(yè)正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)，從追求計(jì)算速度轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注大數(shù)據(jù)處理能力，軟件也將從編程為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為中心。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的去冗分類、去粗取精，從數(shù)據(jù)中挖掘知識(shí)，要能夠把大數(shù)據(jù)變成小數(shù)據(jù)，要在不明顯增加采集成本的條件下盡可能提高數(shù)據(jù)的采集質(zhì)量。要研究如何科學(xué)合理地抽樣采集數(shù)據(jù)，減少不必要的數(shù)據(jù)采集。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的教學(xué)策略

（一）營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的軟硬件環(huán)境信息時(shí)代的發(fā)展使得高職院校圖書館和數(shù)據(jù)中心具備了大數(shù)據(jù)的特征?？茖W(xué)研究和科技創(chuàng)新越來(lái)越依賴于對(duì)數(shù)據(jù)的管理和利用，打造良好、適宜的軟硬件環(huán)境是提高職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用普及度較高，建設(shè)智慧校園可為學(xué)生提供更多的接觸信息資源的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)高職院校數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)力度，在依托傳統(tǒng)圖書館文獻(xiàn)存儲(chǔ)量的基礎(chǔ)上，增加館藏圖文電子數(shù)據(jù)、電子文獻(xiàn)與多媒體文獻(xiàn)，打造信息化圖書館，為學(xué)生提供多元化的信息資源與服務(wù)。加強(qiáng)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，利用微信等新型傳播媒介，采用主動(dòng)推送的方式傳遞正能量，提供有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的信息，監(jiān)控、屏蔽不良信息的傳播，過(guò)濾影響學(xué)生身心健康的不良信息，構(gòu)建適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

（二）發(fā)揮數(shù)字化圖書館在教育過(guò)程中的核心作用數(shù)字化圖書館的建設(shè)是圖書館業(yè)今后發(fā)展的主要方向。數(shù)字化圖書館也是一個(gè)科技含量較高的系統(tǒng)工程，高職院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)資金投入，充分發(fā)揮其對(duì)教育過(guò)程的支持作用。數(shù)字化圖書館的典型特征是存儲(chǔ)數(shù)字化、操作計(jì)算機(jī)化、傳遞信息網(wǎng)絡(luò)化、信息存儲(chǔ)自由化和結(jié)構(gòu)連接化，可與高職院校的基礎(chǔ)建設(shè)可以同步推進(jìn)。在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用數(shù)字化信息資源。學(xué)生在使用數(shù)字化圖書館的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列的行為特征數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)偏好的數(shù)據(jù)分析，根據(jù)其特點(diǎn)與實(shí)際量身設(shè)計(jì)合理的信息資源智慧導(dǎo)航，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)提供個(gè)性化的服務(wù)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能人才，是高職院校人才培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)方向，也是高職辦學(xué)的特色及亮點(diǎn)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維的核心在于思維的獨(dú)特性和新穎性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生面臨眾多數(shù)據(jù)資源。教師需要對(duì)學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。高職院校應(yīng)努力營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境，結(jié)合創(chuàng)新教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。將“小發(fā)明、小創(chuàng)造”“大學(xué)生實(shí)踐技能展演”“大學(xué)生才藝展示”等活動(dòng)納入校園文化活動(dòng)中。組織學(xué)生參加各行業(yè)舉辦的職業(yè)技能大賽，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型的復(fù)合技能人才。充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立專業(yè)的師資隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)給予強(qiáng)有力的技術(shù)指導(dǎo)。對(duì)于技術(shù)含量高的、有市場(chǎng)推廣價(jià)值的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。加大創(chuàng)新教育課程的開發(fā)與建設(shè)力度，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣與愛(ài)好興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)新能力的必要條件。學(xué)生只有對(duì)身邊的事物發(fā)生了興趣，才會(huì)活躍思維，激發(fā)潛力。在課程設(shè)計(jì)中加入了生動(dòng)、形象、貼近工作、貼近生活的典型案例，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)在其中，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也應(yīng)緊密圍繞著學(xué)生熟悉的事物、案例來(lái)開展教學(xué)。授課教師應(yīng)了解信息技術(shù)在行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用狀況，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生，的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，確定課程的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，因材施教、精選案例、突出重點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛(ài)好入手，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)在專業(yè)領(lǐng)域的最新應(yīng)用，了解最新的前沿學(xué)科理念，學(xué)握較新的實(shí)用技術(shù)。教師如果在教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)、準(zhǔn)確地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到的疑難，并指導(dǎo)他們完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師動(dòng)手實(shí)踐能力將使得更多的學(xué)生得到有效指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

（五）探索高效教學(xué)模式根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，隨著各行業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與應(yīng)用而不斷進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的軌跡進(jìn)行搜集、整理，形成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析他們的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)喜好和思維模式，制定適合他們?nèi)姘l(fā)展的教學(xué)方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。利用各種輔助軟件，開展行之有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。提高各專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力，使他們掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電子商務(wù)等。以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為例，學(xué)生既要學(xué)會(huì)影像閱片操作，又要掌握最新的X線機(jī)、CT、MRI等先進(jìn)檢查設(shè)備的使用與操作。如果能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，找出兩者的學(xué)科交叉點(diǎn)，構(gòu)建適合時(shí)展需要的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，將會(huì)起到事半功倍的作用。在大數(shù)據(jù)的背景下，各行各業(yè)都需要利用信息技術(shù)，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，用以改變生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、工作、生活等的方式。因此各專業(yè)的畢業(yè)生都面臨著行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)的使用與開發(fā)的迫切需求。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力，顯得尤為重要。在專業(yè)課程的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的滲透，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，而且可以引導(dǎo)學(xué)生形成應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問(wèn)題的思維模式，對(duì)他們將來(lái)適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下工作具有積極的引導(dǎo)意義。以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，合理對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置與安排教學(xué)，將大數(shù)據(jù)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)融入到各課程的教學(xué)中，構(gòu)建適合高職類學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的高效教學(xué)模式。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師，首先應(yīng)該是計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的專家，既能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又能熟練地操作計(jì)算機(jī)，善于使用相關(guān)行業(yè)軟件。在教學(xué)中能夠起到良好的操作示范作用，給予學(xué)生無(wú)形的感染力和號(hào)召力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)任課教師不僅要與專業(yè)課教師緊密合作，整合校內(nèi)已有的專業(yè)資源和信息技術(shù)資源，充分利用好大數(shù)據(jù)，而且要與行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，采取走出去、引進(jìn)來(lái)的方式，讓學(xué)生在校期間就能充分接觸各種面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息技術(shù)產(chǎn)品與工具。學(xué)校要制定行之有效的師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，緊密結(jié)合企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際需求，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。教師應(yīng)深入企業(yè)、行業(yè)，了解企業(yè)人才需求，了解企業(yè)使用的最新應(yīng)用軟件動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，充分利用好企業(yè)、行業(yè)大數(shù)據(jù)資源的研究最新成果，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐操作水平。

數(shù)值計(jì)算論文范文第5篇

筆者之所以提出這一問(wèn)題，不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程和提高該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要學(xué)生非智力因素的參與，而且還在于，計(jì)算機(jī)是人類通用智力工具，它在培養(yǎng)某些非智力因素方面具有特別有效的作用。所謂“用電腦來(lái)開發(fā)人腦”，就包括對(duì)智力因素和非智力因素的培養(yǎng)和提高。事實(shí)上，正是由于忽視了計(jì)算機(jī)課程的這一作用，已使得中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效益受到一些影響。那么，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)非智力因素應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

一、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的層次性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識(shí)就快；如果毫無(wú)興趣，認(rèn)識(shí)就慢，或者不予接受。就中小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣起主導(dǎo)作用的是直接興趣，作用時(shí)間也較長(zhǎng)。教師應(yīng)幫助他們形成直接興趣，并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，適時(shí)地幫助他們把直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。

相對(duì)而言，在計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生往往對(duì)直接接觸計(jì)算機(jī)興趣很大，愿意動(dòng)手操作；而對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，興趣就小多了。有鑒于此，不妨在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作機(jī)器來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣，學(xué)生，特別是小學(xué)生在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松、愉快，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，可根據(jù)小學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地介紹一些游戲軟件、工具軟件、優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件和作圖方法等，讓他們?cè)诒容^輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作程序。

事實(shí)上，在一些小學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏明確的目的，課程內(nèi)容的安排不適宜小學(xué)生的接受能力，沒(méi)能體現(xiàn)出與中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的區(qū)別，如開設(shè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)等。這就使得不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課望而生畏，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種狀況亟待改變。同樣，值得注意的是，在中學(xué)階段亦應(yīng)避免簡(jiǎn)單化的教學(xué)傾向。在中學(xué)階段，如果僅僅進(jìn)行文字輸入的教學(xué)和趣味程序的設(shè)計(jì)，也會(huì)使學(xué)生感到“不解渴”而喪失學(xué)習(xí)興趣。為此，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的深度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，析疑解難，激發(fā)他們的求知欲，穩(wěn)定和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，適度嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

意志力是非智力因素的一個(gè)重要方面，它能使人自覺(jué)地確定目標(biāo)并克服困難，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。意志力是在克服困難的不斷實(shí)踐中磨練出來(lái)的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生可以得到這方面的鍛煉。比如，在計(jì)算機(jī)操作等的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自己要?jiǎng)邮植僮?，需要集中注意力，如果錯(cuò)按一個(gè)鍵，有時(shí)會(huì)影響到操作的執(zhí)行，甚或前功盡棄。又如，在文字輸入練習(xí)中，要達(dá)到既快速又準(zhǔn)確，就要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，特別是在實(shí)現(xiàn)從初學(xué)到“盲打”的過(guò)程中，更需下一番苦功夫。

在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生利用課程軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際上是在教師引導(dǎo)下的探索和實(shí)踐，這就要求學(xué)生運(yùn)用、組合已有的知識(shí)，保持腦力和體力的適度緊張，并且有強(qiáng)烈的好奇心、足夠的耐心與恒心。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要達(dá)到編制程序和解題的正確、完美，就要求學(xué)習(xí)者能夠不斷探索，不斷進(jìn)取，百折不撓。

上述教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生意志力都是很好的磨練，但它并非自然而然就能實(shí)現(xiàn)，這需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力創(chuàng)設(shè)適宜的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在探索的過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)造思維。

另外，在軟件編制上還需要更加精細(xì)。如有的學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備不錯(cuò)，已配置486微機(jī)，卻沒(méi)有很好地開發(fā)軟件。在語(yǔ)文輔助教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單地做一些選擇、填空等練習(xí)，即使是電腦作文，也只是在電腦上進(jìn)行打印，缺乏“人機(jī)對(duì)話”機(jī)制，反饋不及時(shí)，使本可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教學(xué)過(guò)程變成為學(xué)生機(jī)械的應(yīng)答。特別是有的中學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件因編排不當(dāng)，使本應(yīng)有一定難度的題目變得不那么難解，學(xué)生只要在電腦中選擇一個(gè)正確答案即可，甚至有時(shí)靠連續(xù)不斷地瞎蒙也能解題。這就失去了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義，而且對(duì)學(xué)生意志力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也是不利的。這里既有認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，也有不容忽視的教學(xué)軟件編制技術(shù)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在這方面，優(yōu)秀教師與軟件專家共同協(xié)作，各取所長(zhǎng)，聯(lián)合開發(fā)，是十分必要的。

三、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的觀念，豐富學(xué)生情感

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前，他們所面對(duì)的是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，還可以發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展，可以形成友好的人——機(jī)界面。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，反饋及時(shí)，學(xué)生答對(duì)時(shí)，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)；答錯(cuò)時(shí)，則給出是否需要幫助等信息提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而構(gòu)造一種愉快的教學(xué)情境。這種因材施教的方式，對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都是有促進(jìn)作用的，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可使他們免于在其他同學(xué)面前產(chǎn)生窘迫感，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。難怪不少學(xué)生把計(jì)算機(jī)稱為“循循善誘的老師”。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合聲、畫功能，使學(xué)習(xí)者更加感到親切、愉快，計(jì)算機(jī)便成了學(xué)習(xí)者的“知心朋友”。