前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我心中的好老師征文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我心中的好老師征文范文第1篇

凝望著廣袤的夜空，一顆閃亮的北極星熠熠生輝，它的光芒籠罩在我身上，有她，便有了我前進(jìn)的方向。

——題記

茫茫人海，她平凡而簡單?？稍谀侨咧v臺之上，她竟占據(jù)了我整個心靈。她，便是我的語文老師——徐老師。

第一次見到她時，她笑容滿面，前額那一縷斜劉海映襯著她和藹的笑臉，鼻梁上的一架眼鏡悄悄地流露出她的文學(xué)素養(yǎng)，望著她，使原本陌生的校園一時間變得親切。

一年半了，不知她是否已經(jīng)忘記講臺下那曾經(jīng)羞澀的臉。

不知她是否已經(jīng)忘記課桌上那曾經(jīng)不愿舉起的手。

不知她是否已經(jīng)忘記課堂上那曾經(jīng)遲遲不語的人兒。

一縷載著馨香的晨風(fēng)將我的思緒帶到了那樣一個花香鳥語的日子。

“有沒有同學(xué)愿將自己的看法和大家一起分享呢？”她扶了扶眼鏡，向講臺下投來期待的目光，她的聲音響亮，清晰而溫柔，如花香隨風(fēng)飄蕩，又如汩汩清泉潺潺而流；她的臉上，一抹甜甜的笑更是如陽光一般。同學(xué)們的臉上都洋溢著自信的目光，他們個個胸有成竹地站起來，聲音也是那樣清脆。

這時，我不由悄悄低下了頭，我害怕她的目光，害怕同學(xué)的目光，害怕自己……我很期待自己能夠勇敢地站起來，和其他同學(xué)一樣平靜而富有情感地述說，可是自卑和害怕卻覆蓋了我當(dāng)時弱小的心。好像我內(nèi)心的一盞燈被熄滅，濃濃的黑暗籠罩在我身上，讓我不敢抬頭，不敢睜開眼，不敢向前看。

也許，我那顫巍巍的目光被細(xì)心的她捕捉到了，她靜靜地走到我的身旁，手輕輕地?fù)崦业念^，那時，仿佛一朵苞蕾正悄然綻開。她親切地向著大家說：“大家要敢于發(fā)言，不害怕自己說錯，即使說錯了也沒有關(guān)系，只要能夠大膽地說出來，你就成功一大半了！大家說對嗎？”我小心翼翼地抬起頭，一下子便觸到了她那可親的目光和那暖心的笑，那一瞬間，她的淺淺一笑便長久地刻在了我的心房，我的自信霎那間在心底如花般綻放，我仿佛看見了光明，看見了明媚的春天。

豁然開朗的我沒有繼續(xù)埋頭，而是輕輕舉起了我那在心中早已迫不及待要被舉起的手……

如今，課堂上那串串銅鈴般的聲音中已經(jīng)少不了我了。

徐老師屢次告訴我們“厚積而薄發(fā)，學(xué)語文要學(xué)會積累，只有積累才能夠?qū)懗龊梦恼隆?。她還鼓勵我們多練習(xí)，積極參加作文競賽。

那天，我膽怯地將手中的作文本交給她，心中充滿了對自己作文的擔(dān)心。當(dāng)作文本發(fā)下來時，里面滿是她那整齊清秀的字體，她一絲不茍地為我的優(yōu)點(diǎn)與不足做著評語，連一個微小的錯別字也不放過，字里行間無不流露出她對自己的工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。看著那行行鮮紅的字體，我仿佛看見，深夜臺燈下，她在不停歇地?fù)]舞著手中的紅筆。

她還經(jīng)常將我叫到辦公室，十分細(xì)致地為我講解我的作文，指出種種我還需多加改進(jìn)的地方，反復(fù)地指導(dǎo)我修改，絲毫不覺厭倦。在她的指導(dǎo)下，我的作文成功地獲得了競賽一等獎。

從那以后，我便漸漸地愛上了作文，愛上了提筆去書寫我的人生。

老師，我的心中滿是對您深深的感激啊！

老師就像綿延不斷的文學(xué)山川，激勵我們攀登文學(xué)的高峰；就像一架穿梭機(jī)，載著我們穿越文學(xué)藝術(shù)的長河；就像一架潛水艇，帶領(lǐng)我們在語文的深海里遨游；就像一顆北極星，指引我們走向成功的方向。

徐老師時常教育我們“學(xué)習(xí)是自己的事情，我們不能欺騙別人，更不能欺騙自己”、“我們要學(xué)會做一個誠實、自覺的人”、“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”……她的每一句話都深深刻在我的腦海里，讓我學(xué)會如何提高自己，如何做一個出色的人。

我心中的好老師征文范文第2篇

如果說老師是皎潔的夜空，陳老師就是天空中皎潔的星光；如果說老師是碧波萬頃的大海，陳老師就是那片片白帆。若果說老師是一本深奧的書，陳老師就是夾雜在其中的一則則童話，有趣生動。如果老師是一杯苦澀的咖啡，陳老師就是其中的一點(diǎn)點(diǎn)方糖，芳香甜美……

陳老師，主修math，身材略胖的她留著一頭又直又長的黑發(fā)，戴著一副眼鏡，一副知識淵博的樣子。陳老師的語言時而風(fēng)趣幽默，時而嚴(yán)肅堅定。每每上起她的課，我都會拿出一萬分精神仔細(xì)聆聽，貪婪的享受著數(shù)學(xué)的奧妙。

陳老師十分盡職，雖然她是十班的班主任，但是總是給我們班爭取更多的時間，給我們講解更多的習(xí)題、更多的內(nèi)容。十班的一些同學(xué)都有些嫉妒呢！

超級變變變

魔術(shù)似真似幻，總是能讓我們?yōu)橹@嘆！陳老師，雖說不是一位職業(yè)魔術(shù)師，但她的魔術(shù)堪比劉謙！數(shù)學(xué)例題做好后，陳老師用黑板刷擦一擦，或是粉筆那么一添，嘴中還像念咒語似的念道：“好!看我變！”隨之題目便煥然一新，例如那靈活的因式分解，若稍微的不留神，還真會被陳老師的魔術(shù)迷惑！

陳老師會對不同的人因材施教，模式也會分高級和低級。每當(dāng)上一節(jié)新課，她總會有一些基礎(chǔ)簡單的的例題，一步步揭開神秘的面紗，衣櫥內(nèi)容，變換題型，變幻莫測，十分娓娓動聽，精彩，那“變，變，變?！彼坪醭闪死蠋煹目陬^禪！

發(fā)稍香飄飄

陳老師那一頭過肩的直發(fā)是那么迷人，然而她的聲音十分剛勁有力。在我心目中，她是大嗓門，不愛說笑，但那一次——當(dāng)我為數(shù)學(xué)題難住，百思不得其解時，陳老師悄悄走來，彎下腰，長發(fā)隨意落在了桌邊上。“哪一題不會做?。课襾硪龑?dǎo)引導(dǎo)你？”那聲音是那樣溫柔，直滲入我的內(nèi)心，伴著那發(fā)梢的清香，老師的引導(dǎo)讓我開竅了，有一種“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，那溫柔的聲音卻還在我的耳畔……

發(fā)梢香飄飄——嗯，那是一股溫柔，慈愛，循循善誘的味道……

辛勤忙碌碌

對于陳老師，我心中一直都有一個謎團(tuán)沒有解開——我們當(dāng)天考完的卷子，她能第一時間批改出來，就算是晚上考的，第二天早晨，一張張標(biāo)有分?jǐn)?shù)的試卷必會出現(xiàn)在我們的課桌上，這讓我百思不得其解！

直到有一天放學(xué)，我在放學(xué)的路上巧遇趕著回家的陳老師，便上前打招呼。那一包鼓鼓的東西進(jìn)入我的視線，讓我好奇：“這是什么呀？這么鼓！”“還不是你們剛考的試卷唄！”陳老師邊說邊把那袋子舉起，“十班也考了，我兩個班的要一起拿回家批改！明天還要講評呢！”在這短短對話中，我感受到了老師的辛苦以及忙碌，100多份卷子，一晚上批完，真是太佩服她了！那急匆匆的背影，帶著那頭長發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著，我再次“聞”到了那發(fā)梢的香味，那“變變變”的場景又浮現(xiàn)在了我的眼前……

第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)陳老師面容有些憔悴，我都能想象昨晚的批改畫面——燭光里的老師。但那絲毫沒有影響到課堂效果，超級變變變依然那么神奇精彩，引人入勝……

我心中的好老師征文范文第3篇

“桃李不言，下自成蹊”。 您被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)、人類靈魂的工程師”。 我記得您那沾滿粉末的雙手，舞在黑板上；我銘記您那慈善的諄諄教導(dǎo)，刻在我心上；我記得您那新增的幾根銀發(fā)，傷在歲月里。

“天涯海角有盡處，只有師恩無窮”。崢嶸歲月里，你從業(yè)二十余年，辛勤培育的學(xué)生不計其數(shù)，我不是特例，但我和大部分學(xué)生都一樣，記著您的好。

柳綠花紅又是一年春，教室內(nèi)書聲瑯瑯，窗外春意盎然，窗內(nèi)你笑語嫣然。轉(zhuǎn)眼，你已陪伴我們走過兩個多年頭，我們都知道，離別將近，不舍之情，愈發(fā)厚重。遙遠(yuǎn)的未來，我們迷惘，但路上有親友，有你，我們倍加堅定。

記得家長會，父親對我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度很不滿意，作業(yè)上潦草的字跡，他向您詢問。我站在一旁，不發(fā)一言。你微笑，稱現(xiàn)在學(xué)生壓力大，作業(yè)多，字寫快了難免潦草。父親無言，你替我解了一頓批評，卻很含蓄的教誨了我人生該有積極向上和一絲不茍的好習(xí)慣好態(tài)度。

還記得月考后，我的成績不甚理想，你把我叫去辦公室和我談心。你說你相信這次考試不會是我的最終水平，你說你相信我不會繼續(xù)失敗，你說你相信我只要努力必能開出絕美的花?？粗愠领o如水的面容，堅定如磐的眼神，既然老師都相信我，我還有什么理由不相信自己呢？是你的開導(dǎo)和信任讓我重新思考我自己。我開始努力，面對每一次考試都沉著以對，考出自己的風(fēng)采。

我不知道最美的語言生在何處，怎樣才能讓我的筆驚艷。你平常又不平凡，你的眼睛，像夜晚的月亮，我是一顆星星，在你的微笑里閃爍；你的眼睛，像一望無際的海洋，我是一條小魚，在你的懷抱里徜徉；你的眼睛，像藍(lán)色的天空，我是一朵白云，在你的注視下飄蕩；你的眼睛，像一面鏡子，照亮我的心靈。

我心中的好老師征文范文第4篇

靖安三中初二（5）班 漆麗君

如果說老師是皎潔的夜空，陳老師就是天空中皎潔的星光；如果說老師是碧波萬頃的大海，陳老師就是那片片白帆。若果說老師是一本深奧的書，陳老師就是夾雜在其中的一則則童話，有趣生動。如果老師是一杯苦澀的咖啡，陳老師就是其中的一點(diǎn)點(diǎn)方糖，芳香甜美……

陳老師，主修math，身材略胖的她留著一頭又直又長的黑發(fā)，戴著一副眼鏡，一副知識淵博的樣子。陳老師的語言時而風(fēng)趣幽默，時而嚴(yán)肅堅定。每每上起她的課，我都會拿出一萬分精神仔細(xì)聆聽，貪婪的享受著數(shù)學(xué)的奧妙。

陳老師十分盡職，雖然她是十班的班主任，但是總是給我們班爭取更多的時間，給我們講解更多的習(xí)題、更多的內(nèi)容。十班的一些同學(xué)都有些嫉妒呢！

超級變變變

魔術(shù)似真似幻，總是能讓我們?yōu)橹@嘆！陳老師，雖說不是一位職業(yè)魔術(shù)師，但她的魔術(shù)堪比劉謙！數(shù)學(xué)例題做好后，陳老師用黑板刷擦一擦，或是粉筆那么一添，嘴中還像念咒語似的念道：“好!看我變！”隨之題目便煥然一新，例如那靈活的因式分解，若稍微的不留神，還真會被陳老師的魔術(shù)迷惑！

陳老師會對不同的人因材施教，模式也會分高級和低級。每當(dāng)上一節(jié)新課，她總會有一些基礎(chǔ)簡單的的例題，一步步揭開神秘的面紗，衣櫥內(nèi)容，變換題型，變幻莫測，十分娓娓動聽，精彩，那“變，變，變?！彼坪醭闪死蠋煹目陬^禪！

發(fā)稍香飄飄

陳老師那一頭過肩的直發(fā)是那么迷人，然而她的聲音十分剛勁有力。在我心目中，她是大嗓門，不愛說笑，但那一次——當(dāng)我為數(shù)學(xué)題難住，百思不得其解時，陳老師悄悄走來，彎下腰，長發(fā)隨意落在了桌邊上?！澳囊活}不會做啊？我來引導(dǎo)引導(dǎo)你？”那聲音是那樣溫柔，直滲入我的內(nèi)心，伴著那發(fā)梢的清香，老師的引導(dǎo)讓我開竅了，有一種“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，那溫柔的聲音卻還在我的耳畔……

發(fā)梢香飄飄——嗯，那是一股溫柔，慈愛，循循善誘的味道……

辛勤忙碌碌

對于陳老師，我心中一直都有一個謎團(tuán)沒有解開——我們當(dāng)天考完的卷子，她能第一時間批改出來，就算是晚上考的，第二天早晨，一張張標(biāo)有分?jǐn)?shù)的試卷必會出現(xiàn)在我們的課桌上，這讓我百思不得其解！

直到有一天放學(xué)，我在放學(xué)的路上巧遇趕著回家的陳老師，便上前打招呼。那一包鼓鼓的東西進(jìn)入我的視線，讓我好奇：“這是什么呀？這么鼓！”“還不是你們剛考的試卷唄！”陳老師邊說邊把那袋子舉起，“十班也考了，我兩個班的要一起拿回家批改！明天還要講評呢！”在這短短對話中，我感受到了老師的辛苦以及忙碌，100多份卷子，一晚上批完，真是太佩服她了！那急匆匆的背影，帶著那頭長發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著，我再次“聞”到了那發(fā)梢的香味，那“變變變”的場景又浮現(xiàn)在了我的眼前……

第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)陳老師面容有些憔悴，我都能想象昨晚的批改畫面——燭光里的老師。但那絲毫沒有影響到課堂效果，超級變變變依然那么神奇精彩，引人入勝……

我心中的好老師征文范文第5篇

高二⑺班沈靜

在當(dāng)今的信息社會中，高科技的發(fā)展日新月異，知識不斷更新?，F(xiàn)實向我們提出了這樣一個問題：怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力以占領(lǐng)高科技的陣地前沿呢？指出：“創(chuàng)新是民族不斷進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭力量。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長在教育?！币蚨H愛的老師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要成為我們創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者。

首先，我們希望各位老師能夠轉(zhuǎn)變以傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)教育思想，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育觀念。這就要求我們的老師不僅要教給

我們知識，更要在知識教育的基礎(chǔ)上發(fā)展我們的智力，培養(yǎng)我們的能力，特別要提高我們運(yùn)用已有知識去解決問題、探求新知的能力。打個比方來說，為我們鋪好一條平坦的道路讓我們走，固然很輕松，但現(xiàn)實是殘酷的，只有讓我們掌握了開路的本領(lǐng)，才能夠一往無前地走下去。

一個成功的老師還應(yīng)當(dāng)能夠敢于突破權(quán)威思想，樹立起新型的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)鼓勵同學(xué)大膽質(zhì)疑，只有這樣，才能使我們的能力不斷提高。我們相信，只有高素質(zhì)的老師才會有教育質(zhì)量的提高，才有能力培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

同時，渴求獲得創(chuàng)新思維能力的我們也要求老師確立創(chuàng)新教育的目標(biāo)，對教學(xué)方法進(jìn)行改革。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這就要求我們的老師在教育過程中，善于激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。根據(jù)我們中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及獨(dú)特創(chuàng)(文秘站:)造力的發(fā)展情況，對我們進(jìn)行創(chuàng)新教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意向、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力上。

在我看來，創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，所以老師們應(yīng)該在教學(xué)中愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生們的好奇心，這是喚起我們創(chuàng)新意識的起點(diǎn)。“好奇”是我們的天性，我們往往對一些問題產(chǎn)生疑問從而產(chǎn)生好奇心理，這就是創(chuàng)新意識的萌芽，對于這弱小的萌芽是決不可以扼殺或忽略的，這就又要求我們的老師能夠包容我們不同的觀點(diǎn)、興趣習(xí)慣及生活方式，要尊重獨(dú)創(chuàng)性、鼓勵多樣性，要引導(dǎo)我們正確對待失敗，承認(rèn)失敗的價值。

與此同時，老師還應(yīng)指導(dǎo)我們多層次多角度思考，簡單地說，創(chuàng)新思維就是思考問題時“敢想人之不敢想”的思維活動。傳統(tǒng)的教學(xué)中只是按照教學(xué)要求傳送知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是全盤接受，而不是大膽質(zhì)疑。這樣的教學(xué)有失偏頗，它所培養(yǎng)的人才最終是唯唯諾諾的知識奴才。實踐證明，人的思維受到啟發(fā)就能夠創(chuàng)造新知識。惟有如此，學(xué)生才是真正掌握知識，能夠成為知識的主人。我們心目中的優(yōu)秀老師，絕對可以充分調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)和引導(dǎo)我們從不同角度、不同層次思考問題，突出發(fā)散性思維的養(yǎng)成，還能