前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文化海報論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

文化海報論文范文第1篇

（一）傳統(tǒng)藝術(shù)元素

傳統(tǒng)文化藝術(shù)所包含的多姿多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式、審美角度、創(chuàng)新精神以及藝術(shù)作品對當代旅游海報設(shè)計有著深刻的啟迪與借鑒作用。中國富有個性的文化特質(zhì)決定了現(xiàn)代海報設(shè)計深厚的東方文化韻味，也形成了一大批具有東方神韻的海報設(shè)計元素。例如傳統(tǒng)的漢服和旗袍、神秘的刺繡、蘇杭的園林等，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)是豐富我們視覺藝術(shù)語言的重要途徑，也是我們尋找和發(fā)現(xiàn)新的視覺語言、創(chuàng)造新的視覺文化的源頭。

（二）宗教文化元素

“宗教情感與藝術(shù)的審美情感存在一定的差別，宗教中如癡如狂的崇拜、義無返顧的獻身、驚心動魄的自殘行為，往往是與個人的生活目的、人生價值等道德觀念直接相聯(lián)，而藝術(shù)審美情感與道德觀念的聯(lián)系則是間接的。審美活動本身只訴諸人的感情，通過對美的事物的感受和認識，獲得精神上的愉悅。”由此可以看出，宗教與藝術(shù)兩種思維方式在運用想象和幻想把握世界的過程中殊途同歸，彼此共存；對客觀世界的認識本領(lǐng)與手段又同根共源，一脈相承，都運用了豐富的想象力。諸如民間傳說、圖騰崇拜、原始藝術(shù)與歌舞、儀式等宗教活動同樣運用了豐富的想象，而且是最大限度地利用與開發(fā)這種想象。

（三）民俗民風元素

民風民俗指那些突出表現(xiàn)民族特點和地方性特征的因素，從服飾、飲食、禮儀、節(jié)慶活動、婚喪嫁娶、文體娛樂、鄉(xiāng)土工藝，到思維方式、道德觀念、審美趣味等無所不包。近幾年，一些地區(qū)開辟了通過旅游開發(fā)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新途徑。如屈原故里每年端午節(jié)舉辦龍舟賽事，已成為三峽地區(qū)重要的文化旅游活動。在旅游海報設(shè)計中，以現(xiàn)代的審美觀念對吉祥圖案、剪紙、年畫等民間裝飾紋樣加以改造、提煉和運用，不僅使作品保留了傳統(tǒng)的藝術(shù)神韻，同時也被賦予了時代特色。

二、寧夏民族文化元素有的圖形符號

寧夏民族文化是歷史發(fā)展過程中各民族文化共同創(chuàng)造融合的結(jié)晶，體現(xiàn)了很強的開放性、包容性和吸納性，并隨著歷史的推移不斷演繹逐漸形成了自身的文化風格。

（一）回鄉(xiāng)文化元素符號

寧夏是多民族聚居地區(qū)，在長期的回漢文化交融中，回族保留和沿襲著自己的信仰和生活習俗。其境內(nèi)的清真寺繼承了西域文化和中原文化的優(yōu)秀特點，并在文化交融的影響下形成了不同風格。如寧夏銀川納家戶清真寺就融入了漢文化的建筑風格，充分發(fā)揮了彩繪、雕刻等技法特征；銀川南關(guān)清真寺融合了阿拉伯國家伊斯蘭建筑的特點，宣禮臺和內(nèi)部主體建筑風格互為呼應，高低起伏，錯落有致，充分展示了回族及伊斯蘭文化內(nèi)涵和建筑特色；中華回鄉(xiāng)文化園是以白色為主色調(diào)的宏大建筑群，金色禮儀大殿高高聳立，運用了大量的彩色壁磚、穹頂彩繪，彰顯了伊斯蘭藝術(shù)風韻。

（二）西夏文化元素符號

寧夏曾經(jīng)歷了少數(shù)民族建立政權(quán)的大夏國，史稱西夏。神秘的西夏文化作為寧夏民族視覺元素之一，為海報設(shè)計師提供了取之不盡的想象力和創(chuàng)新力。如具有“東方金字塔”之稱的西夏王陵，再現(xiàn)了西夏建筑獨具民族特色的藝術(shù)風格，在古代建筑中占據(jù)特殊地位；西夏瓷器是游牧文化與中原文化的集中反映，產(chǎn)品造型設(shè)計、紋飾題材、裝飾手法均表現(xiàn)出較強的民族風格，真實反映了當時的社會生產(chǎn)力。

（三）自然景觀的文化符號

黃河既孕育了寧夏光輝燦爛的文化，也積淀了豐富多彩的文化元素。在黃河岸邊生活了幾千年的游牧民族，憑借他們杰出的才華和豐富的想象力，在賀蘭山的巨石上留下了難以磨滅的印記，千余幅造型獨特、粗獷樸實的古代巖畫蜚聲海內(nèi)外，給后人留下了豐富的文化遺產(chǎn)。如寧夏中衛(wèi)的沙坡頭集大漠、黃河、高山、綠洲于一處，既具西北風光之雄奇，又兼江南景色之秀美，自然景觀獨特，人文景觀豐厚；寧夏的沙湖，沙水相連，葦鳥相依，構(gòu)成了一幅如詩如畫、令人神往的美麗畫卷，是一顆名副其實的戈壁明珠。

三、寧夏旅游海報設(shè)計構(gòu)想

一幅扎根于地域文化傳統(tǒng)和富有民族文化特色的旅游海報，不僅能體現(xiàn)一個民族的文化語義和美學內(nèi)涵，更能成為一個民族或地域旅游文化形象的重要標志。

（一）設(shè)計思路

旅游海報所包涵的設(shè)計思維觀念化、價值取向藝術(shù)化，是其它宣傳媒介所不能替代的，只有正確認識海報的作用與功能，才能更好地運用海報進行宣傳。在寧夏旅游海報設(shè)計中，應深入挖掘?qū)幭穆糜钨Y源和文化資源優(yōu)勢，在以人為本基礎(chǔ)之上，把旅游景觀與民族文化內(nèi)涵相結(jié)合，把地域特色與先進表現(xiàn)手法相結(jié)合，分析整合人文歷史、自然景觀、風土人情等方面的旅游信息，提煉出最具文化價值、最具代表意義、最具表現(xiàn)力的設(shè)計主題，以新穎、獨特的海報設(shè)計精品，激發(fā)大眾的旅游沖動，增強海報的宣傳效益。

（二）素材選取

在對寧夏旅游資源系統(tǒng)整理分析之后，可以從寧夏的歷史文化、宗教藝術(shù)、民俗民風、建筑特色等幾個方面入手探尋寧夏旅游海報的設(shè)計元素，突出地域特征和民族文化。例如在對賀蘭山巖畫進行圖形符號設(shè)計時要注重圖形形式美，運用藝術(shù)構(gòu)成中解構(gòu)與重構(gòu)的方式提煉巖畫中的視覺符號，使之更能代表寧夏的民族文化。此外，寧夏旅游海報要始終把寧夏旅游資源的獨特性作為表達愿望，從回鄉(xiāng)文化元素和西夏文化元素中提煉出既能表現(xiàn)寧夏旅游特色，又符合大眾情感認同的設(shè)計主題；要深入挖掘?qū)幭拿褡逦幕栕罹叽硇缘膱D形元素，以獨到的審美視角提取那些看似毫無關(guān)聯(lián)的素材，使這些文化元素充分表達寧夏旅游的細膩、柔美、平和、富足。

（三）藝術(shù)提煉與創(chuàng)意過程

在旅游海報設(shè)計中，如何掌握圖形、文字、色彩在海報設(shè)計中的運用技巧，是衡量一個設(shè)計人員綜合素質(zhì)和創(chuàng)意能力的砝碼。設(shè)計者只有在對海報主題透徹理解的基礎(chǔ)上，從新穎獨特的思維角度，對原有圖形符號、文字、色彩進行加工重組，形象地表達所要宣傳的事物，才能使人們在有限的畫面中聯(lián)想到更廣闊的生活，感受到新的意義。因此，在對設(shè)計符號進行藝術(shù)加工時，一要從視覺效果上追求符號形式的美感，即對現(xiàn)有符號進行圖形化改造，使設(shè)計結(jié)構(gòu)具有完整的藝術(shù)性和高度的整體美感，從而獲得最佳的視覺效果；二要在審美體驗上挖掘符號的深邃寓意，即通過對符號的變異重構(gòu)和藝術(shù)加工，將表象符號轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝婪?，使表象符號失去原有的現(xiàn)實意義，同時保留其形象化的美感并使其產(chǎn)生超越意義，從而使設(shè)計符號在審美體驗上獲得更深的寓意。

（四）設(shè)計風格與表現(xiàn)技巧

文化海報論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：電影《分手合約》中文海報；觀眾；多模態(tài)話語分析

1.多模態(tài)話語分析的含義

多模態(tài)話語分析是近幾年來語篇分析新興的一個領(lǐng)域，是指對一個語篇或一個交際事件的幾個或所有不同符號模態(tài)（如文本、圖像）的分析。它認為語言的實質(zhì)就是一種社會符號。因此，它的主要研究對象是社會符號學，在韓禮德提出的系統(tǒng)功能語言學的基礎(chǔ)之上，從語言和社會文化之間的相互作用以及相互協(xié)調(diào)方面來研究語言。

圖像是多模態(tài)話語分析的主要研究對象之一，它包含許多元素，如時間、地點、人物等。這些元素之間相互作用，實現(xiàn)圖像的再現(xiàn)意義，互動意義和構(gòu)圖意義。

2. 電影《分手合約》中文宣傳海報的多模態(tài)話語分析

2.1 海報《分手合約》的再現(xiàn)意義分析

圖像的再現(xiàn)意義可以進一步細分為兩種模式：敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)。在敘事再現(xiàn)中，通過兩個或幾個參與者的相互作用來展現(xiàn)他們之間的關(guān)系或表現(xiàn)出某種主題。在敘事再現(xiàn)所表現(xiàn)的圖像中，最明顯的標志就是矢量。矢量是由圖像中的各種不同元素組成的，是這些元素相連接構(gòu)成的斜線。

《分手合約》的電影海報有明顯的兩個矢量，將整個海報分為三部分。兩名主人公的半身像各占版面的三分之一。版面中間是男女主角相背而立，慢慢放手依依惜別的重影，增加了動態(tài)感。上面部分，男主角回頭張望，眼神惆悵哀怨，透露出了深深的不舍與無奈。下半部分女主角眼神深邃迷離，略帶憂愁，嘴角微張，似乎有什么事情想說卻無法說出口。恰恰反映出了電影中女主角因為癌癥晚期，為了愛，為了自己心愛的人能夠幸福，忍痛離開。整個海報的中間是一張紙被撕開的樣子，似乎隱喻著這張合約本來是應該被作廢的。更好的體現(xiàn)了導演想在電影中所要表達的意境。

2.2海報《分手合約》的互動意義分析

互動意義是多模態(tài)話語分析非常重要的一個方面。它指的是圖像的參與者，圖像的創(chuàng)造者和圖像的觀看者三者之間互相的交際關(guān)系。圖像的互動意義是通過三方面來實現(xiàn)，即：社會距離、態(tài)度、接觸。

2.2.1社會距離分析

社會距離指的是圖像和觀看者所處的不同的距離反映出兩者之間的社會關(guān)系的不同。 在日常交流中，社會關(guān)系通常決定人與人之間保持的社會距離。

在海報中，主要部分是兩個參與者李行和俏俏的半身特寫鏡頭。這種用法的好處是可以吸引觀眾的眼球，讓他們對圖片充滿好奇，進而產(chǎn)生去影院觀看的想法。說明觀看者與她們之間是一種個人近距離的關(guān)系，給人一種親近感。

2.2.2態(tài)度分析

圖片中不同的“視角”體現(xiàn)出不同的態(tài)度，傾斜的視角意味著“超脫的介入”， 而正面的取景意味著“卷入”， 平行的視角意味著平等。

圖像中對俏俏和李行的視角描繪稍有傾斜，有“超脫介入”的感覺， 整幅海報對于觀看者來說都是從正面的角度取景。有助于他們在觀看圖片時產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，仿佛被帶到了這幅圖片的意境當中。

2.2.3接觸分析

接觸是指參與者與觀看者之間建立起的一種想象的人際關(guān)系，它通過參與者的目光指向一側(cè)或是指向觀看者來實現(xiàn)。根據(jù)接觸分析，圖像可以分為分為“索取”類和“提供”類。當參與者的目光指向一側(cè)，不指向觀看者時，這屬于“提供類”圖像。

海報畫面中俏俏和李行作為參與者，視線并沒有完全與觀眾接觸，俏俏與李行的頭微側(cè)，目光沒有指向參觀者而是指向了側(cè)面，由此判定它屬于“提供”類圖像。海報下方的一個“合約”，是揭示影片故事情節(jié)發(fā)展的一個線索。

2.3 海報《分手合約》的構(gòu)圖意義分析

構(gòu)圖意義主要有信息值、顯著性和取景三種資源構(gòu)成。不同的元素在同一圖像中所放的位置不同，他們所體現(xiàn)的信息值也不相同。

在整個海報的上下兩端，是兩個參與者的半身人物形象，而整個畫面的中心位置是兩人背對而立的形象，是整幅圖片信息值最大的地方。觀看者一眼可以看出整個電影的中心是是圍繞李行和俏俏展開的，更貼近影片的名字并與之相互映襯反映出電影中的一些故事情節(jié)和主題主線。

3.結(jié)束語

本文以Kress和Leeuwen提出的社會符號學為理論基礎(chǔ)，從視覺語法的角度對《分手合約》的中文宣傳海報做了多模態(tài)話語的解析。主要通過分析圖像的三個意義，即再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義，為電影海報提供了一個新的解析視角。

參考文獻：

[1]Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar（ 3rd edition） [M].London： Edward Arnold，2004.

[2]Kress，G.& Leeuwen，T.V.Reading Images[M].Bur-wood： Brown Prior Anderson，1996.

文化海報論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：靳埭強作品；水墨元素；海報招貼

1 靳埭強

1942年，靳埭強出生在廣東番禹九如鄉(xiāng)三善村的一個中國傳統(tǒng)式的家庭里。

母親是靳埭強文學方面的啟蒙老師。年幼的靳埭強經(jīng)常聽到母親輕聲的背誦詩書的聲音，使靳埭強耳濡目染，靳埭強的中國文化積淀從這時開始萌芽。那些線裝小說名著里的繡像插圖在那時直接引起了靳埭強對古籍的興趣。1957年，在母親的安排下靳埭強和弟弟去香港與父親團聚。靳埭強離別了生活了十五年的中國大陸，來到了香港。靳埭強的父親只是一名普通的裁縫師，因為家庭的經(jīng)濟壓力，靳埭強放棄了學業(yè)，來到了父親的好友陳師傅的小裁縫工房做學徒，靳埭強就這樣從十五歲便開始了其十年的裁縫師生涯。1964年，靳埭強在每天工作下班后開始學習繪畫，同時學習不同的藝術(shù)知識。1966至1967年間，靳埭強報名香港中文大學校外進修部的夜間課程班，先后師從王無邪、呂壽琨、鐘培正等老師。1967年靳埭強經(jīng)人介紹進入了玉屋百貨公司，成為了玉屋百貨公司的一名設(shè)計師，并在這工作的期間獲得了兩項櫥窗設(shè)計的獎項。1968年至1976年，靳埭強在恒美商業(yè)設(shè)計公司工作。在這工作期間靳埭強設(shè)計了《丁香食品公司商標》。1972年靳埭強創(chuàng)作了《香港生肖系列郵票》、《馬年生肖郵票》的設(shè)計使靳埭強獲得了他設(shè)計生涯中具有重大意義的第一項國際大獎。1976年，靳埭強成為了特高廣告有限公司的美術(shù)總監(jiān)。同年，靳埭強與張樹新一同組建了“新思域”設(shè)計公司。1978年設(shè)計了第三屆亞洲藝術(shù)節(jié)海報，推動了民俗風格現(xiàn)代化的潮流。1980年，靳埭強設(shè)計了《中國銀行標志》，以及后來的中國銀行企業(yè)形象設(shè)計。1988年，靳埭強收購了新思域設(shè)計制作公司的股份，并邀請劉小康一起重組“靳埭強設(shè)計公司”。

2 水墨風格在靳埭強海報招貼中的應用

2.1 中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代平面設(shè)計文化的結(jié)合

在靳埭強的海報招貼設(shè)計中，不僅向人們傳達著濃厚的中國傳統(tǒng)文化元素，比如水墨元素，同時也不缺乏現(xiàn)代的設(shè)計元素。

2003年，靳埭強以“中國雙城”為理念，作為系列海報《大女人?四城記》（圖1）的創(chuàng)作主旨。他借活京（工作 working）、姬京（接吻 kissing）、沸京（ fucking）和姬陵（哺育nurturing）這四座屬于現(xiàn)代女人的虛擬城市，向人們展現(xiàn)了現(xiàn)代女性的生活精粹。

2.2 營造了中國傳統(tǒng)水墨畫的意境

“永字八法”是以永字點畫寫法為例，分別是側(cè)、勒、努、、策、掠、啄、磔八劃，是中國書法藝術(shù)的重要內(nèi)容。

靳埭強先生將這些筆畫拆開，讓每個筆畫在海報（圖2）中成為一個獨立的點。靳埭強先生將這些書法元素的點巧妙地安排在每個畫面中，并采用淡淡的水墨痕跡來增加點的層次， 水墨筆觸的痕跡營造了清新淡雅的意境，卻也不失時代感，同時在畫面中用細小的文字排列來與之相呼應，使作品具有強烈的視覺沖擊力的同時也表現(xiàn)了西方的現(xiàn)代感、理性、動態(tài)和力。

2.3 大面積的留白

1992年，靳埭強在為世界環(huán)境日畫展所做的海報《美的回響》中，試用了道家思想。用毛筆比喻蓮花，在右上方配上水墨蜻蜓，表達了古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境，表達了大自然萬物互相融和的道家思想。畫面又采用了大面積留白，象征著大自然清新廣闊的空間，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學在現(xiàn)代設(shè)計中的承傳。

從靳埭強的作品中可以看的出，好的設(shè)計作品并不是越復雜就越好，在中國古代就有“畫蛇添足”的故事。通過研究后發(fā)現(xiàn)，原來巧妙的留白可以營造出“虛實相生，無畫處皆成妙境”的意境；合理的留白不僅能讓畫面顯得更加簡潔有力和耐人尋味，還能留給人們無限遐想的廣闊空間。

3 結(jié)論

回首靳氏輝煌的40年設(shè)計生涯，我們可以看到靳埭強設(shè)計方面的成功并不是由單一的手法或風格所造成的。那么造成靳埭強創(chuàng)作不息的生命源泉是什么呢？是哲學思想。一個沒有哲學思想和文化的人，就像一個沒有脊梁骨的人，就不能站起來面對眼前的這個世界。

隨著社會的進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，東西方文化的交融日益頻繁?，F(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)都從不同的的方面給海報招貼帶來了新的理念。但是，不要忘了，每一個民族都有自己傳統(tǒng)文化的根源。因此，我們在要求海報招貼設(shè)計的多樣性的同時也應該考慮到每個民族的民族性。只有這樣“尋根”設(shè)計，才能在世界設(shè)計的藝苑中展示出應有的民族魅力。

參考文獻：

[1] 靳埭強、王無邪.《靳埭強成長的經(jīng)歷》［M］.香港：香港新思域社. 2003年8月.

[2] 靳埭強《靳埭強?視覺傳達實踐》［M］. 上海：上海文藝出版社.2005年12月.

文化海報論文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]文字 圖形化 設(shè)計 應用

中圖分類號：TU741.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）24-0380-01

一、文字圖形化相關(guān)概述

當下，大家生存在一個豐富多彩的被文化充斥著的信息化時代中，無論自己的意愿是不是這樣，在關(guān)于和社會信息的交接這一塊，沒有一個人可以避免地要解決有關(guān)的情況，也可能找人代替其解決有關(guān)事情。追隨著人類文明的偉大成果，設(shè)計早已變成大家生活與工作的必需品。在當下，文字、圖形這些要素在設(shè)計加工以后，彰顯著明顯的時代精神。面臨著時代的進步，平面設(shè)計到現(xiàn)在的進步，日漸符號化、數(shù)字化的設(shè)計早就圍繞著圖形與文字。

文字圖形化這個定義的來自一下三個方面：文字的圖形化和圖畫、圖案大不相同，文字圖形化是把文字展開加工，讓文字用圖形的方式表現(xiàn)出來，讓他變成適應信息分享功能的圖形再次融入到設(shè)計內(nèi)去的一個方式。

（一）文字是記錄語言的符號

東漢的許慎在《說文解字》說：“倉領(lǐng)之初作書，蓋依類象形，故謂之文，其后形聲相益，即謂之字。文者物象之本，字者言孽乳而浸多也。’，“確定了文字存在完成字的意思和語義的能力，另而且字也存在美學的功能。但是文字的圖形化，重點描述的就是文字的美學功能，降符號性、記號性的文字轉(zhuǎn)換成圖形樣式來展現(xiàn)，而且也提升了文字原本的功能。一個平面設(shè)計人員，設(shè)計工作的主要方面就是把文字以圖形化的方式展現(xiàn)出來。不管如何，所有的工作重點都必須是怎樣更有效地完成自己的設(shè)計目的去努力。

（二）文字的圖形化能夠提高文字的視覺訴求力

在設(shè)計工作中把文字圖形化設(shè)計，把文字以圖形的樣式表現(xiàn)出來，讓文字的功能有了極大轉(zhuǎn)變，不只是存在信息分享、閱讀的效果，還有一種功能就是作為視覺承載點存在的圖形能力，達到視覺審美的效果，所以文字擁有別的設(shè)計因素所不具備的設(shè)計能力。在這個方面來講，設(shè)計文字即把定義性的語言變?yōu)楦泄偕系膱D形形式，而且創(chuàng)建一套和設(shè)計內(nèi)容相符合的視覺表述，進一步做到文字字面意思到視覺圖形感官上的替換行為，讓文字變?yōu)楦邆錄_擊力以及生命力的視覺語音。

（三）文字圖形化與平面設(shè)計主干的關(guān)系

平面設(shè)計的基礎(chǔ)性組成是文字，就和圖形相同，與平面設(shè)計的每一個程序不能分離。假設(shè)把平面設(shè)計形容成一顆大樹，則文字與有關(guān)平面設(shè)計之間的關(guān)系是：文字、圖形與版面構(gòu)成了平面設(shè)計的三要素，但是別的如，書、宣傳廣告、海報、包裝，還有電子版物、網(wǎng)頁設(shè)計等方面就是設(shè)計的次要元素，次要元素直接從主要元素里獲得能量，主要元素的發(fā)展程度直接對次要元素的生長造成了極大影響。文字將把作用在全部的平面設(shè)計的次要元素上。

二、文字圖形在平面設(shè)計中的具體應用

（一）文字的標志設(shè)計

經(jīng)過圖形化之后的文字應用在標志設(shè)計，不單單可以提升標志的有趣、增加受眾對標志的印象和解釋，還可以給受眾對于符號的親切感、認同感。標志是具備識別能力的圖形符號，它具有高度概括化、凝練化的功能，用簡約的手段給受眾分享一定的信息。文字作為信息傳遞的主要符號和視覺元素，與標志一樣都是由原始符號發(fā)展而來的，文字本身就具有被識別和被編排的價值，所以作為現(xiàn)代標志設(shè)計中的非常有用表現(xiàn)手法也就不覺得奇怪了。拉J.字母小僅是當今世界上通用的語言符號，而且還具有較強的圖形形象和個性，將其運用到標志設(shè)計中，小僅能體現(xiàn)出標志本身的內(nèi)涵，而且還能表達除深遠的意義。

（二）文字的招貼設(shè)計

招貼也叫做海報，指的就是貼在人群多的地方的廣告。招貼不僅僅是一個傳統(tǒng)的廣告手段，也是信息分享的一個重要形式。在現(xiàn)代社會中，招貼對引導消費、促進文化交流等起著重要的、積極的作用。一件成功的招貼在設(shè)計上小僅要求能準確地傳達信息，還要求能滿足受眾的審美心理需求，體現(xiàn)出一定的藝術(shù)性和娛樂性。海報運用文字的方向、順序、大小這些改變對文字展開圖形化設(shè)計，最大限度的地運用文字的內(nèi)在效能，這種設(shè)計不僅是海報設(shè)計的新的形式，也是海報設(shè)計里最有特色、最明顯的優(yōu)勢。如在《RUANJA》海報中，六個字母被處理成瘦小病態(tài)、困難行進的成人樣子，這六個人中有的人已經(jīng)倒下，有的馬上就要倒下，簡易的圖形化處理不只有利于受眾更佳地孰知了文字的內(nèi)在意義，還展現(xiàn)出了更加深遠的意思，給受眾帶來了身在其中的內(nèi)在理解。像是主題海報《男或女》中，漢字“男”和展現(xiàn)感性形象思想的紐扣針線這些結(jié)合在一起有趣地展現(xiàn)了男人和女人之間的內(nèi)在差別。

（三）文字的包裝設(shè)計

包裝設(shè)計是把當成內(nèi)涵符號和載體的文字用別具一格的手法運用于一定產(chǎn)品中讓它物化的行為。

在包裝設(shè)計中使用文字不只可以立即分享商品信息，還可以讓包裝達到最好的視覺表達，形成最佳的市場效應。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，將文字應用于具體產(chǎn)品中小僅能體現(xiàn)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵特征，強化企業(yè)形象，還能對產(chǎn)品起到一定的美化裝飾效果，東道公司在設(shè)計禮品包裝時常以中國書法作為包裝元素，既傳達出了濃厚的歷史文化，又體現(xiàn)出穩(wěn)重高雅的格調(diào)，提高了商品的識別度。當然，包裝設(shè)計中的文字既是產(chǎn)品精神內(nèi)涵與外觀表現(xiàn)的統(tǒng)一，也是商品內(nèi)容與包裝形式的高度統(tǒng)一。在眾多設(shè)計元素中只有找到最能表現(xiàn)商品內(nèi)容的設(shè)計元素，才能使包裝設(shè)計實現(xiàn)形與意的完美結(jié)合。

三、結(jié)語

文字圖形化是一門藝術(shù)，對文字圖形化的超越要注意向傳統(tǒng)學習、向生活學習、向大師學習。向傳統(tǒng)學習要在吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)的基礎(chǔ)上保留自己作品的個性，這樣的作品才能既具有深厚的文化底蘊，又體現(xiàn)出鮮明的時代特征;生活學習過程中，把生活看做是藝術(shù)設(shè)計的來源，這樣設(shè)計出的作品才可以具備特殊的見解，才可以完成自由設(shè)計;向大師學習要有目的地消化吸收，在借鑒的基礎(chǔ)上敢于挑戰(zhàn)，這樣才能將文字圖形化設(shè)計發(fā)揮至極致。

參考文獻：

[1]李先祥.淺析文字圖形化在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應用[J].山西師范大學學報，2015.

[2]秦方方.文字圖形化設(shè)計的視覺心理研究[J].河南大學學報，2015

[3]馬可欣.文字圖形化在平面設(shè)計中的應用[J].吉林大學學報，2014

[4]鄒靜.淺談文字圖形化在書籍裝幀設(shè)計中的應用[J].山西大學學報，2013.

[5]孫緒曙.圖文并茂―文字圖形化在平面設(shè)計中的應用研究[J].河南師范大學學報，2014.

[6]白雪.中西方文字圖形化在招貼設(shè)計中的混搭研究[J].北京交通大學學報，2014.

[7]唐淑娥.文字圖形化在服裝設(shè)計中的應用研究[J].湖南師范大學學報，2013.

[8]鄒玉潔.文字圖形化在平面設(shè)計中的情感應用研究[J].湖南師范大學學報，2013.

文化海報論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；辦公自動化課程；項目化教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)26-6480-02

Establishment and Implementation of Project-based Teaching in Office Automation Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

Abstract: Project-based teaching is being explored and practiced positively by many higher vocational colleges as an new kind of educational method. The Project-based teaching system of Office Automation course is built according to the idea of project-based teaching in the paper. The implementation process of project-based teaching is researched combinding with teaching practice.

Key words: Higher vocational education; Office Automation course; Project-based teaching

最近幾年我國的職業(yè)教育發(fā)展迅速，教學理念也有了很大轉(zhuǎn)變，一切教學工作都以學生獲得職業(yè)技能作為出發(fā)點和終結(jié)點。項目教學法作為一種以學生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標的實踐性教學方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學中被廣泛應用?！掇k公自動化》作為高職院校各專業(yè)的一門技能課程，主要完成Office辦公軟件綜合應用能力的培養(yǎng)。學生通過本課程的學習，能夠勝任辦公自動化相關(guān)崗位的日常工作，可以獨立地進行公文撰寫、各類表格繪制、宣傳海報創(chuàng)作、項目策劃方案制作、產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計、企業(yè)信息管理、職位競聘演示文稿制作等工作。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實踐性和應用性都很強，適合采用項目化教學。

1 項目化教學的理念

項目化教學是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學內(nèi)容設(shè)計成訓練具體技能的項目，并根據(jù)項目組織原則實施教學，讓學生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，培養(yǎng)職業(yè)能力。課程項目化立足于職業(yè)崗位要求，把現(xiàn)實職業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)等實際工作內(nèi)容和過程作為課程的核心，把典型的職業(yè)工作任務(wù)作為課程的主體內(nèi)容，并與國家相關(guān)的職業(yè)資格標準要求相銜接，進而有機地構(gòu)成與職業(yè)崗位實際業(yè)務(wù)密切對接的課程體系[1]。課程項目化教學以項目任務(wù)為載體，以工作任務(wù)為中心整合知識與技能，以任務(wù)實施為主線，將知識和技能融入到任務(wù)實施的過程中，目的是讓學生掌握已有的知識去解決未知的問題，提升對職業(yè)工作的感悟，這是一種創(chuàng)新的教學理念。

2 《辦公自動化》課程的項目化教學體系的構(gòu)建

根據(jù)辦公領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識與技能，選取4個項目共計20個子項目來構(gòu)建本課程的項目化教學體系[2]。以某公司人力資源部、市場部、信息部等部門作為崗位背景，精心選取現(xiàn)代辦公典型案例來作為子項目的任務(wù)載體。

1）項目1是“管理計算機資源”，由“使用操作系統(tǒng)”、“管理計算機資源”、“使用殺毒軟件”、“使用工具軟件”4個子項目構(gòu)成。該項目的目標是使學生掌握計算機的日常使用及資源管理技能，為勝任辦公自動化相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

2）項目2是“創(chuàng)作辦公文檔”，由“起草公司招聘啟事”、“編緝公司招聘啟事”、“制作個人簡歷表”、“制作公司管理流程圖”、“創(chuàng)作項目宣傳海報”、“制作項目營銷方案”、“制作公司員工工資條”7個子項目構(gòu)成。該項目的目標是使學生掌握Word中文檔編輯、表格處理、圖文混排、頁面設(shè)置及排版、郵件合并等技能，能夠現(xiàn)代辦公領(lǐng)域文字處理相關(guān)工作。

3）項目3是“分析處理電子表格數(shù)據(jù)”，由“制作公司員工基本信息表”、“編緝員工基本信息表”、“制作公司員工工資統(tǒng)計表”、“分析處理公司員工工資表數(shù)據(jù)”、“制作公司人員構(gòu)成圖表”5個子項目構(gòu)成。該項目的目標是使學生掌握Excel中工作表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)表格的編緝、數(shù)據(jù)的分析處理、圖表的應用等技能，能夠勝任辦公領(lǐng)域數(shù)據(jù)處理相關(guān)工作。

4）項目4是“制作多媒體演示文稿”，由“創(chuàng)建公司形象宣傳演示文稿”、“編輯公司形象宣傳演示文稿”、“設(shè)置演示文稿的動畫效果”、“設(shè)置演示文稿的放映方式”4個子項目構(gòu)成。該項目的目標是使學生掌握PowerPoint中演示文稿的創(chuàng)建、幻燈片的制作、動畫效果的添加、幻燈片的放映等技能，能夠制作各類演示文稿。

3 《辦公自動化》課程項目化教學實施

在項目化教學體系中，每個任務(wù)可作為一個相對獨立的教學單元，其教學過程主要由“任務(wù)描述”、“任務(wù)分析”、“任務(wù)解決方案”、“任務(wù)實施”、“拓展提高”等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

1）“任務(wù)描述”是指向?qū)W生描述崗位職責，簡單地說就是“做什么”。比如將任務(wù)“創(chuàng)作項目宣傳海報創(chuàng)作項目宣傳海報”描述為：“某房產(chǎn)公司市場部員工為該公司的精品項目創(chuàng)作一份宣傳海報，用以在房展會期間宣傳該項目，要求該海報要圖文并茂，美觀漂亮，能給客戶留下深刻印象”。

2）“任務(wù)分析”是指要和學生一起分析“怎么做”。比如將任務(wù)“創(chuàng)作項目宣傳海報創(chuàng)作項目宣傳海報”分析如下：“要制作宣傳海報，首先收集與宣傳主題相關(guān)的圖片文字資料，之后將圖片文字進行編輯排版，并對整個頁面進行美化，如插入藝術(shù)字與圖片、插入文本框、設(shè)置分欄、邊框底紋等。”

3）“任務(wù)解決方案”是指完成任務(wù)所需的知識與技能，比如任務(wù)“創(chuàng)作項目宣傳海報創(chuàng)作項目宣傳海報”要掌握圖片、藝術(shù)字、頁面設(shè)置、文本框、分欄、邊框與底紋等格式設(shè)置與編緝的各種方法。

4）“任務(wù)實施”則要求學生按照實施步驟動手實踐，或獨立或在合作下完成。教師巡回輔導及時指正，在完成任務(wù)后，教師和學生共同探索實施任務(wù)過程中普遍的問題，并對本次任務(wù)進行階段性小結(jié)。

5）“拓展提高”并不是本次任務(wù)的拓展和延伸，所以要設(shè)計其它場景的任務(wù)讓學生完成，目的是讓學生對知識與技能能夠?qū)W生舉一反三，靈活應用。

4 結(jié)束語

項目化教學的成敗關(guān)鍵在于項目的構(gòu)建。作為教學載體，項目任務(wù)的選取應立足于職業(yè)崗位，并結(jié)合學生實際情況，要為學生提供根據(jù)自己的興趣選擇實訓任務(wù)的機會，使他們能夠自主地進行學習。另外，前后任務(wù)載體之間應有梯度和關(guān)聯(lián)度，隨著項目的推進，學生的職業(yè)能力可以得到不斷提升。原則上學生在每個項目結(jié)束后都要完成幾篇比較完整的作品，從而獲得成功的體驗。在項目任務(wù)的實施過程中，教師要隨時對學生遇到的問題及時進行交流討論，并引導學生運用所學的知識與技能解決問題，這樣不僅使學生對問題有更深層次的理解，而且也拓展了他們的見解與思路。從教學效果來看，本課程的項目化教學確實從辦公自動化相關(guān)職業(yè)崗位的角度使學生得到專業(yè)化訓練，為培養(yǎng)并提升學生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。

參考文獻：