前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家訪工作總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

家訪工作總結(jié)范文第1篇

    家訪前：

    按照學(xué)校要求我制定了家訪計(jì)劃， 對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡計(jì)劃，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機(jī)動(dòng)靈活地開(kāi)展工作。

 家訪過(guò)程：

 我安排的時(shí)間為08：30-10：00，13：30-16：00的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

 一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。我們誠(chéng)心的與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長(zhǎng)老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的邱章晨在?；顫姾脛?dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他的心理。

第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在40-50之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

 二、家訪中存在的問(wèn)題

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪工作總結(jié)范文第2篇

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日

期：___________

xx年家訪工作總結(jié)：開(kāi)啟師生心靈共鳴鑰匙

冬去春來(lái)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。時(shí)間匆匆流逝，一眨眼的功夫，作為一名資教生的我從事教育事業(yè)已將近兩年了。兩年的光陰，兩年的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)不告訴我一個(gè)事實(shí)：每個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)。深刻了解孩子們的心靈，是教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。而家訪，則是打開(kāi)孩子們心靈的鑰匙，不管他們的心靈是明亮，亦或是暗淡。

我深深的記著我們班有個(gè)叫xx的學(xué)生，非?；钴S可愛(ài)，可是沒(méi)有同學(xué)喜歡他，他總是喜歡欺負(fù)同學(xué)，總是不喜歡上課。

每次清潔大掃除，他總是走在班級(jí)的前列，積極主動(dòng)做各項(xiàng)我安排的工作。從他的打掃中，我看到了他眼神傳遞的認(rèn)真、堅(jiān)持與耐心。可是，這樣的一個(gè)孩子，怎么會(huì)有如此不良的行為呢？

一個(gè)晴朗的星期天，我和安全教育的xx主任一起來(lái)到了xx的家里。

他家看起來(lái)很是破敗，家里的稻谷堆滿了他家的堂屋。大家都知道，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，哪怕是一分一毛都來(lái)之不易，也許等著什么時(shí)候能賣個(gè)好價(jià)錢(qián)。在他家廚房里看到了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正往灶里扔柴，也許那就是xx的奶奶吧！

xx正在幫著奶奶擇菜，一看我們來(lái)了，連忙跑過(guò)來(lái)跟我們打招呼。并懂事的把我們介紹給他的奶奶。我們也向他奶奶問(wèn)好，“老人家，在忙什么呢？還沒(méi)吃飯吧！”他的奶奶也是個(gè)很熱情的人，忙叫住xx，“虎子，快幫老師們搬凳子坐坐”，然后又朝向我們說(shuō)“家里簡(jiǎn)陋，你們不要介意，這孩子，命苦，從小父母離異，沒(méi)有了媽媽。。?？蓱z孩子他爸背井離鄉(xiāng)的養(yǎng)活一大家子的人?！闭f(shuō)著說(shuō)著，眼淚竟不自覺(jué)的掉下來(lái)，真是聽(tīng)者傷心，我們也跟著心酸起來(lái)。

他奶奶還告訴我們，他媽媽在他出生不到兩歲就離開(kāi)了家，一直到現(xiàn)在都沒(méi)有回來(lái)過(guò)，從小失去母愛(ài)的他，從小被媽媽拋棄的他，從小看著別人叫著媽媽而自己站立一旁的他，從小看著別人都有媽媽護(hù)著，而自己卻總被人指責(zé)的他，那幼小的心靈該背負(fù)著多少沉痛的眼淚??！說(shuō)到這里，xx原本活潑晶亮的眼神也變得暗淡無(wú)光了，我清晰地記得他背過(guò)身子用手背擦眼睛的那一瞬間。

了解到xx的家庭背景，我們知道他并不是個(gè)壞孩子，而是沒(méi)有媽媽的保護(hù)和疼愛(ài)，一心想著只有自己保護(hù)自己才不會(huì)被欺負(fù)?？墒?，孩子，這樣做對(duì)嗎？事后我們號(hào)召全校教師和全班同學(xué)給予他幫助和關(guān)心，讓他坐在教室的第一排，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他照顧他，漸漸地，在老師和同學(xué)們的面前，他懂事了，明理了，還經(jīng)常跑到辦公室紅著臉對(duì)我說(shuō)了句謝謝，然后跑的無(wú)影無(wú)蹤。蓮~山

課件

如果不是家訪，我們?cè)趺茨艽蜷_(kāi)孩子心靈的窗，給他們送去一縷陽(yáng)光。實(shí)踐告訴我們，只有通過(guò)家訪，才能給孩子送去希望，送去陽(yáng)光。親愛(ài)的老師們，讓我們攜手努力，把家訪故事續(xù)寫(xiě)并流傳下去，這樣才能產(chǎn)生師生之間心靈的共鳴，才能讓愛(ài)之花在學(xué)生心中蔓延，才能讓我國(guó)的教育事業(yè)更加輝煌。

家訪工作總結(jié)范文第3篇

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然與電話交流效果大不一樣，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且深深的體會(huì)到農(nóng)家孩子的確需要關(guān)心和重視。短短的兩個(gè)月家訪時(shí)間已過(guò)去，無(wú)窮的家訪辛勞卻油然而生————

爬山涉水送真情。為了響應(yīng)省廳號(hào)召，我校根據(jù)本地區(qū)山高路遠(yuǎn)等實(shí)際情況，責(zé)任到人開(kāi)展家訪，我分得了本班二十名學(xué)生的家訪任務(wù)。其中學(xué)校周邊只有十戶，我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的八戶，我利用晚上時(shí)間開(kāi)展家訪，最遠(yuǎn)的是外地轉(zhuǎn)來(lái)本校就讀的兩名學(xué)生，他們父母都在礦山上打工，為了與家長(zhǎng)見(jiàn)面，我利用周末時(shí)間開(kāi)展家訪，先是騎車來(lái)到山下，然后爬山，每到一戶我都要與家長(zhǎng)親切交談，說(shuō)說(shuō)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校有沒(méi)意見(jiàn)，講講黨的陽(yáng)光政策，真正把真情送到學(xué)生家里。

真知灼見(jiàn)喚家長(zhǎng)。家訪不是走過(guò)場(chǎng)，因此，我每到一戶總是直奔主題，首先是對(duì)孩子的教育侃侃而談，特別是對(duì)現(xiàn)代教育理念的滲透，對(duì)家長(zhǎng)偏愛(ài)孩子加以否定，提醒家長(zhǎng)要把孩子的教育問(wèn)題放在第一，放下一切多陪孩子轉(zhuǎn)，每天都要檢查督促孩子做完作業(yè)，帶孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

促膝談心暖學(xué)生。家訪掌握的第一手學(xué)生材料形象逼真，因此，返校后我整理學(xué)生檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體問(wèn)題對(duì)癥下藥，跟蹤管理，首先是與他們分別促膝談心，明確指出他們?cè)诩掖嬖诘牟涣剂?xí)慣，提出改正措施。通過(guò)一段時(shí)間的努力，這二十名學(xué)生都有不同程度的提高，特別是一個(gè)留守生，開(kāi)始認(rèn)識(shí)不夠，又一個(gè)周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當(dāng)下，我就拉著孩子一起參加勞動(dòng)，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過(guò)程，天快黑了，我們收工了，我只問(wèn)了孩子今天有沒(méi)感受，如果有就寫(xiě)下來(lái)。周一早上，我打開(kāi)房門(mén)，一張從門(mén)縫里塞進(jìn)來(lái)的紙平躺在地上，從那以后，他徹底變了————-

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！奔以L今秋結(jié)束了，但我們的工作只是剛剛開(kāi)始，在家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣去解決？家長(zhǎng)的期望如何實(shí)現(xiàn)？我想，我們只有理論聯(lián)系實(shí)際，讓家訪成為一種常態(tài)，那么我們的教育才會(huì)絢麗無(wú)比。

家訪工作總結(jié)范文第4篇

半年來(lái)，根據(jù)總隊(duì)、支隊(duì)的指示精神和部隊(duì)建設(shè)要求，大隊(duì)全體官兵齊心協(xié)力，以飽滿的熱情積極投入到各自工作崗位中，埋頭苦干，扎實(shí)工作，積極請(qǐng)示匯報(bào)，使大隊(duì)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，成效明顯。

（一）大力開(kāi)展安全防事故教育，夯實(shí)官兵居安思危思想基礎(chǔ)

2、積極開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)行政執(zhí)法效能建設(shè)活動(dòng)。半年來(lái)，按照總隊(duì)和支隊(duì)關(guān)于治理“小金庫(kù)”“回頭看”專項(xiàng)治理活動(dòng)的要求，結(jié)合我大隊(duì)實(shí)際，大隊(duì)召開(kāi)黨支部會(huì)議，制定了學(xué)習(xí)教育方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，建立專題教育檔案，做學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì)和匯報(bào)材料。大隊(duì)與干部簽訂《責(zé)任狀》，大隊(duì)長(zhǎng)在“海南支隊(duì)治理小金庫(kù)工作承諾大會(huì)”上代表大隊(duì)做了承諾，主動(dòng)抓好黨風(fēng)廉政工作，通過(guò)群眾提、自己找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、相互幫等多種形式，本著開(kāi)門(mén)的精神，充分發(fā)動(dòng)和依靠群眾，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，采取組織召開(kāi)各種座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查表等方式，向社會(huì)各界和廣大官兵廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真查擺和梳理近年來(lái)本單位或個(gè)人在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真剖析主客觀原因，進(jìn)行認(rèn)真查擺，并分清責(zé)任，按照制定的整改計(jì)劃，落實(shí)整改措施，目前此項(xiàng)專題教育活動(dòng)仍在繼續(xù)深入開(kāi)展中，大隊(duì)未存在“小金庫(kù)”現(xiàn)象。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍管理，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)

家訪工作總結(jié)范文第5篇

主要從病原學(xué)、流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、診斷、輔助檢查、治療、轉(zhuǎn)運(yùn)要求和轉(zhuǎn)運(yùn)流程等方面進(jìn)行培訓(xùn)，具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：

一、病原學(xué)

甲型h1n1流感病毒屬于正粘病毒科（0rthomyxoviridae），甲型流感病毒屬（influenzavirusa）。病毒對(duì)乙醇、碘伏、碘酊敏感；對(duì)熱敏感，56℃30分鐘可滅活。

二、流行病學(xué)

（一）傳染源。

甲型h1n1流感病人為主要傳染源。雖然豬體內(nèi)已發(fā)現(xiàn)甲型h1n1流感病毒，但目前尚無(wú)證據(jù)表明動(dòng)物為傳染源。

（二）傳播途徑。

主要通過(guò)飛沫或氣溶膠經(jīng)呼吸道傳播，也可通過(guò)口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播。接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品亦可能造成傳播。

（三）易感人群。

人群普遍易感。

三、臨床表現(xiàn)和輔助檢查

潛伏期一般為1-7天，多為1-4天。

（一）臨床表現(xiàn)。

表現(xiàn)為流感樣癥狀，包括發(fā)熱（腋溫≥37.5℃）、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、頭痛、肌痛、乏力、嘔吐和（或）腹瀉。

可發(fā)生肺炎等并發(fā)癥。少數(shù)病例病情進(jìn)展迅速，出現(xiàn)呼吸衰竭、多臟器功能不全或衰竭。

患者原有的基礎(chǔ)疾病亦可加重。

（二）實(shí)驗(yàn)室檢查。

1.外周血象：白細(xì)胞總數(shù)一般不高或降低。

2.病原學(xué)檢查

（1）病毒核酸檢測(cè)：以rt-pcr（最好采用real-timert-pcr）法檢測(cè)呼吸道標(biāo)本（咽拭子、口腔含漱液、鼻咽或氣管抽取物、痰）中的甲型h1n1流感病毒核酸，結(jié)果可呈陽(yáng)性。

（2）病毒分離：呼吸道標(biāo)本中可分離出甲型h1n1流感病毒。合并病毒性肺炎時(shí)肺組織中亦可分離出該病毒。

3.血清學(xué)檢查：動(dòng)態(tài)檢測(cè)血清甲型h1n1流感病毒特異性中和抗體水平呈4倍或4倍以上升高。

（三）其他輔助檢查。

可根據(jù)病情行胸部影像學(xué)等檢查。合并肺炎時(shí)肺內(nèi)可見(jiàn)斑片狀炎性浸潤(rùn)影。

四、臨床分類處理原則

（一）疑似病例：安排單間病室隔離觀察，不可多人同室。同時(shí)行甲型h1n1流感病毒特異性檢查。及早給予奧司他韋治療。

（二）確診病例：由定點(diǎn)醫(yī)院收治。收入甲型h1n1流感病房，可多人同室。給予奧司他韋治療。

五、治療

（一）一般治療。

休息，多飲水，密切觀察病情變化；對(duì)高熱病例可給予退熱治療。

（二）抗病毒治療。

應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物。初步藥敏試驗(yàn)提示，此甲型h1n1流感病毒對(duì)奧司他韋（oseltamivir）和扎那米韋（zanamivir）敏感，對(duì)金剛烷胺和金剛乙胺耐藥。

奧司他韋應(yīng)盡可能在發(fā)熱48小時(shí)內(nèi)使用（36小時(shí)內(nèi)最佳），療程為5天。

（三）其他治療。

1.如出現(xiàn)低氧血癥或呼吸衰竭的情況，應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的治療措施，包括吸氧、無(wú)創(chuàng)機(jī)械通氣或有創(chuàng)機(jī)械通氣等。

2.出現(xiàn)其他臟器功能損害時(shí)，給予相應(yīng)支持治療。

3.對(duì)病情嚴(yán)重者（如出現(xiàn)感染中毒性休克合并急性呼吸窘迫綜合征），可考慮給予小劑量糖皮質(zhì)激素治療。不推薦使用大劑量糖皮質(zhì)激素。

4．合并細(xì)菌感染時(shí)，給予相應(yīng)抗菌藥物治療。

六、轉(zhuǎn)運(yùn)要求

（一）轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)車輛車載醫(yī)療設(shè)備（包括擔(dān)架）專車專

用，駕駛室與車廂嚴(yán)格密封隔離，車內(nèi)設(shè)專門(mén)的污染物品放置區(qū)域，配備防護(hù)用品、消毒液、快速手消毒劑。

（二）醫(yī)務(wù)人員、司機(jī)穿工作服、隔離衣，戴手套、工作帽、防護(hù)口罩和防護(hù)眼鏡。

（三）醫(yī)務(wù)人員、司機(jī)接觸甲型h1n1流感疑似病例或確診病例后，要及時(shí)更換全套防護(hù)物品。

（四）救護(hù)車轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)應(yīng)當(dāng)開(kāi)窗通風(fēng)。

（五）醫(yī)務(wù)人員和司機(jī)的防護(hù)、車輛、醫(yī)療用品及設(shè)備消毒、污染物品處理等按照《醫(yī)院感染管理辦法》、《消毒技術(shù)規(guī)范》及相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（六）轉(zhuǎn)運(yùn)甲型h1n1流感疑似病例或確診病例后，救護(hù)車輛必須返回急救中心（站）消毒后再轉(zhuǎn)運(yùn)下一例患者。

七、有關(guān)工作流程

（一）轉(zhuǎn)運(yùn)流程。

穿、戴全套防護(hù)物品出車至醫(yī)療機(jī)構(gòu)接患者患者戴口罩和手套將患者安置在救護(hù)車將患者轉(zhuǎn)運(yùn)至接收醫(yī)療機(jī)構(gòu)返回車輛及設(shè)備消毒人員防護(hù)消毒。

（二）穿戴及脫防護(hù)物品流程。

穿戴防護(hù)物品流程：洗手或手消毒穿工作服戴防護(hù)口罩戴工作帽戴防護(hù)眼鏡穿隔離衣戴手套。

脫防護(hù)物品流程：摘手套洗手或手消毒摘工作帽摘防護(hù)眼鏡摘防護(hù)口罩脫隔離衣洗手或手消毒脫工作服。

（三）醫(yī)務(wù)人員、司機(jī)清潔消毒：手消毒淋浴換干凈衣服。