久久免费精品国产72精品九九,肉多荤文高h羞耻玩弄校园 ,欧美性受xxxxx黑人xx性爽,欧美日韩

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇出差心得體會(huì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

出差心得體會(huì)范文第1篇

從拿到錄取通知書那一天開始，我每天都要告誡自己好多次，將來在崗位上一定要好好工作，堅(jiān)決不能做違規(guī)的事情，特別是不能以權(quán)壓人！我告訴自己，對(duì)待群眾要態(tài)度和藹，不能動(dòng)則訓(xùn)誡別人，不能故意刁難群眾。我不停的告訴自己，咱也是從農(nóng)村出來的，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，盡力為群眾辦點(diǎn)實(shí)事。然而等到我真正走上崗位開始工作時(shí)，我愕然了，很多東西并不像我想的那樣。換句話說，之前的我，想多了！

我想象中的警察是這樣的：我們出去辦案時(shí)走到哪里群眾都是客客氣氣的，會(huì)給我們熱情的倒上一杯水，我們問什么都會(huì)告訴我們，遇到飯點(diǎn)時(shí)還會(huì)招呼我們吃頓便飯；我們出警時(shí)，群眾對(duì)我們說的話都會(huì)認(rèn)真的聽，接受我們的“教誨”，我們?cè)趺匆缶蜁?huì)怎么做；我們抓壞人的時(shí)候，只要大喝一聲“住手，雙手抱頭蹲下！”，別人就會(huì)乖乖的照做。

但事實(shí)上現(xiàn)在的警察是這樣的：我們辦案去調(diào)查走訪的時(shí)候，人家坐在電腦前忙著“收菜”，然后告訴我們很忙沒時(shí)間配合，就對(duì)我們愛答不理的；時(shí)常被人指著鼻子罵，問我們干什么吃的，還有人質(zhì)問為什么路邊的攝像頭不對(duì)著她孩子出事的地方，反而要對(duì)著縣政府門口；有人報(bào)警后我們趕到現(xiàn)場，結(jié)果那些“混混”們視我們?nèi)鐭o物，該干什么還干什么。

有一天我和同事坐在警車?yán)锟匆娨粚?duì)對(duì)的初中生手牽手的在“壓馬路”，我跟同事開玩笑說“如果我們上去教育他們說早戀是不對(duì)的，教育他們一番，不知道會(huì)不會(huì)被吐一臉口水呢？”同事苦笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，從他的眼里，我讀出了些許無奈。

面對(duì)這種“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的差距，我迅速的調(diào)整了狀態(tài)。雖然說很多老同志都在感嘆警察的“輝煌年代”過去了，但我卻是打心底感到了欣慰。因?yàn)槲矣X得這種轉(zhuǎn)變，恰恰說明了人民的權(quán)利意識(shí)在逐步蘇醒，我們國家的法制社會(huì)在不斷的進(jìn)步。至于傳說中警察的“特權(quán)”，對(duì)我來說是沒有必要的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)年青的“現(xiàn)代人”，我們不需要什么“特權(quán)”，我們需要的是“文明”，是“進(jìn)步”。

出差心得體會(huì)范文第2篇

一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校)，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、五個(gè)一及五導(dǎo)、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹立愛心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如;濟(jì)南市歷城職業(yè)中專明確辦學(xué)思想走建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營、集團(tuán)化發(fā)展的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：天下大事，必做于細(xì)。教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

四、用愛呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長。

五、班主任要有責(zé)任心

出差心得體會(huì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新生兒;顱內(nèi)出血;護(hù)理

新生兒顱內(nèi)出血主要因缺氧或產(chǎn)傷引起,早產(chǎn)兒發(fā)病率高,是新生兒早期的重要疾病。臨床表現(xiàn)以中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮或抑制狀態(tài)為主要特征[1]。病死率高,存活者也常有神經(jīng)系統(tǒng)后遺癥,如不能早期發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)就診治療和護(hù)理,對(duì)患兒疾病的預(yù)后將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。2005年1月至2008年12月共收治ICH 67例,經(jīng)精心治療和護(hù)理,取得較好的療效,現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下。

1 臨床資料

本組67例,男36例,女31例,均經(jīng)頭顱CT確診為幕上出血。早產(chǎn)48例,足月產(chǎn)14例,過期產(chǎn)5例。出生后3 d內(nèi)發(fā)病者占多數(shù),呼吸衰竭5例。本組67例患兒均予吸氧、保暖、止血并防止再出血,糾正代謝紊亂,抗感染治療,促進(jìn)腦細(xì)胞功能恢復(fù),營養(yǎng)支持等綜合治療,治愈60例,死亡7例。對(duì)治愈的60例隨訪3個(gè)月,57例(95.0%)精神、發(fā)育、運(yùn)動(dòng)、智力正常。

2 護(hù)理

2.1 病情觀察新生兒全身血容量少,顱內(nèi)出血后喪失比例相對(duì)較成人大,同時(shí)由于新生兒神經(jīng)系統(tǒng)功能穩(wěn)定性差,易出現(xiàn)生命體征變化,故應(yīng)密切監(jiān)測體溫、血壓、呼吸和心率[2]。如患兒出現(xiàn)惡心、嘔吐、拒乳、煩躁不安、覓食反射消失、擁抱反射消失、抽搐、嗜睡、刺激反應(yīng)差,呼吸不規(guī)則或暫停、發(fā)紺,有出血傾向者(皮膚有出血點(diǎn)、注射針眼出血不止),詢問有無窒息病史、低體溫、重度感染、低氧血癥等,如發(fā)現(xiàn)上述情況,應(yīng)引起高度重視,早期做頭顱CT檢查,及時(shí)診斷及時(shí)治療。

2.2 保持呼吸通暢,合理給氧對(duì)有嘔吐者應(yīng)及時(shí)清除口腔嘔吐物或呼吸道分泌物,吸痰動(dòng)作要輕柔。腦組織對(duì)缺氧極為敏感,及早合理給氧是提高血氧濃度、減輕腦損傷的關(guān)鍵[3]。應(yīng)隨時(shí)根據(jù)病情給以氧吸入,因新生兒鼻黏膜柔嫩,易激動(dòng),為避免鼻導(dǎo)管對(duì)鼻黏膜的刺激,最好使用頭罩或面罩吸氧。給予氧氣吸入1~2 L/min,提高肺泡內(nèi)氧分壓和血氧濃度?；純撼榇せ蛑囟热毖鯐r(shí)給予頭罩吸氧,氧流量為4~5 L/min。病情好轉(zhuǎn)后改為低流量、間斷吸氧直至停氧。

2.3 密切觀察有無驚厥驚厥說明ICH患兒顱內(nèi)壓增高?；純撼霈F(xiàn)煩躁、尖叫等驚厥先兆時(shí),應(yīng)立即處理。ICH的驚厥發(fā)作可呈多樣性,表現(xiàn)為眼球水平位震顫或垂直位偏斜,眼瞼反復(fù)抽動(dòng),某一肢體震顫或固定在某一姿勢,出現(xiàn)吸吮、咀嚼動(dòng)作,四肢呈游泳或踏車樣運(yùn)動(dòng),以及呼吸暫停等[4]。輕微的驚厥發(fā)作有時(shí)難與足月新生兒的正常動(dòng)作相區(qū)別,應(yīng)仔細(xì)觀察。本組39例患兒出現(xiàn)驚厥,其中11例僅有輕微的驚厥癥狀,經(jīng)CT檢查證實(shí)為顱內(nèi)出血。

2.3 鎮(zhèn)靜止驚患兒出現(xiàn)煩躁、尖叫等驚厥先兆時(shí),應(yīng)立即處理。苯巴比妥為鎮(zhèn)靜、抗驚厥的首選藥物,可降低腦細(xì)胞代謝率、減輕腦水腫、降低顱內(nèi)壓、改善腦血流、減少顱內(nèi)出血、抗驚厥、保護(hù)腦組織,早期應(yīng)用效果較好,常用劑量為8~15 mg/kg,稀釋后緩慢靜脈注射,如未控制1 h后再用1次,以后每8~12 h給予2~2.5 mg/kg,直至神經(jīng)癥狀消失[5]。也可選用水合氯醛、安定止驚。用藥后需嚴(yán)密觀察病情,防止呼吸抑制等不良反應(yīng)。

2.4 防治腦水腫如患兒出現(xiàn)精神萎靡、腦性尖叫、肌張力減弱或增強(qiáng)、原始反射異常等則為急性腦水腫的主要表現(xiàn),應(yīng)用地塞米松和呋塞米,早期應(yīng)用甘露醇有加重顱內(nèi)出血的可能,應(yīng)慎用。若患兒紫紺經(jīng)治療或吸痰后沒有改善,前囟持續(xù)緊張,病情持續(xù)加重時(shí),可改用20%甘露醇0.25~0.5 g/kg在15~30 min靜脈滴注,1次/4~6 h,力爭在48~72 h內(nèi)將顱內(nèi)壓降下來。同時(shí)要限制液體攝入量,50~60 ml/(kg•d),防止加重腦水腫[5]。同時(shí)使用腦細(xì)胞營養(yǎng)劑,促進(jìn)腦細(xì)胞功能的恢復(fù),出血停止后可配合高壓氧治療。

2.5 營養(yǎng)支持出血早期禁止直接哺乳,因進(jìn)乳量少,不能滿足生理需要。對(duì)于出血輕者用滴管滴幾點(diǎn),出血較重而出現(xiàn)拒奶、吸吮反射及吞咽反射消失者應(yīng)留置胃管,管飼奶液,以保證營養(yǎng)供給。由于新生兒胃容量小、消化能力差、賁門括約肌松弛,應(yīng)少量多次喂奶,給奶速度要慢,以防發(fā)生溢奶引起吸入性肺炎或窒息。

2.6 恢復(fù)期的護(hù)理要與家長及時(shí)溝通,使其認(rèn)識(shí)新生兒顱內(nèi)出血的嚴(yán)重性,可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和后遺癥,讓家長配合治療和護(hù)理?；純翰∏榉€(wěn)定后,進(jìn)行皮膚接觸,被動(dòng)屈伸肢體,按摩、變換嬰兒姿勢;與患兒說話、唱歌,給患兒觀看色彩鮮艷、移動(dòng)的物體。新生兒期給予聽、視、觸覺、前庭運(yùn)動(dòng)等刺激,對(duì)小兒腦的發(fā)育至關(guān)重要。出院后要堅(jiān)持隨訪,盡早進(jìn)行肢體功能康復(fù)訓(xùn)練和智能開發(fā),以減輕腦損傷后遺癥。

3 體會(huì)

新生兒顱內(nèi)出血發(fā)病急,變化快,預(yù)后較差,是新生兒早期死亡和后期致殘的主要原因。對(duì)有高危因素的孕婦分娩時(shí),應(yīng)引起護(hù)理人員的高度重視,嚴(yán)密觀察病情變化及加強(qiáng)臨床護(hù)理,是早期診斷、有效治療、減少后遺癥的重要環(huán)節(jié)之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 王慕逖.兒科學(xué).人民衛(wèi)生出版社,2001:125129.

[2] 康桂芝,高常英.新生兒顱內(nèi)出血的觀察及護(hù)理.實(shí)用心腦肺血管病雜志,2007,15(6):463.

[3] 尹玉香,尹素君,于玲玲.新生兒顱內(nèi)出血的護(hù)理.中國實(shí)用神經(jīng)疾病雜志,2007,10(6):150.

出差心得體會(huì)范文第4篇

席晶飛事跡是我們所有人都需要學(xué)習(xí)以及反思的，首先就是要“實(shí)事求是”，敢于且勇于面對(duì)工作中發(fā)生的所有問題，講實(shí)話，講真話。作為管理人員，更加要勤于思考，經(jīng)常深入一線現(xiàn)場，主動(dòng)了解一線員工的真實(shí)想法，轉(zhuǎn)變思維方式，服務(wù)于一線員工，思考如何幫助一線員工解決日常的工作問題，對(duì)日常收集的數(shù)據(jù)要進(jìn)行主動(dòng)分析，總結(jié)！不能流于形式，浮于表面，更要主動(dòng)為一線員工減負(fù)減壓，也是提升本身工作質(zhì)量的方法。