朗誦詩歌
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朗誦詩歌范文第1篇
青春，兩個(gè)平凡的字眼，
但有著不平凡的意義。
青春有著值得回憶的花樣年華，
青春有著拼搏未來的雄心壯志，
青春更有著努力拼搏的黃金歲月。
曾在美好的初中，
我們一個(gè)個(gè)都失敗了。
雖然我們失敗了
但還有希望去奮斗，
那是因?yàn)槲覀冞€年輕。
讓奮斗的青春與我們相伴吧
那是因?yàn)閵^斗的青春最美麗
青春主題的朗誦詩歌二
青春
這是生命里最璀璨的星空
是我們顫抖的雙手
書寫最精彩的篇章
是一滴滴熱淚
鑄造的橋梁
是一步步的腳印
勾勒的圖畫
是生命的春天 新鮮初放的嫩芽
啊
青春 你是年輕 你是勇往直前
讓一切的力量在你面前顫抖
這是生命向世界的挑戰(zhàn)
這是奮斗者的怒吼
讓失敗做為成功的墊腳石
這是青春少年的宣告
因?yàn)槟贻p
明天屬于我們
青春主題的朗誦詩歌三
我在滿充智慧的月光下行走
晶瑩的光線俯視了我太多的內(nèi)涵
在清冷的長路上
我的穿越似乎像一只游走的野獸
在撕裂那一串自然靜謐的風(fēng)鈴
讓我心的空曠
在無質(zhì)的夜色里放逐
我震動(dòng)著我紛雜的歌喉
去打破那些無法阻擾的孤獨(dú)
在飽滿的銀色里
我披著歷經(jīng)奔波的疲憊
向寒冷的屏障發(fā)出猛烈的沖鋒
我冰冷的四肢
在表白著我的大腦還沒有失去正常
不是陪愛人陶醉在迷人的倘佯
不是在表演席上抒發(fā)我的
故作深?yuàn)W的模樣
我是在冬日農(nóng)歷十二月末頂著廣褒的寒空
零下三度的目光
用汽油和車輪
穿越八十公里的隔膜
和已婚十二年的不再的新娘
共度周末
不知沾濡在發(fā)梢上的冰凌
是否也有著艱辛的酸澀
不知撫慰著鞋褥的泥土
是否有過真誠的激動(dòng)
我把一路的風(fēng)寒
拋在了燭窗之外
而季節(jié)沉著的語言
卻沉淀在了我的膝縫
如同飛鳥那雄健的翅膀
在不停的割裂著天宇的蒼茫
我并不堅(jiān)強(qiáng)
但我沒有理由讓自己失望
青春主題的朗誦詩歌相關(guān)文章：
1.關(guān)于青春主題的詩歌朗誦
2.關(guān)于青春的詩歌朗誦3篇
3.關(guān)于奮斗青春的詩朗誦6篇
朗誦詩歌范文第2篇
萬圣節(jié)作文一
One story about Jack, an Irishman, who was not allowed into Heaven because he was stingy with his money. So he was sent to hell. But down there he played tricks on the Devil (Satan), so he was kicked out of Hell and made to walk the earth forever carrying a lantern.
Well, Irish children made Jack's lanterns on October 31st from a large potato or turnip, hollowed out with the sides having holes and lit by little candles inside. And Irish children would carry them as they went from house to house begging for food for the village Halloween festival that honored the Druid god Muck Olla. The Irish name for these lanterns was "Jack with the lantern" or "Jack of the lantern," abbreviated as " Jack-o'-lantern" and now spelled "jack-o-lantern."
The traditional Halloween you can read about in most books was just children's fun night. Halloween celebrations would start in October in every elementary school.
Halloween is a western festival. It’s on Oct.31th. It’s a happy time for children because at night they put on the masks to attend the party. After the party, they knock at someone’s door and say: “trick or tread”. It means if you don’t give me the candies, I will play trick on you! At last kids can get enough candies for one year .
萬圣節(jié)作文二
地獄的曇花
在暗處的天空
一現(xiàn)
比天堂更加攝人心魄
被女巫搬來的游樂場
濃霧閃爍
磷火睡夢中的人們
被水汽點(diǎn)燃
“嘭”的一聲
人潮如煙花
由地面向天空開放
在這場游戲死亡的節(jié)日里
最大的快樂——不說英語
所有人揮動(dòng)手臂
像樹木互相靠近
摩天輪，一場緩慢的
輪回，擠，壓，推，搡
不同膚色的人們等待
無奈得親密無間
像一枚釘子，在隊(duì)伍最后
我把時(shí)間釘在喧嘩無法企及的地方
對(duì)于這場輪回的歡樂
我有足夠的耐心
這來自我在西關(guān)
老屋的天井里，等待升起
英倫滿月的經(jīng)驗(yàn)
像一場焰火
從低處被摩天輪舉起
的欲望，絢麗
迅速消失
萬圣節(jié)作文三
西方的鬼節(jié)，
和東方不同。
沒有牛頭馬面猙獰，
卻有詼諧搞笑的魔精。
南瓜的面具下，
藏著友愛歡情。
如果聶小倩參加這狂歡，
也許不會(huì)再有書生的光臨。
加入今夜的派對(duì)，
在空宅內(nèi)跳出踢踏舞齊鳴。
記得，
當(dāng)時(shí)尋找你。
在菁菁校園，
操場上幽暗的路燈下，
光線明亮的宿舍里，
越過眾多帶笑的鬼臉，
看著張張嚇唬人的妖面，
哪個(gè)是你在游戲?
墻角邊，
平靜的臉譜，
熟悉的身影，
孤單著安靜。
這就是你，
萬圣節(jié)里，
一個(gè)不吵不鬧，
一直在等我找到的乖巧精靈
萬圣節(jié)作文四
萬圣節(jié)之夜，
我面前走過一只黑貓。
瞳仁如燈，全身似漆，
使我悚然心搖。
那黑貓轉(zhuǎn)眼即逝，
只剩下瞬間的飄渺。
女巫在它身邊嗎，
還是在天空逍遙?
黑貓的前生在那里度過，
轉(zhuǎn)世是否受過煎熬?
為何人們說它會(huì)帶來厄運(yùn)，
要把它虐待焚燒?
萬圣節(jié)之夜，
我面前再次走過那只黑貓。
我守住自己的意念，
不讓心底再涌起波濤。
我勇敢地上前撫摸它，
發(fā)現(xiàn)它竟然是那樣俊俏。
歐洲人的不祥之說呵，
到了中國絕對(duì)不會(huì)見效。
萬圣節(jié)作文五
1
有著像蟲蛀衣裳一樣面孔的人
光由他身上出來，如夜間的異香
藏在舌頭底下。他的驚惶
不是因?yàn)橛陌担尥?，來?/p>
虛空的言辭，
“你尋索言語要到幾時(shí)呢”
又像醉酒的人，飛去如夢，光芒
近乎陰暗，在里面死去了
令人想深淵如白發(fā)
2
可畏的檸檬
在牙齒四周，窺視虛妄
你看他目光像蝗蟲嗎
臉蒙在衣褶里
在墻角的隱秘處
和陰涼的蘆葦間
3
或隱而未現(xiàn)，不期
而至的水，近乎神跡
比海沙還重
在日光之下東倒西歪
無辜的世人
朗誦詩歌范文第3篇
一、活動(dòng)宗旨
為了促進(jìn)我校學(xué)生課外活動(dòng)的深入開展，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌的興趣，提高學(xué)生口語交際水平和合作學(xué)習(xí)的能力。特辦此活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：讀經(jīng)典詩文
做儒雅少年
三、比賽形式
1、各班組織學(xué)生參加，每班兩個(gè)節(jié)目。
2、形式不限（可單獨(dú)朗誦、亦可集體朗誦）
3、各班朗誦的所有詩文要盡顯中華詩文的意境美、情感美、文字美、韻律美。
四、比賽要求
1、參賽人員儀表大方、自然、得體，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音準(zhǔn)確。
2、內(nèi)容要健康豐富，積極向上，感情真摯，具有感染力。
五、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
1、時(shí)間：2017年10月12日。
2、地點(diǎn)：校園旗臺(tái)前。
六、比賽評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、采用評(píng)委現(xiàn)場打分的方式
2、本次活動(dòng)設(shè)：
一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)五名。
七、評(píng)委名單
1、評(píng)委：張麗麗
劉金艷
張艷
陳靜
王秀梅
2、
合分：靳秀偉
3、
主持人：崔雨婷
郎子琪
八、活動(dòng)過程各班主任管理好本班學(xué)生秩序，做好安全保護(hù)工作。
九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）
1、表情生動(dòng)，口語表達(dá)流利。（3分）
2、儀表大方，服裝整潔，對(duì)于形象不好的可酌情扣分。（2分）
3、感情豐富，抑揚(yáng)頓挫，朗誦有較強(qiáng)的感染力。（3分）
4、吐字清晰。（2分）
5、脫稿朗誦（附加分0.5分）
6、記分時(shí)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，求平均值。
朗誦詩歌范文第4篇
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1008-925X（2012）11-0265-01
中國是一個(gè)詩的國度，在華夏文明燦爛的長卷中，詩人燦若星河，作品浩如煙海，風(fēng)格異彩紛呈。僅唐一代，就有奔放飄逸的李白，沉郁頓挫的杜甫，通俗平易的白居易，清新俊拔的杜牧，奇詭險(xiǎn)怪的李賀，綺麗精工的李商隱。他們的詩歌如山一樣巍峨高聳，如海一般波瀾壯闊。他們多姿多彩的創(chuàng)作，讓詩歌的天空云蒸霞蔚，五彩繽紛。一首好的詩歌能增進(jìn)人的見識(shí)，熏陶人的思想，陶冶人的性情，凈化人的心境，提高人的文化修養(yǎng)。因此，在中學(xué)階段能初步理解，鑒賞，評(píng)價(jià)古代詩歌應(yīng)成為高中生必修的語文素質(zhì)。
而朗誦是語文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。宋代著名學(xué)者朱熹在《 朱子童蒙須知》中說：“凡讀書， ……只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人曰：‘讀書千遍， 其義自現(xiàn)。’謂熟讀則不解說自曉其義也?！?。他在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中也說：“余謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到?，F(xiàn)代著名教育家葉圣陶對(duì)誦讀更推崇備至，他認(rèn)為：“ 吟誦就是心、眼、口、耳并用 的 一 種 方 法 。”“ 不 朗 讀 ，光靠瀏覽是學(xué)不好語文的?！薄白x”也是語文教學(xué)所培養(yǎng)學(xué)生的四種基本能力之一。高中語文新課標(biāo)對(duì)古詩文朗讀背誦提出了更明確的要求，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇”。 可見，誦讀是詩歌教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生讀懂詩歌、把握內(nèi)涵、體味情感的重要方法。
但是，我們今天的語文課堂很少聽到瑯瑯的讀書聲，講授詩歌，教師一味地分析內(nèi)容、講解表現(xiàn)手法，很少留給學(xué)生誦讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)生誦讀的興趣越來越小，讀書的興趣也越來也小，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 詩歌學(xué)習(xí)漸漸失去了誦讀這一主陣地，詩歌在語文課堂漸漸也失去了其獨(dú)有的魅力。因此，在詩歌學(xué)習(xí)中加強(qiáng)誦讀教學(xué)不僅有重要性，更有迫切性。
我認(rèn)為誦讀在古代詩歌的教學(xué)中有五方面意義。詩歌教學(xué)離不開朗誦，正如魚蝦離不開江河，虎豹離不開山林，花木離不開土地一樣。分而述之，詩歌朗誦有如下意義：
1.1 啟悟人性美： 朗誦詩歌，既為人類，也為個(gè)人。首先，人類需要詩歌為生命找一個(gè)理由。該如荷爾德林所說：“人類詩意地棲居在這個(gè)星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小說，青少年是詩歌。于朗誦中青年人將詩情、詩意、詩心、詩性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣。
1.2 體味感情美： 古人云：“詩緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達(dá)意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會(huì)作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動(dòng)聽眾。沒有感情的朗誦肯定是不成功的。
1.3 再現(xiàn)形象美： 我們可以通過對(duì)作品形象的載體——文字加以聯(lián)想和想象，使之在朗讀者心中形成“內(nèi)心視象”，當(dāng)自己的“內(nèi)心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動(dòng)人，也非得建立起自己的“內(nèi)心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽者如聞其聲，如見其人。
1.4 理解思想美： 古人讀書當(dāng)是今人之朗誦。朱自清先生認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀，“有時(shí)還得背誦”。
1.5 感受語言美： 朗誦，課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，多方感知，?duì)文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情。詩歌語言形象、精煉，這就要求學(xué)生用心去讀，久而久之，培養(yǎng)了語感，進(jìn)而化為自己的東西，終身受益?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2 朗誦的技巧與策略
朗讀是一種再創(chuàng)作活動(dòng)，要求師生用有聲語言表現(xiàn)原作的主要精神和藝術(shù)美感，從而使聽眾領(lǐng)悟作品內(nèi)容，在感情上受到感染。
2.1 恰當(dāng)選材，陶情養(yǎng)性利其誦 。
“凡事預(yù)則立”，這必要求選好朗誦材料。對(duì)高中生來說，好的朗誦材料應(yīng)該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進(jìn)取、樂觀科學(xué)的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動(dòng)力，以富于形象性而適于口誦的簡約質(zhì)美的語言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂的美感為引線。
2.2 正確理解，把握內(nèi)容悟其義。
古語說“詩言志”，古詩詞往往用唱的形式來表現(xiàn)，在音樂的美感中傳遞動(dòng)人之情，凸現(xiàn)其深邃的思想和喻世的道理。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的應(yīng)用十分重要，但是，如果不能準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義。要準(zhǔn)確透徹地理解作品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
首先，了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。這是理解作品的基礎(chǔ)。其次， 理解作品主題。主題是作品中表現(xiàn)的思想、觀點(diǎn)，是作品內(nèi)容的核心。理解主題是理解作品的關(guān)鍵。朗讀要求再現(xiàn)作品原貌，要準(zhǔn)確傳達(dá)作品思想，表達(dá)作品感情，闡明作品觀點(diǎn)，說明作品道理。再次，了解詩人的寫作風(fēng)格。對(duì)中學(xué)生來說，基本了解文學(xué)史中重要的作家風(fēng)格并不困難，同時(shí)也很有必要。如《詩經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義之源，《楚辭》是浪漫主義之頭。漢魏古詩悲愴凄涼，三曹（曹操、曹丕、曹植）詩則蒼涼雄健。王維詩含蓄生動(dòng)等。
朗誦詩歌范文第5篇
乙：悠悠魚窟寺 淼淼窄口湖
丙：這里，人杰地靈，打造中州第一名鎮(zhèn)如火如荼
丁：這里，物華天寶，構(gòu)建豫陜黃金三角高瞻遠(yuǎn)矚
合：這就是我們可愛的家鄉(xiāng)——美麗的__鎮(zhèn)
甲：當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹散夏日的炎熱
乙：當(dāng)飄零的落葉捎來秋天的問候
丙：當(dāng)收獲的枝頭彌散碩果的芳香
?。寒?dāng)辛勞的百姓洋溢收獲的喜悅
甲乙：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
丙?。河H愛的老師們、同學(xué)們：
合：今天，我們開學(xué)了！
甲：五十余年風(fēng)雨征程漫漫
乙：五十余年耕耘碩果累累
丙：五十余年奮斗薪火相傳
?。何迨嗄昕缭礁锕识π?/p>
甲：三門峽市花園式學(xué)校詮釋著你優(yōu)雅的校園環(huán)境
乙：三門峽市文明學(xué)校彰顯著你濃郁的人文情懷
丙：三門峽市教育教學(xué)先進(jìn)單位見證著你奮進(jìn)的榮耀
?。喝T峽市五好黨支部印證著你科學(xué)發(fā)展的足跡
合：這就是你??！輝煌的__一中
甲：中招成績獨(dú)占鰲頭
乙:：教育園地各競風(fēng)流
丙：以人為本是你不變的教育理念
?。簝?nèi)涵發(fā)展是你永恒的力量源泉
甲：一中學(xué)子遍布大江南北.
乙：__風(fēng)采花開長城內(nèi)外
丙：忠誠與責(zé)任星耀雪域高原
?。浩床c創(chuàng)新月落夢里水鄉(xiāng)
合：這就是你??！神奇的__一中
甲：風(fēng)正一帆懸，乘風(fēng)破浪來
乙：潮平兩岸闊，教育結(jié)碩果
丙：打造高效課堂，聽課、賽課、評(píng)課蔚然成風(fēng)
丁：開展合作學(xué)習(xí)，自主、合作、探究初顯成效
甲：書香校園如花團(tuán)錦簇飄香萬里
乙：教研成果如群星璀璨晶瑩奪目
丙：特色教育如雨后春筍生機(jī)蓬勃
丁：自主管理如小荷初露魅力無限
合：這就是你?。〕錆M活力的__一中
甲：德育為首，深化理想前途教育
乙: 自主管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)
丙::班主任比武，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
丁 ：班干部培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平
甲：德育活動(dòng)，處處彰顯育人特色
乙：志愿服務(wù)，時(shí)時(shí)見證青春風(fēng)采
丙：誠實(shí)守信秉承傳統(tǒng)美德
?。簩?shí)踐創(chuàng)新緊隨時(shí)代節(jié)拍
合：這就是你啊！和諧的__一中
甲：奉獻(xiàn)一中，一中教師攜手并肩，凝心聚力
乙：拼搏一中，一中教師豪情萬丈，眾志成城
丙：建設(shè)一中，一中教師群策群力，披肝瀝膽
丁：成就一中，一中教師求真務(wù)實(shí)，敢為人先
甲：馬校長以身作則，率先垂范成楷模
乙：許校長后勤服務(wù)，熱情周到考慮全
丙：伍校長德育管理，開拓創(chuàng)新效果顯
?。喊嘧映蓡T富有思想，高屋建瓴，科學(xué)管理藍(lán)圖繪就
甲：楊彬鋒老師教法獨(dú)特，治班有方，中招成績創(chuàng)輝煌
乙：楊建波老師善于鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)英才為家鄉(xiāng)
丙：席玲玲老師深化課改，奮發(fā)有為，注重落實(shí)奠基礎(chǔ)
丁：全體教師深化師德，強(qiáng)化責(zé)任，大局為重風(fēng)格高尚
合：這就是你啊！騰飛的__一中
甲：新學(xué)期，新征程，譜寫新篇章
乙：新起點(diǎn)，新挑戰(zhàn)，鑄就新輝煌
丙：辛勤耕耘結(jié)碩果
?。和峦膭?chuàng)佳績
甲：加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建數(shù)字化校園
乙：完成宿舍樓加固工程，徹底改善辦學(xué)條件
丙：實(shí)施均衡教育，促進(jìn)教育公平
?。荷罨厣逃涌靸?nèi)涵發(fā)展
合：這就是你?。⌒腋５腳_一中
甲：居高聲自遠(yuǎn)
乙：非是藉秋風(fēng)
丙：只為馨香重
?。呵笳弑樯接?/p>
甲：__一中你豐厚的底蘊(yùn)煥發(fā)著嶄新的光彩
乙：__一中你驕人的業(yè)績譜寫著不朽的神奇
丙：選擇了一中，就選擇了希望
?。哼x擇了一中，就選擇了成功
甲：相約一中，成就一中
乙：拼搏一中，夢圓一中
丙：有夢想誰都了不起
