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理想格言范文第1篇

生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人。

生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的。

先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

凡事只要看得淡些，就沒(méi)有什么可憂慮的了；只要不因憤怒而夸大事態(tài)，就沒(méi)有什么事情值得生氣的了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

理想格言范文第2篇

論文摘要：“文變?nèi)竞跣郧?，興廢系乎時(shí)序。”文學(xué)作品因社會(huì)環(huán)境的變化而變化。誠(chéng)然，靖康之亂這種天翻地覆的大變動(dòng)震驚了詩(shī)人，使陳與義的詩(shī)歌風(fēng)格發(fā)生了變化，詩(shī)人人格理想追求的主導(dǎo)方向發(fā)生了變化，進(jìn)而使其詩(shī)歌前后階段呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風(fēng)貌。

陳與義是兩宋之交著名的詩(shī)人，江西詩(shī)派的“一祖三宗”之一，其詩(shī)歌以靖康劇變?yōu)榻绯尸F(xiàn)出不同的風(fēng)格特征。前期多簡(jiǎn)淡平遠(yuǎn)之作，后期多呈現(xiàn)雄渾悲壯的藝術(shù)風(fēng)格。對(duì)于陳與義前后期詩(shī)歌風(fēng)格轉(zhuǎn)變的原因，論者多歸于靖康之亂。而由于他人格理想的變化導(dǎo)致其詩(shī)風(fēng)的變化則論之很少，筆者試論之。

北宋初期“重文抑武”的政策以及相對(duì)穩(wěn)定的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境促使宋代士人獨(dú)具特色的精神人格的形成?！八未咳?，準(zhǔn)確地說(shuō)是仁宗朝以后的士人，不僅從傳統(tǒng)的儒家文化中承繼了基本的人格精神，而且廣采博取，于老莊佛釋中大量汲取了精神營(yíng)養(yǎng)，從而建構(gòu)起一種新型的人格結(jié)構(gòu)”。 ②這種人格結(jié)構(gòu)是“融進(jìn)與退、仕與隱、以天下為己任與個(gè)體心靈的自由超越于一體，……即使在仕途遭遇較大挫折，亦不輕言退隱；即使仕途極為順?biāo)焱ㄟ_(dá)，也不得意忘形，任意而為，在窮困潦倒之時(shí)能關(guān)心社稷蒼生并保持心氣平和，在官運(yùn)亨通之時(shí)又能存留一顆平常之心——這就是宋代士人所追求與向往的人格理想?！雹垡布丛谒未咳说娜烁窭硐胫校扔蟹e極進(jìn)取，以天下為己任的社會(huì)性的主體精神，又有追求心靈自由，向往和平愉悅的個(gè)體性精神。這二維人格結(jié)構(gòu)不是對(duì)立的，而是同時(shí)存在，只不過(guò)由于外界環(huán)境的變化，一個(gè)方面占主導(dǎo)而另一方面退居次要位置罷了。

陳與義是宋代士人的一分子，也具有此種人格理想，而此種二維人格理想在陳與義身上體現(xiàn)的特別明顯。以靖康為界，其人格理想的追求的側(cè)重點(diǎn)、主導(dǎo)方向不同。靖康之亂前期，陳與義生活相對(duì)較為優(yōu)越，曾“少年?duì)幟材珗?chǎng)”（《感懷》④），有過(guò)對(duì)功名仕途的追求。曾有“昔我同年友，壯志各南溟”（《雜書(shū)示陳國(guó)佐胡元茂四首》）的少年壯志，有過(guò)以天下為己任的社會(huì)性人格理想的追求。但是他初涉仕途，官卑位低，仕途不暢，因此詩(shī)歌中抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶。但是宋代士人進(jìn)中能退，仕中能隱，此時(shí)詩(shī)人人格理想的另一維度——追求心靈自由、和平愉悅的個(gè)體性精神的人格理想占了上峰。他耽于詩(shī)中，以詩(shī)為樂(lè)：“詩(shī)中有味甜如蜜，佳處一哦三鼓腹”（《三虀》），“書(shū)生得句勝得官”（《送王周士赴發(fā)運(yùn)私屬官》）。其詩(shī)歌題材多題畫(huà)、寫(xiě)景、詠物、酬唱贈(zèng)答之作，抒發(fā)自己的閑情逸致、寄情山水之樂(lè)。其詩(shī)歌主要呈現(xiàn)出清新明麗、簡(jiǎn)淡平遠(yuǎn)的風(fēng)貌。這方面的作品很多，如《襄邑道中》、《清明二絕》等都是這方面的代表作。

理想格言范文第3篇

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我想借此機(jī)會(huì)跟大家談?wù)剦?mèng)想是如何激勵(lì)我?jiàn)^斗的。曾經(jīng)有一名文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人是一個(gè)失敗的人”。這句話一直銘記在我心里。

我為了成為一名成功的人，從小就有了一個(gè)上大學(xué)的夢(mèng)想，于是“大學(xué)夢(mèng)”久久陪伴著我，這個(gè)夢(mèng)一直都在激勵(lì)著我?jiàn)^斗。

“大學(xué)夢(mèng)”讓我明白：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。的確，沒(méi)有平時(shí)的刻苦努力，辛酸苦楚，怎能踏入大學(xué)殿堂?“大學(xué)夢(mèng)”讓我再次明白：“梅花香自苦寒來(lái)”的道理?！痢林袑W(xué)從一所不知名的學(xué)校變成了一所重點(diǎn)高中，變成了一所圓大學(xué)夢(mèng)的學(xué)校，這其中究竟隱藏著什么秘密?

現(xiàn)在“××中學(xué)之謎”已被解出。自信是他們成功的前提，努力是他們成功的法寶，習(xí)慣是他們成功的法則，時(shí)間是他們一生的“定時(shí)炸彈”。

××中學(xué)學(xué)生潛力無(wú)窮!正是由于這響亮的口號(hào)，激發(fā)了××中學(xué)學(xué)生的潛意識(shí)，潛能由此誕生，“大學(xué)夢(mèng)”由此得以實(shí)現(xiàn)，并創(chuàng)造了高考神話。

我相信每個(gè)人都有無(wú)窮的潛能，只是有些人的潛能開(kāi)發(fā)的的早，有些人的潛能開(kāi)發(fā)的相對(duì)較慢較晚一些。所以我相信，我并不比他們差，別人能辦到的我也能辦到，甚至辦的比別人更好，××中學(xué)學(xué)生能圓“大學(xué)夢(mèng)”，我也一定可以!

李陽(yáng)曾說(shuō)過(guò)：“No one can achieve anything without effort?！睕](méi)有人能不勞而獲。的確，沒(méi)有付出，就一定沒(méi)有收獲?！癐f you want to succeed，always force yourself to do more”如果你想成功，總要強(qiáng)迫自己多做一點(diǎn)。只有這樣才能使人進(jìn)步。李陽(yáng)老師的這兩句話使我銘記在心，久久在耳邊回蕩。

“大學(xué)夢(mèng)”一直在激勵(lì)著我前進(jìn)，在激勵(lì)著我?jiàn)^斗。

同學(xué)們!我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們是祖國(guó)的希望，國(guó)家的建設(shè)需要我們，國(guó)家的興旺富裕也需要我們。讓我們共同努力，圓了我們的“大學(xué)夢(mèng)”!

我的演講完畢，謝謝大家!

夢(mèng)想勵(lì)志演講稿范文二

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。

然而，什么是夢(mèng)?什么又是夢(mèng)想?夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)--是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著，是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。但捫心自問(wèn)，我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想?

我們的夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，是一份對(duì)自己未來(lái)與生命的責(zé)任。也許，是二十歲的豪情壯志;也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng);也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。無(wú)數(shù)的“可能”，無(wú)數(shù)的“希望”，因?yàn)槲覀兊那啻簹q月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢(mèng)，在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。

親愛(ài)的朋友們，回眸自己的一路成長(zhǎng)，還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來(lái)的悸動(dòng)，在生命中留下了怎樣的足跡么?

為了修身養(yǎng)性，母親讓我6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法;因?yàn)檫€沒(méi)斷奶就會(huì)說(shuō)話，母親又?jǐn)喽宋矣姓Z(yǔ)言天賦，從小安排大量的語(yǔ)言訓(xùn)練;又因?yàn)槟赣H年輕時(shí)的“作家夢(mèng)”，我從8歲開(kāi)始接受正規(guī)的寫(xiě)作輔導(dǎo)……就像一塊機(jī)械的海綿，瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識(shí)，外語(yǔ)課、電腦課、家政財(cái)經(jīng)課……凡是母親認(rèn)為應(yīng)該要學(xué)的，那就是我的義務(wù)。

當(dāng)一個(gè)人看著獎(jiǎng)狀麻木的時(shí)候，我?guī)缀跽也坏阶约旱姆较?剎那間對(duì)于整個(gè)未來(lái)的失望，在所有人認(rèn)為你可以成功的時(shí)候，我毅然地選擇了放棄。

高考前的離家出走，為了去尋找所謂能夠堅(jiān)持奮斗的理由。在陌生的城市，徒步行走，在刺眼的陽(yáng)光中曝露了自己的愚蠢。

放棄復(fù)讀，放棄留在沿海甚至去北京深造的機(jī)會(huì)，只為了擺脫父母的安排，只為了走自己的路。

當(dāng)一切安頓下來(lái)，回想起父母和自己一路顛簸來(lái)到這窮鄉(xiāng)僻壤;回想起父母離開(kāi)時(shí)，眼里不舍的淚花;回想起恩師們一遍遍勸說(shuō)我回去復(fù)讀的短信、電話……我才恍然，我的夢(mèng)想，付出了如此的代價(jià)。

當(dāng)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，為什么你什么都會(huì)的時(shí)候。我第一次對(duì)母親充滿了感激。那一刻，我才明白，自己一直想要反抗的人，其實(shí)是最理解我的人，學(xué)會(huì)了感激，也學(xué)會(huì)了正視自己的夢(mèng)想。

是的，我的夢(mèng)想。一份從一而終的守望--給我的學(xué)生希望，給我的讀者溫暖，給我的愛(ài)人幸福。是的，我的夢(mèng)想。從第一次站上講臺(tái)開(kāi)始迷戀這個(gè)地方，從第一次發(fā)表文章開(kāi)始憧憬文字世界，從決定留在這里開(kāi)始，堅(jiān)守心底的渴望。

無(wú)論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無(wú)論世事在我們胸口劃過(guò)多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權(quán)利，就擁有重塑夢(mèng)想的激情!只要我們還有生存的氧氣，就擁有締造激情的勇氣!

理想格言范文第4篇

關(guān)鍵詞 彩色圖像分割 顏色空間 直方圖閾值化 邊緣檢測(cè) 模糊方法 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 數(shù)字圖像技術(shù)概述

數(shù)字圖像處理工具箱函數(shù)包括以下15類：（1）圖像顯示函數(shù)；（2）圖像文件輸入、輸出函數(shù)；（3）圖像幾何操作函數(shù)；（4）圖像像素值及統(tǒng)計(jì)函數(shù)；（5）圖像分析函數(shù)；（6）圖像增強(qiáng)函數(shù)；（7）線性濾波函數(shù)；（8）二維線性濾波器設(shè)計(jì)函數(shù)；（9）圖像變換函數(shù)；（10）圖像鄰域及塊操作函數(shù)；（11）二值圖像操作函數(shù)；（12）基于區(qū)域的圖像處理函數(shù)；（13）顏色圖操作函數(shù)；（14）顏色空間轉(zhuǎn)換函數(shù)；（15）圖像類型和類型轉(zhuǎn)換函數(shù)。

MATLAB圖像處理工具箱支持四種圖像類型，分別為真彩色圖像、索引色圖像、灰度圖像、二值圖像，由于有的函數(shù)對(duì)圖像類型有限制，這四種類型可以用工具箱的類型轉(zhuǎn)換函數(shù)相互轉(zhuǎn)換。MATLAB可操作的圖像文件包括JPG、HDF、JPEG、PCX、TIFF、XWD等格式。下面就圖像處理的基本過(guò)程討論工具箱所實(shí)現(xiàn)的常用功能。

圖像的讀寫(xiě)與顯示操作：用imread（ ）讀取圖像，imwrite（ ）輸出圖像，把圖像顯示于屏幕有imshow（ ），image（ ）等函數(shù)。imcrop（）對(duì)圖像進(jìn)行裁剪，圖像的插值縮放可用imresize（ ）函數(shù)實(shí)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)用imrotate（ ）實(shí)現(xiàn)。

圖像增強(qiáng)是數(shù)字圖像處理過(guò)程中常用的一種方法，目的是采用一系列技術(shù)去改善圖像的視覺(jué)效果或?qū)D像轉(zhuǎn)換成一種更適合于人眼觀察和機(jī)器自動(dòng)分析的形式。

2 MATLAB圖像處理工具箱運(yùn)用實(shí)例

為了證明MATLAB語(yǔ)言是一種簡(jiǎn)潔，可讀性較強(qiáng)的高效率編程軟件，本文通過(guò)運(yùn)用圖像處理工具箱中的有關(guān)函數(shù)對(duì)一實(shí)拍的芯片圖像進(jìn)行處理。如圖1，圖“Fig.jpg”為一幅原圖像，該圖像右邊的剪切圖像為從“Fig.jpg”中剪切出的將用于分析的子圖像塊。為了便于分析與觀察，把子圖像塊旋轉(zhuǎn)90度置于水平位置并把該圖存在名為“Fig1.jpg”的圖像文件中。以上的過(guò)程可用以下代碼實(shí)現(xiàn)。

x=imread（'E：＼study＼電子與通信＼Term 2＼數(shù)字圖像處理DIP＼Fig.jpg'）；

figure，imshow（x）；

y=imcrop（x）；

figure，imshow（y，[]）；

z=imrotate（y，90）；

imwrite（z，'E：＼study＼電子與通信＼Term 2＼數(shù)字圖像處理DIP＼Fig1.jpg'，'jpg'）；

isrgb（z）

原圖Fig.jpg 剪貼圖Fig1.jpg

圖1

經(jīng)判斷得知該圖像為一真彩色圖像，首先把它轉(zhuǎn)換為灰度圖像，以下所有的進(jìn)一步處理均采用經(jīng)過(guò)灰度化處理后的圖像作為原圖。

通過(guò)比較灰度原圖和經(jīng)均衡化后的圖形可見(jiàn)圖像變得清晰，均衡化后的直方圖形狀比原直方圖的形狀更理想。效果比較見(jiàn)圖2，程序代碼如下：

x=imread（'E：＼study＼電子與通信＼Term 2＼數(shù)字圖像處理DIP＼Fig1.jpg'）；

y=rgb2gray（x）；

subplot（221），imshow（y）；title（'Fig1.jpg 灰度化圖像'）；

subplot（222），imhist（y）；title（'均衡化前直方圖'）；

I=histeq（y）；

subplot（223），imshow（I）；title（'均衡化后圖像'）；

subplot（224），imhist（I）；title（'均衡化后直方圖'）；

圖2

3 結(jié)論

以上圖像處理實(shí)例只是對(duì)MATLAB圖像工具箱的一小部分進(jìn)行運(yùn)用，經(jīng)過(guò)更進(jìn)一步的圖像分割、二值化、歸一化等處理，可以把芯片中的字符特征提取出來(lái)送入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分類器進(jìn)行識(shí)別，我們應(yīng)用MATLAB神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱對(duì)字符分類進(jìn)行模擬仿真也取得了較好的效果。由此可以看出MATLAB語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，可讀性強(qiáng)，工具箱涉及的專業(yè)領(lǐng)域廣泛且功能強(qiáng)大。圖像工具箱幾乎包括所有經(jīng)典的圖像處理方法。由于工具箱具有可靠性和開(kāi)放性，我們可以方便地直接加以使用，也可以把自己的代碼加到工具箱中以改進(jìn)函數(shù)功能，同時(shí)，MATLAB中的小波工具箱也有許多函數(shù)可運(yùn)用于圖像處理技術(shù)。因此，在圖像處理技術(shù)中使用MATLAB語(yǔ)言可以快速實(shí)現(xiàn)模擬仿真，大大提高實(shí)驗(yàn)效率， 如果要開(kāi)發(fā)實(shí)用程序，MATLAB語(yǔ)言還可以通過(guò)MEX動(dòng)態(tài)連接庫(kù)實(shí)現(xiàn)與C語(yǔ)言的混合編程，為工程應(yīng)用提供了更多的便利條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 王新成.高級(jí)圖像處理技術(shù)[M] .北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2001，18-90.

理想格言范文第5篇

關(guān)鍵詞：玉米莖稈；剪切；切割力；切割角度

玉米是一種種植面積極廣的經(jīng)濟(jì)作物，籽?？杉庸槭澄?，秸稈則可加工為飼料。在奶牛等反芻牲畜飼養(yǎng)過(guò)程中，青貯玉米秸稈是主要的粗飼料資源。玉米秸稈的收割及加工設(shè)備

有玉米秸稈收割機(jī)[1-3]、破茬機(jī)[1]、切碎機(jī)[2，3]和聯(lián)合收割機(jī)等，切割器主要為圓盤(pán)式[2，3]。玉米莖稈收割切碎過(guò)程即為割刀對(duì)莖稈的剪切作用，分析莖稈的剪切力學(xué)特性，以及切割力[4-7]和能量損耗[8]和切割角的關(guān)系，可為相關(guān)機(jī)械的設(shè)計(jì)和改進(jìn)提供合理參數(shù)和依據(jù)。

1 試驗(yàn)材料與方法

1.1 試驗(yàn)樣本

試驗(yàn)樣本選自甘肅省農(nóng)科院試驗(yàn)田成熟期富農(nóng)1號(hào)玉米秸稈鮮樣，將秸稈去除根葉和泥土，取自根部向上10cm待用。

1.2 試驗(yàn)設(shè)備

試驗(yàn)采用SANS萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)[5]，主體部分包括試驗(yàn)臺(tái)、傳感器以及安裝配套軟件的計(jì)算機(jī)，加載速率50mm/min。

1.3 試驗(yàn)方法

因玉米收割機(jī)割茬一般在3-5cm，采用游標(biāo)卡尺測(cè)量莖稈距離根部5cm處的直徑。由于莖稈橫截面不是規(guī)則的圓形，取同一高度不同方向的其平均值。

刀片固定在試驗(yàn)機(jī)上夾頭，玉米莖稈放在試驗(yàn)臺(tái)上，試驗(yàn)時(shí)通過(guò)改變玉米莖稈的擺放位置改變切割角。切割角指切割面與橫截面所夾角度，橫切指切割面、切割方向與莖稈軸線垂直，如圖1（a）所示；斜切是指切割面與莖桿軸線偏斜，但切割方向與莖稈軸線垂直，如圖1（b）所示。本文測(cè)試了橫切、15°、30°、45°斜切時(shí)的切割力和能量損耗。剪切試驗(yàn)結(jié)束后將試驗(yàn)用莖稈用烘干法測(cè)定其含水率為53%。

切割力、能量損耗隨秸稈直徑增大而增大，增長(zhǎng)趨勢(shì)與切割角有關(guān)。因玉米莖稈的縱向抗拉強(qiáng)度遠(yuǎn)大于橫向抗拉強(qiáng)度，橫切時(shí)需要克服莖稈縱向的抗拉強(qiáng)度，切割力較大，且隨直徑的增長(zhǎng)趨勢(shì)較大，如圖2所示。 2.2 切割力、能量損耗與切割角的關(guān)系

因取樣的限制，玉米莖稈的尺寸各不相同，在分析切割角的影響時(shí)，可取相近的尺寸在不同切割角下的結(jié)果，本文選擇的是直徑16±1mm的試樣結(jié)果進(jìn)行分析。

如圖3所示，隨著切割角角度的增大，切割力和能量逐漸減小。試驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，橫切和切割角小于30°的斜切時(shí)斷面整齊，切割效果好；而當(dāng)切割角較大時(shí)，斷面處莖稈表層撕裂，切割面積增大，切割時(shí)間增長(zhǎng)，消耗的功率增大。故切割角為30-45°時(shí)，切割力、能量損耗較小，且切割效果較好，可作為設(shè)計(jì)的參考。

[1]湯志軍，貌建華，馬源.新型玉米莖稈粉碎破茬機(jī)的研究設(shè)計(jì)[J].韓光偉2006，（6）：86-88

[2]殷昌貴，王蘭美.穗莖兼收型玉米聯(lián)合收獲機(jī)的設(shè)計(jì)與試驗(yàn)[J]. 農(nóng)機(jī)化研究， 2006（8）：87-89

[3]秦同娣.玉米莖稈切割器試驗(yàn)裝置的研究與分析[D]. 江蘇大學(xué)，南京，2011

[4]高夢(mèng)祥，郭康權(quán)，楊中平，等.玉米莖稈的力學(xué)特性測(cè)試研究[J].農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報(bào)，2003，34（4）：47-49.

[5]趙春花，張鋒偉，曹致中.豆禾牧草莖稈的力學(xué)特性試驗(yàn)[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2009，25（9）：122-126

[6]李耀明，秦同娣，陳進(jìn).玉米莖稈往復(fù)切割力學(xué)特性試驗(yàn)與分析[J]. 農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2011，27（1）：160-164