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高三英語教學(xué)總結(jié)范文第1篇

一、掌握學(xué)生情況

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力；理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學(xué)計劃

1、認真學(xué)習(xí)課標及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標準是落實教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)進度、教學(xué)要求，資源共享，切實提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點是“依綱靠本”，注重課本知識復(fù)習(xí)。認真抓好如下工作：

1、對語法進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

新課結(jié)束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計》為主，在對詞匯和句型進行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。

3、堅持不懈抓好聽力訓(xùn)練

本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽，同時，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進步。

4、強化詞匯記憶和運用。

每天為學(xué)生準備有單詞訓(xùn)練的課件，每兩天對所復(fù)習(xí)的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習(xí)。

5、認真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第2篇

一、進行了英語學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生XX年年高考分數(shù)不太理想，沒有一個學(xué)生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語分數(shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從XX年年8月中旬到2009年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（2009年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進去。通過練習(xí)和講解，增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。英語周報的運用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。再者因為一些學(xué)生訂閱了《21世紀學(xué)生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標準的聽力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀學(xué)生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學(xué)擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀學(xué)生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高三英語；難點分析；總結(jié)復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)計劃

英語是國際經(jīng)濟交流中非常重要的一種語言，隨著英語的重要性日益凸顯，社會對英語人才的需求也在逐漸上升。高三是非常關(guān)鍵的一年，各學(xué)科都進入了總結(jié)復(fù)習(xí)階段。英語的復(fù)習(xí)不僅體現(xiàn)在鞏固基礎(chǔ)知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，將英語知識從理論層次提升到實際運用上。

一、高三英語教學(xué)中的難點

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，是考驗學(xué)生心理素質(zhì)的最佳時期。很多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，努力后也沒有較大的收獲，因此失去了學(xué)習(xí)英語的信心；有的學(xué)生自初中便對英語有著抵觸心理，這些現(xiàn)象都嚴重阻礙了高三學(xué)生英語成績的提高，其根本原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。

2.學(xué)生上課效率低。很多教師在進行英語教學(xué)時，只是一味地按照教材上的相關(guān)知識進行講述，教學(xué)方式相對枯燥。這樣的狀況使得原本壓力較大的學(xué)生上課時更加疲憊，不能有效地吸收老師所講知識，上課效率較低，成為了高三教學(xué)的難點之一。

3.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)較盲目。很多學(xué)生很想迅速提高自己的英語成績，因此盲目地借鑒他人的成功經(jīng)歷。每一個人的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都存在較大的差異，光靠借鑒別人的學(xué)習(xí)方法是不夠的。在制定學(xué)習(xí)計劃時，應(yīng)該將自身的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行有效地結(jié)合，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、應(yīng)對高三英語教學(xué)中的難點的幾點建議

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：當(dāng)人們對某一事物有著濃厚的興趣時，會積極主動且竭盡全力去完成，辦事效率會明顯地得到提高。很多高三學(xué)生正是因為對于英語沒有濃厚的興趣，導(dǎo)致其英語成績一直得不到較好地提高?！芭d趣是最好的老師”，教師在進行英語教學(xué)時，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如教師可以通過找一些學(xué)生感興趣的英語短文進行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對短文內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，會主動地進行探索，遇到生單詞會積極地查閱單詞。除此之外，教師可以在課堂上多教學(xué)生唱英文歌，這樣有利于緩解高考壓力，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和語感的培養(yǎng)都有著積極的意義。

2.擴大學(xué)生的詞匯量，回歸基礎(chǔ)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，單詞對英語成績的重要性等同于磚瓦對房屋建筑的意義，只有擁有足夠的磚瓦才能建造更高更宏偉的建筑，同理只有擁有豐富的詞匯量才能有效地提高英語成績。很多學(xué)生的詞匯量嚴重匱乏，使得進行英語聽力、閱讀理解和寫作時受到了較大的阻礙。高三英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入了總體復(fù)習(xí)的階段，這一階段更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的鞏固。教師應(yīng)該在上課之前可以抽出一部分時間對學(xué)生的單詞進行檢驗，對單詞掌握情況較好的同學(xué)進行獎勵，激勵學(xué)生積極、主動地記憶單詞。另外，教師可以通過講解英文報紙上的時政新聞，一方面可以讓學(xué)生掌握時展狀況，了解英語閱讀試題的熱點；另一方面可以使學(xué)生掌握更多新單詞，利于擴大學(xué)生的詞匯量。

3.根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定有效的復(fù)習(xí)計劃。每個人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和吸收能力都存在較大的差異，因此不能盲目地參考他人的成功經(jīng)歷。教師除了傳授知識和解除疑惑之外，還應(yīng)該對學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃作出有效地指導(dǎo)。首先，鼓勵學(xué)生對自身英語情況有一個準確的定位，充分認識到在學(xué)習(xí)英語時的優(yōu)點和不足之處。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，對不足之處加以改進。其次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，制定有效的復(fù)習(xí)計劃。最后，監(jiān)督學(xué)生按照他們制定的計劃進行總結(jié)復(fù)習(xí)。

4.合理安排英語訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。英語的訓(xùn)練主要包括聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、翻譯訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練等等。高三是總結(jié)復(fù)習(xí)階段，因此應(yīng)該注重英語各方面能力的提高。教師在展開教學(xué)活動時，應(yīng)該對各項訓(xùn)練進行合理、有序地安排，提高學(xué)生的綜合能力。結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行全方位地訓(xùn)練，不要偏重某一項能力的提高。

三、總結(jié)

我國實行了素質(zhì)教育體制，但是高考依舊是高中生進入大學(xué)的一次考驗。高三的學(xué)生面臨高考的沉重壓力，英語的學(xué)習(xí)也陷入一定的困境。很多學(xué)生沒有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，對英語有著一定的抵觸心理。另外，很多學(xué)生在進行英語的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時，沒有制定有效的學(xué)習(xí)計劃，使得英語的學(xué)習(xí)相當(dāng)盲目。高三的總結(jié)復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的一個學(xué)習(xí)階段，無論是教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。英語的復(fù)習(xí)過程是一個相對復(fù)雜的過程，學(xué)生需要從單詞著手，再漸漸延續(xù)到聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練中。很多教師在指導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)英語時，遇到了各種難點，例如學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃、學(xué)生上課效率低和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)較盲目等等。為了能幫助學(xué)生提高英語成績、做好英語總結(jié)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該對教學(xué)方法進行有效地改進。具體可以從以下四點加以改進：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；2.擴大學(xué)生的詞匯量，回歸基礎(chǔ)；3.根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定有效地復(fù)習(xí)計劃；4.合理安排英語訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。相信做到以上四點，能有效地解決在高三英語教學(xué)中遇到的瓶頸。

【參考文獻】

[1]唐正芹;科學(xué)結(jié)合實際,切實做好高考英語總復(fù)習(xí)[J];考試周刊;2010年08期

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 畢業(yè)班；英語教學(xué)；策略；指導(dǎo)；教育

作為高考中的關(guān)鍵科目之一的英語，對于考生的成績至關(guān)重要。筆者經(jīng)過幾輪高三畢業(yè)班的歷練，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要進一步完善，但為了今后自己的工作經(jīng)驗積累，在這里稍作總結(jié)，也供各位讀者參考。

一、重視課堂效率：

高三的英語學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)繁重，每一次帶畢業(yè)班，我都非常重視課堂的高效性，課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。各種模擬題、測試題正答率在百分之六十以下的題目要給學(xué)生細講，其他的由學(xué)生單獨提問，從而提高教學(xué)的針對性。高三課堂應(yīng)該做到的高效就是：選準要點、抓住難點、進行畫龍點睛的點撥，語言簡練、解析精辟。高三的復(fù)習(xí)課比起高一高二的新授課來說是枯燥無味的，但我堅信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在課堂上我總是“內(nèi)緊外松”，每節(jié)課給學(xué)生講個課堂相關(guān)的笑話或故事，活躍氣氛，決不把自己緊張的情緒帶給學(xué)生。輕松愉悅、心平氣和地去教學(xué)和工作，也讓學(xué)生輕松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能從容應(yīng)考。

二、任務(wù)的布置和檢查：

每一節(jié)課我都讓學(xué)生明確課下任務(wù)，計劃周密，降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。進入高三后，我根據(jù)學(xué)生的具體情況重點把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點放在查漏補缺上。我一般要求學(xué)生周末限時做一套完整的高考模擬題。同時，尖子生每天做一套成組的帶詳細答案解析的完形填空題和閱讀理解題。學(xué)生適當(dāng)做一些高考題，要在高考前找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。我也會利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。個人認為《五年高考三年模擬》是一本非常受用的好書，五年的高考讓學(xué)生找到高考的命題規(guī)律，三年的模擬讓學(xué)生的水平得以提升。

背誦任務(wù)檢查。即便在高三階段，我也不忽視對學(xué)生基礎(chǔ)的積累。我讓學(xué)生養(yǎng)成堅持背誦的習(xí)慣，并不定時突擊檢查，我認為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、豐富文化積淀，提高書面表達的地道性和流暢性。寫作時，學(xué)生寫出的不再是干枯的漢式句子，做題也有了題感。

三、做好應(yīng)試的指導(dǎo)：

高三這一年我非常重視答題策略的指導(dǎo)，狠抓卷面，嚴格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。從每次月考一開始進行嚴格把關(guān)，要求答題以及書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進行的，一概給予扣分，并要求重新抄寫，使學(xué)生引以為戒。寫作方面引導(dǎo)學(xué)生做到要點齊全、書寫整潔、避免語法錯誤、寫好每段精彩首句。我還引導(dǎo)學(xué)生整理好兩個本子，一個是錯題整理本，另一個是經(jīng)典句式整理本。每一屆高三我都告訴同學(xué)們這是北京四中的優(yōu)良傳統(tǒng)做法，是行之有效和高效科學(xué)的。在高考前半個月我就讓學(xué)生停止了單獨做單項選擇的練習(xí)，而集中精力利用好錯題整理本和經(jīng)典句式整理本，查缺補漏，同時為作文積累句式。

四、“贏得人心 攻心為上”，重視學(xué)生的心理教育：

高三的早讀我按時到崗，一直堅持輔導(dǎo)到高考前。我的做法是在黑板上板書早讀我到校的具體時間，并且標明當(dāng)天我是第幾位到教室的，有多少學(xué)生比我早到。這樣做下來，很多學(xué)生都受到感染，很早就到教室上早讀。我認為早讀早到會給學(xué)生一種良好的印象，會給學(xué)生一種感覺：老師同他們共同戰(zhàn)斗，學(xué)生們才會有“底氣”。教師要抓住機會多同學(xué)生交流，緩解他們的緊張壓力。

做好尖子生培養(yǎng)和差生鼓勵工作。尖子生是一個班級的靈魂，提高他們的成績往往能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動力既熱情，榜樣的力量往往是無窮的。事實證明，這種策略是非常有效的。差生的鼓勵工作也要做好，鼓勵引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多付出，盡自己最大能力學(xué)習(xí)，不給自己留遺憾。穩(wěn)定他們就是“穩(wěn)定了后方”，做好了班級的穩(wěn)定鞏固工作。

我堅持加強課下同學(xué)生的交流，增進師生感情。我認為英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。從一進入高三復(fù)習(xí)我就注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確答題方法的指導(dǎo)，測驗后幫學(xué)生作總結(jié)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

其他幾點做法：

1.定期面批學(xué)生作文。高三我定期對學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。如果不面批，學(xué)生作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會去認真對待老師的批改，這樣收效甚微。我認為作業(yè)收上來批改遠不如給每人面批，這樣既能更有效地落實作業(yè)，又能有針對性地對學(xué)生進行查缺補漏，還可以通過談話增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每一次面批作文，我都把它當(dāng)成是一次同學(xué)生交流的好機會，了解學(xué)生，也走近學(xué)生。

2.虛心向老教師學(xué)習(xí)，服從備課組、年級組、學(xué)校的安排。老教師通常有自己所行之有效的好方法，我虛心向他們學(xué)習(xí)，力爭“采眾家之長，為己所用”。學(xué)校和年級也通常有一些統(tǒng)籌安排，我總是聽從這些安排，我覺得這樣才能統(tǒng)籌兼顧，避免自己走向狹隘。

總的來說，高三雖然辛苦，但每次帶完高三，總是收獲頗豐。高三的英語教學(xué)，是教師自身的一種財富。教學(xué)相長，對于青年教師更是一種成長。多學(xué)習(xí)，多積累，多反思，這是每一位教師成長的必經(jīng)之路。

參考文獻

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第5篇

1. 注重課堂教學(xué)的備課工作

提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件是教師備好每一節(jié)課堂。針對高三復(fù)習(xí)課來講，需要進行系統(tǒng)性、全面性、層次性的備課，只有認真地備課，才可以確保教學(xué)課堂上的精講與多練。教師首先需要重視對學(xué)生的訓(xùn)練。訓(xùn)練包括知識和技能這兩個方面，復(fù)習(xí)訓(xùn)練的目的是為了鞏固學(xué)生掌握的內(nèi)容，且實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化，這個過程也是提高學(xué)生技能的過程。學(xué)生只有進行大量精巧與靈活的訓(xùn)練，才可以轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)到的知識為技能。教師在組織訓(xùn)練方面，需要堅持循序漸進的原則，重視矯正與反饋，對一系列的輔導(dǎo)材料進行有選擇的應(yīng)用，以及注重對備課組教師的力量進行協(xié)調(diào)，也能夠自己編制和組裝層次不一的練習(xí)題、學(xué)習(xí)資料等，防止低層次的重復(fù)訓(xùn)練而難以提高訓(xùn)練的成效。其次，重視分析。怎樣確保在做大量練習(xí)題的過程中又防止題海戰(zhàn)術(shù)，這就需要教師把握好訓(xùn)練題的量以及精講練習(xí)，并且講好分析課。倘若教師可以統(tǒng)計出學(xué)生做過的訓(xùn)練題的錯誤，且搞清楚疑難問題，那么就能夠進行有針對性與目的性地分析。最后，重視輔導(dǎo)。因為學(xué)生的智力水平、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在顯著的差異性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力存在不同之處。無論是優(yōu)等生，還是差生都要求教師的課外輔導(dǎo)，從而完善學(xué)生的缺陷。輔導(dǎo)的方式可以是小組輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，也能夠因人而異進行輔導(dǎo)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生開展生生互動的學(xué)習(xí)方式

以往的高三英語教學(xué)模式常常是灌輸式的?；谛抡n改教學(xué)理念的影響，課堂教學(xué)不但是為了講解基礎(chǔ)知識和技能，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，這是由于即使教師再努力地教授，也不如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加有效。實踐證實，生生互動的學(xué)習(xí)模式能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的講解為主、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)生生互動的課堂學(xué)習(xí)模式，激勵學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，以及創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍。例如，教師在閱讀理解課上，就能夠通過學(xué)生辯論的方式進行指導(dǎo)，倘若學(xué)生不同意其他人的看法，那么需要闡述自己的理由。如此一來，在互動式的學(xué)習(xí)和交流過程中，學(xué)生懂得了分析句式，也提高了學(xué)生的邏輯思維能力，找到了做閱讀理解題的技巧。換言之，學(xué)生從學(xué)會知識向會學(xué)知識轉(zhuǎn)變。

3. 確保適宜的作業(yè)量與做好批改作業(yè)的工作

首先，確保作業(yè)量的適宜。在高三學(xué)年，復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀是節(jié)奏快、知識多、時間緊，在高三學(xué)年，各科需要具備一致的作業(yè)限量，不然，不利于學(xué)生整體成績的提升。而針對英語作業(yè)來講，倘若教師布置的作業(yè)太多，那么會讓學(xué)生感覺到疲勞，因而缺少自主吸收的時間，要么是學(xué)生會錯誤地認為動筆的才算是作業(yè)，而閱讀的不算。如此一來，學(xué)生就難以規(guī)劃時間和平衡學(xué)科。并且，作業(yè)量過多，一部分學(xué)生會抄作業(yè)，以應(yīng)對教師的檢查。為此，教師在布置作業(yè)的時候需要確保學(xué)生具備自主練習(xí)和吸收的時間。其次，科學(xué)地批改作業(yè)。盡管教師需要批改大量的作業(yè)，可是也不可以疲于批改作業(yè)。英語課程的作業(yè)常常是一些書面表達題或者是翻譯題，教師在批改這種類型作業(yè)的時候，常常需要花費很多的時間，并且在下發(fā)批改好的學(xué)生作業(yè)之后，學(xué)生未必認真地對待教師的辛勤成果，這難以實現(xiàn)理想的作業(yè)效果。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高三的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生通過一些工具和方式（像是電腦、軟件、字典等等）查詢資料，從而實時地解決難題和問題。當(dāng)然，教師也能夠應(yīng)用多媒體教學(xué)課件進行教學(xué)，從而活躍教學(xué)的氛圍，這樣不但能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠化解單調(diào)和乏味的難題。其次，指導(dǎo)學(xué)生隨時地記下自己出錯的問題和知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常在一個相同或者是相似的問題上犯多次錯誤。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的記錄做好，注重復(fù)習(xí)和鞏固，以及強化記憶，且真正地吃透和理解犯錯的知識和問題，進而防止下一次再犯類似的錯誤。最后，幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生每一天都記憶一些容易遺忘的單詞、句型、語句，甚至是完形填空等，且讓學(xué)生不斷地總結(jié)和整理。長時間堅持下去，學(xué)生就能夠連貫所有的知識點，從而加深理解和記憶效果。

5. 結(jié)語

總而言之，在高三的英語教學(xué)中，怎樣跟新課改的教學(xué)形勢相符合，這是廣大的高三英語教師需要解決的一個重要問題。為此，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的備課工作，指導(dǎo)學(xué)生開展生生互動的學(xué)習(xí)方式，確保適宜的作業(yè)量與做好批改作業(yè)的工作，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有如此，才可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和英語學(xué)習(xí)能力。