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大學(xué)生教育管理范文第1篇

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育;教育步驟

總理2014年在達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，他提出，要在中國(guó)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。此后，在世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國(guó)務(wù)院會(huì)議和各種公開場(chǎng)合中他都頻頻提出這一觀點(diǎn)。在國(guó)內(nèi)考察中他更是每到一地，都要與當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)客們會(huì)面，他希望用自己的行動(dòng)激發(fā)出民族的創(chuàng)業(yè)精神。今年，在政府工作報(bào)告中總理又提出:“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在談及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新工作時(shí)強(qiáng)調(diào):“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。知識(shí)的創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。如何提高人才主力軍大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，成了當(dāng)下大學(xué)生教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)。隨著《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(〔2015〕36號(hào));《遼寧省深化普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》;遼寧省《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等文件的下發(fā)，讓遼東學(xué)院機(jī)械電子工程學(xué)院的大學(xué)生管理隊(duì)伍人人都認(rèn)識(shí)到今后大學(xué)生教育管理工作的戰(zhàn)略核心———大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。如何在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景下，在學(xué)生教育管理工作中著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)能力，我認(rèn)為應(yīng)按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行。

一、明確創(chuàng)業(yè)教育管理主題

技藝精進(jìn)、功夫到家、創(chuàng)意創(chuàng)新、贏在創(chuàng)業(yè)。

二、厘清創(chuàng)業(yè)教育管理思路

(一)大學(xué)生教育管理中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍

1．轉(zhuǎn)變思想教育管理理念。要盡快轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)教育管理模式，從簡(jiǎn)單的就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，在日常工作中讓大學(xué)生樹立起既要注重就業(yè)更要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生知道自主創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的初始選擇，更是將來(lái)大學(xué)生成才的重要途徑。2．鼓勵(lì)我院大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育并非只是鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間馬上就去掙錢或者畢業(yè)以后馬上就去自主創(chuàng)業(yè)等，而是對(duì)所有大學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育，對(duì)有好的創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)所需能力的訓(xùn)練。因此，我院大學(xué)生無(wú)論畢業(yè)后就業(yè)還是準(zhǔn)備將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)基本能力。

(二)改革我院傳統(tǒng)的大學(xué)生活動(dòng)方式，將大學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育管理相結(jié)合

1．培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。由就業(yè)而創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理改革模式的落腳點(diǎn)。在活動(dòng)組織上，對(duì)活動(dòng)全過程進(jìn)行整體優(yōu)化整合，突出大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生具有寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用既有知識(shí)解決各種突發(fā)問題的能力。2．努力拓寬大學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)。在總結(jié)既往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有目的、有方向的引導(dǎo)我院大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生慧魚大賽、遼寧省本科大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、遼寧省物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、遼寧省工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、遼寧省“挑戰(zhàn)者”杯、丹東市“鴨綠江杯”創(chuàng)業(yè)大賽、遼東學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，全面開發(fā)我院大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷積累，從而提高我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵(lì)并支持我院大學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠，提高他們的創(chuàng)造能力。

(三)實(shí)施全院配套服務(wù)機(jī)制，從制度上保證學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)

1．雙管齊下，在育人的同時(shí)，組織我院大學(xué)生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，尤其是創(chuàng)業(yè)前針對(duì)性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，應(yīng)擺在重要位置。2．學(xué)院牽頭，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，為大學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供理念，設(shè)立我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金?；鸩粌H僅是為我院大學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)，還要用各種政策保障其能夠有效使用經(jīng)費(fèi)，提高我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，并爭(zhēng)取早日回饋社會(huì)。3．建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠和辦公室。目前，國(guó)內(nèi)許多高校都已經(jīng)利用自身優(yōu)勢(shì)和已有資源，開辟了專門的場(chǎng)地或是成立大學(xué)生社團(tuán)機(jī)構(gòu)供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)使用，我院也將借鑒其合理性，創(chuàng)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地，配備一定的配套設(shè)施，提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)場(chǎng)地，加強(qiáng)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

(四)加強(qiáng)與同專業(yè)更高層次院校交流，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)理念并努力貫徹實(shí)踐

1．加強(qiáng)學(xué)院教師和同專業(yè)更高層次院校交流，學(xué)習(xí)其創(chuàng)業(yè)教育管理工作先進(jìn)理念。目前，許多機(jī)械類高校的發(fā)展模式已經(jīng)完成了從勞動(dòng)型到技術(shù)性的轉(zhuǎn)變，在這一過程和轉(zhuǎn)變中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作的導(dǎo)向起了至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)學(xué)院教師和同專業(yè)更高層次院校交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)其培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的先進(jìn)理念和方法，可以不斷地提高并完善我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作。2．加強(qiáng)學(xué)院大學(xué)生和同專業(yè)更高層次院校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。清華、北大、哈工大等全國(guó)許多知名學(xué)校的課程中都有已經(jīng)有比較成熟的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。比如，哈工大和汽車有關(guān)的課程，不僅僅是教授一般的汽車知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)中主要讓學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合作，期末時(shí)作出一個(gè)項(xiàng)目研究報(bào)告。這樣的培養(yǎng)模式顯然是以創(chuàng)業(yè)為主要目標(biāo)的，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠早日樹立獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力，這樣將大大有益于大學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)。這是非常值得我院大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的。

三、輔導(dǎo)員制定創(chuàng)業(yè)教育管理計(jì)劃

(一)輔導(dǎo)員通過學(xué)生教育管理講授讓學(xué)生明確機(jī)械電子工程學(xué)院創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的關(guān)系，三者構(gòu)成相互促進(jìn)的整體。課程教學(xué)中也把大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目構(gòu)成一個(gè)整體，讓大學(xué)生明確大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是基礎(chǔ);創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是過渡;而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目則是目標(biāo)。(二)輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃，從商業(yè)基本素質(zhì)入手對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理基本技能。可以從完成較好的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中篩選出優(yōu)秀者和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，由大學(xué)生本人和團(tuán)隊(duì)向?qū)W院申請(qǐng)成為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。(三)專業(yè)教師在科研開發(fā)和設(shè)計(jì)鍛煉的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)策略的訓(xùn)練，這樣做不僅能夠鍛煉大學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)變化的能力和經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)，同時(shí)還可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)已經(jīng)完成的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)一步修改，使之和市場(chǎng)需求近距離接軌，幫助大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，并在不斷變化的社會(huì)需求中鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力。(四)經(jīng)過不斷的創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練兩個(gè)階段后形成的具有獨(dú)特市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以作為我院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)行進(jìn)一步的重點(diǎn)孵化和重點(diǎn)支持。(五)把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目孵化成模擬公司，為下一步真實(shí)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。這么做的目的是幫助大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中好的項(xiàng)目能盡早服務(wù)于社會(huì)，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力。

四、探究創(chuàng)業(yè)教育管理實(shí)施方法與途徑

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理要多層次、多方面。從廣泛宣傳參與，到成立團(tuán)隊(duì)專門培訓(xùn)，再到重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)扶持進(jìn)行三個(gè)層面的教育。我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作中多以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠為平臺(tái)，面向全院大學(xué)生組織開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，覆蓋全學(xué)院各年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生。通過實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠為基地，面向部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生開展PPT、CAD等培訓(xùn)，以講授、分組討論、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等形式完整呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)全過程，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的市場(chǎng)開發(fā)意識(shí)和公司經(jīng)營(yíng)管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)先鋒。

(二)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，學(xué)院要實(shí)現(xiàn)從大一到大四的全程化教育。職業(yè)生涯規(guī)劃課程由輔導(dǎo)員和學(xué)院主管就業(yè)的書記主講，主要面向一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。結(jié)合創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽舉辦的專題培訓(xùn)講座和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練主要針對(duì)大二、大三的學(xué)生，輔導(dǎo)員全程指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。針對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的系列培訓(xùn)則側(cè)重于大三、大四學(xué)生，詳細(xì)向大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)的方法和知識(shí)，更明確地指向讓大學(xué)生如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作，是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷積累的過程。首先，要從理念上，要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。其次，在大學(xué)生自身層面讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可以為其自身提供更多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，為將來(lái)創(chuàng)造更好的生活條件。最后，在這一過程中，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任、公共道德，并對(duì)國(guó)情、社情要有深入、細(xì)致地了解。在學(xué)院層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以活躍我院氣氛、提高我院大學(xué)生就業(yè)率;在社會(huì)層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將減少社會(huì)失業(yè)率，大大降低社會(huì)不穩(wěn)定因素，并提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力;在國(guó)家層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將大大縮短國(guó)家科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時(shí)間周期，對(duì)未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將是持續(xù)的、強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

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大學(xué)生教育管理范文第2篇

因此，眾多高校開始思考如何提高大學(xué)生教育管理的質(zhì)量和效率，以求推動(dòng)高校的發(fā)展與建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，吸引更多的生源。

基于此，本文在此針對(duì)大學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，推動(dòng)大學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮高等院校的教育功能，使學(xué)生成長(zhǎng)為現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

一、融入以人為本的教育管理理念

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，突出的是重視人的真實(shí)需求，以滿足人的需求為主要目的，進(jìn)而提高管理和發(fā)展的效率和質(zhì)量。

但在傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理中，管理者并沒有落實(shí)與貫徹以人為本理念，使得相關(guān)的制度缺乏靈活性，沒有突出管理者與被管理者的主觀能動(dòng)性。這就導(dǎo)致大學(xué)生教育管理缺乏創(chuàng)造性，并不能贏得被管理者的配合與支持，同時(shí)也只能按照死板的制度進(jìn)行管理，無(wú)法提高管理的質(zhì)量和效率。

因此，在新的時(shí)代背景下，高校管理者要切實(shí)提高大學(xué)生教育管理的質(zhì)量和效率就必須要融入以人為本的教育管理理念，要在制度的建設(shè)以及管理實(shí)踐中突出以人為本的管理理念。

從本質(zhì)上說，教育管理就是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過程。而大學(xué)生教育管理就是為大學(xué)生服務(wù)的，要求對(duì)教育人力、財(cái)力等多方面的資源進(jìn)行合理調(diào)配，提高資源利用率，使學(xué)生能夠獲得更好的教學(xué)資源。

首先，在大學(xué)生教育管理制度的建設(shè)時(shí)，高校管理者應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)生的真實(shí)需求。換言之，高校管理者需要明確的是大學(xué)生教育管理的制度是為了給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供便利，而不是真正意義上的管制學(xué)生。在這種理念的支撐下，高校管理者才會(huì)綜合考究學(xué)生的真實(shí)需求，才會(huì)在相關(guān)制度的制定時(shí)進(jìn)行合理調(diào)整。

其次，高校管理者應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的意見和建議。從某種程度而言，大學(xué)生才是大學(xué)的主人，理應(yīng)讓大學(xué)生參與到教育管理過程中，要在相關(guān)制度的制定中考慮學(xué)生的建議。一方面，只有充分考慮大學(xué)生的意見和建議，高校管理者才能更好的把握學(xué)生的真實(shí)需求，以此更好的融入以人為本的管理理念。

另一方面，在大學(xué)生教育管理中充分衡量學(xué)生的意見和建議，管理者就可以提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生更加重視教育管理工作，并引導(dǎo)大學(xué)生更主動(dòng)積極的配合教育管理工作，達(dá)到提高教育管理工作質(zhì)量與效率的目的。

總的來(lái)說，在大學(xué)生教育管理中融入以人為本的核心理念，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)大學(xué)生教育管理的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)大學(xué)高校的發(fā)展與建設(shè)。

二、以學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)為大學(xué)生教育管理新模式

同時(shí)，在傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理中，管理者通常使用班主任作為教育管理的直接負(fù)責(zé)人，其承擔(dān)了與學(xué)生溝通與交流的工作，也承擔(dān)了教育管理的重要任務(wù)。

但隨著高等院校的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)分制已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代高校普遍使用的制度傳統(tǒng)的教學(xué)行政班集體逐漸弱化甚至消失，學(xué)生的自主性增大，過去以班主任為主的教育管理模式已不再適用，取代的是以修某門課的臨時(shí)集體。這可能造成集體觀念淡化、個(gè)人主義突出，思想教育和集體活動(dòng)組織困難等問題。實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)業(yè)進(jìn)程可以自主安排，選課的自由度也增大了，但容易引起學(xué)生縮短學(xué)制、爭(zhēng)取提前畢業(yè)的急功近利思維傾向。

換言之，在學(xué)分制的背景下，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性意識(shí)逐步加強(qiáng)，使得大學(xué)生教育管理的難度不斷提高。因此，以班主任為主導(dǎo)的大學(xué)生教育管理模式已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)分制制度，無(wú)法有效控制學(xué)生思維、意識(shí)和行為。

基于此，高?？梢砸詫W(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)作為大學(xué)生教育管理的新模式。學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)模式相比于班主任管理模式而言具備較大的優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)模式以學(xué)長(zhǎng)為主導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，能夠更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。這就能夠降低學(xué)生心理的抵觸情緒，能夠讓管理者更好的掌握學(xué)生的真實(shí)需求，進(jìn)而制定更具有針對(duì)性與可行性的管理制度。

其次，學(xué)長(zhǎng)相比于教師而言，其更能夠理解學(xué)生的真實(shí)需求，能夠站在學(xué)生角度思考問題、分析問題，能夠代表學(xué)生更好的思考。

在這種背景下，大學(xué)生教育管理就能夠更真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)需求，能夠最大化降低學(xué)生的抵觸情緒，使大學(xué)生教育管理的制度更能得到學(xué)生的支持和配合，使大學(xué)生教育管理的制度能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。

三、提倡個(gè)性化的教育管理

另一方面，在新的時(shí)代背景下，高校不能再以培養(yǎng)一致性的人才為主要的目標(biāo)，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，要引發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在不同的領(lǐng)域取得成績(jī)，成長(zhǎng)為多樣化的優(yōu)秀人才。

傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理突出的是強(qiáng)制性和灌輸性，管理者以及教師過于注重對(duì)學(xué)生的管制和說教，而不是引導(dǎo)學(xué)生自由的成長(zhǎng)與發(fā)展。其突出表現(xiàn)為管理者強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的共性發(fā)展，忽視學(xué)生的個(gè)性與自主意識(shí)。

因此，在新形勢(shì)下，大學(xué)生教育管理應(yīng)該提倡個(gè)性化，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和自主意識(shí)進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)。因此，在大學(xué)生教育管理中，教師需要正視學(xué)生個(gè)體之間的差異，要能夠尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)每一名學(xué)生都能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

這就需要高校對(duì)課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、校園文化建設(shè)等多個(gè)方面的工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好、需求和個(gè)性進(jìn)行自由的選擇，并利用新的評(píng)價(jià)與考核系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行評(píng)定，體現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)力和綜合水平，讓學(xué)生的選擇得到肯定，引導(dǎo)學(xué)生更全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。

四、實(shí)現(xiàn)自我教育管理新模式

最后，從大學(xué)生教育管理的最高境界而言，高校需要引導(dǎo)學(xué)生從被管理者逐步成為自我管理者。簡(jiǎn)單地說，高校需要在教育管理中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育管理，即提高學(xué)生的自覺性和紀(jì)律性，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中約束自己的言談舉止，樹立學(xué)生正確的人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自我約束與管理，讓學(xué)生從被管理者成為自我管理者。

這是大學(xué)生教育管理一種較高的境界，符合時(shí)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。首先，高校管理者需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，要幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀、世界觀和是非觀，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，擁有足夠的奮斗動(dòng)力。

在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要嚴(yán)肅校風(fēng)和校紀(jì)，要讓學(xué)生在大的環(huán)境背景中受到束縛和約束，要讓學(xué)生產(chǎn)生自我約束力。換言之，高校應(yīng)該逐步推行“三自”管理模式，即：自我管理、自我教育、自我服務(wù)。隨著大學(xué)生意識(shí)的逐步提升，以及校園文化的有力支撐，學(xué)生就不需要高校管理者以及教師的過多干預(yù)，不需要相關(guān)制度的強(qiáng)硬約束，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)約束自己的言行和意識(shí)，就會(huì)在日常的生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我管理和自我教育，在校園中獲得更真實(shí)的提升。

大學(xué)生教育管理范文第3篇

關(guān)鍵詞:微信;大學(xué)生;教育管理

近年來(lái)，微信在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，大學(xué)生們喜歡用微信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與好友互動(dòng)，“刷微信”也成為大家一種習(xí)以為常的行動(dòng)，可以說，微信的出現(xiàn)給大學(xué)生教育管理工作帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何利用微信做好大學(xué)生教育管理工作，需要我們?nèi)婵创J(rèn)真研究。

一、微信對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響

(一)在大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響

當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面越來(lái)越依靠手機(jī)，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，有61.97%的大學(xué)生在課堂上會(huì)看手機(jī);全天都在線的學(xué)生約占40%以上;但只有11.76%的大學(xué)生認(rèn)為微信對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)有一定促進(jìn)作用。

(二)在大學(xué)生人際關(guān)系方面的影響

從微信的功能可以看出，大學(xué)生除了用微信收發(fā)信息、查看朋友動(dòng)態(tài)之外，還經(jīng)常使用搖一搖、看看附近的人、漂流瓶找朋友等功能。隨著時(shí)代的發(fā)展，人與人之間的關(guān)系從現(xiàn)實(shí)到虛擬，從一對(duì)一到一對(duì)多，既拉近了熟人之間的距離，也滿足了學(xué)生不同層次的心理需求。

(三)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和學(xué)生個(gè)人隱私的影響

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，擁有一個(gè)手機(jī)號(hào)、一個(gè)QQ號(hào)就可以注冊(cè)申請(qǐng)一個(gè)微信賬號(hào)，而且微信的用法簡(jiǎn)單，各項(xiàng)功能更容易被大學(xué)生接受，也正是因?yàn)檫@樣，微信本身的安全問題不容忽視。網(wǎng)絡(luò)中虛假信息的存在和個(gè)人信息安全等級(jí)的設(shè)定，讓微信存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。作為一種通訊工具，微信給大學(xué)生帶來(lái)了不少方便，但微信也常常被一些不法分子利用，傳播負(fù)能量的信息。

二、微信給大學(xué)生教育管理工作帶來(lái)的機(jī)遇

(一)微信突破傳統(tǒng)的教育方法，提升了大學(xué)生思想政治教育的影響力和吸引力

傳統(tǒng)的教育常常受到時(shí)間與空間的限制，教室、辦公室等給學(xué)生帶來(lái)一定的心理壓力，但微信可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等溝通方式的融合，讓教育者與被教育者互動(dòng)，教育的形式、內(nèi)容更加多樣，更易被學(xué)生接受。

(二)微信功能多樣可以滿足大學(xué)生不同的個(gè)性心理與自我發(fā)展需要

大學(xué)生愿意將自己的心情、觀點(diǎn)、新鮮事情到微信中曬一下，獲得朋友的點(diǎn)贊與共鳴，通過這種互動(dòng)，大學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心，得到他人的尊重;還有一些大學(xué)生利用微信創(chuàng)業(yè)成功。微信的出現(xiàn)，可以讓不同性格、特點(diǎn)、背景的大學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇接受教育的內(nèi)容。

(三)微信為大學(xué)生提供了相對(duì)自由的表達(dá)空間

大學(xué)生喜歡在微信上表達(dá)自己對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)、朋友的意見和看法，教師可以利用微信了解學(xué)生最直接的想法，在微信上與學(xué)生互動(dòng)，拉近距離，達(dá)到教育的目的。

三、微信給大學(xué)生教育管理工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)及對(duì)策

微信給大學(xué)生教育管理工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，信息的多樣性容易讓學(xué)生受到負(fù)面價(jià)值觀的影響，同時(shí)，很多學(xué)生成為“微信控”，幾乎一刻離不開微信，影響了學(xué)習(xí)與生活。微信也影響了大學(xué)生考試的誠(chéng)信，不少學(xué)生通過微信群的建立共享考試題目，破壞了考風(fēng)考紀(jì)。在微信中大學(xué)生之間的交往只通過圖片、文字、音頻、視頻等，他們不能真正體會(huì)到人際交往的復(fù)雜與豐富，一些學(xué)生在平時(shí)生活中內(nèi)向，卻在微信網(wǎng)絡(luò)中非?；钴S。微信具有溝通便捷性、獨(dú)特性、及時(shí)性等特點(diǎn)，我們需要借助微信正確引導(dǎo)大學(xué)生，為思想政治教育工作的創(chuàng)新提供一個(gè)平臺(tái)。

(一)引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微信

教育工作者需要對(duì)微信的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立正確的微信使用觀，在微信中規(guī)范自己的言行，維護(hù)國(guó)家利益與形象，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓微信成為對(duì)學(xué)生有利的工具。

(二)利用微信開展大學(xué)生思想政治教育工作

大學(xué)生將自己的想法動(dòng)態(tài)發(fā)到朋友圈中，教育者們可以借此掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)這些進(jìn)行預(yù)判，提前準(zhǔn)備，提出對(duì)策。同時(shí)，教育工作者可以融入微信中，努力將微信群打造成為健康向上、充滿正能量的平臺(tái)，提升微信團(tuán)隊(duì)教育的水平，用學(xué)生喜聞樂見的方法指導(dǎo)學(xué)生。

(三)注重大學(xué)生教育隊(duì)伍的建設(shè)

面對(duì)微信的挑戰(zhàn)，大學(xué)生教育工作者應(yīng)積極提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，注重微信信息的歸納與辨別，提升對(duì)信息的敏感度，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

使用微信已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生日常生活的內(nèi)容之一，教師在大學(xué)生的日常管理工作中，應(yīng)該主動(dòng)將教育管理工作與微信緊密結(jié)合，幫助指導(dǎo)大學(xué)生正面、積極地運(yùn)用微信，充分發(fā)揮微信的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步創(chuàng)新教育管理工作的內(nèi)容、方法，以此促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn):

[1〕李軍，張]11民，陸惠.微信對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響及對(duì)策研究—以北京林業(yè)大學(xué)為例「J}.}p國(guó)林業(yè)教育，2016(3)13-17.

大學(xué)生教育管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；管理模式

一、引言

21世紀(jì)的今天，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，歸根到底，國(guó)家綜合國(guó)力之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)業(yè)水平的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在高等教育改革中日益受到重視，并且也將成為中國(guó)全面構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)民族復(fù)興進(jìn)程中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，深化教育改革的重要思路。隨著高等教育的深入發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成了教育的重心，因而產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)教育。

二、創(chuàng)業(yè)教育的意義

第一，能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以加速新興行業(yè)的產(chǎn)生，這種新行業(yè)出現(xiàn)的一個(gè)重要原因就是社會(huì)有了新的消費(fèi)需求。由于這種新需求的推動(dòng)，刺激了消費(fèi)欲望，催生了新的消費(fèi)熱點(diǎn)，助推社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。從某種程度上來(lái)說，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)有相當(dāng)一部分得益于創(chuàng)新型中小企業(yè)的發(fā)展，這些創(chuàng)新發(fā)展中的中小企業(yè)吸納了大量的大學(xué)畢業(yè)生和原有剩余勞動(dòng)力，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的創(chuàng)新。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于提升人力資源特質(zhì)，為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式提供人力資本。在新型工業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新體系，必然要求加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展。與此同時(shí)，科技興國(guó)和人力資源戰(zhàn)略的較量也在全球化的背景下要求中國(guó)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。所以說，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧注入新的活力，提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，通過創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的品質(zhì)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。第二，能緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。伴隨著高等教育發(fā)展，高校的連年擴(kuò)招帶來(lái)了畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益突出，這不但會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的安定，而且還會(huì)影響到人民生活水平的提高，抑制人們發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的積極性，最終影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和政治的安定。實(shí)踐證明，成功的創(chuàng)業(yè)可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的新工作崗位，是增加就業(yè)行之有效的途徑，從另一個(gè)側(cè)面也告訴鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)是解決就業(yè)難題的可取之路。大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的方式就業(yè)，而不是單純的去找工作，這本身也是一種創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的過程，在自己就業(yè)的同時(shí)為別人提供就業(yè)崗位，可以有效地緩解大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理模式的研究

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程和需求確定專職教師力量，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的授課重點(diǎn)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育研究主體的發(fā)展與成長(zhǎng)，在增加師資力量配置的同時(shí)，運(yùn)用雙向激勵(lì)方法促進(jìn)師資質(zhì)量提高，提升創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)教育教師是整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的研究和開發(fā)者，要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行管理，創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的有效開展也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育教師的有效合作。良好的教師隊(duì)伍是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目得以有效實(shí)施的有力保證?？梢試L試以項(xiàng)目合作、定向選聘的方式，在政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和各界人士中選擇一部分創(chuàng)業(yè)成功人士和資深學(xué)術(shù)人士，建立創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制，明確高校的目標(biāo)和他們之間的合作方式，開展兼職教育教學(xué)和研究工作。另外，更為重要的是，當(dāng)前，中國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)教育的投入在有效加大的同時(shí)，實(shí)效卻并不顯著，關(guān)鍵是缺乏必要的評(píng)估機(jī)制。因此，應(yīng)制定相應(yīng)的績(jī)效考核計(jì)劃，明確創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)組織、教師的職責(zé)，征求各方意見，設(shè)立專職部門定期開展績(jī)效考核，針對(duì)組織管理、課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等教育內(nèi)容進(jìn)行全方位的評(píng)估，對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題進(jìn)行及時(shí)反饋，盡快提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。第二，教學(xué)和實(shí)踐要合理結(jié)合。要想取得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的成功，達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的，需要開創(chuàng)適合學(xué)校校情和學(xué)生生情的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育管理里，特別重視專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練方面缺乏重視。創(chuàng)業(yè)教育需要將現(xiàn)成的教材和創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的教學(xué)互動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)與優(yōu)勝劣汰的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力，同時(shí)提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。此過程對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，不斷豐富教師隊(duì)伍的有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和體會(huì)。在中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中，依然存在實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)不協(xié)調(diào)的情形，教師在授課過程中照本宣科，夸夸其談，但對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練不夠，為了改變學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力差的普遍現(xiàn)象，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，就業(yè)堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩手抓，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生實(shí)踐方面的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，只有使二者有效結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，高等教育大眾的今天以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出了更高的要求。而做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，就要不斷地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化管理能力，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，正確地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情激發(fā)，推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兵，甘英，黃叔界.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理[J].教育與職業(yè)，2013(29).

大學(xué)生教育管理范文第5篇

大學(xué)生教育管理措施與方法主要有以下幾點(diǎn)：

1、將學(xué)生教學(xué)計(jì)劃納入學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃，選派適合國(guó)際學(xué)生教學(xué)的師資，建立健全教育教學(xué)質(zhì)量保障制度。

2、學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照高等學(xué)校的課程安排和教學(xué)計(jì)劃參加課程學(xué)習(xí)，并應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定參加相應(yīng)的畢業(yè)考試或者考核。學(xué)校應(yīng)當(dāng)如實(shí)記錄其學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)。

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