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新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

本學(xué)期教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在劉剛、郭琳琳兩位主任的大力配合下，在各教研組以及全體老師的共同努力下，順利完成相關(guān)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、搭建平臺，共促教師業(yè)務(wù)成長

1、崗前培訓(xùn)，奠基新老師入職基礎(chǔ)。開學(xué)前暑假期間，組織6名骨干老師為新教師進行崗前培訓(xùn)，我校、附中小學(xué)部37名新入職老師參加。

2、校本培訓(xùn)，夯實學(xué)校書法特色。開學(xué)第一天，請劉慧龍教授為全體教師進行書法教育專題培訓(xùn)，同時還進行了信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)。

3、相約附中，教育思想輻射片區(qū)。11月9日，組織相約附中——小學(xué)語文片區(qū)教研觀摩研討會，2名骨干教師執(zhí)教觀摩課，片區(qū)內(nèi)100余名語文教師參加。

4、模擬課堂大賽，青年教師迅速成長。我校8名新教師參加，成績遙遙領(lǐng)先于其它學(xué)校，語文組包攬前三名。獲獎的背后，是各教研組在教研組長帶領(lǐng)下，反復(fù)磨課、研討，套用數(shù)學(xué)組董老師總結(jié)的話叫：“磨”出精彩，“聚”出智慧。

5、校際交流，思想碰撞。我校5名教師到附中執(zhí)教觀摩課，附中小學(xué)部2名教師老我校執(zhí)教觀摩課。

6、片區(qū)教研，共促成長。7名教師參加片區(qū)磨課研討活動。

7、網(wǎng)絡(luò)研討，架設(shè)空中成長平臺。語、數(shù)、外、音、體、美、品德、科學(xué)、綜合實踐等教研組，每月市、區(qū)各1次網(wǎng)絡(luò)研討，全校上傳76個課堂教學(xué)視頻，發(fā)表1000余條評課信息。

8、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊視野。各個學(xué)科共有100余人次分別到廈門、北京、青島、濰坊等地參加各級各類培訓(xùn)、會議。

9、4名教師同獲山東省省級優(yōu)課，2人獲淄川區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。多人執(zhí)教市、區(qū)觀摩研討課。

二、扎實訓(xùn)練，學(xué)生成果異彩紛呈

1、語文，全國首屆青少年國學(xué)奧杯賽，我校1人獲一等獎，6人獲二等獎，1人獲三等獎。另多人獲淄博市講故事大賽一、二等獎，15人文章在《齊魯少年》《齊魯晚報》等報刊發(fā)表。

2、藝體教育，學(xué)生成果百花齊放。本學(xué)期，我校取得淄川區(qū)籃球比賽第1名、足球比賽第4名、合唱比賽第2名，11名學(xué)生書畫作品獲獎和發(fā)表。運動會、足球賽、籃球賽、圓周接力賽、合唱比賽等已經(jīng)成為我校藝術(shù)體育傳統(tǒng)活動。

3、信息技術(shù)教育，全國青少年教育機器人奧林匹克競賽2人獲一等獎，2人獲二等獎。

三、落實常規(guī)，保障教學(xué)有序開展

1、迎接優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展相關(guān)工作。相關(guān)老師參加市、區(qū)、校級會議11次，建立檔案盒43個，剛接通知，寒假按新要求整理兩套電子檔案。開學(xué)后接受第二輪督查。

2、新生學(xué)籍的建立工作。

3、藝術(shù)、體質(zhì)監(jiān)測、學(xué)生體檢及相關(guān)數(shù)據(jù)上報。

4、每月一次規(guī)范辦學(xué)行為迎檢準備。

5、期中、期末業(yè)務(wù)檢查以及期末素質(zhì)檢測。

6、實習(xí)生進校指導(dǎo)工作。

7、各功能室管理工作。

8、教育滿意度測評基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理以及整改報告的撰寫上報工作。

9、網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)工作。

10、課題申報及相關(guān)推進工作。

新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

20xx年度培訓(xùn)工作計劃

1、堅持以人為本。牢固樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的教育理念,確立“服務(wù)樹形象,質(zhì)量求生存,特色打品牌。”的思想。

2、抓好學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展,爭取把班級的留生率保持在90%以上。

3、在辦名校的基礎(chǔ)上擴大辦學(xué)規(guī)模,擴大招生人數(shù),盡自己的能力去吸引更多的學(xué)生來學(xué)億教育學(xué)習(xí)。

4、努力學(xué)習(xí)理論知識,在教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生喜歡課堂,并在課堂中獲得最大的收獲。

1、教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的生存,教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,就是學(xué)校的工作重點。課堂教學(xué)就是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,充分利用好課堂,我們內(nèi)部老師要起到一個監(jiān)督,督促的作用。充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主題的教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,學(xué)生成績的提高才就是我們學(xué)校最好的宣傳。任課教師必須將學(xué)生的作業(yè)批改,按時發(fā)放,讓家長能夠看到學(xué)生在我們這里學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。

2、加強教師隊伍建設(shè)

(1)老師一定要做到:尊重學(xué)生、信任學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評價學(xué)生;

(2)關(guān)心和幫助新老師。對他們的工作給以指導(dǎo)和幫助。安排新老師聽課,試講,幫助他們糾正工作中的錯誤,并且多給新老師鍛煉的機會,讓他們快速成長起來,能夠為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。

3、強化日常工作規(guī)范

(1)按時交工作周計劃,學(xué)期個人工作總結(jié)等。

(2)認真檢查晚托日志并做好統(tǒng)計工作,提高留生率。

(3)搞好各個老師工作的的安排和評定工作。

(4)希望能夠有時間到其他校區(qū)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高新安和勺湖兩個校區(qū)的辦學(xué)質(zhì)量。

4、加強學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量

(1)學(xué)習(xí)教育理論,提高自身道德修養(yǎng)

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教

學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。此外,作為一名老師,不僅僅就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,更就是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中,我們不能只就是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不就是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時,自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事,了解時事,盡力做好自己的本職工作。在教學(xué)中,做到了尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見,重視他們提出的意見,而不就是高高在上,課堂上就是師生,生活中就是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進行。

(2)提高教學(xué)能力,并帶動新老師。

要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責(zé)任感。在教學(xué)過程中認真研究教材,立足于學(xué)生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視單位中新生力量,對他們積極培養(yǎng),讓新老師聽課,,同時聽新老師的課,取長補短,共同進步。把課上好,把學(xué)生留住,就是我們的共同目標。

20xx年度培訓(xùn)工作計劃例文

一、供電隊工種分布及等級現(xiàn)狀

供電隊現(xiàn)有職工20人,其中干部4人,配電線路工14人,其他工種2人。

二、年度階段性培訓(xùn)計劃

今年,我們將采用分批分類,形式多樣的理論與實踐培訓(xùn)。貫徹“五定”培訓(xùn)思路,培訓(xùn)內(nèi)容是管理局頒發(fā)的送、配電線路工教材。針對本隊生產(chǎn)階段性特點,培訓(xùn)計劃分為以下幾個步驟:

1、針對春季電網(wǎng)檢修,將利用班前會短時間培訓(xùn)和案例分析,對一些容易出故障的設(shè)備和故障篩查排除作為主要內(nèi)容。

2、搜索電網(wǎng)檢修方面的教材及安全知識給職工培訓(xùn),注重實用性、安全性、實效性。理論培訓(xùn)的同時積極組織職工開展崗位練兵,做到熟能生巧,努力提高檢修工藝和質(zhì)量;2、利用業(yè)余時間組織集中培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)《電力操作安全規(guī)程》和《電力外線工程》這兩本教材,使職工對本崗位的工作標準、管理標準、技術(shù)標準有了深入的了解;

3、針對每年上、下半年的技能鑒定,我隊將在內(nèi)部開展組織崗位練兵和技術(shù)比武及考試。根據(jù)職工不同層次分別給予對應(yīng)培訓(xùn),做到職工需要什么我們就培訓(xùn)什么,培訓(xùn)一律緊扣近幾年技能鑒定考核大綱,確保今年我隊職工一次性通過技能鑒定考核;

4、開展“四新教育”活動。“四新”即:新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備。將“四新”列為我們培訓(xùn)的重要方向,首先我們職培小組必須做到應(yīng)知、應(yīng)會,然后再對職工開展培訓(xùn),確保他們能夠盡快熟練運用,通過實際感受老技術(shù)和技術(shù)的差別帶動職工學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情。

5、在全年的培訓(xùn)當(dāng)中,我們將會穿插一些多媒體課件,把一些枯燥難懂的理論知識轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)所遇到的問題使職工更容易接受。

6、開展師傅帶徒弟活動。

三、年度培訓(xùn)目標

首先,掌握本專業(yè)、崗位的各類標準,了解其他相關(guān)工作和技術(shù)標準,做到“應(yīng)知,應(yīng)會”的標準。

第二,提高生產(chǎn)班長的業(yè)務(wù)與管理水平和處理事故的應(yīng)變能力。

第三,提高本隊職工的整體素質(zhì)。

20xx年度培訓(xùn)工作計劃范文

一、課程設(shè)置針對性更強,形式更多樣。

1、組織“課程你來選”的活動,培訓(xùn)部將課程主要內(nèi)容分為通用類、管理類、業(yè)務(wù)類、工程類以及維序類,在網(wǎng)上,學(xué)員可根據(jù)自己的需求選相應(yīng)的課程,培訓(xùn)部將匯總列入20xx年課程表中。以提升培訓(xùn)針對性,優(yōu)化課件,提高員工的培訓(xùn)參與度。

2、做好外訓(xùn)課程的選擇,提高外訓(xùn)參與比例。根據(jù)崗位需求,結(jié)合公司實際情況,利用外訓(xùn)充實培訓(xùn)內(nèi)容,積極做好外訓(xùn)課程選擇,提高員工外訓(xùn)參加比例。20xx年參訓(xùn)人次1445人,其中參加外訓(xùn)人數(shù)為36人,20xx年,擬將參加外訓(xùn)人數(shù)提升到20%,達到289人次。使培訓(xùn)工作真正成為公司的基礎(chǔ)工作,有效地提高管理人員和員工的素質(zhì),并使之能科學(xué)、扎實而又有效地開展起來,以適應(yīng)公司的轉(zhuǎn)型和高速發(fā)展,塑造學(xué)習(xí)型組織,體現(xiàn)公司和個人的價值。

3、建立新員工年、月、周三級培訓(xùn)教育體系

年度培訓(xùn)是負責(zé)物業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、物業(yè)服務(wù)認識,以及消防知識的普及、演練、拓展訓(xùn)練等教育和培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為公司新員工,一年兩次,每次1.5個工作日。月度培訓(xùn)是負責(zé)公司簡介、公司文化、公司制度等培訓(xùn),培訓(xùn)對象為公司新員工,每月進行一次集中培訓(xùn)。周培訓(xùn)是崗位職責(zé)及標準、服務(wù)禮儀、公司概況及基本制度等方面的培訓(xùn),主要以視頻形式,項目組織的

方式開展。

二、推進課件標準化,組織各課研組進行課件評比。

根據(jù)公司轉(zhuǎn)型升級規(guī)劃,推進標準化建設(shè),不斷完善和更新各項培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化崗位培訓(xùn)內(nèi)容,注重實用性。定期組織各科研組隊課程內(nèi)容進行優(yōu)化,并組織評比,讓課程更具實操性,通過改進教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方法,提升培訓(xùn)效果。

三、加大對內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng),實現(xiàn)異地培訓(xùn)工作穩(wěn)步提升。

1、組織內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn),20xx年上半年完成。

2、內(nèi)訓(xùn)師的定級,20xx年下半年完成。

3、增加異地內(nèi)訓(xùn)師。

四、實行學(xué)分制管理,增強員工培訓(xùn)效果。

1、管理員要求每年學(xué)習(xí)不少于25學(xué)分。

新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，浙江 紹興 312000）

摘 要:以浙江省ACM程序設(shè)計競賽為例，分析當(dāng)前高職學(xué)生參加ACM程序設(shè)計競賽的現(xiàn)狀與特點，提出高職院校在參賽學(xué)生的培訓(xùn)中存在的若干問題，研究針對高職生開展ACM程序設(shè)計競賽培訓(xùn)的策略，探索與實踐一種以大賽為導(dǎo)向、以能力為本位，能充分發(fā)揮學(xué)生特長的ACM競賽培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞 ：ACM程序設(shè)計競賽；高職學(xué)生；培訓(xùn)策略

0 引 言

ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計大賽作為一項世界性的競賽活動，旨在展示大學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊精神和在壓力下分析問題、解決問題和編寫程序的能力，在信息技術(shù)界具有超凡的影響力。浙江省在2004年舉辦了第一屆全省大學(xué)生程序設(shè)計競賽，到目前為止，已成功舉辦十一屆，省內(nèi)各高校都積極組隊參賽，該大賽目前是省十大學(xué)科競賽之一。為了提高競賽學(xué)生的比賽成績，有效強化參賽學(xué)生的能力，構(gòu)建以大賽目標為導(dǎo)向、以能力為本位、促進選手個性發(fā)展的技能大賽體系，是當(dāng)前高職院校亟須解決的熱點問題。通過以賽促教、以賽促學(xué)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是目前教學(xué)改革的趨勢。

1 目前高職院校在ACM競賽培訓(xùn)中存在的問題

計算機專業(yè)學(xué)生參加各類大學(xué)生程序設(shè)計競賽是提高編程能力的重要手段。ACM程序設(shè)計競賽在國內(nèi)外都有非常大的影響力，為了取得好的比賽成績，各高職院校積極組織學(xué)生開展競賽培訓(xùn)，但在競賽培訓(xùn)的過程中還存在以下問題。

1）高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不完善、算法積累不夠。

參加ACM程序設(shè)計競賽需要參賽選手具有較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和算法積累，但是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短暫，無法全面掌握高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識體系不夠完善，算法積累欠缺，導(dǎo)致在解決實際問題過程中，選擇最優(yōu)算法時出現(xiàn)偏差。

2）英語基礎(chǔ)不夠扎實，翻譯能力欠強。

參加ACM程序設(shè)計競賽，需要參賽選手具有較強的英語翻譯能力。但是高職學(xué)生往往英語基礎(chǔ)不夠扎實，導(dǎo)致在解題過程中對題意的理解與分析很困難，出現(xiàn)題目理解錯誤等情況。

3）競賽團隊的合作意識不足。

參加ACM程序設(shè)計競賽，需要參賽選手具有較強的團隊協(xié)作能力。參賽隊伍以3個人為一個團隊，3個成員分方向負責(zé)不同類型的題目，因此需要隊員之間分工明確、各司其職。但在平時的訓(xùn)練中，學(xué)生之間的配合不是很默契，導(dǎo)致職責(zé)不明、執(zhí)行力下降，訓(xùn)練效果受到影響。

4）參加培訓(xùn)的學(xué)生熱情不夠，積極性不高。

競賽隊每年通過任課老師推薦和學(xué)生自愿報名的形式組隊培訓(xùn)，競賽隊以備賽為契機，強化學(xué)生訓(xùn)練，但由于訓(xùn)練較枯燥，最終能堅持下來的學(xué)生并不多。

5）指導(dǎo)教師培訓(xùn)的時間和精力不夠。

ACM競賽培訓(xùn)指導(dǎo)老師除了擔(dān)任指導(dǎo)ACM競賽培訓(xùn)任務(wù)外，每周還要上12課時以上的課，同時還兼任班主任和其他科研任務(wù)，因此無法全身心地投入集訓(xùn)，影響指導(dǎo)效果。

2 ACM程序設(shè)計競賽培訓(xùn)的策略

如何解決競賽培訓(xùn)過程中的問題是高職院校面臨的共同課題，需要在學(xué)生組織、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、條件保障和激勵機制等方面尋求相應(yīng)對策。筆者通過深入調(diào)研省內(nèi)ACM競賽成績優(yōu)異高職院校的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身近3年來全程參與指導(dǎo)學(xué)生參加ACM競賽培訓(xùn)的實踐，針對高職學(xué)生的特點歸納出如下幾項行之有效的ACM競賽培訓(xùn)策略。

1）加強宣傳，注重引導(dǎo)。

激發(fā)學(xué)生參加ACM競賽培訓(xùn)的興趣，宣傳應(yīng)從新生入學(xué)時即開始。通過介紹往屆學(xué)生的獲獎情況、獲獎學(xué)生的個人發(fā)展，同時宣傳學(xué)校對競賽的支持政策，加強新老學(xué)生的交流，盡早引導(dǎo)學(xué)生對ACM有一個正確的認識，鼓勵有一定基礎(chǔ)、有較好的學(xué)習(xí)潛能和編程特長的學(xué)生盡早開始基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練。

2）將ACM競賽平臺用于課程作業(yè)測試，改善考試模式。

考試作為課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的導(dǎo)向作用。針對傳統(tǒng)考試模式存在的弊端，學(xué)校借助ACM競賽平臺對C語言程序設(shè)計課程考核進行大膽改革，提高作業(yè)考核成績在課程總評成績中的比重，以此引導(dǎo)學(xué)生認真對待編程作業(yè)，切實提高學(xué)生的程序設(shè)計能力。借助ACM 競賽平臺，作業(yè)考核變得簡單可行，考核結(jié)果客觀可信，對規(guī)范考核過程起到了巨大的推動作用。

3）成立ACM工作室，開辟ACM競賽培訓(xùn)第二課堂。

由于程序設(shè)計能力的培養(yǎng)要有較長時間和高強度的培訓(xùn)才能有效，而高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較短，原有的知識基礎(chǔ)相對薄弱，這就要求學(xué)校在培訓(xùn)時間、場地、設(shè)備、師資力量等方面創(chuàng)造條件予以保障，同時在訓(xùn)練方式上有所創(chuàng)新。我們依托專業(yè)實訓(xùn)室的場地與設(shè)備系統(tǒng)成立ACM工作室，從大一新生中選拔對編程有興趣的學(xué)生，利用課余時間開展集中培訓(xùn)。在ACM工作室中，老隊員在自身訓(xùn)練的同時，幫助指導(dǎo)新隊員迅速提高編程能力。

4）建立切實可行的競賽培訓(xùn)激勵機制。

在ACM競賽培訓(xùn)中，師生的主觀能動性是最重要的因素。師生在競賽訓(xùn)練的過程中需要全身心投入，付出大量的時間和精力，因此學(xué)校必須建立切實可行的長效機制，以確保該項工作長期運作。為了發(fā)揮師生在競賽培訓(xùn)中的主觀能動性，可采用如下政策：對于獲獎的學(xué)生，一方面給予學(xué)生量化考核成績加分，用省市競賽獲獎證書充抵相關(guān)課程的學(xué)分，另一方面在評獎評優(yōu)時給予優(yōu)先考慮，并給予獎勵；對于指導(dǎo)教師，如果在市級以上ACM程序設(shè)計競賽中獲獎，將在各項考核、職稱評審等方面給予優(yōu)先考慮，并給予相應(yīng)級別的獎金和培訓(xùn)課時補貼；對于二級學(xué)院，組織參加的競賽應(yīng)該納入部門的考核范圍。

3 ACM競賽培訓(xùn)策略的應(yīng)用實踐

1）通過將ACM競賽平臺應(yīng)用于計算機專業(yè)程序設(shè)計教學(xué)，學(xué)生的課后自學(xué)能力、動手能力、團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力均有提高。

學(xué)校直接將ACM競賽平臺用于C語言程序設(shè)計課程教學(xué)，每周在平臺上開展一次競賽。學(xué)生在競賽的準備過程中，根據(jù)接觸的各類題目，會自主地選擇學(xué)什么、怎么學(xué)，他們自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計劃，獲取學(xué)習(xí)資源，管理學(xué)習(xí)過程，提高了自身的自主學(xué)習(xí)能力。為了能夠在競賽中取得良好的成績，他們會充分利用課余時間，在競賽平臺上完成大量的編程訓(xùn)練，一方面查漏補缺，將平常學(xué)習(xí)中遺漏的知識點鞏固復(fù)習(xí)；另一方面，通過和同學(xué)老師交流競賽平臺中的難題，進一步拓展、深化與完善知識體系。雖然有些知識很枯燥，但是由于在攻克題目中行之有效，他們常常會樂此不疲，直到把每一個知識點都理解透徹，這樣無形中培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，摸索獨特的算法，彌補了教學(xué)中的不足，對教學(xué)工作起到了良好的促進作用。

2）通過日常競賽培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生團隊意識。

協(xié)作學(xué)習(xí)是通過團隊形式進行學(xué)習(xí)的一種方式，團隊成員的協(xié)同工作是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的必要條件。ACM競賽過程是3個人共用一臺電腦，在有限的時間里完成最多的具有較大難度的題目，競賽中如何充分發(fā)揮3個人的力量，合理分工，協(xié)同工作將是成敗的關(guān)鍵。

我們對ACM工作室的成員集訓(xùn)后，首先讓學(xué)生自主選擇隊友，因為學(xué)生比較了解同伴的特點，自由組隊可以縮短隊員間磨合的時間。在自由組隊之后，學(xué)生可進行明確的分工安排，開展團隊協(xié)作。團隊協(xié)作不應(yīng)只在比賽過程中才有，學(xué)生之間的默契程度和協(xié)作能力應(yīng)該在日常的培訓(xùn)中培養(yǎng)起來，因此我們主張相互了解或熟悉的學(xué)生自由組隊。當(dāng)然教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，建議學(xué)生團隊進行調(diào)整，但必須以學(xué)生的特點和團隊的整體發(fā)展為根本前提。通過長期的合作，隊員們往往能夠根據(jù)各自的專業(yè)和特長分工學(xué)習(xí)，定期集合討論或做題，根據(jù)不同的題型，由不同的主力隊員分析、講解，進而加快學(xué)習(xí)和理解速度。通過賽前和比賽間的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生加強了個體的思維能力、個體之間的溝通能力及對同伴差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組成員間的交流溝通能力、自尊心和個體之間相互尊重關(guān)系的處理都有積極的作用。

3）通過ACM競賽培訓(xùn)的指導(dǎo)，提高了教師的教學(xué)水平。

為了指導(dǎo)學(xué)生參加ACM程序設(shè)計競賽，指導(dǎo)教師必須認真分析、總結(jié)和歸納歷年的競賽題目和相關(guān)知識點，總結(jié)出競賽的知識要點和難點。在這個過程中，教師也能認識到自己知識的欠缺，有了再學(xué)習(xí)的要求。在大賽的賽前培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師要對學(xué)生集中培訓(xùn)，促進了教師教學(xué)水平的快速提高，同時增強了教師的自信心，對教師的心理素質(zhì)的提升也大有裨益。

4）以競賽為導(dǎo)向，分層次教學(xué)實現(xiàn)培優(yōu)創(chuàng)新。

隨著教育水平的提高，職業(yè)教育從過去的短缺教育、精英教育走向大眾教育，并向普及化方向發(fā)展。過去由于教育資源短缺而被錄取分數(shù)線擋在校門外的學(xué)生將有機會進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，這是社會進步的表現(xiàn)，也是教育發(fā)展的目標。但這也會導(dǎo)致職業(yè)教育生源整體文化基礎(chǔ)水平的下降和學(xué)生差異程度的擴大。職業(yè)教育也必須與時俱進，積極進行制度創(chuàng)新。

程序設(shè)計競賽為分層次教學(xué)提供了一個很好的平臺。對于程序設(shè)計課程中冒尖的學(xué)生，我們將其招入競賽集訓(xùn)隊，通過集訓(xùn)，傳授一些更深層次的知識，充分挖掘他們的潛能，把他們培養(yǎng)成程序設(shè)計領(lǐng)域的技能精英。

4 結(jié) 語

綜上所述，高職院校要在ACM競賽中取得佳績，必須要制訂一套切實可行的培訓(xùn)、獎勵機制，在日常的教學(xué)中以競賽為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和解決問題與分析問題能力，通過競賽激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的勇氣，同時還要充分挖掘?qū)W生的潛能，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的積極性。

基金項目:紹興市高等教育教學(xué)改革課題“高職ACM程序設(shè)計競賽培訓(xùn)策略的研究與實踐”。

第一作者簡介：宋芳琴，女，講師，研究方向為算法設(shè)計，Songfangqin@sxvtc.com。

參考文獻：

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新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué),自xx年xx月入職以來已近一年，在這近一年的工作和學(xué)習(xí)中，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。工作一年以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡要總結(jié)匯報。

一、工作情況

懷著對人生的無限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時也是將各級電壓網(wǎng)聯(lián)系起來的樞紐。我站經(jīng)過改造后擁有2臺主變，擔(dān)負著兩個半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認為，變電站運行值班工作只是簡單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進行倒閘操作;但是只有做過的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來說，要保證一個變電站的安全穩(wěn)定運行，僅僅完成以上工作是遠遠不夠的;要保證電網(wǎng)安全運行，最重要的就是善于對設(shè)備的缺陷進行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強巡視。通過有力措施，我站平安的度過了雷雨泛濫的6月。

在見習(xí)期的工作中，一方面我嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴于律己，自覺的遵守各項工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時，積極主動的協(xié)助其他同事開展工作，并在工作過程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負責(zé)每月的通訊報道之外，我還負責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長工作，以此來豐富自己的工作經(jīng)驗，通過每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強，以目前的趨勢，我可以預(yù)見公司將有一個輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。

二、學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)?rdquo;，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗和工作行為對于我來說就是一筆寶貴的財富。記得我剛到變電站的時候，對站內(nèi)的一切都感到新奇。因為我學(xué)的不是變電運行專業(yè)，所以對設(shè)備運行管理知識知道的也有限，但是在站長、值長的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，我利用業(yè)余時間找來了相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實踐讓我對變電站的基本設(shè)備有了真正的認識，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。

新老師入職培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教師 入職 心理適應(yīng)問題 對策

一、心理適應(yīng)的含義及重要性

心理適應(yīng)是指外部環(huán)境發(fā)生變化時，通過自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)做出能動反應(yīng)，使自己的心理活動和行為方式更符合環(huán)境變化和自身發(fā)展的要求，使主體和環(huán)境達到平衡的過程。幼兒園新入職教師面臨學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)換和各種復(fù)雜人際關(guān)系及幼兒園教學(xué)活動活動組織和開展的壓力，如果教師能根據(jù)環(huán)境變化積極主動地調(diào)整，順利度過這一階段，則能堅定從業(yè)信念，促進其專業(yè)化迅速成長。如果不能很好地適應(yīng)新角色、新任務(wù)、新環(huán)境，則容易引發(fā)各種身心困擾，影響正常教育教學(xué)的開展，從而影響到他們的從教信念和理想，嚴重的甚至離開教師崗位，造成人才流失。

隨著對新教師問題研究的不斷增多和深入，一些學(xué)者逐漸意識到新入職階段是教師發(fā)展的關(guān)鍵期。新老師在入職初期的適應(yīng)程度會深刻影響他們?nèi)蘸蟮膶I(yè)發(fā)展取向和態(tài)度，入職初期的心理適應(yīng)對幼兒教師專業(yè)發(fā)展非常重要。

二、幼兒教師入職心理適應(yīng)常見問題

1.角色轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)。

大學(xué)生到幼兒教師的轉(zhuǎn)換，意味著要承擔(dān)更多的社會責(zé)任，這對于很多剛剛走出校園的大學(xué)生意味著壓力。特別是由于工作對象的特殊性，幼兒園教學(xué)工作任務(wù)重壓力大，幼兒教師每天既要負責(zé)幼兒的日常起居與安全，又要組織活動對幼兒開展各領(lǐng)域的教育與指導(dǎo)，促進幼兒各項能力發(fā)展；既要考慮班級內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)造，又要及時處理幼兒在活動中突發(fā)的各種各樣的問題；既要應(yīng)對各種新的教學(xué)理念及教材教法的變革，又要應(yīng)對各種檢查和評比及科研活動。這對于剛剛走出校園的大學(xué)生是一個很大的挑戰(zhàn)。

由于剛剛走出校園，認識事物和處理問題還帶有大學(xué)生特有的認知特點，對幼兒園充滿了美好的愿望和教育理想，當(dāng)美好的理想和繁重的工作現(xiàn)實碰撞以后，很多人會懷念原來的生活和社會角色，選擇逃避或否定這種新角色所帶來的變化，用原有的處理問題的方式應(yīng)對新環(huán)境中的各種問題，從而造成角色轉(zhuǎn)化的不適應(yīng)。很大比例的新教師離職都是由于這種角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)造成的。

2.自我效能感降低。

自我效能感指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷，與個體成敗經(jīng)驗密切相關(guān)。教師是一個經(jīng)驗性很強的職業(yè)，新手教師往往由于經(jīng)驗欠缺，在組織教學(xué)和其他活動與各種教學(xué)檢查和評比中略顯被動，面對家長及同事的各種不信任，很容易對自身能力產(chǎn)生懷疑，打擊工作信心和積極性，降低新教師的自我效能感。

同時，教師的自我效能感具有動機作用，自我效能感的降低會使得教師在工作中感到緊張、焦慮和煩惱，對自己提出的目標和要求相應(yīng)較低，因而在工作中常常降低做好工作的動機和努力程度，甚至?xí)艞壟?，不能積極地、全力以赴地投入到教育教學(xué)工作中。

3.人際關(guān)系緊張帶來的孤獨和壓力。

幼兒園教師的人際環(huán)境與大學(xué)生活中的人際環(huán)境有很大差異，大學(xué)生的人際關(guān)系相對簡單，同學(xué)之間是一種相對單純的平行關(guān)系，和老師的關(guān)系也相對單純，很少給他們的生活帶來壓力和困擾。

在新的環(huán)境下，幼兒園教師不僅要處理好與幼兒及其家長的關(guān)系，還要處理好與領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)系。這些關(guān)系相比學(xué)生群體更復(fù)雜多樣，新教師要與不同教育背景、不同教育要求和不同個性的家長進行溝通，還要與這些不同背景下成長的幼兒進行溝通，這對人生經(jīng)驗和教育經(jīng)驗都缺乏的新手老師是一個很大的挑戰(zhàn)。同事關(guān)系方面，不再是大學(xué)校園單純的平行關(guān)系，除了業(yè)務(wù)合作外，還有競爭和各種權(quán)力和利益的摻雜，對剛剛走出校園的大學(xué)生也是一個不小的挑戰(zhàn)。同時，新教師和經(jīng)驗豐富的老教師之間往往有年齡代溝的差異，也會成為幼兒園教師之間的溝通障礙，使他們很容易感到孤獨和無助。

4.教育脫節(jié)導(dǎo)致的忙亂。

目前我國的高師教育在很大程度上和幼兒園一線教學(xué)有很大程度的脫節(jié)，幼兒園教學(xué)改革甚至走在了大學(xué)課程改革的前面。高師學(xué)前教育教授理論相對陳舊，教學(xué)過程與幼兒園教學(xué)實際聯(lián)系不密切，教育見習(xí)和實習(xí)指導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致新教師大學(xué)所學(xué)的很多知識在實際教學(xué)中都用不上或者不會用。面對各種教改課改及科研等壓力，新教師往往無所適從，引起心理上的無助和焦慮。

三、促進幼兒教師入職心理適應(yīng)的方法和策略

一般來說，適應(yīng)過程有四個階段；認識變化階段；產(chǎn)生不和諧不滿足感階段；重新調(diào)整想法和行為以適應(yīng)環(huán)境階段；角色轉(zhuǎn)變與穩(wěn)定生活階段。新教師的適應(yīng)問題多產(chǎn)生在前三個階段，為幫助新教師成功過渡到第四個階段，提出以下方法和策略。

1.接納自我，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

認真分析自己的優(yōu)勢所在，對自己的能力、性格、優(yōu)缺點做出客觀評價，做到自知之明。對自身職業(yè)發(fā)展制定一個長遠目標和規(guī)劃，把目標分階段變成具體可操作的措施，在不斷實現(xiàn)小目標的過程中促進自我的進步和職業(yè)的發(fā)展。

2.改變不合理認知。

幼兒教師入職的很多困擾不是教師遇到的事件本身引起的，而往往是由對事件不合理的認知引起的。根據(jù)愛麗絲的情緒ABC理論，不合理的認知往往具有“絕對化要求”、“片面概括化”、“糟糕至極”的特征。教師需要根據(jù)自己的認知過程，調(diào)整不合理認知，在工作和生活中摒棄“必須”、“應(yīng)該”、“肯定”等非理性成分，用理性認知代替非理性認知。

3.鉆研業(yè)務(wù)，提高自我效能感。

放平心態(tài)，盡快熟悉幼兒園一日常規(guī)等教學(xué)常規(guī)工作，積極主動地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。對教學(xué)中碰到的問題不斷反思、調(diào)整與完善，認真做好總結(jié)，提升自身業(yè)務(wù)水平。同時努力創(chuàng)造，通過學(xué)習(xí)、研討、進修或培訓(xùn)獲得業(yè)務(wù)提升，提高自我效能感。

4.主動適應(yīng)人際環(huán)境，建立和諧人際關(guān)系。

尊重幼兒園同事和領(lǐng)導(dǎo)，積極主動進行溝通，積極參與幼兒園的各項活動，在活動中與同事建立良好關(guān)系。積極承擔(dān)幼兒園各項工作和任務(wù)，在同事需要幫助時給予及時支持。提高專業(yè)能力，處理好和幼兒的關(guān)系，提高觀察幼兒、理解幼兒的能力，做幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個幼兒都獲得不同程度的發(fā)展，這是處理和家長關(guān)系的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上主動積極地和每位幼兒的家長針對孩子的實際情況友好積極地溝通，融洽與家長的關(guān)系。

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