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電器專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第1篇

1、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)。

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所以首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認真負責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

2、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用。

自從進廠參加工作開始，我就從事了電氣工作，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知電氣工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電氣基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們面前的一種考驗和責(zé)任。作為一名專業(yè)技術(shù)人員，身上的責(zé)任和重擔(dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我時刻要求自己在監(jiān)督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅持以盡我最大努力做好每件事。在生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理著大大小小的電氣設(shè)備故障，為廠里贏取了寶貴的生產(chǎn)時間。三是我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任;我認為既然自己是一名專業(yè)技術(shù)人員，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在部里分配任務(wù)時，自己要主動踴躍承擔(dān)難度大的工作，不能與工人推諉扯皮，要勇挑重擔(dān)。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。充分發(fā)揮了我作為一名專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的作用，樹立了一名電氣專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的良好形象。

3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平。

電器專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第2篇

《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。目前市面上的教材都不能滿足教學(xué)的需要，我們根據(jù)專業(yè)群的需要編寫了校本《電工學(xué)》教材，包括直流電基礎(chǔ)、正弦交流電路、常見電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運用電路理論分析和解決實際問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。根據(jù)不同專業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進行了整體優(yōu)化。對于通信技術(shù)專業(yè)，可以結(jié)合生活實際，適當(dāng)強化電工儀器儀表的使用等方面的內(nèi)容；對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，結(jié)合綜合布線和樓宇智能化，可適當(dāng)強化家庭電路及用電器安裝等方面的內(nèi)容。在實際上反映電工電子技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專業(yè)特點，讓學(xué)生認識到電工學(xué)課程在整個專業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也可以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

2.1課程的教學(xué)總體采用項目教學(xué)法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見電工儀器儀表的使用等項目作為載體組織開展教學(xué)。項目必須緊扣各個模塊的教學(xué)內(nèi)容，以達到教學(xué)結(jié)果要求為目的，重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電工儀器儀表解決實際問題的能力。通過項目實踐導(dǎo)向理論學(xué)習(xí)，完成項目實訓(xùn)后再通過實訓(xùn)結(jié)果學(xué)習(xí)理論知識。

2.2在課堂教學(xué)的過程中采用理實一體化教學(xué)，授課地點統(tǒng)一安排在電工電子實訓(xùn)室，每次課程必須將講授、練習(xí)和實訓(xùn)有機的結(jié)合起來，邊講邊練，使學(xué)生在動手動腦的過程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識。

2.3授課教師在課堂練習(xí)過程中，要多走動，多巡查，多指導(dǎo)，及時了解學(xué)生掌握情況，并在練習(xí)結(jié)束后進行總結(jié)，有必要時，還應(yīng)選擇個別學(xué)生的練習(xí)情況進行點評。

2.4在本門課程的教學(xué)中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖片、視頻、Flas、PPT教學(xué)課件、實物展臺、仿真軟件、電工實驗開發(fā)板等多種教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3強調(diào)實踐能力

傳統(tǒng)的電工學(xué)課程以教師為主、學(xué)生為輔，強調(diào)理論知識講解，實訓(xùn)教學(xué)主要是教師驗證理論知識項目，因此，必須對實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)手段以及實訓(xùn)方法進行改革，改善實訓(xùn)條件，提高學(xué)生的實踐動手能力。

3.1以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和綜合素質(zhì)為主線，結(jié)合專業(yè)群職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向，面向行業(yè)的發(fā)展建設(shè)為對象，從專業(yè)教學(xué)計劃的制定、實踐教學(xué)內(nèi)容的選擇、到課程的教學(xué)實施、頂崗見習(xí)、實習(xí)，采用“校內(nèi)實踐教學(xué)+企業(yè)項目開發(fā)+頂崗見習(xí)”的理實一體化教學(xué)模式，將項目案例、企業(yè)文化、職業(yè)能力素質(zhì)、專業(yè)新技術(shù)等引進教學(xué)中。

3.2實訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)具有實用性、針對性、實時性、創(chuàng)新性，實訓(xùn)項目應(yīng)由驗證型實驗向設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗轉(zhuǎn)換，實施與專業(yè)背景相結(jié)合的實訓(xùn)項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。鼓勵學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計電路，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新精神。

3.3實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)注意方法和手段，電工學(xué)課程教學(xué)看起來枯燥，只要在教學(xué)中，有意識創(chuàng)設(shè)問題的情境，同樣會變枯燥為趣味。如歐姆定律知識，老師畫出電路圖，通過電工實驗板搭建電路，讓學(xué)生測量電壓、電流等參數(shù)并記錄，然后讓學(xué)生比較計算，對比實際測量值和理論值，這樣學(xué)生就能很快的掌握理論性很強的歐姆定律，充分體現(xiàn)在“做中學(xué)、學(xué)中做”。

3.4學(xué)生單人單組實訓(xùn)，獨立完成每個實訓(xùn)項目，避免偷懶和抄襲，給學(xué)生提供實際操作的機會，提高學(xué)生實際動手能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.5開放電工電子技術(shù)實訓(xùn)室，開展第二課堂活動，在日常的教學(xué)過程中建立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時間既可鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，又能學(xué)習(xí)課程教學(xué)以外的專業(yè)電工技能；既為參加技能競賽做好了人才儲備，又能讓興趣小組的成員在班級教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.6職業(yè)資格認證，電工電子技術(shù)實訓(xùn)室在原有的職業(yè)資格鑒定站的基礎(chǔ)上，優(yōu)化基地培訓(xùn)能力，依照電工中、高級工和技師的培訓(xùn)、認證要求以及考試的實際需求完善實訓(xùn)基地的各類建設(shè)，讓學(xué)生的實踐能力與社會接軌，進一步優(yōu)化專業(yè)社會服務(wù)能力。

3.7建立校外實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)、先進設(shè)備、技術(shù)服務(wù)和專業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢，在各類電工電子項目的開發(fā)和社會服務(wù)中，專業(yè)教師在專業(yè)技術(shù)水平、項目組織能力等方面有了顯著提高，豐富了教學(xué)資源，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，同時，學(xué)生通過參與企業(yè)實際項目，提升了自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。五年來，有將近師生300人次參與到各類項目的開發(fā)和社會服務(wù)中。

4創(chuàng)新課程考核

4.1考核方式采用：筆試加現(xiàn)場操作

4.2成績評定說明：①學(xué)生考試前撰寫出作品的設(shè)計報告和設(shè)計日志，采用全班公開的形式對作品的設(shè)計報告進行答疑，通過答疑的學(xué)生向任教師課提交現(xiàn)場操作考試的作品中所需的素材，以備現(xiàn)場操作考試使用。②任課教師在期末考試周內(nèi)組織學(xué)生在統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，根據(jù)作品設(shè)計報告書中的設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計制作步驟獨立完成期末作品制作考核。筆試加現(xiàn)場操作的考核方法打破了傳統(tǒng)只有筆試的考核方式，現(xiàn)場操作極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，增進了師生之間的交流和了解，激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。

5通過課程的改革，能加強師資隊伍建設(shè)

教學(xué)實施過程，也是教師和學(xué)生互相溝通、相互提高的過程。建立一支技能過硬、創(chuàng)新能力強的實訓(xùn)教師隊伍，使創(chuàng)新教育滲透于實訓(xùn)教學(xué)中。事實證明，教學(xué)質(zhì)量與教師和學(xué)生之間的交流和投入的精力是成正比的。交流越多，投入的精力越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高。鼓勵教師多形式、多渠道參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研究創(chuàng)新教學(xué)方法；及時總結(jié)經(jīng)驗；走出去、請進來，拓寬思路，開闊眼界，啟發(fā)創(chuàng)新。教學(xué)質(zhì)量的提高使教師的實際能力得到了鍛煉和提高，促進了教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和知識水平的提高，有力的推動了師資隊伍建設(shè)。

6總結(jié)

電器專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]工廠電氣控制存在問題教學(xué)體會方法探討

[中圖分類號]G71

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-5158（2013）05-0269-01

《工廠電氣控制技術(shù)》課程是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)技術(shù)課。該課程的任務(wù)是使學(xué)生了解電力拖動的一般知識；熟悉掌握低壓電器的工作原理、特性、應(yīng)用和選用方法；掌握基礎(chǔ)控制線路和機床電氣原理圖的讀圖方法，能夠在生產(chǎn)現(xiàn)場分析和排除電氣故障，對設(shè)備進行調(diào)試和安裝；了解最新電氣控制技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。因此該課程是一門知識覆蓋面廣、涉及內(nèi)容多、更新發(fā)展快、既強調(diào)理論而又偏重實踐應(yīng)用的課程，是學(xué)生走向工作崗位可能直接應(yīng)用的一門專業(yè)知識。

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，是一種直接面向工作崗位的就業(yè)教育，而因各學(xué)校重視不夠或?qū)嵱?xùn)條件限制，現(xiàn)有的重視理論忽略實踐的教學(xué)模式顯然不適應(yīng)這個導(dǎo)向，對本門課程的教學(xué)方法進行必要的調(diào)整和改革是必然的趨勢。

1課程教學(xué)中存在的問題

首先，該課程內(nèi)容專業(yè)性比較強，課本內(nèi)容較深，著重培養(yǎng)學(xué)生看圖、視圖分析和解決實際問題的能力，而中職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)差、知識結(jié)構(gòu)不完善的這種現(xiàn)狀，對學(xué)習(xí)興趣低，對理論知識的理解和接受能力較差。其次，教學(xué)方法不得當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣。方法不得當(dāng)，會使學(xué)生認為該課程理論性太強，內(nèi)容很難，枯燥無味。再次，在目前使用的教材中，理論性太強，缺乏理論和技能相結(jié)合的部分，而且教材中所介紹的低壓電器和基本控制電路的符號還在使用老國標或被新型元件和控制方法所代替，教材中很少涉及到近年來出現(xiàn)的新型電子元件及控制方法，不利于學(xué)生了解和掌握新產(chǎn)品和新技術(shù)。最后，考核制度和方法也制約學(xué)生實際動手能力的提高，該門課程的考核方式還停留在書面試卷考核，考試成績的好壞不能充分反映學(xué)生對該課程知識掌握和運用的程度。

綜上所述，沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以使學(xué)生更好地掌握該門課程的內(nèi)容，無法完成培養(yǎng)目標的要求。因此，必須更新觀念，選取理論和實踐相結(jié)合的教材和教學(xué)方法，更新理論知識內(nèi)容、采用計算機輔助教學(xué)手段、強化實踐教學(xué)和動手訓(xùn)練的課程教學(xué)新體系，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，利用各種教學(xué)方法和手段，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

2教學(xué)方法探討

如今的中職教育必須堅持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。針對該培養(yǎng)目標和《工廠電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題，對本課程教學(xué)方法作了如下探討。

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略興趣是成功的先導(dǎo)。因此課堂教學(xué)方法顯得尤為重要，怎么才能更好的吸引學(xué)生的興趣？在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，采用結(jié)合生活、生產(chǎn)實際中電氣控制的應(yīng)用案例展開教學(xué)效果最好。用提問和分組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)電氣控制的案例并加以解釋，學(xué)生會恍然大悟：原來家里車庫卷閘門的開、合是靠電動機正反轉(zhuǎn)控制的；原來冰箱的門一開就能亮燈是有行程開關(guān)在工作；原來生活中有很多的電器是需要各種電動機來帶動的，都是我們現(xiàn)在所學(xué)的電氣控制來實現(xiàn)的。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就有動力并愿意深入地、認真地學(xué)習(xí)這門課程。

2.2采用多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

在教學(xué)中采用實物、現(xiàn)場演示等直觀教學(xué)手段，利用實物和多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的模式，可以增加學(xué)生感性認識，提高學(xué)習(xí)興趣。例如在介紹常用低壓電器時，將實物帶進課堂，結(jié)合多媒體課件顯示低壓電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動作的動態(tài)效果，既可以幫助學(xué)生理解電器的結(jié)構(gòu)，又可了解它的工作原理，將枯燥的電器變得有趣。老師在講解理論知識的時候，增加和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己看到的實物和多媒體課件，總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析能力。

2.3采用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的動手能力

理論知識內(nèi)容再豐富，都不如學(xué)生親自動手驗證。本門課程最好采用理論和實踐一體化教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做，改變傳統(tǒng)的先將理論，再進行實訓(xùn)的方法，引進項目教學(xué)管理，效果比較好。項目教學(xué)法是以實際應(yīng)用為目的，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生自己完成一個教學(xué)項目的全過程，而使學(xué)生獲知識、能力的教學(xué)方法。以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：查詢、分工總結(jié)、實施、檢查、評估。項目教學(xué)法強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過完成教學(xué)項目，能有效調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，既掌握實踐技能，又掌握相關(guān)理論知識，既學(xué)習(xí)了課程，又學(xué)習(xí)了工作方法，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。以學(xué)習(xí)三相交流異步電動機全壓啟動控制電路為例。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點、知識結(jié)構(gòu)的情況，對學(xué)生進行合理化的分組，每組設(shè)置一名組長。由組長負責(zé)組織小組成員討論項目要求，落實項目分工并實施，形成教師、組長、小組成員的三級管理體制。其次，下達任務(wù)書，老師將本次實訓(xùn)需要完成的項目進行簡單扼要的介紹，講授相關(guān)知識點，并組織學(xué)生討論。明確目標后，將任務(wù)下達給各個小組，組長進行細化和分工，項目由整個小組合作完成。第三，引導(dǎo)學(xué)生按照項目管理的方法完成各個步驟。查詢：由學(xué)生自行收集該項目所需要的元器件的相關(guān)資料，電路圖，相關(guān)理論知識。主要鍛煉學(xué)生收集資料的能力。分52，總結(jié)：對資料收集情況進行總結(jié)，列出元器件明細表，根據(jù)電氣原理圖設(shè)計工作步驟。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立工作的能力。實施：按照電氣原理圖和設(shè)計出的工作步驟進行工作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并在這個過程中，學(xué)習(xí)如何處理工作過程中的各種問題，提高總結(jié)歸納的能力。檢查和評估：項目完成后，根據(jù)項目任務(wù)書中需要達到的標準，由學(xué)生自查，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我評價能力。之后，教師再對學(xué)生自查結(jié)果進行檢查和評價。在評價的時候，適當(dāng)表揚和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。對于項目完成較差的小組，指出他們的不足和改進的方向，鼓勵學(xué)生向項目完成較好的小組學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生共同進步。除此之外，要求學(xué)生必須做好實訓(xùn)前的準備，強化自學(xué)實驗的效果，要求學(xué)生在動手的同時多思考，并對實訓(xùn)結(jié)果做出簡要分析，得出結(jié)論。另外，鼓勵學(xué)生進行課外實踐，積極參加興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4調(diào)整考核方式，促進學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合國家職業(yè)技能測試的要求和國家職業(yè)技能大賽的考核辦法，把傳統(tǒng)的筆試考核方式改為理論考試和實踐考試有機結(jié)合。傳統(tǒng)的考試不能很好地反映學(xué)生掌握這門課程的程度，而且這個導(dǎo)向也不利于鼓勵學(xué)生多動手實踐，因此應(yīng)把理論考核是實操考試有機結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。同時注重學(xué)生平時的考核，把平時學(xué)生課外作業(yè)、課堂討論發(fā)言等作為考核內(nèi)容?？荚囶}注重知識運用和實踐動手能力的考核，減少死記硬背的考試內(nèi)容，增加綜合性、應(yīng)用性試題比率。

電器專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第4篇

一、《電力拖動控制線路》的傳統(tǒng)教學(xué)

技校生應(yīng)有較強的動手能力，到了企業(yè)能夠承擔(dān)一定專業(yè)技術(shù)要求的工作崗位。但有些畢業(yè)生實踐操作能力差，不能滿足工作崗位的需求，使用人單位對技校生不滿，甚至認為技校畢業(yè)生的動手能力還比不上社會上招來的短期培訓(xùn)班的學(xué)員，導(dǎo)致很多本專業(yè)的學(xué)生到了廠里改當(dāng)操作工或者從事其他專業(yè)的生產(chǎn)崗位。同樣，家長也不滿意，認為把孩子送到技校讀書的目的是為了學(xué)一技之長，可是到企業(yè)只能從事操作工。同時，學(xué)生上課看小說、玩手機、聽音樂、睡覺比比皆是，對老師的上課是充耳不聞，教學(xué)質(zhì)量直線下滑。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

《電力拖動控制線路》是電工專業(yè)的一門必修課、專業(yè)課，其應(yīng)用性、理論性、實踐性都很強。本課程的突出特征是理論教學(xué)與實際訓(xùn)練并重，要求理論必須與實踐操作密切結(jié)合，強調(diào)技術(shù)的應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本控制環(huán)節(jié)和典型機床電氣控制線路及其故障分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護與管理機床電氣控制系統(tǒng)的能力，對今后從事電氣工程技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》的教學(xué)分理論和實踐，按教材章節(jié)順序進行教學(xué)，理論和實踐教學(xué)的各個階段學(xué)習(xí)方法單一，先理論后實踐，教學(xué)上自成體系，互不干涉。專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)分段實施，理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師各負其責(zé)，造成了脫節(jié)，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機結(jié)合。教學(xué)過程中往往出現(xiàn)“各自為陣”和“相互推諉”的現(xiàn)象，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。學(xué)生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的方法和能力難以得到很好培養(yǎng)。學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒，大大降低了教學(xué)效果。因此，在《電力拖動控制線路》課程中應(yīng)用模塊教學(xué)法，把相關(guān)知識點融入到模塊項目的各個環(huán)節(jié)中。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力，能發(fā)揚同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新、探索精神。模塊化教學(xué)讓學(xué)生更容易掌握電力拖動課程。

二、《電力拖動控制線路》的模塊化教學(xué)

1.模塊化課程設(shè)計

將《電力拖動控制線路》課程設(shè)計三大模塊：基本元器件模塊、基本控制線路模塊、機床線路分析及故障排除模塊。各個模塊之間掌握程度要循序漸進，依次是基本元器件模塊、基本控制線路模塊、機床線路分析及故障排除模塊。在學(xué)習(xí)每一模塊時要規(guī)定一個基本學(xué)時，教學(xué)依照這些模塊的內(nèi)容，根據(jù)所限制的時間展開，學(xué)生根據(jù)自己的具體掌握情況進行相應(yīng)的模塊學(xué)習(xí)。

（1）基本元器件模塊：該模塊主要是讓學(xué)生掌握各元器件的結(jié)構(gòu)、用途、作用、動作原理、符號、型號，是識記類的教學(xué)模塊。教學(xué)時將低壓開關(guān)、熔斷器、交流接觸器、繼電器、主令電器等電器分別發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生與實物接觸，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心理。先通過對電器元件的感性認知，再通過教學(xué)達到理性的了解，從而掌握所學(xué)知識。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、時間，安排一個項目課題并提出問題，讓學(xué)生通過動手操作來完成項目課題。如課題交流接觸器：教師先安排一個交流接觸器通電動作的實驗，然后提出問題（交流接觸器是怎樣動作的？），通過這一問題讓學(xué)生動手拆卸，了解掌握交流接觸器的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生拆得過程中教師介紹每一部件的作用特點，并提出相應(yīng)的問題，通過學(xué)生討論回答，加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，最后師生共同總結(jié)說明該項目課題的主要內(nèi)容。

（2）基本控制線路模塊：該模塊主要是讓學(xué)生掌握基本控制線路的原理及控制特點，是分析操作類教學(xué)模塊。教學(xué)時先進行安裝控制線路模板，演示操作示范給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。如課題三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路，見下圖。

教師先利用裝好的模板進行試驗操作，介紹該線路的工作原理并要求學(xué)生觀察其動作現(xiàn)象，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容提前了解，然后提出問題（提問1：電動機正反轉(zhuǎn)是如何實現(xiàn)的，會不會出現(xiàn)只有單向運轉(zhuǎn)情況？提問2：KM1、KM2常閉觸頭串聯(lián)在線路中的作用是什么，若無KM1、KM2常閉觸頭會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？），讓學(xué)生通過自己的操作及試驗去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生在安裝過程中，教師示范安裝；在通電過程中要求回答其問題并對其進行補充，最后總結(jié)。

機床線路分析及故障排除模塊：該模塊主要是讓學(xué)生掌握機床線路的原理和故障的分析及排除，是分析實踐類教學(xué)模塊。教師先利用模擬機床線路板進行工作原理的示范操作，然后讓學(xué)生進行操作訓(xùn)練掌握操作過程及現(xiàn)象，再進行故障的排除示范指導(dǎo)，最后學(xué)生進行故障排除練習(xí)。如Z3050搖臂鉆床：先設(shè)計工作原理的項目，提出：開車前的準備工作、主軸電動機、搖臂升降、立柱和主軸箱的夾緊與放松、冷卻泵電動機的控制過程，讓學(xué)生通過操作解決問題；再設(shè)計故障排除項目，通過教師實際故障排除示范操作，使學(xué)生掌握故障排除的過程，再通過訓(xùn)練達到學(xué)習(xí)的要求。最后進行總結(jié)性說明該項目課題的主要內(nèi)容，并要求學(xué)生進行總結(jié)。

2.教師學(xué)生分組教學(xué)

每個教學(xué)班級安排兩位教師上課，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標、教學(xué)時間、設(shè)備數(shù)量、實訓(xùn)場地，分成若干小組進行教學(xué)。每個項目的完成效果由指導(dǎo)教師作總體評價。教師在整個模塊教學(xué)過程中是以實際操作示范為主，是一個指導(dǎo)者和提問者。學(xué)生則以完成項目和解決問題為主要目的而突出其主體地位。經(jīng)調(diào)查，參與課程模塊化教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最高，課堂的紀律性更好，自覺性、自律性、主動性更高。學(xué)生們都把模塊教學(xué)項目當(dāng)做自己的任務(wù)，想方設(shè)法去解決問題、完成任務(wù)。這樣，教師和學(xué)生的互動式學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生主動實踐能力培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過自己分析、思考、動手、交流，用具體的項目完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率得到提高。

三、模塊化教學(xué)的效果

通過模塊的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，保證了實際操作的訓(xùn)練，教師在教學(xué)中少講理論多提問題，針對技能訓(xùn)練點進行教學(xué)，直接講實際操作，做示范，學(xué)生跟著做，在學(xué)生的實際操作中講解和糾正不足之處，在學(xué)生的各種實際操作中引入理論知識，從而達到理論與實踐同時掌握。另外上課時學(xué)生的注意力不易分散，大大提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，模塊化教學(xué)有較多的優(yōu)越性，但其實施也是有條件限制的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標、教學(xué)條件等實際情況決定是否能采用模塊化教學(xué)，對一些模塊化教學(xué)條件成熟的專業(yè)或課程，應(yīng)加大模塊化教學(xué)改革的力度，而對一些理論性較強、前后聯(lián)系較大的課程或?qū)I(yè)，則要慎重采用模塊化教學(xué)。

（作者單位：浙江省建德市工業(yè)技術(shù)學(xué)校）

電器專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：電力供給 變電設(shè)備 用電安全

中圖分類號： TM732 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）02（b）-0000-00

雖然外界電磁信號與環(huán)境電荷并不會影響變電器的正常運轉(zhuǎn)，但其作為敏感的電學(xué)元件或多或少會受到影響，在日常工作中發(fā)生一些小的設(shè)備故障、存在一些安全隱患也是常有的事。因此變電檢修工作可謂是意義非凡，有效的變電檢修和維護能夠提高變電器的使用壽命，為用戶用電安全提供重要保證。

1變電檢修工作中的問題

1.1受外界因素影響

變電裝置故障主要受兩方面因素影響：環(huán)境因素、人為因素。由于直接接觸電流會對人身造成危險，因此在進行電路工作時必須要做好安全防護措施，穿戴好防護服，但也正式這樣的絕緣材料不能導(dǎo)電，致使操作者自身攜帶的微小電荷不能及時疏導(dǎo)，造成變電儀器的安全隱患，同時設(shè)備自身電磁波輻射和微電流也會對變電器正常運轉(zhuǎn)造成影響。外界環(huán)境對變電工作影響也較大。

1.2檢修方式單一

目前，我國電力事業(yè)仍處于初步發(fā)展階段，變電設(shè)備檢修方式較為簡單，沒有形成系統(tǒng)性的變電檢修辦法，檢修方法過于籠統(tǒng)，甚至有些故障問題找不到原因和問題所在，只能采取故障部位儀器整體更換的方式，維修費用高，造成了嚴重的資源和資金浪費，不利于電力企業(yè)的長期發(fā)展，也沒有從根本上解決變電隱患問題。

1.3檢修人員自身素質(zhì)限制

作為電力一線工作，它工作要求相對細致，而目前檢修人員專業(yè)素質(zhì)并不能完全滿足其技術(shù)要求，大部分大力工作者沒有細致的專業(yè)劃分和系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)，變電檢修方面知識缺乏，大都是由電力相關(guān)部門調(diào)任或選拔的，這從根本上降低了變電檢修人員專業(yè)認知水平。因此，在復(fù)雜變電故障檢修工作中就會缺乏一定的針對性，也不能及時清晰的辨識出潛在隱患。

1.4設(shè)備質(zhì)量不達標

變電設(shè)備質(zhì)量問題普遍存在于我國電力企業(yè)中，我國變電儀器市場需求大，大量的電學(xué)元件都是批量生產(chǎn)的，且在涉及個人利益問題后，設(shè)備質(zhì)量又是大打折扣，設(shè)備更換時質(zhì)量審核不嚴這無疑為隱藏性故障和連鎖性故障埋下隱患，同時僅依靠更換電學(xué)元件也不是長久的解決辦法。

2變電檢修的有效措施

2.1普及運用狀態(tài)檢修技術(shù)

目前，變電檢修技術(shù)中以狀態(tài)檢修技術(shù)為最，它利用各種實時狀態(tài)檢測技術(shù)和手段，并結(jié)合現(xiàn)有的繼電保護技術(shù)手段，進行繼電保護裝置實時狀態(tài)的分析和比較，以保證設(shè)備故障的盡早發(fā)現(xiàn)和排除，以保障供電設(shè)備的正常運行，提前預(yù)知設(shè)備故障環(huán)節(jié)損壞情況、有效掌控未來發(fā)展趨勢，利用可靠的設(shè)備運行信息機預(yù)測信息確定設(shè)備檢修時間技力度。同時狀態(tài)檢修也是迄今為止最有效的設(shè)備檢修方式。采用狀態(tài)檢修方法的益處甚多：一，實時性。通過對供電設(shè)備運行狀態(tài)的實時監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)早期變電設(shè)備故障征兆，實現(xiàn)對機械故障實時檢測和有效預(yù)測，并針對這些情況對機械設(shè)備的運行狀態(tài)做出科學(xué)合理的判斷，提高機械設(shè)備的維修檢測工作效率。如此不僅能夠縮短機械設(shè)備檢修時間，同時也能將檢修工作人員從繁重的檢查工作中解放出來，實現(xiàn)對人力資源的有效利用。二，經(jīng)濟性。采用實時檢測方式，就可以使檢修人員省下大量的檢測時間，不用定期檢測，這樣能夠減少機械停運次數(shù)，電力檢修不會影響正常工作，有利于實現(xiàn)電力企業(yè)利益最大化。

2.2采用科學(xué)化變電檢修管理模式

我國近年來電力事業(yè)已經(jīng)有了長足的進步，電力設(shè)備制造材料越來越精細，制造工藝也得到了相當(dāng)大的提高。與此同時，我國也引進了大量的國外先進電力設(shè)備供眾多的電力企業(yè)所使用，在這樣有利的外界條件的影響下，我國的電力設(shè)備制造業(yè)也逐漸發(fā)展壯大起來。為此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)電力設(shè)備快速發(fā)展的實際情況，適當(dāng)調(diào)整設(shè)備檢修周期、設(shè)備檢修要求和項目。

2.3加大變電檢修技術(shù)管理和人員管理力度

根據(jù)變電檢修實際情況，采用科學(xué)合理的檢修管理方法，實現(xiàn)變電檢修的科學(xué)化管理，加大對檢修人員的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，讓變電檢修工作人員能夠熱愛本職工作，充分發(fā)揮自身技術(shù)水平，改善變電檢修工作氛圍，提高工作人員工作積極性和主動性；實現(xiàn)變電檢修成本管理透明化，加強考核制度同成本運用之間的聯(lián)系，讓每個工作人員都能積極的參與到成本利用問題當(dāng)中來，充分利用眾人智慧，做好變電檢修工作。采用先進檢修管理手段，利用計算機化管理。

加強檢修工作人員技術(shù)培訓(xùn)，提高工作人員工作能力和素養(yǎng)，增強工作人員責(zé)任心，使每名工作人員都能夠全身心的投入到變電檢修工作當(dāng)中去。相關(guān)單位要嚴把技術(shù)質(zhì)量關(guān)和人員能力素養(yǎng)關(guān)，提高檢修工作質(zhì)量要求，實現(xiàn)檢修工藝技術(shù)的不斷提升。嚴格遵循工藝要求完成變電檢修工作，降低機械設(shè)備故障風(fēng)險，減少故障損失。

2.4建立健全變電檢修監(jiān)督制度

隨著電力設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，我國電力設(shè)備帶電測試技術(shù)和在線監(jiān)測技術(shù)日趨完善，電力事業(yè)發(fā)展前景更加廣闊。同時，在線監(jiān)測技術(shù)和帶電測試手段也保證了電力用戶的正常生活、工作。電力早已深入人們生活的點點滴滴，大面積的電網(wǎng)事故所造成的損失也是無法估計的，我們必須要降低設(shè)備故障發(fā)生率，減少故障損失。因此，建立健全變電檢修監(jiān)督制度勢在必行，它能夠有效提高人民生活質(zhì)量，為人們的正常用電提供更好的保障。

通過對上述一系列變電故障問題總結(jié)歸納，筆者認為變電檢修工作應(yīng)當(dāng)從根本上找原因，狠抓人員技術(shù)水平、人員素養(yǎng)和設(shè)備質(zhì)量問題，降低設(shè)備故障發(fā)生的可能性，減少設(shè)備故障損失，更好的服務(wù)于民，節(jié)省我國在供電方面的投資，是實現(xiàn)節(jié)約型社會的有效手段，我國社會主義建設(shè)離不開各行各業(yè)工作者的共同努力。

3結(jié)束語

綜上所述，我們對變電檢修工作問題及其相關(guān)原因有了一個大致的了解，從中能夠看出這些問題是可以通過人為方式避免的。為此，我們應(yīng)當(dāng)努力排除變電設(shè)備故障隱患，積極采用專業(yè)技術(shù)監(jiān)測手段，鞏固自身專業(yè)知識，為提高變電檢修工作質(zhì)量而努力。變電檢修工作質(zhì)量的提高，使避免設(shè)備故障的最佳手段，同時也是實現(xiàn)我國能源行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的最大助動力。

參考文獻

[1]王立勇；變電檢修執(zhí)行過程中存在的問題與措施研究[J]；價值工程；2010年21期