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怎樣寫教育論文范文第1篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教師； 教學(xué)反思； 問題； 對策

中圖分類號： G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）08-0186-01

一、小學(xué)教師教學(xué)反思中有著論文范文的主要問題

（一）教學(xué)反思的形式層面

1.格式比較單一，有方式化的傾向。教學(xué)反思作為推動教師專業(yè)進(jìn)展的一種有效途徑，對廣大教師來說，其必要性和重要性已是人人皆知的，但究竟在實踐中該如何操作，怎樣寫教學(xué)反思，不少教師深感困惑而無以下手。這種情況下，介紹或給出一些教學(xué)反思的案例，讓教師大致明確其格式或樣子本身是非常必要的。

2.為應(yīng)付檢查，流于形式。在中小學(xué)教學(xué)實踐中還有著論文范文這樣的傾向：即不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是浪費(fèi)時間，往往為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查才勉強(qiáng)胡亂應(yīng)付完成。

（二）教學(xué)反思的內(nèi)容層面

1.全面而不深刻。通過查閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成形的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，大都以成功之處、不足之處、今后改善等角度進(jìn)行論述，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水，一代而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，似乎大家談的幾乎大同小異，沒什么區(qū)別。

2.零散而不系統(tǒng)。目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面或多或少還有著論文范文反思的內(nèi)容比較分散，零碎，沒有形成合力，不連貫，缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象。一些老師常常是這次反思某一問題，下次反思就又換成了另一問題，有東一鱗西一爪的感覺，結(jié)果是每個問題都泛泛而談，缺乏深度和對問題的較為連貫的、成系統(tǒng)的深入思索和認(rèn)識。

3.重教師而輕學(xué)生。當(dāng)前教學(xué)反思案例所體現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方式策略、教學(xué)的組織形式、教學(xué)的效果等“教師怎么樣教”這一層面，對“學(xué)生的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。

4.多敘事而少淺析。當(dāng)前中小學(xué)教師教學(xué)反思中的另一問題就是反思文章往往充斥著很大篇幅的教學(xué)過程和流程的描述，客觀記錄描述的比重很大，而透徹的淺析和深入的思索則較為欠缺，在論述認(rèn)識的深度廣度以及實踐的改善完善方面都沒能發(fā)揮教學(xué)反思應(yīng)有的作用。

（三）教學(xué)反思的策略層面

總的來說，我們絕大多數(shù)教師的反思活動是通過教師個體寫反思日記來實現(xiàn)的，策略有些單一和封閉。事實上，教學(xué)反思的策略是多種多樣的，包括錄像反思法、錄音反思法、日記反思法等等，若以反思主體為標(biāo)準(zhǔn)，反思策略還可劃分為集體反思法、對話反思法和個人反思法。而撰寫教學(xué)日記只不過是其中較為簡便易行的，并不是唯一的和僅有的。因此，教師在時間和條件允許的情況下，還應(yīng)該加強(qiáng)與同事間的交流對話，可嘗試進(jìn)行群體性反思，公開化、開放性反思，探討多樣化的反思策略。

二、小學(xué)教師教學(xué)反思的問題原因管理學(xué)論文

（一）教師自身因素

1.觀念意識方面：對教學(xué)反思的認(rèn)識不足

教學(xué)反思作為教師專業(yè)成長的有效手段，也是教師自覺地對已有的教學(xué)事件進(jìn)行的審視、梳理、再認(rèn)識和再思索的過程。主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思索對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和淺析的活動，是一種通過提高教師自我覺察水平來推動教學(xué)監(jiān)控能力進(jìn)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。

2.論述淺析方面：對教育教學(xué)論述學(xué)習(xí)運(yùn)用不夠

有探討者認(rèn)為“即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非他善于以經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善”。這充分說明教育實踐并不是簡單的技術(shù)操作的過程，而是一個不斷做出決策，不斷予以調(diào)整改善的過程。

3.思維品質(zhì)方面：教學(xué)反思的深廣度欠缺

教學(xué)反思本質(zhì)上是一種思維活動過程，盡管思維是看不見，摸不著，仿佛來無蹤去無影的，卻有著自身的特點(diǎn)和品質(zhì)。人們一般認(rèn)為思維具有深刻性、敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性四類品質(zhì)。同樣，教學(xué)反思也應(yīng)該具有這四種品質(zhì)。

（二）外部客觀因素

1.教師工作繁忙、時間緊張

在我國小學(xué)的教學(xué)任務(wù)普遍都很繁重，教師的日程安排很是緊張，這使教師即使愿意也很難有時間和精力來進(jìn)行教學(xué)反思活動。平日里學(xué)校行政工作、課外活動、輔導(dǎo)學(xué)生、與家長交流、批改作業(yè)、備課等等工作事項已給教師造成了很大的壓力。因此，不少教師深感在上課之外還要進(jìn)行教學(xué)反思，把自己搞得過于緊張，加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)，故對寫反思日記也就沒有太高的積極性和意愿。甚至有些教師還將時間緊張，工作繁忙作為有利的借口，為自己不進(jìn)行教學(xué)反思進(jìn)行辯解和搪塞。

2.學(xué)校對教學(xué)反思的管理與評價導(dǎo)向有誤

一直以來，教師上課一定要寫教案，已是學(xué)校教學(xué)的常規(guī)要求之一，當(dāng)前，不少學(xué)校也將寫教學(xué)反思列為了教師日常工作的必須項目之一。其出發(fā)點(diǎn)自然是好的，是為了讓教學(xué)反思落到實處。但是否應(yīng)全校統(tǒng)一形式，作為一項教學(xué)評價指標(biāo)來硬性要求則是很值得商榷的。

三、倡議與對策

（一）教師應(yīng)正確看待教學(xué)反思

每位教師都應(yīng)該清醒認(rèn)識到進(jìn)行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)自己的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，有助于教師逐步培養(yǎng)和進(jìn)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思索和淺析能力，以而為進(jìn)一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)論述提供機(jī)會和條件。教師明確有效的教學(xué)反思對于自身社會道德水準(zhǔn)、精神品質(zhì)和人文內(nèi)涵的提升都是大有裨益的，是幫助教師以感性走向理性，以無序走向有序，以教書者走向教學(xué)者、探討者的階梯。

（二）教師應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)相關(guān)論述的學(xué)習(xí)

盡管眼下廣大小學(xué)教師對教育論述的學(xué)習(xí)興趣并不高漲。因為在他們看來，教育論述太遠(yuǎn)、太虛、太空，不可捉摸、不可理解、不可操作，對改善實際教育教學(xué)幫助不大。而且若以便利、快捷、省時、省力的角度看，讀教育學(xué)術(shù)論述著作，也遠(yuǎn)不如拿來就用別人現(xiàn)成的東西讓人舒服。但是，正因為學(xué)術(shù)論述的深奧及其探討活動的長期探討，它對教育實踐才充滿著無窮的智慧，散發(fā)著不盡的魅力。學(xué)術(shù)論述能有助于提升教師的思想觀念、思維方式、論述和實踐水平，能使教師登高遠(yuǎn)望，高屋建瓴，時刻指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維活力和對教育問題的批判。

（三）學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)為教師反思創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境

怎樣寫教育論文范文第2篇

學(xué)前教育工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，xx市教科院以“立足幼兒發(fā)展 提高保教質(zhì)量”為核心理念，以貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的行動研究為主線，遵循“按需教研、按需服務(wù)、按需指導(dǎo)”的原則，引領(lǐng)全市各級各類幼兒園開展常態(tài)教研、專題教研，關(guān)注四個“注重”：注重課程資源開發(fā)，注重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒自主游戲，注重學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。切實提高幼兒園課程實施品質(zhì)與區(qū)域教研質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主體發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

（一）常規(guī)“立”園。全市各級各類幼兒園要建立園本教研制度，加強(qiáng)教師分層培訓(xùn)，做實做強(qiáng)園本教研。每學(xué)期要明確教研重點(diǎn)，聚焦本園問題開展專題研究，提高教研實效性。結(jié)合實踐引導(dǎo)教師有重點(diǎn)的讀書學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讀懂《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專著，引導(dǎo)園長和教師參照《指南》領(lǐng)域和年段要求進(jìn)行兒童觀察評價，關(guān)注幼兒核心經(jīng)驗和關(guān)鍵能力。結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能要求，加強(qiáng)教育教學(xué)基本功培訓(xùn)，鼓勵自學(xué)自練，互幫互評，區(qū)、園層面要舉行相應(yīng)的基本功競賽提高教師素質(zhì)。幼兒園要制訂科學(xué)合理的教育教學(xué)評價體系，規(guī)范日常教育教學(xué)常規(guī)，評價的過程是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行。

（二）游戲“樂”園。倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，規(guī)范幼兒園一日活動的組織，科學(xué)合理的安排幼兒一日生活和游戲，特別強(qiáng)調(diào)幼兒每天戶外活動的時間不低于2小時，游戲活動不少于3小時，重點(diǎn)研究戶外體育游戲和區(qū)域游戲活動的開展，因園制宜創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，分析游戲材料的價值，有效開展過程性的觀察、記錄。讓集體教育活動和區(qū)域游戲、戶外活動有效鏈接，實現(xiàn)幼兒園課程的完整性、兒童學(xué)習(xí)的豐富性和發(fā)展的多元性。

本學(xué)期，xx市課程游戲化研究共同體將組織省、市項目基地園定期召開推進(jìn)會、研討會，合力推進(jìn)我市課程游戲化建設(shè)水平。

（三）生態(tài)“潤”園。幼兒園要崇尚自然生態(tài)理念和人本主義思想，園所文化打造和環(huán)境改造要彰顯兒童本位，服務(wù)課程游戲化方向，體現(xiàn)自主靈動、多元變通。幼兒園課程要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，充分利用園本自然生態(tài)資源、周邊環(huán)境資源，要讓幼兒園的花草樹木、自然角、種植園真正成為兒童的“生態(tài)場”、“實踐場”、“游戲場”，研究如何結(jié)合主題活動課程利用？如何引導(dǎo)幼兒參與？如何對動植物進(jìn)行實踐探究、觀察記錄和拓展游戲體驗？

本學(xué)期，xx市教科院繼續(xù)組織第二輪“精彩自然角，樂活種植園”幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評比，引導(dǎo)教師從課程視野和游戲體驗來關(guān)注園本自然環(huán)境的價值挖掘和資源的有機(jī)利用。

（四）科研“興”園。各園要立足實際，提升課題和課程研究水平。以省編《幼兒園綜合活動課程》為橋梁，推進(jìn)課程園本化實施，有效開發(fā)和利用各類課程資源，加強(qiáng)課程審議，將集體教育活動和區(qū)域活動有機(jī)融合，提升教師駕馭教材，創(chuàng)造性使用教材。區(qū)級層面要定期開展教育理念、教材使用等方面的研討交流，加強(qiáng)對業(yè)務(wù)園長、骨干教師的培養(yǎng)，提高他們管理、指導(dǎo)和評價課程的能力。

我市幼兒園在“十三五”期間取得了各級各類省市級課題立項，幼兒園要規(guī)范過程管理和課題網(wǎng)頁等資料積累工作，要注重過程研究和階段性成果展示交流，市、區(qū)教研部門要搭建互動交流平臺，為幼兒園的課題研究提供支持，5月份，組織選送xx省學(xué)前教育學(xué)會論文和案例評比。

（五）特色“強(qiáng)”園。實施名師名園和項目帶動戰(zhàn)略，搭建園際、片區(qū)、市級互動交流的平臺，關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)提升，促進(jìn)區(qū)域教研整體提高。各級各類幼兒園本著“在研究中積淀，從積淀中提煉”的原則，加強(qiáng)對園本課程、的研究，逐步積淀和提煉園本課程特色。省、市課程游戲化（前瞻性）項目園、xx市特色幼兒園、區(qū)主動發(fā)展專項研究幼兒園要明晰理念、創(chuàng)新思路，堅守兒童立場，倡導(dǎo)游戲精神，扎實研究過程，豐富研究成果，做精做亮幼兒園的特色文化內(nèi)涵，提升園所品質(zhì)。

本學(xué)期，xx市教科院將帶動新一批學(xué)科中心組和課程領(lǐng)導(dǎo)力研修團(tuán)隊開展相關(guān)研究性活動，助推優(yōu)秀教師專業(yè)成長。建立業(yè)務(wù)園長和民辦幼兒園教師xx市級公開課展示申報制度，搭建平臺多維互動，提升教研力度。

三、大致安排

二月份

1. 各轄市區(qū)教研員學(xué)期教研工作碰頭會。

2. 對接省幼教教科研、省學(xué)前學(xué)會的有關(guān)工作。

三月份

1.xx市幼兒園“精彩自然角，樂活種植園”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)意評比（第二輪）。

2.上海星晨教育來xx組織專題培訓(xùn)活動（3月4—5日）。

3.開展農(nóng)村幼兒園半日活動常規(guī)調(diào)研和游戲化環(huán)境視導(dǎo)。

4.xx市學(xué)科中心組（2017—2019 年）成員會議。

四月份

1. xx省、xx市二級課程游戲化項目研究共同體活動。

2. 會同轄區(qū)開展農(nóng)村幼兒園半日活動常規(guī)調(diào)研游戲化環(huán)境視導(dǎo)。

3. 組織開展xx市業(yè)務(wù)園長公開課開放觀摩活動和青年教師培訓(xùn)。

4．組織參加xx省幼兒園科學(xué)教育聯(lián)盟園活動和選送交流材料等。

五月份

1．xx市學(xué)前教育學(xué)科中心組和骨干教師專題論壇。

2．有關(guān)課題研究性活動展示交流。

3．組織開展民辦園（非集團(tuán)化辦學(xué)）教師公開課研討活動。

4．組織選送“2017年xx省學(xué)前教育論文和案例評比”。

六月份

1.有關(guān)xx市幼兒園課程游戲化基地調(diào)研。

2.參與幼兒園各類研究課題評估、鑒定和相關(guān)指導(dǎo)。

3．組織開展省課改基地園建設(shè)和相關(guān)培訓(xùn)工作。

4．省、市幼兒園青年教師、骨干教師專項培訓(xùn)。

學(xué)前教育工作計劃2

一.指導(dǎo)思想

201x年薛城區(qū)學(xué)前教育工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的要求，大力實施《棗莊市學(xué)前教育普及工程》、《薛城區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃(201x-201x)》項目，堅持"抓落實、促規(guī)范、提內(nèi)涵、辦特色"的工作思路，加強(qiáng)園所管理，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，實施素質(zhì)教育，推動我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1.落實《薛城區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》，做好幼兒園建設(shè)工作。完成三年規(guī)劃中本年度幼兒園的建設(shè)任務(wù)和三年入園率88%的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.加強(qiáng)管理，提高幼兒園辦園水平。加強(qiáng)幼兒園審批、督查、年檢工作;落實幼兒一日生活常規(guī);繼續(xù)推進(jìn)鎮(zhèn)村一體化管理。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動園長提高工程，提高園長管理水平;開展業(yè)務(wù)評比和基本功培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;舉辦園所交流活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。

4.拓展優(yōu)質(zhì)資源，提高保教質(zhì)量。做好幼兒園升類和中心園認(rèn)定工作;爭創(chuàng)市級學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn);深化幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，做好特色辦園工作。

三、工作措施

(一)恪盡主管部門職責(zé)，完成三年規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)

1、爭取區(qū)、鎮(zhèn)兩級政府支持，完成幼兒園建設(shè)目標(biāo)。做好城南新區(qū)幼兒園建設(shè)工作，按期完成建設(shè)任務(wù);督促臨城、常莊、陶莊、鄒塢、周營五所中心園做好新建、改建工作，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園條件;做好12所農(nóng)村幼兒園的改擴(kuò)建工作，提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。

2.多措并舉，完成事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過開展六月學(xué)前教育宣傳月和家園共建等活動，營造全社會關(guān)注學(xué)前教育的良好氛圍，提高幼兒入園人數(shù)，確保學(xué)前三年入園率達(dá)到88%以上，完成三年規(guī)劃中的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)幼兒園管理，規(guī)范幼兒園辦園行為

1、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，促進(jìn)幼兒園做好常規(guī)管理工作。上半年和下半年對區(qū)直屬幼兒園和鎮(zhèn)街中心園分別進(jìn)行一次常規(guī)管理工作檢查，督促公辦幼兒園做好示范帶動工作;不定期抽查各鎮(zhèn)街所轄屬地園，并納入到對鎮(zhèn)街學(xué)前教育工作的年度考核之中，以此提高規(guī)范辦園行為的普及性和長效性。

2、做好注冊和年檢工作，引導(dǎo)幼兒園健康發(fā)展。嚴(yán)格幼兒園登記注冊程序，配合安管、綜治等部門對民辦園檢查和督導(dǎo)，采取堵疏結(jié)合的辦法逐步清理非法園;按時完成在冊幼兒園的年度檢查工作，對幼兒園進(jìn)行綜合評估，并登報公示。

3.繼續(xù)落實鎮(zhèn)村一體化管理模式，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園均衡發(fā)展。

(三)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

1、啟動園長提高工程，選派園長到高層次幼兒園掛職鍛煉，參加園長培訓(xùn)班，提高園長管理水平，更新管理觀念。

2、做好教師在職學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過開展"走進(jìn)示范園"、"送課下鄉(xiāng)"、"集體研討"、"業(yè)務(wù)評比交流"等活動，做好城鄉(xiāng)幼兒園教師業(yè)務(wù)交流工作，加強(qiáng)資源共享，全面提升幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平。

3、努力爭取落實三年規(guī)劃中關(guān)于考選幼兒教師的政策，增加公辦教師人數(shù)，提高教師整體素質(zhì)。

(四)深化幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，抓好創(chuàng)建工作，提高保教質(zhì)量

1、鼓勵幼兒園以升類活動為載體，強(qiáng)化責(zé)任，抓好管理。通過初查、督促和個別指導(dǎo)等方法，提高幼兒園辦園水平，推進(jìn)幼兒園升類和中心園認(rèn)定工作。爭取201x年度鄒塢、常莊、陶莊、周營四所中心園通過省級認(rèn)定;常莊中心園、陶莊中心園、周營中心園三所幼兒園在原類別上升級;北小幼兒園、鄒塢中心園等復(fù)驗的幼兒園要全部通過復(fù)驗;指導(dǎo)沙溝、臨城兩個鎮(zhèn)街爭創(chuàng)市級學(xué)前教育先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

2、樹立品牌意識，做好特色園建設(shè)工作。引導(dǎo)條件較好的區(qū)實驗園等六所省市級示范園，向特色辦園發(fā)展，以教育活動和科研課題為中心，創(chuàng)設(shè)適合本園的園所環(huán)境布置、特色課程建設(shè)，通過現(xiàn)場展示、觀摩研討等方式，把我區(qū)幼兒園已有基礎(chǔ)的陽光戶外活動、家園共建工作、農(nóng)村特色角等園本課程，提高到更完善的層面，全面提升全區(qū)幼兒園的整體辦園水平。

四、月份工作安排

一月：

1、召開全區(qū)幼教工作會議，總結(jié)201x年度工作，傳達(dá)201x年度工作計劃

2、修訂崗位目標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)

二月：

1、布置幼兒園寒假工作

2、做好幼兒園春季招生工作

3、制定201x年度幼兒園發(fā)展建設(shè)計劃

4、轉(zhuǎn)發(fā)市局《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園管理的意見》、《幼兒園優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃和全市幼兒園教師基本功競賽實施方案》、修訂后的《棗莊市市級示范園辦園標(biāo)準(zhǔn)》和《棗莊市城鎮(zhèn)幼兒園分類標(biāo)準(zhǔn)》

三月：

1、幼兒園開學(xué)常規(guī)工作檢查

2、選派園長赴市實驗園學(xué)習(xí)

3、參加市級園長培訓(xùn)班

4、全市學(xué)前教育建設(shè)現(xiàn)場會

5、轉(zhuǎn)發(fā)市局《棗莊市幼兒園一日活動細(xì)則》和《幼兒園一日活動dv展評活動的實施方案》

四月：

1、迎接省政府201x年學(xué)前教育專項督導(dǎo)

2、布置幼兒教師基本功評比工作(按照市幼師基本功競賽方案組織)

五月：

1、慶六一系列活動準(zhǔn)備工作

2、迎接市幼兒園優(yōu)質(zhì)課送課下鄉(xiāng)活動

六月：

1、兒童節(jié)宣傳慶祝活動

2、學(xué)前教育宣傳月活動

3、迎接市級整改幼兒園評估驗收

七月：

a)組織區(qū)級幼師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

b)參加市幼師基本功比賽

c)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊和年檢工作

八月：

全市學(xué)前教育論壇

九月：

1、秋季招生及新學(xué)期規(guī)檢查工作。

2、新生登記注冊工作。

3、迎接市局對幼兒園教材使用情況檢查

4、省中心園認(rèn)定、省十佳園、市級先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初評

5、督察幼兒園建設(shè)項目完成情況

十月：

1、迎接省市級各類幼兒園評審及市級先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)評選的評選

2、上報201x-201x年度幼兒教育數(shù)據(jù)

3、參加市幼兒園一日活動dv展評

十一月：

1、特色辦園交流或城鄉(xiāng)業(yè)務(wù)交流活動

2、民辦園年檢工作