幼兒英語學習計劃
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幼兒英語學習計劃范文第1篇
關(guān)鍵詞：幼兒語言教育活動； 信息技術(shù)； 優(yōu)化
中圖分類號：G610文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-123-001
我們利用信息技術(shù)教學的優(yōu)勢和幼兒園語言學科的特點，以課題“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒語言教育活動的研究”為切入口，通過多種途徑，不斷改進教學方法和策略，積極發(fā)揮電教媒體教學的優(yōu)勢，優(yōu)化集體教學效果，提高集體教學的有效性，促進幼兒語言能力的發(fā)展。
一、優(yōu)化教學情境，激發(fā)活動興趣
在一年語言領(lǐng)域的研究過程中，我們努力將信息技術(shù)手段靈活運用于語言教學活動中，形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，增加了教學的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，促使幼兒主動參與活動。例如我們教師在大班故事《小鹿歷險記》的教學活動中，白板課件顯示出動態(tài)的有聲有色的畫面：小鹿出門碰到了誰？（小雞、小狗、白馬、大象、老虎、狼……）小鹿大喊：“救命！”這到底碰到了什么危險？動態(tài)的畫面，預設(shè)的音效，隨機拖拉隱藏的動物，充分激發(fā)了幼兒想像表達的愿望，于是，小朋友們開始了大膽地想象和回答，他們積極主動地與屏幕上的小鹿交流著，幫它想辦法，模仿他們的對話，氣氛非常熱烈。實踐證明，現(xiàn)代化教育媒體創(chuàng)設(shè)的情境，打開了想象的閘門，產(chǎn)生表達、交流的欲望，對發(fā)展幼兒的語言交流能力和創(chuàng)造力有著不可估量的作用。
二、挖掘媒體功能，突破重點難點
信息技術(shù)有進行定格放大、重復使用、反復顯示畫面等優(yōu)勢，同時還可以視、聽、行相結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的功能，特別是白板技術(shù)的運用，聚光燈、拖拉、隱藏等功能的應(yīng)用，能方便我們根據(jù)教學的需要，對教學材料進行巧妙的編輯和組合，白板技術(shù)可以讓我們更快集中注意，抓住興趣點，設(shè)置思考點，引發(fā)幼兒思維和交流的興趣。例如小班的《小老鼠去旅行》，開始采用聚光燈，誰來了，去干什么？設(shè)置懸念，聚光燈中尋找的過程很快抓住孩子的注意和興趣，讓孩子猜測想象并表達可能是誰，可能去干嗎等一系列的問題，利用隱藏和拖拉即時的再現(xiàn)完整畫面，讓孩子樂在其中，趣在其中，特別是老鼠旅游時，把大象的鼻子當滑梯，把老牛的尾巴當秋千，滑稽可笑幽默，增強了幼兒園語言教學活動的趣味性，形象性，使幼兒想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進幼兒的語言表達能力，以及思維想象能力的發(fā)展，使幼兒園的語言教育活動活了起來，教學效果明顯提高。
三、營造感情氛圍，激發(fā)大膽表達
在語言活動中，欣賞優(yōu)美的兒童詩和朗朗上口的兒歌是一個十分重要的內(nèi)容。我們通過制作和運用課件，則能以文字、聲音、動畫三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。劉丹華執(zhí)教的小班語言《小鳥找家》，以多媒體課件來襯托并且配合音樂和動畫的運用，讓幼兒身臨其境，自然的融入到這個故事的情景中來。與以往的語言教學不同，本次活動一改以往語言活動的呆板教學，運用音樂營造出一定的感情氛圍，將一只哭泣的、孤單的、找不到家的小鳥生動形象地展示在幼兒眼前，直到小鳥在星星、月亮、螢火蟲的幫助下找到媽媽后歡快音樂的出現(xiàn)，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒在邊看、邊聽中融入到整個故事中。這樣不光讓幼兒在視覺和聽覺上得到了享受，也大大激發(fā)了幼兒的保護欲望和語言表達能力。
四、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，拓展創(chuàng)新思維
幼兒英語學習計劃范文第2篇
關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)選范文 一、學情分析
今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學生在英語學習方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學生的朗讀習慣；在下半學期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。
高一第一學期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學習是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。
二、指導思想
在市、區(qū)教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，使他們適應(yīng)高中英語學習并有所進步。
3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學生滿意率高。
4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學期來教學成果，學生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。
2、 精心設(shè)計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據(jù)高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學生每天完成“預習—聽課—復習”三步。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應(yīng)高中英語的學習，并對英語能有興趣和熱情。
3、 注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、 書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、 采取得力措施，關(guān)注后進生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強對學生周末自主學習的指導，精選習題，認真批改，下周講評。
7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。
8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務(wù)。
五、教學規(guī)劃表
略
關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)選范文 一、學生情況分析
今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
三、教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽、說、唱7首歌謠。
6、能完成8個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1、建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、學習策略及習慣培養(yǎng)
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
六、扶優(yōu)輔潛計劃
(一)指導思想
本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(二)學生情況分析
學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。
后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。
(三)培優(yōu)輔差目的
1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。
2、對學優(yōu)生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
(四)培優(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
七、教學內(nèi)容與課時安排
UnitOne安排3時
UnitTwo安排3課時
UnitThreet安排3課時
RecycleOne安排3課時
UnitFour安排3課時
UnitFive安排3課時
UnitSix安排3課時
RecycleTwo安排3課時
每單元安排一次練習：共6課時;復習、考查：安排2課時
本學期共計課時：共安排32課時
關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)選范文
新的學期，新的希望，新的起點，在新的學期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標
(一)健康領(lǐng)域
⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領(lǐng)域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
(三)社會領(lǐng)域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學習關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學習關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。
(四)科學領(lǐng)域
⒈在成人引導下，學習發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術(shù)作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術(shù)活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作
由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作
(1)開學前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養(yǎng)良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區(qū)活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
幼兒英語學習計劃范文第3篇
關(guān)鍵詞：新東方；三一口語；英語培訓市場；教育政策
中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-0-01
一、英語培訓市場的現(xiàn)狀
從90年代末至今，我國英語培訓市場呈現(xiàn)飛速發(fā)展的氣勢，尤其在課堂英語教學無法吸引學生，而學生在校時必須考到相應(yīng)的英語等級證書的情況下，以新東方為首的英語培訓機構(gòu)如雨后春筍般快速成長起來。在這樣一個龐大而復雜的英語培訓市場中，是不是所有的培訓機構(gòu)都可以贏利呢？他們的發(fā)展前景是一片大好，還是也會和其他行業(yè)一樣受到某些因素的制約和影響呢？通過對英語證書的分類和學習者的學習目的，是可以大致了解我國英語培訓的前景。
市場營銷學的第一要素就是需求。五花八門的英語等級證書，每一個都迎合了入學和就業(yè)的要求。一些重點小學或中學需要三一口語等級證書，大學畢業(yè)升需要通過國家4，6級英語考試取得相應(yīng)的證書才能拿到學歷學位，出國需要托福，雅思，GRE，GMAT，找工作除了4，6級，還需要BEC商務(wù)英語等級證書，更不用說還有各種和職稱掛鉤的職稱英語。不難看出，不是學習者對英語學習的熱情推動了英語培訓市場，而是整個教育體制和社會需求推動整個英語培訓市場。正是從上到下的要求，造成了廣大學習者對英語學習的需求：證書類英語學習。也就是常說的技術(shù)性語言學習，以考證為目的的學習。
二、英語培訓市場發(fā)展的過程
在這樣的市場背景下，以新東方為主的考試性培訓機構(gòu)迅速發(fā)展起來。新東方開創(chuàng)了套題學習的培訓方式，就是以題型種類歸納為主，通過突擊學習高頻語法高頻詞等針對性學習的培訓方式使廣大考生在短時間內(nèi)提高了考試分數(shù)，嘗到了甜頭。這樣的短期見效的針對性語言培訓方式在新東方很快包含了4，6級英語，雅思，TOEFL，GRE等各種證書類考試。這個方式幫助很多考生通過了各種考試，拿到了證書，新東方是最早引進劍橋雅思真題的培訓機構(gòu)，并針對真題推出了相應(yīng)的答題和猜題技巧，那時候雅思的培訓市場幾乎是空白的，這讓更多的英語學習者涌進了新東方，甚至出現(xiàn)了報名滿額需要提前預約的情況，使新東方在英語培訓的行業(yè)中迅速成為領(lǐng)軍機構(gòu)。
中國的英語培訓市場曾因為英語學習潮變得非?；钴S，除了新東方，戴爾，環(huán)球雅思，從新東方走出來的胡敏老師開創(chuàng)的新航道等英語培訓機構(gòu)也迅速成長起來分到了相當大的份額，尤其環(huán)球雅思此類專屬性強的英語培訓機構(gòu)更是打破了新東方最初打造的獨享雅思培訓的局面。一時間，各類的英語培訓機構(gòu)百花齊放，學習者的選擇一時間變得非常多。我們校園里經(jīng)?？吹礁媸緳诶锝?jīng)常貼著各種英語培訓機構(gòu)的廣告，一個學生一天可以收到4張多的英語培訓宣傳單。不得不說，很長一段時間，我們的英語培訓市場發(fā)展是迅速的也是混亂的。
在成人英語培訓日見飽滿的情況下，少兒英語市場開始受到廣泛的注意，新東方的泡泡少兒英語，戴爾的少兒英語，甚至還有針對幼兒英語的培訓機構(gòu)，瑞斯馬特，愛閱，優(yōu)卡等幼兒英語培訓機構(gòu)也吸收大量的小小學生接受英語母語是教育。同時，重點中學的面試里增加了提供三一口語考試等級證書的要求也迅速成少兒英語培訓結(jié)構(gòu)火熱的原因。由此，我們不難看出，英語培訓市場主要受到兩個因素影響，一是教育政策的制定。沒有4，6級英語證書學生不能拿到大學學歷學位證，沒有三一口語證這樣的“奧數(shù)英語”就會失去進入重點中學的機會，還有很小一部分職稱評定中需要提供相應(yīng)的職稱英語，這是政策帶來的英語學習需求。二是社會需求，各種門類的出國考試，很多用人單位希望招聘者有BEC商務(wù)英語等級證書構(gòu)成了另外一部分英語學習需求。
三、英語教學改革后對英語培訓行業(yè)的影響
政策決定得市場會比社會需求決定的市場更脆弱更容易受到影響，當國家的外語教育計劃和政策有所變動的時候，相應(yīng)的市場格局也會立刻跟著改變。四六級英語題型一步步升級改革，會造成4，6英語培訓機構(gòu)相應(yīng)改變其培訓方式和內(nèi)容，這就會影響部分學習者對培訓機構(gòu)的選擇。教育部對中小學英語學習計劃的重新制定，對高考英語分值的重新規(guī)劃，也會立刻影響此類英語培訓機構(gòu)的招生，市場格局也會隨之改變。
三一口語等級考試是個非常好的例子。三一口語等級考試全稱是：英國倫敦三一學院英語口語等級考試（GESE-Graded Examinations in Spoken English），是經(jīng)英國文化委員會提議，專門為非英語國家設(shè)計的英語口語等級考試體系，公分9級，1999年由北京教育考試院引進成為我國有官方背景的英語口語登記證書，后來成為“小升初”的重要參考，相應(yīng)此類針對三一口語的培訓機構(gòu)也越來越多，如遠航三一等培訓機構(gòu)。不得不說是“小升初”捧紅了三一口語，成就了這些培訓機構(gòu)。但在2013年年底，教育考試院規(guī)定了12歲以下不能參加三一口語等級的考試，這意味著三一口語考試將不能再和中學入學掛鉤。一時間，立刻出現(xiàn)了三一口語培訓無人報名的現(xiàn)象，相當多的家長表示，如果不是為了“小升初”，是不會讓孩子報培訓班的。
這樣的連鎖反應(yīng)從上到下是迅速的，政策的變化隨之帶動的英語培訓市場的變化是非常明顯的，甚至會出現(xiàn)一些悲觀的說法：英語已經(jīng)不重要了，英語培訓機構(gòu)也會隨著時間慢慢的消失，它本來就是特定時間的產(chǎn)物。但不得不說下這個定論還早。
現(xiàn)在的英語培訓市場并沒有降溫，畢竟還有很多人要出國要找工作要評職稱，和社會需求掛鉤的培訓機構(gòu)似乎沒受影響。
但未來，英語培訓市場會在格局上因為教育政策的改變而改變，可以分成兩條線。政策相關(guān)的證書類英語考試如大學英語4，6級，三一口語等級考試，會受到影響，他們根據(jù)自身發(fā)展的需要會縮小或改變相應(yīng)的課程機制。但另外一些針對國外考試的培訓機構(gòu)，如托福，雅思，GMAT，GRE，等出國類考試的英語培訓機構(gòu)短時間并不會受到影響，但未來其實也不輕松，當英語需要種類變少，英語培訓反而會變得更激烈。但英語培訓市場的競爭格局還會繼續(xù)改變下去，從教委逐步出臺文件不難看出，我國的英語學習正從證書類學習逐步轉(zhuǎn)型為語言類學習。語言類學習更貼近英語的實用性，方向性，在西方語言學中，一個學校會開設(shè)多門類語言供學生選擇，法語，中文，西班牙語，俄語等，學生會根據(jù)自己的愛好和需要選擇相應(yīng)語言種類學習。英語學習的目的改變了，英語學習的方式也會改變。與其說教委在弱化英語學習的重要性，不如說教委在改變英語學習的目的性，所以如果有人認為英語培訓市場會變小，這個定論還早。
在全球化的影響在，英語應(yīng)用的需求只會增加。我們只能說升學類英語培訓會減少，可如商務(wù)英語，辦公室英語，專業(yè)英語，英語口語只會隨著市場國際化而穩(wěn)步發(fā)展。隨著英語學習方向和目的改變，英語學習的內(nèi)容也會改變，固定的套路會被改變，應(yīng)用性學習方法漸漸被校園英語教育所接受，那英語培訓發(fā)展道路不是走多遠，而是怎么走的問題。相信未來英語培訓應(yīng)該是提供課外英語和提高英語的應(yīng)用性而不是重復課程英語的學習。
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幼兒英語學習計劃范文第4篇
【關(guān)鍵詞】高職英語；教學研究；問題及對策
引言
當前，中國在整個國際社會中的影響力在不斷提升，尤其是在“一帶一路”戰(zhàn)略的影響下，中國與世界各個國家的交流從深度與廣度上都得到了很大水平的提升。英語作為世界上使用范圍最廣的語言，如何學好英語是我國當前面臨的一個主要問題。高職院校作為我國高等院校的重要體系之一，其在英語教育方面有著自身的一些特色與優(yōu)勢，同時，也存在著一些亟待改善的問題。本文聚焦高職院校英語教育中存在的問題，探討其在今后的改進策略，對于助推我國高職教育，尤其是英語教育理論和實踐研究的不斷完善具有積極的借鑒意義。
一、高職英語教育的現(xiàn)狀
英語是高職院校學科體系的重要組成部分。通過以市場需求為導向的職業(yè)英語教育，高職院校每年為國家輸出大量的英語應(yīng)用型人才。目前，高職英語教育已經(jīng)成為高職院校的特色學科，在助推我國英語教學發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，我們在看到高職英語教育中取得突出成績的同時，也應(yīng)該看到高職英語在理論基礎(chǔ)、教學方法、人才培養(yǎng)方案等方面還存在一些問題。需要今后進一步的改進與提高。
二、高職英語教育中存在的問題
在上文中主要對高職英語教育的現(xiàn)狀進行了分析，指出其所具有的特色優(yōu)勢以及所取得的教學成績，同時，也指出它在教學過程當中所存在的一些不足，在這一節(jié)中本文主要通過案例分析方法來對高職院校的英語教學情況進行具體的問題分析。首先，高職英語教育基礎(chǔ)有待扎實。英語教育是一個系統(tǒng)的過程，需要不斷的從基礎(chǔ)入手來進行不斷的提高與強化。但是，從目前的情況來看，一些高職院校對高職英語教育存在著目標短淺、急功近利的現(xiàn)象。主要強調(diào)相關(guān)英語詞匯的學習，對于英語語法、英語翻譯以及英語文化的學習重視程度不夠，這種單純注重某一方面的英語學習不僅影響了英語學習者英語長遠的學習效果，也不利于英語學習者綜合素養(yǎng)的提升。一旦在社會崗位中，涉及英語其它相關(guān)領(lǐng)域，則會面臨著比較被動的境地。所以，遵循英語教育規(guī)律，從英語基礎(chǔ)出發(fā)，不斷的進行基礎(chǔ)層面的夯實，并在此基礎(chǔ)上進行其它英語分支的延伸，是今后高職英語教育的主要方向。其次，高職英語教育方法有待與時俱進。語言的學習是一個互動的過程，不僅需要學生與教師的互動，也需要學生與語言學習環(huán)境的互動，當前，在諸多高職院校中，借助多媒體來實施高職英語教學已經(jīng)非常普及和普遍，但是，教學工具僅僅是一種輔助手段，如果在教學方法層面不能進行有效的與時俱進，那么，其所產(chǎn)生的效果則是大打折扣的。所以，在今后的高職英語教育改革中，不僅要注重教學手段的改進，更要在教學方法層面進行不斷的革新。只有這樣，高職英語教育才會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得更大程度的提升。最后，高職英語教育缺乏應(yīng)用型環(huán)境。雖然高職英語教育是以應(yīng)用性為主要基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，以及語言輸出水平，但是，由于硬件與軟件方面的不足，一些高職院校沒有為學生提供豐富的語言使用環(huán)境或模擬環(huán)境，來進行演練或?qū)嵺`。這在客觀上極大的影響了高職英語學習者語言應(yīng)用水平的提升，根據(jù)調(diào)查來看，缺乏語言應(yīng)用環(huán)境不僅是目前我國高職院校面臨的一大難題，也是我國普通高校在教學發(fā)展中所面臨的一個突出問題。因此，如何從英語環(huán)境準備方面來不斷地為高職英語學習者搭建良好的英語應(yīng)用平臺，提升其英語應(yīng)用能力，是我國英語教育與發(fā)展所需要解決的一個主要問題?？傊覈呗氂⒄Z教育過程當中，在英語教育方法、英語教育的應(yīng)用性等方面還存在著很大的提升空間，如何從這些問題出發(fā)，不斷的助推我國高職英語教育，已經(jīng)成為我國高職英語教育領(lǐng)域所研究的主要課題。
三、提升我國高職英語教育水平的策略
在上文中主要對高職英語教育現(xiàn)狀以及高職英語教育中存在的問題進行了分析和探討，在充分借鑒相關(guān)英語教育，尤其是高職英語教育的研究成果基礎(chǔ)上，本文從高職英語教育的現(xiàn)狀出發(fā)，從以下幾個方面來對其今后的發(fā)展與提升提出幾點建議。首先，遵循英語教育規(guī)律，夯實英語教育基礎(chǔ)。無論是高職英語還是普通英語，都需要切實夯實英語教育的基礎(chǔ)，遵循英語教育的一般性規(guī)律。例如，在英語教育過程當中，要嚴格按照教學大綱本著從易到難，從簡單到復雜的順序逐步進行推進。要重視英語詞匯的學習以及英語語法基礎(chǔ)的學習，如果缺乏扎實的英語基礎(chǔ)，高職英語所開設(shè)的諸多應(yīng)用型專業(yè)也會存在著后繼無力的現(xiàn)象。高職英語教師應(yīng)該本著為學生高度負責的態(tài)度，杜絕教學過程當中急功近利的教學思想。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，為高職英語教學構(gòu)建扎實的理論基礎(chǔ)。其次，積極完善高職英語教學方法體系。方法是經(jīng)驗的總結(jié)，科學有效的方法可以有效提高工作效率，因此，在今后的高職英語教學改革中，要把教學方法體系的完善以及先進的教學方法的應(yīng)用與實施，作為日常英語教學改革的重點。例如，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實施小組合作學習法以及自主學習法。教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來實施翻轉(zhuǎn)課堂學習法，讓更多的高職英語學習者可以通過英語學習視頻等方式來提高高職英語學習的興趣和效率。需要指出的是，目前，在高職英語教學方法中，可以說是種類繁多，需要高職英語教師從學生的英語學習現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學生現(xiàn)有的英語學習心理，對英語學習方法進行科學的選擇。避免由于方法選擇不當水土不服，而影響著整個英語學習的效果。再次，積極進行學術(shù)經(jīng)驗交流。高職英語教育不僅是某一個高職院校所面臨的問題，也是整個教育系統(tǒng)所面臨的共同問題。因此，各高職院校英語教育部門應(yīng)該積極聯(lián)合在一起，利用論壇、講座、沙龍等方式有效的進行高職英語教育問題解決對策的分享，減少高職教育中存在問題與誤區(qū)。為整個高職英語教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化提供應(yīng)有的智力與資源支持。需要指出的是，這個過程需要國家、社會、教育主管部門以及高職教育的一線工作者互相合作、共同完成。最后，積極搭建英語應(yīng)用平臺。高職英語偏重于英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，在今后的高職英語教育改革過程當中，要在人力、物力、硬件、軟件等方面加大投入，來為高職英語學習者英語應(yīng)用能力的水平的提高搭建良好的平臺。通過這種語言實訓平臺的搭建，高職英語學習者綜合英語應(yīng)用能力也會得到相應(yīng)水平的提升?？傊?，為了更好的提升我國高職英語的教學水平，需要在教學理論、教學方法以及英語能力運用平臺等方面進行積極的改進與完善。還需要在高職英語學習環(huán)境，其中包括高職英語學習的物理環(huán)境，例如，英語角、英語現(xiàn)刊閱覽室、英語聊天室等等。還應(yīng)該在心理環(huán)境層面進行必要額優(yōu)化與提升，例如，營造良好的高職英語教師與學生的交往關(guān)系，積極鼓勵學生樹立高職英語學習的自信心，幫助學生制定英語學習計劃等等。通過上述這些方法的有效實施，可以在很大層面上助推我國高職英語向著更加理想化的方向發(fā)展。
四、結(jié)語
高職英語教學是當前英語教學領(lǐng)域所關(guān)注的重點，本文在研究中發(fā)現(xiàn)高職英語在教育教學過程當中還存在著基礎(chǔ)不夠扎實，教學方法有待與時俱進，英語語言應(yīng)用平臺不夠完善等方面的問題。最后，在梳理相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對高職英語教育今后的發(fā)展提出了幾點建議，其中包括重視夯實高職英語理論基礎(chǔ)，遵循英語教學的一般性規(guī)律，積極完善高職英語教學方法體系，為高職英語學生英語應(yīng)用能力的提高搭建良好的平臺等等。希望本文的研究能為我國高職英語教育研究提供積極的借鑒。當然，由于研究水平有限，關(guān)于高職英語教育研究中存在的問題分析得還不夠全面客觀，需要在今后的研究中進一步的補充與完善，也肯請相關(guān)專家學者予以批評指正。
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幼兒英語學習計劃范文第5篇
一段經(jīng)歷可以改變一個人的人生。同時也可以造就一個品牌的傳奇。40多年前EF英孚用自己獨特的魅力書寫了這段傳奇的故事，故事的主人公是瑞典人Bertil Holt。
在Holt上小學一年級時，老師發(fā)現(xiàn)他不能像其他孩子一樣正常學習，最終被診斷為閱讀障礙癥，于是，他必須不斷探索新的方法來幫助學習，也正是從那時起。Holt發(fā)現(xiàn)，知識并不是只能通過書本獲得，人生體驗更能激發(fā)一個人的潛能。十幾歲時，Hult前往英國，希望在一個真實的語言環(huán)境中學習英語。那段經(jīng)歷改變了他的一生。后來，HOlt決定為其他人創(chuàng)造同樣的機會，給他們真實的語言環(huán)境。幫助他們學習新的語言，真實地了解新的文化。
1965年暑假，Bertil Holt帶領(lǐng)200名瑞典高中生去英國學習英語。真實的語言環(huán)境和靈活的教學互動。令學員們的英語會話能力在短時間內(nèi)突飛猛進。于是。在真實環(huán)境中實景學習英語，這樣簡單的想法成就了今天的EF英孚教育集團。秉承“打破語言、文化、地域的障礙，使學員無論通過出國留學、國內(nèi)英語學習還是在線英語學習都能體驗最高質(zhì)量的英語教學經(jīng)歷”的教學理念，40多年來，EF英孚教育已經(jīng)躍居為全球最大的私人英語教育機構(gòu)。目前，英孚教育集團旗下有10個下屬機構(gòu)及非盈利性組織，主要致力于語言學習、留學旅游及學位課程等方面，在英國、法國、德國、俄羅斯、印度尼西亞等世界各地50多個國家共開設(shè)了400多所語言學校，員工和教師多達26000多入，幫助了1500多萬的學員突破英語的難關(guān)。EF英孚教育已經(jīng)把世界變成了一個英語大課堂。
僅以中國為例，1993年，EF英孚教育作為第一家外國語言培訓機構(gòu)進入中國上海：2005年。EF英孚被新浪網(wǎng)評為“2005-2006年中國最具品牌價值、最值得信賴的外語培訓機構(gòu)”；2007年，EF英孚教育被指定為2008年北京奧運會語言服務(wù)供應(yīng)商；2009年，EF英孚教育不僅被選為2010年亞運會培訓服務(wù)供應(yīng)商，還在中國企業(yè)聯(lián)合會舉辦的“跨國企業(yè)中國貢獻榜”評選中，從眾多跨國品牌的激烈競爭中脫穎而出，獲得“跨國企業(yè)中國貢獻50強”的稱號。這次排名將EF英孚與眾多國際知名品牌比肩，如谷歌、路易威登、寶馬和歐萊雅，還包括大型跨國公司，如摩托羅拉、微軟和西門子。如今，EF英孚教育已經(jīng)在全國70多個城市開設(shè)200多所學校。在校學員近10萬人，而且這個數(shù)字每天都在遞增。EF英孚從最初的“星星之火”已成“燎原之勢”。
英孚讓長春自信對話世界
在采訪英孚教育長春學校校長公孫梅五中我們了解到了EF英孚在長春的發(fā)展歷程以及獨特的教學方法，這些都印證了EF英孚教育的品牌價值。
EF英孚教育長春學校成立于2001年10月，二校也于2008年12月落戶春城。眾所周知，EF英孚教育的外教全是母語國家的專職外教，大多來自來美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等英語為母語的國家。這為EF英孚學員提供了高質(zhì)量的教學保證。學員從進入EF英孚那一刻起，就沉浸在一個純粹的英語環(huán)境中學習。全英語環(huán)境有助于學員實現(xiàn)從“羞于開口”到“敢于表現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。
在長春先后有上萬名學員在EF接受過英語培訓，目前在校學員上千人，并且學校已與十多家企業(yè)和社會團體建立了密切的合作關(guān)系，為他們提供團體英語培訓。一流教師授業(yè)，他們不是在“教”，更多的是以身藏的知識、文化、修養(yǎng)、氣質(zhì)來“化”。在“化”的氤氳下，學生漸漸體會到學識的增益：創(chuàng)造卓越不一定憑知識的廣博深淵、而在于借助這種廣博淵深到思考生活的觸角，提升處理各種事件的能力。EF英孚長春學校為學員組織豐富的校內(nèi)外活動，如“電影之夜”活動，外教與學員共同觀看經(jīng)典英文電影，并由外教現(xiàn)場講解。還開展了拓展訓練、健身美容營養(yǎng)學講座、與外教實景體驗西方飲食文化等學員喜聞樂見的活動，使學員能多角度、多層次地體驗英語，享受學習英語的樂趣。值得一提的是，學校在寒暑假組織學員參加海內(nèi)外游學團。參觀EF英孚世界各地的分校，使學員在游玩和旅行中，提高英語能力，同時，自理能力、團隊合作精神、人際交往甚至理財能力也都有所提升。
EF英孚教育在長春享有良好的口碑，深得春城家長及學生的信任，這些都得益于在長春首屆一指的完整的課程設(shè)置和“五星級”的英語學習環(huán)境。EF英孚為不同年齡段的學員設(shè)置了不同的課程，在每個學員入學之前都會進行由外教進行專業(yè)的英語水平測評，并根據(jù)測試的結(jié)果量身定制合適的英語學習計劃。長春英孚提供幼兒英語、兒童英語、青少年英語、成人英語、企業(yè)團體培訓及海外旅游等全方位的課程。只要您有英語需求，都會在英孚找到合適的課程。在談到英語教學的特點時，公孫梅五校長說“培養(yǎng)興趣才是學好英語的關(guān)鍵”。英孚的老師們強調(diào)：教育者不是高高在上的設(shè)計者，孩子的成長并不依賴于成人的設(shè)計與教導。教育者只是環(huán)境的準備者，是幫助孩子掃清成長障礙的輔助者。當教育的核心由教育者讓位給孩子時。就如同哥白尼把宇宙的核心由地球讓位給太陽。幼兒英語課程著重在幫助學生適應(yīng)純英文的語言環(huán)境。為了幫助幼兒建立自信和提升英語學習的興趣，專門設(shè)置了歌唱、講故事、卡片識別、剪紙、畫圖、角色扮演等多項活動，在活動的同時巧妙地結(jié)合了英語學習的內(nèi)容，真正達到了寓教于樂的目的。對于正在小學學習的適齡兒童而言，定期在純正的英語環(huán)境中學習是最好的途徑，從單詞到習慣用語，在重視發(fā)音的訓練與口語的交流的同時，EF英孚更加傾向于培養(yǎng)他們“五角星”式的教育，即流利、準確、自信、創(chuàng)造力和社交能力的培養(yǎng)。每一位在EF英孚學習英語的學員，無論是從英語學習方面還是社交能力發(fā)面都有很大的提高。在上海有一位5歲的小女孩，以前對英語很抗拒，不愿開口，經(jīng)過在EF英孚一年的學習中，EF英孚幫助她打開了對英語的興趣大門，也讓孩子的家長能夠花些游戲的時間就可以幫助孩子在家復習并加強英語了。像這樣的例子比比皆是，孩子在EF英孚得到的不僅是學習的進步，更多地是自信的建立。
當今社會，經(jīng)濟一體化趨勢加強，各國間的交流也愈來愈密切。英語則成為對外交流中最頻繁的語言之一。越來越多的人意識到英語的重要性，不僅僅是讀和寫。英語的聽和說的交流能力，已成為人們英語學習最重要的關(guān)注點。EF的成人課程及企業(yè)團體培訓大大滿足了更多的人對希望通過英語改變?nèi)松男枨蟆，F(xiàn)在在可口可樂工作的hndy說，“現(xiàn)在社會競爭壓力愈來愈大，必須要學會為自己充電，才能跟上時代的步伐。只是由于工作繁忙，不能定期接受英語培訓。而EF英孚卻為像我這樣的人群解決了難題，即采用約課制，如果工作中有閑暇時間，我們會提前預約，既提高了學習效率，也明確了學習的目標，真正達到了工作學習兩不耽誤的目的?！盓F嚴格的客戶服務(wù)管理流程保證了每個學員都有專門的個人學習顧問(PSA，Personal StudvAdvisor)進行學習過程的全程跟蹤。學員在EF學習過程中，有任何的問題，PSA都能隨時隨地地準備好，為學員排憂解難。同時，EF英孚的外教及PSA們會根據(jù)學員的學習目的，定期組織生活俱樂部活動(Life Club)，如西餐廳就餐、萬圣節(jié)派對、紅酒品鑒會、電影之夜等，這些完全由外教主持，全程英語交流。讓學員們在實景環(huán)境中自然而然地說英語，除了提升英語的能力外，還極大地提高了學員的自信心及社交能力。
此外，EF英孚對教學環(huán)境的重視也是英孚品牌價值的又一升級，無論從硬件還是軟件方面，EF英孚都全方位地為學員精心打造。EF英孚教育長春汽車廠學校是世界EF英孚學校中第一家使用電子白板多媒體互動教學系統(tǒng)的教育機構(gòu)。電子白板多媒體互動教學系統(tǒng)就是一種集多種媒體(黑板、計算機、投影儀、繪圖板等)為一體的新型多媒體教學工具。以往的教學模式無法在板書中調(diào)用豐富的圖片、運用大量媒體資源，而在電子白板多媒體互動教學系統(tǒng)中，教師可在電子自板上書寫優(yōu)美的板書，可隨意調(diào)用音頻、視頻等資源，甚至整個活動過程都可完整保留記錄，大大提升了教學質(zhì)量。與此同時，教師們可將孩子們活動中的生成內(nèi)容及時地在白板上顯現(xiàn)。例如，在教孩子識別顏色時，教師可以在白板上畫出相應(yīng)的顏色，以便孩子更直觀的了解。電子白板集板書與多媒體為一體，增強互動的時效性，使教學更細致、趣味、直觀與鮮活。
此外，EF英孚采用小班授課，每個教室都是世界頂級設(shè)計師設(shè)計的，教室通體呈U型，這樣可讓教師更直觀的看到教室的每一位學員，有利于彼此間面對面的交流。教室墻壁上絕不是簡單的白色調(diào)，而是有利于活躍教室氣氛的色調(diào)，如淺藍色、橘黃色等。如此精心且貼心地打造人性的、科學的學習空間，旨在一切為了學員在良好的學習環(huán)境中保持愉悅的心情。從而激發(fā)其對學習的興趣。
語言學習同樣需要方法
有人曾說過：全世界再沒有一個國家，有著超過中國人對學習英語的熱情。這種熱情從何而來?來自于對它――英語的又愛又恨。愛它，是因為英語越來越成為當代人交流不可或缺的工具之一，無論是國際會議還是高峰論壇，或者日常工作交流，同樣對英文水平提出了要求，更別說到跨國公司謀份高薪職位，英語成了起碼的通行證。恨它。是因為大多數(shù)學英語的人士都輾轉(zhuǎn)多年，為學習英語投入了大量的時間、精力、和金錢，卻仍然陷在“啞巴英語”的怪圈中。多少次下定決心從頭再來，多少次半途而廢學業(yè)無成。那么，如何轉(zhuǎn)恨為愛，更游刃有余地駕馭它呢?
在采訪英孚教育長春學校校長公孫梅五時她這樣解答難題：學英語需要的不僅是環(huán)境和專業(yè)的老師，更重要是掌握正確的學習方法。
