前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇童年科幻作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

童年科幻作文范文第1篇

我開始還不知道有這么一本書，通過老師的介紹就買了，反正漫漫暑期我也沒什么可做的。

我剛開始對這本書并不感興趣，以為這本書一定又是科幻小說，當(dāng)我翻開書本的時候，就發(fā)現(xiàn)我錯了，這是描寫一本童年生活的書，我開始細(xì)細(xì)的品嘗這本書的味道，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被這本書所征服了，這本書描寫的是幾個住宿的小伙在他們的童年發(fā)生的許許多多的故事，他們分別是馬丁，一個懂事的孩子，約尼，一個作文水平十分高的孩子，塞巴斯蒂安，一個愛鉆研的孩子，還有伯克博士，以及不吸煙的人，他們5個好朋友的童年是充滿樂趣的，但在快樂背后，卻也有幾分悲愁，馬丁和約尼在等父母的時候更是讓人黯然神傷，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么好，父母是多么的愛我們，他們卻的在涼風(fēng)嗖嗖的夜晚等待父母，我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，把握幸福。

我想這個故事表達(dá)的是作者對幸福美滿的童年生活的向往，以及描述了5個小伙擁有的多姿多彩的童年生活！

童年科幻作文范文第2篇

袁 勇：王老師，孩子們都想了解一下，您是怎么開始寫童話的，這里面有什么故事嗎？能給孩子們說說您寫童話時有趣的一兩件事嗎？

王一梅：我曾經(jīng)是一名幼兒園老師，很多孩子纏著我要聽故事，我就開始給孩子們編故事了。后來，我調(diào)到了蘇州大學(xué)社會學(xué)院工作，很多教授都愿意讀我的童話，并且他們都會“對號入座”，有的說我寫的大灰狼就是他本人，有的說我寫的兔子媽媽就是她本人。總之，我寫的是動物，他們看的都是人物。哈哈。

袁 勇：您的作品獲得了很多的榮譽，您是怎樣看待這些榮譽的？

王一梅：每一次獲獎，都凝聚著評委對我的肯定和更高期待，所以，我總是告訴自己：以后要好好寫，因為有人在看著你的。但榮譽已經(jīng)成為過去。如今，許多小讀者給我寫信，談讀我作品的感受，他們那么信任我，每一封信都是一顆純真的心，這些是更高的榮譽，影響了我的生活，讓我安靜和快樂。

袁 勇：我和孩子們都很感興趣，您小時候喜歡閱讀哪些圖書，或者說您有過比較難忘的閱讀經(jīng)歷嗎？

王一梅：我小時候沒有書可以閱讀，尤其是沒有專門針對孩子們寫的兒童圖書。幸運的是我可以收聽廣播，中央人民廣播電臺每天傍晚響起一個清脆的童聲：小喇叭開始廣播啦――這便可以說是開始了我的兒童文學(xué)“閱讀”，印象最深刻的是當(dāng)時收聽的系列童話故事《小蛋殼歷險記》。

袁 勇：您最喜歡自己筆下的哪篇作品或是哪一個文學(xué)形象？

王一梅：我最喜歡童話《雨街的貓》。雨街寫的就是我童年時候每天走過的小街，故事中的人物，根據(jù)童年生活中觀察過的人物加工創(chuàng)作，他們淡淡的哀傷、纏繞著的愛以及美好的心地……我在寫這篇童話的時候，就沉浸在童年的回憶和想像中，流暢傾訴的感覺讓我忘記了時間和空間，我穿越到了自己的童年，仿佛走在那條江南的雨街。

袁 勇：據(jù)我所知，您在全國各地開展了多場講座，深受孩子們歡迎。在這些活動中，給您最深的感觸是什么？

王一梅：和孩子們交流，我感到童心的純真，也看孩子身后那么多那么多家長、老師對童年的呵護(hù)以及對成長的期待。我非常感謝她們對我的信任，所以，我會盡自己所有的力氣去書寫。我也希望和他們一起閱讀。通過文學(xué)閱讀來分享生活中的美好、善良和愛，讓文學(xué)充滿我們的生活，安慰我們的心靈。

袁 勇：您能給我們廣大的小讀者一些關(guān)于寫作文的建議嗎？

王一梅：作文不是從“寫”開始的，而是從觀察開始，觀察大自然和生活，在此基礎(chǔ)上，多多閱讀書本。學(xué)會記錄生活中那些“比麻雀鼻子還短的東西”，多積累對寫作有好處。

袁 勇：您覺得孩子們應(yīng)該看哪些書會對他們的成長有好處？

我認(rèn)為對成長有利的書有國內(nèi)作家金波的散文和詩歌，冰波的童話，曹文軒、秦文君、林彥的小說，張之路老師的科幻作品，國外的圖書是新蕾出版社全套70多本的國際大獎小說。

袁 勇：童話創(chuàng)作需要豐富的想象力，您是怎么展開想象的？

王一梅：童話靈感常常來源于生活，生活中的情感、邏輯方式等等，再依靠想象加工創(chuàng)作。脫離了生活的作品沒有生命力。因此，想象力應(yīng)該在善于觀察生活的基礎(chǔ)上，再突破時間和空間去自由思維，展開求異思維。優(yōu)秀的童話應(yīng)該具有智慧的想象、開闊的思路，想生活中看不的時空，讓不可能變成可能，延伸讀者的思考，

袁 勇：您認(rèn)為怎么才能讀好一本童話書？

王一梅：讀童話會讀到完整的故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以去理解作品中的角色，體會作品的情感，感受想像的樂趣，結(jié)合生活結(jié)合個人體驗去閱讀。

袁 勇：有不少童話作品被改編成了動畫片，不少家長認(rèn)為，看電影、電視比看書更能讓孩子了解童話作品的內(nèi)容，您能就這一問題談?wù)勛约旱目捶▎幔?/p>

王一梅：國內(nèi)作家創(chuàng)作的童話作品被改編為動畫片的很少，國家有關(guān)部門很重視國產(chǎn)動畫片的質(zhì)量和產(chǎn)量，比如冰波的《阿笨貓》、葛冰的《大臉貓》、鄭春華的《大頭兒子小頭爸爸》等優(yōu)秀的文學(xué)作品，已經(jīng)以動畫的方式呈現(xiàn)給孩子，得到了孩子們的喜歡。而那些缺少童趣和文學(xué)品位的動畫片必將被淘汰，優(yōu)秀的動畫片，才能真正得到孩子喜歡，優(yōu)秀動畫片同名圖書也才會得到孩子們的喜愛。我個人也參與了動畫片《快樂心心》的創(chuàng)作，但仍然向孩子們建議，最好還是選擇圖書閱讀，感受語言文字的魅力，才能獲得更多的快樂和益處。

童年科幻作文范文第3篇

老師：同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。在你們生活中，有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家……今天我們就暢所欲言，把自己想說的話盡情地表達(dá)出來。

小丫：老師，也就是說，這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容、范圍，讓我們自由表達(dá)?？梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物，也可以寫想象作文，還可以寫自己想寫的其他內(nèi)容，是嗎？

老師：是的，這次能寫的話題非常多，你最想告訴別人什么，你就寫什么?？梢詫懠彝ド睿v講家人關(guān)系、性格特點、矛盾變化；也可以寫學(xué)校生活，談?wù)勍瑢W(xué)動態(tài)、師生關(guān)系、校園活動；可以寫社會風(fēng)貌，說說探親訪友、旅游觀光、鄰里相處；也可以寫國家大事，聊聊暮κ錄、國際交往、民生熱點；還可以寫自然現(xiàn)象，講講動物植物、風(fēng)景名勝、日月星辰；你也可以寫自己的奇思妙想，與人說說你的理想憧憬、科幻童話、故事記錄……總之，本次作文的內(nèi)容包羅萬象，非常廣泛。

毛豆：這么多題材，我們應(yīng)該寫什么才好呢？

老師：為了避免大家無所適從，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，像放電影一樣，把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景、接觸的人等等，在腦子里播放一遍。注意想一想，哪一個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

小丫：童年的我，被寄居在鄉(xiāng)下嬸嬸家。初夏，屋后山坡上漫山遍野的花兒開放了，每逢此時，我總是和哥哥姐姐們?nèi)鲋鴼g兒奔跑。一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?；?，令人目不暇接，真是美不勝收。我快活地蹦蹦跳跳，采摘著這些五顏六色的花兒，忙得不亦樂乎。那種感覺，直到現(xiàn)在我仍記憶猶新。我想，我就來寫寫它吧。

老師：經(jīng)你這么一說，我仿佛聽到你們的笑聲在山坡上不停地飄蕩，載著你們的希望飛向遠(yuǎn)方…… 相信有了親身經(jīng)歷的你，一定能把這篇文章寫得有聲有色。毛豆，你最想寫什么？也來說說吧！

毛豆：我也想寫自己經(jīng)歷的一件事。

老師：為什么？

毛豆：因為那件事讓我記住了美好的童年，而現(xiàn)在，好像已經(jīng)找不到這樣的情景了。

老師：是嗎？老師也很感興趣，說來聽聽。

毛豆：小時候，我喜歡爸爸堅實的背，寬寬的，很安全。夕陽下，爸爸總是背著我，帶著甜甜的笑，不厭其煩地給我講故事。每當(dāng)這時的我，總是樂得手舞足蹈，有時會用手拉著爸爸的耳朵，調(diào)皮地嚷著：“爸爸是豬八戒！”爸爸此時笑得更歡了：“去高老莊找媽媽吧！我的小笨豬……”父子倆的笑聲灑滿了回家的路。至今我也不會忘記，童心在爸爸的背上。

老師：說得真好。在寫事的過程中，按事情的發(fā)展順序，先交代事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、主要事件，再在記敘事情的過程中，著重刻畫人物的語言、神態(tài)、動作、內(nèi)心活動等，就能把事情寫得更生動、更感人了。若是其他題材，寫的時候應(yīng)注意什么？

小丫：如果寫人，要寫出個性；寫事，要寫出感受；寫景，要寫出色彩；寫物，要寫出細(xì)節(jié)；寫信，要寫出情感；寫活動， 要寫出過程；寫讀后感，要寫出體會。

毛豆：還要運用各種修辭手法，比如比喻、擬人、排比、夸張等，讓文章更具體，更生動。

小丫：我媽媽還說，寫文章要爭取有個精彩的開頭，有個美妙的結(jié)尾，還要注意承上啟下的過渡。

童年科幻作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；模仿；閱讀；創(chuàng)新

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）03-056-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作?！薄澳懿痪行问降貙懴乱娐?、感受和想象”，“表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的，最受感動的內(nèi)容，”“并能嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！惫P者結(jié)合自己的教學(xué)，以為小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓作文可親可近

提到作文，大部分學(xué)生望而生畏，覺得作文“面目可憎”，對作文抱消極心理。興趣是最好的老師，要使學(xué)生喜歡寫作文，首先還得從培養(yǎng)興趣入手。

1、積極引導(dǎo)，消除畏懼心理。讓學(xué)生明白寫作文就是寫話，把生活的所見、所聞、所感如實寫下來，這就是作文。讓學(xué)生感到原來作文就這么簡單！盡量挑選學(xué)生身邊的事來命題，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，讓學(xué)生嘗到成功的甜頭。用賈老師的話說：“作文就是用嘴說話，作文也是種游戲，如果能把長的變成短的，短的變成長的，那你就取得了作文的自由?！?/p>

2、內(nèi)容新穎，能夠吸引學(xué)生。一位著名科幻作家，受邀前去講學(xué)，他與學(xué)生一起做游戲，以這種學(xué)生喜聞樂見的形式，牢牢吸引了學(xué)生的注意力。作家楊鵬問學(xué)生：“你們看過《星球大戰(zhàn)》嗎？你們想?yún)⒓有乔虼笳締?？”同學(xué)們當(dāng)然各個興趣盎然。游戲的大致內(nèi)容如下：全班分成三個小組，每個小組為一個星球，并在黑板上畫出自己星球的形狀，最具想象力組可加分。每個星球都可以設(shè)計擁有一項超能力，然后依次像鄰國發(fā)動進(jìn)攻，另一小組發(fā)起反擊。如“快樂星球”的每個公民都伸出大手，將“超人星球”的武器通通收繳，“超人星球”的反擊是“超人星球”的孩子很聰明，他們擁有順風(fēng)耳，“快樂星球”的人們還在策劃階段，他們就已經(jīng)用耳朵聽見了他們的“陰謀”，把武器通通藏到了對方夠不到的地方。時間就在各個星球的“炮火”聲中悄悄流逝，把課堂內(nèi)容整合起來，就是一部充滿了想象力、激動人心的“吹牛大王歷險記”式的精彩科幻故事。新穎的故事，趣味盎然的游戲，是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，使作文教學(xué)充滿魅力，事半功倍。

二、從模仿入手，與經(jīng)典共同成長。

這里的模仿指模仿范文、經(jīng)典。很多文學(xué)大師、作家的創(chuàng)作往往也是從模仿開始的，對于小學(xué)生而言，模仿寫作的作用是不言而喻的。這種練筆隨處可見。如“一對俊俏輕快的翅膀，一雙烏黑油亮的羽毛，再加上一個剪刀似的尾巴，湊成那樣活潑可愛的小燕子?！蹦７卤径尉毩?xí)一（ ），一（ ），再加上（ ），湊成了（ ）。再如魯迅先生的名篇《從百草圓到三味書屋》“不必說碧綠的采畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷墻，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥……”學(xué)習(xí)“不必說……也不必說……單是……”寫作方法寫一段話。如果抓住每次習(xí)作的教學(xué)契機(jī)，模仿經(jīng)典名篇，那么能收到意想不到的效果。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使習(xí)作常寫常新

在教學(xué)中，要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，作文貴在有新意，在教學(xué)中滲透“文似看山不喜平”的思想。愛因斯坦說：“想象力永遠(yuǎn)比知識更重要?！敝R是有限的，想象力是無限的。要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從注重思維策略入手。

1、打破思維定勢。學(xué)生作文時，通常受某種習(xí)慣或心理定勢的束縛，如寫《我敬佩的一個人》，大多數(shù)學(xué)生寫“我”生病了，醫(yī)院的護(hù)士怎樣 為我扎針，輸液。這個材料固然能體現(xiàn)中心，但殊不知，護(hù)士除了在醫(yī)院工作外，還有自己的另一面，她的生活、追求、興趣愛好，選擇這些材料也同樣能反映護(hù)士的品格和形象。為此，在作文之前，我讓學(xué)生當(dāng)回小記者采訪、詢問有關(guān)情況，并認(rèn)真做好記錄。多角度選材，護(hù)士的形象在學(xué)生們筆下豐滿起來。

2、培養(yǎng)發(fā)散思維。何謂發(fā)散思維？發(fā)散性思維是一種推測發(fā)散想象和創(chuàng)造的思維過程。美國心理學(xué)家吉爾福認(rèn)為，發(fā)散性思維是指“在給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出，它具有流暢性、變通性、獨特性等特點。賈志敏老師的作文教學(xué)十分注重學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練，當(dāng)作文寫完后，賈老師沒有就此戛然而止，而是啟發(fā)學(xué)生從不同的視角定題，設(shè)計了一個這樣的訓(xùn)練內(nèi)容：分別以“手機(jī)”，“爺爺”，“我一件怎樣的事”，地點等為題給習(xí)作取名。學(xué)生的興趣高昂，思維的火花不斷迸射，《手機(jī)找到了》，《手機(jī)大搜索》，《過冬的手機(jī)》，《我偵破了“手機(jī)案”》，《糊涂的爺爺》，《爺爺真糊涂》，《我是一個大 偵探》，《我找手機(jī)》，《我?guī)蜖敔斦沂謾C(jī)》，《一件可笑的事》，《一件有趣的事》，《一件難忘的事》，《一件不可思議的事》，《一件發(fā)生在家里的事》。在賈老師的引領(lǐng)下，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了“起名”的方法。

四、大量閱讀，為作文蓄滿源頭活水

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！闭n外閱讀視野開闊了，學(xué)生有了一定的文學(xué)修養(yǎng)和知識儲備，寫起來定會得心應(yīng)手。那么如何提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量：（一）加強引領(lǐng)。古今中外的大文豪們之所以能寫出不朽的傳世之作，這與他們的廣泛涉獵和閱讀是分不開的。德國偉大詩人歌德出生于一個書香家庭，父親酷愛文學(xué)，家庭藏書豐富，歌德就在這樣有著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的家庭中長大，從小耳濡目染，閱遍文、史、哲方面的眾多書籍，最終成為一代大文豪，著有傳世經(jīng)典《浮士德》、《少年維特之煩惱》。無獨有偶，我國曠世文學(xué)大師曹雪芹，他著作的《紅樓夢》，被稱為一部奇書，歷久彌新，閃爍著永恒的魅力，使無數(shù)紅迷為之傾倒。少年時代的曹雪芹也有大量閱讀的基礎(chǔ)，他的祖父曹寅家為書香門第，也極愛讀書，家有豐厚的藏書?，F(xiàn)代文學(xué)史大儒——矛盾，8歲時就開始閱讀《水滸傳》，且能倒背如流。不僅如此，大文豪們早年的閱讀積累有著驚人的相似，托爾斯泰、魯迅、郭沫若、冰心、三毛……他們的童年都以書為伴，書香的浸潤為他們打下扎實的語言文字功底，使他們成為人類文化史上璀璨的群星，思想的巨人。這就是大量閱讀的實效和重要性。當(dāng)然我們的學(xué)生將來不可能人人竟當(dāng)大作家，他們會走上各自不同的崗位，但良好的寫作素養(yǎng)，一定的布局某篇的能力，一副好的口才，將使他們終生受益。

（二）、給學(xué)生創(chuàng)造閱讀時間。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，又占用了大量課外閱讀時間。教師可以少布置些重復(fù)單調(diào)的作業(yè)，留下更多可供學(xué)生自由支配的時間，讓學(xué)生在課外閱讀。也可以專門辟出時間供學(xué)生閱讀，如利用中自修時間，將其設(shè)為固定讀書讀報時間。

五、借我一雙慧眼，做生活的有心人。，積累寫作素材。

很多學(xué)生與作文隔閡深重，拿到作文無從下手，無事可寫，言之無物，主要原因是學(xué)生的生活積累少，“三點一線”的生活讓學(xué)生就像被關(guān)在籠子里的鳥，無從接觸外面無比精彩的世界。但如果仔細(xì)留心，仍能發(fā)現(xiàn)很多可歌可泣，可感可寫的人和事。藝術(shù)家羅丹說得好：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！焙芏鄬W(xué)生的作文苦于沒有寫作素材，所以不能寫出好的作文，其實不是沒有寫作素材可尋，而是很多值得一寫的東西轉(zhuǎn)瞬即逝，不加留心就悄悄從我們的眼前消失了?？梢?，教會學(xué)生留心生活，留心身邊的人和事，是致關(guān)重要的。如何才能將珍貴的素材加以積累？古人為了寫得一首好詩，外出時“掉書袋”，學(xué)生可以隨身攜帶袖珍型筆記本，遇到值得記錄的，馬上記錄，到了要寫作文時就可避免無事可寫的尷尬。

六、營造良好氛圍，為作文教學(xué)保駕護(hù)航。

1、營造一種平等交流的對話氛圍，樹立學(xué)生自信心培養(yǎng)習(xí)作熱情。筆者在一次作文課上，先讓學(xué)生欣賞了經(jīng)典名曲《梁?！沸√崆偾?，然后布置了《假如梁祝結(jié)婚》的作文題，同學(xué)們一下炸開了鍋，有人認(rèn)為，兩人結(jié)婚后舉案齊眉，白頭偕老。有人說，梁山泊婚后考上狀元，當(dāng)了駙馬，拋棄了祝英臺，祝英臺郁悶而終，還有人說，梁?；楹?，生活困頓，每天為柴米油鹽而發(fā)愁，為雞毛蒜皮小事而吵架，結(jié)果梁山泊離家出走，祝英臺懸梁自盡。思想和智慧的火花在這里迸發(fā)，課堂氣氛達(dá)到了。教師此時首先肯定了同學(xué)們敢于突破既定之見敢于思辯的膽識，然后以誠摯的態(tài)度疏導(dǎo)辨析，令其心悅誠服，保持繼續(xù)主動參與教學(xué)進(jìn)程的信心和熱情——這正是實行教學(xué)民主，營造良好氛圍的關(guān)鍵點，在具體方法上，注意1、對學(xué)生發(fā)言的評論切忌空泛，力求針對性和順應(yīng)性，即點出其發(fā)言的與眾不同處，并予以鼓勵2、對不同層次的發(fā)言，用相應(yīng)處理法：完善者許其一花獨放，有缺陷者嘉其優(yōu)，補其缺，失敗者，褒其努力，析其悖謬，使之求知欲長存。

童年科幻作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生寫作 興趣培養(yǎng)

一、拓展素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣

我們在生活中每天都會有情感的流露，或喜怒哀樂，或悲歡離合，對自然對社會對人生，百句十句哪怕只有一句，及時地記下來，這對初學(xué)寫作的小學(xué)生來說至關(guān)重要。

小學(xué)語文課文有不少出自名家之手，堪稱小學(xué)生習(xí)作的楷模。如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長，寫作之“水”就會越蓄越多。

為了豐富學(xué)生的生活，在布置作文時，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節(jié)假日或假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實驗、學(xué)做力所能及的家務(wù)事或?qū)W會一種運動等，然后找好朋友合作辦一份手抄報。手抄報既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學(xué)校后進(jìn)行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評活動，舉辦手抄報展覽，這樣一來就調(diào)動學(xué)生實踐的積極性，在動手的過程中，他們要思索在實踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓(xùn)，這樣不但增加了學(xué)生們的生活閱歷還豐富了寫作素材。

二、多寫片段，多記日記

一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此學(xué)生平時可以進(jìn)行多練筆，多記日記。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學(xué)中，我強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

三、展開想象翅膀，享受成功體驗

新《課標(biāo)》指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”運用追想，再現(xiàn)過去。通過引導(dǎo)追憶，讓學(xué)生把過去的人、事、物、景再現(xiàn)出來，以此來闡明現(xiàn)在的思想意識，如讓學(xué)生寫童年趣事、煩事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、親身經(jīng)歷的，學(xué)生敘寫起來興致就會很高。

運用假想，展現(xiàn)未來。如布置《50年后的我們》《我在月球上》《假如我是一只小鳥》等作文既讓學(xué)生異想天開，又可以讓學(xué)生學(xué)會合理想象，寫出成功作品。

運用推想，呈現(xiàn)過程。許多課文言雖畢而意味未盡，留有無窮的余味，而學(xué)生對這些內(nèi)容興趣濃厚，心馳神往。如學(xué)完《賣火柴的小女孩》、《窮人》等我們可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系，展開想象的翅膀進(jìn)行續(xù)寫，再通過評比評論等又極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

運用幻想，表現(xiàn)理想?；孟胧窍胂罅Φ纳A，是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。在教學(xué)中我們要經(jīng)常鼓勵孩子們寫童話和科幻文章，讓他們每一個人都能不同程度地享受到成功的體驗。

四、營造寬松氛圍，鼓勵真情表達(dá)

新《課標(biāo)》要求：“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)實踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此在學(xué)生習(xí)作前教師不要用一個模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。當(dāng)學(xué)生說的有新意時要大力表揚，當(dāng)學(xué)生說得不夠流暢時，允許他們坐下來想一想再說，即使學(xué)生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神，讓學(xué)生知道自己的觀點是有價值的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路有偏差，絕不要簡單地指責(zé)而是在建議性氛圍中幫助他認(rèn)識錯誤，在集體評議時耐心傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，以拓展思維。

五、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

俗話說：“樂此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機(jī)，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。