前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇消防執(zhí)法培訓(xùn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

消防執(zhí)法培訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校 青年教師 校本培訓(xùn)

近年來，隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校都在逐步想方設(shè)法引進(jìn)教師，由此也造成了教師隊(duì)伍的迅速年輕化，專任教師中年輕教師居多，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師比例過低，從而導(dǎo)致中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校缺少骨干教師和專業(yè)帶頭人。如何使青年教師盡快成長(zhǎng)，是每一所中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校都必須面對(duì)的一個(gè)重要課題，各個(gè)學(xué)校都采取了多種方法來促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，其中，校本培訓(xùn)不失為一種適合中職衛(wèi)校實(shí)際情況的有效、可行的方法。

1 校本培訓(xùn)的內(nèi)涵

校本培訓(xùn)起源于英美，是從英文school-based teacher training翻譯而來，又有人將其譯為“以學(xué)校為基礎(chǔ)”或“以學(xué)校為本”的師資培訓(xùn)，是相對(duì)于高等教育為本的教師培訓(xùn)而言的。

歐洲教師教育協(xié)會(huì)1989年將校本培訓(xùn)界定為：源于學(xué)校發(fā)展的需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。

2 校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

2.1密切聯(lián)系教學(xué)中遇到的實(shí)際問題

校本培訓(xùn)中學(xué)校和教師有充分的自，學(xué)校圍繞教育教學(xué)工作及教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題開展校本培訓(xùn)工作，自主選擇培訓(xùn)方式、自主制訂培訓(xùn)制度及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性。而教師可根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，有針對(duì)性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容。校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，又以其具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)。培訓(xùn)結(jié)果可直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)能力，填補(bǔ)了培訓(xùn)理論與實(shí)踐之間的鴻溝。

2.2可以面向全體教師

學(xué)校教師全員都能參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，沒有條件限制，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

2.3最大限度解決工學(xué)矛盾

校本培訓(xùn)作為學(xué)校工作的一部分，可以根據(jù)學(xué)校具體工作的變動(dòng)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容，并不苛求按部就班，因此，校本培訓(xùn)和正常教學(xué)工作可以很好地融合，最大限度解決了長(zhǎng)期以來教師職后教育中普遍存在的工學(xué)矛盾問題。

2.4適合中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的實(shí)際情況

校本培訓(xùn)主要以學(xué)校為培訓(xùn)基地，減少教師外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，客觀上減輕了學(xué)校及教師個(gè)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這一點(diǎn)對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校具有很重要的實(shí)際意義。

3 青年教師校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

3.1教師職業(yè)道德培訓(xùn)

教師職業(yè)道德培訓(xùn)的核心內(nèi)容應(yīng)該是敬業(yè)精神的培養(yǎng)，也就是培養(yǎng)年輕教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。職業(yè)道德培訓(xùn)不應(yīng)該是單純的說教，可以請(qǐng)德高望重的老教師通過實(shí)例來說明：教師的敬業(yè)精神其實(shí)就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上、體現(xiàn)在小事上。通過老教師的榜樣和示范作用，才能使職業(yè)道德教育深入年輕教師的心中，體現(xiàn)在他們的行動(dòng)中。

3.2教學(xué)基本功培訓(xùn)

教學(xué)基本功的培訓(xùn)主要包括：（1）普通話訓(xùn)練；（2）板書書寫訓(xùn)練；（3）分析、組織、處理教材能力的培訓(xùn)；（4）教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)：教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入，如何突出重難點(diǎn)，如何進(jìn)行小結(jié)三個(gè)方面；（5）課堂組織教學(xué)能力培訓(xùn)：缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師往往只注意知識(shí)的講授，課堂管理手段比較單一，影響了教學(xué)效果。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們大多行為習(xí)慣較差，課堂管理難度較大，組織教學(xué)更具有挑戰(zhàn)性，所以培訓(xùn)青年教師的課堂組織教學(xué)能力成為校本培訓(xùn)中的重中之重。課堂組織教學(xué)被具體細(xì)分為課堂氣氛的營(yíng)造、課堂機(jī)智（課堂突發(fā)事件的處理）、守紀(jì)律學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)，不守紀(jì)律學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管、課堂知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)學(xué)習(xí)的先后順序以及方式的安排等等。

3.3班主任工作培訓(xùn)

隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)班級(jí)的不斷增多，班主任成了每一位中職學(xué)校年輕教師必須面對(duì)的工作。良好的班風(fēng)，是形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，而這一切都離不開班主任對(duì)班級(jí)的有效管理。因此，有必要對(duì)年輕教師進(jìn)行班主任工作的相關(guān)培訓(xùn)，這樣可以讓年輕教師盡快積累經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理中少走彎路，增強(qiáng)職業(yè)信心。班主任培訓(xùn)可以采取多種形式：請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任主講，進(jìn)行短期培訓(xùn)；也可以就一些學(xué)生管理中遇見的具體例子由年輕教師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任共同展開討論；還可以讓年輕教師拜有經(jīng)驗(yàn)的班主任為師，并擔(dān)任其所帶班級(jí)的副班主任，使年輕教師在具體工作中盡快成長(zhǎng)。

3.4教育學(xué)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

中職衛(wèi)校的大多數(shù)專業(yè)教師都是從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)，直接走上講臺(tái)，缺少教師應(yīng)有的專業(yè)訓(xùn)練，很多年輕教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的基本規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)，有些教師出現(xiàn)“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象，在教學(xué)中不得不走很多彎路。在校本培訓(xùn)中，可以結(jié)合教師資格證考試的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，既讓年輕教師掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本常識(shí)，又有利于他們通過教師資格證考試。

3.5實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的培訓(xùn)

消防執(zhí)法培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 高職院校 電工培訓(xùn)有效方法

中圖分類號(hào)：TM08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

高等職業(yè)技術(shù)教育重點(diǎn)培養(yǎng)的是專業(yè)性特別是操作性人才，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和技能的實(shí)用性，是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，它不同于普通高等教育，有著自身鮮明的特點(diǎn)。做為高職院校的電工，如果不能立足職能，推動(dòng)自身基本素能不斷提高，那必將會(huì)給高職院校帶來不利的影響。因此，加大電工的培訓(xùn)力度，對(duì)保證教師、學(xué)生用電質(zhì)量與安全會(huì)起到更好的作用。

一、當(dāng)前高職院校電工隊(duì)伍存在的問題

雖說在高職院校電工隊(duì)伍中不乏人才，他們長(zhǎng)期工作在后勤第一線，有一定的專業(yè)技能和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，但整體上仍然存在一定的問題。表現(xiàn)在：一是電工隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)不科學(xué)，年齡大者居多，大多在40-60歲之間，電工隊(duì)伍年齡出現(xiàn)“斷條”現(xiàn)象，年輕電工隊(duì)伍急需培養(yǎng)壯大。二是電工隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工種結(jié)構(gòu)也不盡合理，多數(shù)文化層次不高，無職稱、學(xué)歷低，只能做一般性工作，缺少高學(xué)歷、有專業(yè)特長(zhǎng)、的骨干力量。三是電工隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)淡薄，態(tài)度不夠積極主動(dòng)。高職院校電工隊(duì)伍服務(wù)的對(duì)象是教師和學(xué)生，是保證師生用電的質(zhì)量和安全，一些電工安全意識(shí)差，不能經(jīng)常檢查線路，確保線路安全，造成服務(wù)態(tài)度上的冷淡，服務(wù)行動(dòng)上的滯后。四是隨著時(shí)代的發(fā)展，一些電工的理論水平與業(yè)務(wù)技能落后于時(shí)代的需要，員工在思想認(rèn)識(shí)上存在較大的差異，讓不少電工一時(shí)間還跟不上現(xiàn)代化管理的時(shí)代要求。所有這些都表明，電工隊(duì)伍的培訓(xùn)工作急待加強(qiáng)。

二、加強(qiáng)電工隊(duì)伍培訓(xùn)的有效方法

加強(qiáng)電工隊(duì)伍培訓(xùn)必須以提高電工的實(shí)踐能力和職業(yè)技能為核心。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一，突出崗位特點(diǎn)，使培訓(xùn)計(jì)劃具有相對(duì)的針對(duì)性。眾所周知，說到電工，人們會(huì)不約而同地想到“安全”兩個(gè)字。因此，對(duì)電工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，首先要以加強(qiáng)安全培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化電工的安全理念，保證培訓(xùn)的電工“時(shí)刻想到安全，萬分注意安全，掌握用電技能，避免電力事故發(fā)生”。電工人員安全意識(shí)不足，責(zé)任心不強(qiáng)，或缺乏基本的安全技能，就會(huì)給企業(yè)帶來重大的損失。因此，對(duì)電工從業(yè)人員進(jìn)行有效的安全教育是安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要職責(zé)與任務(wù)。通過培訓(xùn)，使電工從思想上深刻認(rèn)識(shí)到作為企業(yè)的管理者、操作者，是安全生產(chǎn)的最后一道防線，也是最重要的一道防線，具有保護(hù)自己、保護(hù)別人、保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的重任就在自己的肩上的責(zé)任感。在培訓(xùn)過程中，必須把“安全第一、預(yù)防為主”等工作方針、政策等上升到講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，深刻認(rèn)識(shí)“抓安全就是抓發(fā)展，抓穩(wěn)定，就是保護(hù)生產(chǎn)力的道理”。正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)營(yíng)、安全與效益、安全與教學(xué)的關(guān)系，徹底改變忽視安全生產(chǎn)以及違章蠻干、僥幸、撞大運(yùn)的思想行為，使電工隊(duì)伍形成人人講安全，人人重視安全的良好氛圍，都能認(rèn)識(shí)到認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按章操作的重要性。

第二，突出電工自身特色，使培訓(xùn)內(nèi)容具有相對(duì)的靈活性。在對(duì)電工培訓(xùn)過程中，制定的教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐并重的原則，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)教師要盡量讓電工技能教育顯得生動(dòng)、形象、深刻，讓安全意識(shí)、知識(shí)、技能真正入腦入心?；A(chǔ)課的教學(xué)注重“精”，真正做到“以應(yīng)用為目的，以必須和夠用為度”。一是理論課不只限于在課堂上講，講求多渠道多形式，充分調(diào)動(dòng)電工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。將理論課程的講解搬到實(shí)驗(yàn)室，可采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作演練演習(xí)的形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)還利用多媒體教學(xué)，以及采取教學(xué)外置的方式等等。二是在安全意識(shí)培訓(xùn)上，可采用案例教學(xué)方式，“以身邊事教育身邊人”的方式，把本地近年出現(xiàn)的違章行為及造成的后果，匯編成集，并與學(xué)員共同剖析事故成因，實(shí)施例證教育，讓血淋淋的鐵的事實(shí)讓學(xué)員深刻體會(huì)到違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故的沉痛教訓(xùn)，促使學(xué)員都能保持較高的安全意識(shí)，熟練掌握必要的安全操作技能和在生產(chǎn)作業(yè)中有意識(shí)地避免再犯同樣的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

消防執(zhí)法培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：技能實(shí)訓(xùn) 綜合能力 方法

從2002年國(guó)家頒布《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》起，十年來陸續(xù)出臺(tái)了一系列有關(guān)大力發(fā)展職業(yè)教育的文件，突出表明了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育改革與發(fā)展的重視?？偫碓诿看握ぷ鲌?bào)告中都提到了職業(yè)教育問題，“職業(yè)教育”作為關(guān)鍵詞共出現(xiàn)了二十多次，可見國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度關(guān)注。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)中職學(xué)生數(shù)突破2200萬，比2000年增加近1000萬，而筆者所在的浙江省，從2008年起連續(xù) 5年中職招生數(shù)與普高招生數(shù)維持在1∶1左右，中國(guó)的職業(yè)教育正進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。

中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)樂觀的增長(zhǎng)趨勢(shì)，同時(shí)，也面臨新的問題，最突出的是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和課堂教學(xué)方法與大多數(shù)中職學(xué)生的實(shí)際相背離。如筆者學(xué)校的學(xué)生一般是中考落榜生，不但成績(jī)不佳，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)徹底厭惡，綜合能力的培養(yǎng)更是無從談起。為解決這一問題，筆者學(xué)校在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，采取加大技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，這一舉措使中職生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。但是如何才能真正有效地培養(yǎng)他們的綜合能力，特別是技能實(shí)訓(xùn)能力呢？筆者及所在院校采用如下方法。

一實(shí)行“7S”實(shí)訓(xùn)管理模式，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

“7S”管理源自日本企業(yè)的“5S”管理，由七個(gè)“S”開頭的詞組成：safety（安全）、seiri（整理）、seiton（整頓）、seiso（清掃）、seikesu（清潔）、shitsuke（素養(yǎng)）、save（節(jié)約），是目前企業(yè)中非常流行的管理理念和管理方法。

筆者學(xué)校2008年在技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入“7S”管理模式，從2008年的“嘗試”階段到2009年的“完善”階段，再到2010年起的“深入實(shí)施” 階段，筆者學(xué)校的“7S”實(shí)訓(xùn)模式已實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工的無縫對(duì)接，使企業(yè)文化深入校園文化，不僅有利于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能型人才，還增強(qiáng)了中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在企業(yè)中，安全是生產(chǎn)的首要條件。對(duì)“7S”中的“安全”管理模式，學(xué)校注重深入貫徹落實(shí)。嚴(yán)格按照企業(yè)三級(jí)安全管理模式，在學(xué)期初，就通過學(xué)校、學(xué)區(qū)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行三級(jí)實(shí)訓(xùn)安全教育，并逐級(jí)簽訂實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任書。專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師必須在實(shí)訓(xùn)課前、課中以及課結(jié)束前重點(diǎn)落實(shí)該次技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全隱患預(yù)防及應(yīng)急處理。

“7S”實(shí)訓(xùn)管理模式在培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)能力上成效顯著。筆者學(xué)校學(xué)生連續(xù)四年在中職國(guó)家級(jí)技能大賽中獲得金牌，特別是2011年和2012年，分別獲得了5塊金牌，創(chuàng)中職學(xué)校之最。這些成績(jī)的取得，離不開技能實(shí)訓(xùn)中的“7S”管理，“7S” 實(shí)訓(xùn)模式不但提高了中職生的德育素養(yǎng)，更加強(qiáng)了中職生技能實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，使其綜合能力得到顯著提高。

二實(shí)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，貫徹價(jià)值評(píng)價(jià)體系

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以實(shí)踐為導(dǎo)向、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，它從職業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，突破課本安排體系（如我校在逐漸完善化工分析專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的校本教材體系），根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，選擇典型的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容。

筆者在技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用“項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)―分組計(jì)劃研討―實(shí)境操作展示―形成任務(wù)計(jì)劃―實(shí)行綜合評(píng)價(jià)”的組織教學(xué)模式。先把學(xué)生合理分成若干小組，提前給出下次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主題和目標(biāo)，讓小組成員自主去完成具體實(shí)驗(yàn)方案的制定，完成后交由教師初審、修改后再實(shí)行。在項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)下，學(xué)生通過資料查閱、方案設(shè)計(jì)、完成任務(wù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，教學(xué)做三合一，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題，互助學(xué)習(xí)的能力，又給他們提供了合作精神與拓展思路的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)法要順利實(shí)施離不開合理的價(jià)值評(píng)價(jià)體系。筆者在技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用的價(jià)值評(píng)價(jià)體系是：學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)的三級(jí)評(píng)價(jià)模式。具體實(shí)施中，輕實(shí)訓(xùn)結(jié)果的評(píng)價(jià)，重實(shí)訓(xùn)過程的評(píng)價(jià)；輕老師的評(píng)價(jià)，重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。具體項(xiàng)目?jī)r(jià)值評(píng)價(jià)表如下。

從以上的項(xiàng)目?jī)r(jià)值評(píng)價(jià)表中可以看出：第一，把技能實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的“自主性評(píng)價(jià)”放在首位，包括：自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等幾種。評(píng)價(jià)過程也是讓學(xué)生確認(rèn)自己在該評(píng)價(jià)體系中的主體地位，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高自己的辨析、評(píng)判能力，激發(fā)技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)動(dòng)力。第二，把學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)中的“過程評(píng)價(jià)”放在首位，實(shí)訓(xùn)結(jié)果不理想，可以通過重復(fù)實(shí)訓(xùn)操作加以完善，但實(shí)訓(xùn)過程的錯(cuò)誤，是無法得出合理的實(shí)訓(xùn)結(jié)果的。因此“過程評(píng)價(jià)” 更能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力。

三實(shí)行校企對(duì)口合作，中職畢業(yè)生“回爐”再培養(yǎng)

中職學(xué)校想把學(xué)生培養(yǎng)成受企業(yè)歡迎的準(zhǔn)企業(yè)技術(shù)工人，憑校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)不可能完全實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樾?nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備無法完成和企業(yè)設(shè)備的無縫對(duì)接。這造成了中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)技術(shù)不達(dá)標(biāo)，成為企業(yè)的“臨時(shí)工”。中職學(xué)校雖采取校企合作，希望把技能實(shí)訓(xùn)課堂搬進(jìn)工廠，搬進(jìn)生產(chǎn)車間，使學(xué)校與企業(yè)“零距離”接觸，使學(xué)生融入就業(yè)環(huán)境，改“重教”為“重學(xué)”、“重就業(yè)”，但實(shí)際情況并不樂觀， 校企合作還只存在于形式，缺乏實(shí)際進(jìn)展。如企業(yè)只允許中職生參觀，而非頂崗學(xué)習(xí)，即使頂崗實(shí)習(xí)，也只是無技術(shù)含量崗位，最終中職學(xué)生還是游離于企業(yè)技術(shù)之外。

目前，我?；し治鰧I(yè)正在嘗試“五年一貫制”校企合作模式，具體方案是：前兩年學(xué)校培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中“重技能實(shí)訓(xùn)，輕理論學(xué)習(xí)”；第三年進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，第四、五年的大部分時(shí)間在企業(yè)工作，在企業(yè)工作過程中“重動(dòng)手作業(yè)，重學(xué)習(xí)思考”；最后三個(gè)月，“回爐”學(xué)校，進(jìn)行中職生的再培養(yǎng)，在“回爐”再培養(yǎng)中“重理論學(xué)習(xí)，輕技能實(shí)訓(xùn)”。希望通過“五年一貫制”校企合作模式的培養(yǎng)，學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：第一，通過考試考核，取得高級(jí)資格證書；第二，從技術(shù)型工人向技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變。

這種校企對(duì)口合作模式還在嘗試中，是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，尚待觀察。若能成功，將達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三贏。企業(yè)有了大量后續(xù)技術(shù)型人才，學(xué)校有了穩(wěn)定的生源，學(xué)生有了扎實(shí)的技術(shù)。

中職生的綜合能力培養(yǎng)的方法很多，以上幾種在技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)中職生的綜合能力的方法適合我校的實(shí)際，已在技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中收到顯著的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.探索 改革 創(chuàng)新[M].北京：高等教育出版社，2001.

消防執(zhí)法培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；硬件檢測(cè)；維修；技能培訓(xùn)

中圖分類號(hào)： TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）22-67-2

0 引言

臺(tái)上比學(xué)生，臺(tái)下比老師，好成績(jī)的取得都是師生共同努力的付出才能取得的。要想學(xué)生在比賽中取得理想的成績(jī)，首先指導(dǎo)老師是否掌握到一套適應(yīng)每屆參賽學(xué)生的科學(xué)培訓(xùn)方案，其次是在培訓(xùn)的每一個(gè)階段學(xué)生是否收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。本文就以中職計(jì)算機(jī)硬件芯片檢測(cè)與維修項(xiàng)目指導(dǎo)培訓(xùn)為例對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行探究。

通過參加2012年到2016年共4年的技能大賽培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生在比賽中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)兩次，獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)一次。計(jì)算機(jī)芯片檢測(cè)與維修項(xiàng)目的比賽內(nèi)容每年都有變化，2015年開始增加了數(shù)據(jù)恢復(fù)內(nèi)容，并且分值占總分值的60%。并且由三人一組的團(tuán)體賽變?yōu)閱稳速?，作為中職學(xué)校的學(xué)生，平時(shí)培訓(xùn)中要掌握到那么多的培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)老師要研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且找到一套適合于他們的培訓(xùn)方法。

現(xiàn)就以下幾個(gè)方面對(duì)中職計(jì)算機(jī)硬件芯片檢測(cè)與維修項(xiàng)目技能大賽培訓(xùn)方法的實(shí)踐探索。

1 科學(xué)的培訓(xùn)方案

在寫培訓(xùn)方案前，指導(dǎo)老師和學(xué)生共同研究比賽的規(guī)程，確定比賽內(nèi)容。結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把這些內(nèi)容分塊分解，每塊知識(shí)點(diǎn)嵌入到每個(gè)階段中，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，內(nèi)容要求過多則會(huì)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)限度，會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。內(nèi)容過少則會(huì)時(shí)間不夠。影響比賽成績(jī)。培訓(xùn)方案分階段進(jìn)行。比如，以2015年計(jì)算機(jī)芯片檢測(cè)維修及數(shù)據(jù)恢復(fù)為例。把整個(gè)比賽的內(nèi)容分為檢測(cè)、維修、數(shù)據(jù)恢復(fù)三塊知識(shí)。分三個(gè)階段進(jìn)行。

1.1 第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

硬件檢測(cè)方面讓學(xué)生扎實(shí)掌握到電子元器件的作用及功能。開機(jī)電路、實(shí)時(shí)實(shí)鐘電路、CPU電路等的工作原理的掌握。維修方面學(xué)會(huì)使用萬用表、示波器等維修工具，特別是電烙鐵和風(fēng)槍的使用。利用舊的電路板反復(fù)地拆元器件，再將其焊接上，提高焊接技術(shù)。焊接是整個(gè)維修中非常重要的，假如檢測(cè)出什么元件壞了，但沒有將其焊接上去是不得分?jǐn)?shù)的。必須要求學(xué)生焊接技術(shù)過關(guān)。數(shù)據(jù)恢復(fù)方面先讓學(xué)生弄懂理論知識(shí)，如數(shù)據(jù)表、DBR、EBR等知識(shí)點(diǎn)。

1.2 第二階段：鞏固提高

經(jīng)過第一階段的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師教會(huì)他們一些具體的檢測(cè)及維修方法。比如，硬件中的對(duì)地阻值的測(cè)量、集成塊的焊接方法等。

1.3 第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練

為了使學(xué)生相關(guān)技能得到強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，在元器件焊接技術(shù)訓(xùn)練方法。元器件焊接技術(shù)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。最常用的焊接工具是熱風(fēng)槍和電烙鐵。技能競(jìng)賽比的是速度與完美，“快”而“好”是我們追求的目標(biāo)。

“快”是指更換元器件操作迅速，包括元器件的拆卸和焊接兩個(gè)環(huán)節(jié)。“好”是指焊接上去的元器件寫好無損，而且元器件的外觀符合電子行業(yè)的外觀檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)IPC-A-610D（電子組件的可接受性要求）。要達(dá)到以上要求，光靠技能競(jìng)賽前短暫的時(shí)間訓(xùn)練是難以實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始規(guī)劃，制訂好常用元器件零基礎(chǔ)的焊接訓(xùn)練內(nèi)容，從THT（通孔插裝技術(shù)）元器件的拆卸與焊接，逐步到SMT（貼片組裝技術(shù)）元器件的拆卸與焊接，進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。競(jìng)賽前則側(cè)重于難度系數(shù)比較大的SMT集成電路的拆卸與焊接的訓(xùn)練。

其次，在硬件檢修技術(shù)訓(xùn)練方法。技能競(jìng)賽硬件考核的范圍主要是臺(tái)式電腦主板、筆記本電腦主板、顯示器及硬盤驅(qū)動(dòng)板三部分。其中，功能板卡的電路簡(jiǎn)單，是培養(yǎng)學(xué)生電路檢修思路、形成良好的電路分析能力最好的訓(xùn)練途徑。這些訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該放到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，逐一過關(guān)考核，才能收到良好的效果。而競(jìng)賽前的時(shí)間，側(cè)重于電路分析的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生快速建立故障現(xiàn)象與故障元件必然的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣，在技能競(jìng)賽時(shí)就可以提高學(xué)生的硬件檢測(cè)速度和判斷準(zhǔn)確度。

再次，在數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)訓(xùn)練方法。數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)主要分三個(gè)方面：一是硬盤的物理故障；二是硬盤的邏輯故障；三是文件格式故障。數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)的訓(xùn)練重點(diǎn)在數(shù)據(jù)恢復(fù)策略（思路）的訓(xùn)練。

硬盤的物理故障一般出現(xiàn)在高職組的技能競(jìng)賽，主要是硬盤進(jìn)行了加密或者硬件固件局部損壞。近年來，技能競(jìng)賽采用的數(shù)據(jù)恢復(fù)平臺(tái)集成的固件級(jí)的硬件維修工具有MHDD、PC-3000等。MHDD是入門級(jí)的硬盤維修工具，只能用于對(duì)硬盤進(jìn)行加密與解密。專業(yè)級(jí)的硬件維修工具一般使用PC-3000、HRT、效率源等。

硬盤的邏輯故障一般是分區(qū)信息、分區(qū)格式丟失，造成不認(rèn)盤、分區(qū)不對(duì)或者提示未格式化等故障。修復(fù)這類故障一般是通過修復(fù)儲(chǔ)存介質(zhì)（硬盤或U盤）的MBR（主引導(dǎo)記錄）、EBR（擴(kuò)展引導(dǎo)記錄）或DBR（DOS引導(dǎo)記錄）的信息即可。而常用的文件格式是FAT32和NTFS兩種。對(duì)于分區(qū)采用不同的文件格式，恢復(fù)分區(qū)信息的思路是不一樣的。例如，分區(qū)如果采用NTFS文件格式，則分區(qū)的DBR正本在分區(qū)之前，在分區(qū)最后一個(gè)扇區(qū)有DBR備份。DBR所在的位置是我們采用Winhex快速跳躍搜索的主要依據(jù)。同理，EBR的位置信息的利用也是我們贏得時(shí)間的關(guān)鍵。

2 心理輔導(dǎo)訓(xùn)練

根據(jù)幾屆學(xué)生參賽的情況，學(xué)生在比賽中心理因素也是影響成績(jī)的一個(gè)重要方面。比賽中過于緊張會(huì)影響他們的正常發(fā)揮，所以在平常培訓(xùn)中指導(dǎo)老師要有意識(shí)地培養(yǎng)他們這方面的能力。在心理能力的培養(yǎng)方面筆者是這樣來鍛煉他們的。利用其他班晚自習(xí)的時(shí)間，安排參賽學(xué)生在班上演講活動(dòng)。一周搞2-3次，也分三個(gè)階段進(jìn)行。首先，要求他們提前準(zhǔn)備好20分鐘的內(nèi)容進(jìn)行演講。其次，要求他們準(zhǔn)備好40分鐘的內(nèi)容進(jìn)行演講。通過這兩個(gè)階段的訓(xùn)練，他們?cè)谛睦砩稀⒛懥可隙紩?huì)有所進(jìn)步。最后不叫他們事先準(zhǔn)備好，直接到班上進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮演講。通過這樣的訓(xùn)練，他們的心理素質(zhì)會(huì)有一定的提高，對(duì)于比賽有很大幫助。當(dāng)然，也有很多心理輔導(dǎo)的訓(xùn)練方法，在之后培訓(xùn)中不斷探索挖掘出更好的方法。

3 寫培訓(xùn)日志

根據(jù)中職生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)上存在理解能力不足，只有通過老師在培訓(xùn)中反復(fù)講解，實(shí)訓(xùn)。學(xué)生從大量的實(shí)踐中理解、總結(jié)。日復(fù)一日，內(nèi)容多，為了防止他們學(xué)了后面的忘前面的。每天培訓(xùn)中要求學(xué)生寫培訓(xùn)日志，日志主要是總結(jié)每天學(xué)到的內(nèi)容，哪些弄懂了，哪些還不理解，明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都必須寫清楚，做到心理明白。這項(xiàng)工作花不了多少時(shí)間，每天只需最多20分鐘，看似簡(jiǎn)單，但非常有用。每天培訓(xùn)中有總結(jié)且有計(jì)劃，做到心中有數(shù)。

消防執(zhí)法培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：消防；監(jiān)督；執(zhí)法；加強(qiáng)；制度；素質(zhì)

引言

消防監(jiān)督執(zhí)法工作作為公安行政執(zhí)法工作的重要組成部分，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，消防監(jiān)督執(zhí)法工作的重要性也顯得更加突出。消防監(jiān)督執(zhí)法的質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。要想樹立消防監(jiān)督執(zhí)法的權(quán)威性，必須做到公正嚴(yán)格的執(zhí)法，這樣可以自人民和社會(huì)中樹立一個(gè)良好的形象。要在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，督促指導(dǎo)單位開展各項(xiàng)消防安全工作，共同維護(hù)社會(huì)消防安全，構(gòu)建和諧社會(huì)。

1、建立健全和切實(shí)落實(shí)監(jiān)督制約機(jī)制

及時(shí)調(diào)整對(duì)內(nèi)部?jī)?nèi)部執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制、工作責(zé)任履行機(jī)制、責(zé)任倒查追究機(jī)制以及作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷的對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法人員的緊迫感以及責(zé)任感進(jìn)行增強(qiáng)。面向社會(huì)時(shí)，要以群眾的信任為目標(biāo)，在監(jiān)督執(zhí)法中進(jìn)行三位一體的監(jiān)督執(zhí)法，也就是事前、事中和事后三位一體的全過程監(jiān)督，不斷的對(duì)執(zhí)法的透明度和公開度進(jìn)行提高。還要不斷的健全和完善監(jiān)督執(zhí)法責(zé)任制度，將消防監(jiān)督執(zhí)法責(zé)任進(jìn)行層層劃分，明確責(zé)任并公開程序。還要不斷對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法中的各種相關(guān)制度進(jìn)行完善和健全，并且制定的制度必須將長(zhǎng)期、穩(wěn)定以及全面融合在一起，做到辦事按制度，執(zhí)法行為按規(guī)范，使得執(zhí)法行為是在制度的規(guī)范中進(jìn)行的，不斷對(duì)相關(guān)法律制度進(jìn)行落實(shí)。

2、建立有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

要建立內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督與紀(jì)檢聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)群眾舉報(bào)、投訴和案件，內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督與紀(jì)檢工作實(shí)行聯(lián)合辦公，建立互動(dòng)工作制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)執(zhí)法工作中存在的問題，并查處相關(guān)責(zé)任人員。要強(qiáng)化外部監(jiān)督，進(jìn)一步加強(qiáng)警務(wù)公開建設(shè)，不但要設(shè)置警務(wù)公開窗口，公開辦事程序、制度，還要積極參加地方政府組織的行風(fēng)評(píng)議，自覺接受地方政府和廣大人民群眾的監(jiān)督，通過開展大接訪活動(dòng)、座談會(huì)、聘請(qǐng)監(jiān)督員等形式，征求意見，改進(jìn)工作，把消防執(zhí)法活動(dòng)置于人民群眾和社會(huì)輿論的監(jiān)督之下，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)服務(wù)舉措，切實(shí)增強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法的透明度，以公開促公正，以透明促廉明，使人民群眾對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法放心滿意。

另外，每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)自覺遵守消防法律法規(guī)，要通過自覺學(xué)習(xí)、培訓(xùn)消防知識(shí)，增強(qiáng)自身消防安全意識(shí)，提高抗御火災(zāi)事故的能力，共同維護(hù)社會(huì)消防安全。

3、改革消防行政審批制度，提高工作效率

建筑工程的消防設(shè)計(jì)審核和驗(yàn)收采用抽查備案制度，實(shí)現(xiàn)由管理建筑消防的微觀運(yùn)動(dòng)向管理建筑市場(chǎng)、規(guī)范建筑市場(chǎng)主體的行為轉(zhuǎn)變。要以社會(huì)中介組織來承擔(dān)技術(shù)審核的責(zé)任，對(duì)中介組織的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮，不斷對(duì)審核的質(zhì)量進(jìn)行提高，使監(jiān)督執(zhí)法人員集中精力進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)法工作，而不是從事繁雜的技術(shù)。

4、加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)法力度

通過相關(guān)法律賦予的各種法律手段，來整治火災(zāi)隱患，處理消防違法行為，懲治非法經(jīng)營(yíng)者，以此來維護(hù)消防執(zhí)法的尊嚴(yán)。首先是嚴(yán)格辦事程序。在內(nèi)部制定并公開規(guī)范化的辦事程序。在進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)法任務(wù)時(shí)，要以相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，對(duì)有關(guān)法律文書進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的下發(fā)，在執(zhí)行任務(wù)時(shí)必須要嚴(yán)格按照規(guī)章制度。此外，還要不斷的健全和落實(shí)執(zhí)法工作制度。將各級(jí)公安消防機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系理順；不斷對(duì)執(zhí)法工作制度進(jìn)行完善，將上下級(jí)公安消防機(jī)構(gòu)的權(quán)限以及職責(zé)進(jìn)行明確的劃分。另外，要不斷的對(duì)火災(zāi)原因及火災(zāi)事故責(zé)任認(rèn)定(鑒定)制度、復(fù)查認(rèn)定制度、備案制度以及建筑工程消防設(shè)計(jì)審核、驗(yàn)收及其復(fù)審(復(fù)驗(yàn))制度進(jìn)行不斷的健全完善。

5、依托公安派出所，全面增強(qiáng)基層消防監(jiān)督執(zhí)法力量

公安派出所是由公安機(jī)關(guān)直接領(lǐng)導(dǎo)的派出機(jī)構(gòu)，是公安機(jī)關(guān)維護(hù)社會(huì)治安的基層綜合性戰(zhàn)斗實(shí)體，也是消防箱工作在基層最直接的抓手，理應(yīng)培訓(xùn)好，利用好。公安消防機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取各級(jí)公安機(jī)關(guān)的配合和支持，對(duì)現(xiàn)有的消防監(jiān)督管理模式進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新和改革，不斷的推動(dòng)消防監(jiān)督執(zhí)法工作的深入發(fā)展。要將派出所的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來，即警力在基層以及點(diǎn)多面廣的優(yōu)勢(shì)，對(duì)公安機(jī)關(guān)現(xiàn)有的隊(duì)伍進(jìn)行充分的利用，使得派出所的工作范圍中涵蓋消防監(jiān)督執(zhí)法工作。與此同時(shí)，各級(jí)公安消防機(jī)構(gòu)要積極的行動(dòng)起來，抓好抓好派出所的日常消防監(jiān)督工作，不斷的走到基層進(jìn)行消防業(yè)務(wù)宣傳工作，將消防知識(shí)不斷的深入人民心中，對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法力量進(jìn)行進(jìn)一步的夯實(shí)。

要對(duì)派出所消防監(jiān)督管理工作進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)行定期的指導(dǎo)，不斷對(duì)消防民警以及公安派出所分管所長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)的加強(qiáng)培訓(xùn)。此外，還應(yīng)建立相關(guān)的業(yè)績(jī)的績(jī)效考評(píng)機(jī)制，對(duì)監(jiān)督執(zhí)法人員的工作職責(zé)進(jìn)行明確。還要建立起派出所消防監(jiān)督管理工作制度，不斷的幫助消防監(jiān)督管理工作檔案進(jìn)行建立和完善，還要對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法的法律文書以及相關(guān)程序進(jìn)行不斷的規(guī)范，不斷的建立和完善公安消防機(jī)構(gòu)與派出所信息互通的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并對(duì)派出所的三級(jí)管理職責(zé)進(jìn)行不斷的落實(shí)。

6、加大對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法人員培訓(xùn)力度，提高執(zhí)法隊(duì)伍能力和水平

結(jié)合一線執(zhí)法人員的實(shí)際情況和工作需要，制定培訓(xùn)計(jì)劃，做到：內(nèi)外結(jié)合，上下結(jié)合，點(diǎn)面兼顧，突出重點(diǎn)，對(duì)教條化以及形式化進(jìn)行杜絕，加強(qiáng)培訓(xùn)以提高監(jiān)督執(zhí)法人員的執(zhí)法能力和素質(zhì)。相關(guān)部門應(yīng)盡快對(duì)現(xiàn)行消防法規(guī)、規(guī)章及規(guī)范性文件進(jìn)行清理修改，使消防監(jiān)督的各個(gè)方面都能夠在新消防法實(shí)施前盡快調(diào)整，確保有法可依；努力打造一支高素質(zhì)的消防執(zhí)法隊(duì)伍。必須將培養(yǎng)具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的新型執(zhí)法人才作為當(dāng)前一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。用新的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)和評(píng)判執(zhí)法監(jiān)督水平，用新的觀念創(chuàng)建和完善人才培養(yǎng)模式；建立健全各種執(zhí)法考評(píng)機(jī)制，定期對(duì)各單位的執(zhí)法情況進(jìn)行檢查考核，要將執(zhí)法考評(píng)結(jié)果與干部的晉職晉銜、任免、獎(jiǎng)懲掛鉤，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。建立起執(zhí)法過錯(cuò)追究責(zé)任制，對(duì)執(zhí)法不公、執(zhí)法不嚴(yán)或不作為、亂作為的單位和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任人，要按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究其行政責(zé)任。

7、嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量

消防監(jiān)督執(zhí)法即要嚴(yán)格執(zhí)法，更要熱情服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)不僅指提高服務(wù)質(zhì)量，而且也指依法行政、改進(jìn)管理、方便群眾，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是全面提高執(zhí)法工作者的政策水平和業(yè)務(wù)能力。要加強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法人員思想道德教育。思想道德建設(shè)是黨建設(shè)的根本，是消防監(jiān)督執(zhí)法人員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的核心。切實(shí)提高消防監(jiān)督執(zhí)法水平。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的起點(diǎn)，是維護(hù)人民群眾的根本利益。做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀?，F(xiàn)代政府是服務(wù)型政府，要不斷的轉(zhuǎn)變觀念，以服務(wù)為宗旨。在進(jìn)行消防監(jiān)督執(zhí)法工作時(shí)，要對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)和嚴(yán)格執(zhí)法的含義進(jìn)行認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)，派專人深入并幫助火災(zāi)隱患單位進(jìn)行整改。對(duì)于火災(zāi)隱患較大的單位，要派專人進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。對(duì)一時(shí)難以整改的隱患積極出主意，想辦法，達(dá)到人民滿意。因此，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，已經(jīng)成為消防監(jiān)督工作的必然選擇。

8、完善消防執(zhí)法工作監(jiān)督制約機(jī)制

各級(jí)消防部門要高度重視消防監(jiān)督執(zhí)法隊(duì)伍的廉政建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法干部廉政勤政教育，幫助全體監(jiān)督執(zhí)法干部筑牢防腐拒變的思想防線。全體消防監(jiān)督執(zhí)法干部要牢固樹立“執(zhí)法為民”思想，依法履行職責(zé)，正確使用手中權(quán)力，做到公正、廉潔。

要進(jìn)一步完善消防執(zhí)法工作監(jiān)督制約機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度，對(duì)出現(xiàn)問題的消防監(jiān)督執(zhí)法個(gè)案要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)察，完善責(zé)任制，并依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相應(yīng)責(zé)任。要建立健全執(zhí)法成效獎(jiǎng)懲制度，定期開展執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)在年度執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)工作中表現(xiàn)突出的單位進(jìn)行通報(bào)表彰，并與年終各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比工作和晉級(jí)晉職掛鉤；對(duì)年度執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)成績(jī)不達(dá)標(biāo)或排名較靠后的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，責(zé)令限期整改，并實(shí)行一票否決制，取消單位和相關(guān)責(zé)任人年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重的還要對(duì)相關(guān)責(zé)任人采取責(zé)令作出處理。