前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇兩學(xué)一做自我總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

兩學(xué)一做自我總結(jié)范文第1篇

不過(guò)，他最好的人生名片是：“我是一個(gè)好人”，寫(xiě)在英俊的臉上，寫(xiě)在每一個(gè)行為里。

李建業(yè)的老家在福建仙游縣一個(gè)偏僻的山村，父親是位復(fù)員軍人。因?yàn)榧邑?，讀不起太多的書(shū)，小學(xué)畢業(yè)后，李建業(yè)就離開(kāi)了山溝溝。初到福州，舉目無(wú)親，他跟盲流一樣在路邊等待工作。15歲的他能做什么呢？爸爸送他到縣城上車(chē)時(shí)，一再交代：“要多跟厲害的人在一起！”他不斷地點(diǎn)頭，可是誰(shuí)是厲害的人呢？哪里去找厲害的人呢？望著車(chē)窗外飛跑的風(fēng)景，他有些困惑。

每當(dāng)小包工頭一出現(xiàn)，與他擠在一起的民工就蜂擁過(guò)去，他基本都排不上號(hào)。這天，突然有部小車(chē)在前面拋錨熄火了，車(chē)上跳下來(lái)一個(gè)老板模樣的人，挑了五個(gè)精壯的在后面推，車(chē)居然發(fā)動(dòng)成功。老板下車(chē)給大家發(fā)錢(qián)，一個(gè)人10元。拿到錢(qián)的喜不自禁，然后他們就說(shuō)還有一個(gè)小孩也出力了――這就是主動(dòng)跟著推的李建業(yè)。老板看他可憐，也順手給他10元，結(jié)果李建業(yè)擺擺手：“不要，我是自愿幫忙的！”老板笑了：“你也在等工作？來(lái)上車(chē)，我?guī)闳ァ！?/p>

李建業(yè)半信半疑地上了他的車(chē)，老板說(shuō)，他有個(gè)朋友是開(kāi)米行的，恰好需要送米工。李建業(yè)領(lǐng)到工資的那晚，看著異鄉(xiāng)的月亮，純真地自我總結(jié)說(shuō)：“哦，要找到爸爸說(shuō)的‘厲害’的人，就是要做好事，‘厲害’的人一定就在好事的旁邊！比如自己幫助人家推車(chē)，‘厲害’的人就出現(xiàn)了……”

送米工一做就是兩年多，他甚至夢(mèng)想自己也可以當(dāng)老板。米行老板說(shuō)，香港最富的人李嘉誠(chéng)，最初也是一名送米工！這樣想著，他覺(jué)得每天都很快樂(lè)。

這天，他又給一處別墅里的女主人送泰國(guó)米。剛按門(mén)鈴，就聽(tīng)見(jiàn)背后有人沖了上來(lái)，一看，是個(gè)兇狠的瘋子，剛打開(kāi)門(mén)的女主人嚇得又把門(mén)關(guān)上。但是，李建業(yè)很鎮(zhèn)靜，他拉著瘋子往外跑，在不遠(yuǎn)處買(mǎi)了一份快餐給他，那瘋子居然安靜地笑著走了。躲在二樓房間里的女主人把這一切看得清清楚楚，后來(lái)夸獎(jiǎng)李建業(yè)說(shuō)：“孩子，你真勇敢，好人！”不久，李建業(yè)就被這個(gè)女士介紹到這家五星級(jí)賓館做迎賓。

就這樣，李建業(yè)從前廳部行李組的服務(wù)生一直做到領(lǐng)班。在這過(guò)程里，他以自己溫暖的微笑周到的服務(wù)，贏得了很多成功人士的尊重甚至青睞。有個(gè)從事餐飲業(yè)生意的上海胡姓老板入住該賓館時(shí)，很贊賞他的為人，后來(lái)主動(dòng)打電話，希望他去上海做餐廳領(lǐng)班。但是李建業(yè)婉言謝絕了，因?yàn)榭率芰枷壬陔x開(kāi)福州時(shí)，特地約見(jiàn)他，要他好好鍛煉一段日子，他要用李建業(yè)……

想不到不久柯先生突然病逝。李建業(yè)痛惜之余，又受到胡老板的再三邀請(qǐng)，于是前往上海開(kāi)拓事業(yè)。李建業(yè)之所以一直能碰上“機(jī)遇女神”，是因?yàn)樗恢鄙拼鲆?jiàn)的每一個(gè)人。在他看來(lái)，每一個(gè)人都像他父親說(shuō)的那樣，是“厲害”的人。

兩學(xué)一做自我總結(jié)范文第2篇

一、環(huán)境支持――建立審美感知

1、大環(huán)境。（1）園部：我園注重環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響力，著力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。走進(jìn)幼兒園，一樓的“藝術(shù)走廊”展示著童話劇繪本，二樓的幼兒的創(chuàng)意水粉和各種各樣瓶子的彩繪以及古色古香的手繪青花瓷繪盤(pán)，三樓美食一條街，集合著常州的各色特產(chǎn)和美味燒烤等，所有這些都不同程度地體現(xiàn)出濃厚的藝術(shù)性，讓幼兒置身于潛移默化的藝術(shù)熏陶之中。（2）工作室：體驗(yàn)式文化藝術(shù)活動(dòng)室不同于生活館，是一個(gè)安靜、體驗(yàn)藝術(shù)氛圍濃郁的小天地，我們以“藝術(shù)”為主線，從美術(shù)、音樂(lè)、童話劇三個(gè)角度入手，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同主題的藝術(shù)活動(dòng)室，并為幼兒提供多種可供欣賞、體驗(yàn)、操作、探究，并蘊(yùn)涵了多元文化體驗(yàn)藝術(shù)內(nèi)容的材料。

2、小環(huán)境。班級(jí)區(qū)域：課題研究中我們提倡各班級(jí)根據(jù)自身特長(zhǎng)、幼兒發(fā)展水平選擇與創(chuàng)設(shè)適宜的體驗(yàn)式的藝術(shù)區(qū)域內(nèi)容與環(huán)境，還在常用的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗(yàn)式藝術(shù)環(huán)境，使幼兒在這些區(qū)域中自發(fā)地感受體驗(yàn)式藝術(shù)教育，與環(huán)境積極有效地互動(dòng)、豐富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)不同藝術(shù)體驗(yàn)的認(rèn)同感和喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)支持――提升審美想象

1、多模式藝術(shù)體驗(yàn)。在美術(shù)教育中，我們以幼兒水粉畫(huà)為主，創(chuàng)造并提煉了多種美術(shù)教學(xué)手段，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)方法來(lái)盡情地表達(dá)自我、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造童趣；在幼兒音樂(lè)教育中，我們以幼兒奧爾夫音樂(lè)、中國(guó)舞和非洲鼓為主，積極探索適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒以形體的展示、以舞蹈的語(yǔ)言、和音樂(lè)的節(jié)奏去感受生活、表現(xiàn)自我；在童話劇教育中，我們以童話劇故事表演、制作童話劇本等活動(dòng)，讓幼兒以故事表演的形式感知體驗(yàn)故事情節(jié)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

2、多媒體教材支持。在課程實(shí)施過(guò)程中，我們嘗試借助多媒體手段來(lái)輔助課程的有效開(kāi)展，將活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)視頻、圖譜的形式來(lái)吸引幼兒，幫助幼兒理解，目前資料庫(kù)中有配套的課件18個(gè)，為教師的教學(xué)提供了很多的便利。

三、體驗(yàn)支持――豐富審美表現(xiàn)

為了將藝術(shù)教育活動(dòng)日?；⒂螒蚧?、普及化。我們創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)節(jié)一個(gè)周。

1、體驗(yàn)？分享――多彩藝術(shù)節(jié)。多彩藝術(shù)節(jié)活動(dòng)按四季和學(xué)期分為：“春之韻”、“夏之果”和“秋之絢”、“冬之火”。在“春之韻”、“夏之果”活動(dòng)中，幼兒與家長(zhǎng)興趣盎然地登上舞臺(tái)，參加了精彩紛呈、饒有情趣的藝術(shù)節(jié)。孩子動(dòng)在其中、樂(lè)在其中。

2、交流？展示――多姿活動(dòng)節(jié)。

我們幼兒的活動(dòng)節(jié)，是藝術(shù)之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)的整合。我們將幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)分成三個(gè)層面來(lái)交流，即班級(jí)、年級(jí)、全園。以班級(jí)為單位的活動(dòng)“做一做――小班彈珠滾畫(huà)”、 “小手拉大手――中班親子童話劇頭飾制作大賽”、 “我型我秀我唱――大班歌唱比賽”；以年級(jí)組為單位的“環(huán)保時(shí)裝秀――小班變廢為寶活動(dòng)”、 “快樂(lè)閱讀――中班童話劇講故事比賽”、“向陽(yáng)花開(kāi)――大班畢業(yè)典禮”、；以全園為單位的“童心童夢(mèng)――六一畫(huà)展”、“放飛夢(mèng)想――幼兒舞蹈成果展示” “歡樂(lè)舞臺(tái)――大班親子童話劇場(chǎng)”等。這些活動(dòng)從真正意義上解放孩子，提供藝術(shù)個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

3、創(chuàng)造？浸潤(rùn)――多元展示周。為了讓家長(zhǎng)們切實(shí)加入到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。我們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”雙管齊下，充分發(fā)揮了藝術(shù)特長(zhǎng)家長(zhǎng)的作用，在“幼兒園藝術(shù)展示周”上，我園邀請(qǐng)一些有藝術(shù)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行藝術(shù)方面的指導(dǎo)，為我們擴(kuò)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的視野創(chuàng)造了有利的條件。通過(guò)家長(zhǎng)的“創(chuàng)意非洲鼓”、“劇本制作”、“手繪彩瓶”展示等形式，拓展了藝術(shù)教育的內(nèi)容，使園所、家庭的藝術(shù)氛圍更為濃厚，幼兒在耳濡目染的環(huán)境中提升了藝術(shù)素養(yǎng)，而藝術(shù)的魅力同樣滲入了家長(zhǎng)心田。

四、評(píng)價(jià)支持――提升審美個(gè)性

1、評(píng)價(jià)體驗(yàn)方法。幼兒在自主評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)行自我總結(jié)和反思、自我反饋和矯正，逐步形成正確的審美觀念和價(jià)值取向。盡管幼兒的評(píng)價(jià)可能不夠全面、深刻，但這是幼兒內(nèi)心真實(shí)的感受，是幼兒獨(dú)立思考、大膽發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

2、評(píng)價(jià)體驗(yàn)習(xí)慣。我們制定了“唱好歌、跳好舞、講好話、畫(huà)好畫(huà)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)行為規(guī)范，創(chuàng)編出朗朗上口、通俗易懂的兒歌，班內(nèi)還制作了圖文并茂的好習(xí)慣圖示，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解和接納、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)表達(dá)，讓優(yōu)秀習(xí)慣成為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄和分析評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含幼兒在活動(dòng)中的傾聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、操作習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

3、評(píng)價(jià)體驗(yàn)效果。我們采用動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既關(guān)注幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)、行為表現(xiàn)，也注重幼兒的體驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。與一日活動(dòng)、親子活動(dòng)、幼兒才藝展示活動(dòng)、匯報(bào)演出等活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄，教師、家長(zhǎng)都是觀察者和記錄著，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

兩學(xué)一做自我總結(jié)范文第3篇

首先，你面對(duì)的是海關(guān)和往來(lái)的客戶，做為橋梁作用的報(bào)關(guān)員就要充分發(fā)揮兩者之間的協(xié)調(diào)和溝通作用了，這從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看報(bào)關(guān)工作鍛煉你的交際和溝通能力;其次，隨時(shí)間的推移，海關(guān)的法規(guī)和海關(guān)通關(guān)作業(yè)的程序也在不斷的改變，很多東西要靠自己在工作中去學(xué)習(xí)，積累，和實(shí)踐，從而不斷更新自己的知識(shí)面。

從大學(xué)校園生活直接步入社會(huì)，需要你去接觸的不再是那些熟悉的面孔，換之而來(lái)的是各行個(gè)業(yè)的人。對(duì)他們的了解要從頭開(kāi)始，如何去了解一個(gè)人的內(nèi)心世界，如何去和一個(gè)人溝通，這一系列的問(wèn)題都要你去探索和解答。處理好發(fā)生在自己身邊的每一件事，同時(shí)搞好自己的人際關(guān)系網(wǎng)，與同事，與客戶，與海關(guān)，樹(shù)立良好的自我形象。

實(shí)習(xí)的第一天我當(dāng)然是先熟悉工作環(huán)境了。在辦公室看同事如何的工作，跟他們一起辦手續(xù)，就比如：去cosco船代，marsk蓋申報(bào)，在國(guó)際貨柜蓋進(jìn)場(chǎng)，去碼頭驗(yàn)貨，貨物放行后要去碼頭送配載等等。

在對(duì)環(huán)境基本上熟悉后就是實(shí)際的業(yè)務(wù)操作了首先是做進(jìn)口了。有帶我的同事的指點(diǎn)，我很快就掌握了。在隨后的幾天里我相繼對(duì)有關(guān)的進(jìn)口的單據(jù)，諸如提運(yùn)單，發(fā)票，箱單等各類(lèi)型的都做了學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@里海運(yùn)和陸運(yùn)都做的。

對(duì)進(jìn)口做的相對(duì)熟練后，我開(kāi)始學(xué)做出口和轉(zhuǎn)關(guān)了。有了進(jìn)口的基礎(chǔ)，出口和轉(zhuǎn)關(guān)就相對(duì)簡(jiǎn)單了，我也很快就掌握了。

其實(shí)我覺(jué)得在工作的一開(kāi)始，我是從復(fù)印資料開(kāi)始做的，幫我的同事復(fù)印一些資料。其實(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的，但是里面有好多需要你去掌握的。至少你要記得哪些資料是有用的，哪些是沒(méi)用的，還有需要的份數(shù)。隨后在看了幾次如何裝訂和蓋章后我就開(kāi)始嘗試著自己來(lái)裝訂了，以后就和同事一起做單遞單了，在遞單環(huán)節(jié)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你是和海關(guān)直接的接觸，可以及時(shí)了解海關(guān)最新的政策和通關(guān)的要求;同時(shí)，接單的時(shí)候也是報(bào)關(guān)員云集的時(shí)候，利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們交流經(jīng)驗(yàn)或傾聽(tīng)他們討論工作中的問(wèn)題，對(duì)以后的工作也是十分有用的。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的操作，從中也發(fā)現(xiàn)很多的不足。以前在學(xué)校里學(xué)的只是理論上的東西，和實(shí)際的操作有很大的差別的。就報(bào)關(guān)單的填制就可以知道的。海關(guān)總署只是制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而具體到每個(gè)海關(guān)，就有不同的規(guī)范了。進(jìn)出口商品如何規(guī)范申報(bào)，是我們?cè)谵k理通關(guān)事務(wù)時(shí)經(jīng)常遇到的難題，雖然報(bào)關(guān)單填制規(guī)范對(duì)報(bào)關(guān)單中各項(xiàng)的內(nèi)容的填報(bào)作了具體的規(guī)定。但對(duì)于不同的商品來(lái)講，海關(guān)在歸類(lèi)，審價(jià)和監(jiān)管方面的要求是不同的，因此相應(yīng)的商品申報(bào)規(guī)范也是不同的，而某項(xiàng)商品的名稱(chēng)，規(guī)格型號(hào)具體應(yīng)該如何申報(bào)，海關(guān)總署并無(wú)相應(yīng)的規(guī)定，各地海關(guān)目前也無(wú)統(tǒng)一做法。因此，我們?nèi)绾螌?duì)海關(guān)提供具體的商品的申報(bào)規(guī)范，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和積累了，要把這些已經(jīng)掌握的東西變成自己的。

在工作中最好的辦法就是多學(xué)多問(wèn)。

在實(shí)習(xí)中我總結(jié)了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)對(duì)我的作用很大。那就是在實(shí)習(xí)期間一定要記得實(shí)習(xí)期間辛苦一點(diǎn)，多做些瑣碎的小事，多和同事幫忙，去掌握工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都掌握了，那么以后你就會(huì)輕松一點(diǎn)。把最基本的都掌握了，該做的都會(huì)做了，那你就算是真正學(xué)到手了。

綜上報(bào)告，對(duì)我院我系物流與報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)提出如下建議，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中逐步完善：

(一)從工作的內(nèi)容上，有重點(diǎn)地完善對(duì)畢業(yè)在校生的實(shí)際操作動(dòng)手能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)上容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，有何具體的操作技巧。如模擬報(bào)關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程：從接受客戶的報(bào)關(guān)資料到填寫(xiě)預(yù)錄入憑單，從預(yù)錄入到復(fù)核發(fā)送，從訂單到遞單，從查驗(yàn)到海關(guān)放行。

兩學(xué)一做自我總結(jié)范文第4篇

一、課堂教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要依靠教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)，課堂上教師要尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生活潑、主動(dòng)和諧發(fā)展。因此，我們采用如下策略：

1.激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略。心理學(xué)認(rèn)為，人天生具有認(rèn)知好奇心，這種潛在的動(dòng)機(jī)通過(guò)不斷成功的實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)化，成為一種強(qiáng)大的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，要使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望和好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最活躍、最核心的成份。通常采用方法有：⑴設(shè)疑法。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采用設(shè)疑的方法使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，從始而疑之，繼而思之，到終而知之。我在講三角形中位線定理時(shí)，讓同學(xué)們自己在演草紙上畫(huà)，依次連結(jié)四邊形四邊中點(diǎn)，看分別得到什么樣的四邊形，同學(xué)們操作以后發(fā)現(xiàn)都是平行四邊形，設(shè)置了“為什么都是平行四邊形呢”，激發(fā)了學(xué)生興趣。⑵創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)造生動(dòng)愉悅的情境，令學(xué)生由于心生疑竇而造成懸念，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，形成理想的教學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)帶著濃厚的興趣積極探索思考問(wèn)題。我在講一元一次方程利潤(rùn)問(wèn)題時(shí)，首先給同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：今天我在商店買(mǎi)了兩個(gè)電子詞典，都是350元，老板告訴我，一個(gè)賺了25%，一個(gè)虧了25%，請(qǐng)你幫我算一算老板是虧損還是盈利？學(xué)生饒有興趣的馬上研究起來(lái)。⑶利用知識(shí)遷移激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)之間是有相互聯(lián)系的，我們?cè)趥魇谛轮R(shí)時(shí)，在回顧舊知識(shí)基礎(chǔ)上過(guò)渡到新知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)為我能夠解決這些新內(nèi)容，增強(qiáng)信心。例如學(xué)習(xí)分式性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)習(xí)回顧分?jǐn)?shù)性質(zhì)等。

2.自主探究知識(shí)的形成過(guò)程策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，包括觀察、描述、操作、猜想、實(shí)驗(yàn)、收集整理、思考、推理、交流和引用等等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)形象而生動(dòng)的過(guò)程。親身體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，并從中感受數(shù)學(xué)的力量，來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這是學(xué)生自主構(gòu)建的過(guò)程，是“順應(yīng)”與“同化”兩方面統(tǒng)一的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主構(gòu)建的這些新知識(shí)（新解釋、新假設(shè)、新概念），才能真正屬于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的真正有意義和有效的“活知識(shí)”。在教學(xué)時(shí)大部分采用：⑴列題綱引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)形成過(guò)程。⑵讓學(xué)生親身經(jīng)歷“做一做”、“想一想”、“猜一猜”、“試一試”等過(guò)程，使學(xué)生能夠參與并見(jiàn)證新知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)。⑶展示數(shù)學(xué)家思維過(guò)程，“再現(xiàn)”數(shù)學(xué)家們當(dāng)初“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)的經(jīng)過(guò)，理解數(shù)學(xué)思想方法。

3.自主展示思維過(guò)程策略。學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)歷挫折與失敗、成功與興奮，把這些思維過(guò)程展示出來(lái)就是展示自我創(chuàng)意與成功，展示自我個(gè)性，感受自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生能體會(huì)到成功喜悅，產(chǎn)生成就感，展示自己失敗的過(guò)程也可以及時(shí)反饋進(jìn)行自我調(diào)整，展示過(guò)程可以用分組討論式、尋找典型發(fā)言式、演板式、互提問(wèn)題解答式。特別是要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)好的問(wèn)題是學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)體現(xiàn)，可以幫助老師調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)其他同學(xué)思維發(fā)展。

4.自我管理策略。自我約束、自我管理是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保證，學(xué)生自治能力差，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣容易轉(zhuǎn)移，注意力容易分散，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束和自我管理，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的自主自律機(jī)制。⑴幫助學(xué)習(xí)在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立具體適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。⑵建立監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師可以簽訂協(xié)議，對(duì)于協(xié)議完成情況可以自查，同學(xué)間互查，教師抽查。

5.自主總結(jié)歸納策略?？偨Y(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課后，要對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果作出評(píng)價(jià)性總結(jié)，也要對(duì)知識(shí)本身歸納總結(jié)，有利于學(xué)生知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，也有利于學(xué)生及時(shí)校正自己的探求之路。一般我們指導(dǎo)學(xué)生（1）從知識(shí)結(jié)構(gòu)上歸納總結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么；（2）活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么體會(huì)，學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)方法，最大收獲是什么等；（3）合作交流總結(jié)，學(xué)生相互討論解題過(guò)程、技巧和解題速度，并進(jìn)行比較?？傊瑢W(xué)生自主歸納總結(jié)有利于學(xué)生知識(shí)形成和思維能力發(fā)展，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.自主評(píng)價(jià)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)是新課改探討的話題之一，也是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)平臺(tái)。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)一般方法：⑴課末引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程和效果進(jìn)行反饋小結(jié)，談體會(huì)，談建議，談收獲，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為。⑵引導(dǎo)學(xué)生作好章節(jié)自我評(píng)價(jià)，一章學(xué)習(xí)完成之后要求學(xué)生自我總結(jié)本章學(xué)習(xí)過(guò)程中優(yōu)點(diǎn)及不足，讓他們從中感受到成功喜悅，使其積極性和主動(dòng)性得以淋漓盡致的發(fā)揮。⑶自主設(shè)計(jì)章節(jié)目標(biāo)評(píng)價(jià)，一章一個(gè)單元學(xué)完之后，我們要求學(xué)生每人出一套試題，自我測(cè)試，然后交換測(cè)試，互相評(píng)價(jià)。

二、課余時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變僅靠課堂教學(xué)是不夠的，也不符合終身教育的要求，因此在課余時(shí)間也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1.利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，杜威指出“教育即生活”，而陶行知?jiǎng)t在中國(guó)自己的土地上用自己的身心倡導(dǎo)“生活即教育”的理念。在現(xiàn)代生活中股票、保險(xiǎn)、利息、分期付款、工期、效益、預(yù)測(cè)、評(píng)估、優(yōu)化、選擇、決策等大量應(yīng)用問(wèn)題，以及日常生活中的大量實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)際生活中遇到這些問(wèn)題，能夠自主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，當(dāng)不能解決時(shí)，能自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，并用它來(lái)解決問(wèn)題。例如：我校開(kāi)展了道路改造調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生能夠用統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算人流量、車(chē)流量，用測(cè)量方法測(cè)量出路長(zhǎng)、路寬與人流量、車(chē)流量比例不適應(yīng)，提出改造方法，用數(shù)學(xué)知識(shí)提供了改造方案的數(shù)據(jù)及措施，得到了上級(jí)部門(mén)肯定。

兩學(xué)一做自我總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；高效課堂；復(fù)習(xí)效率

有人認(rèn)為復(fù)習(xí)課只是把學(xué)生過(guò)去所學(xué)知識(shí)再回憶一遍，或者干脆以練代講，將復(fù)習(xí)課變成了知識(shí)訓(xùn)練課。這種方法不能說(shuō)完全無(wú)效，但效率不高。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，有效地教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)真正了解。尤其是復(fù)習(xí)課，關(guān)系到整個(gè)單元乃至整個(gè)教材，不僅關(guān)系到學(xué)生知識(shí)能力，更重要的是關(guān)系到人格情感的培養(yǎng)。所以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的高效至關(guān)重要。

在教學(xué)中通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我做了以下總結(jié)：

一、要讓自己的課堂取得高效，首先課前老師得下狠功夫

認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備好課是最關(guān)鍵的一步。復(fù)習(xí)課本來(lái)就繁雜零亂，學(xué)生自己看就如同亂麻，心里沒(méi)底。所以老師應(yīng)當(dāng)搭建好橋梁，做好引導(dǎo)者。平時(shí)上課前我總是先研究本學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，先分析該單元在整個(gè)教材體系中的地位及與前后相關(guān)單元的聯(lián)系。然后重點(diǎn)分析本單元內(nèi)部的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，建立有效的知識(shí)框架，并確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)的確定尤其重要，它關(guān)系到整節(jié)課的成敗。我對(duì)這部分下的功夫最大，先把本單元所有題目做一遍，再把相關(guān)的中考題做一做，然后標(biāo)出每個(gè)題涉及的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常考到的題目就是重點(diǎn)知識(shí)。考到次數(shù)多而且涉及學(xué)生情感價(jià)值觀的知識(shí)點(diǎn)就是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。最后考慮重難點(diǎn)的突破。做題是一方面，還可以通過(guò)學(xué)生身邊的事，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟難點(diǎn)，學(xué)生自己選擇怎么處理，老師可以進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，做到正確選擇，從而突破難點(diǎn)。這樣利于把零亂的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，而且從知識(shí)框架中清楚地看到考試熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)起到了很好地引導(dǎo)作用。備學(xué)生也是重要環(huán)節(jié)。要了解本單元對(duì)學(xué)生的難易程度，學(xué)生對(duì)本單元的熟悉程度，是否貼近學(xué)生生活，初中生生理心理變化，要做好課堂應(yīng)急準(zhǔn)備。爭(zhēng)取最大化地了解學(xué)生。

二、課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊使學(xué)生來(lái)不及游離課堂之外

采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者?？傆腥吮г箯?fù)習(xí)課沒(méi)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。自己曾經(jīng)教的一個(gè)班，各科老師反映學(xué)生比較沉悶，我就更加注意他們，每次上課大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法不少，每一節(jié)課我都會(huì)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法吸引學(xué)生?？梢允亲约旱挠H身經(jīng)歷；適當(dāng)?shù)牡胤浇o大家唱首歌；多媒體播放個(gè)小視頻；有時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生上臺(tái)背誦；故意做錯(cuò)題讓學(xué)生講解……方法很多，只要有心，你的課堂就會(huì)成為學(xué)生的知識(shí)樂(lè)園。一次自己的課堂上安排了一組競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生熱烈地討論，頭腦風(fēng)暴后，勝者加分，敗者扣分。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體地位，也復(fù)習(xí)了本單元的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好性格，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作競(jìng)爭(zhēng)。

三、課堂結(jié)束時(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂反饋

課后留出幾分鐘讓學(xué)生總結(jié)思考鞏固本堂課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)課每一科老師都追著課程趕進(jìn)度。我們爭(zhēng)取將課堂的最后一兩分鐘留給學(xué)生，一方面便于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，另一方面讓大家放松，一節(jié)課結(jié)束了，我們還剩下了時(shí)間，感覺(jué)不太著急就學(xué)到了很多知識(shí)。當(dāng)堂反饋就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固新知識(shí)，并促進(jìn)新知識(shí)的應(yīng)用。在學(xué)生做練習(xí)期間，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)收集來(lái)自學(xué)生的反饋信息，正確的及時(shí)肯定，錯(cuò)誤的及時(shí)糾正，疑惑的及時(shí)剖析，缺陷的及時(shí)彌補(bǔ)。特別要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助。我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：題目緊扣本單元重難點(diǎn)，題型多樣并符合中考題型，由易到難有梯度。學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后自己核對(duì)答案，分析解題思路，最后老師引導(dǎo)總結(jié)做題技巧。這樣做不僅可以提高課內(nèi)練習(xí)的容量和密度，而且便于對(duì)學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正，做到當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂過(guò)關(guān)。利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

四、老師不斷改變自己的上課風(fēng)格，吸引學(xué)生，從而提高復(fù)習(xí)效率

老師不斷提高自身素質(zhì)，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生的知識(shí)品行，也有利于體現(xiàn)自己的人格魅力。老師性格與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同會(huì)形成不同的教學(xué)風(fēng)格。有些教師講課深入淺出，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，也受到思維的訓(xùn)練，受到教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的熏陶和感染。還有些教師講課情緒飽滿，講到動(dòng)情之處，慷慨激昂，引起學(xué)生情感共鳴。有些教師講課親切自然，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，師生之間平等、和諧，學(xué)生在默默的思考中獲得知識(shí)。有些教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智幽默，動(dòng)人心弦。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我在自己的教學(xué)中，這幾種都有表現(xiàn)，但談不上自己真正的風(fēng)格。真正的教學(xué)過(guò)程，充滿著機(jī)智，努力做到各種技巧運(yùn)用自如，形成自己的風(fēng)格，既體現(xiàn)自己的魅力，又能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

真正上好一堂復(fù)習(xí)課，達(dá)到復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生品性，需要做很多的準(zhǔn)備，這幾點(diǎn)也只是自己的淺陋見(jiàn)識(shí)，在以后的教學(xué)中還會(huì)多研究多反思多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更優(yōu)秀的復(fù)習(xí)課課堂、更優(yōu)秀的自我。