前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

理念和目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，適應(yīng)以自主發(fā)展為顯著特征的現(xiàn)代社會(huì)之需要，結(jié)合本校近10年來的辦學(xué)實(shí)踐，把特色高中建設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目確定為“自主發(fā)展教育”。該校在項(xiàng)目規(guī)劃中指出，自主發(fā)展是一個(gè)人能否成為有作為的人的心理基因，它決定著人們對生存方式的主動(dòng)選擇或構(gòu)建，是一個(gè)人遠(yuǎn)離平庸、走向卓越的內(nèi)在因素，自主發(fā)展教育“以學(xué)生的發(fā)展為本”，充分尊重學(xué)生的主體地位。該?！白灾靼l(fā)展教育”的基本理念是：給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)獨(dú)立思維，鑄就健全人格；給學(xué)生一個(gè)自我選擇的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得充分的發(fā)展；給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺，讓他們的特長與能力、創(chuàng)造與成果得到展示。

學(xué)校確定了自主發(fā)展教育的目標(biāo)：讓學(xué)生真正成為有清晰的自我認(rèn)識、有積極的自我形象、悅納自己的人；成為有明確的奮斗目標(biāo)、有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要與成就動(dòng)機(jī)的人；成為有良好的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，健全學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在個(gè)性上具有高度的自尊，在志向上富有充分的自信，在思想道德上能夠嚴(yán)格自律，在學(xué)習(xí)和生活上實(shí)現(xiàn)自勵(lì)和自理。圍繞上述目標(biāo)，以選擇、自由、參與、支持為核心價(jià)值觀，努力促進(jìn)以自主發(fā)展教育為特色的學(xué)校文化建設(shè)。

構(gòu)思和策略

特色高中建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校紛紛拿出自己的設(shè)計(jì)方案和實(shí)施策略。建設(shè)具有自主發(fā)展教育特色的普通高中學(xué)校，天津市第二中學(xué)的具體構(gòu)思和策略如下。

夯實(shí)德育工作

天津市第二中學(xué)始終把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在學(xué)校教育的首位。一年一度的暑期德育研討會(huì)成為老教師更新觀念、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和青年教師積極探索、深入學(xué)習(xí)的陣地，他們研究心理健康教育和德育工作的關(guān)系，出臺了“心育、德育協(xié)同研究”課題，開辟了德育工作的新途徑。教師以心理健康教育校本課程和心理疏導(dǎo)活動(dòng)為載體，進(jìn)行有益的探索。學(xué)校在德育工作中倡導(dǎo)學(xué)生“自我教育、自我約束、自我管理、自我服務(wù)”，一年一度的團(tuán)代會(huì)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)都由學(xué)生自己組織，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。今后，學(xué)校將進(jìn)一步實(shí)施自主精神教育，這一教育的核心價(jià)值取向是以人為本，充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和自信心，激發(fā)起學(xué)生奮發(fā)向上的“內(nèi)驅(qū)力”。強(qiáng)化以“自主發(fā)展”為重點(diǎn)的德育工作特色，變灌輸型教育為引導(dǎo)型教育，通過多種形式的教育活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇正確的發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)生自我負(fù)責(zé)的意識，提高學(xué)生自我管理的能力。在班集體建設(shè)上，逐步形成自我教育、自我管理的教育模式；在日常的德育活動(dòng)中，落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)德育工作的吸引力，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。

構(gòu)筑課程體系

學(xué)校在課程設(shè)置和實(shí)施過程中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的特長發(fā)展。2000年，天津市第二中學(xué)成為最早落實(shí)教育部頒布的研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)校之一。學(xué)校改革體育教學(xué)，嘗試體教結(jié)合，開設(shè)體育選修課程，設(shè)置了籃球、足球、排球、游泳、健美操、瑜伽等課程，由學(xué)生自主選擇。學(xué)校在全市率先成立了國際部，利用國際交流平臺，盡可能地為學(xué)生拓寬成才之路，讓更多的學(xué)生能夠考入世界一流大學(xué)，成為跨文化的國際型人才。2010年，學(xué)校成立了天津市唯一一個(gè)英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)授權(quán)的全日制劍橋教育中心，在該中心就讀的學(xué)生將學(xué)習(xí)英國劍橋大學(xué)考試院的Alevel課程，這是一種國際認(rèn)可的高中課程。這為中國學(xué)生打開了一扇通往世界一流大學(xué)的窗口。學(xué)校設(shè)置“學(xué)科拓展類”和“科學(xué)探索類”兩種自主性課程，體現(xiàn)了對自主發(fā)展教育目標(biāo)的追求。未來，學(xué)校將推進(jìn)以學(xué)科拓展為主線的校本課程，強(qiáng)化對學(xué)科特長生的培養(yǎng)力度，為學(xué)有余力的學(xué)生提供自主發(fā)展的空間。加大校本課程建設(shè)的力度，構(gòu)建起“國家課程＋國家課程二次開發(fā)＋校本課程”的課程體系，拓寬學(xué)生求知空間，形成以學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新為載體，課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的校本課程特色。

創(chuàng)新教學(xué)模式

陳文昌校長曾指出，課堂上要強(qiáng)調(diào)“四個(gè)還給”：把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把思考的空間還給學(xué)生，把參與的過程還給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑、多辯論、多提問，引導(dǎo)學(xué)生不唯書、不唯上、不唯師，使學(xué)生在課內(nèi)外都能保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得。強(qiáng)調(diào)教師不要講得“過滿”，要給學(xué)生留下自主選擇和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧，展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。今后，學(xué)校將進(jìn)一步改革教學(xué)模式，倡導(dǎo)“導(dǎo)講導(dǎo)練”、自主學(xué)習(xí)、合作探究、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源等多種學(xué)習(xí)方式和諧統(tǒng)一的教學(xué)方法，改變沉悶單調(diào)的知識傳授方式和放羊式的低效課堂，構(gòu)建和諧開放的高效課堂。

創(chuàng)建活動(dòng)平臺

學(xué)校打造了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如“中國制造”現(xiàn)代音樂社、“百草堂”書畫社、“炫彩夢想”戲劇社、尚舞團(tuán)、青空文學(xué)社等，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建舞臺。2011年9月，學(xué)校成立了藝術(shù)教育中心，以此為平臺，將普及與提高相結(jié)合，最大限度地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)；同時(shí)積極發(fā)揮第二課堂作用，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參加一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)興趣，獲得一項(xiàng)藝術(shù)特長，努力辦出學(xué)校藝術(shù)特色，形成校園藝術(shù)教育品牌。今后，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持知行統(tǒng)一的教育原則，充分開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)實(shí)踐和技能培養(yǎng)的成效。借助學(xué)生社團(tuán)這一載體，充分開發(fā)社會(huì)教育資源，豐富課內(nèi)外、校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，支持學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)公益事業(yè)。制定系列實(shí)踐活動(dòng)方案，搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺，形成人人動(dòng)腦動(dòng)手的自主實(shí)踐文化。開展人生規(guī)劃系列教育活動(dòng)，在高中階段幫助學(xué)生確立人生愿景，使學(xué)生有計(jì)劃有步驟地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、理想，引導(dǎo)學(xué)生追求卓越，走向成功。

完善各項(xiàng)制度

學(xué)校注重制度建設(shè)，既著眼于學(xué)校自身的發(fā)展，又體現(xiàn)了以人為本的思想，促進(jìn)全體師生共同發(fā)展。在制度落實(shí)過程中，控制底線，不設(shè)上限，崇尚科學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)，使管理更科學(xué)、更和諧、更有效，努力建設(shè)有利于學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的管理文化。如：一年一度的財(cái)務(wù)公開報(bào)告是學(xué)校民主管理的一道風(fēng)景線。校務(wù)公開制度顯示了民主管理的理念，顯示了對教職工的尊重和倚賴。今后，在德育、課程管理、教學(xué)、科研以及班集體建設(shè)等方面，學(xué)校都將動(dòng)員全體師生積極參與制定各項(xiàng)制度，建立健全鼓勵(lì)師生充分發(fā)展的保障性制度。

塑造環(huán)境文化

學(xué)校獨(dú)具特色的現(xiàn)代化建筑，透出莊重典雅，綠草、月季、冬青、小白楊、塔松、梧桐點(diǎn)綴其間，顯得生機(jī)盎然。學(xué)校充分挖掘利用各種環(huán)境資源，綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿自主發(fā)展教育的文化色彩，讓學(xué)校的每一天都充滿生動(dòng)活潑的文化氣氛，讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)中健康快樂地成長。在長期的實(shí)踐中，全校上下充分認(rèn)識到，自主發(fā)展教育離不開良好的精神環(huán)境，營造良好的合作環(huán)境是實(shí)施自主發(fā)展教育的重要一環(huán)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人共處，也是自主發(fā)展教育的重要內(nèi)容。

助推教師發(fā)展

學(xué)校建設(shè)以愛生、敬業(yè)、進(jìn)取、和諧為核心的教師文化，致力于打造一支不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師不斷打破思維定勢和心理定勢，樹立關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)的自覺意識，構(gòu)建自主發(fā)展的心理機(jī)制。建立青年教師發(fā)展學(xué)校，重視師德建設(shè)，把激勵(lì)、鼓舞、鞭策作為愛生的評價(jià)機(jī)制，讓教師真正達(dá)到“學(xué)為人師、行為世范”的理想境界，以高尚的人格感染學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)影響學(xué)生，成為學(xué)生求知和育德的楷模。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加大教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)力度，形成“拜師出師制―青年教師發(fā)展學(xué)校―中年教師發(fā)展工程―名師成長工程”系列培訓(xùn)機(jī)制，改造教師的教育理念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓教師發(fā)展充滿動(dòng)力與活力。

落實(shí)八項(xiàng)工程

以德治校工程，營造積極向上的人文氛圍，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。課程改革工程，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生走向樂學(xué)之路?，F(xiàn)代教師培養(yǎng)工程，打造德能兼?zhèn)洹⒆黠L(fēng)過硬、具有文化底蘊(yùn)和精湛教育教學(xué)技能的師資隊(duì)伍?？蒲信d校工程，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量。組織管理革新工程，深化和發(fā)展學(xué)校的人文管理思想。特色建設(shè)工程，進(jìn)一步彰顯“建設(shè)多元課程、打造多彩社團(tuán)、融入國際教育”的辦學(xué)特色。安康環(huán)保工程，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校園更新美化工程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以優(yōu)美的環(huán)境塑造人。

高中校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

一、農(nóng)村中學(xué)搞教科研面臨的困難

在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，教科研似乎已經(jīng)被絕大多數(shù)學(xué)校和廣大教師所接受。但是，由于歷史的原因，在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國農(nóng)村中學(xué)的教科研存在著諸多困難。

1.壓力大，教師參與教科研的時(shí)間有限。由于應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率等的影響，教師之間在考試排名和升學(xué)率等方面的競爭非常激烈，有的學(xué)校甚至把考試與排名和教師的職稱晉級、績效工資掛鉤，因而教師的考試壓力絕不亞于學(xué)生。加之他們本身大都承擔(dān)著非常繁重的教育、教學(xué)、管理等方面的工作，致使許多教師投入教科研的時(shí)間十分有限。

2.條件差，缺乏教科研必需的外部環(huán)境和物質(zhì)條件。從事教科研需要一定的研究經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、專業(yè)引領(lǐng)和專家指導(dǎo)等。而這些條件都是農(nóng)村學(xué)校所缺乏的，這些都導(dǎo)致了許多農(nóng)村中學(xué)校長對教育科研左右為難，著實(shí)是愛它在心口難開。

3.年輕化，教師缺乏從事教科研必需的素質(zhì)。從事教科研需要具備較高的理論素養(yǎng)和功底，而農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍年輕化，雖有教科研活力但缺乏相關(guān)的教科研知識，沒有理論支持和專門的教科研訓(xùn)練、引領(lǐng)。

4.平臺低，教科研的研究成果難以總結(jié)和推廣。農(nóng)村教師因?qū)W術(shù)交流空間較小，加上教科研成果的認(rèn)可平臺低，造成許多科研成果僅僅停留在通過鑒定和結(jié)題上，或停留在已經(jīng)獲獎(jiǎng)和論文的發(fā)表上，沒有真正在教學(xué)中得到檢驗(yàn)應(yīng)用和推廣。

二、農(nóng)村中學(xué)教科研應(yīng)注意的幾個(gè)問題

中小學(xué)教科研最基本的特點(diǎn)就是以校為本的研究，農(nóng)村學(xué)校也不例外。表現(xiàn)在：①問題即課題，即研究的對象具體性，它強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究，②課堂即研究室，因?yàn)樗芯康膶ο笫蔷唧w的學(xué)生和教育教學(xué)過程；③目標(biāo)單一性――教學(xué)即研究，它所研究的目標(biāo)直接服務(wù)于學(xué)校的教育工作，即學(xué)生的健康發(fā)展，教師專業(yè)水平的提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高等，但最終都要在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來進(jìn)行，其成果也要在教學(xué)中得到檢驗(yàn)和應(yīng)用。

1.大題小做，小題大做是關(guān)鍵。教育科研的生命力來自實(shí)踐，基層學(xué)校有豐厚的教育教學(xué)土壤，一線教師最寶貴的教科研資源就是教育教學(xué)實(shí)踐，因而在選題上宜小不宜大，把科研這一大概念化為一個(gè)個(gè)具體而微小的課題進(jìn)行研究，即大題小做。如我校數(shù)學(xué)組承擔(dān)的中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《新課程理念下的創(chuàng)意法教育研究》之子課題《高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的反思研究》；把小課題做好、做深、做透，即小題大做，如歷史組的《學(xué)案在農(nóng)村高中歷史課堂教學(xué)的應(yīng)用研究》等。

2.應(yīng)選擇合適的課題。要避免去申報(bào)和承擔(dān)一些遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)際的“科研課題”，拼湊所謂有理論深度的“研究論文”，造成了理論與實(shí)際的脫節(jié)、科研與教學(xué)的錯(cuò)位。要關(guān)注校本課題研究，因?yàn)榻逃蒲械膬r(jià)值和生命，在于解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的困難，讓研究更直接地為學(xué)校個(gè)性管理服務(wù)。如針對住外寄宿生多的現(xiàn)狀，我校在管理中融入了“學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研究；又如在關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，我校做了“分階段德育目標(biāo)”研究，這些都取得了實(shí)際的管理成效。

3.閱讀，與經(jīng)典同行?？茖W(xué)研究是需要以一定的知識含量為背景，以一定的理論涵養(yǎng)為底蘊(yùn)的。農(nóng)村中學(xué)年輕教師多，有工作激情固然可貴，但由于知識和理論不足，使得在開展教科研時(shí)往往捉襟見肘，感到困難重重……為此，教科研首先必須從學(xué)習(xí)積累開始。要鼓勵(lì)教師讀書、讀書、多讀書，劉勰在《文心雕龍》中說，好書奇文可以“疏瀹五藏，澡雪精神”。唐文治認(rèn)為：“吾國經(jīng)書，不獨(dú)可以團(tuán)結(jié)民心，且可以涵養(yǎng)民性，和平民氣，啟發(fā)民智?！币?yàn)橐粋€(gè)深刻的思想一定來源于豐富的積累，認(rèn)識的提升本身就是量變到質(zhì)變的過程。讀書就是與大師和教育專家對話，又像是一次精神的修行，通過讀書活動(dòng)更新理念，開闊視野，拓展思路。我們倡導(dǎo)在“學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)”，這樣能使教師經(jīng)歷“學(xué)習(xí)―思考―研究―內(nèi)化”過程。

4.學(xué)校要為教師搭建平臺。只有登高才能望遠(yuǎn)，農(nóng)村中學(xué)之所以科研視野狹小，就在于她不在“高處”。因而，學(xué)校就要積極為教師搭梯子、建平臺，讓更多更好的教師能登上高處，為此，我們采取了“請進(jìn)來―走出去”的辦法，主動(dòng)對接高校，參與高校課題研究，接受高校專業(yè)輻射。讓教師有機(jī)會(huì)聆聽窗外的聲音，直接與專家對話，這對于教師開闊視野、學(xué)習(xí)先進(jìn)固然是大有裨益的。例如，我校數(shù)學(xué)組被確認(rèn)為“省學(xué)科（數(shù)學(xué)）教學(xué)研究基地?！保约昂蛯幍聨熢簲?shù)學(xué)系對接，共同參與國家級課題“卓越教師的培養(yǎng)”的研究，借助高校的智力支持和專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的集體成長?！白哌M(jìn)名校課堂”是我校搭建的又一“梯子”，讓各學(xué)科骨干教師走進(jìn)福州一中、福州八中等省內(nèi)外名校課堂學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊教育教學(xué)視野，提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)教科研本土骨干力量。

5.要培養(yǎng)“本土名師”。從真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的層面上講，我們需要的不僅是外來專家的指導(dǎo)，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)校內(nèi)部的人力資源，在教師們中挖掘、尋找、培養(yǎng)教師引領(lǐng)專家―“本土名師”。每個(gè)學(xué)?？傆幸徊糠謨?yōu)秀教師，他們就是學(xué)校教科研的本土骨干力量，要多為他們搭建展示才華的平臺，實(shí)行“差異引領(lǐng)”。引領(lǐng)教師主動(dòng)從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題入手，“在教學(xué)中研究問題，在研究中促進(jìn)教學(xué)”。在校內(nèi)優(yōu)秀教師的資源得到充分利用的同時(shí)，再聘請一些專家到校跟蹤指導(dǎo)，將會(huì)有利于大大提升教師的科研素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

6.校長應(yīng)扮演的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育工作不可能離開科研工作。他說：“我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者本人最重要的任務(wù)就是使每個(gè)教師都成為善于思考、勤學(xué)好問的研究者?！彼裕趯W(xué)校的教科研中校長應(yīng)該是引領(lǐng)人、組織者、聯(lián)絡(luò)員、參與者。

高中校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

隨著高中數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)的提出和全面貫徹,現(xiàn)行的高中數(shù)學(xué)教學(xué)也進(jìn)行了全面改革,其改革遵循教育基礎(chǔ)性、普及性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性原則,旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，請笑納!

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1今年我擔(dān)任高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這我第一次帶高三，所以在教學(xué)上，我花了較多的時(shí)間鉆研教材，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能的用形象的語言化難為易。我教的班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成績有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。這一年的時(shí)間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實(shí)，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高，學(xué)生的成績比起去年來有了一定的進(jìn)步，但還沒有達(dá)到我的目標(biāo)?，F(xiàn)從以下四個(gè)方面談?wù)劷荒陙淼那闆r。

一、我堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、黨的__大報(bào)告、《第三次全國教育會(huì)議精神》、江的“”理論，不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會(huì)精神。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，把熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務(wù)。

二、我平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論來源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍，學(xué)習(xí)杜威、夸美紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批教育家的教育理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論研究。

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點(diǎn)的方法，與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的順序相反，絲毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此在教學(xué)中采用多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：精心備課，認(rèn)真上課，仔細(xì)批改作業(yè)，并認(rèn)真評講，積 極做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。

在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最高興的就是聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有興趣了。

四、幾點(diǎn)反思

很遺撼的是：這一年我們班的成績上升得不快。我對此分析出幾點(diǎn)原因：(1)由于底子薄，而我有時(shí)上課選的例題難度系數(shù)比較大，他們難以接受;(2)難度大了，就忽略了基礎(chǔ)知識的掌握，所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實(shí)。(3)雖然改了以往的只講思路，不講過程的情況，上課能夠?qū)⒃敿?xì)的解題過程寫出，但學(xué)生在聽課時(shí)只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以至于思想方法不理解，就不能舉一反三了。(4)學(xué)生對教師的依賴性太大，動(dòng)手能力差，遇到問題不去思考，不去分析，更別談進(jìn)行邏緝推理。(5)自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成，有時(shí)還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

針對這個(gè)現(xiàn)象，我決定對于我教的兩個(gè)班，特別是很多數(shù)學(xué)底子很薄弱的學(xué)生，不能指望他們能在高考中拿到后面的提高分，只要能夠?qū)⒒A(chǔ)的70%就夠了，所以我決定從最基礎(chǔ)的知識下手，每天做幾道最簡單的題，鞏固基礎(chǔ)知識。

同時(shí)我還認(rèn)識到我有以下不足：①作為一名黨員，沒能發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的帶頭作用;②自己的教育教學(xué)理論知識很缺乏;③ 對于“一專多能”的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。

這是我對一年來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，擴(kuò)充自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，改正自己在教學(xué)上的錯(cuò)誤方法，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。

在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考語文說明》，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語文成績大面積提高。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。

在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。我們在備知識的同時(shí)，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級該學(xué)科的整體水平，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度。

2、課堂教學(xué)。

我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。

樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對個(gè)別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才能信其道”，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會(huì)，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了正常的輔導(dǎo)外，還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六、周日的時(shí)間深入班級輔導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語文組教師最忙碌的時(shí)間。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也不容忽視，因?yàn)橥ㄟ^單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，便極時(shí)解決。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收，同年組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗(yàn)收，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)已之短。

每當(dāng)市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、堅(jiān)持教學(xué)評估制度。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4一,基本情況:

本人本期擔(dān)任高三256班,259班和260班的政治課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長班,259班和260班是文化班.所教班級的學(xué)生總共165人.本學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究考綱和試題,探索動(dòng)向;本期共進(jìn)行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會(huì)知識,更學(xué)會(huì)做人,為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下:

二,經(jīng)驗(yàn)與體會(huì):

第一,要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.

課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課.俗話說,臺上一分鐘,臺下十年.,的確如此.高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強(qiáng),尤其是政治科目,時(shí)代性更強(qiáng).這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實(shí)教材內(nèi)容.而學(xué)生時(shí)間緊迫,教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生.否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反.其次是要精講.高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點(diǎn),更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時(shí)事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合.讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運(yùn)用知識去分析材料,以提高解題的能力.

第二,要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練.

高三復(fù)習(xí)時(shí),一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試.通過加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考.但是,到高三時(shí),各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒.

第三,要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生.

俗話說,親其師,信其道.對于高三學(xué)生,同樣如此.高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活.進(jìn)行心靈溝通,及時(shí)解決存在的問題.既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力.教學(xué)效果會(huì)事半功倍.

第四,要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要.

高三是一個(gè)整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料.尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績.

三,今后努力的方向:

經(jīng)過一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量.

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5各位老師：

下午好!大家好!我是 ，來自 。首先感謝 給我們提供了這樣一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也非常感謝 對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也感謝我校一中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!與此同時(shí)，我深深地懂得：作為一名數(shù)學(xué)教師、肩負(fù)著重大的數(shù)學(xué)使命和對未來的數(shù)學(xué)責(zé)任感。為了不辱使命，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，從教以來，一直致力于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改進(jìn)，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得，對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)。不當(dāng)之處，敬請指正。

一、加強(qiáng)兩綱研究，緊扣課本復(fù)習(xí)，注意新課程與大綱之間的關(guān)系

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在教育教學(xué)工作中，我們首先應(yīng)該先做到認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)新課改考試綱要》與《考試說明》;仔細(xì)琢磨考題的命題特點(diǎn)、變化趨勢;熟悉考試命題的題型與要求，明確題型分布，知識點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。

通過研析歷年命題試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢?

1、鉆研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的

話不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯(cuò)、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈。

2、就地取材，銳意開發(fā)。

其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。 不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：

(1)復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

(2)在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷;

(3)關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過課本來規(guī)范。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。 因此我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)研究和滲透新課程理念。

二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求學(xué)生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

(1)對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要準(zhǔn)確理解和滲透，如概念復(fù)習(xí)要作為首要，靈活運(yùn)用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

(2)要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在考試時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn);將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn);用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。

三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化

(1)注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。

(2)提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗(yàn)，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)。

(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。

(5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、判斷，并將其解決。

四、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，合理運(yùn)用答題策略

在平時(shí)考試閱卷過程中，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率);先小題后大題;先點(diǎn)后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點(diǎn)到面);先高后低(即在考試的后半段時(shí)間，估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”);(2)審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰;(3)確保運(yùn)算、推理的準(zhǔn)確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn)，回顧反思，不斷完善。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。

五、增強(qiáng)師生關(guān)系，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

在課堂上，教師是學(xué)生的伙伴，幫助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，走出課堂，師生還應(yīng)該是朋友，很多時(shí)候，學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以外，和教師做朋友，分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑，成長的煩惱，和成功的喜悅。所以，良性的師生關(guān)系，應(yīng)該是亦師亦友，我的QQ里面，有很多是自己的學(xué)生，他們愿意和我交流，分享一個(gè)小小的秘密，有時(shí)候也能從自己的角度，給他們提供一些建議。直到畢業(yè)很多年了，還能保持聯(lián)系，時(shí)不時(shí)開個(gè)玩笑，送個(gè)祝福，感覺也很溫馨。關(guān)鍵的是，通過和同學(xué)的交流，了解他們所需，能更好的幫助他們，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你，進(jìn)而喜歡你所帶的課程。

高中校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

一個(gè)讓學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)揮的課堂教學(xué)模式

“推行這樣的改革，難道不怕影響新平縣教學(xué)成績在玉溪市的排名嗎？”在談到新平縣正在實(shí)施的“大膽嘗試，體驗(yàn)互動(dòng)，個(gè)性發(fā)展”課堂教學(xué)基本模式時(shí)，記者向新平縣教育局局長楊永祥提出這樣的疑問。

“不會(huì)?！痹谧鞒隽藬S地有聲的回答后，楊永祥解釋說，“我們知道，改革是需要成本的，有時(shí)甚至要付出代價(jià)。所以在制訂改革方案前，我們作了縝密的調(diào)研，推行方案前，又進(jìn)行了試點(diǎn)。現(xiàn)在，大面積地進(jìn)行教學(xué)改革是勢在必行，目的就是為了又好又快地讓新平教育提速。辦人民滿意的教育，歸根到底只有一個(gè)目標(biāo)，就是要提高老百姓對教學(xué)效果的滿意度，就是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。”

楊永祥所說到的改革方案，就是新平縣出臺的《關(guān)于在全縣普通中小學(xué)深化教學(xué)改革，實(shí)施“大膽嘗試，體驗(yàn)互動(dòng)，個(gè)性發(fā)展”課堂教學(xué)基本模式方案》。在這個(gè)《方案》里，全縣義務(wù)教育階段教師都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，正確靈活地運(yùn)用“大膽嘗試，體驗(yàn)互動(dòng)，個(gè)性發(fā)展”課堂教學(xué)基本模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。新平的老師喜歡把這次改革稱為“三改方案”。

趙克米小學(xué)是楊武鎮(zhèn)的一所山區(qū)學(xué)校?？吹接浾邅韺W(xué)校聽課，孩子們都成了“喜羊羊”，瞪著大大的眼睛，臉上掛滿了燦爛的笑容。武光云老師從玉溪師范畢業(yè)后，就在小學(xué)教數(shù)學(xué)，如今已有9年的教齡。今天，他要讓孩子們學(xué)會(huì)“湊十法”。

整節(jié)課，記者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。武老師一共提出了8個(gè)問題，學(xué)生回答問題的舉手率達(dá)到百分之百，回答問題的學(xué)生占到了全班的90%以上，而兩次以上回答問題的學(xué)生僅為5%左右。整節(jié)課，學(xué)生們都能根據(jù)老師的質(zhì)疑，通過自主思考，合作探究，再到展示結(jié)果，完成知識的生成。對個(gè)別學(xué)生碰到的學(xué)習(xí)困難，他們也會(huì)在同伴和老師的引領(lǐng)下，經(jīng)歷體驗(yàn)、歸納、應(yīng)用的知識形成過程。

“這次課堂教學(xué)改革對我們觸動(dòng)很大。過去上課，都是老師在黑板上寫，同學(xué)在下邊練，再把算理告訴給學(xué)生就完了。實(shí)施課堂教學(xué)改革之初，我們顧慮很多，根本不敢把課堂放開，生怕開放式的課堂控制得不好，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。”武老師的這種疑慮在新平縣的教師中不是少數(shù)。在記者隨后的采訪中，很多老師都表達(dá)了“完不成教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響學(xué)校成績”的想法。但隨著改革的細(xì)化和推進(jìn)，老師們的這種疑慮開始煙消云散。

“在改革經(jīng)歷了一段時(shí)期后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的思維一旦得到解放，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)隨著合作、探究而得到激發(fā)，學(xué)習(xí)能力一旦解除了教鞭的束縛，就如同進(jìn)行了一次‘核裂變’，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到空前釋放，教學(xué)有效性是以前的好幾倍?！痹谡劦秸n堂教學(xué)改革前后的對比時(shí)，武老師如是說。采訪途中，新平縣教科所副所長楊華峰給記者具體解釋了“三改方案”的基本內(nèi)容：“大膽嘗試”包括三次嘗試。第一次嘗試，即，激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑的問題，達(dá)到了解的最低要求；第二次嘗試，小組分析歸納，提出本節(jié)課的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)問題質(zhì)疑，達(dá)到理解層次的要求；第三次嘗試，小組根據(jù)重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)拓展延伸，自編有一定難度的綜合自測題互相測評，達(dá)到運(yùn)用、創(chuàng)新、求異、個(gè)性發(fā)展的要求。教師給予點(diǎn)撥、疏導(dǎo)、激勵(lì)?！绑w驗(yàn)互動(dòng)”，即，個(gè)體學(xué)生與課本知識互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。個(gè)體學(xué)生與課本知識互動(dòng)，提出自己要解決的問題；生生互動(dòng)，解決個(gè)體學(xué)生在小組合作探究中的普遍問題；師生互動(dòng)解決具有共性的難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)問題。達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，有在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)行動(dòng)?！皞€(gè)性發(fā)展”，即，學(xué)生的合作探究能力得以提高，思維得到求異鍛煉，不唯書，不唯老師，大膽求異，養(yǎng)成終身探究的習(xí)慣，具有大膽質(zhì)疑、延伸、拓展、創(chuàng)新的情感態(tài)度、價(jià)值觀，有一定的實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新精神。

新平縣的這次課堂教學(xué)改革，歸納起來看，就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力，為“激活”課堂，教育局在文件里對教學(xué)法都進(jìn)行了列舉，要求教師在備課時(shí)，可根據(jù)不同學(xué)科或同一學(xué)科的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行靈活運(yùn)用，如，情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、賞識教學(xué)法、“三疑三探”等。在漠沙中學(xué)，全體師生就秉承“作業(yè)單式教學(xué)法”，把一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課上得有聲有色。學(xué)生們根據(jù)作業(yè)單上的問題，自己動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)臺上連接起電源、燈泡、開關(guān)，區(qū)分出“串聯(lián)”、“并聯(lián)”的不同。教師則在各小組之間“巡視”，對各小組共通的疑難點(diǎn)進(jìn)行講解，對一些小組的個(gè)性問題則進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在這樣的氛圍中，學(xué)生顯而易見就是課堂的主體。

“任何一樣改革離開了評價(jià)，只會(huì)是紙上談兵。所以，在實(shí)施‘三改方案’時(shí)，我們就充分考慮和應(yīng)用了評價(jià)的杠桿作用。”在談到如何讓改革行之有效時(shí)，楊永祥局長這樣向記者介紹他的改革構(gòu)架。在漠沙鄉(xiāng)明城小學(xué)，記者在語文老師陳永瓊手中看到這樣一份評價(jià)表。這次“三改方案”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分兩個(gè)層面，一是學(xué)生層面，考核內(nèi)容共11項(xiàng)，每項(xiàng)都有具體分值，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)包括會(huì)提出要探究的問題，會(huì)自學(xué)、會(huì)探究，會(huì)展示，會(huì)觀察傾聽，敢質(zhì)疑，善于與他人合作討論，會(huì)評價(jià)善于通過互聯(lián)網(wǎng)、書刊、圖書館（室）收集資料，做社會(huì)調(diào)查，形成自己的小科研報(bào)告、小創(chuàng)作、小發(fā)明、小論文，善于總結(jié)，有積極參與的態(tài)度，人人都有成就感。二是教師層面，共6項(xiàng)，具體考核教師是否注重誘導(dǎo)、鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑探究的積極性，是否注重探究的方法指導(dǎo)；對學(xué)生寫的小科研報(bào)告、小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)作給予指導(dǎo)；教給學(xué)生自編題目的方法；指導(dǎo)學(xué)生收集好自己的發(fā)明創(chuàng)造，探究成果，是否點(diǎn)撥講授準(zhǔn)確，重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)突出，是否關(guān)注全體學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力，對每個(gè)學(xué)生作出準(zhǔn)確的帶鼓動(dòng)性的評價(jià)，是否有較高超的駕馭課堂的能力，備課要盡量設(shè)想根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)涉及的學(xué)生提出的新問題，了解研究的觸角延伸到學(xué)科研究成果的前沿，要誘引學(xué)生能提出問題，解決問題，是否對每個(gè)學(xué)生的學(xué)科成果要有記錄，凸顯學(xué)生的學(xué)科個(gè)性發(fā)展的潛質(zhì)。

“目前我們進(jìn)行的這個(gè)‘三改方案’如果能順利地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)能力，那么今后我們將在提高學(xué)生解決問題的能力上做大文章?！睏钣老榫珠L在評價(jià)了這次改革后，對課堂教學(xué)的深化改革作了展望。

一個(gè)民辦幼教園長的心里話：終于找到了“娘家”

“現(xiàn)在終于找到娘家了！”新化鄉(xiāng)金太陽幼兒園方彬園長激動(dòng)地說。新平縣其他民辦幼兒園的園長和老師們也與方園長有著同樣的感覺。

1996年，方彬從玉溪師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到了新化鄉(xiāng)文化站工作，時(shí)值國家鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，熱衷于教育、對教師職業(yè)長懷愛慕之心的她毅然放棄了文化站的工作，自籌資金，在鄉(xiāng)上租借房舍辦起了僅有30多人規(guī)模的幼兒園。前來就讀的幼兒一年比一年多，幼兒園兩易校舍，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為有13位教師、在園幼兒143人的新化鄉(xiāng)唯一幼兒園?；叵肫鸲嗄甑霓k園歷程，方彬感慨頗多，作為一所農(nóng)村民辦幼兒園，遇到的首要困難便是辦園經(jīng)費(fèi)緊張和教師教育教學(xué)方法更新的困難。辦園初期，縣教育局為了支持民辦幼兒教育的發(fā)展，抽調(diào)了3位小學(xué)教師前來幼兒園任教師；2008年幼兒園搬遷，得到政府補(bǔ)助2萬元資金。但這些僅是杯水車薪，大量的辦園經(jīng)費(fèi)還得自籌和從就讀的幼兒家長那里收取。盡管這樣，方園長獻(xiàn)身家鄉(xiāng)幼教事業(yè)的初衷不改，她還對家庭困難的學(xué)生減免書本、鋪蓋等費(fèi)用，還在新化村委會(huì)瓦白果小組創(chuàng)辦了彝族山蘇支系學(xué)前班，對學(xué)前班幼兒實(shí)施全免費(fèi)（除衣服、鋪蓋外）教育，對在金太陽幼兒園就讀的山蘇幼兒也實(shí)行全免費(fèi)（除衣服、鋪蓋外）教育。方園長說：“盡管我們的辦園資金有限，但看著貧困與意識落后并存的山蘇同胞，我們豈能再讓他們的孩子無知地在山溝里過一輩子！”

“現(xiàn)在政策好了，教育局對民辦學(xué)前教育采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，對考核為‘優(yōu)秀’的幼兒園每年給予生均20元，‘合格’的幼兒園每年給予生均15元的補(bǔ)助。除此之外，還對民辦幼兒教師、山蘇學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助?？h教育局不但將全縣29所民辦幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等工作納入縣一幼、二幼名下，還要求兩所公辦幼兒園對我們的教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)不準(zhǔn)收取任何費(fèi)用，就連食宿費(fèi)都不收。同時(shí)，縣教育局還給予指定參加培訓(xùn)的幼兒教師每年每人300元的補(bǔ)助?！狈奖驁@長如是說。

新平縣人民政府高度重視學(xué)前教育，把學(xué)前教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，制訂了《新平縣民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》。在辦好公立幼兒園的同時(shí)，積極鼓勵(lì)發(fā)展民辦幼兒園，促進(jìn)了全縣學(xué)前教育的長足發(fā)展。一是努力辦好兩所公辦幼兒園，使之成為全縣幼兒教育辦園模式的示范。經(jīng)過多年的努力，縣一幼、二幼已經(jīng)成為云南省一級二等示范性幼兒園，兩所幼兒園辦學(xué)規(guī)模、師資配備、辦學(xué)條件、管理水平、辦學(xué)效益和社會(huì)影響等方面在全縣起到了示范帶頭的作用。二是鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦民辦幼兒園，大力發(fā)展學(xué)前教育。采取各種措施，統(tǒng)籌管理全縣的學(xué)前教育，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門的職能作用，加強(qiáng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)、服務(wù)和管理。鼓勵(lì)民間資本投資興辦幼兒教育，實(shí)現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地都有一所民辦中心幼兒園，并鼓勵(lì)中心幼兒園延伸到村完小舉辦分園；在人口較為稀散、經(jīng)濟(jì)相對落后的村委會(huì)所在地，要求各小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)辦好學(xué)前教育班。努力形成以縣公辦幼兒園為骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為主體，公民辦并舉的發(fā)展格局。三是縣政府出臺《新平縣學(xué)前教育發(fā)展實(shí)施意見》，從2011年起，縣財(cái)政每年安排200萬元資金，設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于民辦幼兒園的升等級獎(jiǎng)勵(lì)、幼兒教師培訓(xùn)以及其他扶持，以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式補(bǔ)助幼兒園，扶持和發(fā)展農(nóng)村民辦幼兒園。

據(jù)介紹，截至2011年9月秋季學(xué)期開學(xué)，新平縣設(shè)有幼兒園31所，其中，公辦幼兒園2所，在園幼兒1 022人，民辦幼兒園29所（6個(gè)校點(diǎn)），在園幼兒4 197人，學(xué)前班47個(gè)，在學(xué)幼兒987人。全縣4～6歲適齡兒童8 419人，在園幼兒6 116人，入園率為72.65％。其中，6周歲人口有3 174人，入園人數(shù)為2 632人，入園率82.92%。

在新平教育“十二五”規(guī)劃中明確學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)是：到2015年，在縣城區(qū)新建1所幼兒園,擴(kuò)建第二幼兒園，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均有一所規(guī)范的中心幼兒園，村（居）委會(huì)均有學(xué)前班；幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)率達(dá)85％以上，持證上崗率達(dá)到80％以上；學(xué)前一年幼兒入園率達(dá)90%以上；學(xué)齡前兒童家長普遍受到科學(xué)的早期教育知識指導(dǎo)。到2015年，基本普及學(xué)前3年教育；到2020年，全面普及學(xué)前3年教育，使適齡兒童全部接受良好的學(xué)前教育。

一個(gè)山蘇民族學(xué)生的理想：考大學(xué)，當(dāng)醫(yī)生

“學(xué)校的飯菜質(zhì)量如何?”

“比家里的好。”

“喜歡學(xué)校嗎?”

“當(dāng)然喜歡。學(xué)校有好多課外書看，還可以參加好多好玩的活動(dòng)！”

“長大后想做什么工作？有什么打算嗎？”

“我想上高中，考大學(xué)，當(dāng)醫(yī)生！”

“為什么想當(dāng)醫(yī)生呢？”

“因?yàn)槲覀兊恼永餂]有醫(yī)院，父母看病要坐兩個(gè)小時(shí)的車到縣城，我想在寨子里建所醫(yī)院給村里的人看病?！?/p>

這是新平二中山蘇民族初中班（以下簡稱山蘇班）初二彝族學(xué)生李學(xué)軍和記者的對話。

為更好地整合資源，集中辦學(xué)，探索一條適合山蘇民族自我發(fā)展的教育之路，2010年8月，新平縣山蘇民族初中班2010年秋季學(xué)期正式在全縣規(guī)模較大的一所初級中學(xué)——新平二中開辦，在校學(xué)生46人，其中男生26人，女生25人，年齡最大的學(xué)生18歲，最小的13歲。

彝族山蘇支系是玉溪市確定的6種較少民族及特困民族支系之一，主要分布在新平、元江、峨山3個(gè)民族自治縣的13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2008年，彝族山蘇人聚居區(qū)農(nóng)民人均純收入為1 300余元，僅為全市的28.1%。要扶貧先扶志；要治貧，先治愚。要增強(qiáng)山蘇人自身發(fā)展能力就要通過教育改變山蘇群眾素質(zhì)，為了徹底改變山蘇群眾貧窮落后的面貌，玉溪市提出用兩年時(shí)間，每年投入一個(gè)億，打好山蘇扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。新平縣作為玉溪市山蘇人口最多的縣份，有山蘇人口7 069人，這些人中有大專以上學(xué)歷的20多人，中專學(xué)歷30多人，文盲、半文盲3 700多人?！靶缕娇h山蘇學(xué)生教育一直呈現(xiàn)出小學(xué)入學(xué)率高，初中入學(xué)率低的特點(diǎn)，小學(xué)適齡山蘇兒童有650人，在校學(xué)生為627人，入學(xué)率高達(dá)96%，而初中適齡山蘇兒童為239人，在校學(xué)生僅為98人，入學(xué)率僅為59%?！睋?jù)新平縣教育局局長楊永祥介紹，“初中階段的山蘇學(xué)生之所以留不住的主要原因是，山蘇人長期生活在相對封閉的環(huán)境中，與外界溝通的能力弱。”

提到山蘇班，新平二中校長張?jiān)傦@得異常高興，他介紹：山蘇班是學(xué)校教育中最靚麗的一道風(fēng)景。山蘇學(xué)生主要來自桂山、平甸、新化、楊武4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校采取集中設(shè)班的方式，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有耐心、懂彝話的教師擔(dān)任科任教師，每生每月發(fā)生活補(bǔ)助300元（“一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)每月100元，在此基礎(chǔ)上教育局再撥給200元），想方設(shè)法留住山蘇學(xué)生。山蘇班剛開班，學(xué)校就組織學(xué)生到楚雄、玉溪參加科普夏令營，開闊視野?！敖?jīng)過一年的學(xué)習(xí)，山蘇學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷，老師的關(guān)心和幫助，懂得了讀書的重要性，逐漸養(yǎng)成了愛干凈、講衛(wèi)生的習(xí)慣，山蘇班逐步形成了一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體?！睆埿ｉL這樣說。

2011年11月29日上午第二節(jié)課是山蘇班的數(shù)學(xué)課，在教室里，數(shù)學(xué)老師用流利的普通話給學(xué)生上課，老師不時(shí)提問，山蘇學(xué)生也對答如流，全然沒有了剛進(jìn)二中時(shí)的拘謹(jǐn)、陌生和語言障礙。從山蘇學(xué)生的臉上，記者看不出他們有一絲的自卑與膽怯，每個(gè)學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)中。

采訪中，張?jiān)傂ｉL深有感觸地對記者說：“一年來，山蘇班學(xué)生憑借吃苦耐勞的精神及嚴(yán)格的訓(xùn)練，在開學(xué)軍訓(xùn)匯報(bào)表演中榮獲年級第一名；在‘中華魂’歌詠比賽中榮獲年級第二名；此外還多次獲每月評選的‘優(yōu)秀文明班級’稱號。從山蘇學(xué)生身上，我們看到他們那種堅(jiān)持不懈、永不放棄的執(zhí)著精神，他們克服了語言交流等困難，融入集體，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較入學(xué)時(shí)都有較大提高。”

楊武學(xué)生范光榮和他拉學(xué)生戈秀英是給張校長留下深刻印象的兩名山蘇學(xué)生。范光榮在2011年4月回家時(shí)，家貧如洗的父母不能給他路費(fèi)，讓他退學(xué)，但對學(xué)習(xí)的渴望讓他一心想著重返學(xué)校。他對父母說：“無論怎樣困難，我也要讀書?！彼麤]有被困難難倒，自己上山挖野菜拿到鄉(xiāng)街上賣，積攢夠了路費(fèi)又回到學(xué)校讀書。戈秀英家里更窮，父親常年生病臥床，要天天吃藥，家里全靠母親里外忙活艱難度日。父母想要她退學(xué)回家干勞動(dòng)。但她非常堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)校堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績是班上第一名；生活上她省吃儉用，把國家補(bǔ)助的生活費(fèi)節(jié)省下來，為父親買藥，她每個(gè)星期六很早就回家，幫助母親干農(nóng)活?！斑@些山蘇學(xué)生的上進(jìn)精神，令全校師生感動(dòng)?！?/p>

楊永祥局長告訴記者：“少數(shù)民族人才是加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。在新平，山蘇教育是民族教育的難點(diǎn)。開辦山蘇班體現(xiàn)了市委領(lǐng)導(dǎo)對山蘇民族教育的重視，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的重要舉措。如何辦好新平二中民族班是一個(gè)新課題。我們要讓學(xué)生‘進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好’，在給學(xué)生生活補(bǔ)助、提供住宿用品、校服、學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，考慮到大部分山蘇學(xué)生小學(xué)階段基礎(chǔ)薄弱，在教學(xué)內(nèi)容上讓學(xué)校適當(dāng)降低難度，開展學(xué)習(xí)‘多幫一’和各種課外活動(dòng)，及時(shí)對山蘇班學(xué)生教育進(jìn)行研討，為山蘇學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和成才之路，讓山蘇學(xué)生上高中上大學(xué)，或上職中，學(xué)好一技之長，建設(shè)家鄉(xiāng)。”

一位職教校長的育人經(jīng)：“把錢節(jié)省下來，

多買幾件實(shí)訓(xùn)設(shè)備”

在這所學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生是幸福的。

因?yàn)樗且蛔鶚蛄海B接著大山深處貧困學(xué)子的夢想和外面世界的祈望。她給予學(xué)生的關(guān)愛無微不至：

一是對家庭貧困的學(xué)生，免收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，發(fā)放國家全額助學(xué)金，協(xié)調(diào)愛國華僑、企業(yè)資助，安排校內(nèi)服務(wù)性崗位，發(fā)給勞動(dòng)報(bào)酬。二是課余時(shí)間，開放實(shí)訓(xùn)室，讓特長生、興趣生具有施展才華的時(shí)間和空間；組織開展歌詠比賽、演講比賽、書畫比賽、體育比賽、技能競賽、法制宣傳講座、禁毒防艾宣傳講座、防震消防演練等系列活動(dòng)。三是成立心理咨詢室，實(shí)行行政值日和教師值周制度，每天安排1個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)和4個(gè)教師，與學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。

這所坐落于新平縣城東北，依山傍水，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃厚，管理制度健全，設(shè)施設(shè)備完善的縣職業(yè)高級中學(xué)被人們譽(yù)為民族學(xué)生的“福地”名副其實(shí)。

2010年畢業(yè)的新平縣楊武鄉(xiāng)山區(qū)傣族貧困學(xué)生小陳是幸運(yùn)的。他的幸運(yùn)源自16歲時(shí)他不聽父母的退學(xué)勸阻，自己堅(jiān)持選擇了在新平職中學(xué)習(xí)。在學(xué)校的兩年里，他和其他同學(xué)一樣得到“兩免”和國家全額助學(xué)金。

資助、獎(jiǎng)勵(lì)還是外在的幫助，更重要的是，新平職中已形成盡早培養(yǎng)學(xué)生成才，“培養(yǎng)一人，脫貧一戶”的良性循環(huán)。學(xué)生從一進(jìn)校門就開始接受創(chuàng)業(yè)教育并給學(xué)生提供條件創(chuàng)業(yè)。在小陳讀職中的第三年，由于吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師推薦他去一個(gè)施展空間很大的崗位，果然，他過硬的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)得到公司的肯定，工作很出色，2011年他被任命為新平一個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)理，掌管一個(gè)幾百萬元的工程。

據(jù)新平職中校長李永貴介紹，2006年，“新平彝族傣族自治縣職業(yè)高級中學(xué)”正式掛牌成立，恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)和職業(yè)教育招生。縣級職中相對省、市職中辦學(xué)區(qū)位優(yōu)勢弱，發(fā)展環(huán)境差，如何在市場經(jīng)濟(jì)大潮中立于不敗之地，使學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，用得上”，學(xué)校采取以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，拓展就業(yè)空間，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。

恢復(fù)辦學(xué)的短短5年來，職中發(fā)展成為一所具有教職工100人，專任教師88人，在籍全日制職高生45個(gè)班1 958人，在校25個(gè)班1 215人；成人函授學(xué)歷教育10個(gè)班，在籍學(xué)員686人，集職業(yè)教育、成人教育、各類培訓(xùn)為一體的綜合性學(xué)校。

學(xué)生多了，管理的難度大了，李永貴看到的不是困難，是希望。學(xué)校形成圍繞專業(yè)建設(shè)，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路的辦學(xué)理念。實(shí)事求是，服務(wù)學(xué)生成為職中每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和教師的具體工作和內(nèi)在意識。

為了提高學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)校在爭取上級資金支持的同時(shí)，將學(xué)校預(yù)算外收入的大部分用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。李校長帶領(lǐng)全體教職工發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，不浪費(fèi)一支粉筆、一張紙、一滴水、一度電，不亂用一根線、一顆釘……把錢節(jié)省下來，多買幾件實(shí)訓(xùn)設(shè)備！

5年來，學(xué)校共投入預(yù)算外資金300多萬元，建設(shè)了電氣技術(shù)應(yīng)用、電焊（強(qiáng)焊、弱焊）等共20個(gè)實(shí)訓(xùn)室，配置了4個(gè)計(jì)算機(jī)教室、4個(gè)多媒體教室的設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室的建筑面積為4 159平方米，所配置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以同時(shí)向?qū)W生提供450個(gè)實(shí)訓(xùn)工位，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步入玉溪市縣級職中的前列。

近年來，學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的自身造血功能，降低辦學(xué)成本，維持自身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，選擇工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電氣技術(shù)應(yīng)用等幾個(gè)市場營銷需求的專業(yè)，建立教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、經(jīng)營一體化體系。利用工藝美術(shù)專業(yè)的噴繪機(jī)、寫真機(jī)、光刻機(jī)、條幅機(jī)等設(shè)備，對外承接廣告設(shè)計(jì)與制作、各種條幅和牌匾的加工；學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，為本校和其他學(xué)校加工了數(shù)百套彝族、傣族民族服裝；電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的電焊技術(shù)應(yīng)用為學(xué)校加工學(xué)生床架100余張、加工電腦桌60余套。僅上述3個(gè)專業(yè)，就為學(xué)校創(chuàng)收30多萬元，有力地支撐了實(shí)訓(xùn)基地的鞏固與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增強(qiáng)了專業(yè)設(shè)置的實(shí)力。學(xué)校本著與市場結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際結(jié)合的原則，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展及用人單位對人才的需求設(shè)置專業(yè)。采取長線專業(yè)與短線專業(yè)結(jié)合，加強(qiáng)了電氣技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用4個(gè)長線專業(yè)和礦山機(jī)電、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、生物化工、選礦技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、服裝設(shè)計(jì)與工藝6個(gè)短線專業(yè)的管理。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被認(rèn)定為“省級骨干專業(yè)”，在校生的動(dòng)手操作時(shí)間能夠保證在一年以上，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、適應(yīng)社會(huì)的能力提供了強(qiáng)有力的保證。

另外，學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式，與云南民族大學(xué)、昆明醫(yī)學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、云南銅業(yè)高級技工學(xué)校、云南省工藝美術(shù)學(xué)校、云南省交通高級技工學(xué)校玉溪分校、玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校、浙江永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校等省內(nèi)外知名職業(yè)（院）校聯(lián)合辦學(xué)。實(shí)行分段培養(yǎng)模式，注重學(xué)用結(jié)合。專業(yè)培養(yǎng)推行“2+1”模式，學(xué)生入學(xué)后的兩年主要在校學(xué)習(xí)或到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。允許部分特長生在第四學(xué)期以半工半讀的形式完成學(xué)業(yè)。教師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，每年組織學(xué)生參加學(xué)校和各級舉辦的技能大賽。改革學(xué)生評價(jià)辦法，采用學(xué)分制與百分制雙軌并行的評價(jià)模式。專業(yè)技能課實(shí)施模塊過關(guān)，實(shí)行“模塊過關(guān)”和畢業(yè)“雙證書”制度。