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學(xué)生外出勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；設(shè)計(jì)；分析

項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生在活動(dòng)中了解和把握完成項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷獲取知識(shí)，增強(qiáng)技能，鍛煉分析、解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)而形成綜合職業(yè)能力。

項(xiàng)目教學(xué)離不開(kāi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與分析，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是將基本的理論知識(shí)與實(shí)踐技能要求融合在一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目中，以使學(xué)生在完成項(xiàng)目的探索活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握知識(shí)、增強(qiáng)技能，提升職業(yè)能力；項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，呈現(xiàn)較高的真實(shí)性和應(yīng)用性，才能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的愿望；而項(xiàng)目分析是要從復(fù)雜的項(xiàng)目中將必備的基本知識(shí)和技能逐步分解開(kāi)來(lái)，通過(guò)學(xué)生的探索和活動(dòng)自我完善職業(yè)能力并達(dá)成項(xiàng)目的最終完成；項(xiàng)目的分析要求全面深刻，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的聯(lián)系，而重點(diǎn)則在新知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的形成。

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與分析是一個(gè)雙向可逆的過(guò)程，都需要學(xué)生自主參與探索活動(dòng)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)與分析是項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)得以進(jìn)行的理論支撐，是項(xiàng)目評(píng)價(jià)得以開(kāi)展的基本依據(jù)，可以說(shuō)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)與分析是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的基石。下面，以筆者執(zhí)教的“日常照明電路”為例，來(lái)談?wù)勴?xiàng)目設(shè)計(jì)與分析的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：項(xiàng)目情境的設(shè)置、信息的收集與處理、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

一、項(xiàng)目情境的設(shè)置

項(xiàng)目教學(xué)法是以生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)為前提開(kāi)展的，因而項(xiàng)目情境的設(shè)置非常重要，好的情境設(shè)置能從一開(kāi)始就牢牢吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們解決實(shí)際問(wèn)題的興致，喚起他們學(xué)習(xí)新知和鍛煉培養(yǎng)技能的愿望，形成良好的教學(xué)氛圍。

在“日常照明電路”項(xiàng)目教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：假若你家院子里新建了一間平房想對(duì)外出租，現(xiàn)在房屋建成，但電路沒(méi)安裝，如果由你來(lái)完成，你能否勝任這項(xiàng)工作？

針對(duì)蘇州地區(qū)不斷涌入的外來(lái)勞動(dòng)力，建房出租已成為當(dāng)?shù)匕傩斋@得穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入的重要手段，基本上每個(gè)農(nóng)村學(xué)生的家中都會(huì)涉及這一問(wèn)題，這一項(xiàng)目的完成將彰顯學(xué)生的職業(yè)能力，提升他們?cè)诩议L(zhǎng)心目中的地位，學(xué)生的興趣一下子被挑起來(lái)，大家開(kāi)始議論紛紛，躍躍欲試，形成了良好的教學(xué)氛圍。

二、信息的收集與處理

信息的收集與處理主要從兩個(gè)方面考慮：一是對(duì)項(xiàng)目功能的分析，即針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的具體分解，將項(xiàng)目按照一定功能或原理分解成基本的操作或控制要求；二是對(duì)所需知識(shí)技能的分析，即針對(duì)每一個(gè)操作要求分析所需的相應(yīng)的知識(shí)技能以及獲取知識(shí)技能的手段和途徑。

1.功能分析

本項(xiàng)目中，提醒同學(xué)們首先要考慮房客對(duì)房間電路的基本要求，通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言，不斷補(bǔ)充，形成完整的功能分析：（1）要有照明設(shè)備（熒光燈或白熾燈）；（2）要對(duì)燈具實(shí)行雙聯(lián)控制；（3）要有插座擴(kuò)展使用其他電器；（4）要有可靠的電路保護(hù)（短路、過(guò)載）；（5）要能對(duì)該房間用電單獨(dú)計(jì)費(fèi)（電度表）。

2.知識(shí)與技能分析

依據(jù)本項(xiàng)目功能分析，學(xué)生討論得出完成項(xiàng)目所需的基本知識(shí)與技能，包括：（1）電器元器件（原理、構(gòu)造、控制）；（2）電器原理圖（識(shí)圖與電路設(shè)計(jì)）；（3）布線圖識(shí)圖與布線要求；（4）布線技能訓(xùn)練；（5）電路調(diào)試與故障檢測(cè)。

信息的收集與處理這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目要求形成全面的理解，它有針對(duì)性地歸納出了學(xué)生完成項(xiàng)目所需的知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從實(shí)踐上明確學(xué)習(xí)目的并避免了學(xué)習(xí)的盲目性，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施步驟的綜合闡述，既包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又包括實(shí)踐技能的掌握，還包含了實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策。

“日常照明電路”項(xiàng)目活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路：

1.完成本項(xiàng)目所需的工具和設(shè)備準(zhǔn)備，繪制元器件清單，領(lǐng)取實(shí)物

2.對(duì)電器元件、電器原理圖、布線圖與布線要求、電路調(diào)試與故障檢測(cè)的理論學(xué)習(xí)

3.“日常照明電路”配電板制作實(shí)踐活動(dòng)

（1）元器件的固定；（2）線路的連接；（3）電路調(diào)試和故障檢測(cè)

學(xué)生可根據(jù)這一思路設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，包括理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和順序、實(shí)踐活動(dòng)的組織和分工、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的開(kāi)展等。

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)是項(xiàng)目設(shè)計(jì)與分析的最后成果，也是后續(xù)項(xiàng)目活動(dòng)總的綱領(lǐng)性計(jì)劃，是整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的充分保障，是決定項(xiàng)目能否如期按質(zhì)完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，要重視項(xiàng)目設(shè)計(jì)與分析，從項(xiàng)目情境的設(shè)置、信息的收集與處理、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)著手，通過(guò)教師地積極引導(dǎo)，學(xué)生地主動(dòng)探索，為項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，才能使項(xiàng)目活動(dòng)有序高效地開(kāi)展，充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)生外出勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案范文第2篇

本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程我依托我校農(nóng)家文化，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的人格發(fā)展。

一、活動(dòng)主題的選擇

1、我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活提煉主題。

讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐;讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查研究、上網(wǎng)搜集材料等，了解農(nóng)家傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法等,從中學(xué)習(xí)到很多在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)不到的知識(shí)。也就熱愛(ài)我校的農(nóng)家文化了，起到一舉兩得之功效!

2、體味社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，

我們所生活的社會(huì)，是一個(gè)更大的學(xué)校，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的資源，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開(kāi)展的“我愛(ài)我的家”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好品行。

二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的合作意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課程真正的落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

以上就是我對(duì)本班這學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的總結(jié)和收獲，也將在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。

第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來(lái)，我班確定的《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》和《走進(jìn)學(xué)校生物園》兩個(gè)主題，確定好課題后，學(xué)生能夠查閱資料進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，走進(jìn)人群中，了解傳統(tǒng)節(jié)日的民間習(xí)俗。并觀察植物的生長(zhǎng)狀況，作到有研究，有交流，有記錄;在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《走進(jìn)學(xué)校生物園》這個(gè)大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。

三、仍存在各種問(wèn)題：

(1)由于四年級(jí)學(xué)生還小，剛接觸綜合實(shí)踐課程不久，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，今后要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

學(xué)生外出勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案范文第3篇

制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。小編為大家準(zhǔn)備了社會(huì)實(shí)踐工作計(jì)劃范文參考，希望對(duì)大家有所幫助！

社會(huì)實(shí)踐工作計(jì)劃范文參考一

實(shí)踐目的：

作為一個(gè)學(xué)生，我們遲早要踏上社會(huì)，開(kāi)始工作。為了給以后的正式工作積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐是一個(gè)很好的方式。我所實(shí)習(xí)的公司給我安排的辦公室，里面的工作包括翻譯一些書(shū)面材料，這正好可以和我的專業(yè)相結(jié)合，在商量好工作時(shí)間和交代了工作內(nèi)容后，我便開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)。

實(shí)踐內(nèi)容：

公司安排給我的工作很簡(jiǎn)單，主要是一些文秘工作：整理、打印、復(fù)印材料，制作工作表格，制作電子名片，翻譯一些簡(jiǎn)單的文件，準(zhǔn)備會(huì)議資料，記錄會(huì)議內(nèi)容等等，這些都是計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的運(yùn)用。

一是按照上司的安排與布置，在會(huì)議中，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到了會(huì)議通知及時(shí)、會(huì)議記錄詳細(xì)、會(huì)務(wù)準(zhǔn)備周到，并對(duì)重要會(huì)議下達(dá)會(huì)議紀(jì)要，使企業(yè)各項(xiàng)方針政策能夠迅速傳達(dá)到基層各單位。

二是公文的起草，務(wù)必要保證文件的質(zhì)量，用詞要準(zhǔn)確，材料要真實(shí)，抄寫(xiě)要認(rèn)真，校對(duì)要仔細(xì)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。

三是利用微機(jī)錄入文字和文件處理，復(fù)印、傳真、公文處理等文秘工作，同時(shí)還利用互聯(lián)網(wǎng)查詢、傳遞、接收、儲(chǔ)存有關(guān)信息。每天的工作時(shí)間是早上8點(diǎn)到晚上5點(diǎn)，中午休息一個(gè)半小時(shí)。休息期間我會(huì)和其他工作人員聊聊天，熟悉工作環(huán)境，向他們學(xué)習(xí)。

實(shí)踐結(jié)果：

從工作中學(xué)到的：首先是最細(xì)微的，我學(xué)會(huì)了復(fù)印機(jī)，傳真機(jī)，掃描機(jī)的基本使用，之前的我是一點(diǎn)常識(shí)也沒(méi)有。其次就是我的專業(yè)知識(shí)。我不是一個(gè)在假期會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人，這次的實(shí)習(xí)不僅讓我得到了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)到的不少翻譯知識(shí)。我的上司是一個(gè)博士，在他的教導(dǎo)下，我的翻譯能力得到了不少提高。在學(xué)校的課堂上，雖然也有翻譯練習(xí)，但那些都是偏向于理論的，和工作上實(shí)際會(huì)遇到的資料還是有很大差別的。接下來(lái)是自我肯定和否定。自認(rèn)為是一個(gè)比較有耐心的人，而且平時(shí)學(xué)習(xí)和工作時(shí)就很在乎細(xì)節(jié)，總是希望把每件事情做到，條理性也還不錯(cuò)，這些對(duì)我的工作都是很有幫助的，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的失誤和不足之處，比如做事情不夠主動(dòng)，特別是前面一段時(shí)間表現(xiàn)很明顯，總是要等別人告訴我該做什么了才行動(dòng)，這說(shuō)明自己對(duì)工作不夠熟悉，很被動(dòng)。再如有時(shí)候還是會(huì)忘記一些事情，這樣就可能導(dǎo)致時(shí)間的延誤，這說(shuō)明自己的工作責(zé)任心有待加強(qiáng)。

從同事和領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)到的：在空余的時(shí)候，其他工作人員總會(huì)跟我講講工作需要會(huì)些什么，做些什么。比如：秘書(shū)工作頭緒多，任務(wù)重，但必須抓好以下幾個(gè)方面：

第一，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)之間、部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作，幫助領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的抓好各項(xiàng)工作，做到忙而不亂。秘書(shū)不僅要辦文辦事，還要出謀劃策。

第二、開(kāi)展調(diào)查研究，了解基層群眾的學(xué)習(xí)、思想、工作、生活情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并提出合理的建議。對(duì)一些急需解決的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與有關(guān)部門(mén)協(xié)商解決。

第三、檢查督促各種行政法規(guī)和本單位的各項(xiàng)決議、制度、辦法、規(guī)定的執(zhí)行，驗(yàn)證決策是否科學(xué)合理，是否符合實(shí)際。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，防止并糾正偏差。

第四、組織起草本單位的工作計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、規(guī)劃、決議和規(guī)章制度，對(duì)需上報(bào)、下發(fā)的文稿進(jìn)行政策、文字上的把關(guān)。

第五、對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)的來(lái)文和下設(shè)部門(mén)的報(bào)告，要及時(shí)轉(zhuǎn)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的批示，具體落實(shí)承辦單位和負(fù)責(zé)人，并負(fù)責(zé)催辦，如期上報(bào)辦理結(jié)果。

同時(shí)還要注重掌握以下原則：

一、要有充分的政策依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。秘書(shū)人員辦文辦事，絕大部分都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的，或是為了解決某個(gè)問(wèn)題，或是指導(dǎo)某項(xiàng)工作。因此，必須以黨和國(guó)家的政策和客觀事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

二、要有準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確，是對(duì)工作質(zhì)量的要求。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。

三、要雷厲風(fēng)行。這是對(duì)工作效率的要求。任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)兩個(gè)因素“準(zhǔn)確和時(shí)限”。

四、嚴(yán)守紀(jì)律，保守機(jī)密。雖然我以后不一定會(huì)去做文秘，但這也算是工作的一些常識(shí)，對(duì)我將來(lái)的工作肯定會(huì)有用的。

實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，在工作中幾乎沒(méi)用上多少自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同公司的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員就大不一樣了。計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，在一個(gè)項(xiàng)目中，他們經(jīng)常被要求在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，他們只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。還有一點(diǎn)，工作是很辛苦的。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。實(shí)習(xí)還讓我明白要具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時(shí)不能賭氣就辭職。一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。這次實(shí)習(xí)還讓我體會(huì)到父母掙錢(qián)的來(lái)之不易，我們更要積極樂(lè)觀的生活，工作。

社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)星期里看到的只能是工作的一個(gè)小點(diǎn)，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深覺(jué)自己有許多不足之處，在今后的生活中，我會(huì)朝著自己的目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，為自己的理想而奮斗！

社會(huì)實(shí)踐工作計(jì)劃范文參考二

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的教育理念，通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)目的：

使學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，融入社會(huì)大環(huán)境去關(guān)注社會(huì)生活、社會(huì)生產(chǎn)和大自然，通過(guò)參觀、考察、實(shí)踐、采訪、調(diào)查、搜集資料，制作標(biāo)本等教學(xué)形式，促使課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合，理論與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到開(kāi)闊視野、陶冶情操、豐富知識(shí)、鍛煉意志、提高能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的目的，要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，讓學(xué)生有所收獲，有所提高。

三、參加人員：xx級(jí)學(xué)生

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李xx（總指揮）

副組長(zhǎng)：xx

組員：xx

照相：xx

保安：xx

五、安全負(fù)責(zé)人：各班班主任及搭班老師

六、領(lǐng)隊(duì)：

總領(lǐng)隊(duì):各班領(lǐng)隊(duì)、各班班主任。

七、活動(dòng)要求：

1、廣泛動(dòng)員，精心組織。各班一定要高度重視，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，廣泛動(dòng)員學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、方式等，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并予以落實(shí)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

2、完善制度，規(guī)范管理。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范化和制度化建設(shè)，各班也可結(jié)合各自的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確?；顒?dòng)的順利有序進(jìn)行。

3、點(diǎn)面結(jié)合，注重實(shí)效。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面的原則，重點(diǎn)做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，兼顧面上的工作，做到既突出重點(diǎn)，又全面參與?；顒?dòng)一定要圍繞當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要展開(kāi)，努力為社區(qū)解決一些實(shí)際問(wèn)題，力戒形式主義。

4、密切配合，加強(qiáng)宣傳。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)模大、涉及面廣、時(shí)間集中，要求各班統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)一致，集中精力做好這項(xiàng)工作。要高度重視宣傳工作，完成規(guī)定的宣傳報(bào)道與總結(jié)評(píng)比任務(wù)，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。

5、加強(qiáng)教育，注意安全。在活動(dòng)之前，要加強(qiáng)學(xué)生的技能培訓(xùn)和安全教育，使其充分了解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)；在活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)督，促使其自覺(jué)遵守活動(dòng)守則，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全

八、活動(dòng)安排：

九月份：到銀沙湖參觀玫瑰種植園，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神；

十月份：請(qǐng)社會(huì)乒乓球愛(ài)好者到學(xué)校做表演，培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好；請(qǐng)社會(huì)書(shū)法愛(ài)好者屈春森、李松錄王松炎來(lái)校做書(shū)法表演。培養(yǎng)學(xué)生健康的文化愛(ài)好。

十一月份：參觀文化遺產(chǎn)觀星臺(tái)，領(lǐng)略天地之中的風(fēng)采，學(xué)生通過(guò)自己搜集資料，來(lái)了解觀星臺(tái)的歷史。

十二月份：走出校園，定期為居民打掃街道，提高環(huán)保意識(shí)。

一月份：到白沙湖撿垃圾，做環(huán)保工作。

社會(huì)實(shí)踐工作計(jì)劃范文參考三

一、指導(dǎo)思想和目的

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的重要載體。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，及認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式和內(nèi)容

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總時(shí)間，一般每學(xué)年不少于10天。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需時(shí)間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時(shí)間解決，課內(nèi)時(shí)間由綜合實(shí)踐課程計(jì)劃中規(guī)定的時(shí)間解決。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可采取學(xué)校組織和班級(jí)、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會(huì)調(diào)查（參觀訪問(wèn)）、生活體驗(yàn)、國(guó)防教育、安全演練、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以校內(nèi)外有計(jì)劃的活動(dòng)為主，以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場(chǎng)所，重在體驗(yàn)；中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查（參觀訪問(wèn)）、社區(qū)服務(wù)、國(guó)防教育、公益勞動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)等，以社區(qū)和校外教育場(chǎng)所為主要實(shí)踐陣地，外出活動(dòng)一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。

（四）鼓勵(lì)教師創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式。

三、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原則

（一）堅(jiān)持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）堅(jiān)持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。學(xué)生是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、研究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。

（三）堅(jiān)持時(shí)代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生活動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，突出人文、科技、國(guó)防、文明、環(huán)保等意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

（四）堅(jiān)持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。保證學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全，是全社會(huì)的責(zé)任。班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要責(zé)任人。在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要制定切實(shí)可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理，防止安全事故的發(fā)生。教師和家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。到社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所（含校外教育場(chǎng)所、愛(ài)國(guó)主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等）班主任要和社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》的相關(guān)精神解決處理。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)定和考核

（一）學(xué)校要把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中，切實(shí)予以保證；把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并作為評(píng)定“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項(xiàng)依據(jù)。

（二）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證的單位包括：社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、社區(qū)居委會(huì)、市、區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊(duì)部。一般由接待單位、社區(qū)居委會(huì)等在《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》中相應(yīng)的位置加蓋印章，特殊情況可由所屬教育行政管理部門(mén)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)W校大隊(duì)部蓋章。學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展相對(duì)集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要積極協(xié)調(diào)接待單位，統(tǒng)一為參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)證。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況的考評(píng)工作，由學(xué)校大隊(duì)部或班主任負(fù)責(zé)。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定分A（優(yōu)）、B（良）、C（中）、D（差）四個(gè)等級(jí)，班主任可根據(jù)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理

（一）學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、考核評(píng)估，宏觀管理我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作。

（二）教務(wù)處要建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，定期研究、處理班級(jí)反饋的信息，做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、課程設(shè)置和指導(dǎo)考核等工作。學(xué)校要組織教師、學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐成果的展示和交流活動(dòng)，幫助師生把各種成果和建設(shè)性意見(jiàn)推薦給區(qū)教育局，讓學(xué)生感受學(xué)以致用的快樂(lè)，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

（三）班級(jí)要建立社社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作網(wǎng)絡(luò)，吸納有意愿的家長(zhǎng)參加，建

立健全組織管理機(jī)構(gòu)。主動(dòng)與學(xué)校所在地的紀(jì)念館、商場(chǎng)、企事業(yè)單位、社區(qū)等取得聯(lián)系，通過(guò)多種渠道和形式，建立一個(gè)相對(duì)固定、便于中小學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動(dòng)向家長(zhǎng)宣講開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的支持和配合。

（四）要堅(jiān)持報(bào)批制度，嚴(yán)格履行申報(bào)審批手續(xù)。凡組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)在學(xué)期開(kāi)學(xué)前要制定計(jì)劃。

（五）組織學(xué)生開(kāi)展集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師要隨班、隨組指導(dǎo)和管理，組織學(xué)生到校外教育場(chǎng)所開(kāi)展軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)的過(guò)程中，教師要與學(xué)生同吃、同住、同實(shí)踐，切實(shí)負(fù)起教育責(zé)任，不得將學(xué)生直接交給實(shí)踐場(chǎng)所輔導(dǎo)員而離崗從事其他工作。

學(xué)生外出勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中生 志愿服務(wù) 學(xué)校保障

“志愿服務(wù)”是指任何人自愿貢獻(xiàn)時(shí)間和精力，在不為物質(zhì)報(bào)酬的前提下為推動(dòng)人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)而提供的服務(wù)，具有自主性、無(wú)報(bào)酬性、利他性等。然而，目前參與志愿服務(wù)的基本上是高中生、大學(xué)生之類的青年人，初中生志愿者隊(duì)伍建設(shè)工作尚未啟動(dòng)，相關(guān)的初中生志愿服務(wù)理論相對(duì)較少，許多具有公益服務(wù)精神的初中生無(wú)法實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)的愿望。而在國(guó)外，志愿服務(wù)意識(shí)從幼兒教育就逐步滲透，相關(guān)的志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)。初中階段是形成學(xué)生正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵階段，在這一重要時(shí)期開(kāi)展志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)，繼承民族傳統(tǒng)美德，提高國(guó)民素質(zhì)起著重要作用。學(xué)校在初中生志愿服務(wù)工作中應(yīng)發(fā)揮帶頭人的作用，積極策劃，指導(dǎo)，建立建全學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供經(jīng)費(fèi)和人員保障，切實(shí)開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。

創(chuàng)建初中生志愿服務(wù)體系的意義主要在于：

1.創(chuàng)建初中生志愿服務(wù)體系是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。學(xué)生在志愿服務(wù)實(shí)踐中，豐富了生活體驗(yàn)，提高了服務(wù)技能，增強(qiáng)了合作精神，鍛煉了意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

2.開(kāi)展初中生志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中豐富情感、提高修養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化、形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3.開(kāi)展初中生志愿服務(wù)活動(dòng)，建立初中生志愿服務(wù)體系，是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，能夠幫助學(xué)生提前融入社會(huì)，為主動(dòng)服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)建初中生志愿服務(wù)體系能夠促進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)一步優(yōu)化，有利于學(xué)校全面貫徹“德育為先”的育人理念，促進(jìn)學(xué)校教育的特色建設(shè)向縱深發(fā)展。

學(xué)校在開(kāi)展初中生志愿服務(wù)隊(duì)伍的創(chuàng)建過(guò)程中，要發(fā)揮組織、引領(lǐng)、監(jiān)管、考核的作用，并提供相應(yīng)的保障措施。具體操作過(guò)程中，需要從以下幾個(gè)方面著手。

一、學(xué)校牽頭，組建志愿者服務(wù)隊(duì)

初中生是沒(méi)有完全行為能力的未成年人，初中生志愿者有志愿服務(wù)的熱情，但如果沒(méi)有一個(gè)完善的組織管理系統(tǒng)，志愿者隊(duì)伍是無(wú)法組織成功的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，以團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的名義招募、組建志愿者隊(duì)伍，完善各項(xiàng)志愿者管理的章程。學(xué)校需要通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、主題班會(huì)等形式，向?qū)W生發(fā)出志愿者倡議書(shū)，利用櫥窗、校園網(wǎng)等開(kāi)設(shè)宣傳專欄，動(dòng)員和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。對(duì)積極參加的學(xué)生志愿者統(tǒng)一登記，根據(jù)各志愿者的申報(bào)項(xiàng)目、專業(yè)特長(zhǎng)建立資料庫(kù)，統(tǒng)一分組，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)將志愿者隊(duì)伍建立起來(lái)，并積極開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。目前，我校先后招募了三批近三百名志愿者，根據(jù)學(xué)生的意愿分為六個(gè)服務(wù)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)幫扶、紀(jì)律幫扶、校園安保、環(huán)境保護(hù)、生活幫扶和心理疏導(dǎo)。

二、積極組織，讓志愿者服務(wù)隊(duì)“動(dòng)”起來(lái)

有活動(dòng)，才有活力。積極開(kāi)展活動(dòng)是志愿服務(wù)隊(duì)生命力的保證。為了有效提高志愿者在服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技能、服務(wù)質(zhì)量方面的整體水平，志愿者服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)制定相關(guān)的活動(dòng)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，采取分級(jí)、分組、分類別的方式，為志愿者能夠有效發(fā)揮作用打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校志愿者組織機(jī)構(gòu)在自愿、主動(dòng)的情況下，分配相關(guān)志愿者采取“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的方式幫扶開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。志愿者服務(wù)隊(duì)以集中服務(wù)活動(dòng)與分散服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合的形式開(kāi)展服務(wù)。集體服務(wù)活動(dòng)由服務(wù)隊(duì)統(tǒng)一組織，堅(jiān)持每月集中開(kāi)展一次“義務(wù)奉獻(xiàn)日”，結(jié)合服務(wù)項(xiàng)目在校內(nèi)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)；分散服務(wù)活動(dòng)由志愿者根據(jù)特長(zhǎng)，利用一技之長(zhǎng)開(kāi)展留守子女學(xué)習(xí)幫扶、植樹(shù)護(hù)綠、環(huán)境衛(wèi)生、幫孤助殘等便民服務(wù)。

三、立足實(shí)際，確定志愿服務(wù)重點(diǎn)

初中生志愿者活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生自覺(jué)參與、學(xué)校組織活動(dòng)的形式展開(kāi)，開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)習(xí)的年齡、知識(shí)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。志愿者隊(duì)伍的組織者應(yīng)先進(jìn)進(jìn)行調(diào)查了解，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，確定志愿服務(wù)重點(diǎn)。我校在經(jīng)過(guò)調(diào)查了解的情況下，針對(duì)學(xué)校情況，分為六個(gè)服務(wù)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)幫扶、紀(jì)律幫扶、校園安保、環(huán)境保護(hù)、生活幫扶和心理疏導(dǎo)。針對(duì)社區(qū)實(shí)際情況，確定了四個(gè)方面：一是開(kāi)展“手拉手”學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)，針對(duì)大部分家庭勞動(dòng)力外出，留守子女較多的情況，開(kāi)展貧困家庭或留守學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為他們解答疑難，幫助學(xué)力較差的學(xué)生回到集體；二是開(kāi)展“愛(ài)心伴你行”助孤助殘活動(dòng)，針對(duì)社區(qū)貧困家庭或老年群體、福利院開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。三是開(kāi)展“向英雄致敬”擁軍擁?；顒?dòng)，幫助軍人家庭、模范家庭開(kāi)展衛(wèi)生打掃、子女教育、事跡演講等活動(dòng)，使英雄模范的精神延伸到整個(gè)社會(huì)；四是開(kāi)展“我為社區(qū)添光彩”的社區(qū)保潔、美化等志愿者服務(wù)活動(dòng)，組織社區(qū)內(nèi)的學(xué)生志愿者，輪流進(jìn)行衛(wèi)生打掃、保潔，協(xié)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)行小區(qū)綠化、公共設(shè)施維護(hù)、整修保養(yǎng)等活動(dòng)。

四、建立機(jī)制，讓志愿者隊(duì)伍品牌“亮”起來(lái)

為使活動(dòng)取得實(shí)效，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)校志愿服務(wù)組織機(jī)構(gòu)將著力在建機(jī)制，求長(zhǎng)效上下功夫，通過(guò)建立相關(guān)制度，確保志愿服務(wù)成為學(xué)校特色建設(shè)、提高學(xué)生的能力和思想認(rèn)識(shí)。我們先后建立《安豐初級(jí)中學(xué)志愿者服務(wù)原則》、《安豐初中志愿者服務(wù)量化評(píng)分辦法》和《安豐初級(jí)中學(xué)志愿者評(píng)價(jià)表》等多項(xiàng)管理辦法。同時(shí)，我們還將定期組織召開(kāi)座談會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)議、集中宣講等形式，定期交流活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)、做法，定期通報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況，以典型引路的方式，有效激勵(lì)黨員教師志愿服務(wù)的熱情和服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，確?；顒?dòng)經(jīng)?；?、有效化。另外，學(xué)校還需建立激勵(lì)考評(píng)機(jī)制。結(jié)合黨支部表彰活動(dòng)，開(kāi)展“志愿者之星”、“優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，從而有效激發(fā)黨員志愿者的工作動(dòng)力。

學(xué)校精心組織、引導(dǎo)，定人員、定項(xiàng)目、定時(shí)間，是組織初中生志愿者隊(duì)伍最有效的保障，相信初中生志愿者積極開(kāi)展常態(tài)化、實(shí)質(zhì)化的志愿服務(wù)，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮重大作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）馬克·A·繆其克 等.《志愿者》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013.01.01.

[2]《社區(qū)志愿者手冊(cè)》，中國(guó)社會(huì)出版社，2010.01.01.

學(xué)生外出勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案范文第5篇

一、構(gòu)建“六要點(diǎn)”體系，設(shè)置幸福課程

課程設(shè)置是學(xué)校幸福教育的總抓手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效載體，合理的課程設(shè)置能全面提升學(xué)生的幸福感。

我們努力讓新課程背景下普通高中管理模式探索成為學(xué)校管理的創(chuàng)新點(diǎn)，讓模塊教學(xué)制度實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)作為學(xué)校課程實(shí)施的重點(diǎn)，讓選修課和走班制成為學(xué)校課程實(shí)施的亮點(diǎn)，讓校本課程開(kāi)發(fā)、校本培訓(xùn)與實(shí)施真正凸顯學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)分認(rèn)定和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生管理水平提升的突破點(diǎn)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生素質(zhì)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)，讓多元化的課程設(shè)置成為學(xué)生全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃。

二、創(chuàng)設(shè)育人條件，營(yíng)造幸福氛圍

1.建設(shè)六型校園，營(yíng)造幸福的校園文化氛圍

一是建設(shè)誓爭(zhēng)第一的“質(zhì)量型”校園。學(xué)校始終視質(zhì)量為生命線，強(qiáng)化“幸福教育工程、素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程、辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！比龡l主線，突出“質(zhì)量效益”這一教育教學(xué)工作的核心，通過(guò)“六個(gè)抓好”全面提升教學(xué)質(zhì)量。

―抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校始終以質(zhì)量為生命線，大張旗鼓抓質(zhì)量，凝神聚力促教學(xué)。

二抓教學(xué)管理。實(shí)行級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)包班、包學(xué)科制度以及教學(xué)常規(guī)檢查制度，開(kāi)展全校性研討課、級(jí)部周中心執(zhí)教課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。以“教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)”“冬春學(xué)熱潮”等為依托，在全校師生中掀起學(xué)習(xí)常規(guī)、規(guī)范行為的熱潮，提高師生教與學(xué)的積極性。

三抓學(xué)生的信心與激勵(lì)。首先，編寫(xiě)學(xué)生“入校、離?！毙１菊n程，激勵(lì)成功夢(mèng)想；其次，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)、課前宣誓、主題班會(huì)等日常活動(dòng)，啟迪學(xué)生心智；最后，舉行“知名校友報(bào)告會(huì)”“挑戰(zhàn)極限，沖刺高考”心理報(bào)告會(huì)等重要儀式，激發(fā)學(xué)生斗志。

四抓考試規(guī)范。充分發(fā)揮考試在教學(xué)中的作用，抓好考試監(jiān)控，跟蹤學(xué)隋動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)考試立體化。

五抓借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)各部門(mén)、各處室加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，積極外出學(xué)習(xí)。

六抓多種經(jīng)營(yíng)。學(xué)校致力于文化課升學(xué)、國(guó)防生定向錄取、奧賽與自主招生、藝體特長(zhǎng)生等學(xué)生六大升學(xué)途徑的研究和實(shí)踐，積極為學(xué)生參加各種培訓(xùn)和比賽提供支持，打造起學(xué)生全面發(fā)展的立交橋，為學(xué)校質(zhì)量的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的“學(xué)習(xí)型”校園。學(xué)校注重加強(qiáng)師德教育和職業(yè)道德教育，努力打造師德建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量共同閃亮的學(xué)習(xí)型校園。不斷加強(qiáng)教師的價(jià)值觀培養(yǎng)，強(qiáng)化師德建設(shè)，進(jìn)行師能鍛造，開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)，評(píng)選“學(xué)生喜歡的教師”、師德標(biāo)兵、感動(dòng)校園人物等，召開(kāi)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)、學(xué)校德育工作會(huì)、讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)等，開(kāi)展“小課題”“主題式研討”活動(dòng)。

通過(guò)以上活動(dòng)，逐步培養(yǎng)教師“啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)觀、民主平等的師生觀、和諧愉悅的工作觀、面向全體的育人觀”等，推動(dòng)學(xué)?！皫煹掳藯l”和教師行為“十不準(zhǔn)”的落實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步加快“學(xué)習(xí)型”校園的建設(shè)。

三是構(gòu)建安全有序的“和諧型”校園。學(xué)校積極創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境和氛圍，倡樹(shù)干部間、教師間、學(xué)生間、干群間和師生間的和諧關(guān)系。積極推動(dòng)家?；?dòng)、與社區(qū)合作、與企業(yè)合作的大教育體系，堅(jiān)持落實(shí)假期和周末“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”的做法；定期開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”和家訪。每年寒暑假，學(xué)校所有教師都參加“進(jìn)家庭戶戶訪”工作，并寫(xiě)出家訪體會(huì)和日志。努力做到“以人為本求和諧，機(jī)制建設(shè)促和諧，禮儀教育強(qiáng)和諧，環(huán)境優(yōu)美育和諧，平安工作保和諧”，全面促進(jìn)校園和諧。

四是打造發(fā)奮圖強(qiáng)的“創(chuàng)新型”校園。學(xué)校注重領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)，使學(xué)校管理由粗放型向精細(xì)化、由原生型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，不斷建設(shè)創(chuàng)新型校同。

堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)校干部“四比、四看、一走進(jìn)”活動(dòng)，積極開(kāi)展三個(gè)方面的主題實(shí)踐活動(dòng)，即通過(guò)“學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生喜歡的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)干部爭(zhēng)創(chuàng)群眾認(rèn)可的好班子、一線教師爭(zhēng)當(dāng)教師楷模、教輔后勤人員爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵”等途徑，實(shí)施幸福教育工程鍛造活動(dòng)。

五是創(chuàng)設(shè)富有內(nèi)涵的“文化型”校園。我們不斷拓展、豐富校園文化內(nèi)涵，開(kāi)辟文化育人領(lǐng)域，積極營(yíng)造學(xué)生喜歡的校園環(huán)境。首先，注重校園的美化、綠化與凈化；其次，注重學(xué)校的文化建設(shè)，形成了“學(xué)校文化口號(hào)、教師文化口號(hào)、學(xué)生文化口號(hào)”體系；再次，注重學(xué)校人文化建設(shè)，充分發(fā)揮幸福育人的作用；最后，強(qiáng)化文化宣傳，通過(guò)校報(bào)、?？ⅰ抖嗖视⒅小贰镀桨灿⒅小沸麄髌?，全方位、多角度地向社會(huì)宣傳學(xué)校的辦學(xué)思路和成果。

六是營(yíng)造拒絕浪費(fèi)的“節(jié)約型”校園。學(xué)校各職能部門(mén)從提高教學(xué)質(zhì)量、確保學(xué)校生存和發(fā)展的大局出發(fā)，以《教育部關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知》為指導(dǎo)，以“學(xué)校勤儉節(jié)約月”為載體，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)建設(shè)節(jié)約型校園。

校園環(huán)境只是代表了學(xué)校的外在形象，校園文化才是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心，“六型”校園的建設(shè)讓學(xué)生始終生活、學(xué)習(xí)在一個(gè)積極健康的氛圍中，增強(qiáng)了學(xué)生身為英中人的自豪感，從而努力快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

2.打造魅力班級(jí)，營(yíng)造快樂(lè)的班級(jí)文化氛圍

班級(jí)文化是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)力之源，是決定班級(jí)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。要想讓學(xué)生真正享受到幸福教育，首先要打造一個(gè)幸福的班級(jí)環(huán)境。我們認(rèn)為，幸福的班級(jí)環(huán)境應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受快樂(lè)；井然有序的活動(dòng)秩序，讓學(xué)生在秩序中領(lǐng)悟快樂(lè)；寓教于樂(lè)的室內(nèi)布置，讓學(xué)生在溫馨中享受陜樂(lè)。

3.注重全員參與，營(yíng)造和諧的育人氛圍

學(xué)校落實(shí)全員導(dǎo)師制度，教師們通過(guò)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)E輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幫扶工作。通過(guò)創(chuàng)造和諧校園文化來(lái)教育人、熏陶人、影響人、凝聚人、感染人，使校園、班級(jí)逐步成為學(xué)生知識(shí)的集靜地、人格的熏陶地、心靈的歸宿地和真正的幸福家園。

三、設(shè)置“四級(jí)活動(dòng)”框架，開(kāi)展幸福活動(dòng)

學(xué)校始終堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的方針，努力為學(xué)生搭建展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，讓校園多一些韻律、多一些歌聲、多一些吶喊、多一些喝彩，讓每一個(gè)班級(jí)都充滿積極向上的活力。