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高職勞動(dòng)教育范文第1篇

1. 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，著力提高職高生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生成才之路。教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的先導(dǎo)，改革發(fā)展職業(yè)教育首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀的教育，使學(xué)生有面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線，做有覺(jué)悟有技術(shù)能力的勞動(dòng)者和各類技術(shù)、管理、服務(wù)人員的志向和意識(shí)，不要認(rèn)為這些工作低人一等，一味追求“白領(lǐng)”工作。

2. 要有針對(duì)性地減輕職高生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考證壓力，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力創(chuàng)造有利條件。學(xué)校為了提高畢業(yè)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，提高就業(yè)率，要求學(xué)生考取多個(gè)證書(shū)，勢(shì)必影響開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力。因此，中等職業(yè)教育需要調(diào)整方向目標(biāo)，改革培養(yǎng)方式，加快課程改革步伐，有針對(duì)性地減輕職高生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考證壓力(特別是考多證和市場(chǎng)飽和情況下的考證)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力的良好外部條件。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量觀。

1. 職業(yè)教育要把調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，擺在突出位置，努力辦出效益、辦出特色。對(duì)現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校的布局、結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整，更多地面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)變化和需求，合理設(shè)置專業(yè)，使人才適銷對(duì)路，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。

2. 職業(yè)教育要著力提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生接受更高層次的教育打好基礎(chǔ)。職業(yè)教育中的高中階段文化基礎(chǔ)教育不同于普通高中教育,首先從目前教學(xué)科目及學(xué)時(shí)安排上看，中職文化基礎(chǔ)課的科目要少于普通高中，科目所占用的總學(xué)時(shí)也少于普通高中近30％，如此距離使中職文化基礎(chǔ)課只能"相當(dāng)于高中水平"而不可能等同于普通高中。再就生源比較，由于普通高中擴(kuò)招吸納了初中畢業(yè)生中優(yōu)秀生源，進(jìn)入中職學(xué)校的生源質(zhì)量較往年大大下降。這就在實(shí)際上形成了當(dāng)前中職文化基礎(chǔ)課初中文化補(bǔ)習(xí)和高中階段教育并存的局面，這是與普通高中很不一樣的。

3. 職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課與普通高中課的不同，還在于不同的人才類型培養(yǎng)目標(biāo)。中職培養(yǎng)職業(yè)人才，而普通高中為學(xué)生日后進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域做準(zhǔn)備。中職文化基礎(chǔ)課由于有這種低起點(diǎn)、短時(shí)限、為進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域提供必要準(zhǔn)備的特點(diǎn)，就必然在課程標(biāo)準(zhǔn)乃至內(nèi)容功能上有別于普通高中教育。而正因如此，中職的文化基礎(chǔ)教育也就難以被一再擴(kuò)招的普通高中教育所替代。

三積極抓好招生和畢業(yè)生就業(yè)兩頭。

1. 改革中等職業(yè)教育的招生和培養(yǎng)方式，提高職高生的職業(yè)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力。必須改革招生方法，根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)行按專業(yè)大類招生，避免學(xué)生過(guò)早專業(yè)定向，使學(xué)生確定專業(yè)有一定靈活性。

高職勞動(dòng)教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】證券業(yè)；價(jià)值；使用價(jià)值；收入

近年來(lái)，金融業(yè)的平均工資均大幅度高于其他行業(yè)，而作為金融業(yè)一部分的證券業(yè)，其平均工資更是高于金融業(yè)中的銀行業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)等行業(yè)。2011年全國(guó)按行業(yè)分城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資為4.18萬(wàn)元，金融業(yè)則為8.11萬(wàn)元，約為全國(guó)平均水平的1.9倍[1]。在2009年及以前的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中，證券業(yè)的平均工資被單獨(dú)列出。單獨(dú)計(jì)算證券業(yè)的平均工資，更能顯示出其他行業(yè)平均工資與它的差距。2008年全國(guó)按細(xì)行業(yè)分職工平均工資為2.9萬(wàn)元，其中證券業(yè)平均工資為17.2萬(wàn)元，約是各行業(yè)平均工資的5.9倍[2]；2009年北京市城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資為5.8萬(wàn)元，而證券業(yè)平均工資為26.7萬(wàn)元，約是各行業(yè)平均工資的4.6倍[3]。為什么證券業(yè)會(huì)擁有如此高的收入水平呢，是因?yàn)樽C券業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值更多嗎？本文基于勞動(dòng)價(jià)值論，對(duì)證券業(yè)的高收入進(jìn)行分析和解釋。

一、相關(guān)文獻(xiàn)綜述

證券業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的一部分，對(duì)其是否創(chuàng)造價(jià)值進(jìn)行直接討論的文獻(xiàn)不多，有關(guān)它的討論大多散見(jiàn)于對(duì)第三產(chǎn)業(yè)是否創(chuàng)造價(jià)值的討論之中。第三產(chǎn)業(yè)是否創(chuàng)造價(jià)值，是勞動(dòng)價(jià)值論要解釋的重要問(wèn)題，我國(guó)理論界1949年以來(lái)有關(guān)勞動(dòng)價(jià)值論的五次大討論的后三次[4]（即20世紀(jì)80年代初關(guān)于“生產(chǎn)勞動(dòng)”的討論，20世紀(jì)90年代初關(guān)于“價(jià)值創(chuàng)造源泉”的討論，以及新世紀(jì)以來(lái)新一輪關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值理論的學(xué)習(xí)和討論），均把第三產(chǎn)業(yè)是否創(chuàng)造價(jià)值作為核心議題。

許多學(xué)者用馬克思勞動(dòng)價(jià)值論對(duì)第三產(chǎn)業(yè)及其中的證券業(yè)進(jìn)行分析。但對(duì)于證券業(yè)是否創(chuàng)造價(jià)值，學(xué)者們之間仍存在爭(zhēng)議，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于證券業(yè)的勞動(dòng)是否屬于生產(chǎn)性勞動(dòng)。一些學(xué)者認(rèn)為證券業(yè)的勞動(dòng)不創(chuàng)造價(jià)值。如吳易風(fēng)認(rèn)為勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，非勞動(dòng)生產(chǎn)要素不創(chuàng)造價(jià)值，只創(chuàng)造使用價(jià)值，第三產(chǎn)業(yè)既包含物質(zhì)生產(chǎn)部門又包含非物質(zhì)生產(chǎn)部門，物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值，非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域不生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，不創(chuàng)造價(jià)值；[5]郭小魯則認(rèn)為一切服務(wù)活動(dòng)都從屬于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，不能脫離物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)而單獨(dú)形成價(jià)值生產(chǎn)，它們只具有交換價(jià)值，并不創(chuàng)造價(jià)值。[6]另一些學(xué)者則認(rèn)為證券業(yè)的勞動(dòng)也是創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)。如宋先鈞認(rèn)為在資本主義生產(chǎn)體系中，無(wú)論是生產(chǎn)作為商品的物質(zhì)產(chǎn)品的勞動(dòng)，還是以活動(dòng)形式提供服務(wù)的勞動(dòng)，只要是同作為資本的貨幣相交換、為資本家生產(chǎn)剩余價(jià)值的，就是生產(chǎn)勞動(dòng)，撇開(kāi)生產(chǎn)勞動(dòng)特定的社會(huì)形式，經(jīng)過(guò)調(diào)整，生產(chǎn)勞動(dòng)的含義就可以適用于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)均符合馬克思對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的定義，都是創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)。[7]

也有許多學(xué)者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)發(fā)展馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論，再用發(fā)展了的勞動(dòng)價(jià)值論對(duì)第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析。發(fā)展了的勞動(dòng)價(jià)值論大都認(rèn)為證券業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。拓寬生產(chǎn)勞動(dòng)的范圍和拓寬價(jià)值的來(lái)源是近年來(lái)對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論的兩類重要發(fā)展。一些學(xué)者致力于拓寬生產(chǎn)勞動(dòng)的范圍，如谷書(shū)堂認(rèn)為物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動(dòng)都創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，都形成價(jià)值；[8]李江帆認(rèn)為第三產(chǎn)業(yè)提供的非實(shí)物勞動(dòng)成果也是一種產(chǎn)品——服務(wù)產(chǎn)品，而這種產(chǎn)品具有非實(shí)物使用價(jià)值，只要服務(wù)產(chǎn)品是為交換而產(chǎn)生的，它就是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，即商品，因而具有價(jià)值；[9]丁堡駿則認(rèn)為非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的部分勞動(dòng)可以看成是廣義的生產(chǎn)勞動(dòng)，但拓寬創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)范圍不能任意擴(kuò)大到所有非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域。[10]另一些學(xué)者致力于拓寬價(jià)值的創(chuàng)造源泉，如錢伯海認(rèn)為不僅是活勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，物化勞動(dòng)也創(chuàng)造價(jià)值，生產(chǎn)的諸要素（勞動(dòng)力、勞動(dòng)手段和勞動(dòng)對(duì)象）共同創(chuàng)造價(jià)值，不僅是物質(zhì)生產(chǎn)部門創(chuàng)造價(jià)值，非物質(zhì)生產(chǎn)部門也創(chuàng)造價(jià)值，物質(zhì)生產(chǎn)部門的勞動(dòng)和非物質(zhì)生產(chǎn)部門的勞動(dòng)是共同勞動(dòng)。[11]

綜上可以看到，對(duì)證券業(yè)是否創(chuàng)造價(jià)值的討論，大都是在對(duì)第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究時(shí)附帶著進(jìn)行的。但證券業(yè)是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)一步分工的結(jié)果，其勞動(dòng)有一定的復(fù)雜性，籠統(tǒng)地說(shuō)其是否創(chuàng)造價(jià)值并推論出其收入的源泉，恐怕很難有說(shuō)服力。本文從證券業(yè)的具體勞動(dòng)出發(fā)，進(jìn)行具體分析，試圖對(duì)證券業(yè)高收入的來(lái)源進(jìn)行解釋。

二、對(duì)證券業(yè)的具體分析

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，證券業(yè)指對(duì)股票、債券、期貨及其他有價(jià)證券的投資交易活動(dòng)，包括證券市場(chǎng)管理、證券經(jīng)紀(jì)與交易、證券投資、證券分析與咨詢。[12]在我國(guó)，證券公司同時(shí)發(fā)揮投資銀行的作用，其業(yè)務(wù)范圍一般包括證券發(fā)行、自營(yíng)證券買賣、證券買賣、證券還本付息和紅利的支付、證券的代保管和簽證、接受委托代收證券本息和紅利、接受委托辦理證券的登記和過(guò)戶、證券抵押貸款、證券投資咨詢等。[13]經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、證券自營(yíng)業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)是證券公司的四大主營(yíng)業(yè)務(wù)。本文為討論的方便，將依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，下面依次討論證券業(yè)的這四類業(yè)務(wù)，依據(jù)馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論分別進(jìn)行分析。

證券市場(chǎng)管理指證券、期貨市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，屬于政府行政管理行為。政府的勞動(dòng)不生產(chǎn)商品，其勞動(dòng)成果也不進(jìn)入商品交換，因?yàn)闄?quán)力不是商品。“雖然政府的勞動(dòng)非常重要、非常復(fù)雜，但也不是商品生產(chǎn)勞動(dòng)，而是非商品生產(chǎn)勞動(dòng)，這種勞動(dòng)不是沒(méi)有意義，沒(méi)有貢獻(xiàn)，而是不創(chuàng)造商品的價(jià)值”[14]。

證券經(jīng)紀(jì)與交易中的勞動(dòng)類似于商業(yè)中的勞動(dòng)。商業(yè)活動(dòng)是從產(chǎn)業(yè)資本活動(dòng)中演化而來(lái)，為商品資本的流通提供便利；證券經(jīng)紀(jì)也是從產(chǎn)業(yè)資本活動(dòng)中演化而來(lái)，為企業(yè)融資也即是為貨幣資本的流通提供便利。商業(yè)活動(dòng)賺取商業(yè)利潤(rùn)，證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)從證券交易中賺取傭金。我們可以依照馬克思對(duì)商業(yè)活動(dòng)的分析，來(lái)對(duì)證券經(jīng)紀(jì)活動(dòng)進(jìn)行類似的分析?！耙?yàn)樯倘俗鳛閱渭兊牧魍ó?dāng)事人既不生產(chǎn)價(jià)值，也不生產(chǎn)剩余價(jià)值，所以，他雇用的執(zhí)行同樣職能的商業(yè)工人，也不可能直接為他創(chuàng)造剩余價(jià)值?！盵15]證券經(jīng)紀(jì)人及其雇用的員工，也同樣不能創(chuàng)造價(jià)值和剩余價(jià)值。證券經(jīng)紀(jì)活動(dòng)與商業(yè)活動(dòng)的區(qū)別，在于商業(yè)活動(dòng)需要投入大量資本，而證券經(jīng)紀(jì)活動(dòng)需要投入的資本很少，甚至可以忽略不計(jì)。商業(yè)活動(dòng)獲得的收益是商業(yè)資本作為執(zhí)行實(shí)現(xiàn)價(jià)值職能的資本，從總資本所生產(chǎn)的剩余價(jià)值中取得的份額；證券經(jīng)紀(jì)獲得的收入則是憑借從事證券經(jīng)紀(jì)的資格，從資本投資所獲得的收益中分割的一部分收入。

證券投資本質(zhì)上是資本所有者的投資活動(dòng)，其獲得的收入是資本的收益，資本是非勞動(dòng)生產(chǎn)要素，不創(chuàng)造價(jià)值。正如程恩富所說(shuō)，“純粹的貨幣資本家，包括各類證券、期貨、外匯市場(chǎng)上的單純投資和炒作的人，在不參與生產(chǎn)性企業(yè)管理的情況下，當(dāng)然不屬于創(chuàng)造商品新價(jià)值的生產(chǎn)勞動(dòng)范疇，而是資本這一生產(chǎn)要素參與收益分配的具體表現(xiàn)”。[16]價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)，勞動(dòng)是價(jià)值的唯一源泉。無(wú)論是在資本主義經(jīng)濟(jì)條件下，還是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，非勞動(dòng)生產(chǎn)要素都不創(chuàng)造價(jià)值?！捌髨D擴(kuò)大勞動(dòng)的外延，把同勞動(dòng)對(duì)立的資本和土地納入勞動(dòng)之中，這就從根本上取消了勞動(dòng)概念。取消了勞動(dòng)概念，也就從根本上取消了勞動(dòng)價(jià)值論。”[17]

證券分析與咨詢是從證券投資中分化出來(lái)的業(yè)務(wù)，同樣是不創(chuàng)造價(jià)值的。證券分析有利于資本流向能創(chuàng)造更多收益的領(lǐng)域，從而使資本為資本所有者帶來(lái)更多的收入，但仍然是從屬于資本的活動(dòng)，并不創(chuàng)造價(jià)值。

綜合對(duì)這四類業(yè)務(wù)的分析可知，證券業(yè)是不創(chuàng)造價(jià)值的。但是證券業(yè)不創(chuàng)造價(jià)值，并不意味著證券業(yè)不創(chuàng)造使用價(jià)值。從使用價(jià)值的生產(chǎn)來(lái)看，僅僅有勞動(dòng)是不夠的，使用價(jià)值需要?jiǎng)趧?dòng)力、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)資料來(lái)共同創(chuàng)造，也就是說(shuō)資本、土地、勞動(dòng)等生產(chǎn)要素均是創(chuàng)造使用價(jià)值的要素，均可以創(chuàng)造使用價(jià)值。證券業(yè)主要是資本參與收益分配的表現(xiàn)，是創(chuàng)造使用價(jià)值的。因?yàn)槲覀兺ǔＵf(shuō)的財(cái)富指的是使用價(jià)值，所以說(shuō)，證券業(yè)是可以創(chuàng)造財(cái)富的，但不創(chuàng)造價(jià)值。

三、證券業(yè)高收入的來(lái)源

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，公司規(guī)模逐漸壯大，資本家的自有資本逐漸不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，這時(shí)候便產(chǎn)生了對(duì)融資的需求。當(dāng)信用制度發(fā)展到一定程度時(shí)，股票、股票公司、證券業(yè)便出現(xiàn)了。自從產(chǎn)生以來(lái)，證券業(yè)就發(fā)展迅速，到今天，證券業(yè)的業(yè)務(wù)遍及全球，已發(fā)展成為金融業(yè)甚至第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。但是，無(wú)論從證券業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，還是從其在當(dāng)今社會(huì)的表現(xiàn)來(lái)看，證券業(yè)的功能始終是為企業(yè)融資，證券業(yè)的業(yè)務(wù)始終是資本的活動(dòng)，證券業(yè)的收益也始終是資本收益的一部分。

從證券業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，證券投資和證券分析咨詢獲得的收益直接就是資本憑借資本所有權(quán)所獲得的收益，證券經(jīng)紀(jì)獲得的收益則是憑借其可以從事證券經(jīng)紀(jì)的權(quán)力所分割的資本收益。證券業(yè)的高收入主要有兩個(gè)來(lái)源：第一，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，資本憑借其所有權(quán)將占有很大的一部分剩余價(jià)值，證券業(yè)從業(yè)者或者直接占有一部分剩余價(jià)值，或者分割資本所占有的剩余價(jià)值的一部分；第二，在證券市場(chǎng)上，短線投資較多，證券買賣頻繁，給證券公司帶來(lái)大量的傭金收入。

證券業(yè)的活動(dòng)屬于資本的活動(dòng)，如果把資本的活動(dòng)細(xì)分為資本所有者的資本管理勞動(dòng)和純粹的資本活動(dòng)，并把資本管理活動(dòng)看作管理勞動(dòng)的一部分，看作創(chuàng)造價(jià)值的生產(chǎn)性勞動(dòng)，那么證券業(yè)的部分勞動(dòng)將創(chuàng)造價(jià)值。但即使如此，證券業(yè)的主要收入來(lái)源仍然不是勞動(dòng)收入，而仍然是資本收益的一部分。這時(shí)候，證券業(yè)的收入就類似于企業(yè)家收入，正如資本家即使不從事監(jiān)督和指揮勞動(dòng)依然可以獲得企業(yè)家收入一樣，證券業(yè)即使不從事創(chuàng)造價(jià)值的那部分勞動(dòng)，依然可以獲得高的收入。

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[8]谷書(shū)堂.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)通論[M].上海人民出版社，1989，第110-112頁(yè).

[9]李江帆.第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)[N].人民日?qǐng)?bào)，1996-05-25.

[10]丁堡駿.論拓寬勞動(dòng)價(jià)值論的適用范圍[J].復(fù)印報(bào)刊資料——?jiǎng)趧?dòng)經(jīng)濟(jì)與勞動(dòng)關(guān)系，2002（4）.

[11]錢伯海.社會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值之我見(jiàn)[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1994（2）.

[12]中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)局.國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類（GB/T4754―2002）.中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站.

[13]黃達(dá). 金融學(xué)[M]. 中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009，第287頁(yè).

高職勞動(dòng)教育范文第3篇

薪資待遇：560元/天

最低學(xué)歷：不限

工作經(jīng)驗(yàn)：不限

年齡：不限

招聘人數(shù)：1人

工作地點(diǎn)：濟(jì)南歷下

工作時(shí)間：星期六，星期日

誠(chéng)聘高中數(shù)學(xué)老師，要求有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高中教材及考點(diǎn)，有責(zé)任心，善于和學(xué)生溝通交流。

聯(lián) 系 人：關(guān)老師

高職勞動(dòng)教育范文第4篇

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.識(shí)記企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特點(diǎn)；公司的組織機(jī)構(gòu)；公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。 2.理解有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司制的優(yōu)點(diǎn)，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如何依法設(shè)立一個(gè)公司；我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標(biāo)。

（二）能力目標(biāo)

1.本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。2.在學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展。2.使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信，合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。3.增強(qiáng)學(xué)生依法設(shè)立公司、依法經(jīng)營(yíng)等法律意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：公司制企業(yè)；公司的經(jīng)營(yíng)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。

（三）教學(xué)方式及手段

教學(xué)方式：?jiǎn)栴}探究法、討論法、設(shè)問(wèn)法、講授法、情景設(shè)置等。

教學(xué)手段：多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

三、導(dǎo)入新課

在前面我們一起學(xué)習(xí)了“生活與消費(fèi)”，生產(chǎn)什么消費(fèi)什么，我們每個(gè)從每天都在進(jìn)行各式各樣的消費(fèi)，我們消費(fèi)的這些有形無(wú)形的商品都從哪里來(lái)的呢？企業(yè)對(duì)于同學(xué)們并不陌生，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你所知道的企業(yè)？

同學(xué)舉例：中國(guó)石化工股份有限公司、中國(guó)工商銀行股份有限公司、中國(guó)移動(dòng)有限公司等等

在這些企業(yè)中，我們可看到有些是股份有限公司，有些是有限公司，它們之間有什么區(qū)別？還有我們所說(shuō)的公司=企業(yè)嗎？在以后我們?cè)鯓尤?chuàng)建自己的公司呢？

第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者（板書(shū)）

第一框公司的經(jīng)營(yíng)（板書(shū)）

一、 公司的類型（板書(shū)）

（一）企業(yè)（板書(shū)）

1.含義（板書(shū)）；2.類型（板書(shū)）

（多媒體展示）問(wèn)題探究一：

下列哪些屬于企業(yè)？（BCE）

A、中國(guó)科技大學(xué)；B、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司；C、沃爾瑪超市；D、故宮博物院；E、烏蒙山水泥發(fā)展有限公司；F、六盤水市人民政府

教師總結(jié)：在我國(guó)，國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)等共同構(gòu)成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)。其中，國(guó)有企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)?？傊髽I(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。

2、公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的主要的組織形式（板書(shū)）

（1）公司的含義（板書(shū)）

（2）公司形式（板書(shū)）

（多媒體展示）問(wèn)題探究二：

企業(yè)=公司嗎？

教師總結(jié)：無(wú)論哪種企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。除去公司制企業(yè)外，我國(guó)還存在大量的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。

（多媒體展示）

按財(cái)產(chǎn)的組織形式和承擔(dān)的法律責(zé)任劃分

現(xiàn)代企業(yè)組織形式合伙企業(yè)有限責(zé)任公司

公司制企業(yè)：

股份有限公司

個(gè)人獨(dú)資企業(yè)

（多媒體展示）模擬創(chuàng)業(yè)

情景設(shè)置一：

10年以后，在坐的每位同學(xué)手里有50萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)基金，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你們?nèi)绾问沁M(jìn)行創(chuàng)業(yè)呢？

請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論（提示：小組成員可自由選擇，可自己個(gè)人創(chuàng)業(yè)，也可相互合作）討論內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)的形式，公司名稱，經(jīng)營(yíng)對(duì)象，注冊(cè)資本，股東各自所承擔(dān)的責(zé)任，公司的機(jī)構(gòu)，小組各成員在公司所擔(dān)任的職務(wù)等。

小組代表發(fā)言：

教師歸納總結(jié)：

（1）個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，合伙企業(yè)，有限責(zé)任公司和股份有限公司之間各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

（多媒體展示）有限責(zé)任公司和股份有限公司之間的主要區(qū)別

（2）公司的組織機(jī)構(gòu)：這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。

（多媒體展示）公司的組織機(jī)構(gòu)圖

（3）理解法人要注意與自然人的區(qū)別。

二、 公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展（板書(shū)）

（多媒體展示）模擬創(chuàng)業(yè)

情景設(shè)置二：

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在坐的各位董事長(zhǎng)，總經(jīng)理如何經(jīng)營(yíng)自己的公司，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？如果我們的公司經(jīng)營(yíng)不善，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？

請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論。

教師歸納總結(jié)：

1.公司經(jīng)營(yíng)的直接目的是利潤(rùn)（板書(shū)）

2.公司經(jīng)營(yíng)成功的因素（板書(shū)）

（1）制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。（板書(shū)）

經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略是指在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展而作出的總體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀劃與對(duì)策。經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略主要解決的是企業(yè)“做什么”的問(wèn)題，包括如何進(jìn)行投資、生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品、如何進(jìn)行生產(chǎn)，如何開(kāi)發(fā)市場(chǎng)等。

舉例：海爾從原來(lái)的涉臨倒閉的小廠發(fā)展成為如今的世界級(jí)品牌，首先歸功于它的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

（2）提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（板書(shū)）

舉例：海爾從虧損147萬(wàn)到今天全球營(yíng)業(yè)額600多億，81%的年平均增長(zhǎng)率。最主要取決于兩個(gè)字：創(chuàng)新。

（3）誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。（板書(shū)）

舉例：海爾有一個(gè)很著名的廣告語(yǔ)，叫做“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”。一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠(chéng)到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展。

⑷其他（板書(shū)）

3.公司經(jīng)營(yíng)不善的后果（板書(shū)）

經(jīng)營(yíng)的目的是利潤(rùn)，兼并的核心是競(jìng)爭(zhēng)。兼并、破產(chǎn)與“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”都是為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更大的利益。

（1）企業(yè)兼并（板書(shū)）

兼并，可以擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的實(shí)力，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)和整個(gè)社會(huì)的資源利用效率，有利于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1+1>2

舉例：海爾兼并案例

（2）企業(yè)聯(lián)合（板書(shū)）

它可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化資源配置，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和市場(chǎng)占有率，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）企業(yè)破產(chǎn)（板書(shū)）

實(shí)行企業(yè)破產(chǎn)制度，有利于強(qiáng)化企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，促使企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)企業(yè)破產(chǎn)，淘汰落后企業(yè)，有利于社會(huì)資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。舉例：三鹿嬰幼兒奶粉事件導(dǎo)致破產(chǎn)。

高職勞動(dòng)教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；勞動(dòng)；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0003-02

勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段，是人的價(jià)值產(chǎn)生的源泉和前提。勞動(dòng)價(jià)值觀是人們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度和根本看法，由人們對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值、目的、態(tài)度和意義等方面構(gòu)成的，是人們?nèi)松^和世界觀的重要組成部分。目前，國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，我國(guó)發(fā)展處于戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面臨著可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。高職學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，對(duì)自己順利就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等方面，有著重要意義。

一、高職學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.高職學(xué)生價(jià)值觀的功利性和主體本位性。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會(huì)格局正在發(fā)生深刻變革的時(shí)期，我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀受到了前所未有的沖擊。高職學(xué)生的價(jià)值觀也受到了來(lái)自社會(huì)的各種文化、思想的影響。這種影響既有利于高職學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)，同時(shí)也帶來(lái)了一些不容忽視的影響。一部分高職學(xué)生的價(jià)值觀已由以往的立志成才、報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等，逐步向?qū)崿F(xiàn)個(gè)人利益轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生思想活動(dòng)的選擇性、獨(dú)立性、差異性、多樣性的明顯增強(qiáng)，其在價(jià)值的追求和價(jià)值觀上日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感和義務(wù)感，更多地要求社會(huì)對(duì)自己的滿足，而自己對(duì)社會(huì)應(yīng)盡義務(wù)的意識(shí)卻很淡薄，缺少艱苦奮斗和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神等問(wèn)題在高職學(xué)生中也屢見(jiàn)不鮮。在勞動(dòng)價(jià)值觀上，他們更是追求自我為中心的個(gè)體本位性和功利性，必須對(duì)此加以正確引導(dǎo)。

2.高職學(xué)生的人生價(jià)值判斷多元化，選擇比較務(wù)實(shí)。有些高職學(xué)生受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，把個(gè)人的價(jià)值逐步轉(zhuǎn)向獲取狹隘的自身和眼前利益上，片面追求個(gè)人利益和個(gè)人需求。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的判斷也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。許多高職學(xué)生認(rèn)為金錢就是力量，人的勞動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)在于所獲得金錢的多少，錢是衡量人生所創(chuàng)造價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。也有的高職學(xué)生注重自我利益、自我發(fā)展，認(rèn)為自己的價(jià)值體現(xiàn)于自我?jiàn)^斗。自己所取得的成就，是自己一個(gè)人奮斗得來(lái)的，與其他人無(wú)關(guān)，忽視國(guó)家、社會(huì)給個(gè)人的成長(zhǎng)所提供的環(huán)境。在求職中，更多的是看重金錢、待遇、權(quán)利和地位，重視短期的效益。而專業(yè)是否對(duì)口、職業(yè)前途、人生志向、國(guó)家是否需要等長(zhǎng)期的戰(zhàn)略思考和人生定位往往被忽略。只是把自己的工作當(dāng)成是生存的手段而已，只是為了工作而工作，而不是為了實(shí)現(xiàn)自身理想而付出心血。

二、高職學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀形成的原因

1.家庭環(huán)境的影響。目前，高職學(xué)生一般都是“90后”?！?0后”常常被稱為“幸福的一代”。上世紀(jì)90年代是我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到較大發(fā)展的時(shí)代，是人們?cè)谖镔|(zhì)上得到較大豐富的時(shí)代。“90后”85%以上均為獨(dú)生子女，他們?cè)凇?+1”的家庭結(jié)構(gòu)（父母、祖父母、外祖父母）中成長(zhǎng)，從小就深受家人的呵護(hù)與溺愛(ài)。家庭教育的失衡，影響了對(duì)獨(dú)生子女的勞動(dòng)教育。在他們看來(lái)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)早已過(guò)時(shí)，享受父母的勞動(dòng)成果是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。在社?huì)理想與個(gè)人理想、義與利的關(guān)系問(wèn)題上，他們往往選擇后者。對(duì)學(xué)校安排的義務(wù)勞動(dòng)更是以利益作為取舍，勞動(dòng)觀念的現(xiàn)實(shí)化和功利化比較嚴(yán)重。

2.學(xué)校教育環(huán)境的影響。上世紀(jì)90年代后期，隨著全國(guó)高校后勤產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，特別是后勤產(chǎn)業(yè)化向著商業(yè)化的轉(zhuǎn)變，高職教育在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，往往注重對(duì)學(xué)生“德、智、體、美”四個(gè)方面的教育，而忽視了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，這樣的教育顯然是有缺失的。由于高職學(xué)生在大學(xué)期間，勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念、吃苦耐勞的精神教育逐漸淡化，致使他們當(dāng)中出現(xiàn)一些金錢至上、貪圖安逸、厭惡勞動(dòng)、不珍惜他人的勞動(dòng)成果等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響高職生職業(yè)選擇和發(fā)展。

3.社會(huì)環(huán)境的影響。高職學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，深知只有那些具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握高超的現(xiàn)代生產(chǎn)手段，并能在生產(chǎn)、建設(shè)和科研等方面代表先進(jìn)生產(chǎn)力的人，才會(huì)受到社會(huì)的重視和青睞。但是一部分人并不能正確地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是一切向錢看。高職學(xué)生們受到這種思想的影響，在勞動(dòng)價(jià)值觀上講奉獻(xiàn)的少，講索取的多，急功近利、貪圖享樂(lè)、浮躁、迷惘等現(xiàn)象普遍存在。要培養(yǎng)高職學(xué)生的勞動(dòng)觀念，不僅要讓學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，還要構(gòu)建一個(gè)立體的、長(zhǎng)期的計(jì)劃，從而有力保障高職學(xué)生正確勞動(dòng)觀的培養(yǎng)。

4.高職學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)。高職學(xué)生當(dāng)中的大多數(shù)已近成年，但由于從高中畢業(yè)直接進(jìn)人大學(xué)，人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未完全形成。他們中大部分人社會(huì)閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)不到位，整體心理狀態(tài)不夠成熟。因此，難免在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上帶有一定的片面性、主觀性和感性的傾向，對(duì)如何才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值充滿困惑。

三、當(dāng)代大學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀的樹(shù)立

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系在我國(guó)整體社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。高職學(xué)校要加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提倡和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)處理好社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的辯證關(guān)系。在選擇、確立自己的勞動(dòng)價(jià)值目標(biāo)時(shí)，既要承認(rèn)人們通過(guò)正當(dāng)途徑實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的合理性，又要提倡奉獻(xiàn)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。要把個(gè)人利益、集體利益、社會(huì)利益三者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家、社會(huì)利益相矛盾時(shí)，要以國(guó)家、社會(huì)為主體，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的勞動(dòng)價(jià)值觀，從而使高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.樹(shù)立職業(yè)平等意識(shí)和勞動(dòng)光榮的觀念。高職學(xué)生畢業(yè)后將成為生產(chǎn)第一線的員工，我們需要引導(dǎo)他們端正勞動(dòng)態(tài)度，把立志與立業(yè)結(jié)合起來(lái)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)各行業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只存在分工的不同，從事不同職業(yè)的人們，在政治上和人格上都是平等的，只要做出了成績(jī)，都應(yīng)該得到人們的尊重和肯定。因此要培養(yǎng)高職學(xué)生的勞動(dòng)觀念，不僅要讓學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，還要構(gòu)建一個(gè)立體的、長(zhǎng)期的計(jì)劃，從而有力保障高職學(xué)生正確勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)。

因此，每個(gè)高職院校的學(xué)生都應(yīng)該自覺(jué)實(shí)踐，勇于探索，主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，努力使自己成為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。特別是注意要從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，求真務(wù)實(shí)，使自己在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)、受教育、長(zhǎng)才干，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，在畢業(yè)時(shí)找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的舞臺(tái)。

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