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幼兒園留守兒童幫扶總結范文第1篇

關鍵詞 武陵山區(qū) 農村 學前兒童 家庭教育

中圖分類號：G78 文獻標識碼：A

1 問題的提出

2010年頒發(fā)的《國務院中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確規(guī)定：“把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平的關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距?！币虼?，本研究試圖通過對武陵山區(qū)農村幼兒家庭環(huán)境進行相關研究，揭示其存在的問題，從而使社會各界更好地為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，促進幼兒健康、快樂地成長，從而縮小教育差距、促進教育公平。

本研究隨機抽樣選取了位于武陵山區(qū)腹地的銅仁市江口縣太平鄉(xiāng)及閔孝鎮(zhèn)，調查對象為太平鄉(xiāng)及閔孝鎮(zhèn)的所有學齡前兒童的家庭，其中，走訪了308戶村民，發(fā)放672份問卷。

2 武陵山區(qū)農村學前兒童家庭教育調查結果分析

2.1 該地區(qū)的留守兒童數(shù)量居多

武陵山區(qū)農村學前兒童家庭教育的撫養(yǎng)者是父母的只占32%，而由祖父母或者其他人撫養(yǎng)的占到68%（表1所示）?？梢?，該地區(qū)的留守兒童問題是亟需解決的社會問題之一。

2.2 學前兒童父母親的年齡呈年輕化態(tài)勢

統(tǒng)計顯示，調查樣本中學前兒童父母的年齡有85%在20-30歲之間，他們有充足的精力照管幼兒，更為重要的是，他們有能力接受先進的學前教育理念和教育科學方法。

2.3 學前兒童父母的文化水平較低，家長的不良習慣較普遍

調查數(shù)據(jù)顯示，該地區(qū)父母親具有初中及初中以下文化水平的占到79%，初中以上文化水平的只占21%。另外，如圖1所示，63%的家長有吸煙的不良習慣，21%的家長有酗酒的不良習慣，57%的家長有吸煙的不良習慣。

2.4 家長對學前教育重要性的意識較高，但學前教育理念存在偏差

在調查中，71%的家長已經意識到了學前教育對幼兒發(fā)展的重要性，18%的家長認為幼兒接受學前教育可有可無，僅有11%的家長認為幼兒沒有必要接受學前教育。

調查還顯示，90%的家長認為孩子需要游戲；同時，也有90%的家長希望孩子在幼兒園中學習舞蹈、美術、音樂等技能。

2.5 學前兒童家長的教育觀念較陳舊

調查顯示（圖2所示），92%的家長有意識地教育幼兒的某些方面，其中對幼兒進行常識性教育的占100%，品德教育的占89%，生活行為習慣教育的有58%，性格教育的28%。

3 武陵山區(qū)農村學前兒童家庭教育存在的主要問題

（1）留守兒童問題突出，隔代教育現(xiàn)象普遍。武陵山區(qū)地處我國中西部偏遠地區(qū)，經濟落后并且交通不便。在我們的調研中，當?shù)氐氖杖胨讲荒軡M足人們的經濟期望，因此許多人（尤其是年輕父母們）選擇外出打工或經商，將年幼的孩子留在家中交給爺爺奶奶帶。我們的調查數(shù)據(jù)顯示，當?shù)?8%的家庭出現(xiàn)留守兒童問題。而這些留守兒童將出現(xiàn)基本教育、人身安全、身心健康等問題，而社會關愛對這個問題也不能全部兼顧。

（2）學前兒童家長的受教育程度較低，教育觀念陳舊。在接受調查的家長中，受教育程度在高中及以上者僅占25.7%，初中文化水平的占47.3%，還有四分之一多的家長其文化程度為小學或文盲，他們不了解科學的育兒知識，也不了解幼兒的生理和心理特征，不能樹立正確的兒童教育觀，不懂得怎么樣的教育才能有效地讓幼兒全面發(fā)展。

通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)家長的教育觀念還停留在自身曾經接受過的教育層面上，他們認為孩子就是“自己”的，家長說什么孩子就得聽什么，完全把孩子看作是家長的附屬物，忽視了孩子是一個獨立的個體存在；家長對待孩子的教育方式也極其簡單，經常采用責罵，甚至毆打的粗暴方式來教育孩子，極少采用說服教育等。

（3）家長的整體素質不高，對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)產生負面影響。美國教育家布魯姆曾有過針對杰出人士的研究，他發(fā)現(xiàn)他的調查對象們肯花更多的時間、精力、財力去培養(yǎng)自己的孩子，而且都在意自己的表率作用。而在我們的調查中，81%的幼兒父母僅有初中及初中以下的文化層次，這對幼兒將產生許多的負面影響。另外，家長的行為習慣對于孩子也會產生重要影響。

（4）家庭教育重視幼兒知識技能的掌握，忽視情感、態(tài)度的培養(yǎng)。本次的實踐調查發(fā)現(xiàn)，90%的家長認為孩子有必要學習音樂、舞蹈、美術等技能，但卻很少有家長注重行為習慣、情感態(tài)度的學習。通過訪談，我們了解到他們關心的是孩子的“智力”，也即孩子能讀寫多少字、會背幾首古詩、會算幾位數(shù)的加減法等顯性知識的掌握，而沒有更多地關心孩子行為習慣的培養(yǎng)；他們關心孩子的身體健康，而沒有更多地關心孩子的心理發(fā)展是否健康等等。所以很多家長對幼兒實施教育時帶有盲目性、隨機性和主觀性，不能系統(tǒng)的掌握幼兒成長所需的身體、認知、情感、能力等領域的全面發(fā)展。

4 改善武陵山區(qū)農村學前兒童家庭教育的思考

4.1 從政府方面來看

（1）建立“留守學前兒童服務站”，為幼兒提供全方位輔導。相關部門可以借助托幼機構的教育資源，成立專門的“留守學前兒童服務站”，建立留守學前兒童的成長檔案袋，詳細記載這些幼兒的生活、學習、心理發(fā)展等情況，不定期地與父母親或者主要撫養(yǎng)者溝通、交流，尤其是針對留守幼兒的突出問題進行有針對性的解決。還可以為留守幼兒開展心理疏導教育，老師與留守幼兒結成幫扶關系，讓幼兒向自己的“媽媽”（幼兒老師）說“悄悄話”，讓幼兒傾訴自己的心聲，及時宣泄幼兒的積極情感和消極情緒。

（2）整合各職能部門優(yōu)勢，優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境。農村各級政府可以整合教育輔導站、文化站、計劃生育指導站等部門的職能，把家庭教育納入精神文明建設的重要范疇。積極開展精神文明建設，廣泛開展“文明家庭”和優(yōu)秀家庭角色等評選活動。根據(jù)當?shù)厝藗兊膼酆?，開展象棋、繪畫、體育、歌詠、書法、講故事等各類競賽，建立起適合農村孩了發(fā)展、創(chuàng)造、競爭、成才等健康的家庭文化，減少和消除人們的不良生活習慣，從思想上、文化上、形式上改革家庭教育，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

（3）開展多種形式的普及家庭教育知識的活動。各教育部門應認真總結開辦家長學校的經驗，督促托幼機構舉辦各種類型的家長學校，并將此納入托幼機構的評價考核體系。除此之外，還應開辟和完善其他類型的宣傳渠道，比如可以利用本地區(qū)特有的“趕集日”時機，通過廣播、發(fā)放宣傳單的形式普及科學的幼兒方法，使家長在不斷提高自身素質的同時，掌握科學的育兒方法，提高教育孩子的水平。

（4）采取多種措施，提高農村家長的科學文化素質。農村的各級政府可以開辦科學知識普及班、家長文化補習班、掃盲班等，不斷提高家長的科學文化水平。另外，還應加大教育執(zhí)法力度，保證九年制義務教育的貫徹實行，防止中小學生輟學，是杜絕這種惡性循環(huán)的重要保證。

4.2 從幼兒園方面來看

（1）家庭教育講座。托幼機構可以通過該活動向幼兒家長系統(tǒng)的介紹科學的育兒知識和經驗，提高幼兒家長的教育能力。結合教育部于2012年印發(fā)的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓家長了解幼兒在身體的、情感的、能力的、認知的等各個方面應該達到的發(fā)展水平。此外，還可以針對不同年齡段幼兒的突出問題和典型特征進行系列講座，要結合家長的教育困惑設計講座專題。

（2）家長會。托幼機構可以分為全園家長會和班級家長會。提倡多進行班級家長會，因為班級家長會可以從學前教育的目標和兒童的年齡特點出發(fā)，給予幼兒家長具體的指導。

（3）家長園地和家園小報。托幼機構可以設置全園性的櫥窗、墻報、板報，向家長宣傳科學育兒知識，同時可以開辦小型的圖書館，訂購各種學前教育刊物以及讀物提供幼兒家長閱讀。

（4）家長咨詢站。托幼機構可以設置家長咨詢站，為有困惑的家長提供有針對性的專業(yè)指導，也可以（下轉第256頁）（上接第254頁）建立托幼機構的專門為家長服務的網站。除了以上的集中途徑之外，托幼機構還可以開展各種親子活動、家長開放日。家長執(zhí)教活動等，調動幼兒家長參與科學育兒的積極性。

4.3 從家長自身來看

首先，可以正確吸納親朋好友的教子經驗，間接地獲得關于孩子的知識，但不可全盤照搬。其次，幼兒家長應主動學習科學育兒的理論知識。家長可以自己訂購，也可以向孩子所在幼兒園借閱一些幼兒教育的刊物、圖書。此外，廣播、電視、錄像帶、VCD等電子產品，也是家長了解孩子的途徑。再次，家長可以積極利用幼兒園的資源。幼兒園是家長了解孩子最有效、最直接的信息源。

參考文獻

[1] 黃淑珂.農村留守兒童家庭教育問題及思索[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011（7）.

[2] 楊威.家庭教育的缺失與農村留守兒童成長的關系研究[J].內蒙古教育（職教版），2012（2）.

[3] 姜又春，任勤.親屬關系解決農村留守兒童家庭教育問題的現(xiàn)實性與合理性分析[J].黑河學刊，2012（7）.

幼兒園留守兒童幫扶總結范文第2篇

于都縣是勞務輸出大縣，全縣在外務工人員20余萬人，留下了6萬多農村留守流動兒童，其中父母雙方常年外出務工的留守流動兒童有3.3萬人。該縣按照“政府統(tǒng)籌領導、部門齊抓共管、學校社會聯(lián)合、校內校外互動”的工作思路，全面啟動實施留守孩關愛工程。目前，全縣聘請了496名校外義務輔導員，創(chuàng)辦了165個家庭式留守兒童托管中心。

與此同時，于都縣設立“留守兒童臨時家庭”，開展“紅色育人”系列活動，依托婦女兒童之家建立留守兒童親情關愛家園，組建“愛心媽媽”志愿者隊伍，積極探索新的留守兒童教育模式。目前，全縣具備寄宿條件的32所中小學均組建了“留守兒童臨時家庭”，506名“愛心媽媽”與2342名留守兒童結成幫扶對子。

據(jù)悉，此次全國農村留守流動兒童關愛服務體系試點工作總結推進會是由全國婦聯(lián)兒童工作部、教育部基礎教育一司聯(lián)合組織的。目前，全國設立農村留守流動兒童關愛服務體系示范點13個、試點縣（市、區(qū)）27個，其中新增試點16個。（陳小兵）

為雅安祈福

4月23日下午，樂平市第十小學學生手持點燃的“愛心燭”，站在祈福墻前為雅安地震災區(qū)群眾祈福。

雅安地震牽動著樂平市各中小學校師生的心。4月23日下午，樂平市第十小學13個班召開“為生命加油、為雅安加油”主題班會。該校700余名師生通過寫心愿卡、疊千紙鶴，在祈福墻上用心愿卡貼“心”形圖案、用千紙鶴貼“雅安加油”“420”字樣、點燃“愛心燭”等方式，緬懷在地震中遇難的同胞，為雅安地震災區(qū)群眾祈福。（程萬海）

寧都六小師生為四川雅安地震災難中的死難者哀悼

4月22日，細雨晨風中，寧都縣第六小學全體師生舉行莊嚴的室內升旗儀式，并為四川雅安地震災難中的死難者哀悼。

在升旗儀式上，校長帶領大家回顧了4月20日以來，地震后校園內外發(fā)生的一個個感人至深的故事。許多師生潸然淚下，為地震中的難民而悲傷，為奮不顧身搶救生命的醫(yī)生、戰(zhàn)士而振奮。此外他還著重強調，希望全體師生要珍愛生命。隨后，全校師生為地震災難中的死難者集體默哀。（李钚）

于都一退休教師為雅安地震捐款1000元

4月23日，今年已經75歲高齡的于都縣禾豐中心小學退休教師華文龍，一大早，便來到校長辦公室，雙手遞上1000元人民幣，委托學校向雅安災區(qū)獻出自己的一份愛心。華老師說：“災區(qū)人民缺衣少物，看到災害現(xiàn)場讓人揪心，我也要表示自己的一份心意?！睂W校領導ⅡU他本人簽上自己的名字時，他寫上“無名氏”三個字。華老師這份愛心與善舉讓在場的人感動不已。（袁敏華、曾林發(fā)）

樟樹：辦民生實事提升群眾滿意率

近日，樟樹市委、市政府決定，興辦民生實事，贏得人民群眾的喝彩。其內容包括：在濱江新城建設樟樹中學新校區(qū)，該校區(qū)占地214.1畝，總投資1.8億，今年底完成首批單體建筑工程；投資920萬元改造四所農村初中；投資1030萬元，利用農村閑置校舍改建10所幼兒園、26所農村小學及在教學點增設附屬幼兒園：在老城區(qū)新建示范幼兒園，該園占地37畝，可容納1100名幼兒就讀，總投資2800萬元。今年年底還要完成“樟樹中醫(yī)藥職業(yè)技術學院”的裝修改造任務。（李友元）

永新加快推進農村義務教育學校食堂建設

為加快推進農村義務教育學生營養(yǎng)改善工作由企業(yè)供餐向學校自主供餐的轉型，保證農村義務教育學生吃上安全衛(wèi)生、營養(yǎng)可口、經濟實惠營養(yǎng)餐，4月27日，永新縣教體局召開全縣農村義務教育薄弱學校改造計劃——食堂建設調度會。

會議要求各學校要加快建設進度，倒排工期，確保質量；要嚴格按規(guī)范程序辦，符合示范點建設標準要求；要在食堂建設中解決學生熱水供應問題，注重食品衛(wèi)生，確保學生供餐安全。

會議強調，各學校要配合相關部門做好址和現(xiàn)場勘察工作，要對圖紙、資金進行嚴格審核，并對學校食堂的建設提出了遠離廁所、搞好排污等一系列要求。（周小玲）

萬載中學學生積極參與“我的中國夢”讀書征文活動

今年3月以來，萬載中學團委、語文組組織學生積極參加由學校部、語文報社、中文在線聯(lián)合舉辦的“我的中國夢”讀書征文活動。

的講話，進一步堅定了該校青少年學生實現(xiàn)“中國夢”的信心，增強了他們對實現(xiàn)“中國夢”的責任感和使命感。有的同學在征文中寫道：“我們每個人的前途命運都與國家民族緊緊相連，億萬中國人組成的是一個‘命運共同體’，中國夢必須是‘緊緊依靠人民來實現(xiàn)’。只有每一個人都充滿激情和夢想?！袊鴫簟拍芨訄詫嵏用利?。因此，我們既要對實現(xiàn)‘中國夢’充滿堅定的信心，又要對自己肩上的責任有更加清醒的認識，勤奮學習，增長才干，為早日實現(xiàn)‘中國夢’添磚加瓦建功立業(yè)增光添彩。”（王仙平）

玉山縣明德小學家校合作初見成效

玉山縣明德小學是江西省教育體制改革試點項目“創(chuàng)新中小學家校合作教育機制”首批試點學校，2012年8月項目正式啟動以來，該校集全校之力，積極探索家校合作的新方法，并初見成效。

為加大項目實施力度，該校成立了專門的領導機構，成立了學術目標工作組、行為目標工作組、合作氛圍目標工作組三個專業(yè)工作組，各工作組制訂了項目實施的總體目標和階段性目標。該校還建立了班級和學校家長委員會，形成了學校推進領導小組與家長委員會兩條平行工作線，制訂了《家長委員會工作制度》《家訪制度》和《家校合作反饋總結制度》等工作制度。

為使項目實施順利推進，該校先后邀請了省教科所的有關領導來校，就如何有效地開展家校合作進行了指導講座；還邀請家庭教育專家在家長學校授課，優(yōu)秀家長介紹經驗，開設家長學校沙龍傳授家庭教育知識。

在項目實施中，該校以形式多樣的活動為載體，推動家校合作改革探索向縱深發(fā)展。開展“家庭教育科學知識普及月”活動，通過專家講座，建立家長交流平臺。開展家庭教育板報進社區(qū)活動，提高家長教育能力。學校邀請了“感恩勵志團”來校進行“親子感恩教育”，家長和學生都受到了莫大的心靈震撼，家長紛紛購買家庭教育書籍，向專家咨詢家庭教育的策略?！按笫譅恐∈?，共做文明人”的禮儀教育活動，“親子徒步環(huán)保歡樂行”的環(huán)保教育活動，學校定期舉辦“教育開放日”“家長志愿服務”等活動。學校還與電信部門合作建立了“家校通”短信平臺，為教師、學生和家長間搭建了信息化溝通渠道，讓現(xiàn)代化的通訊手段成為推進家校合作的有力工具。

通過扎實開展活動，家長和學校形成了教育合力，比較出色地達到了預定目標，積累了比較豐富的家校合作研究素材與經驗。（陳獻金、祝國新）

愛心臍橙情暖山村兒童

4月2日上午，處于樂平市偏遠山區(qū)的洪巖鎮(zhèn)新村小學的孩子們特別高興，因為上海伊禾農產品科技發(fā)展股份有限公司捐贈的5箱“伊禾農品”贛南臍橙送達了學校。學校當天就把這些禮品發(fā)到了學生手上，70多個孩子每人能分到4至5個臍橙。孩子們手里握著紅通通閃著亮光的臍橙看著聞著，個個喜笑顏開。有些孩子還是第一次見到臍橙，還舍不得吃，準備帶到家里與家人一同分享這份禮品。

新村小學距離樂平市區(qū)有90華里，位于樂平和婺源交界處的山區(qū)，這里的學生多是留守兒童，出行不便，生活學習條件比較艱苦。上海伊禾農產品科技發(fā)展股份有限公司這次向新村小學捐贈臍橙是其回報社會的一次公益行動，也是繼新村小學接受上海復地集團資助免費午餐后的又一次社會捐助。（汪華峰）

湘東區(qū)集中開展學校消防安全專項檢查

幼兒園留守兒童幫扶總結范文第3篇

一、以各類節(jié)日為契機，舉辦豐富多彩慶祝活動

㈠開展慶“三八”節(jié)活動。我鎮(zhèn)婦聯(lián)抓住“三八”節(jié)百年慶這一歷史機遇，大力營造維護婦女權益、關心婦女事業(yè)、支持男女平等和諧發(fā)展的社會環(huán)境。上下聯(lián)動，樹立典型，表彰先進。弘揚全鎮(zhèn)婦女事業(yè)發(fā)展成就，激勵廣大婦女進一步樹立自尊、自信、自立、自強精神，對全鎮(zhèn)“敬老好兒女”、“五好文明家庭戶”、“雙學雙比女能手”等先進個人20名婦女典型進行了表彰獎勵。組織開展機關第二屆八十分比賽，此舉加強了機關職工交流與溝通，豐富業(yè)余文化生活。同時，我鎮(zhèn)婦聯(lián)組織女職工參加登山比賽，在節(jié)日歡慶之余，放松身心，活躍情緒。

㈡開展紀念“母親節(jié)”活動。為了深入開展道德實踐活動，培養(yǎng)孩子們的孝心愛心，我鎮(zhèn)婦聯(lián)在轄區(qū)內各中心校組織開展“感恩母親節(jié)”活動，在官亭中心幼兒園，20多名孩子認真地為母親洗腳、敲背。洗完腳后，孩子們還不忘對母親說一句感恩的話，并給母親送上康乃馨。在金橋中心校，母親節(jié)這天，開展“五個一”，即號召每一名學生為母親送一張賀卡、為母親做一頓飯、為母親唱一首歌、為母親講一個故事、為母親梳一次頭，對學生進行道德教育，從提高學生的綜合素質入手，使學生從小懂禮貌、講文明，從小有一個感恩的心，感恩母親。

㈢開展迎“六一”活動?！傲弧眹H兒童節(jié)來臨之際,我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往各學區(qū)，看望慰問留守兒童，為小朋友們送上節(jié)日的禮物：書包、玩具等。各個中心校、幼兒園紛紛開展一系列慶“六一”文藝演出，通過豐富多彩的校園文娛活動，孩子們開心地度過屬于自己的節(jié)日。在王集學校，舉行了少先隊新隊員的入隊儀式，一個個新隊員從哥哥姐姐的手中接過鮮艷的紅領巾，并莊嚴宣誓，激動不已。

二、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，大力推進女性素質工程

㈠定期召開婦干會，帶領大家學習重要文件精神，組織各村婦干參加微機培訓，加強業(yè)務能力；組織全鎮(zhèn)各村婦干學習黨員電教節(jié)目，提高綜合素質，強化婦聯(lián)隊伍自身素質建設。涌現(xiàn)出一批事跡感人的先進典型，如黃店村婦干趙家翠，常年來無償照顧孤寡老人，多次被市縣級媒體報道。

㈡開展了“婦女健康知識宣傳月”活動。5月14日至5月28日期間在全鎮(zhèn)開展了“婦女健康知識宣傳月”活動，向廣大婦女大力宣傳常見傳染病的防治知識；婦科病預防；家庭衛(wèi)生、農村改廁知識等。共下發(fā)宣傳資料800余份，掛橫幅2條，參訓婦女150余名。通過宣傳培訓，大大地提高了廣大婦女自我保健能力和健康水平。

㈢倡導“低碳家庭、從我做起”活動。我鎮(zhèn)婦聯(lián)開展“低碳家庭，從我做起”簽名活動，活動得到了許多家庭的積極響應和支持，發(fā)放“倡導綠色、低碳家庭生活”的倡議書200多份。收到小創(chuàng)作、金點子20余份。

（四）積極投身全鎮(zhèn)中心工作。我鎮(zhèn)婦聯(lián)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，號召婦女群眾積極參與、支持全國第六次人口普查工作。全鎮(zhèn)300多名普查工作人員中，鎮(zhèn)、村兩級婦聯(lián)組織中近百人參與此項工作，在六普工作中，她們不辭辛勞，以強烈的責任心、認真細致的工作態(tài)度，為官亭鎮(zhèn)全國第六次人口普查順利開展做出巨大貢獻。

（五）開展技能技術創(chuàng)業(yè)培訓。7月16日，我鎮(zhèn)婦聯(lián)邀舉辦女性創(chuàng)業(yè)宣講暨縣鳳為制衣廠2010年度第4期培訓班開班典禮，市“女性創(chuàng)業(yè)事跡巡回演講團”三位杰出女性成功創(chuàng)業(yè)女性代表為在場的70多名婦女群眾講解了她們的創(chuàng)業(yè)經歷，鼓勵和支持下崗女工、農村婦女和大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。此舉有效展示巾幗創(chuàng)業(yè)風采，促進我鎮(zhèn)婦女積極創(chuàng)業(yè)、不斷學習新知識、創(chuàng)造新業(yè)績、樹立新風尚、爭做新女性。

三、加大法制宣傳力度、切實保障婦女兒童合法權益

1、開展禁毒宣傳進校園活動。6月21日，縣禁毒教育宣傳大會在我鎮(zhèn)金橋職高召開，廣大師生聆聽了一堂生動的禁毒知識普及課，觀看展板，在“珍愛生命、拒絕”橫幅上簽名，累計發(fā)放禁毒教育宣傳冊1000多份，發(fā)放禁毒宣傳環(huán)保袋500多個，起到良好宣傳和教育氛圍。

2、開展防震減災宣傳教育活動?！?.12”汶川大地震兩周年之際，我鎮(zhèn)婦聯(lián)舉辦咨詢活動，通過宣傳提高了廣大婦女兒童防震知識，增強了抗震防災意識，此外，為提高學生對地震的應急反應能力，在王集中學成功開展了紀念“5.12汶川地震兩周年應急演練活動”。

3、舉辦“12.4”法制宣傳活動。12月4日，借助法制宣傳日10周年為契機，在官亭、江夏、金橋三個街道開展法律咨詢活動，婦聯(lián)、司法所等部門負責人向前來參加活動的群眾提供政策宣傳和法律服務并接受現(xiàn)場咨詢。活動現(xiàn)場共展出法制宣傳牌12塊，法制宣傳標語3條，發(fā)放宣傳材料320份，接受群眾咨詢80人次，深受群眾的歡迎。

4、開展“送法進企業(yè)”主題活動。為有效維護女性職工的合法權益，進一步加強對女性的法制宣傳教育，我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往轄區(qū)內企業(yè)，向廣大企業(yè)女職工宣傳《婦女權益保護法》、《婚姻法》等。進一步增強企業(yè)女職工的法律意識和法制觀念，增強他們遵紀守法，依法維護自身合法權益的自覺性。

四、愛心救助困難群體，營造關愛幫扶之家

㈠愛心救助貧困家庭。家住官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)的李蕓，由于母親身患尿毒癥，家里債臺高筑、一貧如洗。在得知李蕓家里的情況后，我鎮(zhèn)婦聯(lián)積極組織轄區(qū)內企業(yè)為李蕓家庭捐款，短短七天時間內，為李蕓家庭募捐了6900多元善款。家住官亭街道的湯秀銀，丈夫五年前因車禍高位截癱，不能自理，家中兩個女兒上學，生活困難，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極幫扶，為其送去慰問金1000元，定期前去看望和關心。

㈡關愛留守兒童。我鎮(zhèn)今年著力開展留守兒童關愛工作，在轄區(qū)內各個中心校建立留守兒童成長記錄檔案，表彰部分優(yōu)秀留守兒童，先后與縣農委、縣關工委、市科技局、市海關結對幫扶留守兒童60余名，為留守兒童送上價值近5000元慰問品，并為三所中心校留守兒童之家配備了圖書、體育器材等。同時，借助我鎮(zhèn)14個“農民書屋”、5萬多冊（套）藏書、音像資料，免費提供給留守兒童借閱，為留守兒童營造節(jié)假期好去處。

幼兒園留守兒童幫扶總結范文第4篇

“關愛留守兒童”社會實踐活動心得體會

開學一半，我們學校進行了一次以“關愛留守兒童”為主題的社會實踐活動。這次活動讓我愈加了解留守兒童是什么樣的有群體，也讓我為他們感到心疼。這個世界總是會有這樣的一個群體，盡管社會在不斷的進步，可是社會也也越加的殘酷。所以本次實踐活動真的讓我有了很大的體會。

現(xiàn)在的我已然成為了大學生，我也是從村里出來的，所以我了解我自己的村子情況，為此這次我進行社會實踐活動的地點就是我村——xxx村。我們村子雖然還可以，但是村里人也還是有一些不太富裕的家庭的。在我們村里就有好幾戶目前家里只有爺爺奶奶陪伴的，父母都是出門打工去了的，平時很難回來一趟，一般都只有過年才回來，也就只有幾天。這次因為活動，我去對他們進行了了解，并在了解之后，發(fā)現(xiàn)他們比我想象中的還要窮。即使他們也都在上學，但是身上穿的衣服是補了無數(shù)次的，身上的鞋子要不就是大了，要不就是小了。家中真的是可以用“家徒四壁”來形容了，用的灶臺竟然還是土堆得，我都無法想象自己要是這樣會是個什么樣的情境。

因此在了解之后，我們對其進行了關照，買了一些必要的生活用品，也對其的家進行了清理，幫這些兒童買了秋冬衣服和書包，并幫他們的情況上報到村里的辦事處登記，以為他們爭取到貧困補貼。在做完這些事后，看到他們的爺爺奶奶和孩子臉上的那不知道該怎么辦的表情，真的特別的心疼。雖然我們是同村的，但是我的家庭也是屬于小康的，而且我父母都是陪伴我長大的。以前知道村里有這么幾戶貧困戶，但是不知道是這樣的境況，無法感知他們的痛苦和對生活的無奈。可是他們還那樣的堅強，真的讓我很敬佩，亦難受。在他們都看到家里新添的物品時眼睛里透露出來的淚水是，我更加的慶幸自己來對了。最后他們對我們表示了感謝，真的是特別乖巧的一些兒童。

經過了這次對他們這些留守兒童的關愛活動，我希望未來也能幫助到他們一些，也希望村里能夠關注到這一些人，幫助他們擺脫貧困。當然此次的活動我也感觸非常大，原來留守兒童是這樣的一個境況，根本無法做出比較，只覺得讓人悲傷。社會發(fā)展越來越快，可是貧富的差距也拉得越來越大，不禁感嘆社會的不公平，可是這現(xiàn)象也是一直都在去解決的。只是趕不上變化的速度。但此次經歷終將讓我明白我們應該對這個群體多一些關愛，讓他們感受到這個世界還是有美好的一面。

“關愛留守兒童”社會實踐活動心得體會

這一次我進行社會實踐的主題是關愛留守兒童，這也是我們學院組織的一次集體社會實踐?，F(xiàn)在留守兒童確實是一個很大的問題，很多的小城鎮(zhèn)都有這樣的問題。特別是在偏遠地區(qū)，問題特別的嚴重。越來越多的年輕人向往大城市的生活，去到大城市工作。但大城市的生活壓力是很大的，平時有要忙于工作，有了孩子之后沒有時間和精力照顧，只能交給爺爺奶奶的照顧。也因為經濟的壓力，沒有辦法把老人和小孩都接過去一起生活，老人們也不是很習慣大城市的生活，所以就有了這些留守兒童。

網絡上有很多的人會說既然養(yǎng)不了孩子就不要生，但若是有辦法誰不想讓孩子待在自己的身邊呢？所以這一次我們就來到了xx村，這個村莊里面大部分都是孩子和老人，幾乎沒有青壯年。在了解之后我發(fā)現(xiàn)，其實有很多的地方的留守兒童的生活條件都是很不錯的，只是長年見不到爸爸媽媽，跟那些在父母身邊的孩子相比會有一些孤單。除了一些偏遠的山區(qū)和貧困地區(qū)的留守兒童之外，他們都能夠接受到很好的教育，生活得也比較的快樂。

生活比較困難的就是那些爺爺奶奶年紀比較大了的兒童，爺爺奶奶可能連行動都比較的困難，自己可能都照顧不好，但還要照顧他們。留守兒童會比其他的兒童更加的早熟一點，會懂事很多。雖然他們的父母是為了給他們更好的物質生活，但是心靈上是怎么都補償不了的。我是跟著爸爸媽媽一起長大的，雖然生活條件比不上別人，但我覺得我過的是很開心的。在我還在爸爸媽媽懷里撒嬌的時候，他們已經開始幫爺爺奶奶做事了。所以我也了解不了留守兒童的內心活動和他們的感受，只能通過調查，來了解他們的一些信息。

其實我們能做的事情非常的少，我們只能短暫的陪伴他們，并不能讓他們的生活得到改善。我們也只能讓社會更加的關注這些留守兒童，給他們多一點的關心和照顧。他們并不需要我們的憐憫，他們其實過的也挺自在的。大城市的孩子從上幼兒園開始就要承擔學習的壓力了，從小學到高中要上很多個補習班，學習的壓力是很大的。我覺得我是承受不了這樣的壓力的，也不免覺得自己是很幸運的。我既是在爸爸媽媽身邊長大的，也不是在大城市里長大的，沒有那么多的壓力，所以我覺得我應該要更加的珍惜自己現(xiàn)在的生活。雖然現(xiàn)在留守兒童的數(shù)量還是很龐大，但我相信，之后留守兒童的數(shù)量一定會越來越少的。

“關愛留守兒童”社會實踐活動心得體會

根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮團委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我校于學期初制定了善厚中學關愛留守兒童?，F(xiàn)將這一學期來工作完成情景作一總結。

一、摸清情景，確立工作目標

我校目前有x名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有x人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。應對現(xiàn)狀，我校經過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，經過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構成了以學生為中心的關愛網絡。

5、進取開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和午時課后以及周六、周日，由教師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情景和健康情景。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病致貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情景過程跟蹤和結果的評選考核，學校進取研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

幼兒園留守兒童幫扶總結范文第5篇

【關鍵詞】品德認識；品德行為；農村小學

當今社會，中小學生道德素質狀況令人堪憂。我們總會耳聞目睹一些中小學生因為各方面的壓力，產生逃學、聚眾賭博、上黃色網站等等不良事情。究其原因，是由于他們的道德認識方面有些欠缺。孩子們的人生觀和世界觀深受其父母的影響，同時，學校在這方面的作用不容忽視。在農村，由于貧困和留守的原因，很多的孩子養(yǎng)成了一些不良的生活習性，要擺脫這些困境，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、學校、家庭、社會共創(chuàng)良好德育氛圍

有研究指出，兒童五、六歲時就萌生了道德觀念，這時正好是少兒道德教育的基礎。這個年齡段的兒童都進入幼兒園，因此，家庭、社會和學校對他們的影響舉足輕重。他們看到行為榜樣或聽到道德議論，就嘗試著去模仿、行動，在實踐中受到褒貶不一的評論，體驗著憂傷和快樂。如此循環(huán)往復，頭腦中形成一定的道德觀念和道德行為。如家長每次飯前便后要洗手，時間長了，慢慢的形成孩子講衛(wèi)生的習慣。所以，創(chuàng)設較好的道德氛圍，是一件刻不容緩的事情。節(jié)假日，家長們可以互相介紹教育孩子的經驗；幼兒園的教師可以組織學生參與社會性公益活動；家長可以帶孩子去敬老院幫扶老人等等。

二、重視行為中的“反復”、不放棄

我們都知道，學生不良行為的糾正，不是一蹴而就的，會經歷不間斷的反復過程。學生品德行為表現(xiàn)是在排除內外各種因素的干擾而實現(xiàn)的，這過程中學生的言行常常不一致。道德意識轉變成道德行為有一個漫長的過程，學生對教師提出的要求可以一字不漏的背下，但是在日常行為中作出一些不良行為。在學生道德行為形成過程中，“反復”是出自無意識的，不要過多的責怪，但也要適當?shù)呐u指出，這樣效果會較好。針對這種情況，必須深入其根源所在，做到對癥下藥。如果教育后還出現(xiàn)“反復”，應切忌沖動，否則將全功盡棄；并且，要做到有耐心、心平氣和，這樣效果更好。

三、在道德規(guī)范中加強“榜樣”的作用

個體的道德意識是在交往中發(fā)展形成的，行為又是在交往中得以表現(xiàn)。隨著自我意識的增強，與同伴交往的要求越來越強烈。周圍的伙伴可以強化自己的行為，同時還可以作為參照物評定自己的行為。同伴之間的互相評定是形成兒童道德認識和道德行為的一個重要因素。在小學階段，學生們往往只去評價別人，而很少反思自身，他們往往把教師和家長的結論當做自己的結論。這時選定一位“榜樣”尤為重要。例如：如今農村留守兒童越來越多，遠在外面的父母只能在物質上滿足他們，但生活自理能力差，學習不用功等等。這時選定一位“品學兼優(yōu)”的同學作為“榜樣”，創(chuàng)設條件，讓他們結為好友，從觀察中去了解同學，在行動中去模仿學習。

班杜拉提出了道德行為觀察模仿學習的方法，分為四個步驟：1.注意過程；2.保持過程；3.復現(xiàn)過程；4.動機和強化過程；班杜拉的某些觀點，對于形成良好行為及矯正某些不良行為有極大的現(xiàn)實意義。

四、增強學生承受挫折的能力

學生在學習和生活中總會碰到這樣那樣的挫折，這時急需要父母的幫助和安撫。由于父母遠在外面打工謀生，孩子們需要獨自面對，或尋求學校和教師的幫助，這一點在農村留守兒童身上表現(xiàn)更為明顯。在挫折中，有些人會堅定自己的內心信念，勇敢的站起來，做一個堅強的孩子，并且比以前做的更好；而另外一些人，在挫折面前左右搖擺，放棄了原有的初衷，甚至做出令人意想不到的舉動來?，F(xiàn)實生活中這樣的例子舉不勝舉。在教學中，我們要創(chuàng)設學生受挫的氛圍，增強學生承受挫折的能力。學生應該從失敗中尋找原因，作出深刻反思后，重新來過。最好以介紹“榜樣”的經驗為主，在實踐中開展多種形式的主題活動，讓學生有機會將道德認識轉變?yōu)榈赖滦袨椤?/p>

五、及時了解學生心理發(fā)展狀況

學生的心理發(fā)展存在于日常的生活和教育教學中，所以，掌握學生某一階段的思想道德認識和道德行為，對促進學生思想品德發(fā)展具有極為重要意義。據(jù)平時的日常教學和經驗總結，筆者認為有兩個途徑可以了解學生道德發(fā)展狀況：其一，可以從教育教學及日常生活中了解到；其二，可以開展一些課余實踐活動，通過具體、生動的場景，以問題為中心，讓同學以各種形式作答，而后對其進行評定討論。

由于心理學及技術的發(fā)展，對學生心理發(fā)展測試已有很多種方法，如，問卷法是一種大量運用的方法。不論用何種方法，目的是了解學生的心理發(fā)展狀況，使他們健康成長。教師不光是傳授學生科學文化知識，更重要的是教學生如何做人，教學生做一個有益社會發(fā)展、人類進步的人。所以，學生思想品德教育應該滲透于學校工作的各個方面，緊密聯(lián)系實際，運用各種方法，促進學生身心素質健康和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]葉瀾.教育概論[M].北京：人民教育出版社，1996.

[2]尹建莉.好媽媽勝過好老師[M].北京：作家出版社，2009.