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生態(tài)縣建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況，深受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的歡迎，成了環(huán)保知識(shí)、信息普及的好“幫手”。

二、廣泛動(dòng)員，增強(qiáng)普及的廣度

公眾參與是推動(dòng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大社會(huì)力量。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民群眾對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的要求越來(lái)越高，環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)。

在機(jī)關(guān)，圍繞十六大確定的科學(xué)發(fā)展觀、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論和可持續(xù)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)，以黨校專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報(bào)告會(huì)為主要形式，與縣委組織部聯(lián)合辦班，宣傳普及環(huán)保知識(shí)；利用創(chuàng)建國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)的契機(jī)，通過(guò)會(huì)議、文件、講座等形式,在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中普及生態(tài)理念、基本國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展理論。

在企業(yè)，先后舉行五期關(guān)于生態(tài)示范區(qū)建設(shè)、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、ISO14000論證、環(huán)境保護(hù)行政處罰等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)班，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保干事、各企業(yè)廠長(zhǎng)、經(jīng)理300余人次參加；還對(duì)全縣重點(diǎn)企業(yè)的環(huán)保專(zhuān)職人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，選送業(yè)務(wù)骨干到省市環(huán)保部門(mén)學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)校，與教育局一同加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生環(huán)境教育，著眼“三進(jìn)”（環(huán)保知識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦），在中小學(xué)校開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)保知識(shí)課程，提高生態(tài)知識(shí)普及率，開(kāi)展了以“創(chuàng)綠色學(xué)校、建綠色基地、寫(xiě)綠色征文、做綠色師生”為主要內(nèi)容的“綠色教育行動(dòng)”，將創(chuàng)建綠色學(xué)校作為載體和抓手，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。__縣第二中學(xué)完成創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校，__中學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等近10所學(xué)校完成市級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建。

在農(nóng)村，使環(huán)境宣教向農(nóng)戶(hù)延伸，開(kāi)展了環(huán)境宣傳墻體標(biāo)語(yǔ)進(jìn)村鎮(zhèn)、“環(huán)保知識(shí)下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，加快生態(tài)村創(chuàng)建步伐，__鎮(zhèn)市級(jí)環(huán)境優(yōu)美鎮(zhèn)，__、__、__等市級(jí)生態(tài)村創(chuàng)建順利完成。

三、用活載體，增強(qiáng)普及的深度

近年來(lái)，我們以“6.5”世界環(huán)境日、環(huán)?！八倪M(jìn)”等活動(dòng)為契機(jī)，普及環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)知識(shí)，營(yíng)造生態(tài)文化，增強(qiáng)生態(tài)理念。“六五”世界環(huán)境日是環(huán)境保護(hù)的重要活動(dòng)日，我們每年“六五”都圍繞普及環(huán)保知識(shí)，開(kāi)展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)：分管領(lǐng)導(dǎo)在__電視臺(tái)發(fā)表講話(huà)、在《今日__》上發(fā)表署名文章，在新聞媒體通報(bào)了我縣環(huán)境質(zhì)量狀況和環(huán)境保護(hù)工作情況，在縣城__路步行街設(shè)立活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)，進(jìn)行創(chuàng)建綠色家園宣傳、咨詢(xún)及投訴活動(dòng)

生態(tài)環(huán)?？破辗段牡?篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入宣傳

成立了以廖昌軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處任組員的科技活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組。在領(lǐng)導(dǎo)小組的具體領(lǐng)導(dǎo)下由各班主任具體負(fù)責(zé)，把本次科技活動(dòng)周的工作落實(shí)到了實(shí)處。 “節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”的標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)廣大師生從思想上高度重視，使此次活動(dòng)深入人心。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)召開(kāi)了三次教師會(huì)，第一次教師會(huì)旨在解決廣大教師對(duì)科技活動(dòng)周的思想認(rèn)識(shí)，讓全體教師從思想上高度重視；第二次教師會(huì)旨在科技活動(dòng)周計(jì)劃的制定；第三次教師會(huì)旨在科技活動(dòng)周計(jì)劃的落實(shí)。

二、活動(dòng)豐富，扎實(shí)開(kāi)展

1、舉辦科技活動(dòng)周開(kāi)幕式。我校于5月3 日下午舉辦了隆重的科技活動(dòng)周開(kāi)幕式，對(duì)本次活動(dòng)的安排和要求作了具體的布置，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任分工明確，各負(fù)其責(zé)。對(duì)學(xué)生講了科技活動(dòng)的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與其中的積極性。

2、班級(jí)出了一期專(zhuān)題黑板報(bào)。為了搞好區(qū)科幻畫(huà)比賽，根據(jù)學(xué)校要求，每班出了一期題根科幻有關(guān)的專(zhuān)題黑板報(bào)，學(xué)校作了認(rèn)真檢查，并進(jìn)行了評(píng)比，通過(guò)黑板報(bào)的形式，使學(xué)生增強(qiáng)了節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境和安全健康的理念，逐步形成了科學(xué)、文明、健康的生活方式。

3、積極參加勞技創(chuàng)新作品制作競(jìng)賽。我校積極動(dòng)員組織學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，學(xué)生的積極性非常高，制作出了不少的支架結(jié)構(gòu)作品，并選出了20人參加比賽。通過(guò)這次搭支架活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

4、全鎮(zhèn)6個(gè)學(xué)學(xué)校每所學(xué)校出一期以“科技以人為本——保護(hù)生態(tài)環(huán)境 共建美好家園”為主題的專(zhuān)刊，共出專(zhuān)刊6期次。

5、各完小緊扣科技活動(dòng)周的主題，組織專(zhuān)題講座6多場(chǎng)次，寫(xiě)主題講稿6多篇；組織參觀、實(shí)踐等形式的活動(dòng)600多人次，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)，親歷環(huán)保的重要性，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

6、中心學(xué)校組織開(kāi)展了美術(shù)和科普創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)，共有260多人參加，分別選出了優(yōu)秀美術(shù)作品25件、小制作作品80多件。

7、出科普板報(bào)、櫥窗、畫(huà)廊?？萍蓟顒?dòng)周期間，我校組織各班出一期科普板報(bào)、畫(huà)廊，均選擇學(xué)生看得懂、感興趣、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的科普內(nèi)容。同時(shí)五、六年級(jí)同學(xué)出了一期以科技活動(dòng)為主題的書(shū)畫(huà)墻、櫥窗。在此基礎(chǔ)上，我們組織評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

8、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)普及活動(dòng)。我校積極組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保故事競(jìng)賽活動(dòng)，向?qū)W生普及環(huán)保知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。5月9日舉辦了環(huán)保故事競(jìng)賽，李佳、左瑩、王雅三名同學(xué)獲得環(huán)保故事競(jìng)賽前三名。

9、讀科普文章、寫(xiě)科普文章、畫(huà)科幻繪畫(huà)。3-6年級(jí)學(xué)生閱讀優(yōu)秀科普文章40余篇；3-6年級(jí)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記20余篇；5、6年級(jí)的學(xué)生參加畫(huà)科幻繪畫(huà)活動(dòng)，共完成科幻繪畫(huà)38幅，幅幅精彩、內(nèi)容豐富。

10、參加科技實(shí)踐活動(dòng)。我校緊扣科技活動(dòng)周的主題，組織專(zhuān)題講實(shí)踐活動(dòng)2場(chǎng)次，寫(xiě)主題講稿20多篇；組織參觀、實(shí)踐等形式的活動(dòng)300多人次，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)，親歷環(huán)保的重要性，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

生態(tài)環(huán)保科普范文第3篇

因?yàn)榭吹搅舜鍍?nèi)資源在科普方面的巨大價(jià)值，以及周邊地區(qū)在青少年科技教育方面的巨大需求，滕頭村在1998年11月成立了滕頭學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“滕頭基地”）。多年來(lái)，滕頭基地充分挖掘滕頭村和周邊地區(qū)的科普資源優(yōu)勢(shì)，利用科普展館、高科技農(nóng)業(yè)示范園、拓展野營(yíng)基地等設(shè)施，根據(jù)不同年齡階段青少年學(xué)生認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)。其中，與環(huán)境保護(hù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有關(guān)的科普活動(dòng)，是滕頭基地在傳播科學(xué)方面最大的亮點(diǎn)。

科普資源的“自選超市”

擁有多項(xiàng)榮譽(yù)的滕頭基地，并非一座展示各類(lèi)科技知識(shí)的科普展館，更不是深度介紹某一方面知識(shí)的展示場(chǎng)所?；乇旧?yè)碛写笈骶咛厣膬?yōu)秀科普?qǐng)鲳^。2012年，基地還對(duì)展館進(jìn)行了擴(kuò)建，在明清奉幫石窗館、天文摻望臺(tái)、科普探究實(shí)驗(yàn)室、滕頭村文化展廳等現(xiàn)有展廳的基礎(chǔ)上，投資興建了人防展廳、禁毒展廳和科技館，為青少年學(xué)生提供更加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。

不過(guò)，滕頭基地能夠提供的最具特色的科普服務(wù)，還是在滕頭村?；蛘哒f(shuō)，滕頭基地更接近于一個(gè)科普資源信息的整合平臺(tái)：滕頭村擁有的環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、國(guó)防教育等各種科普資源，以及滕頭村周邊的工業(yè)企業(yè)、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)，再加上蘊(yùn)含在全村文化中的“滕頭精神”，都被滕頭基地開(kāi)發(fā)成科普資源，使來(lái)此參觀的青少年可以各取所需。

正是因?yàn)殡^基地自身所掌握的科普資源多樣化，它能夠?yàn)閺挠變簣@到大學(xué)的不同年齡層次群體，提供“主題化設(shè)計(jì)、模塊化操作、自主化實(shí)踐”的科普服務(wù)。來(lái)到滕頭基地參加活動(dòng)的青少年，無(wú)論處在哪個(gè)年齡段，都可以從環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、天文、人民防空、國(guó)防等不同主題之下的各項(xiàng)資源里，挑選自己喜愛(ài)的進(jìn)行活動(dòng)。由于大多數(shù)青少年都會(huì)在基地留宿，因此他們大多會(huì)選擇幾種不同主題的資源進(jìn)行活動(dòng)。由于每一個(gè)主題之下還有若干子活動(dòng)，算下來(lái)滕頭基地總共可以提供100多個(gè)科普項(xiàng)目，供青少年盡情選擇。如此豐富的科普資源使滕頭基地更像一座傳播科學(xué)的“自選超市”。

環(huán)保調(diào)研獨(dú)具魅力

資源種類(lèi)格外豐富的滕頭基地，在科普活動(dòng)設(shè)計(jì)方面也別具一格。這里的絕大多數(shù)科普都以“走訪(fǎng)實(shí)踐”的形式進(jìn)行。

針對(duì)不同年齡段的青少年，活動(dòng)中的自主程度也會(huì)有所變化。也就是說(shuō)，越高年級(jí)的青少年，他們?cè)凇皩?shí)踐”中得到的指導(dǎo)就越少，他們需要通過(guò)思考獨(dú)立完成調(diào)研的部分就越多。比如說(shuō)，同樣是環(huán)保方面的活動(dòng)，初中生和小學(xué)生通常會(huì)是在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行水質(zhì)或空氣質(zhì)量測(cè)量，或者沿著街道收集廢電池、廢碟片等容易污染環(huán)境的垃圾，再聽(tīng)取關(guān)于垃圾分類(lèi)、廢物再利用等方面知識(shí)的講座。但對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們或許就會(huì)自行設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保方面的小課題，比如嘗試?yán)L制出滕頭村垃圾分類(lèi)和處理的“路線(xiàn)圖”。這樣的設(shè)計(jì)，充分考慮了高年級(jí)學(xué)生希望掌握更多自的心理特點(diǎn)。

具體來(lái)說(shuō)，前來(lái)參加活動(dòng)的高中生，通常會(huì)依興趣以10人為單位組成小組，分頭開(kāi)展調(diào)研。比如，一組高中生想要調(diào)查滕頭村使用新能源的情況，那么小組成員就需要先統(tǒng)計(jì)村內(nèi)太陽(yáng)能路燈和其他新能源裝置的數(shù)量，了解這些裝置在同類(lèi)物品中所占的比例。用大約45個(gè)小時(shí)完成這項(xiàng)任務(wù)后，他們?cè)倌贸鲎约旱臄?shù)據(jù)，與相關(guān)技術(shù)人員探討新能源的優(yōu)勢(shì)。在“調(diào)研”結(jié)束之后，他們要完成研究報(bào)告，并交給隨行的指導(dǎo)老師，第二天由基地的科技教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

親近自然學(xué)到科學(xué)

滕頭村聞名全球，很大程度上賴(lài)于它優(yōu)美的環(huán)境。另一方面，也有賴(lài)于當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)步。持續(xù)多年的建設(shè)，使滕頭村擁有了世界先進(jìn)的農(nóng)業(yè)設(shè)施，以及先進(jìn)的農(nóng)作方法。

在以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主題的活動(dòng)中。青少年可以了解植物組培技術(shù)，以及奇花異果棚、蔬菜瓜果種子繁育基地等生產(chǎn)設(shè)施背后蘊(yùn)含的高科技。

這些將生產(chǎn)勞動(dòng)與科普相結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以讓青少年感受到科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中結(jié)出的累累碩果，而且也會(huì)讓他們有可能隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸向著更深層次的領(lǐng)域探索。

舉例而言，當(dāng)一批青少年來(lái)到滕頭基地的時(shí)候，其中對(duì)農(nóng)業(yè)感興趣的青少年，就可以提前表示出自己的興趣需求，并被編入農(nóng)業(yè)興趣小組，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大棚“調(diào)研”，深入基層了解自己感興趣的問(wèn)題。滕頭村內(nèi)代表著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù)的溫室大棚，可以讓青少年親自觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)、灌溉、除蟲(chóng)等養(yǎng)護(hù)過(guò)程。負(fù)責(zé)這些大棚運(yùn)作的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，則作為一項(xiàng)“活”的科普資源，以自身經(jīng)驗(yàn)傳播農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)。

工作人員可以組織學(xué)生參觀滕頭高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，了解植物組培技術(shù)，參觀高科技下的產(chǎn)物奇花異果棚、蔬菜瓜果種子繁育基地、采果嘗鮮，在快樂(lè)農(nóng)莊里學(xué)習(xí)各種農(nóng)活，編草鞋、推磨、踩水車(chē)、打年糕等；參觀植物園、盆景園，了解各類(lèi)植物性能特征、生長(zhǎng)期等；在農(nóng)藝師、園藝師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)無(wú)土栽培、植物無(wú)性繁殖技術(shù)，親自動(dòng)手給植物修剪、整枝、盆景造型、植物上盆等，讓廣大青少年廣泛接觸社會(huì)，親近大自然，學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，真正感受科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

“滕頭精神”融入科普 激勵(lì)年輕一代

滕頭學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地成立10余年來(lái)，科普教育工作贏得了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。這座科普教育基地以普通學(xué)校不可能具備的獨(dú)特資源，為周邊地區(qū)的廣大青少年，特別是高中生群體，提供了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的絕佳平臺(tái)。

而對(duì)于有幸來(lái)到滕頭村，利用滕頭學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的資源開(kāi)展活動(dòng)的青少年來(lái)說(shuō)，每一次參觀之旅雖然短暫，卻是對(duì)他們頭腦的洗禮。親眼所見(jiàn)的事實(shí)告訴他們，“農(nóng)村”再也不是傳統(tǒng)意義上的破舊平房和純粹的“靠天吃飯”?，F(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)的介入，已經(jīng)從很大程度上改變了農(nóng)村的面貌，而滕頭村只是這一切的縮影。

更重要的是，在與滕頭村人交流的過(guò)程中，學(xué)生們也受到了“滕頭精神”的感召?！耙焕绺筋^、不達(dá)目的誓不罷休”的“滕頭精神”，與滕頭村人關(guān)注環(huán)保的理念，潛移默化地傳承給了年輕一代。

【基地簡(jiǎn)介】

滕頭學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地也是寧波市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。它是寧波市、奉化市兩級(jí)教育行政部門(mén)直接領(lǐng)導(dǎo)下的，集參觀旅游、社會(huì)實(shí)踐、軍事訓(xùn)練等于一體的學(xué)生校外素質(zhì)教育基地?；爻闪⒂?998年11月，坐落在“全球生態(tài)500佳”“世界十佳和諧鄉(xiāng)村”滕頭村內(nèi)，總面積2km2，分為生態(tài)旅游區(qū)、教學(xué)綜合樓、展館以及拓展野營(yíng)基地等模塊。多年來(lái)，基地承接了奉化及寧波部分地區(qū)小學(xué)五年級(jí)、初二、高二學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及高一學(xué)生的軍訓(xùn)工作，并根據(jù)不同年齡層次學(xué)生的個(gè)性特征及興趣愛(ài)好，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了百余項(xiàng)集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、教育性于一體的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。

生態(tài)環(huán)?？破辗段牡?篇

2009年，團(tuán)區(qū)委根據(jù)全區(qū)科普工作的統(tǒng)一部署，以提高青少年科技素質(zhì)為主線(xiàn)，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展形式多樣的科普活動(dòng)，大力普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，在廣大青少年中營(yíng)造了知科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍，進(jìn)一步提高了廣大青少年的科學(xué)文化素質(zhì)。

（一）廣泛開(kāi)展科普宣傳活動(dòng)

1.深入開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。以“暑期社區(qū)大課堂”、“法制校長(zhǎng)進(jìn)社區(qū)”、“鄉(xiāng)村青年文化節(jié)”、“青年文化節(jié)”等品牌活動(dòng)為載體，創(chuàng)新形式、精心組織，扎實(shí)開(kāi)展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。聯(lián)合區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展“送圖書(shū)下鄉(xiāng)助青年成才”活動(dòng)，為龍泉鎮(zhèn)青年中心和潭柘寺鎮(zhèn)青年中心各更新圖書(shū)300余冊(cè),并分別在妙峰山鎮(zhèn)水峪嘴村和永定鎮(zhèn)貴石村新建青年圖書(shū)閱覽室，各配送圖書(shū)500余冊(cè)；聯(lián)合區(qū)衛(wèi)生局在妙峰山鎮(zhèn)水峪嘴村開(kāi)展“青年健康使者火炬行動(dòng)”，為當(dāng)?shù)厝罕婓w檢并接受健康咨詢(xún)，共接待咨詢(xún)就診檢查群眾300余人次，并發(fā)放常用藥品600盒，進(jìn)一步提高農(nóng)村群眾的健康文明意識(shí)。

2.以國(guó)慶60周年城市志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，宣傳科普知識(shí)。利用我區(qū)4個(gè)城市志愿服務(wù)站點(diǎn)，通過(guò)懸掛橫幅、布置展板、播放廣播、接待咨詢(xún)等形式，大力宣傳科普知識(shí)、文明禮儀知識(shí)以及法律知識(shí)，共發(fā)放各類(lèi)宣傳材料和海報(bào)3000余份，接待咨詢(xún)?nèi)罕?000余人次。

3.舉辦“××區(qū)青年科技周”活動(dòng)。組織青年參加××區(qū)2009年北京科技周閉幕式暨慰問(wèn)科技、科普工作者電影專(zhuān)場(chǎng)，通過(guò)觀看科幻電影的方式激發(fā)青年對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情?！扒嗄昕萍贾堋逼陂g，各級(jí)團(tuán)組織開(kāi)展科普活動(dòng)20余次，在農(nóng)村青年中營(yíng)造了學(xué)科技、用科技的良好氛圍。

4.普及網(wǎng)絡(luò)通信知識(shí)。聯(lián)合中國(guó)聯(lián)通北京市××區(qū)分公司共同舉辦××區(qū)“羽協(xié)杯”羽毛球比賽暨“聯(lián)通杯”青年羽毛球混合團(tuán)體賽，并以此為依托，通過(guò)在賽場(chǎng)周?chē)贾眯麄骱?bào)、發(fā)放宣傳材料、設(shè)置專(zhuān)人講解等形式，將傳統(tǒng)通信基礎(chǔ)知識(shí)、寬帶連接技術(shù)、3g網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等科技知識(shí)帶到青年身邊，使廣大青年在參加和觀賞比賽的同時(shí)了解學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信知識(shí)。

（二）扎實(shí)開(kāi)展科普實(shí)踐活動(dòng)

1.認(rèn)真組織農(nóng)村青年現(xiàn)代化素質(zhì)培訓(xùn)。團(tuán)區(qū)委始終把教育培訓(xùn)作為科普工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，堅(jiān)持以“農(nóng)村青年現(xiàn)代化素質(zhì)培訓(xùn)”為抓手，積極爭(zhēng)取相關(guān)職能部門(mén)的支持，針對(duì)農(nóng)村青年的實(shí)際需求和分布情況，結(jié)合共青團(tuán)工作實(shí)際，不斷拓寬培訓(xùn)思路、整合培訓(xùn)資源，采取“獨(dú)立辦、聯(lián)合辦、參與辦”相結(jié)合的形式，通過(guò)區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)培訓(xùn)體系，圍繞農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)引導(dǎo)和學(xué)歷教育等內(nèi)容，廣泛開(kāi)展青年農(nóng)民培訓(xùn)工作。2009年，舉辦農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)歷教育等各類(lèi)培訓(xùn)班46期，培訓(xùn)農(nóng)村青年2000余人次。

2.繼續(xù)辦好《××青年創(chuàng)業(yè)信息專(zhuān)刊》。為傳播農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策等方面的信息，團(tuán)區(qū)委堅(jiān)持每季度刊發(fā)一期《××青年創(chuàng)業(yè)信息專(zhuān)刊》，刊物內(nèi)容包括政策導(dǎo)航、技術(shù)推廣、創(chuàng)業(yè)論壇、市場(chǎng)分析、良種推薦，林果醫(yī)生等十余個(gè)版塊，內(nèi)容來(lái)源于多個(gè)農(nóng)業(yè)刊物和網(wǎng)站，均為最新的國(guó)家政策、技術(shù)信息和科技成果。2009年共刊發(fā)4期，2000余份。

3.扎實(shí)推進(jìn)青少年生態(tài)環(huán)保教育。舉辦綠染西山——第九屆“京西植樹(shù)生態(tài)游”活動(dòng)，開(kāi)通潭柘寺、戒臺(tái)寺、天門(mén)山、妙峰山、京西十八潭、雙龍峽等多條植樹(shù)游線(xiàn)路，共有2000余名首都各界人士來(lái)我區(qū)植樹(shù)2000余株，為首都市民參與生態(tài)環(huán)境建設(shè)搭建了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，為加強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)教育提供了一個(gè)有效載體，為發(fā)展××區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用，得到社會(huì)各界的普遍歡迎和熱情參與，取得了良好的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、2010年工作計(jì)劃

2010年，團(tuán)區(qū)委將繼續(xù)圍繞中心工作，加強(qiáng)科普宣傳，深化科普教育，推進(jìn)科普實(shí)踐，不斷開(kāi)創(chuàng)青少年科普工作的新局面。

（一）加大科普宣傳力度

廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，引導(dǎo)青少年從小培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。充分利用科技館、博物館、少年宮、青少年法律學(xué)校等科普教育基地，開(kāi)展參觀、培訓(xùn)活動(dòng)。組織開(kāi)展“青少年法制校長(zhǎng)公開(kāi)課”、“青少年科技講堂”、“暑期大課堂”、“珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離”、“青春紅絲帶”、“陽(yáng)光心語(yǔ)大課堂”等宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，并以“6·26國(guó)際禁毒日”、“12·1世界艾滋病日”、“12·4法制宣傳日”等為契機(jī)，掀起活動(dòng)，加強(qiáng)青少年的科技、法律、禁毒防艾以及心理健康教育。

（二）深入開(kāi)展科普實(shí)踐活動(dòng)

1.以“農(nóng)村青年現(xiàn)代化素質(zhì)培訓(xùn)”為抓手，以培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型青年農(nóng)民為目標(biāo)，繼續(xù)依托區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)培訓(xùn)體系，在農(nóng)村青年中廣泛開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、職業(yè)技能等各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高農(nóng)村青年增收致富本領(lǐng)和依靠科技致富的意識(shí)，引導(dǎo)農(nóng)村青年向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；指導(dǎo)各鎮(zhèn)團(tuán)委整合資源，采取“城鄉(xiāng)互動(dòng)”、“校地聯(lián)合”等形式，組建科技興農(nóng)服務(wù)隊(duì)為載體，為廣大農(nóng)村青年增收成才提供技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

生態(tài)環(huán)保科普范文第5篇

近年來(lái)，隨著農(nóng)村耕地面積的不斷擴(kuò)大，土地養(yǎng)分逐漸匱乏，農(nóng)藥的使用量逐年上升。從而引起一系列農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。土壤污染、地下水污染乃至大氣污染。已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民的生活質(zhì)量以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

針對(duì)這一問(wèn)題，為了響應(yīng)中國(guó)科學(xué)學(xué)會(huì)的號(hào)召，在校團(tuán)委以及老師的與鼓勵(lì)下，我們自發(fā)組織了一個(gè)6人的大學(xué)生志愿行動(dòng)小組。在當(dāng)?shù)卣闹С窒律钊肓诉|寧省撫順市新民村進(jìn)行了走訪(fǎng)調(diào)查。以問(wèn)卷的形式對(duì)農(nóng)民的環(huán)保知識(shí)與環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了一次調(diào)查。同時(shí)，再輔以走訪(fǎng)的形式，進(jìn)一步了解情況，以提高調(diào)查的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還對(duì)農(nóng)藥的使用，化肥的使用以及一些科學(xué)的耕作方法對(duì)村民進(jìn)行了講解與宣傳。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析與整理，我們志愿小組對(duì)農(nóng)村的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保知識(shí)的掌握程度有了較深層次的了解。

二、調(diào)查工作流程

(1)前期準(zhǔn)備工作

1、7月2日~7月16日通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館以及請(qǐng)教相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)調(diào)查內(nèi)容有了較為全面較為正確的認(rèn)知。

3、7月21日下午4時(shí)出發(fā)到達(dá)了遼寧省撫順市新民村，準(zhǔn)備實(shí)地調(diào)查。

(2)開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)

1、7月22日~7月25日，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2、7月26日~7月27日以走訪(fǎng)交談的形式與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民溝通，進(jìn)一步了解情況。

3、7月28日召集村民，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)科普工作。

(3)后期總結(jié)工作

1、7月30日~8月17日，進(jìn)行資料整理，數(shù)據(jù)分析。

2、8月18日~8月30日，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行組內(nèi)交流，分析并確定調(diào)查結(jié)論。

三、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷共有25道題目，內(nèi)容涉及此地區(qū)主要種植的作物和化肥、農(nóng)藥的選擇與正確使用、禽畜養(yǎng)殖業(yè)對(duì)水源、空氣等生態(tài)環(huán)境的污染，以及農(nóng)村居民環(huán)保意識(shí)情況等內(nèi)容。旨在了解農(nóng)村食品質(zhì)量安全問(wèn)題以及農(nóng)村居民的環(huán)保意識(shí)。

新民村位于離清源縣清原鎮(zhèn)約10公里處，人口約1830人，耕地面積5400多畝。

四、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及走訪(fǎng)交談，經(jīng)過(guò)分析整理，我們總結(jié)當(dāng)?shù)丨h(huán)保方面的現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：當(dāng)?shù)卮迕褚庾R(shí)到污染問(wèn)題，但素手無(wú)策。

通過(guò)多問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的總結(jié)分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮迕裼?7.5%的人對(duì)蔬菜水果有農(nóng)藥殘留問(wèn)題處于擔(dān)心狀態(tài)。但其中三分之二的人表示并沒(méi)有解決辦法。而對(duì)于長(zhǎng)期使用農(nóng)藥等化學(xué)殺蟲(chóng)劑的危害亦有近40%的人并不清楚。同時(shí)在調(diào)查中，有近97.5%得饒人認(rèn)為使用農(nóng)藥會(huì)對(duì)土壤和水源產(chǎn)生污染?？梢?jiàn)在當(dāng)?shù)兀写蟛糠值拇迕褚呀?jīng)意識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題的存在，但苦于并沒(méi)有明確的辦法可以解決，所以也只能任由其發(fā)展。

現(xiàn)狀二：缺乏科學(xué)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，接受科普教育程度不深刻。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析我們發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查中有80%的人并不能接受到科技人員的下鄉(xiāng)指導(dǎo)。特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)方面，有42.5%的人并沒(méi)有接受過(guò)有機(jī)食品、無(wú)公害食品與綠色食品方面的只是教育。同時(shí)，幾乎近99%的村民認(rèn)為自己需要進(jìn)行有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全方面的技術(shù)培訓(xùn)并認(rèn)為農(nóng)村很有必要進(jìn)行環(huán)保工作的宣傳，這表明，現(xiàn)如今農(nóng)村村民對(duì)環(huán)保意識(shí)有較高的需求渴望得到相關(guān)機(jī)構(gòu)的科普宣傳有關(guān)單位的科普宣傳并不十分到位，從而導(dǎo)致農(nóng)民環(huán)保知識(shí)的匱乏。

現(xiàn)狀三：污染源比較廣泛，村民并沒(méi)有引起足夠的重視。

在走訪(fǎng)中，我們發(fā)現(xiàn)村民家有很多畜禽的棚舍，但這些棚舍的排泄物處理方式并不科學(xué)。大部分都是直接進(jìn)入村里的排水溝。同時(shí)，農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)藥的配制時(shí)，取水多由附近的水渠就近取水。引起水質(zhì)變質(zhì)。水中生物大面積死亡，同時(shí)，村民中仍有亂砍伐者。他們?cè)诜课萁ㄔO(shè)或者自家土地?cái)U(kuò)建時(shí)肆意砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致村子周?chē)臉?shù)木破壞嚴(yán)重我們還發(fā)現(xiàn)村民的生活垃圾處理比較隨意，多數(shù)是隨意堆放。炎熱的夏天氣味十分難聞污染問(wèn)題嚴(yán)重這些并沒(méi)有引起村民的重視。

現(xiàn)狀四：村民施用化肥并不科學(xué)，同時(shí)有機(jī)化肥與無(wú)機(jī)化肥比例失衡。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有近75%的村民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要施用的肥料是無(wú)機(jī)肥，而這些肥料有92.5%用于糧食作物中。在走訪(fǎng)中，我們了解到村民對(duì)農(nóng)藥、化肥施用過(guò)程中各種比例配制并不了解。多數(shù)人存在比例偏高，施用過(guò)量的現(xiàn)象。而我們知道過(guò)量使用農(nóng)藥化肥會(huì)導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)被破壞，甚至是地下水污染而村民對(duì)農(nóng)藥的使用標(biāo)準(zhǔn)也更偏向效果為主。對(duì)污染問(wèn)題并沒(méi)有給予足夠重視。

現(xiàn)狀五：面對(duì)農(nóng)業(yè)污染，相關(guān)部門(mén)投入不夠也沒(méi)有引起足夠重視。

在走訪(fǎng)中，我們發(fā)現(xiàn)，村委會(huì)對(duì)環(huán)保的重視程度不夠，往深了說(shuō)，這也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的忽視。一直以來(lái)，農(nóng)村的建設(shè)都以增收為主，而對(duì)環(huán)保并不十分重視。同時(shí)，近幾年來(lái)，我國(guó)的環(huán)境建設(shè)多圍繞城市污染、工廠污染，對(duì)農(nóng)業(yè)污染治理的投入力度不夠。

五、改變策略

對(duì)策一：政府牽頭，帶動(dòng)村民解決污染治理問(wèn)題，化束手無(wú)策為治理有方。

在政府的推動(dòng)下，解決村民在面對(duì)污染問(wèn)題上的難題，投入資金，推動(dòng)農(nóng)村環(huán)?，F(xiàn)狀的建設(shè)，加強(qiáng)人才投入，鼓勵(lì)現(xiàn)代科技大學(xué)生投入到農(nóng)村建設(shè)中去?？茖W(xué)種田，從根本上清除污染源頭。村民們的束手無(wú)策說(shuō)白了，無(wú)非是知識(shí)不夠，資金不足，只有政府出頭，才能更徹底的解決問(wèn)題。

對(duì)策二：加大農(nóng)業(yè)環(huán)保知識(shí)的宣傳力度，調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)人才積極參與，全民環(huán)保。

村委會(huì)應(yīng)聯(lián)系有關(guān)部門(mén)，加大農(nóng)業(yè)環(huán)保知識(shí)下鄉(xiāng)的力度，是科普知識(shí)得到更廣泛的普及，同時(shí)，加大教育力度，注重青年人才的培養(yǎng)，同時(shí)引進(jìn)農(nóng)業(yè)人才，在人才上引進(jìn)來(lái)，走出去相結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)村民有關(guān)部門(mén)進(jìn)行咨詢(xún)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)環(huán)保知識(shí)，只有政府社會(huì)村民三方共同努力，這一問(wèn)題才可得到更好地解決。

對(duì)策三：建立村民自治體系，規(guī)范各類(lèi)污染源的治理方法。

村委會(huì)應(yīng)建立相關(guān)制度，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分離處理，分區(qū)域管理，加強(qiáng)監(jiān)管力度，對(duì)破壞植被的村民給予批評(píng)管理。同時(shí)，鼓勵(lì)村民自我監(jiān)督，相互監(jiān)督，從根本上解決生活垃圾處理的問(wèn)題。

對(duì)策四：統(tǒng)一規(guī)范村民農(nóng)藥，化肥使用比例引導(dǎo)村民科學(xué)施肥。

村委會(huì)每年開(kāi)根據(jù)本地區(qū)土地狀況，生產(chǎn)狀況。統(tǒng)一計(jì)算出各種肥料在不同作物中的使用比例，也可引導(dǎo)村民進(jìn)行集體大型機(jī)械化統(tǒng)一施肥撒藥，這樣既可以避免農(nóng)藥化肥的濫用現(xiàn)象，又能節(jié)約耕地成本。

對(duì)策五：政府統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)，加大對(duì)農(nóng)業(yè)污染的治理力度。

資金是解決農(nóng)業(yè)污染問(wèn)題的重要保障。政府在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加快經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，加大對(duì)農(nóng)業(yè)污染的治理力度，只有這樣才能有效解決農(nóng)業(yè)污染問(wèn)題。

六、調(diào)查收獲與反思