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工地職業(yè)安全范文第1篇

關(guān)鍵詞:瓦斯地質(zhì);安全工程;課程體系;優(yōu)化

1瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國煤炭和煤層氣資源豐富，但由于地質(zhì)條件復(fù)雜，煤礦瓦斯災(zāi)害嚴重，煤層氣資源開發(fā)利用較少。[1]煤層瓦斯是地質(zhì)成因的，受地質(zhì)條件的控制，為了解決煤礦瓦斯災(zāi)害和煤層氣資源開發(fā)技術(shù)瓶頸，河南理工大學(xué)在上世紀60年代在全國率先開展瓦斯地質(zhì)研究，經(jīng)過幾代人的努力，開創(chuàng)了瓦斯地質(zhì)學(xué)科，首創(chuàng)了瓦斯地質(zhì)理論，形成了較為完備的瓦斯地質(zhì)理論體系，為我國煤炭工業(yè)安全生產(chǎn)和煤層氣開發(fā)做出了巨大的貢獻。在瓦斯地質(zhì)學(xué)科逐步完善的歷程中，通過開設(shè)各種培訓(xùn)班，研究生班和博士、碩士研究生學(xué)位教育等各種形式培養(yǎng)了大批瓦斯地質(zhì)專門人才；如1985年經(jīng)煤炭部教育司批準我校招收瓦斯地質(zhì)研究生班，培養(yǎng)了一批瓦斯地質(zhì)專家；1982年原煤炭工業(yè)部組織開展全國煤礦瓦斯地質(zhì)編圖工作和2009年國家能源局組織開展新一輪全國煤礦瓦斯地質(zhì)編圖工作，通過各種形式培訓(xùn)班，對工程技術(shù)人員普及了瓦斯地質(zhì)專業(yè)知識；研究生學(xué)位教育方面，招收少量的瓦斯地質(zhì)理論與應(yīng)用方向的碩士、博士研究生，培養(yǎng)了較高層次的瓦斯地質(zhì)人才；但在本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)方面，基本屬于空白。河南理工大學(xué)為了滿足煤礦安全生產(chǎn)實際需要，使安全工程專業(yè)本科畢業(yè)生具備瓦斯地質(zhì)基本知識，在安全工程專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加入了瓦斯地質(zhì)學(xué)課程。盡管如此，很長一段時間瓦斯地質(zhì)專門人才培養(yǎng)仍主要停留在碩士研究生、博士研究生的層次上。這樣的培養(yǎng)層次，一是瓦斯地質(zhì)方面的人才不能滿足我國煤礦安全生產(chǎn)形勢的需要，二是由于缺失本科階段瓦斯地質(zhì)知識結(jié)構(gòu)、基本理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使得博士、碩士研究生層次瓦斯地質(zhì)方向人才培養(yǎng)困難和生源不足。因此，進行本科層次瓦斯地質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大。為了滿足我國煤礦急需培養(yǎng)大量的瓦斯地質(zhì)人才的實際和我校瓦斯地質(zhì)學(xué)科的未來發(fā)展，河南理工大學(xué)從2011級開始在安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向本科班，進行本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)，目前已畢業(yè)兩屆。

2瓦斯地質(zhì)方向?qū)I(yè)課程體系建設(shè)意義

課程體系是一所院校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標進行的有計劃、有系統(tǒng)的課程安排。安排合理的課程內(nèi)容既能反映出學(xué)科的主要知識，又要符合知識發(fā)展的規(guī)律、時代的要求與前沿；合理安排各門課程之間的結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程開設(shè)的先后順序，促使各門課程之間銜接有序，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專業(yè)所具備的知識與能力，以達到培養(yǎng)人才的目的。因此，課程體系是教育教學(xué)的重要依據(jù)，受教育者的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與其所學(xué)專業(yè)的課程體系有著密切的聯(lián)系，有什么樣的課程體系就會有什么樣的學(xué)生素質(zhì)。[2]合理的課程體系能培養(yǎng)出素質(zhì)全面的人才，課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在人才培養(yǎng)的過程中起著重要作用。[3-5]瓦斯地質(zhì)學(xué)科是河南理工大學(xué)的旗幟和標桿，進行瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)，加強瓦斯地質(zhì)專業(yè)的建設(shè)對保持瓦斯地質(zhì)學(xué)科領(lǐng)先地位和發(fā)展后勁意義重大。為了瓦斯地質(zhì)學(xué)科人才培養(yǎng)和未來發(fā)展，2011年，河南理工大學(xué)在本科層次上依托安全工程專業(yè)專門新開設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向，為瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)開辟了新的途徑。該方向開設(shè)初期，瓦斯地質(zhì)方向課程體系主要基于國內(nèi)煤炭行業(yè)安全生產(chǎn)和煤層氣勘探開發(fā)需求以及參考安全、地質(zhì)、采礦等相關(guān)專業(yè)的課程體系進行了設(shè)置。瓦斯地質(zhì)方向經(jīng)過6年的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的實施，以及畢業(yè)生到用人單位后的反饋信息和相關(guān)高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)方向課程設(shè)置方面存在專業(yè)課程特色不鮮明、部分課程開設(shè)順序銜接不合理、部分課程課時分配不合理、部分課程出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)等突出問題，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，優(yōu)化專業(yè)方向課程設(shè)置，建設(shè)合理的安全工程專業(yè)瓦斯地質(zhì)方向課程體系對培養(yǎng)瓦斯地質(zhì)專門人才，繼續(xù)保持河南理工大學(xué)在瓦斯地質(zhì)方面的優(yōu)勢和特色具有重要意義。

3瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化思路、目標

以“素質(zhì)是前提、能力是關(guān)鍵、知識是載體”的新型人才觀為指導(dǎo)，按照培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”高素質(zhì)人才和注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，以社會需求為導(dǎo)向，堅持瓦斯地質(zhì)學(xué)科特色，采用走訪、問卷調(diào)查等方法了解用人單位對瓦斯地質(zhì)方向人才要求，探討瓦斯地質(zhì)專門人才應(yīng)具備的基本知識、素質(zhì)和能力,從教育學(xué)、人才學(xué)和瓦斯地質(zhì)發(fā)展的角度系統(tǒng)分析瓦斯地質(zhì)專門人才的基本特征，建立瓦斯地質(zhì)專門人才知識、能力、素質(zhì)相對應(yīng)的該專業(yè)方向知識體系框架；以該專業(yè)方向知識體系框架為基礎(chǔ)，在原有課程體系的基礎(chǔ)上通過與瓦斯地質(zhì)相關(guān)專業(yè)（主要包括采礦、地質(zhì)、安全）有關(guān)專家、學(xué)者和現(xiàn)場工程技術(shù)人員進行會議交流、討論，確定專業(yè)特色課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程，以及相對應(yīng)的工程實踐內(nèi)容、教學(xué)實驗內(nèi)容等，并與現(xiàn)場積極聯(lián)系，建立瓦斯地質(zhì)工程實習(xí)基地；以理論課程和實習(xí)內(nèi)容、實驗內(nèi)容為主題，根據(jù)課程內(nèi)容、難易程度、與瓦斯地質(zhì)的相關(guān)度，討論分析各門課程的銜接關(guān)系和課程教授的主要內(nèi)容，確定各課程的開設(shè)時間、開設(shè)學(xué)時等。最終構(gòu)建瓦斯地質(zhì)方向的課程體系，優(yōu)化瓦斯地質(zhì)方向培養(yǎng)方案，實現(xiàn)如下培養(yǎng)目標：（1）掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握礦井開采、巖石力學(xué)、礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、煤地質(zhì)學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)、礦井瓦斯抽采、煤層氣勘探開發(fā)、地質(zhì)勘探工程等方面的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。（2）培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”的高素質(zhì)人才，適應(yīng)國內(nèi)外能源礦山、煤層氣、頁巖氣發(fā)展需求，具備到能源礦山、煤層氣和頁巖氣等相關(guān)單位進行煤層氣、頁巖氣等非常規(guī)天然氣的地面勘探開發(fā)，煤礦瓦斯地質(zhì)、瓦斯抽采、瓦斯災(zāi)害防治等各類設(shè)計、施工及安全管理所需的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，同時具備從事其他安全領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計與施工、管理、監(jiān)察以及教育培訓(xùn)等工作。（3）實現(xiàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標的良好匹配，保證人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置整體優(yōu)化的要求，提升新形勢下學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程實踐能力和就業(yè)競爭力。

4瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化設(shè)置

河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)根據(jù)社會需求和自身優(yōu)勢，設(shè)立了瓦斯地質(zhì)等4個專業(yè)方向。按照課程體系建設(shè)優(yōu)化思路和目標，以河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)整體要求和瓦斯地質(zhì)方向的優(yōu)勢、特色，構(gòu)建了以通識教育課程模塊、專業(yè)公共課程模塊、方向?qū)I(yè)課程模塊（包括方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程）、實踐環(huán)節(jié)課程模塊為框架的瓦斯地質(zhì)方向合理的課程體系（圖1），優(yōu)化了課程之間內(nèi)在邏輯性，減少了課程間的重復(fù)與脫漏。該方向課程體系總學(xué)分194，其中通識教育課程模塊總學(xué)分98.5，公共專業(yè)課程模塊總學(xué)分26.5，方向?qū)I(yè)課程模塊總學(xué)分38（見表1），實踐環(huán)節(jié)課程模塊總學(xué)分31（不含課內(nèi)實驗）。通識教育課程模塊：是傳授自然科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的，對學(xué)生全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性、通用性和長效性作用的課程。[5]河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)下設(shè)的4個方向設(shè)置相同的通識課程，總學(xué)分98.5，包括思想政治類、軍訓(xùn)體育類、外語類、計算機類、數(shù)學(xué)類、理化類等[6]，以必修課為主。公共專業(yè)課程模塊：是河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)所設(shè)立4個專業(yè)方向都要求開設(shè)的專業(yè)課程模塊，是使學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全技術(shù)及工程的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的必備的課程，同時體現(xiàn)安全工程專業(yè)特色。共設(shè)置11門課程，課時256，學(xué)分26.5，全為必修課程。方向?qū)I(yè)課程模塊：包括方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程和方向?qū)I(yè)課程。方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生掌握該方向?qū)I(yè)知識、學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展個人能力的堅實基礎(chǔ)，是提高學(xué)生最基本的職業(yè)素養(yǎng)的一類課程，該類課程對于后續(xù)方向?qū)I(yè)課程的具有重要的支撐作用，課程的設(shè)置的好壞，對學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的掌握影響較大，由必修和選修兩類組成，總學(xué)分15學(xué)分，其中必修課4門，學(xué)時144，學(xué)分9，選修課6門，學(xué)時192，學(xué)分12，限選6學(xué)分；方向?qū)I(yè)課程是與專業(yè)基礎(chǔ)課有直接聯(lián)系的，是學(xué)生適應(yīng)未來從事的職業(yè)、工作環(huán)境所必須學(xué)習(xí)的課程，由必修和選修兩類組成，總學(xué)分23，其中必修課程3門，學(xué)時128，學(xué)分8，選修課11門，學(xué)時336，學(xué)分21，限選15學(xué)分。方向?qū)I(yè)課程模塊的課程設(shè)置來看，方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課以必修課程為主，目的為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，方向?qū)I(yè)課程增加了較多的選修課程，目的是為了能適應(yīng)未來需求和多元的工作環(huán)境（見表1）。實踐環(huán)節(jié)課程模塊：實踐教學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力以及綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校課程體系的必要組成部分。[6]通過實踐教學(xué)，可促進學(xué)生鞏固和加深理論知識，提高運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析、工程設(shè)計、科學(xué)研究等專業(yè)技能，增強學(xué)生的工程實踐能力和對未來工作的適應(yīng)能力。[7]河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)的實踐教學(xué)課程設(shè)置中，除了思想政治理論課實踐教學(xué)、軍訓(xùn)、工程基礎(chǔ)實訓(xùn)與實踐、畫法幾何與工程制圖課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)課程外，結(jié)合本專業(yè)方向特點，特別增設(shè)了地質(zhì)基礎(chǔ)實習(xí)、煤礦瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理生產(chǎn)實習(xí)，并建立了登封地質(zhì)實習(xí)、鶴壁生產(chǎn)實習(xí)等實踐實習(xí)基地；并針對本方向?qū)I(yè)特色，開設(shè)了瓦斯地質(zhì)、礦井瓦斯防治技術(shù)和礦井通風與除塵等特色課程的課程設(shè)計，增強學(xué)生對專業(yè)方向理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力和創(chuàng)新意識。另外，結(jié)合現(xiàn)場實際和科研項目，對課程實驗內(nèi)容進行了設(shè)計優(yōu)化，減少了演示性、驗證性實驗，增加了結(jié)合現(xiàn)場實際的綜合性、設(shè)計性和科研型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。在畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的選擇上，要求結(jié)合煤礦企業(yè)的實際情況進行選題，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)實際有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力?？倢W(xué)分為31個，學(xué)時為33周，貫穿于大學(xué)四年的每個學(xué)期。

5結(jié)束語

課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在人才培養(yǎng)的過程中起著重要作用。瓦斯地質(zhì)方向課程體系的改革、優(yōu)化應(yīng)以現(xiàn)代大學(xué)理念和新型人才觀為指導(dǎo)，以社會需求為導(dǎo)向，同時堅持專業(yè)特色，在以后的教學(xué)實踐中不斷進行補充、完善，培養(yǎng)高素質(zhì)瓦斯地質(zhì)專門人才，為煤礦減災(zāi)抗災(zāi)、煤層氣規(guī)模性開發(fā)提供人才智力支撐。

參考文獻

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工地職業(yè)安全范文第2篇

8月25日，第五屆工業(yè)企業(yè)微生物安全控制技術(shù)與實踐研討會在北京鐵道大廈召開。會議由中國微生物學(xué)會工業(yè)微生物學(xué)專業(yè)委員會、中國食品發(fā)酵工業(yè)研究院、發(fā)酵行業(yè)生產(chǎn)力促進中心主辦，中國工業(yè)微生物菌種保藏管理中心承辦，由國家微生物資源平臺、國家食品風險評估中心、中國食品藥品檢驗研究院聯(lián)合支持。會議特別邀請了24位來自食品安全風險評估中心、中檢院、各省市藥檢所、CIQ等單位及國際食品、藥品、日化企業(yè)的專家，為參會人員解讀解讀食品、藥品、化妝品的法規(guī)要求和行業(yè)趨勢，介紹國際微生物分析檢驗的創(chuàng)新理念和先進技術(shù)，交流分享跨國企業(yè)微生物風險管控和實驗室運行實踐經(jīng)驗。來自130余家單位的220余名代表參加了本次會議?！妒称钒踩珜?dǎo)刊》等媒體出席此次研討會。

中國食品發(fā)酵工業(yè)研究院副院長王潔為會議致辭，她在致辭中表示微生物污染一直是影響食品和藥品安全的熱點話題，德國、新西蘭以及中國等發(fā)生多起微生物污染事件，使得微生物安全控制警鐘長鳴，讓生產(chǎn)企業(yè)的微生物質(zhì)控人員如履薄冰，所以行業(yè)亟需提升檢驗人員能力，提高檢驗技術(shù)創(chuàng)新能力。國家對食品、藥品、化妝品等工業(yè)領(lǐng)域微生物安全控制技術(shù)的發(fā)展十分重視，國務(wù)院在7月份“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃中，提出構(gòu)建具有國際競爭力的生物安全保障體系。

25日上午，國家食品安全風險評估中心微生物實驗部主任李鳳琴帶來題為《食品微生物檢驗技術(shù)及發(fā)展趨勢》的報告、中國食品藥品檢定研究院研究員化學(xué)藥品檢定首席專家胡昌勤帶來題為《對中藥飲片污染微生物控制的思考》的報告、中國疾病預(yù)防控制中心環(huán)境與健康相關(guān)產(chǎn)品安全所研究員陳西平帶來題為《化妝品微生物污染及檢測技術(shù)》的報告。下午，P&G新加坡創(chuàng)新中心亞太地區(qū)微生物部門技術(shù)總監(jiān)JQ Liu、上海市食品藥品檢驗所副所長楊美成、英國LGC Standards公司首席微生物專家Tracey、中國食品發(fā)酵工業(yè)研究院發(fā)酵工程部主任姚粟也作了相關(guān)報告。

26日，研討會分成食品化妝品分會、制藥分會兩個分會場。福建省疾病預(yù)防控制中心馬群飛主任、河南省疾病預(yù)防控制中心廖興廣研究員、北京市出入境檢驗檢疫局技術(shù)中心饒紅研究員、中國工業(yè)微生物菌種保藏管理中心副主任李金霞等在食品化妝品分會做了精彩的報告；中國食品藥品檢定研究院馬仕洪副主任、天津市食品藥品檢驗所抗生素室曹曉云主任、上海諾狄生物科技有限公司柴海毅、中國工業(yè)微生物菌種保藏管理中心趙婷高級工程師圍繞“2015版藥典、藥品實驗室規(guī)劃建設(shè)、培養(yǎng)基質(zhì)控技術(shù)”在制藥分會進行演講；除此之外，瑪氏、賽默飛、布魯克、美國Microbiologics、梅里埃等企業(yè)代表也作了相關(guān)領(lǐng)域的報告。

工業(yè)企業(yè)微生物安全控制技術(shù)與實踐研討會從2012年起，至今已經(jīng)連續(xù)召開5屆。規(guī)模不斷擴大，影響力逐年提升，吸引越來越多的行業(yè)專家和企業(yè)來參與。

工地職業(yè)安全范文第3篇

    原告：湖南岳陽廣利置業(yè)有限公司。

    被告：湖南城陵磯開發(fā)區(qū)金海實業(yè)總公司。

    湖南岳陽廣利置業(yè)有限公司（以下簡稱廣利公司）與湖南城陵磯開發(fā)區(qū)金海實業(yè)總公司（以下簡稱金海公司）訟爭的土地位于湖南省岳陽市城陵磯經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)琵琶王新立交橋東南側(cè)。原湖南城陵磯經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)環(huán)宇總公司（以下簡稱環(huán)宇公司）于1993年3月16日與岳陽市國土局簽訂土地使用權(quán)出讓合同，辦理有關(guān)手續(xù)后，取得了位于岳陽市琵琶王新立交橋東南側(cè)土地使用權(quán)，面積為98792平方米。環(huán)宇公司于1993年4月28日與廣利公司簽訂了土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同書，約定：環(huán)宇公司轉(zhuǎn)讓位于岳陽市琵琶王新立交橋東南側(cè)13500平方米土地（折合20。25畝），每畝地價為21萬元；環(huán)宇公司于1993年7月30日前完成居民拆遷、土地的平整、地下水管道及電源線接通等工作，延誤交付土地，按月利率15‰承擔預(yù)付款的利息，超過一個月則按月利率20‰計息；廣利公司于合同簽訂后，六日內(nèi)預(yù)付地價款的80％，余款于7月31日付清，延誤付款，一天罰款5000元。同時，對轉(zhuǎn)讓土地的四至、交付手續(xù)等均作了具體規(guī)定。由于合同中約定轉(zhuǎn)讓的土地有部分是岳陽市郵電局享有使用權(quán)，環(huán)宇公司遂于1993年5月6日又與廣利公司簽訂了補充協(xié)議，約定轉(zhuǎn)讓土地面積為15600平方米（折合23。4畝），預(yù)付款人民幣388萬元；如果7月30日交付土地時，環(huán)宇公司與其他有關(guān)部門未辦妥地塊調(diào)整手續(xù)，為履行合同，雙方同意將土地整塊西移，保持臨街面積150平方米和23。4畝面積不變。同日，廣利公司依照補充協(xié)議的約定付給環(huán)宇公司人民幣388萬元。1993年7月30日，環(huán)宇公司因市場情況變化等因素未能履約交付土地。1993年9月，環(huán)宇公司分立，環(huán)宇公司在土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同和補充協(xié)議中應(yīng)承擔的權(quán)利和義務(wù)，由金海公司承擔。1993年10月，岳陽市國土局因環(huán)宇公司未依法交足土地出讓金，依法將該地使用權(quán)證收回。廣利公司對此情不知，后又曾多次找金海公司協(xié)調(diào)，無果，便于同年11月8日向其發(fā)出《催地通知書》催要土地，金海公司對此未作答復(fù)。另外，補充協(xié)議對西移土地的四至亦未作具體約定，沒有紅線圖，雙方亦未到有關(guān)部門辦理土地使用權(quán)變更登記手續(xù)，雙方當事人對西移土地的四至指認不一，在履行中發(fā)生爭議，經(jīng)協(xié)議未能達成一致意見。廣利公司于1993年12月18日向湖南省高級人民法院提起訴訟，請求判令金海公司返還已付本金，賠償利息損失62萬余元，并終止協(xié)議履行。

    金海公司辯稱，其未能按約交付土地，系因市場情勢的變化；現(xiàn)廣利公司不愿繼續(xù)履行協(xié)議，是違約行為。廣利公司的損失不能由我公司負擔。

    「審判

    湖南省高級人民法院經(jīng)審理認為：金海公司與廣利公司簽訂的轉(zhuǎn)讓岳陽市琵琶王新立交橋東南側(cè)土地的合同和補充協(xié)議是合法有效的。廣利公司守約支付了預(yù)付地價款，金海公司沒有依約按期交付土地，應(yīng)承擔相應(yīng)的違約責任。雙方當事人簽訂的補充協(xié)議所約定的土地西移條款中，對西移土地的具置表述不明確，引起履行爭議。對此，廣利公司與金海公司都有一定責任?，F(xiàn)雙方當事人就原簽訂的轉(zhuǎn)讓土地合同和補充協(xié)議的履行問題，不能達成一致意見，廣利公司提出終止雙方簽訂的合同和補充協(xié)議，請求金海公司退還預(yù)付地價款并支付此款利息，是合理的，應(yīng)予支持。金海公司應(yīng)返還已取得的廣利公司所預(yù)付的地價款及依合同約定償付此款的一定利息，廣利公司也應(yīng)自負部分利息損失。依照《中華人民共和國民法通則》第一百零六條第一款和《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》第二十六條第一款第三項的規(guī)定，湖南省高級人民法院于1994年6月8日作出判決：一、金海公司與廣利公司于1993年4月28日、5月6日簽訂的轉(zhuǎn)讓土地合同和補充協(xié)議終止履行。

    二、金海公司返還人民幣388萬元給廣利公司，并償付此款自1993年7月30日始至本判決生效之日止月利率10‰的利息，限本判決生效之日起十五日內(nèi)付清。逾期則支付雙倍（月利率20％）的遲延履行期間的利息。

    本案受理費35000元，由金海公司負擔25000元，廣利公司負擔1萬元。

    審判決后，金海公司不服，向最高人民法院提起上訴，稱：一審法院認定事實有誤，適用法律不當，對雙方責任劃分不正確，判決有失公平；雙方簽訂的合同和補充協(xié)議有效，應(yīng)繼續(xù)履行。

    被上訴人廣利公司答辯稱：一審法院判決認定事實清楚，但對違約責任的認定不當，請求依法公正處理。

    最高人民法院認為：在1993年4月28日簽訂的土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同中，金海公司對約定轉(zhuǎn)讓的一部分土地不享有使用權(quán)，非法轉(zhuǎn)讓了他人使用的土地，因此該合同無效。1993年5月6日雙方簽訂的補充協(xié)議，對西移后土地的四至約定不明，沒有紅線圖，并且沒有依法辦理土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓手續(xù)，故補充協(xié)議亦應(yīng)無效。金海公司未依法交納土地出讓金，主管部門收回其土地使用權(quán)證，其已不再具備轉(zhuǎn)讓該幅土地的資格。金海公司對土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同和補充協(xié)議無效，應(yīng)承擔主要責任；廣利公司對合同內(nèi)容審查不嚴，約定不明確，亦應(yīng)承擔一定責任。一審法院判決金海公司返還廣利公司所預(yù)付的地價款人民幣388萬元及償付該款10‰的利息，是正確的。二審審理期間，本院依法進行調(diào)解，雙方當事人未能達成協(xié)議。據(jù)此，依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》第一百五十三條第一款第（二）項，《中華人民共和國民法通則》第五十八條第一款第（五）項、第六十一條第一款之規(guī)定，最高人民法院于1995年3月19日判決如下：一、撤銷一審判決書第一項。雙方當事人簽訂的土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同和補充協(xié)議無效；二、維持一審判決書第二項；一審案件受理費人民幣35000元由金海公司負擔25000元，廣利公司負擔1萬元；二審案件受理費人民幣35000元，由金海公司負擔。

    「評析

    本案兩級法院雖然在判決由金海公司向廣利公司返還預(yù)收款及償付此款的利息上是一致的，但對合同效力的認定及所適用的法律卻是不一致的。

工地職業(yè)安全范文第4篇

雙向模式教育的嘗試

香港工人健康中心在建造業(yè)職業(yè)健康推廣中嘗試建立一種雙向的教育模式。在兩家建筑公司不同的建筑工地，利用工人下午3點15分的下午茶時間，到工地舉辦“又到三點三”的職業(yè)安全健康茶座。由已退休的職業(yè)傷病工友，到工地與現(xiàn)職的工友交談職業(yè)安全健康問題。近半年在不同工地共舉辦了13次茶座，參加茶座的現(xiàn)職建筑工人共480人次，已退休的職業(yè)傷病工友義工共36人次，其他義工37人次，成功建立雙向教育的模式，收到滿意的效果。

雙向模式的優(yōu)點

一、氣氛輕松

香港建筑工地每到下午三點三，工人便有下午茶的小休時間，由工友預(yù)先準備茶點，到時享用。我們利用建筑工地的這個習(xí)慣，通過建筑公司在三點三時間到工地設(shè)茶座，既有免費食品招待，又有義工與之談心。工友來參加茶座自然心情輕松，無所不談，與參加傳統(tǒng)的職業(yè)安全健康講座的氣氛有所不同。

二、語言親切

在茶座上，預(yù)先經(jīng)過訓(xùn)練的職業(yè)傷病工友義工成了三個一堆、五個一組的交談核心。職業(yè)傷病工友義工一經(jīng)表明身份，現(xiàn)職工友就覺得親切。首先覺得他們是行內(nèi)的長者，經(jīng)驗自然豐富。加上這些義工本來就是這個階層的退休工人，使用的是工友的語言，三言兩語過后，大家都覺得同聲同氣，倍感親切。

三、雙向交談

我們通過義工預(yù)備會議為每次茶座設(shè)定交談話題(為13次茶座設(shè)計了13個話題)，要求義工圍繞本次茶座的主要話題帶領(lǐng)談話。

話題

工地的噪音和塵

安全文化在工地的過去和現(xiàn)在

獲得職業(yè)健康知識的途徑

你覺得現(xiàn)在工地的安全措施是否足夠？

你覺得工地是否需要講職業(yè)安全健康？

你有沒有穿戴保護自己的裝備？

工地的安全措施和管理(1)

工地的安全措施和管理(2)

如何推動工地職業(yè)安全健康？

工地塵害(1)

工地塵害(2)

噪音的危害(1)

噪音的危害(2)

在這樣的環(huán)境及氣氛中，用雙向互動的形式去討論職業(yè)安全健康的問題。參加者在接受職業(yè)安全健康訊息的同時可以發(fā)表自己的意見，談自己的看法。特別是成功營造輕松氣氛的雙向交談有利于工友講出不同看法和疑問。這種自由討論的氣氛，提高了訊息傳達的效果，加深參加者對職業(yè)健康問題的認識。

四、經(jīng)驗實際

參加茶座帶領(lǐng)座談的核心人物是職業(yè)傷病工友，他們以過來人的身份，談過去得職業(yè)傷病的慘痛教訓(xùn)，經(jīng)驗相當實際。與現(xiàn)職工友談起職業(yè)安全，預(yù)防肺塵病和職業(yè)性失聰?shù)嚷殬I(yè)病的問題，均深為現(xiàn)職工友信服。

雙向模式的經(jīng)驗

一、準備充足

“又到三點三”職業(yè)健康茶座是否成功，準備工作十分重要，其中包括：

1．義工訓(xùn)練

參加茶座義工多是職業(yè)傷病工友，有豐富行內(nèi)工作的經(jīng)驗，特別是不幸患上職業(yè)傷病的反面經(jīng)驗。然而，職業(yè)傷病工友義工文化水平較低，領(lǐng)導(dǎo)才能及交談技巧參差不齊。職業(yè)健康茶座履各義工分散單獨帶領(lǐng)一組現(xiàn)職工友進行座談，義工須緊扣主題引導(dǎo)帶領(lǐng)談話進行，座談方能成功。

每次舉辦茶座前，我們都進行義工訓(xùn)練，著重訓(xùn)練談話技巧和提高義工的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時亦和義工一起復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)安全健康知識，提醒義工要讓現(xiàn)職工友多發(fā)表意見和看法，著重交流。

我們還在茶座舉行后，和義工一起進行檢討，總結(jié)各次茶座的經(jīng)驗，不斷提高茶座的成效。

2．場地準備

建筑工地工作環(huán)境比較復(fù)雜，工友下午茶時間，多在工作現(xiàn)場就地休息和進食預(yù)先購備帶人工地的飲品和食品。

為了照顧工友的習(xí)慣，我們與有關(guān)工地建筑公司合作，在工地內(nèi)尋找適合之場地，就工地的實際可能，盡量布置一個安全、安靜又較為舒適的環(huán)境開設(shè)茶座。我們亦備有附太陽傘的折疊臺椅，方便在露天環(huán)境設(shè)置茶座。

3．食物、飲品

購買現(xiàn)成有包裝的飲品和食物，以保證食物衛(wèi)生。

4．資料、宣傳品準備

準備與話題有關(guān)的職業(yè)安全健康資料及宣傳品，以便工友索閱。

二、公司配合

“又到三點三”職業(yè)健康茶座能夠順利開展有賴公司的支持和配合。我們在計劃開展過程中發(fā)現(xiàn)業(yè)內(nèi)公司普遍支持和歡迎。因為近年職業(yè)安全健康已成為業(yè)內(nèi)雇主和管理階層普遍重視的工作。知道我們有這一計劃的公司，主動與我們聯(lián)絡(luò)要求開展此計劃。

三、貴在堅持

“又到三點三”職業(yè)健康茶座是雙向職業(yè)健康教育的一種模式，實踐證明有一定效果。然而，職業(yè)健康教育是一個漫長的，需要不斷重復(fù)，不斷深化的工作。職業(yè)健康茶座亦適宜不斷舉行，在工友中形成一種雙向討論職業(yè)安全健康問題的風氣，這樣才能促進職業(yè)安全健

康文化的建立。

我們在“又到三點三”職業(yè)健康茶座試驗計劃中亦曾在同一工地不同時間，連續(xù)舉行9次茶座。經(jīng)驗證明了職業(yè)健康教育須不斷重復(fù)和堅持的必要。

建立雙向模式的可能性

一、前線工友關(guān)心工作安全和健康

職業(yè)安全健康是前線工友切身的問題，誰都不想在工作中受傷或息上職業(yè)病。這是雙向教育模式得以建立的基礎(chǔ)。

二、工友需要吸收安全健康的知識

在工友的深層意識中有職業(yè)安全健康的要求，而往往是掌握的知識不足，工友不知道應(yīng)該怎樣做?為什么要這樣做?這種吸收知識的欲望便為雙向教育模式提供了成功的可能。

三、職業(yè)傷病工友愿意分享過來人的經(jīng)驗

一般職業(yè)傷病工友愿意以現(xiàn)身說法與后輩工友分享過來人的經(jīng)驗，為雙向互動教育模式增加了說服力，亦增加了成功的機會。

四、與公司建立安全文化目標一致

經(jīng)過多年的努力，特別是立法和執(zhí)法工作的發(fā)展，近年職業(yè)安全健康已逐漸成為業(yè)內(nèi)雇主和管理階層開始重視的工作。雙向互動模式的教育，為公司提供一種新的安全健康工作模式，與公司的安全健康工作目標一致，因而得到公司的歡迎，為這種模式的實踐和成功提供了可能。

雙向教育模式與職業(yè)安全健康文化

工地職業(yè)安全范文第5篇

一、加強宣教工作，開展職業(yè)、道德培訓(xùn)版權(quán)所有

（一）單位領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，加強安全教育工作。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對職工開展安全教育、素質(zhì)教育，普及安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和安全生產(chǎn)知識，切實提高廣大干部、職工的安全生產(chǎn)意識，將各項安全措施具體落實到實處。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)。抓好地區(qū)建筑施工單位負責人和安全遠隊伍建設(shè)，適時組織工地項目經(jīng)理和安全員參加《建筑法》、《北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理辦法》、《北京市市政工程安全操作規(guī)程》、《安全生產(chǎn)法》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）各單位要開展豐富多彩的宣傳活動，要以報刊、板報、橫幅、講座、知識問答等多種形式對施工人員宣傳、普及安全生產(chǎn)知識，各單位要對新入場的施工人員強化對現(xiàn)場、對本工種的的崗前培訓(xùn)工作，特種工要做到持證上崗。

二、嚴格管理，加大施工監(jiān)管力度

（一）結(jié)合本單位實際情況，對外地務(wù)工人員居住區(qū)，深入開展“四防”工作，即：防火、防電、防煤氣中毒、防食物中毒，切實加強外地民工生活保障及安全保障。單位針對“四防”工作的要開展自查，同時做到檢查有力度，對查出的問題有整改措施。

（二）針對地區(qū)建筑施工單位內(nèi)部管理不平衡的狀況，加大對工地的管理力度，實行責任制管理，今年繼續(xù)和施工工地簽訂《安全生產(chǎn)責任書》，明確責任，根據(jù)責任書完成情況，給予表彰或處罰。

（三）嚴格執(zhí)法程序，進一步規(guī)范建筑工地管理。云崗勞動保障監(jiān)察組將加大執(zhí)法力度，加強對建筑工地的監(jiān)督和管理；加大對工程中違法和違規(guī)行為的查處力度；查處工程建設(shè)過程中不執(zhí)行工程建設(shè)強制性標準的行為及違法分包等行為。嚴格規(guī)范地區(qū)建筑工地管理，確保一方平安。