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幼兒園母親節(jié)手工范文第1篇

一、幼兒教學中手工活動的教學意義

（一）培養(yǎng)幼兒動手能力，開發(fā)智力

手工活動是幼兒園教學的重要課程，它主要是教師利用日常收集的可利用教學資源或幼兒園置辦的創(chuàng)作素材，指導幼兒通過觀察學習，再自主創(chuàng)作的過程。手工活動注重學生創(chuàng)造過程的體會，同時創(chuàng)作結果能夠激發(fā)學生的成就感和學習欲望。在進行手工活動中，幼兒的大腦和雙手都參與到了制作中，鍛煉了動手能力，也開發(fā)了智力。幼兒園的課程都是以快樂教學為指導的，幼兒教師發(fā)揮了自己的聰明才智，將充滿活力的作品展現(xiàn)給幼兒，學生對此充滿好奇，動手實踐讓幼兒的雙手靈活度不斷提升。

（二）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

手工活動對幼兒來說相對復雜，幼兒除了要觀察教師的操作方式，還要發(fā)揮自己的思維能力，創(chuàng)造出自己的作品，這一過程中培養(yǎng)了創(chuàng)造力。手工活動過程中，學生要應用到一定的工具，如畫筆、剪刀、小木棍等，在學習操作的過程中，學生的動手能力得到了鍛煉，在完成作品的過程中，學生要通過自己的設計理念完成作品，在手工活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和認真態(tài)度，為學生的綜合能力打好了基礎。

二、幼兒手工活動教學策略

（一）循序漸進、因材施教

手工活動課程安排要按照學生的身心規(guī)律進行安排，由于幼兒園學生的身心發(fā)展不夠健全，因此要根據(jù)學生情況安排手工活動課。根據(jù)皮亞杰的認知階段理論可知，幼兒園階段的兒童尚處于前運算階段，這一時期兒童的思維有了發(fā)展，但仍不能站在別人的角度想問題，且思維呈現(xiàn)不可逆行，因此在安排手工活動時要科學設計，以便發(fā)揮手工課的作用。例如，針對中班的幼兒，教師安排手工課時就不能太復雜，利用的工具也不能多，要簡單且具備趣味性，這樣便于激發(fā)幼兒興趣，也讓幼兒更好地理解。折紙是中班手工課經(jīng)常實施的活動，如《制作鋼琴》課，教師先拿出一個小小的鋼琴做道具，引發(fā)幼兒的注意，并提出問題，這個是什么呢？有些幼兒知道是鋼琴，接下來教師再在班級的電視上放出一段彈鋼琴的動畫，幼兒很感興趣，從而讓幼兒知道，鋼琴可以彈出音樂。接下來，老師便指導和幼兒一起制作鋼琴。從課程導入到動手操作的過程中，教師慢慢引導，循序漸進，使幼兒保持高度的興趣，從而積極進行手工制作。接下來，教師拿出裁剪好的紙張，讓幼兒根據(jù)線條給鍵盤涂上顏色。由于幼兒有好動的特點，在實施手工課時教師要全程關注幼兒的動作，了解幼兒的操作行為，保證課堂安全。在幼兒創(chuàng)作時，教師還要對一些不會操作的幼兒進行指導，因材施教，使每個幼兒都能夠得到鍛煉。

（二）合理開發(fā)手工活動資源

手工活動是一種創(chuàng)作性較高的課程，給了幼兒教師更多的創(chuàng)造空間，使教師可以根據(jù)本班幼兒的特點，有效地展開教學。手工活動課的形式不應當是某種固定的模式，因此教師可以利用多種資源，開發(fā)手工活動課程，從而讓手工活動課程更加豐富多彩。例如，為了培養(yǎng)幼兒對金錢的認識，教師想到了制作一個班級商店讓學生通過參與買與賣的活動，了解金錢的簡單意義。由于商店內(nèi)容較多，因此教師可以在日常收集一些材料，如飲料瓶、紙盒、糖果包裝等，再結合班級現(xiàn)有資源，最后與學生一起制作商店。這種過程較為復雜，因此要更適合在幼兒園大班或?qū)W前班進行。通過這種活動，學生的思維被激發(fā)，同時動手能力得到了鍛煉。

（三）注重啟發(fā)，引導創(chuàng)作

手工課對學生的智力和動手能力的培養(yǎng)有著積極作用，在進行手工操作時，幼兒教師還要善于利用啟發(fā)的作用，從而引導學生創(chuàng)造。傳統(tǒng)的手工課，教師嚴格按照操作步驟進行，雖然能夠讓學生更好地了解作品，但不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以至于很多學生最終的作品都帶有老師作品的影子。為了使手工活動教學更具創(chuàng)新特色，教師也可以適當引導，讓學生自主操作，這樣也能讓學生在快樂操作中獲得進步。例如，母親節(jié)就要到了，為了給媽媽送一個禮物，表達自己對媽媽的愛，教師也可以組織一堂手工活動課。首先老師要讓幼兒對母親節(jié)有一定的認識，再讓幼兒表達出相對媽媽說的話，想給媽媽送上什么禮物，接下來就可以進行創(chuàng)作了。在進行手工主題活動教學時，教師要提供給學生一定的提示，盡量準備多一點素材，讓學生有更多的選擇，從而制造出屬于學生的作品。

幼兒園母親節(jié)手工范文第2篇

關鍵詞： 家園；共育；幼兒教育

中圖分類號G61 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-01-0048-01

【概念界定】

家園共育是家長與幼兒園合作更好的促進幼兒的成長教育。

家長開放日活動指的是幼兒園在特定的時間里向家長開放園內(nèi)外的各種教育教學活動。

我們幼兒園是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，家長們文化素質(zhì)不高，以大棚種菜為生活，忙于生計，對孩子的教育疏于照顧，以生活照顧為主，對于幼兒教育也不十分的了解，經(jīng)常會提出這樣那樣的想法和要求，不考慮幼兒教育和幼兒的年齡問題。針對家長的這種思想，我們幼兒園經(jīng)過討論總結出以下幾點：

一、家長不了解什么是幼兒教育；什么是幼兒發(fā)展的年齡特點以及家庭教育的重要性等。

二、注重知識教育（寫字、算術），忽略情感教育

三、家長文化水平低，對育兒知識不了解無從下手，只好把責任推給老師

總結出問題的所在，我們接下來就要研究解決問題的方法。我們主要從以下幾點入手來解決問題的根本。

（一）利用家長委員會：

由幼兒園召開家教經(jīng)驗交流會、座談會，請各位家長委員會成員發(fā)表意見，即對幼兒園近期工作及活動提供建議，然后家長相互交談、相互啟發(fā)、采取好的建議達成一定共識。

（二）開展符合我園園所特色的手工活動：

如蔬果制作現(xiàn)場每個班孩子們和各自的家長一起帶來了自己搜集的各種蔬菜瓜果，有桔子、茄子、花菜、土豆、南瓜、柚子、胡蘿卜等。孩子們充分發(fā)揮想象，和家長一同商量制作的素材和造型，有的稍加點綴，有的精雕細琢，將各種果蔬做成了一件件造型獨特、惟妙惟肖的作品。陳欣怡小朋友的作品最引人注目，她和爸爸用胡蘿卜制作的小女孩惟妙惟肖，劉澤宇小朋友用茄子、辣椒、土豆制作的小烏龜也可愛至極。這樣的親子活動，既貼進了家長和幼兒，又讓家長深入認識到教育的多面性。

（三）充分利用各種節(jié)日活動，邀請家長參與

如：在父親節(jié)、母親節(jié)，邀請爸爸媽媽來園參加活動，在“兒童節(jié)”那天，開展藝術活動，召開繪畫展、親子運動會等，邀請家長來參觀活動。加強家長與幼兒之間，家長與教師之間、家長與家長之間的溝通發(fā)揮家長在幼兒教育中的主體作用。

（四）充分利用我園宣傳欄、家園聯(lián)系冊、各類親子雜志等宣傳幼兒教育的意義，家園合作的重要性，如何科學的正確教育孩子，科學育兒知識等等。

（五）開展階段性的開放日活動，與家長面對面交流共同促進家園共育工作

每年五月、十一月，定期開展家長開放日活動。家長們首先了解幼兒的在園生活、學習情況，了解為了孩子們的健康成長，我園為班級還配備了電子鋼琴、相機、電腦、桌面玩具等新教學設備，并且增加了科學發(fā)現(xiàn)室，為孩子們營造了更加舒適、優(yōu)美的學習和生活環(huán)境。在幼兒教育方面，我園更新了教育理念，開展種植特色課題等模式，豐富了幼兒對新事物的學習經(jīng)驗，讓幼兒從中獲得觀察、創(chuàng)作和表現(xiàn)的機會，有效促進幼兒全面發(fā)展，讓孩子們更加健康、快樂地成長。家長們來園后興致勃勃地觀看了幼兒的自制器械早操，觀看了幼兒在園的各種活動?？吹胶⒆觽儫o論在教學活動中還是在游戲活動中的歡快、活潑的精神面貌，家長們笑逐顏開，好評不斷。

我園真誠地希望通過我們的努力，達到“家園共育”的一天，讓我們的幼兒、家長、教師共同成長，共同合作，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》

幼兒園母親節(jié)手工范文第3篇

3.千樹萬樹梨花開——藝術超市 彰顯個性

充分利用走廊、大廳等區(qū)域投放成品或半成品的材料，供幼兒自由a選取，仿佛給幼兒提供了一個材料的超市，然后，分別設置：線條想象館、手工館、哆來咪館……讓幼兒到各個館去創(chuàng)造和表演，孩子們在自由的空間中充分想象，激情飛揚。

4.一片冰心在玉壺——特色項目 神采飛揚

在正則文化的引領下，我園形成了系列特色項目：正則鼓、正則樂、正則繡、正則畫。豐富的特色項目，讓幼兒沐浴著愛和美的熏陶，為幼兒園帶來活力和靈性，帶來了藝術和創(chuàng)造。

5.獨秀一枝出墻來——研修基地 引領發(fā)展

2011年9月，正則幼兒園正式掛牌成為“江蘇省教師培訓中心幼兒教師研修基地”，開拓了幼兒園教育教學新思想、新方法、新模式，為教師的成長搭建了一個更高的平臺。

1.人生制作即藝術制作——正則文化 內(nèi)涵積淀

研究園史，繼承發(fā)揚，以“正則”為文化本源，以“用愛和美培育完整幼兒”為核心理念，構建了“三風”、“五觀”、“八支柱”的辦園文化圖譜。并且出版了園本文化系列叢書：《正則的聲音》、《用愛和美培育完整兒童》、《零點的愛》。

2.道是無情卻有情——繽紛工作室 見證成長

“繽紛工作室”是教師成長的大舞臺，幼兒園結合教師的特長和發(fā)展水平，成立了五個工作室：橙色地帶、紫色空間、紅色家園、藍色驛站和綠色頻道，教師自愿申報，每個工作室都有相應的導師、工作計劃、工作目標及一整套考評細則，工作室定期組織豐富多彩的活動，每年年終進行各工作室金牌、銀牌、銅牌教師評比。繽紛工作室，給教師的學習、生活帶來了七彩的魅力，見證了教師的成長。

連云港市連云區(qū)金貝兒幼兒園是江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。該園環(huán)境優(yōu)美、設施齊全。該園以“一切為了孩子發(fā)展”為辦園理念，以“生活化教育，快樂中學習，個性化發(fā)展，和諧中成長”為辦園宗旨，積極開展好保教活動?；顒拥膬?nèi)容安排和組織實施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點和季節(jié)特點。

在平時教學活動中，該園做到每學期開展一些符合學生的特點的活動，如到大海邊玩沙、參觀艦艇、參觀軍營等。

該園把“禮儀教育、養(yǎng)成習慣”作為教育教學活動的重點。將禮儀教育滲透于孩子一日生活中的各個環(huán)節(jié)，從特定的節(jié)日、民族節(jié)日、日常生活中尋找禮儀教育和培養(yǎng)幼兒良好習慣的契機。利用“三八”節(jié)、“母親節(jié)”開展“我為媽媽做件事”的活動，邀請幼兒的媽媽來幼兒園開展活動，幼兒為媽媽洗腳，剝糖果、桔子給媽媽吃，和媽媽一起包餃子等。從而讓幼兒學會了感恩。

為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛護水源、節(jié)約用水的好習慣，連云區(qū)金貝兒幼兒園老師與“警民共建”單位連云港邊防武警三中隊武警戰(zhàn)士開展了“節(jié)水，惜水，愛水，從我做起”的宣傳教育主題活動。幼兒教師和武警戰(zhàn)士收集有關節(jié)水的圖片和文字資料，設立環(huán)保宣傳版面，帶領小朋友們制作了海報和節(jié)水宣傳畫，并向行人發(fā)放節(jié)水倡議書，宣傳節(jié)水小知識。通過活動的開展，幼兒進一步懂得了從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，珍惜每一滴水，做一個“節(jié)水”小能手。

幼兒園母親節(jié)手工范文第4篇

為了回饋媽媽對我們的愛，也為了展示我們職校生的風采，體現(xiàn)職校生特色，本刊編輯部特策劃本活動：利用自己的專業(yè)技能，DIY一份禮物，送給媽媽。

愛心賬本送給媽媽

筆者邀請湘潭縣職業(yè)技術學校的尹斯佳參加禮物DIY活動時，她立刻就同意了。當我們問她打算準備一份什么樣的禮物送給媽媽時，尹斯佳說：“我學的是財會專業(yè)，就給媽媽做一個愛心賬本吧。”

尹斯佳說，制心賬本的靈感來自于網(wǎng)絡上的一張圖片——兒子給媽媽制作的愛心桌面。

“那個男生根據(jù)媽媽的習慣把電腦桌面上的圖標改了名字，讓媽媽更方便使用電腦。我就想，我何不根據(jù)媽媽的習慣制作一個愛心賬本，讓媽媽記賬方便呢？”尹斯佳說。

利用一次周末回家的時間，尹斯佳詳細詢問了媽媽記賬的方法，也了解了家里的主要支出類型和收入類型。做足了準備工作的尹斯佳說：“以前我從來沒問過爸媽家里的經(jīng)濟情況，每次我花錢，爸媽也從來不多問，都直接將錢給我。這次問了媽媽，我才知道，原來爸媽為我付出了那么多，原來我的花銷占了家里支出的主要部分?！币辜褜ψ约赫f，以后一定會節(jié)約用錢。

隨后，尹斯佳通過自己在財會專業(yè)學到的知識，做了一個專業(yè)的記賬本，又結合家里的實際情況，將一些不會用到的收入項和支出項歸納到“其他”選項中。最后，尹斯佳在賬目名稱旁邊配上可愛的插圖，方便媽媽理解，又在收入項的最后一欄中，用紅筆添上了一個“女兒基金”欄目。

對于“女兒基金”項，尹斯佳解釋說，她現(xiàn)在在做一些兼職工作，希望能夠賺些錢買些禮品送給媽媽。同時，她也表示自己會用心學習，回報媽媽對她的養(yǎng)育和關愛。

給媽媽繡祝福

筆者打電話給湖南民族職業(yè)技術學院英語專業(yè)的黃莉，問她母親節(jié)快到了，送什么禮物給媽媽。她毫不猶豫地說，唱一首英文歌并繡一幅十字繡。

筆者問黃莉為何選擇一份這樣的禮物，黃莉說：“我學的是英語專業(yè)，所以想唱一首英文歌給媽媽聽，也讓媽媽了解我在職校學到的知識。另外，我利用課余時間，學了繡十字繡，想繡一幅十字繡送給媽媽?！?/p>

黃莉準備的歌曲是《This is to mother you》，黃莉很認真地準備，請老師幫忙，一遍遍地校準發(fā)音。通過長時間的練習，黃莉很有自信并且很期待在母親節(jié)這一天，為媽媽演唱。

筆者又問黃莉十字繡的內(nèi)容是什么，黃莉說是一幅字——《家和萬事興》。

原來，有一次黃莉在家聽到媽媽跟鄰居張阿姨聊天，提到了十字繡的事情。媽媽說希望以后有時間了，能繡一幅《家和萬事興》來裝裱新家的客廳。黃莉便把這件事情記在了心上。

回學校后，黃莉買了十字繡材料，每天晚上做完功課后，她都會抽出兩個小時繡十字繡。為了趕在母親節(jié)前繡好這幅十字繡，她連續(xù)幾個周末沒有跟同學出去玩，留在宿舍“趕工”。雖然辛苦，但只要想到這是送給媽媽的禮物，她心里就覺得很甜。

工夫不負不有心人，黃莉在母親節(jié)前繡好了作品，并且繡得很漂亮。黃莉把十字繡送給媽媽，并給媽媽演唱了《This is to mother you》這首英文歌。媽媽很感動，抱著黃莉說：“謝謝女兒，這是我收到的最好的禮物！”

帶著媽媽去旅游

在湖南交通職業(yè)技術學院讀旅游專業(yè)的李玲是個孝順的女孩，自懂事起，每年母親節(jié)，她都會給媽媽準備一份小禮物，禮物一般都是一束康乃馨或者一件衣服。

了解到編輯部組織的活動后，李玲高興地說：“這個活動真好，我怎么就沒想到給媽媽準備一份用自己所學的專業(yè)技能制作的禮物呢？”

李玲學的是旅游專業(yè)，她決定給媽媽當一次個人導游，帶媽媽去旅游。

李玲說，為了提高自己的導游綜合素質(zhì)，她曾在寒暑假期間，主動去旅行社報名實習。通過實習，她的實踐能力得到了較快的提升。在擁有了一定的經(jīng)驗后，她開始為一些旅行團做兼職導游。

談到這里，李玲難以按捺住內(nèi)心的欣喜，她告訴筆者，在兼職期間，她先后帶團去過張家界、鳳凰、杭州、北京等地，不僅大大開闊了眼界，也賺了些外快?！拔野堰@些錢存了起來，日積月累，已經(jīng)存了幾千塊?！?/p>

這筆存款，正是李玲用作帶媽媽旅游的“旅游基金”。

李玲說，她曾聽媽媽說過很想去西安玩，所以這次旅游的目的地就定在西安。由于自己也是第一次去西安，為了給媽媽最好的“導游服務”，李玲花了半個月的時間泡在圖書館，并向曾在西安做過導游的老師請教。

到了母親節(jié)前夕，李玲才將自己的計劃打電話告訴了媽媽。聽完李玲的計劃，電話那頭的媽媽一時語塞，竟忍不住哭了起來，媽媽推辭說：“我的女兒終于長大了，但是你還在上學，旅游的事情等你畢業(yè)再說吧，你的這份心意我領了?！?/p>

但是，當李玲跟媽媽說出自己通過打工已經(jīng)賺了幾千元，可以負擔這次旅游經(jīng)費時，感動萬分的媽媽同意了女兒的要求。

母親節(jié)那天，李玲就和媽媽出發(fā)了。有了充分的準備，幾天的旅游很順利。參觀了有著悠久歷史的古城墻和兵馬俑，品嘗了美味的西安特色美食，媽媽還購買了許多西安特產(chǎn)。按照李玲預先的安排，媽媽玩得非常盡興。

折朵手帕花感謝媽媽

報名參加這次活動后，就讀于常德財經(jīng)學校酒店管理專業(yè)的熊阿蘭很快確定了送什么禮物給媽媽。

熊阿蘭說：“酒店管理專業(yè)要學專業(yè)手工課，老師正在教我們折餐桌上的手帕花，所以我就想折一朵手帕花送給媽媽，表達我的心意。”

熊阿蘭告訴筆者，媽媽經(jīng)常包容她的小錯誤，也能夠理解她的想法，她跟媽媽之間沒有代溝?！捌鋵嵨乙恢痹谙肽赣H節(jié)要送什么禮物給媽媽，這次活動剛好提醒了我，可以利用自己在學校所學的，親手制作一份禮物送給媽媽。親手DIY的禮物，肯定最能表達自己對媽媽的愛，媽媽收到這樣的禮物一定會特別高興?！?/p>

折手帕花是個需要耐心的活兒，手帕在翻轉(zhuǎn)的過程中，很容易散開，所以要很小心才能夠折好。在折手帕花的過程中，熊阿蘭一直在回憶跟媽媽一起生活的點滴。

“有一次，我生了一場大病，全身浮腫，不能吃鹽。為了照顧我，媽媽在所有菜里面都不放鹽，陪我吃了一個星期沒鹽的菜。”阿蘭說。

手帕花折好后，阿蘭小心存放好，等到母親節(jié)送給媽媽。阿蘭覺得，手帕花雖然沒有店里買的真花嬌艷，但平淡中透著長長久久的意義，就像媽媽對自己的愛。

母親節(jié)那天，熊阿蘭將手帕花送給了媽媽，媽媽收到禮物后樂得合不攏嘴：“乖女兒懂事了，知道自己制作禮物了?！?/p>

送完禮物后，熊阿蘭對筆者說：“只是簡單的禮物，就讓媽媽那么高興，更讓我感覺到媽媽對我的愛。現(xiàn)在想來，我有時調(diào)皮讓媽媽擔心了，以后我一定會聽媽媽的話?！?/p>

唱首歌兒給媽聽

筆者第一次跟吳健溝通時，她正為母親節(jié)送什么禮物給媽媽而苦惱。

吳健就讀于吉首市職業(yè)中等專業(yè)學校幼師專業(yè)。她有一位繼母，雖然如此，但是媽媽對她的關愛并不比任何一位母親少。

“我暈車，所以每次回家，媽媽都會去車站接我。有一年冬天下很大的雪，路上都結冰了，媽媽又剛好感冒了。但是，知道我要回家，媽媽還是堅持到車站來接我，冒著雪在站臺等了我一個多小時。見到媽媽的時候，她的手已經(jīng)凍得冰涼、不斷咳嗽，還不停地說沒事，接到我就好了。”吳健對筆者說起這些時，聲音還有些哽咽。

去年母親節(jié)，吳健省下零花錢，買了一束康乃馨送給媽媽，而今年她希望能送一份更有新意的禮物給媽媽。

了解到編輯部的活動后，吳健說：“畢業(yè)后我們會擔任幼兒園老師，帶小朋友唱歌，所以學校開設了聲樂課程，教我們唱歌。我想，我就唱一首歌給媽媽聽吧。”

吳健選擇了《母親》這首歌，她認為這首歌雖然沒有動感的曲調(diào)，但平靜的旋律和真摯的歌詞最能體現(xiàn)母親對她的關懷。吳健說：“這些年，媽媽教會了我很多，她很注重培養(yǎng)我獨立思考，也總是說服爸爸讓他多理解我。”

在練歌的過程中，吳健還特地向聲樂老師請教。聲樂老師告訴她，只要你在唱歌的時候想到媽媽對你的愛，在歌聲中融入自己的感情，那就是最好的。

到了母親節(jié)，吳健給媽媽演唱了《母親》，媽媽聽完后，感動得流淚了。她對吳健說：“女兒，你就是老天爺給媽媽最好的禮物?！?/p>

小手工表達我的心意

湖南民族職業(yè)學院的李志滔學的是幼兒教育專業(yè)，母親節(jié)到了，她親手縫制了兩個小布娃娃送給媽媽。布娃娃是用襪子制作的，全都由李志滔一針一線手工制作，非常漂亮。

當筆者問及為什么準備這樣一份禮物時，李志滔說，她學的是幼兒教育專業(yè)，要上專業(yè)手工課，她因此學會了制作各種小玩偶，便想做兩個小玩偶當作禮物送給媽媽。她想到小時候媽媽給她買過很多布娃娃，而媽媽自己可能從來沒有收到過布娃娃，便決定給媽媽做兩個布娃娃。

李志滔花了幾天的時間設計布娃娃，并準備好了相關材料：一些各種顏色的漂亮襪子。

純手工縫制，既要求有很高的技巧，也需要有專注認真的態(tài)度，不然走線不齊就不好看，還容易扎到手。李志滔說，在縫制禮物的過程中，她既高興又激動，不斷想象媽媽收到禮物時的反應。完工后的布娃娃設計很漂亮，走線很整齊。李志滔說，這也是她在學校手工課認真學習的成果。

幼兒園母親節(jié)手工范文第5篇

眾所周知，美國的甜玉米非常好吃，又嫩又甜，包在玉米棒外面的一層層“葉子”叫玉米衣，玉米衣是不能吃的，一般我們都扔掉了，但是在美國幼兒園卻利用玉米衣做起了手工。制作玉米衣玩偶也成了美國幼兒園的必修課了。

課堂實錄：玉米衣玩偶制作

老師準備了很多玉米衣，這些玉米衣是從商店里撿回來的，上課之前先放在水里泡一段時間，再放在蒸鍋里蒸一蒸，這樣玉米衣就變得很有韌性，易于折疊和彎曲，而且顏色也從深淺不一的黃綠色變成了統(tǒng)一的黃色。除了玉米衣外，老師還準備了細棉繩、色彩鮮艷的小碎布、毛線、小扣子和馬克筆。

【老師先給每個小朋友發(fā)了3片玉米衣，老師手上也拿了3片玉米衣?！?/p>

老師：大家跟著我一起做，把這3片玉米衣疊在一起，上面對整齊，下面用剪刀把參差不齊的部分剪整齊。少剪點，盡量留長些。

【小朋友一個個用剪刀小心地剪著?！?/p>

老師：剪整齊了嗎？我們再把這三個疊整齊的玉米衣豎著從中間對折，變成一個圓柱形似的，這就是小玩偶的身體了。接下來用細棉繩在圓柱形1/4的地方扎出一個小腦袋來。

【老師拿了一段細棉繩，估計出小玩偶脖子的位置，然后用線扎緊，扎出一個玩偶的腦袋，并打上死結，老師邊講邊示范著，小朋友認真地照著老師做著?！?/p>

老師：我們現(xiàn)在在圓柱體的中間位置上再系上細棉繩，并打上死結，扎出玩偶的胸脯和小肚子來。

【小朋友又照著老師說的用棉線扎出玩偶的胸部和腹部?！?/p>

老師：好，我們再開始給小玩偶裝上兩個胳膊，每人再拿出一片玉米衣，把它豎著搓成一根細卷，我們把這根細卷圓柱形的腦袋和胸脯中間的位置。

【因為這個步驟有點難度，老師走到每個小朋友的桌旁，幫助沒辦法獨立完成的小朋友把玉米衣細卷小心地插入圓柱體中?！?/p>

老師：看看，像不像一個小人?。亢貌缓猛?？我們再把胳膊兩端系上細棉線，變成兩只小手。

老師：接下來我們再把小玩偶打扮得漂漂亮亮的。你們可以用兩個紐扣當成眼睛貼在小玩偶臉上，用紅色馬克筆畫一個小嘴，用毛線做成頭發(fā)，再用小碎布做條花裙子。

【在老師和助教的帶領下，小朋友興致勃勃地動起手來。有的不用紐扣，直接用黑筆在小玩偶臉上畫出眼睛，有的把黃毛線剪成一段段的，用膠水貼在小玩偶的頭上當黃頭發(fā)；有的用細布條做成蝴蝶結戴在小玩偶頭上；有的用小碎布圍在小玩偶腰上，當成小裙子……每個小朋友都高興得不得了！】