前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇體育課心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

體育課心得體會范文第1篇

1.引導(dǎo)學(xué)生了解安全保護的重要性

部分學(xué)生在開展體育運動時，因為調(diào)皮、好動，不愿意被束縛，所以不在乎安全保護的問題；部分學(xué)生比較任性、自我、叛逆，總是與教師對著干，不重視安全保護的問題。這些問題給體育教師的安全保護的普及教育帶來很多困難。體育教師要意識到，雖然學(xué)生學(xué)到的知識較少，但是并不意味著他們傻；雖然學(xué)生很任性，但是并不代表他們不愛惜自己的身體。體育教師要從學(xué)生的心理特點著手，幫助學(xué)生了解安全保護的重要性。例如有一名體育教師在開展籃球訓(xùn)練時給學(xué)生播放NBA的籃球賽。這名教師引導(dǎo)學(xué)生了解在籃球比賽中有哪些犯規(guī)的動作，這些犯規(guī)的動作曾給籃球運動員帶來哪些傷害。這名體育教師貌似在教學(xué)中沒有特意提到安全保護的事情，但學(xué)生通過教師的引導(dǎo)會思考做好安全保護的意義，從而在開展籃球比賽時主動練習(xí)自我保護的動作，甚至有些學(xué)生主動向教師詢問關(guān)于安全保護的方法?？梢婓w育教師應(yīng)在教學(xué)中全面滲透安全保護的重要性，提高學(xué)生的安全意識。

2.教師要注重場地器材的合理布置與科學(xué)利用

教學(xué)片斷：在教師帶徒活動研討交流課中，某位教師執(zhí)教“排球正面下手發(fā)球”一課，在教學(xué)中遇到教學(xué)難點：學(xué)生在進行多次發(fā)球練習(xí)后，發(fā)球命中率依然很低，擊球部位吃不準，球不是出界就是掛網(wǎng)。這個環(huán)節(jié)結(jié)束后，上課教師在球網(wǎng)上掛上各種顏色的小彩旗并在球場的四個角落擺放彩色標志桶，每位學(xué)生都從組長那里領(lǐng)取到彩色小貼紙貼在手臂的擊球點上。彩旗和標志物的出現(xiàn)，使學(xué)生明確球要發(fā)在某一特定的區(qū)域內(nèi)，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，大大提高發(fā)球的成功率和準確率，達到較好的教學(xué)效果。在這個教學(xué)案例中，教師的想法新穎，教師的主導(dǎo)起很大的作用。利用色彩對學(xué)生視覺的刺激，利用不同顏色的器材，一方面提示學(xué)生發(fā)球的擊球點與準確落點，另一方面提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

3.開展競賽，培養(yǎng)競爭意識

小學(xué)生比較愛動，他們都有較強的好奇心，教師可以依據(jù)學(xué)生的這個特點恰當(dāng)?shù)亟M織競賽，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，同時學(xué)生的競爭意識也會得到增強，使學(xué)生的責(zé)任心、榮譽感得到較好的培養(yǎng)。比如教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的競技游戲，學(xué)習(xí)“綁腿跑”的時候，教師將學(xué)生分成各個小組，每一個小組兩名學(xué)生，他們將腿綁在一起共同完成比賽，這項比賽需要小組成員的通力合作，只有兩名學(xué)生齊心協(xié)力才能以最快的速度到達終點，在競賽的過程中，學(xué)生的競爭意識會得到培養(yǎng)。比賽不僅可以活躍課堂氣氛，全面調(diào)動學(xué)生的參與積極性，而且可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，增強學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感，教學(xué)的有效性可以得到全面提高。

4.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透情境教學(xué)

由于體育對于學(xué)生自身的興趣有著較強的依賴性，因此，如果不培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育興趣，很可能就會使學(xué)生失去對體育課程的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進行自主活動時往往表現(xiàn)出比進行課堂教學(xué)活動時更大的熱情，主要原因在于學(xué)生對于單調(diào)的課堂教學(xué)提不起興趣。所以教師在進行小學(xué)體育教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透情境教學(xué)因素，以此吸引學(xué)生的注意力。但是情景模擬的活動一定要具有針對性，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇好的敘事情節(jié)，并在其中適當(dāng)加入課堂所應(yīng)講授的內(nèi)容，使學(xué)生自由的發(fā)揮，并在活動結(jié)束后提交自己的活動成果作為對學(xué)習(xí)效果的檢驗。

5.利用跳繩開展教學(xué)，有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)目標

跳繩是小學(xué)生喜歡的一項體育活動，不需要過大的場地，技術(shù)難度不大，適合在學(xué)校推廣。它既可以培養(yǎng)學(xué)生身體的平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力，又可以有效開發(fā)小學(xué)生的思維能力。因為學(xué)校場地小，學(xué)生多，所以我就把跳繩作為一項校本課程開發(fā)，并把跳繩作為學(xué)生課間活動的一項內(nèi)容。筆者在教學(xué)中大量使用跳繩，除了上述原因外，還由于學(xué)生平時經(jīng)常自己玩跳繩，在跳繩上都有一定的基本功，多數(shù)學(xué)生掌握多種花樣跳繩。因此，在教學(xué)中使用跳繩會讓學(xué)生對課堂有種非常熟悉的感覺，這種感覺有助于體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生消除自卑感，讓他們充滿自信地參與課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)體育課堂“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的教學(xué)目標。

6.創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

設(shè)計體育與健康課堂教學(xué)活動時，教師不僅要對教材文本進行深入研討，找到文本開發(fā)的入口，還要對學(xué)生生開展學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生普遍的心理訴求，這樣才能提高課堂教學(xué)設(shè)計的針對性。小學(xué)生興趣廣泛，學(xué)習(xí)熱情很容易被激發(fā)起來，但其穩(wěn)定性較差，教師要創(chuàng)設(shè)多種活動，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)性。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，還要注意調(diào)動一切積極因素，利用器材、場地、多媒體等教學(xué)媒介，創(chuàng)設(shè)良好的運動環(huán)境，挖掘?qū)W生的運動潛能。興趣是最好的老師，學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情不斷上漲，其課堂教學(xué)效率便會得到提高，從而為提高學(xué)生的體育能力奠定基礎(chǔ)。體育與健康課程教學(xué)活動設(shè)計有一定的范疇，但教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇還是有很大自由的。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計多種訓(xùn)練活動。例如，教學(xué)“跳遠”動作時，為豐富活動內(nèi)容，教師不僅設(shè)計了墊上運動、短程速跑和體操等活動，還要求學(xué)生自薦活動項目，并根據(jù)實際情況進行選擇。在實際操作中，教師將學(xué)生分成若干小組，由小組長負責(zé)具體的活動訓(xùn)練。因為不斷輪換活動項目，學(xué)生參與熱情非常高漲，操場上到處都是學(xué)生活動的身影。教師讓學(xué)生自薦活動項目是尊重學(xué)生意愿的表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

體育課心得體會范文第2篇

（一）生活化趨勢

生活質(zhì)量越高的家庭和社會，對體育的需求就越強烈。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，全面建成小康社會步伐的不斷加快，體育已逐漸呈現(xiàn)出它的多種功能和屬性，生活化、時尚化的體育運動逐漸伴隨人們走入家庭，成為人們生活的一個有機組成部分。

（二）娛樂化趨勢

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，人們的精神壓力也在不斷增加。傳統(tǒng)的、單純的高強度體育運動已經(jīng)不適合當(dāng)今社會忙碌的都市人。于是，體育休閑娛樂活動應(yīng)運而生，它集運動性、娛樂性于一身，使人們在運動中擺脫重壓，在娛樂中調(diào)節(jié)情緒，成為業(yè)余文化生活不可或缺的組成部分。

（三）終身化趨勢

隨著信息化水平的不斷提高，現(xiàn)代工作方式的逐漸轉(zhuǎn)變，越來越多的工種從業(yè)者嚴重缺乏運動。長此以往，因機體缺乏運動導(dǎo)致的各類職業(yè)病，如頸椎病、腰椎病、高血壓、糖尿病等患病人群日趨年輕化。隨著問題的出現(xiàn)，人們的疾病預(yù)防意識普遍開始增強，終身化的體育鍛煉，防治文明病成為現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容之一。

二、我國高校體育課程存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，不利于與社會體育接軌

近年來，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，武術(shù)、太極拳、健美操、游泳、滑冰等新增課程豐富了高校體育課程的內(nèi)容。但從目前整體狀況來看這些新增課程所占比例仍然較低，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容仍占主導(dǎo)地位，且新增課程主要以選修課形式存在。這在一定程度上抑制了體育教學(xué)的發(fā)展，不利于體現(xiàn)體育課程的趣味性，更不利于社會體育的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法不夠先進，不利于激發(fā)學(xué)生興趣

體育課程因其獨特的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于文化類課程。故體育課程的教學(xué)方法有許多創(chuàng)新空間。但就我國目前教學(xué)改革進程來看，體育課程教學(xué)方法仍未擺脫傳統(tǒng)的灌輸式，課堂講授法和演示法仍然是最常用的教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)性沒有改變，授課過程缺少師生互動，難以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。從社會體育終身化趨勢來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將嚴重抑制學(xué)生對體育運動的興趣，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

（三）考核方式不夠科學(xué)，無法體現(xiàn)教學(xué)效果

考核是課程效果評價的主要途徑，科學(xué)的考核過程是檢驗教學(xué)成果最為重要的環(huán)節(jié)。目前，高校體育課程在考核評價體系上沒有明顯進步，以規(guī)定任務(wù)的完成作為檢驗學(xué)生成績的標準仍然是現(xiàn)代體育教學(xué)的主要方式。這樣的考核方式嚴重忽視了學(xué)生的提高幅度和專項能力，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能真正體現(xiàn)教學(xué)效果。

三、高校體育課程改革建議

通過對社會體育的特征及發(fā)展趨勢的研究，結(jié)合我國體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析，筆者認為，高校體育課程應(yīng)重點從以下幾方面進行改革。

（一）準確定位課程性質(zhì)

高校體育課程開設(shè)的意義不在于課程本身，而在于其在學(xué)生日后的工作和生活中的作用。因此，以社會體育的發(fā)展趨勢為基礎(chǔ)來定位高校體育課程的性質(zhì)才能使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。如前所述，社會體育的本質(zhì)是娛樂身心、增強體質(zhì)、防治疾病。因此，高校體育課程定位也應(yīng)以此為主要目標，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)，完善與職業(yè)崗位相適應(yīng)的身體素質(zhì)儲備。具體來說，高校體育課程的任務(wù)是：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過課內(nèi)外的活動傳授體育知識、技能和方法，增進學(xué)生身心健康、增強體質(zhì)、提升綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習(xí)慣，為完善學(xué)生人格、提升應(yīng)職應(yīng)崗能力和今后生活質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

（二）合理規(guī)劃課程體系

體育課程設(shè)置應(yīng)遵循體育教育規(guī)律，立足學(xué)生未來發(fā)展和社會需求，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，建立有特色、有個性、多樣化的體育課程模式。要豐富基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，創(chuàng)新選修課的教學(xué)方式，增加保健類課程。體育課程是所有大、中、小學(xué)的必修課程，在學(xué)生進入大學(xué)時大多已掌握了一定的傳統(tǒng)體育項目知識，因此在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)盡量避免基礎(chǔ)內(nèi)容的重復(fù)，從而增加學(xué)生對體育課程的興趣。另外，應(yīng)當(dāng)通過充分的調(diào)研活動掌握學(xué)生對某類課程的興趣度，從而不斷調(diào)整基礎(chǔ)課程。針對個別體能較弱或因患有疾病無法參與正常體育課程的學(xué)生要建立專門的保健課程班，整合教學(xué)資源，通過有針對性的組織康復(fù)、保健體育教學(xué)，教育學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，達到增強體質(zhì)、早日恢復(fù)健康的目的。

（三）大膽改革教學(xué)方法

社會體育更多的是以個人為主導(dǎo)的體育運動。由于目前家庭教育意識的提高，很多學(xué)生在進入高校前掌握了一定程度的體育專項運動技能，如街舞、武術(shù)、健美操、國標舞等等。而高校體育教學(xué)忽略學(xué)生的特長，以教師為主導(dǎo)進行灌輸式的體育教學(xué)，對學(xué)生的興趣激發(fā)與社會體育的銜接均不適應(yīng)。因此，體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的體育鍛煉主動性和創(chuàng)造性。如在教學(xué)內(nèi)容上可增加學(xué)生充當(dāng)教師的環(huán)節(jié)，使有某方面體育特長的學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，臨時充當(dāng)一定課時的體育教師，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加對體育課程的興趣。

（四）不斷完善考核體系

課程評價的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。為此，要把學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果與體育課程最終考核結(jié)合起來，促使大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中有意識地進行體育鍛煉，達到體育課程的真正目的。同時，要以鼓勵學(xué)生專項特長的發(fā)展為目標，將專項特長作為加分項目，結(jié)合學(xué)生的出勤和課堂表現(xiàn)等最終確定總成績。

四、總結(jié)

體育課心得體會范文第3篇

曾幾何時，我因自己是擺渡人而抱怨，送走一屆屆的小學(xué)畢業(yè)生，自己仍要回到原點，只有自己不斷重復(fù)同樣的路程，只有自己看著一成不變的風(fēng)景，只有自己擁有沒有前途的人生。今曰，我為自己是擺渡人而慶幸：陪伴一群群孩與之?dāng)y力劃向理想的彼岸，只有自己享受著他人托付的人生美好時光的信任，只有自己不斷分享著孩子們成長的收獲和喜悅，只有自己有幸一生與青春同行，與課改同行。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：

一、深刻領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。在克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。由過去的“統(tǒng)治主宰者”“支配者”“直接知識傳授者”“主講者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者，變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者、引領(lǐng)者，與學(xué)生真誠面對，和學(xué)生共同營造一個溫馨、靜謐、安詳?shù)沫h(huán)境，真正讓學(xué)生去自主參與，做學(xué)習(xí)的主人。

二、教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變，也導(dǎo)致了教學(xué)活動中對學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變。以往一堂課“棒！棒！你真棒！”不絕于耳，但進行課改后，我們對學(xué)生的評價發(fā)生了很大的改變。雖然這種改變還需要進一步的完善但是相對而言它的進步是不容我們忽視的。對學(xué)生的個性化、全面性的評價更加受學(xué)生歡迎。不再是以前的“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標兵”的稱號，而是凸顯學(xué)生優(yōu)點的更加具體、到位的評價與表揚，更能夠促進學(xué)生的發(fā)展。

體育課心得體會范文第4篇

關(guān)鍵詞 明確目標 改變方法 培養(yǎng)興趣

新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改，怎樣把握住這次機會，怎樣推動這次課改。我談一談自己的一點兒看法和體會。

一、明確英語課改目標

我們在以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。另外，世界的發(fā)展日益趨向多元化，國際交往增多，文化的流動與溝通日益明顯，我們也要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。

二、改變英語教學(xué)方法

在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。聯(lián)合國教科文組織的一份咨詢報告將教育定義為：“教育就是學(xué)習(xí)，教育是主體性的學(xué)習(xí)，教育是終身性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將由維持性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。”由此看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。而任何系統(tǒng)只有開放，與外界進行豐富的信息交換和交流，才能向高級發(fā)展，否則，只能是封閉、落后。那么怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下五方面入手的。

（一）給自己定好位，重新塑造新形象

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己看作學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴。忘記你在教課，你是在和學(xué)生交流、共進；忘記這是課堂，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者；是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。

課堂上讓學(xué)生去欣賞，去討論，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機會，師生在課堂上是平等的，讓學(xué)生感覺要求學(xué)生預(yù)習(xí)自己也預(yù)習(xí)了。并把預(yù)習(xí)后的成果展示給學(xué)生。課堂上老師更多是指引者，只有把自己放到與學(xué)生平等的位置上，才能真正贏得學(xué)生的心。讓學(xué)生樂意上你的課。感覺上課是一種享受。

（二） 把學(xué)生學(xué)習(xí)的自還給學(xué)生

自知學(xué)習(xí)的課堂不再是教師滔滔不覺的講，學(xué)生默默無聞的聽，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的形式。而是在實施過程中需要開放性地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成分。現(xiàn)在，在我的課堂上，更多的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過預(yù)習(xí)把自己理解的展示給大家，而不會的，不懂的在課堂上通過同學(xué)交流或討論，或者我給予點撥大家一起解決。我堅信了這種教學(xué)方式?jīng)]有錯。通過課堂去思考、去研究、去討論、去合作學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）要活化教材，學(xué)以致用

所謂活化教材就是動態(tài)地處理教材——既動態(tài)地分析教材、研究教材，從而借助教材這個載體及時地、科學(xué)地把新知識、新信息、新方法傳授給學(xué)生。把教材的內(nèi)容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等。讓學(xué)生在真實的英語語境中學(xué)英語，說英語。同時，不要局限教材內(nèi)容的編排，可以把教材的知識系統(tǒng)化，進行整體教學(xué)。如可以把一個單元有關(guān)的內(nèi)容放在一起教，如：我在上初二課本Unit16時，把Lesson61和Lesson63這兩課有關(guān)“問路（Asking the way）”的知識內(nèi)容放在一起教，結(jié)果證明，效果還是不錯的。

（四）優(yōu)化英語對比教學(xué)方法和創(chuàng)新游戲教學(xué)方法

在英語教學(xué)中，對比法是一種常用的旨在增強印象的方法。英語詞匯中有同類詞、同音詞、同義詞、反義詞以及發(fā)音相似和(或)拼法相似的單詞等，學(xué)生在運用時常常張冠李戴。這些詞匯在教學(xué)中可采用對比的方法一一列舉出來，提高記憶效果和記憶效率。

（五）針對學(xué)生個體差異，實施分層次教學(xué)

一方面，英語分層次教學(xué)必須因材施教。由于英語學(xué)科的特點，同班學(xué)生的個體差異等原因，班級分層教學(xué)在英語教學(xué)方面顯示其極大的優(yōu)越性，中學(xué)英語教學(xué)的目的是充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓盡可能多的學(xué)生自愿學(xué)習(xí)英語，提高整體水平。另一方面，分層次教學(xué)要針對學(xué)生個體差異和群體差異之間的關(guān)系進行教學(xué)。學(xué)生有心理個別差異，而其中的一個方面是能力的個別差異。人們在知覺、記憶、言語和思維等方面都表現(xiàn)為能力的個別差異。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我們知道。興趣是學(xué)生最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語更是如此。著名教育學(xué)家埃與斯利曾經(jīng)說過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語最好的方法?！敝挥斜３謱W(xué)習(xí)興趣，才能加速掌握為交際目的而初步運用英語的能力。的確，在英語教學(xué)中激發(fā)興趣，優(yōu)化教學(xué)是十分重要的。在英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進英語之門，并取得較大的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng)過自己的親身經(jīng)歷和教學(xué)實踐，我深深體會到興趣是學(xué)生學(xué)好英語不可或缺的內(nèi)在動力。興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強化都離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)，教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到英語教學(xué)活動中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生在愉快的氣氛中度過，這樣，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性會大大提高，參與意識自然增強。心理學(xué)家認為，設(shè)疑容易引起學(xué)生的發(fā)散思維。課堂上提出問題讓學(xué)生回答，可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)移到主動學(xué)習(xí)上來，使他們體會到成功的快樂．增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，新課程改革既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的機遇。挑戰(zhàn)與機遇并存，我會盡我所能，牢牢把握和抓住的，為初中英語教學(xué)貢獻微薄之力。

參考文獻：

體育課心得體會范文第5篇

一、推進新課改，首先要落實新課標

新課程標準的出臺具有重要而深遠的意義。具體到高中體育，它既考慮了我國高中體育課程的歷史與現(xiàn)狀，又考慮了我國高中體育課程的改革和發(fā)展；既考慮了社會發(fā)展和教育改革的形勢對高中體育課程改革的需要，又考慮了高中體育課程本身的特點及其生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的基礎(chǔ)。因此，高中體育新課標既適應(yīng)世界體育課程發(fā)展的共同趨勢，又符合我國體育課程建設(shè)和改革的實際情況。只有認真學(xué)習(xí)、落實和貫徹新課標的科學(xué)精神和先進理念，才能指導(dǎo)高中體育的一線教師更好地投入新課程改革，才能讓這門學(xué)科的教學(xué)能夠在義務(wù)教育體育課程的基礎(chǔ)上繼續(xù)為促進學(xué)生的健康發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

新課程標準的制訂是以過去七次課程改革作為基礎(chǔ)的，與以往的教學(xué)大綱相比，具有更高的科學(xué)性和實用性。傳統(tǒng)的體育課程只重視學(xué)生的運動知識、運動技能和增強體能，而新課標更強調(diào)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力的提高；更強調(diào)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和意志品質(zhì)等方面的積極變化；更強調(diào)學(xué)生體育愛好、運動專長的形成和終身體育觀念的形成。新課標的這些變化為高中體育新課改指明了方向，所以推進新課改，首先要落實新課標。

二、推進新課改，必須要緊扣學(xué)科性質(zhì)

高中體育，是指《高中體育與健康》這門課程，顧名思義，這個學(xué)科包括了體育和健康這兩大內(nèi)容。其中的體育主要是指體育知識、運動參與和運動技能，健康主要是指身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。體育是途徑，健康是目標，而健康又是進行體育活動的前提和保障，兩者相互聯(lián)系、相互依存。新課標規(guī)定了這門課程的五項具體目標：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。五項目標有機結(jié)合為一個整體，每一項都不能脫離其他項而獨立實現(xiàn)。

高中體育雖然不屬于高考學(xué)科，但卻是一門非常重要的必修課程。這門課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進高中學(xué)生身心健康為主要目的。這門課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉和保持健康奠定基礎(chǔ)的學(xué)科。這門課程也具有鮮明的實踐性，是在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式的學(xué)科。這門課程還具有鮮明的綜合性，既強調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，又是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的學(xué)科。在推進新課改的工作中，我們必須充分考慮這門課程的基本特征和學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，讓學(xué)生在提高學(xué)科素養(yǎng)的同時，增強各方面的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。

三、推進新課改，關(guān)鍵要關(guān)注學(xué)生發(fā)展

實驗證明，傳統(tǒng)的“填鴨教育”、“應(yīng)試教育”、“接受教育”束縛了中國教育的發(fā)展，也束縛了每一個學(xué)生的發(fā)展。所以新課改面臨著轉(zhuǎn)變教育類型的緊迫任務(wù)，實施課程改革，就是要在各級各類學(xué)校全面鋪開“素質(zhì)教育”、“探究學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新教育”，就是要從過去的“接受繼承”向“發(fā)展創(chuàng)新”轉(zhuǎn)型，從“學(xué)科中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)型。新課改的核心理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展，強調(diào)教育、課程、教學(xué)要適應(yīng)每一位學(xué)生。

落實在高中體育的課改中，就是要在每一堂課上，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重教學(xué)內(nèi)容的選擇性和教學(xué)方法的多樣性。使每一堂課的教學(xué)設(shè)計都能充分符合高中學(xué)生的心理特征和情感需求，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生自主參與，真正實現(xiàn)學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)學(xué)有所獲。另一方面，我們既要在教學(xué)中充分尊重每一個學(xué)生，又要全面了解學(xué)生個體之間的差異，因人而異，因材施教，爭取讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，幫助每一個學(xué)生培養(yǎng)自己獨特的運動愛好和專長，督促每一個學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣，提高每一個學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進每一個學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)等方面的和諧發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平貢獻我們的力量。

四、推進新課改，在于堅定信念，堅持不懈