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體育精神范文第1篇

體育精神是體育活動(dòng)的支柱和靈魂。其指的是運(yùn)動(dòng)員身上拼搏進(jìn)取、堅(jiān)持到底、永不放棄的精神；指的是“友誼第一，比賽第二”的精神；指的是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所體現(xiàn)出的寬容、謙讓、和諧的競(jìng)技精神……在任何一場(chǎng)競(jìng)技體育比賽中，體育精神都是至關(guān)重要的，尤其是在國(guó)際比賽中，體育精神不僅體現(xiàn)出了個(gè)人的素養(yǎng)，也代表了一個(gè)國(guó)家的形象和國(guó)民的素質(zhì)。

【事例展示】

德國(guó)奪冠，團(tuán)隊(duì)精神是取勝關(guān)鍵

北京時(shí)間2014年7月14日凌晨，巴西世界杯決賽開戰(zhàn)，德國(guó)迎戰(zhàn)阿根廷。雙方在90分鐘內(nèi)戰(zhàn)成0∶0平，進(jìn)入加時(shí)賽，最終在第113分鐘許爾勒助攻格策破門，1∶0絕殺阿根廷，第四次獲得世界杯冠軍。穆勒賽后表示奪冠感覺太美妙，團(tuán)隊(duì)精神是奪冠關(guān)鍵。

穆勒賽后談到這場(chǎng)比賽時(shí)說，“我們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，這簡(jiǎn)直太美妙了。格策打入了進(jìn)球，就像賽前計(jì)劃一樣，他被換上場(chǎng)，然后努力表現(xiàn)，我們表現(xiàn)了球隊(duì)的整體性。”

穆勒強(qiáng)調(diào)了德國(guó)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，“我們來這就說了是為奪冠而來，團(tuán)隊(duì)精神因素是我們獲得冠軍的關(guān)鍵?！?/p>

納達(dá)爾：巴黎的又一座鐵塔

男子網(wǎng)壇巔峰對(duì)決，納達(dá)爾3∶1力克德約科維奇，連續(xù)5年捧起火杯，超越前輩比約博格的4連冠，獨(dú)享紅土之王榮耀。這也是西班牙人第9座法網(wǎng)冠軍獎(jiǎng)杯。在過去的10年里，他僅僅在2009年錯(cuò)失過一次獎(jiǎng)杯，是當(dāng)之無愧的羅蘭?加洛斯王者！

從19歲在法網(wǎng)捧杯，10年間，納達(dá)爾在羅蘭?加洛斯僅僅輸?shù)暨^1場(chǎng)比賽。66勝1負(fù)的驚人戰(zhàn)績(jī)幾乎是空前絕后的偉業(yè)。28歲的納達(dá)爾對(duì)此也很激動(dòng)，“你的年紀(jì)漸漸增加，你無法永遠(yuǎn)都贏球。這次我完成了衛(wèi)冕，但這不可能一直延續(xù)下去。我當(dāng)然還會(huì)有機(jī)會(huì)，但我也不知道是不是能夠繼續(xù)做到（不?。?，我會(huì)享受這個(gè)時(shí)間?！眲?chuàng)紀(jì)錄地奪得第9座法網(wǎng)男單冠軍獎(jiǎng)杯，納達(dá)爾在公開賽時(shí)代以來的法網(wǎng)奪冠榜單上遙遙領(lǐng)先。排名第二的名宿比約博格奪冠次數(shù)是6次。即便放在124年的法網(wǎng)歷史中，納達(dá)爾也是世界第一人。

憑借又一座火杯進(jìn)賬，納達(dá)爾也以14座大滿貫獎(jiǎng)杯追平了天王桑普拉斯的紀(jì)錄，捧杯勢(shì)頭直逼擁有17座大滿貫的瑞士天王費(fèi)德勒。對(duì)此，納達(dá)爾低調(diào)地表示，“13或者14，對(duì)我來說都是一樣的，重要的是在法網(wǎng)贏得冠軍，而不是某一個(gè)數(shù)字?！敝劣谀軌蜃飞仙踔脸劫M(fèi)德勒的17座大滿貫紀(jì)錄，納達(dá)爾更是強(qiáng)調(diào)，這不是自己全力以赴參加比賽的原因，“費(fèi)德勒有17座獎(jiǎng)杯，而我現(xiàn)在是14座，這沒有什么。追趕紀(jì)錄不是我比賽的動(dòng)力。我有自己的道路，一樣會(huì)很有動(dòng)力。時(shí)間會(huì)告訴我是否會(huì)再創(chuàng)紀(jì)錄?！?/p>

C羅帶傷拼到最后

與美國(guó)隊(duì)比賽前，有多家媒體爆料說C羅參加葡萄牙隊(duì)訓(xùn)練時(shí)膝蓋傷勢(shì)加重。

報(bào)道稱，在隊(duì)醫(yī)為他敷上冰塊后，C羅提前結(jié)束訓(xùn)練并離開訓(xùn)練場(chǎng)。葡萄牙隊(duì)醫(yī)事后向C羅發(fā)出了警告，如果C羅希望自己的膝傷能夠完全康復(fù)，就應(yīng)該立即停止參加比賽，“否則你的未來就會(huì)陷入危險(xiǎn)當(dāng)中”。對(duì)此C羅回應(yīng)稱：“由我來決定是踢還是不踢?！?/p>

最終大家都看到了C羅的選擇，葡萄牙隊(duì)最受關(guān)注的7號(hào)球衣出現(xiàn)在了與美國(guó)隊(duì)一戰(zhàn)的先發(fā)陣容中。

在上半場(chǎng)的一次遠(yuǎn)射后，電視轉(zhuǎn)播捕捉到了C羅手摸著自己腿部的鏡頭。自那之后，C羅力不從心的感覺越來越明顯。反擊中獲得單刀的機(jī)會(huì)，他并沒有帶球狂奔，最后勉強(qiáng)射門卻門框都不中。

C羅選擇戰(zhàn)斗。終于，他的努力得到回報(bào)，或許一個(gè)絕殺助攻不能最終扭轉(zhuǎn)葡萄牙隊(duì)的命運(yùn)，但足以讓C羅贏得掌聲和喝彩。

據(jù)西班牙的《阿斯報(bào)》報(bào)道，此前皇馬已通知C羅，如果葡萄牙輸給美國(guó)小組賽出局，C羅要提前離隊(duì)回到馬德里接受皇馬隊(duì)醫(yī)全面檢查并接受可能的治療。然而，皇馬的要求被C羅直接拒絕，他仍認(rèn)為自己在世界杯的時(shí)間里，一切都必須以葡萄牙隊(duì)為中心。即使葡萄牙隊(duì)提前出局，他也會(huì)在第3場(chǎng)小組賽出場(chǎng)，為葡萄牙足球贏得尊嚴(yán)。

羅蘭?加洛斯已成莎拉波娃的地盤

三小時(shí)的鏖戰(zhàn)，莎拉波娃終于以2∶1擊退了來勢(shì)洶洶的90后少女哈勒普，第二次捧起蘇珊?朗格倫杯。這場(chǎng)勝利讓莎娃個(gè)人大滿貫冠軍達(dá)到5個(gè)，成為公開賽時(shí)代第12個(gè)實(shí)現(xiàn)這一壯舉的球后。本屆比賽屢次逆境重生的經(jīng)歷，也讓她覺得這次的冠軍彌足珍貴：“這是我在大滿貫決賽經(jīng)歷的最艱難的一場(chǎng)，很少有（女子）決賽你需要打到3小時(shí)。面對(duì)這樣一個(gè)讓你不停奔跑的對(duì)手，面對(duì)從冷到熱的天氣，面對(duì)很多不利的條件，我對(duì)自己能調(diào)整和挺過來感到自豪，最終我拿到了這個(gè)。”莎娃俏皮地指指冠軍獎(jiǎng)杯，“可惜我沒法保留它，只能擁有一個(gè)迷你的復(fù)制品，也許我應(yīng)該把它偷走。”

紅土曾經(jīng)是莎娃最不擅長(zhǎng)的場(chǎng)地，她曾經(jīng)自嘲，自己在紅土上就是一只冰上母牛，因?yàn)樗幕胶鸵苿?dòng)都過于糟糕和笨拙。而現(xiàn)在，莎娃是繼小威之后現(xiàn)役女球員中第二個(gè)兩奪法網(wǎng)冠軍的球員，這足以證明紅土上的她已經(jīng)今非昔比。

由于肩傷的影響，莎拉波娃的發(fā)球威力其實(shí)已經(jīng)大不如前，而從前她正是靠這一強(qiáng)力武器來彌補(bǔ)自己在紅土上步伐的不足。不過現(xiàn)在，她還是找到了新的彌補(bǔ)方法，那就是堅(jiān)韌的意志和強(qiáng)烈的求勝欲望，還有強(qiáng)大的控制能力。“我不是在紅土上長(zhǎng)大，只是讓自己想辦法在紅土上表現(xiàn)得更好，沒有人會(huì)幫我做到，只有靠我自己。”

陳若琳：不知失敗滋味

上海東方體育中心月亮灣跳水館舉行的2014跳水世界杯女子雙人10米跳臺(tái)決賽中，奧運(yùn)冠軍陳若琳與搭檔劉惠瑕為中國(guó)跳水隊(duì)奪得了本次賽事的第四枚金牌。

陳若琳和小將劉惠瑕去年開始搭檔參加巴塞羅那世錦賽，獲得了冠軍?，F(xiàn)在她倆再次代表中國(guó)隊(duì)出戰(zhàn)，以領(lǐng)先第二名21分的優(yōu)勢(shì)奪得冠軍。陳若琳從2007年未滿15歲時(shí)開始參加三大世界賽（奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、世界杯），搭檔從賈童、王鑫、汪皓到如今的劉惠瑕，“鐵打的陳若琳，流水的搭檔”，7年來從未在女子雙人10米跳臺(tái)比賽中失敗過。不過22歲的跳臺(tái)“大姐大”陳若琳賽后卻并不太滿意自己的表現(xiàn)，她說劉惠瑕的表現(xiàn)更好，“我的前幾跳水花壓得并不太好，可能是年齡大了，體型不如小隊(duì)員輕盈的緣故?！?/p>

李雪芮：這次不想留遺憾

7月3日，李雪芮跟隨中國(guó)羽毛球隊(duì)隊(duì)員、教練員及工作人員一行70多人，從北京坐動(dòng)車抵達(dá)沈陽(yáng)，在沈陽(yáng)渾南體育訓(xùn)練基地展開為期40天的集訓(xùn)，備戰(zhàn)世錦賽。

說起世錦賽，李雪芮感慨萬(wàn)千：“去年世錦賽決賽輸給泰國(guó)選手，讓自己背負(fù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的包袱，費(fèi)了好大勁才走出失利的陰影。今年我想在丹麥?zhǔn)厘\賽上用實(shí)力說話，不容有失?！?/p>

在眾多國(guó)際大賽中，含金量?jī)H次于奧運(yùn)會(huì)的是世錦賽，而李雪芮一直很想拿到世錦賽的一枚金牌。原本去年的廣州世錦賽是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)――主場(chǎng)作戰(zhàn)，決賽對(duì)手又是實(shí)力明顯不如自己的泰國(guó)選手。不過，占盡天時(shí)地利人和的李雪芮卻爆冷1∶2落敗，遺憾地和世錦賽女單冠軍失之交臂。一年時(shí)間過去了，已經(jīng)走出那段失利陰影的李雪芮，正積極備戰(zhàn)哥本哈根世錦賽，“我不想給自己太大的壓力。面對(duì)世錦賽，我給自己的要求是放下包袱，全力以赴?！闭劦阶约耗壳暗臓顟B(tài)，李雪芮表示還不錯(cuò)，“目前身體狀況不錯(cuò)，雖然有些老傷，但都是可控的，不會(huì)影響訓(xùn)練。吸取去年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這次備戰(zhàn)世錦賽我想準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，不想再留下遺憾。”

南美雙雄：“桑巴足球雄心不死”

阿根廷和巴西這對(duì)南美的難兄難弟，一路跌跌撞撞闖進(jìn)四強(qiáng)，雖然前者最終進(jìn)了決賽，但是誰(shuí)都沒能夠扛起證明南美桑巴足球?qū)嵙Φ拇笃臁?/p>

曾經(jīng)五次奪得世界杯冠軍的“五星”巴西最后兩場(chǎng)比賽，在主場(chǎng)被打成歷史最差的1∶10。曾經(jīng)的傳奇羅納爾多在解說席上背身抹淚，良久無言。過分依賴梅西的阿根廷人，面對(duì)德國(guó)人默契的配合，只能望大力神杯而興嘆，新“馬拉多納”梅西還是沒能登上“王位”。

但是，這不是他們的全部?，F(xiàn)場(chǎng)哭泣的球迷、帶傷為隊(duì)友加油助威的內(nèi)馬爾、拿著金球獎(jiǎng)杯痛苦的梅西，這些畫面證明在他們心里，還有直面失敗的勇氣，還有爭(zhēng)冠的火種在燃燒。雄心和榮譽(yù)感，無疑將是桑巴足球重振雄風(fēng)的保證。

輸?shù)闷鸩攀求w育精神

在巴西主場(chǎng)1∶7遭到德國(guó)淘汰后，許多不堪賽果的巴西球迷，有的中場(chǎng)離席，有的當(dāng)街焚燒國(guó)旗，甚至焚燒公共汽車，但有一位巴西老球迷卻與眾不同，讓眾多網(wǎng)友和球迷紛紛為之動(dòng)容。這才是體育應(yīng)有的精神。

這位被稱為“巴西最難過球迷”的老人家并沒有被巴西隊(duì)的落敗擊昏頭腦，反而是在這舉國(guó)夢(mèng)碎的時(shí)刻代表巴西大方地將自己手中的大力神杯（贗品）贈(zèng)給了德國(guó)球迷，恭喜他們贏得了決賽的資格，并且表示他們出色的表現(xiàn)絕對(duì)配得上大力神杯。

老人家名叫Clovis Acosta Fernandes（克洛維斯?阿科斯塔?費(fèi)爾南德斯），是巴西隊(duì)的死忠球迷，由于已經(jīng)帶著這贗品獎(jiǎng)杯跟隨巴西隊(duì)參加了過百場(chǎng)比賽，見證了巴西隊(duì)的各種榮辱時(shí)刻，因此人稱“巴西隊(duì)第12人”。如今要將這滿載回憶和榮耀的獎(jiǎng)杯送給他國(guó)，心中自然是無限不舍。不過這樣的行為著實(shí)是為巴西增了光，仿佛是在說，“沒錯(cuò)，我們確實(shí)輸了，但我們輸?shù)闷?，也輸?shù)糜袣舛??！?/p>

有一種精神叫拼搏

2014年7月15日舉行的新疆維吾爾自治區(qū)十三運(yùn)青少年女子排球賽上，兩幕場(chǎng)景讓人感動(dòng)。

巴音郭楞蒙古自治州與喀什兩隊(duì)比賽場(chǎng)面激烈，雙方比分交錯(cuò)上升，苦戰(zhàn)5局。最后一局，一名巴州隊(duì)場(chǎng)上隊(duì)員左腳受傷，但她依然咬牙堅(jiān)持比賽，最終全隊(duì)以3∶2取得比賽勝利。賽后，經(jīng)過簡(jiǎn)單處理，她才在其他隊(duì)員攙扶下離開比賽場(chǎng)地。

無獨(dú)有偶，緊接著開賽的伊犁哈薩克自治州與和田兩隊(duì)比賽，可以明顯感覺到和田隊(duì)水平處于下風(fēng)，但這些姑娘不管是得分還是失分，都會(huì)圍成一圈，大聲地互相鼓勁加油，不服輸?shù)膭蓬^讓人感動(dòng)。

在競(jìng)技體育精神中，就包含有頑強(qiáng)拼搏、永不言輸、永不放棄的精神，而這些隊(duì)員用行動(dòng)很好地闡釋了這種體育精神。

當(dāng)巴州隊(duì)受傷隊(duì)員被攙扶著離開賽場(chǎng)時(shí)，她的頑強(qiáng)讓人欽佩；當(dāng)和田姑娘們大聲加油時(shí)，她們的斗志讓人感動(dòng)。其實(shí)，只要在賽場(chǎng)上拼搏過，無論比賽結(jié)果如何，都是勝利者。

荷蘭：只要拼搏“無冕也是王”

體育精神范文第2篇

1 中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神

社會(huì)學(xué)家曾證言，任何一種社會(huì)活動(dòng)或現(xiàn)象，當(dāng)它僅僅體現(xiàn)為技術(shù)層面時(shí)，它是低層次的、不成熟的。當(dāng)它進(jìn)入到人的精神的層面，人的意識(shí)的層面，并影響到人的人格、心理、意識(shí)及行為時(shí)，那它就進(jìn)入了成熟的科學(xué)的階段。歷史上中外教育家們都沒有屏棄體育的教育功能，一再明確地把體育作為教育的三大支柱之一，其中一個(gè)重要的因素是體育對(duì)人的身心的教育和影響是獨(dú)特的，是其他學(xué)科所無法替代的。

什么是體育精神呢？體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)。體育精神的教育是中學(xué)體育教學(xué)中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應(yīng)積極挖掘。

體育精神對(duì)中學(xué)生的全面教育、全面發(fā)展，對(duì)中學(xué)生人格精神的價(jià)值在于：培養(yǎng)中學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、信心、榮譽(yù)的信念，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會(huì)法規(guī)。中學(xué)體育教學(xué)的改革和深化，這是一個(gè)高層次的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內(nèi)容、方法和手段上狠下一番功夫。

2 用體育精神進(jìn)行人格教育

人格教育是一種著眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的培養(yǎng)。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。體育教學(xué)中通過體育精神對(duì)中學(xué)生的人格教育，一般應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面：

2.1 發(fā)展社會(huì)認(rèn)知，在體育的社會(huì)交往中培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感。人是社會(huì)的細(xì)胞，人需要在社會(huì)實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)。體育是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種較為獨(dú)特的社會(huì)交往活動(dòng)，是人生社會(huì)的一個(gè)縮影。讓中學(xué)生在體育活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)體育的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)。在體育活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識(shí)。在體育的相互交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。這是一種健康的人格品質(zhì)，將會(huì)成為一個(gè)人的永不衰竭的生活動(dòng)力。

2.2 自尊、自愛、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神。體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)屏棄。

2.4 注重中學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀教育。價(jià)值觀、人生觀是一個(gè)人看待、了解自然和社會(huì)現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)，是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體行為的高層次的參照系。體育運(yùn)動(dòng)是一種對(duì)抗游戲，是人的身體、意識(shí)、心理和智慧的對(duì)抗，也是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的技巧對(duì)抗。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的、客觀的觀察問題、分析問題，實(shí)事求是，遵從事物的客觀規(guī)律，趨近事物的本質(zhì)。學(xué)會(huì)靠真才實(shí)學(xué)，靠真正實(shí)力，靠智慧技巧，靠人格精神去戰(zhàn)勝對(duì)手，取得勝利。追求體育的真義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的健康文明的生活愿望。

體育精神范文第3篇

一、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)體育精神

1.激發(fā)興趣，參與體驗(yàn)

體育教學(xué)首先要生動(dòng)有趣，才能吸引學(xué)生參與其中，并細(xì)心品味蘊(yùn)含在體育活動(dòng)中的體育精神。如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，可以通過“打比賽”的方法，讓學(xué)生組成兩隊(duì)，嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”。在比賽正式開始之前，教師可以先對(duì)體育精神對(duì)體育事業(yè)及對(duì)每個(gè)人一生產(chǎn)生的重要意義進(jìn)行講解，如團(tuán)隊(duì)合作精神、大局意識(shí)等，讓學(xué)生對(duì)包括籃球比賽在內(nèi)的所有體育活動(dòng)形成正確認(rèn)識(shí)。而一旦進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”，當(dāng)學(xué)生真正參與到比賽中時(shí)，他們就會(huì)真實(shí)地體驗(yàn)到體育活動(dòng)的公平、公正原則、時(shí)間的嚴(yán)格要求及團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合對(duì)整個(gè)賽事的意義，就會(huì)主動(dòng)發(fā)揮出奮力拼搏、互動(dòng)合作的頑強(qiáng)意志和進(jìn)取精神。

在組織學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)，還要注重在活動(dòng)過程中讓學(xué)生帶著問題思考，并通過自己的力量尋找答案。如組織他們練習(xí)搶、傳接球時(shí)，讓他們通過觀察現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，思考“其他團(tuán)隊(duì)為什么能夠比較容易地?fù)尳拥角虻酶叻郑俊薄笆遣皇菆F(tuán)隊(duì)中如果有人抱著球不傳給大家就容易出現(xiàn)失球丟分現(xiàn)象？”，“在比賽中，后衛(wèi)、中鋒主要都是做什么的？怎樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的最大優(yōu)勢(shì)？”，當(dāng)他們?cè)谒伎歼@些問題，并找到合理答案時(shí)，對(duì)體育精神的感悟已深入內(nèi)心。

2.引導(dǎo)探究，主動(dòng)感知

激發(fā)學(xué)生的探究心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)感知模式，讓他們?cè)趯?duì)自己的學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行大膽猜想與推測(cè)的同時(shí)，積極探尋解決問題的方法，從而制訂出合理的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)方案，這是培養(yǎng)學(xué)生體育精神的重要途徑。如通過接力賽中的傳接棒培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神。首先，教師傳授給學(xué)生一些接力跑的基礎(chǔ)知識(shí)和基本要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)接力跑活動(dòng)特點(diǎn)有一個(gè)初步體驗(yàn)，然后結(jié)合教師示范演練（也可以借助多媒體），對(duì)接力跑有一個(gè)直觀印象。然后讓學(xué)生兩人一組自由成組，在原地做“下壓式”或者“上挑式”的接力跑傳接棒練習(xí)，對(duì)交接棒的最佳時(shí)機(jī)、跑的速度的把握等技術(shù)概念形成正確認(rèn)識(shí)。這時(shí)讓學(xué)生指出其他小組的動(dòng)作、方法，并進(jìn)行比較分析，找到優(yōu)、缺點(diǎn)，對(duì)照自己的動(dòng)作思考如何在接力跑過程中正確完成交接棒，怎樣使接力跑技術(shù)更加規(guī)范。最后讓學(xué)生對(duì)接力跑的傳接棒形式、方法進(jìn)行創(chuàng)編和設(shè)計(jì)，并提供場(chǎng)地讓他們親自驗(yàn)證，從探究中、從實(shí)踐中體驗(yàn)體育活動(dòng)中的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、延伸體育精神，健全學(xué)生人格

人格，簡(jiǎn)言之是人的一種心理品質(zhì)，高中生健全人格的形成就是通過教育，讓他們具備“知行合一”、協(xié)調(diào)發(fā)展的完善品質(zhì)。在體育教學(xué)中延伸體育精神、健全學(xué)生人格可從下面幾方面入手。

1.學(xué)會(huì)尊重

學(xué)會(huì)尊重帶有兩重含義，一是學(xué)會(huì)如何尊重他人，一是學(xué)會(huì)自重。在體育教學(xué)中，很多體育活動(dòng)都十分講究合作精神，合作前提就是彼此尊重和信任。這既是高中生必須具備的人格品質(zhì)，又是他們走入社會(huì)從事正常社會(huì)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。而體育項(xiàng)目中無論是團(tuán)體比賽還是個(gè)人競(jìng)技，都非常注重個(gè)人行為的道德性和規(guī)范性，這就是讓學(xué)生在尊重他人的基礎(chǔ)上，更要自重。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)而積極地參與各種體育活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚和正確的個(gè)人行為。讓他們?cè)隗w育實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行判斷與觀察，從而學(xué)會(huì)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立人格和大局意識(shí)。

2.形成正確的人生觀和價(jià)值觀

體育精神范文第4篇

【關(guān)鍵詞】體育精神 ； 拼搏進(jìn)取 ； 意志力 ； 永不服輸 ； 合作精神 ； 心理素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G232.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）22-0142-01

最近有一個(gè)廣告引起了我的注意，它是這樣寫的“你還在堅(jiān)持夢(mèng)想嗎？有一群人為奧林匹克訓(xùn)練，卻從未上過奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他們不會(huì)在大街上被認(rèn)出，沒有人記得他們的汗水與付出。但他們一直堅(jiān)持默默無聞。用整個(gè)運(yùn)動(dòng)生涯追尋夢(mèng)想。也許拿不到金牌，但每一枚金牌背后都有他們的堅(jiān)持。他們，是我們的英雄。”這樣一則廣告語(yǔ)引起了我的共鳴。很多時(shí)候，我們只關(guān)注獲勝者，關(guān)注獎(jiǎng)牌，卻忽視了那些雖沒垂名史冊(cè)卻也為此默默奉獻(xiàn)付出的無名英雄。在索契奧運(yùn)會(huì)期間，推出的這樣一則廣告或許會(huì)帶給更多人沉思。那么是什么讓我們腦海中的體育精神被獎(jiǎng)牌、被冠軍捆綁？難道只有最終取得成績(jī)才值得我們稱贊嗎？

在我看來真正的體育精神是一種永不服輸?shù)木?，跌倒了再爬起來再繼續(xù)，在哪里跌倒就在哪里爬起來。曾說：“運(yùn)動(dòng)是一種教育，是一種訓(xùn)練，不是一種游戲。”轉(zhuǎn)變體育觀念，真正的讓體育成為一種催人奮進(jìn)的力量，讓體育精神成為一種良好的教育，這才是我們的出發(fā)點(diǎn)。那么如何在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神呢？

一、首先從中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。

體育教學(xué)，不能只是在單純傳授體育知識(shí)技能或單純的身體鍛煉的低層次上發(fā)展，而要更高層次的重視體育精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。基于這點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中就要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以及在此階段身心發(fā)展的特點(diǎn)。

中學(xué)生正處于身體發(fā)育旺盛的生理期，也是塑造強(qiáng)健的體魄和勻稱的體型的關(guān)鍵期，他們的人生觀、價(jià)值觀及道德觀尚未定型，自身存在一些問題：自我意識(shí)強(qiáng)，國(guó)家、集體觀念缺乏；文化基礎(chǔ)差，缺乏進(jìn)取精神；易受外界消極因素影響，缺乏自信心；盲目產(chǎn)生自我優(yōu)越感，缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)精神；不善于正確處理人際關(guān)系，缺乏協(xié)作意識(shí)等。 而且初中生易產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)一切都不愿順從，常常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是他們的內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)父母、教師的依賴，只是依賴的方式有所變化。童年時(shí)，對(duì)父母的依賴更多的是在生活上，初中生對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母、老師那里得到精神上的理解、支持和保護(hù)。

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要充分注意到中學(xué)生的這些變化，這對(duì)培養(yǎng)良好的體育精神有重要意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

所謂內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)，一般指參加體育活動(dòng)者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并由其活動(dòng)的內(nèi)在需要所引起的動(dòng)機(jī)。內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)是學(xué)生參加體育活動(dòng)的內(nèi)在心理力量，是學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)掌握合理激發(fā)和利用學(xué)生內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)的策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法產(chǎn)生興趣，著重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自覺自愿地持久從事體育活動(dòng)，從而提高體育教學(xué)的整體效益達(dá)到培養(yǎng)意志力的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)出了以人為本的教育理念，也是新課標(biāo)在教學(xué)方式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的最明顯的特征之一。合作才能實(shí)現(xiàn)共贏，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。然而由于現(xiàn)在多獨(dú)生子女，習(xí)慣以“我”為中心，唯“我”獨(dú)尊。合作意識(shí)淡薄，這將是他們走向社會(huì)、走向成功的一種障礙。單純的教學(xué)中又很難培養(yǎng)合作精神，它可以通過某種活動(dòng)，通過人與人交往，通過共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成功共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，體育教學(xué)能有效的將活動(dòng)和教育結(jié)合起來，寓教于樂，是培養(yǎng)合作意識(shí)的有效途徑。體育課堂可以充分利用自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分組活動(dòng)，或者開展一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在活動(dòng)的過程中，逐漸學(xué)會(huì)如何去合作，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中互幫互助、包容他人。

四、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神。

現(xiàn)在的學(xué)生，總喜歡故作老成，對(duì)一切事都抱著一種無所謂的態(tài)度，缺少青少年的那種“血性”，那種拼搏進(jìn)取的精神。在體育課的教學(xué)過程中，通過競(jìng)賽對(duì)抗的形式，激起學(xué)生內(nèi)心的拼搏心、進(jìn)取欲。相信這要比口頭教授更有實(shí)際意義。這種精神是永不滿足、不斷發(fā)展、挑戰(zhàn)自我的超越精神，而這種拼搏進(jìn)取精神也能“遷移”到其他的學(xué)習(xí)生活中，更會(huì)激勵(lì)著中學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而不斷奮斗，鼓舞著他們盡最大努力向新的高峰攀登。

五、在比賽中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

現(xiàn)在的健康不僅是指身體健康，還包括心理健康。但從社會(huì)上報(bào)道的許多學(xué)生遭受到一些挫折就輕生的事件來看，中學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂。運(yùn)動(dòng)能使人變得陽(yáng)光豁達(dá)，在運(yùn)動(dòng)中也能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先，培養(yǎng)學(xué)生善于承受挫折與壓力的素質(zhì)。在比賽中，有勝利就有失敗，勝利了人人都高興，但重要的是在失敗時(shí)能保持一種坦然，能接受失敗的結(jié)果，并不氣餒放棄努力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，自我調(diào)節(jié)能力是很重要的，如果在開始的小失利中就萎靡不振，那么只能與成功擦肩而過，相反的，若能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，也許就會(huì)有反轉(zhuǎn)的可能。不論在體育運(yùn)動(dòng)中還是在生活、學(xué)習(xí)中，良好的心理素質(zhì)都是不可或缺的。良好的心理素質(zhì)是取得成功的重要保證，更是在學(xué)生日后的人生道路上重要的伙伴。因此，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是非常必要的。

不論是良好的心理素質(zhì)，還是拼搏進(jìn)取的精神，或者是良好的意志、團(tuán)隊(duì)合作的精神，這些都反應(yīng)的是體育精神的一方面。學(xué)生體育精神的培養(yǎng)并不能在一朝一夕形成，體育課或者體育活動(dòng)只能是一種途徑，教師耐心的教導(dǎo)與潛移默化的影響才能取得長(zhǎng)久的成效。

參考文獻(xiàn)

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[2]毛振明.《體育教學(xué)改革新視野》[M].北京體育大學(xué)出版社 P35

體育精神范文第5篇

[關(guān)鍵詞]新媒體;高校體育;精神文化;傳播

隨著新媒體時(shí)代的到來，媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育、商業(yè)、傳媒等諸多行業(yè)，電視、智能手機(jī)、電腦等媒體設(shè)備成為民眾信息交流、傳輸?shù)闹饕侄?，媒體逐漸成為文化傳播的載體和技術(shù)支持。多媒體時(shí)代的到來，促使精神文化更廣泛地被群眾接受和了解。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體具有更好的傳播效果，并能與大眾及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，受到群眾的追捧和喜愛。體育精神是一種意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)定勇敢的信念，可以起到鼓舞民眾的作用，具有很強(qiáng)的感染力。高校體育精神的主旨為“健康是首要目標(biāo)”，對(duì)科學(xué)求真、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神進(jìn)行傳播，高校體育精神所產(chǎn)生的影響及作用不僅局限于體育行為，還可以推動(dòng)高校體育更好更快發(fā)展，完善校園文化建設(shè)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及道德觀，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的綜合型人才。

新媒體的特征

1.具有較強(qiáng)的互動(dòng)性參與性

傳統(tǒng)媒體模式下，信息資源及傳播渠道都掌握在媒體的手中，信息的傳播是單向的，媒體與受眾之間缺乏互動(dòng)，無法及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行反饋。新媒體時(shí)代，受眾可以通過新媒體進(jìn)行信息交流及反饋，新媒體帶給民眾相對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，并能讓所有擁有網(wǎng)絡(luò)資源的人變?yōu)樾畔鞑フ摺?jù)統(tǒng)計(jì)，2014年底我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量超過6.4億，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量超過總?cè)巳旱?0%，注冊(cè)新浪微博的用戶突破5億。從這些現(xiàn)象不難看出，新媒體逐漸替代傳統(tǒng)媒體成為信息的主要傳播者。

2.傳播效果好

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具備高效、便捷的傳輸特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)信息進(jìn)行傳播，擴(kuò)大了傳播區(qū)域，提升了傳播速度及效果，突破了信息的時(shí)空局限性。在信息制作上，新媒體所花費(fèi)的人力物力更少，去掉了傳統(tǒng)媒體排版、印刷等程序，并能對(duì)報(bào)道事件進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)，做到同步報(bào)道。如今，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息可以完成瞬間傳輸。

3.具有多樣化的形式和內(nèi)容

隨著新媒體時(shí)代的到來，信息資源海量化，新媒體依托網(wǎng)絡(luò)給民眾創(chuàng)造一個(gè)可以信息的平臺(tái)，突破了傳統(tǒng)媒體模式下信息傳輸中地域及時(shí)間的限制。同時(shí)，新媒體模糊了信息傳播、接收者的定位，信息資源變得十分豐富，涉及到人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作及娛樂等各方面。新媒體信息資源滿足了群眾的認(rèn)知需求，其表現(xiàn)形式也多種多樣，新媒體技術(shù)可以采用文字、音頻、視頻、動(dòng)畫等方式進(jìn)行信息傳播，受眾接收信息的方式不再局限于閱讀報(bào)刊。隨著新媒體時(shí)代的到來，智能手機(jī)、電腦、數(shù)字電視等電子設(shè)備成為收發(fā)信息的途徑，提高了信息傳播速度，降低了傳輸成本。

高校體育精神文化傳播的必要性

伴隨著改革開放的不斷深化，我國(guó)教育發(fā)展迅速，體育教育思想逐漸向多元化方向發(fā)展。目前，我國(guó)高校體育教育受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及體制的影響，在教育模式設(shè)計(jì)上比較刻板單一。高校學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)知還停留在被動(dòng)參與層面，很難體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。高校教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，過于重視對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，沒有引導(dǎo)他們認(rèn)知體育精神，不利于學(xué)生的身心健康。高校要將體育精神文化與教學(xué)課程結(jié)合，在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，讓學(xué)生悉知體育精神的可貴，以積極向上的態(tài)度面對(duì)體育課程。

1.培養(yǎng)高校學(xué)生正確的思想觀念

體育精神是一種傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求標(biāo)準(zhǔn)是擁有高尚的道德情操。一個(gè)健康的人不僅要求身體素質(zhì)好，更要求其思想、精神面貌積極向上。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，如何抵制物質(zhì)的誘惑，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀顯得尤為重要。高校要在體育教學(xué)中引入體育精神文化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)他們的自信心、自尊心。體育精神文化傳播是校園文明的重要部分，高校要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)大學(xué)生的特征對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

高校在教育過程中，不僅要對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)教育部門對(duì)高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育十分重視，將培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)列入教學(xué)任務(wù)的重要項(xiàng)目，但效果不明顯。高校要通過體育教學(xué)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使其發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育。體育不僅是對(duì)人體進(jìn)行鍛煉，更是對(duì)一個(gè)人的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過體育教學(xué)課程傳播體育精神，引導(dǎo)大學(xué)生通過體育項(xiàng)目進(jìn)行自我素質(zhì)的鍛煉。高校體育精神文化是通過校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、不服輸?shù)男拍畹龋瑫r(shí)也要提高他們的抗壓能力。體育精神文化通過廣泛的傳播，可以推動(dòng)高校學(xué)生建立互相幫助、協(xié)作共贏的相處模式，為大學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操