前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社會實踐行動計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

社會實踐行動計劃范文第1篇

滂沱的大雨擋不住前進的腳步，炎炎的烈日曬不退學習的熱情。伴隨著風雨和雷電，我們學校2021年暑期培訓拉開了序幕。懷著不安與期待，我，作為一名教育人，毅然踏上了征程。經(jīng)過緊鑼密鼓的培訓，我的彷徨，我的不安，已消失了大半，我的期待卻更勝從前，這是對未來的期待、對職業(yè)的期待，我期待著站上講臺，千錘百煉，成為一名合格的、優(yōu)秀的英語教師。我對此次培訓總結(jié)如下：

一.聽講座，學知識，得升華。

7月15日培訓啟動儀式上，董事長對教育思想，學科知識及教學能力做出了詳細深刻的講解，讓我深切感受到要成為一名高技能、高水平、高業(yè)績的教師，我還有很長的路要走，更讓我明確了即便前路荊棘叢生，也要勇往直前，披荊斬棘的，成為一名有位、有知、有為；無懼、無畏、無貪的三高教師的目標與信心。鑄師魂，培師德，精師業(yè)，借助學校這個大平臺，在團隊指導合作中不斷成長、成熟、成功。在校長“為黨育人，為國育才，充電蓄能，整裝再戰(zhàn)”的專題講座中，我明白了團隊的重要性，平臺的重要性；我更為能進入學校，在學校這個強有力的平臺上學習成長感到慶幸、感到自豪。

未成年人是國家的希望，民族的未來，同時也是需要我們保護的群體?！拔闯赡耆藢W校保護法”的專題講座，讓我明確了未成年人學校保護的相關法規(guī)和條例，對于我未來的教師生涯有著規(guī)范和警醒的作用。“教育部五項管理規(guī)定”專題講座，更給我們今后的班級管理、學生管理指出了明確的方向。加強中小學生手機管理，睡眠管理，課外讀物進校園管理，學校作業(yè)管理，體質(zhì)健康管理，合理安排學生的學習生活和教師的教學活動。關于社會實踐活動的講座，讓我認識了學校教學特色中重要的一環(huán)，更讓我體會到了學校在教育事業(yè)上的真心和用心。

學校特地聘請了譚賢政教授為全體教師帶來了關于中小學生職業(yè)道德的專題講座，讓我體會到學校在教師成長上的用心，身在此處，我對自己未來的發(fā)展充滿了信心。譚教授的語言藝術與班級管理藝術深深地震撼了我，也讓我從中學到了很多受益匪淺的東西。愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終生學習，快樂工作，快樂生活，成為我一生的信條。

接下來兩天的班主任工作培訓專題講座，讓我感受到“愛”在班級管理中的體現(xiàn)。以愛為核心，以活動為載體，以激勵為手段，以發(fā)展為目標設計教學活動；觀察關注學生的心理健康，細心耐心，科學正確的引導；規(guī)范學生的行為習慣；注重班主任教育藝術；創(chuàng)建一個溫情的班集體。作為一名班主任，教師需要嚴慈并施，帶著我們的愛心，耐心，細心，認真做好每一件事。

二、學理論，重實踐，嚴要求，備課試講要過關

三段式，六認真，教師功在課外，利在課堂。教學目標要明確，教師精講要清晰，學生活動要充分，課后鞏固要扎實，三段式教學模式的學習給我的課堂教學指明了方向，提供了有效的途徑。

作為一名新老師，難免彷徨無措。我該怎么辦？接下來要做什么？這個環(huán)節(jié)要怎么設計？這個知識點該不該在這里講解？……在備課和試講的過程中，我有太多太多的問題，我的課堂設計有太多太多的缺失與累贅。在彷徨無助的時候，我感受到了團隊的力量，組內(nèi)成熟教師的不斷指導糾正讓我安心，也讓我一點點成長。盡管我在微課試講中表現(xiàn)有所欠缺，盡管我成長的道路還很長很長，但是我的確一點點在成長。我相信，在這個優(yōu)秀的團隊中，在初中英語組這個大家庭中，在學校這個大家庭中，我能穩(wěn)步飛進，層層遞進，成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

社會實踐行動計劃范文第2篇

突出政治引領，牢牢把握高校思想政治工作主動權；突出思想引領，積極探索高校思想政治工作新路徑；突出文化引領，著力增強高校思想政治工作實效性，有力推動高校思想政治工作任務落地見效。

近年來，通遼市委深入學習貫徹系列重要講話和考察內(nèi)蒙古重要講話精神，按照自治區(qū)黨委決策部署，緊緊圍繞立德樹人根本任務，有力推動高校思想政治工作任務落地見效。

一、突出政治引領，牢牢把握高校思想政治工作主動權。一是強化思政工作領導。堅持守土有責、守土負責、守土盡責，市委始終把高校思政工作放在重要位置，常委會經(jīng)常研究相關工作，并把駐地高校主要領導納入市委中心組學習范圍。近年來，市委主要領導帶頭到高?？疾煺{(diào)研和座談交流40余次，各級領導到高校作形勢報告33場次，有力促進系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略進校園進課堂，落實到教育教學全過程各方面。二是強化組織工作基礎。堅持地方黨委與高校黨委協(xié)同聯(lián)動，形成共建共管合力，切實把管黨治黨責任落到實處。充分發(fā)揮高?；鶎又Р恐黧w作用，大力發(fā)展優(yōu)秀教師和青年學生入黨。三是強化骨干隊伍建設。堅持把政治標準放在首位，采取公開競聘的方式，選拔任用干部。制定能力提升計劃，通過縣鄉(xiāng)掛職、埠外進修、評選標兵等方式，努力打造高素質(zhì)思政工作者隊伍。

二、突出思想引領，積極探索高校思想政治工作新路徑。一是堅持把理想信念教育放在首位。針對高校學生思想多元、思維活躍的實際，制定加強大學生思想政治教育實施意見，出臺規(guī)范外請人員來我市授課管理辦法，防止錯誤思潮滲透。全面深化思政課程改革，建立課堂講授、學生討論、社會實踐“三三制”教學模式，變“要我學”為“我要學”。大力實施青年者培養(yǎng)工程，力促青年學生成為科學理論的堅定信仰者和積極傳播者。二是堅持把踐行社會主義核心價值觀貫穿始終。出臺了培育和踐行社會主義核心價值觀專項行動方案，開展“敦品勵學，成才圓夢”主題教育活動，組建120名社科輔導員隊伍，建設社會主義核心價值觀研究基地，開展的“四進四信”主題團日活動被評為全國高校優(yōu)秀項目。三是堅持把民族團結(jié)進步教育嵌入全程。立足我蒙古族人口最集中和內(nèi)蒙古民族大學駐在通遼的實際，堅持每年9月開展“守望相助 攜手同行”教育月活動，使民族團結(jié)進步教育成為高校最直接、最生動、最有效的思政工作抓手。切實強化蒙漢雙語教育，并采取指定專業(yè)、專場招聘等方式，著力解決蒙古語授課畢業(yè)生就業(yè)難問題，促進民族地區(qū)和諧發(fā)展。

三、突出文化引領，著力增強高校思想政治工作實效性。一是建好文明校園。制定文明校園創(chuàng)建行動計劃，與文明城創(chuàng)建相融合，將科爾沁體育中心、圖書館移交內(nèi)蒙古民族大學使用和管理。近年來，市財政投入5000余萬元建設資金，積極改善駐地高校教育教學條件。二是樹好新風正氣。深入開展“德育先導 以文化人”主題教育，修訂完善師德師風建設意見，加強大學生誠信檔案建設，涵養(yǎng)師生良好品德。組織開展“桃李之星”“通遼好人榜”等推選活動，支持駐地高校社團創(chuàng)建正能量工作室，積極防范和非政府組織滲透破壞。三是守好網(wǎng)絡地。制定網(wǎng)絡信息化建設工作意見，規(guī)范高校網(wǎng)站建設，加強各類論壇管理，組建網(wǎng)絡思政工作引導隊伍，建立高校新聞發(fā)言人制度，積極主動正面發(fā)聲。組織500余名高校思政工作者加入“科爾沁書蟲”微信閱讀群，通過推廣全民閱讀，充分發(fā)揮以文化人、以文育人作用。

社會實踐行動計劃范文第3篇

關鍵詞：創(chuàng)新能力 知識復合 實踐導向

高等教育的中心任務是人才培養(yǎng)，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的目標和部署，提出要將改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，鼓勵學校大膽探索和試驗，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，改革教學內(nèi)容、方法和手段，培養(yǎng)出信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、能力過硬的拔尖創(chuàng)新人才。

中國人民大學是一所以人文社會科學為主的綜合性大學，被譽為“人文社會科學領域的一面旗幟”。長期以來，學校為國家和社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為繁榮發(fā)展人文社會科學作出了重要貢獻。進入新世紀，學校認識到人才培養(yǎng)面臨著新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)、新機遇，自覺擔當起創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的使命。為此，學校始終貫徹落實以人為本的大學教育理念，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極探索，勇于創(chuàng)新，在注重學生基本理論、基本知識和基本技能學習的基礎上，以知識復合和實踐導向為切入點，不斷改進教學方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，使之適應國家、社會對于人才培養(yǎng)的新需求。

建設實驗班，系統(tǒng)促進學生的知識復合

長期以來，學校堅持“寬口徑、厚基礎、多選擇、重創(chuàng)新、國際性”的人才培養(yǎng)模式， 不斷踐行“道術結(jié)合、文理交融、中西會通、知行統(tǒng)一”的教育教學理念，在課程體系建設上，依托學校的多學科優(yōu)勢，在強調(diào)專業(yè)教育系統(tǒng)性和全面性的基礎上，更加注重專業(yè)教育與通識教育的有機結(jié)合，致力于培養(yǎng)具備復合型知識體系與能力的、身心健康的杰出人才。目前體現(xiàn)在本科教學方案中，本科學生的必修課約占60%，選修課約占40%，整體課程框架中包含通識教育課程在內(nèi)的全校共同課程60學分～80學分，學科基礎課程和專業(yè)課程約65學分，實踐教學環(huán)節(jié)16學分。近年來，學校開展的人才培養(yǎng)滿意度調(diào)查顯示，學生對于“寬口徑，厚基礎”的人才培養(yǎng)方案滿意度較高，認為其推動了自身的知識復合，拓寬了視野，提升了創(chuàng)新的能力。

在此基礎上，為進一步探索知識復合基礎上學生創(chuàng)新能力提升的方式、方法，經(jīng)過認真研究和設計，自2003年開始，學校依托優(yōu)勢學科，從本科學生抓起，循序漸進，先后開設了若干拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班。目前，學校共有8個跨學科實驗班，在讀學生700人，占全校本科生比例的5.49%。

學校在舉辦實驗班的過程中，堅持興趣導向、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，面向全校本科生進行嚴格的選拔，保證實驗班各項教學活動能夠得到高水平的開展，使之切實成為學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試驗田。在培養(yǎng)方案設計上，立足于優(yōu)勢學科，積極推動跨學科人才培養(yǎng)，在滿足一般性通識教育和思想理論教育要求的基礎上，將相關專業(yè)的核心課程進行有機結(jié)合，幫助學生建立復合型知識結(jié)構(gòu)，使學生具備形成創(chuàng)新能力所需的知識儲備。在教學方式上，積極探索教學方法的創(chuàng)新，不斷改進教學模式，堅持個性化培養(yǎng)和小班教學，引入導師培養(yǎng)機制，通過開展研究型教學、實踐型教學和海外交流計劃，提升學生的科研能力和創(chuàng)新精神，拓展學生的國際視野。在人才培養(yǎng)目標上，實驗班著眼于培養(yǎng)社會需要的、具備跨學科知識儲備和創(chuàng)新能力的高端專門人才，如經(jīng)濟學——數(shù)學實驗班旨在培養(yǎng)具備扎實的現(xiàn)代經(jīng)濟學理論基礎，熟練掌握數(shù)量分析方法，能夠靈活運用所學理論解決重大現(xiàn)實問題的未來經(jīng)濟學大師；工商管理——法學實驗班旨在培養(yǎng)有全面、系統(tǒng)的工商管理和法律基礎知識，從而兼具實務技能和法律素養(yǎng)的高端商務法律人才和管理精英等。

學校及時追蹤實驗班的運行成效，經(jīng)過近10年的努力，實驗班的開設，加強了學生的知識復合，優(yōu)化了學生的知識結(jié)構(gòu)，提升了學生的專業(yè)競爭能力，推動了學生創(chuàng)新能力的形成，塑造了學生的創(chuàng)新品格，一些學術新星已嶄露頭角。以經(jīng)濟學——數(shù)學實驗班為例，其學生已在《經(jīng)濟學與金融學年刊》（Annals of Economics and Finance）、《經(jīng)濟研究》《金融研究》等國際SSCI期刊以及國內(nèi)一流學術刊物26篇，在“挑戰(zhàn)杯”美國大學生數(shù)學建模競賽、全國高校數(shù)學建模競賽等各種高層次學術競賽中獲獎達32人次。在已畢業(yè)的學生中，有80%選擇攻讀更高層次的學位，其中30%選擇出國深造，他們相繼取得英國劍橋大學、美國明尼蘇達大學、哥倫比亞大學、法國圖盧茲大學、德國慕尼黑大學等國外一流大學深造的機會，其競爭能力獲得國外一流大學的高度評價。

實驗班的創(chuàng)設是學校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索中邁出的堅實步伐，取得了初步的成效，也進一步證明了在人文社會科學領域，我們不僅迫切需要，而且也完全能夠探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

面向社會，在實踐中培育問題意識和創(chuàng)新能力

人文社會科學是以人類的精神世界和人類社會為研究對象，實踐是人文社會科學發(fā)展的源泉，人文社會科學的研究只有在實踐活動中才能發(fā)生、發(fā)展，也只有通過實踐才能產(chǎn)生理論創(chuàng)新。因此，學校在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，更加注重培養(yǎng)學生認識社會、研究社會和服務社會的能力，注重增強學生的社會責任感，強調(diào)課堂教學與實踐教學相結(jié)合，強調(diào)專業(yè)知識與人文精神相統(tǒng)一。近年來，緊密圍繞“國民表率，社會棟梁”的人才培養(yǎng)目標和“道術結(jié)合、文理交融、中西會通、知行統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)理念，學校不斷總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，統(tǒng)籌資源，加強設計，建立起本科教學部門和學生工作部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，逐步建立起以社會實踐、社會調(diào)查和大學生創(chuàng)新實驗計劃訓練體系為重點內(nèi)容，具備學校學科特色、貫穿于本科教學全過程的全方位、全過程、多層次、多類型、整合性的大學生實踐與創(chuàng)新能力訓練平臺。通過這個平臺，促進學生在實踐中學習、在實踐中提高，培養(yǎng)學生的社會責任感，帶動廣大學生在本科階段得到科學研究的訓練，推廣研究性學習和個性化培養(yǎng)的教學方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設創(chuàng)新文化。從2006年開始，學校正式將社會實踐與社會調(diào)查納入學分管理環(huán)節(jié)，其中社會實踐與社會服務環(huán)節(jié)2學分，社會調(diào)查與研究環(huán)節(jié)2學分，進一步加強了對社會實踐和社會服務工作的規(guī)范化管理，鼓勵和支持了社會實踐活動的開展。

1.完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強調(diào)社會實踐和社會調(diào)查在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用

學生的社會實踐和社會調(diào)查活動是實踐教學不可或缺的重要組成部分，是課堂教學內(nèi)容的有力補充。學校開展的社會實踐和社會服務工作歷史悠久、組織完善、學生帶動面大、成效突出，不斷涌現(xiàn)出一批有代表性的成果，得到上級組織和社會各界的廣泛關注，開創(chuàng)了社會實踐活動的“人大模式”，成為學校課外教育工作中的一大亮點。2007年～2012年期間，學校平均每年有5，000余名學生報名組隊參加各類社會實踐和社會調(diào)查活動，并形成了各類豐富的社會實踐報告。社會實踐和社會調(diào)查已經(jīng)成為學生本科生活的一個重要組成部分，是推動學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生社會責任感、強化學生對于知識的運用能力和提升創(chuàng)新能力的重要載體。

近年來，學校初步構(gòu)建起以“全員參與、重在過程”為指導思想，以五類項目（集中組隊項目、自主申報項目、委托調(diào)研項目、基地合作項目、縱向規(guī)劃項目）為主體，以四種機制（實踐資源整合機制、實踐培訓輔導機制、實踐過程管理機制、實踐評價獎勵機制）、四大平臺（實踐教育研究平臺、實踐項目開發(fā)平臺、實踐收獲分析平臺、實踐成果轉(zhuǎn)化平臺）為支撐的學生社會實踐工作體系。開展的工作主要包括三個方面：一是緊密結(jié)合社會形勢，服務社會需求，開展有針對性的社會調(diào)查活動。學校每年都有近千支社會調(diào)查團隊利用暑期、周末開展社會調(diào)查活動，足跡遍及祖國大江南北。學生撰寫的調(diào)研報告也為國家政策的制定提供了可靠依據(jù)，受到了各級領導的高度肯定。2012年，在校領導的直接領導下，學校還首次組織了“千人百村”社會調(diào)研活動，在學校社會學理論與方法研究中心的指導下，千余名本科生走進農(nóng)村、走進基層，開展社會調(diào)查。二是廣泛開展各種形式的社會服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務社會的能力。學校先后獲得“全國十大杰出志愿服務集體”“全國助殘先進集體”等國家級、北京市級集體獎項三十余個，個人獎項近百個，還十余次獲得“全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進單位”，連續(xù)23年獲得“首都大學生社會實踐先進單位”等榮譽稱號。三是結(jié)合社會實踐與社會調(diào)查，大力開展課外學術實踐活動，培養(yǎng)學生的科研興趣，提升學生的科研能力。學校連續(xù)舉辦12屆的“創(chuàng)新杯”學生課外學術科技作品競賽，已成為學生課外學術領域最重要的賽事。 2001年以來，學生在全國“挑戰(zhàn)杯”學術科技作品競賽中多次獲得特等獎和一等獎，在人文社科類高校中名列首位。

2.建設完善的“大學生創(chuàng)新實驗計劃”項目運行體系，提升學生的科研能力和創(chuàng)新能力

為進一步推動高等教育教學改革，提高教學質(zhì)量，教育部在2007年啟動了“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”。在教育部和北京市教委的支持下，學校建立了包含國家級、市級和校級三級創(chuàng)新實驗計劃在內(nèi)的“大學生創(chuàng)新實驗計劃”項目體系，構(gòu)建了一個多層次、多渠道的本科生社會調(diào)查和科學研究平臺。2007年～2012年，學校共投入1，116萬元（其中學校配套經(jīng)費571萬元）用于各級項目建設，共有330個國家級項目、190個市級項目和402個校級項目投入運行，共有3，755名學生參與其中，學生受益面逐年增長，其中2012年達到31.4%?！按髮W生創(chuàng)新實驗計劃”已成為學校學生創(chuàng)新實踐能力訓練的重要平臺。

在項目實施過程中，學校不斷探索總結(jié)，在將大學生創(chuàng)新實驗計劃納入人才培養(yǎng)體系的同時，創(chuàng)新工作理念，注重與改進課堂教學效果相結(jié)合，充分發(fā)揮創(chuàng)新實驗計劃在改進課堂教學效果、創(chuàng)新課堂教學模式方面的重要作用，通過項目實施，幫助學生學會自主學習、獨立思考，推廣實行本科生導師制；注重與完善人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)相結(jié)合，積極推進創(chuàng)新實驗計劃與實習教學、社會實踐、畢業(yè)論文（學年論文）、實驗教學等實踐教學的其他環(huán)節(jié)緊密配合，構(gòu)建起整合性的創(chuàng)新實踐能力訓練體系，改變傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)薄弱的狀況；注重與創(chuàng)新學生學習方式相結(jié)合，培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，通過團隊合作實現(xiàn)知識體系的更新，倡導集體學習；注重與培育學生創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，鼓勵學生結(jié)合學校的人文社科特色，開展以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主要方向和主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)行動計劃設計，不斷推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。2012年，為進一步推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施特點，學校開始在原有創(chuàng)新實驗計劃的基礎上，創(chuàng)立了相對獨立的“中國人民大學創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目實施體系，目前，該項目體系已進入運行階段，第一批項目的申報工作正在開展之中。

5年來，我們深刻感受到，“大學生創(chuàng)新實驗計劃”的實施，強化了學生對于基本理論和基本知識的認知，訓練了學生的基本技能，提高了學生認識社會、研究社會和服務社會的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，增強了學生的社會責任感。學生在項目實施心得中寫到：“‘大學生創(chuàng)新實驗計劃’的調(diào)研讓我們積累了經(jīng)驗、拓展了視野、收獲了成長。良好的研究能力、勇于創(chuàng)新的體驗和習慣會讓我們在未來學習型社會中終身受益。”又如一位學生在項目實施心得中寫到：“我們碰到一個又一個的問題，又以實際行動解決了一個又一個的問題，思想在碰撞中綻放火花，火花在耕耘中壯大?！?/p>

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，“大學生創(chuàng)新實驗計劃”的實施，還推動產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的科研成果，在近4年已經(jīng)結(jié)項的項目中，已有30余篇基于項目研究產(chǎn)生的論文或報告發(fā)表在各類核心期刊上，一些成果還得到了相關部門的重視。在教育部和北京市組織的大學生創(chuàng)新論壇和成果展示中，學生完成的項目以其關注社會、服務國家的實踐精神、科學嚴謹?shù)难芯糠椒?、豐富翔實的調(diào)研數(shù)據(jù)得到了教育部、北京市領導的重視和肯定，得到了兄弟院校廣大師生的關注。2010年6月，作為全國高校入選的僅有的兩項人文社會科學成果，學?！按髮W生創(chuàng)新實驗計劃”項目還參加了第十屆全國科技活動周開幕式展覽，國務委員劉延東同志參觀了學生的成果，并給予了高度評價。

參考文獻：

[1]蔣香仙，周平，洪大用.國內(nèi)高校本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐與思考[J]. 北京教育（高教版）， 2012，（07-08）：124-126.

社會實踐行動計劃范文第4篇

一、指導思想

貫徹落實黨的十和十八屆四中、五中全會精神，以培育和踐行社會主義核心價值體系為根本，扎實推進《xx市未成年人思想道德建設三年提升行動計劃》，以 “中國夢”學習教育、文明禮儀養(yǎng)成教育活動為主線，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，廣泛開展形式多樣的節(jié)日民俗、文化藝術、禮儀教育、志愿服務、關愛幫扶、經(jīng)典誦讀、體育健身等活動，教育引導廣大未成年人在積極參與中熱愛傳統(tǒng)、學會感恩、陶冶情操、強健體魄，爭當品德高尚、富有理想、快樂健康、全面發(fā)展的新一代xx人。

二、活動安排

1、我過年——民俗文化體驗活動。各地各有關部門要深入挖掘春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，依托各級各類公共文化場館、鄉(xiāng)村學校少年宮、未成年人校外活動陣地，在城鄉(xiāng)社區(qū)廣泛開展民俗展示、傳統(tǒng)游戲、書法棋藝等便于未成年人廣泛參與、生動有趣的節(jié)日活動，引導廣大未成年人進一步認同傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，讓廣大未成年人在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中健康成長。市委宣傳部、市文明辦聯(lián)系通州區(qū)將在“童聲里的中國”少兒藝術創(chuàng)研基地舉辦“童心鬧元宵”主題系列活動;市文明辦、市文廣新局等單位將在元宵節(jié)前舉辦第七屆“全城鬧元宵，萬人猜燈謎”大型廣場活動;江海小記者總站將在非遺工坊組織非遺體驗活動;如皋市將舉辦“‘鳶飛雉皋’如皋郭氏風箏展”，通州區(qū)將組織第八屆民俗文化燈節(jié)，崇川區(qū)社區(qū)將通過組織寫春聯(lián)、畫年畫、猜燈迷、寫對聯(lián)、剪窗花等等民俗活動，讓廣大未成年人在參與的過程中感受濃濃的年味和傳統(tǒng)習俗的樂趣所在。

2、我感恩——冬日暖陽行動。各地各有關部門要以學習宣傳美德少年、三好標兵為載體，在未成年人中弘揚尊師孝親、團結(jié)助人、熱心公益的可貴品質(zhì)，引導他們積極參與“學雷鋒”志愿服務活動，做“文明小義工”。各級教育、團委、婦聯(lián)、關工委要組織動員未成年人積極參與社區(qū)(村鎮(zhèn))清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護和公益宣傳;組織動員小志愿者到敬老院開展送溫暖活動，開展關愛“空巢老人”、孤寡老人行動，傳遞愛心和親情，開展感恩教育。市婦聯(lián)將組織開展“愛心護蕾”困境兒童資助活動和社會媽媽關愛行動，給部分困境兒童送上新年祝福和節(jié)日禮物;江海小記者總站將組織開展“義賣報紙獻愛心”活動;海安縣將通過“巧手有愛”活動在社會上招募愛心人士為孤困、留守兒童編織毛衣，開展一系列的針對孤困、留守兒童的關愛活動;如東縣將開展“向道德模范拜年”活動，組織全縣中小學生走進道德模范、中國好人和最美如東人等家庭，聆聽道德故事，爭當美德少年;啟東市將舉辦“一路陽光系列講座”，關愛未成年人的心理健康;港閘區(qū)將組織“匯聚微力量，點亮微心愿”志愿活動和“衣公益”公益活動。

3、我運動——陽光體育健身活動。各地各有關部門要積極協(xié)調(diào)各類運動場館向未成年人開放，因地制宜開展豐富多彩的文體活動，引導廣大未成年人走出家門、快樂健身、愉悅身心。各級教育、體育部門和團委要積極動員學校體育教師、社會體育工作者、青年志愿者主動深入城鄉(xiāng)社區(qū)，組織未成年人開展各類體育健身活動和文化娛樂活動。各級未成年人社會實踐基地、鄉(xiāng)村學校少年宮等要發(fā)揮自身優(yōu)勢，精心設計體育活動項目，吸引中小學生踴躍參加?？赏ㄟ^豐富多彩的親子運動會、少兒運動會、乒乓球比賽、羽毛球比賽等使孩子強健體魄，享受運動的快樂。海門市、開發(fā)區(qū)等將組織 “少兒服飾走秀大賽”與乒乓球比賽，通過趣味盎然的運動形式，增強學生體質(zhì)，豐富他們的假期生活。

4、我閱讀——書香文化浸潤行動。堅持以文化人、以文育人，組織開展“中國夢、我的夢”讀書閱覽、文化交流活動，讓書香文化相伴孩子成長，潤澤孩子心靈。各地各部門要依托各級各類校外活動陣地，通過組織經(jīng)典誦讀、讀書征文、演講比賽、圖片展覽等活動，引導未成年人讀好書、頌經(jīng)典，做有德之人。全市各級各類圖書館、博物館、美術館、科技館、文化館(站、室)及愛國主義教育基地等場館，要精心設計活動項目，廣泛吸引本地及周邊地區(qū)中小學生踴躍參加實踐活動。海安縣將于寒假期間開展“我閱讀——風雅書香，文化浸潤”主題活動;海門市將組織圖書館書香之旅、“親子共繪‘八禮’，文明伴我成長”親子涂鴉現(xiàn)場賽等，進一步深化“八禮四儀”文明禮儀養(yǎng)成教育活動;港閘區(qū)將舉辦國學之旅，讓中小學生感受傳統(tǒng)文化精髓。

5、我展示——藝術熏陶歡樂過年。堅持以文化人，以文育人，通過在寒假期間組織開展豐富多彩的少兒文化活動、藝術展演等，充分發(fā)揮詩教樂教的滋養(yǎng)作用，引導廣大未成年人在藝術熏陶中陶冶情操、涵育文明。省文明辦、教育廳等單位將于寒假期間在通州“童聲里的中國”基地舉辦“童聲里的中國.成長的歌謠”頒獎典禮;省文明辦、省科協(xié)等單位將2月18-22日在通州區(qū)圖書館舉辦全省青少年科技創(chuàng)新大賽成果展;xx電視臺《動畫城堡》欄目將舉辦“新年童聲會”決賽;啟東市將舉辦“少兒春晚”，以未成年人為主角，以豐富的藝術形式為載體，真實表達孩子的童真童趣和廣大未成年人感恩祖國、歌唱祖國的心聲;崇川區(qū)將組織集郵冬令營，用方寸之間的藝術提高孩子的藝術修養(yǎng);港閘、開發(fā)區(qū)等地均舉辦少兒專場文藝演出。

三、工作要求

1、加強領導，廣泛發(fā)動。各地、各有關部門要充分認識“繽紛的冬日——未成年人寒假系列活動”在未成年人思想道德建設中的重要作用和現(xiàn)實意義，真正做到思想重視、經(jīng)費保障、責任落實，形成市縣聯(lián)動，覆蓋城鄉(xiāng)，惠及全市未成年人的工作布局。要廣泛發(fā)動社會力量，充分調(diào)動廣大教師、社區(qū)工作者、“五老”人員、社會志愿者等各方面的積極性，引導他們主動參與和組織未成年人社會實踐活動。要善于整合社會教育資源，充分發(fā)揮未成年人社會實踐基地、愛國主義教育基地、公益性文化陣地等各級各類校外活動場所的作用，不斷拓展未成年人寒假活動的空間。

社會實踐行動計劃范文第5篇

【關鍵詞】大學生 創(chuàng)新觀念 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新教育

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國民的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力顯得尤其的重要?？梢宰顬樾聲r代的接班人，我們大學生的創(chuàng)新觀念與能力顯得相當?shù)谋∪?，遠遠地落在了世界科技浪潮的后面。這使得我們要有一定的危機感，因為只有我們當代大學生勤勤懇懇的學習研究知識，大膽開創(chuàng)創(chuàng)新能力發(fā)展創(chuàng)新觀念，我們才能為祖國國力的進一步騰飛創(chuàng)造堅強的后盾。為此，本課題組已當代大學生的創(chuàng)新觀念狀況為目的，向?qū)幉ǖ貐^(qū)廣大大學生進行了調(diào)查。

一、調(diào)查問卷發(fā)放及回收的基本情況

（一）調(diào)查方法

本次調(diào)查，主要以浙江省寧波的各大高校的大學生為代表，課題組深入寧波大學、寧波萬里學院、寧波大紅鷹學院、寧波工程學院等8所高校進行調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回290份，有效回收率97%，其中有效問卷280份，有效率93.3%。對寧波及浙江來說有一定的代表性。為制定科學的應對政策和進一步研究提供了較為詳實的第一手資料。

本調(diào)查的特點是：以中國當代大學生的視角，反映他們在創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力上的缺乏與對策研究。

本此調(diào)查分析采用的為統(tǒng)計軟件。

（二）被調(diào)查大學生的基本情況

1.性別。本次調(diào)查中，被調(diào)查大學生中男性占65%，女性占35%。調(diào)查結(jié)果顯示對與創(chuàng)新、科技、實踐等方面的話題，男同學比女同學有更多的興趣，更愿意參與討論。

2.學科類別。本次調(diào)查中，被調(diào)查大學生中文科生占23%，理科生占40%，工科生占37%。調(diào)查結(jié)果顯示理科生及工科生由于專業(yè)的原因參與調(diào)查的熱情高于文科生。

3.受教育情況。本次調(diào)查中，被調(diào)查大學生中在西部地區(qū)接受教育的占13%，在中部地區(qū)接受教育的占35%，在東部地區(qū)接受教育的占52%。調(diào)查結(jié)果顯示，在東部地區(qū)接受教育的大學生對于創(chuàng)新話題更感興趣、更敏感，不同的教育背景對我們更合理的研究提供了可能。

二、當前大學生創(chuàng)新觀念狀況分析

（一）大學生對自身創(chuàng)新觀念的了解

本次調(diào)查中，在涉及是否有創(chuàng)新意識的問題時，80%的大學生表示有，15%表示沒有，5%表示不清楚。在這樣的基礎上，有75%的大學生表示自己有能力創(chuàng)新，有8%表示沒有，17%表示不清楚。而在接受創(chuàng)新教育上，從數(shù)據(jù)上看就有點不樂觀了，40%大學生表示接受過創(chuàng)新教育，60%表示沒有。在涉及創(chuàng)新經(jīng)歷上，有35%的大學生表示有，63%表示沒有，2%表示不清楚?？梢姴簧俅髮W生對自己的創(chuàng)新觀念其實是保持著朦朦朧朧的認知感，因為他們在創(chuàng)新意識上表示樂觀，但只有少數(shù)接受過較為正規(guī)的創(chuàng)新教育，進一步在創(chuàng)新經(jīng)歷上，大學生的經(jīng)歷普遍都顯得不夠，成逐層遞減的狀態(tài)。

（二）影響創(chuàng)新觀念的因素

影響創(chuàng)新觀念的因素有很多，我們從學校和學生兩方面進行了調(diào)查。

1.學校方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，21%的大學生表示學校經(jīng)常舉辦創(chuàng)新科技類比賽，23%表示偶爾，17%表示很少，30%表示沒有，9%表示不清楚。

在這樣的基礎上，有2%的大學生參加了機器人智能大賽，30%參加了數(shù)學建模，42%參加了大學生電子設計大賽，7%參加了軟件設計大賽，18%參加了創(chuàng)業(yè)大賽，1%參加了全國“挑戰(zhàn)杯”競賽。

2.學生方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有8%的大學生認為學生的成績對創(chuàng)新觀念的影響最大，10%認為是自己的性格，56%認為是自身的興趣，5%表示是老師的引導，還有21%的大學生認為是學校創(chuàng)新教育。

與此同時，12%的大學生認為目前大學生要創(chuàng)新最缺乏的是良好的學術氛圍，45%認為最缺乏的是沒有獲得足夠知識層面的支撐，20%認為是實用的技能指導，23%認為是沒有創(chuàng)新意識和缺乏創(chuàng)新教育。

從調(diào)查中我們得出，學校與我們學生本身都有一定的因素影響大學生的創(chuàng)新觀念，而且都應承擔一定的責任。

三、樹立創(chuàng)新觀念的對策與建議

針對調(diào)查中存在的問題，我們特此政府層面、學校層面和大學生層面提出以及建議：

（一）政府層面

1.制定鼓勵創(chuàng)新的政策和法律，為大學生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)提供法律責任?！巴晟频膭?chuàng)新法律是社會創(chuàng)新活動的基本保障，這是發(fā)達國家的一條基本經(jīng)驗”，我國也相當重視為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供政策和法律的支持。教育部在《關于深化教學改革、培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》中明確要求：“加強對學生目標能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。同年12月制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》也明確提出“高等學校要跟蹤國際學術發(fā)展前沿，成為知識創(chuàng)新和高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的基地”，這為高等院校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識，向社會輸送創(chuàng)造性人才提出了明確的政策要求。對創(chuàng)新的相關內(nèi)容加以規(guī)定，把各種方針、政策措施提升到法律高度，使創(chuàng)新活動的管理更加規(guī)范，并具有更高的可操作性和更強的約束力。依法保障和促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新活動的發(fā)展，這對提高大學生創(chuàng)新能力，增強國家綜合國力具有極其重要的意義。

2.破除傳統(tǒng)創(chuàng)新觀念，樹立具備創(chuàng)新觀念的教育觀。在我國，由于應試教育的弊端，造成了許多大學生思想固著，思維缺乏靈活性、獨創(chuàng)性的突出表現(xiàn)。使得他們普遍存在一些缺點：一，缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望；二，缺乏創(chuàng)新性思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力?？梢哉J為，沒有正確的教育思想和觀念，就不可能有正確的教育教學實踐活動。為此，政府應要去高校轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的人性化思想，牢固樹立以創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的新型教育觀念。重視培養(yǎng)學生的懷疑精神和創(chuàng)新思維的能力，變“授之以魚”為“授之以漁”，真正培養(yǎng)和啟迪學生運用掌握的知識去解決問題、探索未知的世界的能力。

3.督促高校加強師資建設，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍。創(chuàng)新的時代呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師。面對一個個求知若渴的學子，需要教師去激發(fā)、去促進，去為他們的創(chuàng)新思維營造寬松的氛圍，使他們的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮。沒有創(chuàng)新型的教師隊伍，就難以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。所以政府應慢慢的從各大高校開始，督促高校培養(yǎng)一批具有強烈創(chuàng)新意識、勇于探索并善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊伍。教育主管部門也應制定相關政策、采取有效措施，創(chuàng)造有利條件，營造良好環(huán)境，高度重視和切實加強創(chuàng)新型的師資隊伍建設，把高校師資隊伍建設成為一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的過硬隊伍。

4.加強獎勵措施，吸引大學生創(chuàng)新。要建立健全各項有關創(chuàng)新的獎勵制度，通過制度激勵，激發(fā)學生參與創(chuàng)新的榮譽感，鼓勵學生勇攀高峰，激發(fā)大學生創(chuàng)新的積極性。建立大學生創(chuàng)新基金、課題研究基金、創(chuàng)新征文、創(chuàng)新競賽等，鼓勵他們主動參與到創(chuàng)新活動中。像2011年《寧波專利資助管理辦法》甬科知［2011］4號甬財政教［2011］7號規(guī)定的：國內(nèi)授權發(fā)明專利每件資助1.2萬元，實用新型專利每件資助1000元，對年度發(fā)明專利授權量超過50件、100件的本市高校、科研院所，分別給予10萬元、20萬元的獎勵經(jīng)費資助。就起到了一定的積極作用。

（二）學校層面

1.利用高校的教育特點。我認為高校的教學必須與高速發(fā)展的科技緊密結(jié)合。讓科研創(chuàng)新融入課程內(nèi)容，不斷強化當代大學生的科技創(chuàng)新意識。一方面，要把大學生的科研工作納入整體教學計劃；另一方面，要根據(jù)大學生的特長，確立一些重要課題，比如建立大學生創(chuàng)新實驗室，注重發(fā)揮大學生的動手，激發(fā)他們的學習熱情、創(chuàng)新熱情，在研究中獲取知識，不斷創(chuàng)新，增長才干，增強本領，為大學生的自主創(chuàng)新提供一定的支持與保障。

2.發(fā)揮社會實踐的廣泛參與功能。大學生社會實踐是實現(xiàn)理論創(chuàng)新的直接途徑。大學生通過社會實踐可以理解、消化、鞏固和豐富在課堂上學到的知識，實現(xiàn)理論知識與社會生活的緊密結(jié)合，使抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐行動，并在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到理論創(chuàng)新。學生要有的放矢，像我這樣電氣工程及其自動化專業(yè)的學生，應該結(jié)合所學知識開展有針對性的社會實踐，進農(nóng)村、進車間，深入一線，使自身知識儲備有用武之地和實踐之所；教師要注重引導，加強對學生社會實踐的教育，推動他們在實踐中的創(chuàng)新，并把創(chuàng)新實踐上升為理論層次，達到新的升華，實現(xiàn)互促互動。

3.采用獎勵措施引導。良好的獎勵體系是促進學生主動參與創(chuàng)新的外動力。大學生的創(chuàng)新教育和培養(yǎng)要貫穿于大學教育和管理的全過程。要把大學生的創(chuàng)新活動列入綜合評價范疇，在學生年度綜合測評中適當增加大學生創(chuàng)新的比重，比如設立專項科研創(chuàng)新獎。在大學生素質(zhì)拓展計劃、評獎評優(yōu)等方面的工作上要充分體現(xiàn)和融入大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，提高他們的創(chuàng)新熱情。要在學分的設定上，把創(chuàng)新活動列為一項重要內(nèi)容，使其能充分發(fā)揚大學生的創(chuàng)新精神。

（三）大學生層面

1.樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。只有具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能學有所得、學能所用，使大學時期的學習過程轉(zhuǎn)化為真正吸收的過程、轉(zhuǎn)化的過程、創(chuàng)造的過程。一方面，在大學里面大學生應該主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如班級、社團組織等；另一方面，要積極利用大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境。

2.理論和實踐相結(jié)合，創(chuàng)新知識獲取途徑。在知識經(jīng)濟時代，知識的增長率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉(zhuǎn)化的速度猛增。在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉(zhuǎn)換和操作，通過主動創(chuàng)新改造而獲得新的知識。我們不應該僅僅局限于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。

3.積極參加創(chuàng)新教育和創(chuàng)新研究，提升學習創(chuàng)新能力。雖然我們在日常的課堂中必須按照書本和老師的講解一步步做，結(jié)果也是跟理論的差不多，沒有什么創(chuàng)新可言，可是一般學校都有做創(chuàng)新教育課和創(chuàng)新課題，要想完成老師布置的任務，或者實現(xiàn)自己課題的內(nèi)容，我們就必須去圖書館查閱文獻資料，自己確定課題方案，有時候我們在這種情況下可以想出一些不平常想法并實現(xiàn)，這也是創(chuàng)新。

在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的指引下，大學生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，走出一條前人未走的路，更好地達到完善自我和適應社會的目的，從而為終身學習打下堅實的基礎，為建設社會主義和諧社會打下堅實的智力和人才基礎。

參考文獻

［1］趙光武.思維科學新論［M］.北京：中國人民大學出版社，1999.338.

［2］張義生.思維的分類與求解思維［J］.江蘇社會科學，2004，(3).

［3］張義生.論直覺思維的思維形式［J］.南京社會科學，1998，(12).

［4］趙卿敏.創(chuàng)新能力的形成與培養(yǎng)，華中科技大學出版社，2003,129-157.

［5］孫洪敏，創(chuàng)新思維，中國上?？茖W技術文獻出版社，2004，171-172.