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道德思想報(bào)告范文第1篇

一、基本情況

我校共有學(xué)生240余名，教職員工50名，無嚴(yán)重不良行為的未成年人。

二、具體調(diào)查反饋

通過與班主任、任課教師等和學(xué)生直接接觸并對其進(jìn)行教育的人員的談話，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話家訪和到家中家訪(注：要有選擇性的，如各班問題突出學(xué)生、及家庭困難等電話采訪10名，家訪10名)從在青少年成長環(huán)境中，影響青少年成長的突出問題是什么和在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題是什么這兩個(gè)主要問題展開，通過與教師談話家訪，就以上兩個(gè)問題總結(jié)如下：

一、在青少年成長環(huán)境中，影響青少年成長的突出問題是什么?

1、家庭教育的失調(diào)，尤其是家庭殘缺、家庭矛盾等。(我校八年級學(xué)生阿某，女，孤兒，由姨媽撫養(yǎng)，該生行為自由散漫、對師長毫無禮貌。八年級學(xué)生帕某，男生，該生是一位典型的問題學(xué)生，曾在教師上課時(shí)，在教室座位后排尿尿，該生的父親無固定職業(yè)，整天就是打牌、喝酒。還有許多學(xué)生父母離異，對孩子的影響很大。)

2、家長、老師教育方法簡單粗暴(四年級學(xué)生伊某，男生，曾在教室和任課教師對罵，一個(gè)四年級的孩子和教師對罵并且說出一些與年齡不符的話，通過調(diào)查，事情的原委是該生上課說話，教師勸阻幾次無效，教師說了一些過激的話語，最終導(dǎo)致師生起爭執(zhí)。)

3、網(wǎng)吧、動(dòng)漫城等不健康消費(fèi)的影響(文化市場的整治亟待加強(qiáng)，特別是網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場所對未成年人的危害很大，已成為一大社會熱點(diǎn)問題。)

二、在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題是什么?

1、逆反心理

2、網(wǎng)絡(luò)成癮

3、沒有目標(biāo)和理想(我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差究其主要原因在于沒有目標(biāo)理想，在我校的理想主題班團(tuán)會上，學(xué)生無話可說，不知從何說起)

道德思想報(bào)告范文第2篇

關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)問卷調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的、內(nèi)容和范圍：

為了創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，提高廣大市民的文明素養(yǎng)，深入了解未成年人的思想道德狀況，探索新形勢下加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新思路，我校對全體學(xué)生調(diào)查，調(diào)查主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。調(diào)查對象包括全校

名學(xué)生，進(jìn)行當(dāng)場問卷調(diào)查。共收到有效答卷份，內(nèi)容涉及

“社會主義核心價(jià)值觀”

，“

是否到本地愛國主義基地和公益性設(shè)施參觀學(xué)習(xí)”，“是否到青少年校外活動(dòng)場所參觀學(xué)習(xí)”等方面?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

二、調(diào)查結(jié)果，

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對創(chuàng)文知識熟記成誦，高年級學(xué)生到本地的青少年校外活動(dòng)場所參觀學(xué)習(xí)過，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生去過愛國主義教育基地和公益性設(shè)施參觀學(xué)習(xí)過等等。

三、調(diào)查中存在的問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生中有小部分學(xué)生對創(chuàng)文知識記憶不牢固，需要加強(qiáng)，低年級學(xué)生因?yàn)槟挲g少，考慮到學(xué)生的安全問題，沒有帶領(lǐng)他們參加青少年校外活動(dòng)，

四、改進(jìn)方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)文知識的理解和記憶，對學(xué)生進(jìn)行各類傳統(tǒng)文化的教育。

道德思想報(bào)告范文第3篇

中小學(xué)道德與法治課（思想政治課）是德育教育的主要課程，圍繞“立德樹人”的根本目標(biāo)，以“觸摸童年生長個(gè)性”為教育理念，開辟德育課程，注重實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，抓好德育課程建設(shè)，努力把德育做“實(shí)”、做“活”、做“亮”，讓新時(shí)期德育工作不斷煥發(fā)生命活力，走進(jìn)學(xué)生心中。

一、建構(gòu)全方位的課程體系。

堅(jiān)持以“立德樹人”為核心統(tǒng)攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先。中小學(xué)校道德與法治課，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)規(guī)定，按課標(biāo)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，分段教學(xué)，分段實(shí)施，循序漸進(jìn)；加強(qiáng)對課堂質(zhì)量的評估，定期檢查教師教案；教學(xué)計(jì)劃不得擠占道德與法治課時(shí)；配強(qiáng)配齊道德與法治課教師，要把課程滲透與德育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮該課在學(xué)校德育教育中的課程功能。

深入推進(jìn)初中《道德與法治》教學(xué)改革，形成層次遞進(jìn)的道德與法治課程體系。充分挖掘本縣中小學(xué)《語文》、《歷史》、《地理》、《美術(shù)》、《音樂》和其它各類課程的德育內(nèi)容，把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

德育工作的核心和根本任務(wù)就是“立德樹人”，基于此我縣在教育教學(xué)工作中一直倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并將之貫穿在全縣教育教學(xué)的始終。把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

二、開發(fā)特色道德與法治、思想政治課課程。

鼓勵(lì)各校根據(jù)校情實(shí)際、師生需求，依托辦學(xué)積淀、歷史文化資源，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、區(qū)域特色，充分調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性，開發(fā)并形成滿足學(xué)生發(fā)展需求、成熟的德育校本課程，彰顯全縣中小學(xué)德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛圍。

抓好骨干力量，創(chuàng)造德育研究氛圍。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從帶動(dòng)全校的思品教研氛圍。

在各個(gè)中心校校內(nèi)積極開展聽課、評課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我縣實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，積極進(jìn)行教學(xué)探索改革,增強(qiáng)思想政治工作的針對性有效性，提升課堂教學(xué)的親和力感染力，綜合運(yùn)用感化、激勵(lì)、啟發(fā)、熏陶等手段，實(shí)行互動(dòng)式、專題式、案例式教學(xué)，每月定期組織教研會，集體備課,每學(xué)期組織教學(xué)觀摩課,教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)效果良好，思政課學(xué)生滿意度平均94%以上。

縣基礎(chǔ)教研室將中小學(xué)思想道德與法治課、思想政治課納入教研內(nèi)容，并探索在教研機(jī)構(gòu)中思德思政教研員。在中小學(xué)校，吸收年級思想政治課課程專任教師、心理教育教師成立教研組，開展課程設(shè)計(jì)、課題研究等教研活動(dòng)。同時(shí)，開展由校到縣分級隊(duì)活動(dòng)課觀摩評審活動(dòng)，在校、縣層面開展教研、現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，推出一批高水準(zhǔn)的道德與法治課、思想政治課課程教研成果。

（二）立足課堂，提高教學(xué)效益。

定期檢查基層中小學(xué)執(zhí)行每周1課時(shí)道德與法治課、思想政治課課程安排，具體落實(shí)到學(xué)校各年級課表，并確保思政課時(shí)不被擠占、挪用。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。每個(gè)年級可針對年級特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)該重視教學(xué)過程的反思，能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動(dòng)探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

（三）利用各種資源，形成德育特色。

充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施，收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，對教材進(jìn)行了補(bǔ)充。教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的進(jìn)入課堂。利用學(xué)校圖書資源，讓學(xué)習(xí)通過收集，來補(bǔ)充課堂的知識。家長中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用，使家長成為共同的教育者，形成了教育合力。

道德思想報(bào)告范文第4篇

(1)班主任教師要具有高尚的品格。奧地利教育家布貝爾說:“名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。”要教育學(xué)生有高尚的品格,教師必須首先具備高尚的品格,這是教師影響力的基礎(chǔ),它包括道德、行為、人格、作風(fēng)等。以美養(yǎng)德、德美并重、以才養(yǎng)德、德才并重、以智養(yǎng)德、德智并重。用教師獨(dú)有魅力、人格、感染、啟迪、塑造學(xué)生。

(2)班主任教師應(yīng)具有較強(qiáng)的能力。班主任教師影響力的大小,往往是與教師能力的大小成正比。教師的能力是指教師得以順利和有效完成一定的教育管理活動(dòng)所需要的最直接、最基本的那些本領(lǐng)和能力。班主任教師一般應(yīng)建立的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)有:①知識能力:要有“專精”和“博廣”的知識結(jié)構(gòu)。既需要比較單一的專業(yè)知識的廣度,又需要有廣泛的社會科學(xué)方面的一般知識,應(yīng)比較熟悉教育學(xué)、心理學(xué)和“教育論”的基本內(nèi)容。以書養(yǎng)清心、以德育德行、以誠導(dǎo)人生、鞭策自己、心策他人。②一般能力:包括教學(xué)能力、表達(dá)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、教育能力、組織能力、科研能力等。③創(chuàng)造能力:即班主任教師的活力,指班主任教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的多種智慧和能力,班主任教師應(yīng)有開拓創(chuàng)新的思維能力、敏捷堅(jiān)定的實(shí)踐能力、審美能力等。班主任教師的能力體現(xiàn)在思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過程獨(dú)特化。

(3)班主任教師要不斷增進(jìn)和更新自己的知識。內(nèi)在有張力,何為張力？內(nèi)心有深度、寬度、廣度。我國古代學(xué)者楊雄說“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范。”所以,知識因素是班主任教師影響力的能源,知識本身就是一個(gè)巨大的能源,一種無窮的力量。班主任教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí),廣采博取,兼收并蓄,不僅要精通本學(xué)科的知識體系及發(fā)展趨勢,建立起自己的知識結(jié)構(gòu),成為一本非常生動(dòng)、豐富、深刻的教科書,并且能熟練地運(yùn)用到教育管理中去,成為對學(xué)生有影響力的人。

(4)班主任教師要具有美好的情感。美好的情感是高尚道德的基礎(chǔ)。班主任教師的情感對學(xué)生有直接的感應(yīng)力,是啟開學(xué)生心靈的一把玥匙,是班主任教師影響力的媒介,運(yùn)用語言的幽默藝術(shù),冷處理的藝術(shù),角色轉(zhuǎn)換藝術(shù),潛移默化藝術(shù),理性寬容、賞識有度、批評得法,“其身正、不令則行;其身不正,雖令不行。”曉之以理,才能動(dòng)之以情,在情理通融之下就能增強(qiáng)教育的可接受性,充分發(fā)揮教育影響力的效果。

2中職學(xué)校班級管理的實(shí)施策略

(1)尊重教育對象的實(shí)用心理,增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。針對不同對象和層次,對新生進(jìn)行入學(xué)目的和遵章守紀(jì)教育,對老生進(jìn)行正確認(rèn)識和處理德、智、體幾方面關(guān)系,樹立正確人生觀、職業(yè)觀和向先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的教育。

(2)了解教育對象的親近心理,努力提高被教育對象對教育者的信任度。教育者要以平等態(tài)度對待他們,因勢利導(dǎo),循循善誘。明確學(xué)校要以教學(xué)為中心,為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生以主人的態(tài)度,自己教育自己,自己管理自己,樂于接近教育者,愿意接受教育,從而更好地發(fā)揮教育者在教育中的“威信效應(yīng)”。

(3)運(yùn)用“自己人”心里,增強(qiáng)教育的感召力。運(yùn)用教育對象的“自己人”心理,樹立和培養(yǎng)有代表性的先進(jìn)典型,教育效果較好。召開“理想報(bào)告會”,通過典型人物的宣傳,在全校范圍內(nèi)掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮,激發(fā)學(xué)生的正能量。開展讀書、講演、智力競賽、各種課外小組文體等活動(dòng),掀起比學(xué)趕幫超的熱潮。

(4)適應(yīng)教育對象參與實(shí)踐心理,搞好開放式教育。利用寒暑假有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng),回校后交流社會調(diào)查體會,讓學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會,效果較好。

道德思想報(bào)告范文第5篇

強(qiáng)有力的班級必須有班級凝聚力，要想使班級有凝聚力必須做到下面幾點(diǎn)：

首先，建立強(qiáng)有力的班委或班級管理委員會。

一個(gè)好的班集體不但要有一個(gè)好的班主任，還要有一批能干負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍，他們能力的高低，將直接影響班級的精神面貌及學(xué)習(xí)氛圍。所以我的做法是：先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。去年剛畢業(yè)的學(xué)生，我就是先選班長，與班長商討后在候選人中安排具體職務(wù)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，基本能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)。

選出了班委，就應(yīng)當(dāng)使他們真正成為班主任的得力助手和班級管理中的中堅(jiān)，而不是班主任與學(xué)生的傳話筒。我的做法是：用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學(xué)生的信任，因?yàn)橛H其師才能信其道。還可借助家長的力量，以及各種活動(dòng)（“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選、校運(yùn)會、歌詠會等），為其搭建展示才華的平臺，極大限度地激發(fā)其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的愉悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。放手使用班干部，改變其角色意識。傳統(tǒng)教育形成了班干部只是教師命令的執(zhí)行者，同學(xué)是非的小報(bào)告者，要改變這種偏見，首先要認(rèn)識到：“領(lǐng)導(dǎo)水平的最高境界是授權(quán)。”這就要求把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級的主人。班主任對班委成員明確分工后，就應(yīng)放手讓學(xué)生去組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，為其營造廣闊的舞臺空間，雖然必要的引導(dǎo)尚可，但決不可經(jīng)常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。要使他們真正成為班級建設(shè)的主角，讓他們愿為我用，樂為我用。另對班干部提出的意見的尊重，有利于維護(hù)其威信，有利于改變他們在同學(xué)心目中的位置。因?yàn)樗麄兊囊庖娡怯邢喈?dāng)?shù)拇硇裕e極性、主動(dòng)性大大提高，有助于班級凝聚力的形成。

其次，班主任對班級學(xué)生要有“師愛”。

“師愛”――教師對學(xué)生的愛，它是教師一切優(yōu)良素質(zhì)的靈魂，它是教師道德的重要內(nèi)容，也是班主任必備的心理。這種愛是理智的、無私的.有人說：“沒有愛便沒有教育?！币虼?，愛學(xué)生是教師的天職，同時(shí)教師對學(xué)生的愛，這種崇高的無私的情感在班級管理中也會產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力。

班主任愛護(hù)學(xué)生關(guān)心學(xué)生，不應(yīng)只在語言上，還應(yīng)當(dāng)在行動(dòng)上，從點(diǎn)滴做起。學(xué)生感冒發(fā)燒，去慰問或給片藥。學(xué)生輸液也可去陪床。曾經(jīng)有一次，學(xué)生凌晨三點(diǎn)打電話說肚子疼得厲害，我迅速起床，送他去了醫(yī)院，經(jīng)檢查，急性盲腸炎。醫(yī)生立刻給他診治，直至家長到來，我才輸了口氣。打那以后，他學(xué)習(xí)刻苦了，最后考入了重點(diǎn)大學(xué)，離校時(shí)私下和我說：“老師，謝謝你了，我永遠(yuǎn)不會忘記你?！彪m然我覺得這是我應(yīng)該做的，但心里仍讓熱乎乎的。通過這件事，我深深的懂得，只要肯真情付出，學(xué)生必然會真情想報(bào)。我想，班主任和學(xué)生有了真情、有了關(guān)愛，我想沒有比這更有凝聚力的了。

再次，班級的凝聚力還要有共同的追求和理想。