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對(duì)鄉(xiāng)村教育的感想范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-12-0141-01

為了更深入地掌握農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的的具體情況，改善和提高農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平，對(duì)云谷學(xué)校的教師及教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。

一、影響農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。雖然在小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是，由于小學(xué)教師師資力量薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)的老齡化問(wèn)題嚴(yán)重，英語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)設(shè)就難上加難，甚至出現(xiàn)一個(gè)老師周轉(zhuǎn)與幾所小學(xué)上英語(yǔ)課的現(xiàn)象。在所有被調(diào)查對(duì)象中，60%的學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)不滿(mǎn)意，只有10%特別喜歡英語(yǔ)，不喜歡的占到了36%的。這些都反映了大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生不夠自信，害怕用英語(yǔ)交談，66%的學(xué)生害怕犯錯(cuò)誤不愿用英語(yǔ)交流。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)途徑單一。學(xué)生缺乏多元的學(xué)習(xí)途徑，這種現(xiàn)狀一直困擾著農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，46%的學(xué)生在課外只是完成老師布置的作業(yè)，52%的學(xué)生在課外很少看一些英語(yǔ)節(jié)目，28%的學(xué)生只是偶爾觀看英語(yǔ)節(jié)目，還有個(gè)別的從未涉及英語(yǔ)節(jié)目。由此可見(jiàn)，課本和課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，甚至是唯一途徑。

（三）缺乏充足的教學(xué)設(shè)備和靈活的教學(xué)方法。由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步和發(fā)展，目前的教學(xué)設(shè)備已不能完全滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。英語(yǔ)教師常用教具為：課本，教案，粉筆，錄音機(jī)。多媒體和電子白板的正確合理使用依然困擾著每位農(nóng)村教師，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，仍值得我們?nèi)ド羁趟伎肌?/p>

（四）家庭教育不到位。調(diào)查結(jié)果顯示，48%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，考試能拿高分就行，有52%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不采取任何可以有效提高成績(jī)的措施，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

二、針對(duì)存在的問(wèn)題，教師和學(xué)校應(yīng)用的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力中最活躍的心理成分。在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重和諧的課堂教學(xué)氛圍，形成良好的師生關(guān)系；利用多種教學(xué)機(jī)制使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力加以培養(yǎng)并形成。如利用教師的期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣；利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可通過(guò)利用角色扮演、游戲競(jìng)賽等途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供多元學(xué)習(xí)途徑。農(nóng)村初中生在漢語(yǔ)的重重包圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，嚴(yán)重缺乏真實(shí)的學(xué)習(xí)情景和語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教師在教育教學(xué)中應(yīng)該有效利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)的需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望，激發(fā)學(xué)生的求知欲；在課堂教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情景和故事情景，激活課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的興趣；使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活密切相連，教師應(yīng)該注重教學(xué)中生活情景的創(chuàng)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須注重語(yǔ)言的輸出，教師必須為學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)實(shí)用的學(xué)習(xí)情景。如，加強(qiáng)小作文寫(xiě)作，創(chuàng)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)角、演唱英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影、表演英語(yǔ)會(huì)話(huà)或短劇、組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽等，為學(xué)生有意義的習(xí)得英語(yǔ)創(chuàng)造有利的條件。

對(duì)鄉(xiāng)村教育的感想范文第2篇

【關(guān)鍵詞】整體護(hù)理干預(yù)；冠心病心絞痛患者；生存質(zhì)量

【文章編號(hào)】1004-7484（2014）01-0127-02

心絞痛屬于我國(guó)老年人群的一種冠心病臨床類(lèi)型，患病率大概占了6%左右，近年來(lái)還出現(xiàn)上升的趨勢(shì)，它的致病因素十分復(fù)雜，與飲食、生活習(xí)慣、高血糖、高血壓、高血脂、肥胖、長(zhǎng)期吸煙、社會(huì)的心理應(yīng)激和精神緊張等因素有密切關(guān)系[1]。本文分析了整體護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)整體護(hù)理干預(yù)可以顯著提高患者的生存質(zhì)量。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取2011年3月到2012年2月在我院治療冠心病心絞痛的150例患者，將他們平均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各75人。實(shí)驗(yàn)組女性患者31人，男性患者44人，年齡在49-81歲的范圍內(nèi)，平均年齡是（ 62 ± 0. 5）歲，病程一般是在6個(gè)月到10個(gè)月之間，平均病程為（ 3. 2 ± 1. 5）年。對(duì)照組女性患者33人，男性患者42人，年齡在48歲-80歲之間，平均年齡是（ 60 ± 3. 0） 歲，病程大概是在5個(gè)月到9個(gè)月之間，平均病程為（ 3. 2 ± 0. 9） 年。兩組患者的病程、年齡和性別比較差異不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

在給予對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組治療的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)組的75例患者進(jìn)行整體護(hù)理干預(yù)，正確引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)組的患者適當(dāng)運(yùn)動(dòng)鍛煉和充分休息，注意患者生活習(xí)慣，給予合理的飲食、，而且還及時(shí)進(jìn)行心理指導(dǎo)，在患者的用藥和生活方面進(jìn)行全面的整體護(hù)理干預(yù)。而對(duì)照組則進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理，將兩組的生活質(zhì)量進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量高于對(duì)照組的生活質(zhì)量，兩組的比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2 結(jié)果

在對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行治療、護(hù)理之后，對(duì)療效的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是分為無(wú)效、有效和顯效三個(gè)階段。無(wú)效指的是心電圖和主要的癥狀有加重的趨勢(shì)或者是沒(méi)有改善；有效指的是心電圖的改善可以達(dá)到有效的標(biāo)準(zhǔn)，癥狀得到減輕，而顯效指的是心電圖基本達(dá)到正常，心絞痛的癥狀也消失。比較對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組之間的生活質(zhì)量，在護(hù)理之前的生活質(zhì)量比較不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而在進(jìn)行整體護(hù)理干預(yù)之后，實(shí)驗(yàn)組患者的生活質(zhì)量明顯高于對(duì)照組。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在整體護(hù)理干預(yù)前后的生活質(zhì)量對(duì)比見(jiàn)表1.

3討論

冠心病的發(fā)生主要是由于心肌因?yàn)槿毖鹾腿毖斐傻男呐K病，冠心病心絞痛在發(fā)病期間的主要臨床表現(xiàn)是胸骨的上段或中段出現(xiàn)燒灼、沉悶、緊縮和壓迫的感覺(jué)。疼痛感一般持續(xù)3-5分鐘，休息或含服硝甘油后自緩解。飽餐、緊張、勞累、激動(dòng)和寒冷等因素都有可能增加心臟的負(fù)荷，同時(shí)也會(huì)增加心肌的耗氧量，心臟對(duì)血液供給的需求逐漸升高之后，冠狀動(dòng)脈逐漸擴(kuò)張?jiān)斐尚募〉墓┭蛔?，從而?dǎo)致出現(xiàn)心絞痛。很多的資料表明，血小板在聚集時(shí)可以形成血栓，增高血黏度和形成斑塊，這些因素都和冠心病的心絞痛有著直接的影響關(guān)系[2]。冠心病患者對(duì)相關(guān)的治療常識(shí)不了解，不能及時(shí)采取一定的護(hù)理和預(yù)防措施制約任意其發(fā)展，冠心病心絞痛的病情就會(huì)加重，甚至有可能會(huì)危及到患者的生命安全。心絞痛會(huì)影響患者的正常活動(dòng)，在疼痛得到緩解之后一般都會(huì)減弱活動(dòng)耐力。同時(shí)，患者的不同生活習(xí)慣會(huì)造成患者的不同的心絞痛程度。因此，在治療冠心病患者的心絞痛時(shí)，要根據(jù)患者的不良生活習(xí)慣對(duì)患者進(jìn)行整體護(hù)理干預(yù)，對(duì)患者進(jìn)行全面的評(píng)估，制定出科學(xué)、系統(tǒng)的護(hù)理計(jì)劃，循序漸進(jìn)的實(shí)施護(hù)理干預(yù)，有效的消除患者和患者家屬的恐懼緊張心理，有效的改善患者的病情，從而提高患者的生活質(zhì)量，同時(shí)也加強(qiáng)患者及其家屬的保健意識(shí)和健康意識(shí)，提高了患者及家屬對(duì)護(hù)理和治療的依從性[3]。在對(duì)患者進(jìn)行整體護(hù)理干預(yù)的過(guò)程中，醫(yī)生和護(hù)理人員應(yīng)該加強(qiáng)患者在飲食、生活和心理方面的監(jiān)督指導(dǎo)，根據(jù)患者的不同情況，鼓勵(lì)患者進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)鍛煉、充分休息、合理飲食、心理指導(dǎo)?？偠灾?，整體護(hù)理干預(yù)對(duì)治療冠心病心絞痛有非常重要的影響，它不但可以提高患者的生活質(zhì)量，還保證了患者的生命安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔彥；黃京芳；張靜；任至新；張偉；章慧潔.護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病心絞痛患者生存質(zhì)量的影響[J].中國(guó)民族民間醫(yī)藥，2012，07（15）：162-163.

對(duì)鄉(xiāng)村教育的感想范文第3篇

>> 社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生改革現(xiàn)狀與發(fā)展 淺談我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀與深化改革 關(guān)于農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的現(xiàn)狀分析 我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生管理的現(xiàn)狀與對(duì)策 印度的醫(yī)療衛(wèi)生融資改革 新加坡的醫(yī)療衛(wèi)生措施 農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中的作用 湖南農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀及對(duì)全科醫(yī)生需求的分析與對(duì)策 基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)改革與財(cái)政投入現(xiàn)狀分析 即墨市農(nóng)村社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作站的現(xiàn)狀分析 政府購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀與對(duì)策研究 淺談基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)綜合改革后的財(cái)務(wù)管理 淺談醫(yī)療衛(wèi)生財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和措施 河北農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保障體系存在的問(wèn)題與解決對(duì)策 農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作的機(jī)制創(chuàng)新 對(duì)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)的幾點(diǎn)感想 基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制管理的現(xiàn)狀與對(duì)策 深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的思考與認(rèn)識(shí) 中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的回顧與反思 基層醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的困惑與建議 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2008-07-14.

[2] 張燦燦.積極穩(wěn)妥推進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療，健康報(bào)，2004-11-08.

[3] 肖慶利.淺談農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生改革幾點(diǎn)意見(jiàn)；中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)，2006-12-08.

[4] 李守利，龐文政.農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體制改革亟待深化――由豫皖丙肝風(fēng)波想到的.山東人大信息網(wǎng)，2011-12-05.

對(duì)鄉(xiāng)村教育的感想范文第4篇

支教的學(xué)校由四年級(jí)至九年級(jí)（初三）共680位學(xué)生、40位老師組成。學(xué)校校風(fēng)正、行風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，以“教師合作發(fā)展，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”為教學(xué)管理理念、以千年桃溪“一門(mén)九進(jìn)士、六部四尚書(shū)”為歷史傳承精神，努力打造以勵(lì)志為核心的校園文化。

支教人員主要代班七年級(jí)一班的英語(yǔ)課和八年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課，每周給九年級(jí)備考中考的同學(xué)們開(kāi)一堂交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主題班會(huì)課，每天晚上就寢前給小學(xué)女生們講勵(lì)志小故事。

以下是兩位支教行員的支教心得：

玉壺存冰心 殷殷似友親

從人行行員到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解基層民生、教育現(xiàn)狀，也更加由衷的欽佩堅(jiān)守在基層教育一線的人民教師。短暫的一個(gè)月支教生活給我的工作帶來(lái)了嶄新的一面，亦給我的人生增添了不平凡的一頁(yè)。

支教的地點(diǎn)是中支的扶貧點(diǎn)——婺源縣龍山村中心學(xué)校。臨行前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向我們大致描述了學(xué)校環(huán)境及龍山村的整體情況，并囑咐我們認(rèn)真規(guī)劃好這一個(gè)月的生活工作安排，盡快融入校園生活。來(lái)到學(xué)校后，我們發(fā)覺(jué)與原本想象中的“茅草房子、泥濘小道”大有不同。該校為初具規(guī)模的九年制中心學(xué)校。

農(nóng)村教育面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題之一便是留守兒童家庭教育的缺失：龍山學(xué)校共有學(xué)生680余人，其中85%為留守兒童（父母均在外打工），家庭教育的重任便落到了年邁的祖父母身上。俗話(huà)說(shuō)“隔代親，打不得”，祖父母僅僅只能在生活起居上照顧孩子并且十分溺愛(ài)，造就了難以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)和正確教育方式的局面。因此，多數(shù)留守兒童性格特征普遍表現(xiàn)為非驕即傲或是內(nèi)向自閉，學(xué)習(xí)態(tài)度十分隨性，難以樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從龍山學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)變化可以看出，中途輟學(xué)的人數(shù)占到每個(gè)班級(jí)三分之一左右。家庭教育的缺失導(dǎo)致了學(xué)校教育責(zé)任的加重。然而學(xué)校老中青教師存在知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層的局面，青年教師雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)新穎，但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，多數(shù)青年教師為臨時(shí)代課老師，自身流動(dòng)性很大，對(duì)學(xué)生的熟悉程度不如老教師透徹。因此在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀方面還有所欠缺。

按照支教任務(wù)的分配，我負(fù)責(zé)代班七（一）班英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易?！跋胍o學(xué)生一杯水，你必須要有一桶水”。我在每天備課時(shí)，除了教授課本知識(shí)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外知識(shí)，一方面能使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面豐富了他們的知識(shí)面、活躍了課堂氣氛。為了能順利的完成教學(xué)任務(wù)，我時(shí)常與任課老師溝通，向她們請(qǐng)教。

課余時(shí)間，我與學(xué)生們打成一片，傾聽(tīng)他們的心聲。許多學(xué)生對(duì)于“為何要讀書(shū)”感到十分迷茫，覺(jué)得讀書(shū)不僅苦、累，而且遠(yuǎn)不如打工掙錢(qián)有價(jià)值。針對(duì)這一點(diǎn)，我抽空給學(xué)生們上了一堂班會(huì)課，與他們分享了我的校園生活，并引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“知識(shí)就是力量”的實(shí)質(zhì)與重要性，讓他們以我為窗口，獲取更多的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”。

在得知我即將完成支教工作離開(kāi)學(xué)校時(shí)，孩子們自發(fā)地給我寫(xiě)下了滿(mǎn)滿(mǎn)三大張紙的離別寄語(yǔ)；在最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)習(xí)委員黃文婷哽咽著說(shuō)到：“希望小劉老師能一直教我們。”

一個(gè)月的支教生活中，我充分的融入了七（一）班這個(gè)小家庭和龍山中心學(xué)校這個(gè)大家庭之中。短短的一個(gè)月，我看到了基層人民教師默默耕耘的無(wú)私奉獻(xiàn)，我感受到了他們不求回報(bào)、全心全意為了孩子們健康成長(zhǎng)的赤子之心，“最美的鄉(xiāng)村”因?yàn)橛辛怂麄兌用利悺?/p>

感謝·感動(dòng)·感想·感悟

這是一個(gè)中國(guó)最美的鄉(xiāng)村，這是中國(guó)最美鄉(xiāng)村的一個(gè)最美季節(jié)。婺源，這個(gè)中國(guó)最美鄉(xiāng)村，因其山清水秀、人杰地靈而聞名中外。三月的婺源，正是萬(wàn)物回春、油菜花開(kāi)的季節(jié)，藍(lán)天碧水，遍地黃金，花海連綿，蔚為壯觀。

這是中國(guó)貧困地區(qū)一群最普通的孩子，這是一群最普通孩子中國(guó)夢(mèng)最普通的開(kāi)始。龍山中心學(xué)校，一個(gè)離婺源縣城有著二十多公里山路的偏遠(yuǎn)學(xué)校，承載著周邊20多個(gè)自然村四年級(jí)到九年級(jí)的義務(wù)教育，孕育著村民們教育孩子的人生夢(mèng)想。

這是人民銀行南昌中支多年堅(jiān)持不懈支助貧困地區(qū)的一個(gè)歷史見(jiàn)證，這是二名青年行員懷抱全行領(lǐng)導(dǎo)和同事殷切希望在校支教的有益嘗試。

感謝

感謝龍山中心學(xué)校。感謝李校長(zhǎng)根據(jù)我們個(gè)人特長(zhǎng)精心編排教學(xué)計(jì)劃，親自為我們挑選具有留守兒童特征的對(duì)口班級(jí)，親身帶領(lǐng)我們走遍周邊村莊的山山水水，親手駕車(chē)送我看病就醫(yī)；感謝其他老師無(wú)微不至的關(guān)懷，是他們的熱情和堅(jiān)守，激勵(lì)我不顧感冒和肺炎的困擾，始終保持旺盛的精力和歡快的心情，圓滿(mǎn)完成首期支教任務(wù)。

感謝龍山村村支兩委。感謝程書(shū)記的噓寒問(wèn)暖，感謝王村委的親力親為。百忙之中他們帶領(lǐng)我們參觀了中支扶貧資助的所有項(xiàng)目，介紹了中支希望工程的資助對(duì)象，并多次代表村民向中支表達(dá)謝意，傳遞祝福。他們滴水之恩涌泉相報(bào)的感恩之心，再次見(jiàn)證了山村人民的厚重與質(zhì)樸，也讓我感受到山區(qū)人民對(duì)改善基礎(chǔ)設(shè)施、改善基礎(chǔ)教育、建設(shè)美好生活的熱切期望。

感謝南昌中支。感謝中支黨委提供了一個(gè)寶貴的鍛煉與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我一個(gè)來(lái)自北方的農(nóng)村女孩第一次有了親密接觸南方農(nóng)村的舞臺(tái)，讓我更加全面認(rèn)識(shí)正在發(fā)展中的我國(guó)農(nóng)村，讓我更加全面認(rèn)識(shí)有些落后但非常重要的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，讓我更加全面認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期不懈扶貧支教的人民銀行；感謝扶貧辦、人事處、團(tuán)委、科技處、上饒中支婺源支行細(xì)致入微的安排，也要感謝一起支教的同事，他們的努力讓我處處享受中支大家庭的無(wú)限溫暖；感謝研究處的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，他們的加班加點(diǎn)分擔(dān)了我日常工作的全部，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

感動(dòng)

支教期間，最讓我感動(dòng)的是鄉(xiāng)村教師。他們過(guò)著清苦的生活，拿著微薄的薪水，卻承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。

一個(gè)不到15平米的普通房間可能就是5個(gè)任課老師的辦公之處，桌上堆滿(mǎn)了齊過(guò)頭頂?shù)慕梯o和學(xué)生作業(yè)，桌邊擺放了冬天取暖的炭爐。而老師宿舍則是一個(gè)比辦公室更小的單間，擺放了床鋪之后，留下的空間也就只能堆放些日常用品和書(shū)籍。屋子有些陰暗潮濕，長(zhǎng)時(shí)間居住很容易落下風(fēng)濕之類(lèi)的疾病。晚上夜深人靜的時(shí)候，山鼠還會(huì)隨意光顧，半夢(mèng)半醒之間，你會(huì)聽(tīng)到它們?cè)诙厙\嘰喳喳竊竊私語(yǔ)。走過(guò)泥土芬芳的操場(chǎng)，就是學(xué)校唯一的廁所，遇到炎熱天氣，驚魂未定的蒼蠅必使你措手不及。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。同樣的季節(jié)城市與山村確實(shí)存在較大的溫差。四月初的早上，洗漱時(shí)依然能感受到山泉進(jìn)入水塔之后刺骨的寒冷，但不能因?yàn)榕吕?，師生就能用熱水?lái)洗衣、洗澡，在這里開(kāi)水的唯一用途就是飲用。當(dāng)然，冬天里老師是允許用熱水洗頭的，不過(guò)只能用來(lái)洗頭而已。

如此偏遠(yuǎn)的山區(qū)，如此艱苦的環(huán)境，如此清苦的生活，如此繁重的教學(xué)任務(wù)，如此巨大的升學(xué)壓力，但只能得到非常微薄的薪水。對(duì)于代課老師，待遇就更低了，月工資800元，學(xué)期工資4000元，寒暑假無(wú)薪。在經(jīng)濟(jì)走向全球化和中國(guó)走向城鎮(zhèn)化的今天，外出打工的浪潮此起彼伏。作為農(nóng)村高級(jí)知識(shí)分子的鄉(xiāng)村教師，為了基礎(chǔ)教育的發(fā)展，為了山村孩子未來(lái)的希望，為了減少農(nóng)民工的后顧之憂(yōu)，為了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定，他們遠(yuǎn)離繁華的都市，把智慧和青春都獻(xiàn)給了狹小的講臺(tái)，獻(xiàn)給了一批又一批的留守兒童。他們用一天又一天、一期又一期、一年又一年、甚至一代又一代無(wú)私的堅(jiān)守完美的詮釋了山村教師的光榮與夢(mèng)想。

還有那群讓我感動(dòng)的孩子們。他們百分之八十以上都是留守兒童，父母常年不在身邊，小小年紀(jì)就開(kāi)始承擔(dān)家務(wù)。在我走訪的幾個(gè)學(xué)生中，他們放學(xué)回家都是自己燒飯做菜，有的還要照顧年幼的弟弟妹妹和年邁的爺爺奶奶。龍山學(xué)校的孩子們從四年級(jí)就開(kāi)始住校，最小年紀(jì)只有10歲，十五六個(gè)孩子擠在一間十多平米的房間，由于床位不夠，部分床位還睡著兩個(gè)孩子。房子雖小，但被孩子們打掃得非常干凈，物件擺放非常整齊。他們自豪的告訴我這是軍事化管理的宿舍。學(xué)校早上6點(diǎn)響鈴，為了打掃衛(wèi)生，孩子們一般都會(huì)在五點(diǎn)半起床。日常生活中，他們自己提水上樓、洗衣服、打飯、洗碗，樣樣都很能干，在生活自理方面，他們比城里多數(shù)的孩子大多都要優(yōu)秀。更令我感動(dòng)的是，雖然生活在貧困和艱苦的環(huán)境中，這些孩子們卻非常開(kāi)朗和自信，經(jīng)常給我們講奇聞趣事，與我們嬉笑打鬧，拉我們跳舞跳繩，還會(huì)出其不意的挑戰(zhàn)我們的智商，特別是在愚人節(jié)的那天還把我們當(dāng)作娛樂(lè)的天使。他們對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇，喜歡交談，主動(dòng)邀請(qǐng)我們?cè)谕砩暇蛯嬊叭ニ奚嶂v故事，講城里小學(xué)的生活，講大學(xué)的世界，講名人的勵(lì)志故事，有時(shí)還與故事的主人公一同歡笑一同哭泣。要是哪天晚上沒(méi)去講故事，他們會(huì)在臨睡前偷偷敲響我們的房門(mén)，口中念叨著今晚沒(méi)有故事了。在相處的一個(gè)月里，我看到了他們克服困難的勇氣和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

感想

留守兒童是我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中容易被人遺忘的希望。2009年《美國(guó)時(shí)代周刊》將年度影響人物的榮譽(yù)頒發(fā)給了偉大的中國(guó)農(nóng)民工，理由是，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展應(yīng)歸功于農(nóng)民工，是他們用離鄉(xiāng)背井和艱辛勞動(dòng)換來(lái)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮。這說(shuō)明了中國(guó)農(nóng)民工的勞動(dòng)價(jià)值和他們?yōu)閲?guó)家發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)已經(jīng)得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。但是，他們的底層狀態(tài)和權(quán)益保護(hù)卻常常被人們忽視，他們的子女也是祖國(guó)未來(lái)的希望，卻往往被我們遺忘或忽視。中國(guó)神秘的戶(hù)籍制度堵塞了農(nóng)民工子女進(jìn)城就學(xué)的道路，他們留守在農(nóng)村，與父母相隔兩地，在缺乏家庭教育的環(huán)境中獨(dú)立成長(zhǎng)。對(duì)于未來(lái)發(fā)展的巨大動(dòng)力來(lái)源于城鎮(zhèn)化的中國(guó)來(lái)說(shuō)，對(duì)于需要保持大國(guó)地位的中國(guó)而言，素質(zhì)更高和教育更好的勞動(dòng)力不可或缺，教育公平，社會(huì)和諧不可或缺。

對(duì)鄉(xiāng)村教育的感想范文第5篇

  醫(yī)院醫(yī)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1

  為提升我鄉(xiāng)村醫(yī)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和整體素質(zhì)，提高鄉(xiāng)村醫(yī)生常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治能力，結(jié)合我鄉(xiāng)村醫(yī)生實(shí)際情況，我院于20xx年x月x日至1月x日完成了對(duì)新安村、新坡村、關(guān)天平村、浮橋村、白龍村共5名鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將20xx年鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

  一、培訓(xùn)時(shí)間

  20xx年x月x日至20xx年x月x日

  二、培訓(xùn)地點(diǎn)

  東江鄉(xiāng)衛(wèi)生院二樓會(huì)議室

  三、培訓(xùn)人員

  培訓(xùn)班班主任：李勝忠

  培訓(xùn)班指導(dǎo)老師：劉麗君

  參加培訓(xùn)人員：陶連秀、陳仙麗、黃麗華、印長(zhǎng)輝、馮邦文共5名鄉(xiāng)村醫(yī)生。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  我院根據(jù)視頻教學(xué)內(nèi)容對(duì)4天的培訓(xùn)課程進(jìn)行了合理安排，組織各鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容如下：

  1、臨床常見(jiàn)癥狀；

  2、臨床常見(jiàn)疾病；

  3、常用臨床基本技能；

  4、常用急救基本技能；學(xué)習(xí)期間，所有鄉(xiāng)村醫(yī)生均能按時(shí)到課，認(rèn)真聽(tīng)課，并作了學(xué)習(xí)筆記，而且能積極展開(kāi)計(jì)論。

  五、培訓(xùn)考核

  20xx年x月x日培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，對(duì)所有參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了理論考核，考核結(jié)果基本滿(mǎn)意，每位鄉(xiāng)村醫(yī)生考核分?jǐn)?shù)均合格，本次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果，圓滿(mǎn)結(jié)束。

  醫(yī)院醫(yī)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2

  為加快我區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作步伐，進(jìn)一步提高基層公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作質(zhì)量，2014年1月13日-6月6日我院組織各臨床科室專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，通過(guò)舉辦理論講解與臨床實(shí)踐相結(jié)合的形式，先后組織17場(chǎng)培訓(xùn)，對(duì)全區(qū)9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)610名從事基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作的鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)本階段培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識(shí)，從思想上高度重視基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作

  要求各鄉(xiāng)村醫(yī)生轉(zhuǎn)變重治輕防的思想，要把為轄區(qū)居民提供基本公共衛(wèi)生服務(wù)與疾病治療當(dāng)成同等重要的工作去抓，兩手轉(zhuǎn)，兩手都不能放松。通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的基本公共衛(wèi)生服務(wù)，減少轄區(qū)居民患病率，提高高血壓、糖尿病及精神病等病人的生活質(zhì)量，當(dāng)好轄區(qū)居民生命健康的守門(mén)人。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化鄉(xiāng)醫(yī)自身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  努力提高服務(wù)質(zhì)量，是基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的核心，也是此次培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過(guò)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，熟練掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染性疾病的診斷和治療，從而及時(shí)有效的診治轄區(qū)內(nèi)居民的疾病，科學(xué)的指導(dǎo)重點(diǎn)人群(轄區(qū)內(nèi)的老、弱、病、殘)的日?；顒?dòng)、飲食和治療，將高血壓、糖尿病和精神病等病人癥狀控制在理想水平，提高重點(diǎn)人群的生活質(zhì)量。通過(guò)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)會(huì)和轄區(qū)居民有效的溝通，指導(dǎo)居民健康的`生活方式和生活常識(shí)，提高廣大居民對(duì)醫(yī)務(wù)工作者健康教育的依從性，從而不斷提高人民健康的生活習(xí)慣，以減少許多常見(jiàn)病、慢性疾病的發(fā)生，進(jìn)一步解決農(nóng)村因病致貧、因病返貧現(xiàn)象。 這次培訓(xùn)，從健康人群的體格檢查到疾病的診斷和治療，再到后續(xù)的健康指導(dǎo)，都做了詳細(xì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的服務(wù)質(zhì)量提供了有力的專(zhuān)業(yè)人才保障。

  三、轉(zhuǎn)變思想，為轄區(qū)居民搞好服務(wù)

  醫(yī)改后，國(guó)家加大對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的投入，基層的衛(wèi)生工作人員要轉(zhuǎn)變思想從要我做過(guò)渡到我要做。要主動(dòng)服務(wù)、熱情服務(wù)，為轄區(qū)內(nèi)居民提供高質(zhì)量的健康服務(wù)，滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生需求。為基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的順利開(kāi)展?fàn)I造良好的群眾氛圍。

  四、存在問(wèn)題

  1、部分鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。

  2、鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)水平低下，在培訓(xùn)經(jīng)時(shí)間緊、任務(wù)繁重的情況下，鄉(xiāng)村醫(yī)生在短期內(nèi)難以領(lǐng)悟部分政策內(nèi)容。

  此次培訓(xùn)工作中，在東港區(qū)衛(wèi)生局、東港區(qū)衛(wèi)校、東港區(qū)醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位參訓(xùn)人員的密切配合下，圓滿(mǎn)完成了此次培訓(xùn)工作，并且成效顯著，使培訓(xùn)人員:

  1、領(lǐng)略了醫(yī)改總體政策方針;

  2、重新規(guī)范了常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治;

  3、對(duì)醫(yī)學(xué)法規(guī)常識(shí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);

  4、醫(yī)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)水平有了明顯的提升;

  5、了解并掌握了公共衛(wèi)生、婦幼保健、兒童保健等相關(guān)知識(shí)和要求;

  為保障此次培訓(xùn)工作高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的完成，區(qū)院成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到高度重視，精心組織，健全考勤制度，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，力爭(zhēng)使參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)村醫(yī)生達(dá)到100%。其次，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，每次授課完畢均進(jìn)行考核，考核成績(jī)記入個(gè)人檔案。本階段鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)指導(dǎo)思想與培訓(xùn)目的明確，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用，考核程序規(guī)范，培訓(xùn)進(jìn)程安排有條不紊。本次培訓(xùn)得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和各位鄉(xiāng)醫(yī)的大力支持和積極配合，此次醫(yī)生培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。

醫(yī)院醫(yī)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)3   

  本人在今年的護(hù)士職業(yè)培訓(xùn)中獲益良多。在培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)、感想等深深地影響了我，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。以下為我的年終工作總結(jié)。

  這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿(mǎn)足他們的需求，要用我們的愛(ài)心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

  通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作護(hù)士年度培訓(xùn)總結(jié)護(hù)士年度培訓(xùn)總結(jié)。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。