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六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結(jié)合實際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)

組  長：楊金虎

副組長：何玉香    

成  員：南亭娥  張佳瑞 何文瀚  張永清

二、工作思路

面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善于合作，注重實效。

三、具體計劃

第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學(xué)科課程全面結(jié)束，語文、數(shù)學(xué)和英語進入全面復(fù)習(xí)階段，本階段要以課標(biāo)為綱，以教材為本。要求教師對各學(xué)科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認(rèn)真扎實地把學(xué)科知識點進行全面的復(fù)習(xí)。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習(xí)為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復(fù)習(xí)階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合各學(xué)科特點，進行各種專題性、綜合性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練題為載體，強化學(xué)生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學(xué)生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學(xué)畢業(yè)考的適應(yīng)訓(xùn)練階段，本階段主要是進行小學(xué)畢業(yè)考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導(dǎo)、考試技巧訓(xùn)練、強化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

六、加強組織和管理，認(rèn)真研究小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的復(fù)習(xí)備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。

2、積極營造良好的小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)迎考氛圍。

畢業(yè)班級應(yīng)根據(jù)班級的自身特點努力創(chuàng)設(shè)濃厚的復(fù)習(xí)迎考的氛圍，并利用主題班會對學(xué)生開展價值觀、學(xué)習(xí)觀的教育，加強家校聯(lián)系，在平時的教育教學(xué)活動中對學(xué)生進行小學(xué)畢業(yè)考的相關(guān)信息和方法指導(dǎo)，經(jīng)常激勵學(xué)生，樹立信心，明確目標(biāo)，爭取人人成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。

3、把握小學(xué)畢業(yè)考試的命題方向，提高復(fù)習(xí)效率。

① 關(guān)注全縣小學(xué)畢業(yè)考試的動態(tài)信息，作業(yè)布置要有質(zhì)量。做到天天清，人人清。

②教師在復(fù)習(xí)中要做到知識重點明確，訓(xùn)練規(guī)范；每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要達到預(yù)期目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容要提現(xiàn)在教案上，提高復(fù)習(xí)的有效性。

七、重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考的幫教工作。

小學(xué)畢業(yè)考試前一個月的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，可以說直接關(guān)系著小學(xué)畢業(yè)考試的成敗，因此各位任課教師一定要著眼于有效性的復(fù)習(xí)方式。任課教師要認(rèn)真做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)、記載工作，包括學(xué)困生思想教育、自信心的培養(yǎng)及學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，任課教師對學(xué)困生的幫教工作做好記錄。

八、主要工作安排

時  間

工   作   內(nèi)    容

三月

學(xué)校制定2020年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考方案，召開畢業(yè)班教師會

四月

認(rèn)真做好期中考試質(zhì)量分析，召開畢業(yè)班教師交流會、學(xué)生動員會、家長會，六年級教師制定復(fù)習(xí)計劃。

五月

第一輪全面復(fù)習(xí)，組織教師進行復(fù)習(xí)研討；第二輪綜合訓(xùn)練，組織模擬測試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：沖刺；畢業(yè)班；英語總復(fù)習(xí)

畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對于學(xué)生來說如何進行六年級的畢業(yè)復(fù)習(xí)呢？

一、了解學(xué)生的整體情況

我認(rèn)為總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對全部教材的內(nèi)容進行梳理，使學(xué)生在腦海里建立起知識體系，達到舉一反三、融會貫通的效果，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地運用知識。要做到這一點，我們必須先系統(tǒng)地了解教材，明確各塊知識和話題板塊內(nèi)容及要求，在復(fù)習(xí)前，我們應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，進行有效地復(fù)習(xí)。我們要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，這樣就會發(fā)生知識點的遺漏。

二、積極發(fā)揮學(xué)生的主動性

上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開動腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組，選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

三、要調(diào)動學(xué)生的興趣

復(fù)習(xí)階段時間緊、內(nèi)容多，學(xué)生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓力太大的同學(xué)，我們要耐心地疏導(dǎo)、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序地復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力，幫他們樹立信心。每個學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學(xué)生的心理特點，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。幫助學(xué)生樹立自信心，增強學(xué)習(xí)的動力，尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。我個人的做法是對不同學(xué)生給予不同的鼓勵：一要贊譽鞭策優(yōu)秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。切忌輕率地給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生下定論，簡單地評價他的智力有問題。另外，教師尤其應(yīng)該贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)時所付出的努力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的進取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。

四、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于好的教學(xué)方法，這樣就可以使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松

我的總復(fù)習(xí)步驟如下：

1.在進入總復(fù)習(xí)的第一階段時，我會對教材中的知識進行梳理，歸納出重點的詞句，讓學(xué)生背下來，進行四會單詞和句子的過關(guān)考試，復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的，幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。在扎實抓好本冊內(nèi)容的前提下，收集四至六年級課本每單元中Pronunciation部分的音標(biāo)、單詞，做成語音復(fù)習(xí)資料，教學(xué)生讀準(zhǔn)讀熟。

2.復(fù)習(xí)的第二階段做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”復(fù)習(xí)單詞，如給出一個單詞，讓學(xué)生說出與這個單詞相關(guān)的詞匯。例如，spring 學(xué)生可能會說出winter，summer，T-shirt，season，trees，fly kites等詞匯。通過這種方式，學(xué)生會很清楚地記住這個單詞，并且印象深刻。我相信每一個學(xué)生都喜歡生動有趣的活動，在活動中不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識，又增強了他們對英語的興趣，真可謂“一舉兩得”。

3.在這一階段，學(xué)生的知識已經(jīng)有一定的掌握，那么這一階段，我將側(cè)重對學(xué)生做題能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項進行閱讀，在聽的時候可以很快地找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和訓(xùn)練讓學(xué)生掌握做題技巧，再通過對比練習(xí)讓學(xué)生對易錯的題目進行鞏固。

4.復(fù)習(xí)中做到查缺補漏，對于沒有復(fù)習(xí)到位的內(nèi)容要及時采取補救措施。同時，加大對差生的轉(zhuǎn)化力度。對于以上復(fù)習(xí)計劃，要落到實處也并非容易，復(fù)習(xí)中還應(yīng)講求策略，才能達到事半功倍的效果。

六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃范文第3篇

首先，送學(xué)生一份見面禮。當(dāng)然，這個“禮”說的不是買的實物，而是在和畢業(yè)班學(xué)生接觸的第一節(jié)課給他們留下好的印象，想辦法讓學(xué)生喜歡你，進而在今后的教與學(xué)中喜歡你的課。我始終相信，一個教師的個人魅力和專業(yè)知識應(yīng)是持平的。那么，這第一節(jié)課該怎么上呢？當(dāng)然，不能急于上新課?？梢院唵蔚刈鲆幌伦晕医榻B（雖然大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識我了），和他們聊聊天，講個有趣的故事或者笑話，都能夠拉近與畢業(yè)班學(xué)生們的距離。如果距離感減少了，那這個“禮”就算送成功了。

其次，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課，就是備學(xué)生。因為接手的每個班情況都不同，所以哪怕再熟悉教材也要根據(jù)學(xué)生實情備好課。鑒于三到六年級知識的銜接，教師要對所有教材都要熟悉，教師教的過程也是學(xué)的過程。在上課的時候，我特別注重教法的選擇，根據(jù)教材的特點，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，我采用直觀教學(xué)和情景交際法、小組活動法、認(rèn)知法、視聽法、類比、比較等方法，以鞏固性原則、因材施教原則為主，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)技能，發(fā)展思維，增強興趣。為了讓學(xué)生更牢固地掌握上課所學(xué)的知識，我還采用課外滲透法，布置學(xué)生在課內(nèi)外盡量多地說英語，課堂上盡量全用英語讀，不說漢語，課外在一定的范圍內(nèi)說已會說的英語，如：早上在路上見到同學(xué)或老師，一定要說“Good morning，Xiao Li.”“Good morning，Miss Jiang.”

此外，有的教師認(rèn)為，六年級的內(nèi)容都是復(fù)習(xí)三到五年級所學(xué)知識，可以加快速度上完，然后進入總復(fù)習(xí)。其實不然，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，到六年級已經(jīng)是第四個年頭，對于前三年的知識難免會有所遺忘。那么，我們老師可以利用上六年級的每一節(jié)課幫助學(xué)生再現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過的知識，一一進行梳理，歸納和總結(jié)，相信這樣做會對接下來的總復(fù)習(xí)有更大的幫助。

再次，讓學(xué)生在熟記新知的前提下重拾舊知。六年的內(nèi)容，我會幫學(xué)生分類成要熟讀成誦的和只需熟讀的。不同層次的學(xué)生要背誦的量也有所不同，以免打擊學(xué)困生的積極性。另外，從我接手某個班起，便要求所有學(xué)生找齊三到六年級的所有課本，利用每堂英語課的前幾分鐘，早讀課，自習(xí)課的最后幾分鐘等一切可以利用的時間來朗讀所有課文，由學(xué)習(xí)委員按次序帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀。當(dāng)然也會在周末時布置朗讀的作業(yè)。長期堅持這樣做可以讓學(xué)生形成語感，對今后英語的學(xué)習(xí)和答題都有很大的促進作用。

第四，引導(dǎo)學(xué)生進行切實有效地復(fù)習(xí)。一步入六年級，我的復(fù)習(xí)計劃便已經(jīng)開始實施了。在平時作業(yè)中，我會要求學(xué)生自主或小組合作歸納各類單詞（如水果，科目，運動項目等），批閱后便納入采集本中，然后抽時間記憶再聽寫，聽寫錯誤的單詞再進行強化記憶。對于其他的知識點，我會借助復(fù)習(xí)資料，有針對性地精講精練。不一味地要求學(xué)生多做多練。因為小學(xué)生不同于中學(xué)生，題海戰(zhàn)術(shù)不適合他們。此外，對不同層次的學(xué)生也要有不同的作業(yè)要求，否則會導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的情況出現(xiàn)。對于復(fù)習(xí)，我的具體做法是：

一、夯實基礎(chǔ)，強化能力

在復(fù)習(xí)的過程中，教師一定要堅持“依鋼靠本”的原則，牢牢抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。要夯實英語基礎(chǔ)，幫助學(xué)生切實掌握一些基本的常用的詞匯、句型和主要語言點，切忌盲目挖掘教材的深度。

二、講練結(jié)合，精講精練

在組織復(fù)習(xí)時，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必不可少的，只講不練或只練不講，都不能取得良好的復(fù)習(xí)效果。因此，組織練習(xí)時，要精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式、層次和坡度，并要適當(dāng)控制練習(xí)的量，提高練習(xí)的針對性和有效性，防止盲目低效的反復(fù)操練。以練為主、突出綜合練習(xí)。

三、增加趣味性，調(diào)動移極性

教師要注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中.并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

四、面向全體。關(guān)注差異

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)要面向全體學(xué)生，這就要求教師在教學(xué)時，必須關(guān)注學(xué)生的個別差異，進行困材施教。特別是對于那些后進生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，加強個別輔導(dǎo)，并根據(jù)實際情況提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，確保他們達到大綱所規(guī)定的合格水半。

五、個別談心，穩(wěn)定情緒

在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張、或煩躁、或消極、或興合的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受，會影響復(fù)習(xí)的效果。因此，老師在這一時期要走近學(xué)生，了解并理解他們，幫助他們愉快的完成小學(xué)的學(xué)習(xí)，充滿信心地進入中學(xué)的學(xué)習(xí)。

六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；考試

在規(guī)定的時間內(nèi)對小學(xué)六年所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就會出現(xiàn)時間緊、任務(wù)重的難題。教師應(yīng)該學(xué)會因材施教，根據(jù)學(xué)生的自身情況，采取不同的復(fù)習(xí)方法。通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，從基礎(chǔ)知識點理解與掌控上逐步提高，給小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)畫上圓滿的句號。

1 提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動性

興趣是最好的老師。 教師在日常的教學(xué)過程中，必須想方設(shè)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其一直維持下去。提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，才能夠提高復(fù)習(xí)效率。

在對新知識的教學(xué)過程中，教師可以通過提出引導(dǎo)性和思考性的問題來完成對學(xué)生注意力的吸引。 如此，每個學(xué)生都會以強烈的好奇心和積極的心態(tài)投入到課程的學(xué)習(xí)中，從而鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，找到解決問題的方法。

在對知識進行復(fù)習(xí)的過程中，教學(xué)時的興趣引導(dǎo)已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的主動性。 此時，教師應(yīng)該把舊知識進行新形式的改造，利用逆向思維法、舉一反三法等來開動學(xué)生的大腦，形成良好的思維模式。 在此過程中，教師一定要明確復(fù)習(xí)的重點和難點，為學(xué)生構(gòu)建一個橫向、縱向交織的知識網(wǎng)絡(luò)體系。 復(fù)習(xí)方式靈活使用，促進學(xué)生積極主動地對數(shù)學(xué)知識進行掌握。

另外，注重動手能力也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。 在幾何知識和量的計量的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)空間觀念，鍛煉學(xué)生的動手畫圖能力和測量技能。

2 仔細(xì)研究教材，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

抓住學(xué)習(xí)重點的前提是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，通過仔細(xì)研究教材，可以將每個模塊的知識網(wǎng)絡(luò)分解成為小的知識點。例如：在《數(shù)與代數(shù)》一章中， 主要分為常見量、數(shù)的認(rèn)識與運算、代數(shù)的初步認(rèn)識、規(guī)律的探索、整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)的實際應(yīng)用等五個部分。

曾經(jīng)有人形容：平時的學(xué)習(xí)過程是栽樹，畢業(yè)復(fù)習(xí)是育林。摘活一棵樹容易，但育好一片林很難。 站在學(xué)生的角度考慮，復(fù)習(xí)課沒有新鮮感，而且不容易看出學(xué)習(xí)成果。 關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生"新瓶裝舊酒”，從不同的角度對知識點進行探討，以提高分析問題、解決問題的能力。

3 根據(jù)調(diào)查摸底，制定復(fù)習(xí)計劃

只有保證總復(fù)習(xí)的全面性，才能使學(xué)生詳細(xì)掌握知識，從而把控整個知識體系。照本宣讀的復(fù)習(xí)模式枯燥無味，費時費力效果不佳。 教師應(yīng)該找到創(chuàng)新的方式，有效合理地對基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，從而深化知識結(jié)構(gòu)。

小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、簡易方程、數(shù)的整除、幾何知識、比和比例、統(tǒng)計圖表、計量單位、體積計算、圖形與變換等內(nèi)容。前后知識聯(lián)系緊密，但由于間隔時間太長，容易使教師對學(xué)生掌握知識的情況不能夠全面準(zhǔn)確地了解。

在這種情況下，教師首先應(yīng)對學(xué)生做全面調(diào)查摸底。 以大綱為依據(jù)，針對知識網(wǎng)絡(luò)中的重點、難點、考點對學(xué)生進行測試。通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便制定復(fù)習(xí)計劃，做到對癥下藥。依據(jù)復(fù)習(xí)計劃實施復(fù)習(xí)步驟，指導(dǎo)學(xué)生對自身知識的掌握情況作出小結(jié)。 針對學(xué)生實際情況，重點解決容易在學(xué)生中出現(xiàn)的典型問題。

4 拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)全面提高

教師在對學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)避免知識點的簡單梳理和重復(fù)練習(xí)，而是注重優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容。 要結(jié)合自己積累的教學(xué)經(jīng)驗，對知識點舉一反三。 例如講解計算公式時，不要要求學(xué)生死記硬背，而是詳細(xì)介紹它的推導(dǎo)過程，以增強學(xué)生對公式本身的理解與掌握，從而拓展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 既節(jié)省了復(fù)習(xí)時間，又從根本上提高了學(xué)習(xí)效率。

另外，教師要重視全班學(xué)生分層次組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)共性、發(fā)展個性，因材施教、共同提高。 根據(jù)摸底測試情況，將全班學(xué)生分成三個層次：即優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，確立短期目標(biāo)。例如：要求優(yōu)等生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，盡可能從不同角度思考解題方法；要求中等生細(xì)心檢查，提高正確率，及時糾正錯誤；要求學(xué)困生多做基礎(chǔ)練習(xí)，提高解題效率。

同時在班級內(nèi)部開展優(yōu)等生與學(xué)困生之間的幫扶活動，由教師引導(dǎo)，明確兩種學(xué)生的各自職責(zé)。發(fā)揚優(yōu)等生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。并且根據(jù)完成情況，對學(xué)生進行表揚和鼓勵。

5 例題貼近生活，注重應(yīng)用感受

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終落腳點不是為了在紙上計算數(shù)字，而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識點和分析思考問題的能力運用在實際生活中，從而處理好、解決好現(xiàn)實問題。 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)對生活具有指導(dǎo)作用。所以，在復(fù)習(xí)課中，必須聯(lián)系生活設(shè)計練習(xí)題，具有一定的綜合性和實用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

6 安排課后練習(xí)，建立糾錯檔案

在復(fù)習(xí)中，除了梳理龐雜的知識點，還要指導(dǎo)學(xué)生利用知識點解決數(shù)學(xué)問題。 課后，教師應(yīng)該精心安排練習(xí)作業(yè)，重視試題的質(zhì)量而非數(shù)量，以便學(xué)生對學(xué)到的知識點綜合性、靈活性運用。

同時，教師不能一味地專注于解題，還要為學(xué)生建立一份糾錯檔案。 里面存放一些學(xué)生常錯易錯的知識點，針對學(xué)生知識系統(tǒng)掌握的不足之處進行集中講解、多次講解，來減少學(xué)生的知識掌控盲點，保證學(xué)生對重點、難點的熟練運用。

7 關(guān)注歷年考題，了解考試動態(tài)

教師應(yīng)當(dāng)把本年度的命題趨勢和歷年來的畢業(yè)考題相結(jié)合，從而找出其中的相同點和差異，以明確今年的考點。例如：試卷的題型一般分為填空、選擇、判斷、計算、畫圖、應(yīng)用題等，其中解決實際應(yīng)用題是學(xué)生的應(yīng)試薄弱環(huán)節(jié)。如果有條件，還可以使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生了解全國重點學(xué)校的考題形勢及內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界和知識面?；蛘呓M織附近的學(xué)校進行考試比賽，從而增加聯(lián)系交流，做到心中有底。通過這些活動，能夠真正了解學(xué)生缺什么，從而讓教師補什么，針對性的進行復(fù)習(xí)。

同時，要讓學(xué)生進行自我評估，自覺查漏補缺。 在班級內(nèi)部，要求優(yōu)等生和中等生總結(jié)自己的優(yōu)良復(fù)習(xí)經(jīng)驗，然后在學(xué)困生中推廣，實現(xiàn)互相幫助、共同進步。另外，面對各種各樣類型的題目，鍛煉學(xué)生認(rèn)真分析、仔細(xì)審題的能力至關(guān)重要，以便使學(xué)生熟練掌握知識結(jié)構(gòu)，第一時間找出解題方法。

8 進行考后反思，及時分析試卷

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點要求教師在總復(fù)習(xí)中，盡量為學(xué)生設(shè)計天天練習(xí)、周周總結(jié)、月月測試的方法。車輪戰(zhàn)術(shù)能夠提高學(xué)生的解題能力，積累考場經(jīng)驗。而在考后，及時對試卷進行分析，從而找到自身在理論知識、方式方法、臨場發(fā)揮上的不足，從而全面提高應(yīng)試水平。

在試卷分析時，要弄清楚考題主要考查的知識點是什么，解決問題所需要的基本方法和技巧是什么，解決問題時出現(xiàn)錯誤的原因在哪里，應(yīng)注意哪些干擾事項。 這樣久而久之就會形成固定的解題模式，縮短思考時間，提高解題效率?！俺砸粔q，長一智”告訴人們發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯。如此堅持一段時間后，在做題的時候就會知道哪些方面應(yīng)該引起注意，從而大大減少出錯的機會。 以此便可找出知識上的盲點和方法上的欠缺，從而增強自身的解題應(yīng)試能力。

結(jié)語：

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，由具象思維慢慢向抽象思維過度，因此是一個重要的學(xué)習(xí)階段。復(fù)習(xí)時，一方面應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化整理六年學(xué)過的所有分散的知識點，找到知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。另一方面要針對學(xué)生的實際情況因材施教、查漏補缺，以完善個人知識體系。

參考文獻：

[1] 李立云.對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點看法[J].考試周刊.2012（44）

六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃范文第5篇

小學(xué)英語復(fù)習(xí)，就是把小學(xué)四年教學(xué)的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來，達到掌握和鞏固知識點的目的。高效的復(fù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生查缺補漏更好地備戰(zhàn)小升初考試，而且能幫助學(xué)生順利過渡到初中英語學(xué)習(xí)。

一、調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強計劃性

復(fù)習(xí)階段時間緊，內(nèi)容多，所以需要對整個復(fù)習(xí)做出合理安排。復(fù)習(xí)的第一階段單元章節(jié)縱向復(fù)習(xí)，第二階段專題劃塊橫向復(fù)習(xí)，第三階段模擬訓(xùn)練綜合強化。復(fù)習(xí)部分的主要任務(wù)不僅僅是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)、查漏補缺，更要優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，增強人文素質(zhì)，提高語言能力。這三個階段實質(zhì)上是從知識到方法再到能力的轉(zhuǎn)化。

1.單元章節(jié)縱向復(fù)習(xí)

這一階段主要是對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。目的是整理知識，查漏補缺，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。這一過程應(yīng)牢牢抓住以下兩點：（1）核心詞匯在聽說讀寫層面的掌握；（2）基礎(chǔ)句型及語法的熟悉和初步應(yīng)用。

2.專題劃塊橫向復(fù)習(xí)

這一階段主要是將學(xué)過的知識通過總結(jié)歸納提升為語言能力。專題復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，化解盲點。專題復(fù)習(xí)應(yīng)包括：（1）教材體系中的重點；（2）全面復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點和盲點；（3）近年小學(xué)畢業(yè)考試題中的熱點。

3.模擬訓(xùn)練綜合強化

該階段通過講練結(jié)合培養(yǎng)答題方法，提高解題能力。要精選模擬試題，題目以容易題和中檔題為主，并要有一定的綜合性。并且建立錯題檔案，把學(xué)生易錯易忘的知識和方法整理出來。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，增強實效性

合理安排好復(fù)習(xí)計劃之后，我們要做的工作就是上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，增強課堂教學(xué)的實效性。

1.設(shè)置生動教學(xué)情境

在復(fù)習(xí)課中要避免純知識點的講授與操練。教師要注重復(fù)習(xí)課中情境的創(chuàng)設(shè)。情境活動的設(shè)計應(yīng)盡量體現(xiàn)趣味性、多樣性。教師可根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容編排一些適合六年級學(xué)生心理特點的課堂教學(xué)游戲。讓學(xué)生在完成復(fù)習(xí)任務(wù)的過程中體驗、歸納、總結(jié)和運用語言知識，發(fā)展聽說讀寫等語言技能。

2.設(shè)計高效課堂活動

在復(fù)習(xí)課堂上應(yīng)向四十分鐘要效率。比如：復(fù)習(xí)課聽寫可針對同一話題的詞句進行頭腦風(fēng)暴式的聽寫訓(xùn)練。其次老師在復(fù)習(xí)課上布置的每一項任務(wù)，每個小組都應(yīng)立即開始討論，對重點知識點進行訓(xùn)練，達到復(fù)習(xí)鞏固的效果。接著學(xué)生通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識點，提升解題能力。最后老師應(yīng)精要及時地對重難點題型進行點撥講解。

三、設(shè)計多變活動，激發(fā)趣味性

根據(jù)兒童好動、好玩、好趣的特點，復(fù)習(xí)課的設(shè)計也要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，喚起他們的興趣。

1.以游戲為主讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩

游戲教學(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學(xué)目標(biāo)。它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲。

2.角色表演

課文中有許多情景都可以讓學(xué)生來表演。比如說，有關(guān)問路的對話，在復(fù)習(xí)時我們就可以設(shè)計這樣的情景，讓一些學(xué)生扮演盲人，其他同學(xué)作為熱心腸的市民為其帶路。這樣一來在輕松的氛圍中學(xué)生學(xué)以致用，并活躍了課堂氣氛。

3.歌曲演唱

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級學(xué)生能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右。因此，在教學(xué)英語的過程中，教師可常利用英語歌曲復(fù)習(xí)舊知識。這樣既避免了機械性操練帶給學(xué)生的厭煩情緒，又鞏固了歌曲中所包含的話題、英語知識，還保持了他們自發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力，培養(yǎng)了一定的語感。

四、精選練習(xí)題，體現(xiàn)多樣性

復(fù)習(xí)課中，教師要精心考慮例題的選擇和習(xí)題的配備，所選題目一定要有基礎(chǔ)性、綜合性、代表性與典型性，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。對于學(xué)生做錯的題，教師要幫助學(xué)生分析并找出解題錯誤原因，及時填補知識漏洞，提高其解題能力，拓展其解題思路。在練習(xí)設(shè)計中，應(yīng)盡量考慮在一節(jié)課當(dāng)中有聽、說、讀、寫的練習(xí)。

五、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，體現(xiàn)人性化