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班主任考評(píng)細(xì)則范文第1篇

1. 為規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，特制訂本考評(píng)細(xì)則。考評(píng)過(guò)程實(shí)行扣分制。扣分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)以下幾條。

2. 早讀紀(jì)律：每發(fā)現(xiàn)一次班內(nèi)紀(jì)律有問(wèn)題，則對(duì)班主任和上早讀課的教師同時(shí)扣1分。

3. 車(chē)棚：車(chē)棚內(nèi)衛(wèi)生不合格每次檢查扣一分；自行車(chē)擺放不整齊每次扣1分。

4. 課間操：總分10分。由學(xué)生評(píng)分。評(píng)分細(xì)則見(jiàn)課間操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

5. 午自習(xí)和午休：午自習(xí)紀(jì)律差的，每發(fā)現(xiàn)一次，則對(duì)班主任和午自習(xí)值班教師同時(shí)扣1分；午休時(shí)有不睡覺(jué)的學(xué)生，每發(fā)現(xiàn)一次，則對(duì)班主任和午自習(xí)值班教師同時(shí)扣1分。

6. 眼保健操：不及時(shí)做或有不做眼保健操學(xué)生，每發(fā)現(xiàn)一次，則對(duì)班主任和第二節(jié)上課教師同時(shí)扣1分。

7. 衛(wèi)生：包括衛(wèi)生區(qū)和室內(nèi)衛(wèi)生。每天上午大課間查各班教室衛(wèi)生，每天上午第三節(jié)課和下午第三節(jié)課查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。每次檢查發(fā)現(xiàn)有垃圾的每次扣1分。

8. 食堂紀(jì)律：學(xué)生負(fù)責(zé)查食堂紀(jì)律，每發(fā)現(xiàn)一人次說(shuō)話，扣該班1分。

班主任考評(píng)細(xì)則范文第2篇

什么樣的量化管理才是最好的？

有一位班主任為了說(shuō)明量化管理的效力，講了這樣一件事：他們班實(shí)行值周班長(zhǎng)制，周一至周五都有班干部負(fù)責(zé)記錄班級(jí)學(xué)生違紀(jì)情況，并進(jìn)行量化賦分。有一次學(xué)校調(diào)休，把周三的課調(diào)到了周日上，那一天學(xué)生不知道應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)記錄違紀(jì)，結(jié)果教室里就亂成一鍋粥。當(dāng)班主任明確了由周三值周的班干部負(fù)責(zé)記錄違紀(jì)情況時(shí)，教室里瞬間變得井然有序。由此，這位班主任便得出一個(gè)結(jié)論――量化管理是個(gè)寶。在我看來(lái)，他講的這件事恰恰需要我們?nèi)ニ伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的量化管理才是最好的？

在教育實(shí)踐中，確實(shí)有為數(shù)不少的班主任把量化管理當(dāng)成了約束學(xué)生的工具，用一套繁瑣的數(shù)據(jù)換算方式給學(xué)生套上緊箍咒，以便維護(hù)教室里的安靜和秩序。而一旦失去了這個(gè)緊箍咒，教室就會(huì)亂起來(lái)，學(xué)生就會(huì)“瘋”起來(lái)，甚至還會(huì)變本加厲。其實(shí)，量化本身只是一種管理手段而非目的，任何管理的目的都應(yīng)該是通過(guò)某種方式樹(shù)立班級(jí)正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)沒(méi)有了量化考核班上仍然能保持良好的秩序，當(dāng)無(wú)人記錄好人好事仍然有很多學(xué)生積極做好事……這樣的量化管理，才是真正好的量化管理。我們?cè)诮梃b企業(yè)思維的量化管理時(shí)，必須給這種管理植入教育的味道，讓它符合教育的特征和品質(zhì)。

量化管理是不是越細(xì)越好？

在督導(dǎo)檢查時(shí)，我翻看了一份《班級(jí)量化管理考評(píng)細(xì)則》，里面的內(nèi)容可謂是全面而細(xì)致，入校、交作業(yè)、上課、課間、做操、集會(huì)等等都列入考核項(xiàng)目。其中最吸引我注意的是一些扣分標(biāo)準(zhǔn)：自習(xí)課時(shí)嚴(yán)禁回頭說(shuō)話，必須保持朝向正前方端坐，腦袋側(cè)向九十度說(shuō)話每次扣1分，轉(zhuǎn)身一百八十度說(shuō)話每次扣2分，轉(zhuǎn)身說(shuō)話且聲音影響到全班時(shí)每次扣3分；全體同學(xué)必須保證服從管理，不得與管理人員沖突頂嘴，與值日班長(zhǎng)頂嘴一次扣1分，與班長(zhǎng)頂嘴一次扣2分，與老師頂嘴一次扣3分，并向老師道歉……這樣的規(guī)定還有很多，除了懷疑這些規(guī)定是否容易操作外，我更懷疑這樣的細(xì)則是不是太過(guò)于“精細(xì)”？

古語(yǔ)云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！备螞r這些半大的孩子。如果一套班級(jí)管理制度“細(xì)致”到了需要拿“放大鏡”去尋找學(xué)生身上的問(wèn)題，那就不再是學(xué)生的問(wèn)題，而是管理的問(wèn)題了。這種過(guò)細(xì)的考評(píng)，一是會(huì)使管理者疲憊不堪，二是會(huì)使學(xué)生怨聲載道。任何一種班級(jí)管理策略，不可能單靠嚴(yán)格細(xì)致的條例制度來(lái)約束，更多的時(shí)候還是要靠其他的諸多要素合力完成。比如，班主任的智慧、教育的藝術(shù)、感情的投入等等。

其實(shí)，班級(jí)量化管理細(xì)則的制定宜粗不宜細(xì)。規(guī)章制度只需要給學(xué)生一個(gè)方向，告訴他們哪些是應(yīng)該做的以及怎么去做，哪些是不應(yīng)該做的以及怎么拒絕。只要學(xué)生沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，班主任就應(yīng)該持一種“小事化了”的心態(tài)來(lái)對(duì)待：學(xué)生在課堂上偶爾發(fā)呆傻笑，你走過(guò)去盯著他也傻笑一回，或許他就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)；如果有人在課堂上交頭接耳，大多通過(guò)用眼睛“提醒”就可以解決；至于課間打鬧玩樂(lè)之類(lèi)的行為，完全可以看成是極其正常的事情……對(duì)待這種小事，閉上一只眼睛來(lái)一個(gè)模糊管理，往往比嚴(yán)格的量化更有實(shí)效，也更具溫情。

量化管理是不是萬(wàn)能的？

如今，越來(lái)越多的班主任將量化管理當(dāng)成一種常態(tài)手段，這就說(shuō)明班級(jí)量化管理是有其實(shí)效的。實(shí)踐也已經(jīng)證明，量化是形成規(guī)范和習(xí)慣的有力手段。但是，量化管理只是很多教育管理手段中的其中一種，它不是萬(wàn)能的，更不能因此而一勞永逸。

有一位班主任的演講題目是《做一個(gè)“懶”班主任》，說(shuō)的是實(shí)行量化管理后，一切都由學(xué)生自主管理，自己去不去班里，看不看學(xué)生，班級(jí)秩序都有條不紊，自己成了一個(gè)“無(wú)用”的人。有一些班級(jí)在量化管理的影響下，班風(fēng)的確是可以迅速改變很多，甚至?xí)霈F(xiàn)班主任出差幾天都不會(huì)出大亂子的良好景象（這也是很多優(yōu)秀班主任經(jīng)常列舉的成功例子）。這種“美好”之下，班主任切不可把自己“高高掛起”。一方面，量化管理的好處是“見(jiàn)效”快，可以在短期內(nèi)完成班級(jí)秩序的好轉(zhuǎn)，但持久性不足，常常會(huì)因?yàn)榱?xí)慣性“麻木”而失去效力；另一方面，班級(jí)管理中還有很多事情是量化管理無(wú)法取代的，思想意識(shí)上的問(wèn)題還需要班主任的愛(ài)心和智慧來(lái)解決。

班主任考評(píng)細(xì)則范文第3篇

摘要：黨的十報(bào)告以較大篇幅講到了教育現(xiàn)狀，并專(zhuān)門(mén)提出要健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)在的職業(yè)教育已經(jīng)不同以往，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為職業(yè)教育就是學(xué)一技之長(zhǎng)，但在如今這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，要想做好工作，光靠技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備一定的綜合素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)將對(duì)職業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。本文就中職班主任工作提出新思路：中職班主任肩負(fù)著培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重任，但中職學(xué)生的來(lái)源比較特殊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在以往的學(xué)習(xí)生活中又養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，其行為往往背離學(xué)校的規(guī)章制度。如何有效地做好中職學(xué)生的班主任工作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，是新形勢(shì)下中職學(xué)生管理的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校班主任工作新思路

班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校實(shí)施黨的教育方針，進(jìn)行素質(zhì)教育的骨干力量。筆者于2014年擔(dān)任了學(xué)校電氣班的班主任，班級(jí)學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣通過(guò)一年多的時(shí)間有了很大的改正，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提升。班級(jí)已經(jīng)成為一個(gè)積極向上的團(tuán)體，筆者在此闡述了班級(jí)的管理理念，與大家共享，希望得到大家的指正。

一、積極開(kāi)展每周主題班會(huì)活動(dòng)

班主任要根據(jù)本班專(zhuān)業(yè)和學(xué)生在不同時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題和特點(diǎn)，確定主題班會(huì)的內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)好每周班會(huì)。要采用擺事實(shí)、講道理的方法使班會(huì)具有鼓舞性和激勵(lì)性。對(duì)剛剛?cè)胄５男律?，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要，利用生動(dòng)的事例說(shuō)明學(xué)技術(shù)、學(xué)知識(shí)的重要性，特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在社會(huì)需要的是技術(shù)性人才。例如，組織新生觀看中央電視臺(tái)新聞?lì)l道播出的《周金東的幸福生活》，向全班學(xué)生講述棄北大讀技校、自定別樣人生的周浩的故事等。對(duì)于即將上崗的畢業(yè)生，可以協(xié)同學(xué)校招生與安置辦公室的教師面向全班學(xué)生召開(kāi)以“職業(yè)生涯規(guī)劃”“面試禮儀”“簡(jiǎn)歷制作”等方面為主題的班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立正確的人生觀都起著重要的作用。

二、建立完善的班級(jí)學(xué)生考評(píng)制度

制定和進(jìn)一步修改班級(jí)日?？荚u(píng)制度，制定包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)、學(xué)校檢查扣分等方面的考評(píng)細(xì)則，制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)分制度，弘揚(yáng)正氣，例如，獎(jiǎng)勵(lì)全勤、上課積極、考試名列前茅、好人好事等。同時(shí)，要建立學(xué)生違紀(jì)檔案，如實(shí)記錄學(xué)生違紀(jì)情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施罰分制度。為了保證班級(jí)日?？荚u(píng)制度的順利實(shí)施，要成立考評(píng)小組、統(tǒng)計(jì)小組，定期公示考評(píng)結(jié)果。班主任在公平、公正的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)在課堂活動(dòng)和日常生活中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一定的綜合素質(zhì)學(xué)分，并及時(shí)擴(kuò)大宣傳。對(duì)于分值靠后的學(xué)生，要采用“負(fù)激勵(lì)”的措施，例如，安排學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生大掃除等，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，接受教育。通過(guò)班級(jí)學(xué)生考評(píng)制度的制定和實(shí)施，強(qiáng)化紀(jì)律，減少違紀(jì)現(xiàn)象，同時(shí)，杜絕重大違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

三、做到“三勤”，把握班級(jí)動(dòng)態(tài)

班級(jí)工作一要腿勤。教師要勤于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，要加強(qiáng)巡查，上課期間要經(jīng)常抽查。多與班委會(huì)和任課教師交流，最大限度地爭(zhēng)取任課教師的支持。

班主任工作二要心勤。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要想辦法，多角度思考，努力做到“對(duì)癥下藥”。用心愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生要有恒心和耐心，觀察學(xué)生要細(xì)心，班級(jí)工作要用心。要盡心培養(yǎng)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧、自律又有工作能力和威信的班委會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

班主任工作三要嘴勤。教師勤與學(xué)生溝通交流。要多講道理，通過(guò)實(shí)例、故事、個(gè)人經(jīng)歷、網(wǎng)絡(luò)信息等教育學(xué)生。要讓學(xué)生體會(huì)到班主任工作的辛苦，讓學(xué)生知道老師是在關(guān)心自己。教師教育學(xué)生要不厭其煩、誨人不倦、突出重點(diǎn)，要貼近生活，通俗易懂。

四、積極開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)文體活動(dòng)

班主任考評(píng)細(xì)則范文第4篇

關(guān)鍵詞：技工院校 班主任 班級(jí)管理

眾所周知，現(xiàn)在的技校生難管、難教、組織紀(jì)律觀念差、逆反心理強(qiáng)，學(xué)生普遍厭學(xué)，自控能力差。扔峭饣冀恢之下，面對(duì)這群特殊群體，學(xué)校老師是愛(ài)恨交加，那么作為班級(jí)第一責(zé)任人的班主任又應(yīng)該如何有開(kāi)展班級(jí)管理工作呢？

一、選好班團(tuán)干部，培養(yǎng)核心人物

班委會(huì)、團(tuán)支部是班級(jí)群體的核心，是形成班級(jí)群體凝聚力的重要基礎(chǔ)。不要急于選好班干部，要通過(guò)學(xué)校組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，再通過(guò)一段時(shí)間的觀察篩選出合適的培養(yǎng)對(duì)象，然后在班級(jí)選舉中確定最終人選。班級(jí)培養(yǎng)個(gè)別核心人物將會(huì)對(duì)班主任開(kāi)展工作有極大幫助。這些核心學(xué)生未必是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，但必須是具備一定管理才能并且具有良好品行的學(xué)生，能夠得到同學(xué)們的信賴與擁護(hù)。他們會(huì)在班級(jí)有積極促進(jìn)作用。有他們?cè)?，班?jí)才像一個(gè)集體，學(xué)生不散漫，有組織；有他們?cè)?，班上任何的風(fēng)吹草動(dòng)，班主任都會(huì)有耳聞。他們就像是班主任的眼耳口足，成為班主任的左膀右臂。

二、制定考核細(xì)則，規(guī)范班級(jí)管理

無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一套行之有效的班級(jí)管理制度。所以開(kāi)學(xué)伊始就要制定一套班級(jí)量化考核細(xì)則，務(wù)必做到獎(jiǎng)罰分明。建立完善的班級(jí)量化考核細(xì)則，應(yīng)涵蓋紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、個(gè)人素質(zhì)各個(gè)方面，促使學(xué)生規(guī)范自己行為，并產(chǎn)生帶動(dòng)效果，便會(huì)產(chǎn)生一比高下的心理。

例如，通過(guò)任課教師反饋過(guò)來(lái)的信息，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核制度，上課認(rèn)真，作業(yè)規(guī)范的同學(xué)獲得加分，針對(duì)每位學(xué)生各方面的情況要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。要努力營(yíng)造一個(gè)公平的考評(píng)制度。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上可能做得不盡如人意，但是其他方面得到的加分非常可觀。在進(jìn)行每個(gè)月量化考核時(shí)，不能以點(diǎn)代面否定學(xué)生的成績(jī)，而是綜合幾個(gè)月的情況作出客觀評(píng)價(jià)。

三、善于溝通交流，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵的一條就是班主任要用一種發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的、對(duì)學(xué)生一生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的愛(ài)，設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。一個(gè)有愛(ài)的集體是溫暖和安全的。學(xué)生們感到了班級(jí)的溫暖和安全，就能在這里開(kāi)心地學(xué)習(xí)。技工院校的學(xué)生太需要老師的關(guān)愛(ài)了。在中學(xué)階段，他們?cè)诶蠋煹难壑惺菃?wèn)題學(xué)生，得不到老師的關(guān)心；甚至有些離異家庭的學(xué)生，在父母的眼中是一個(gè)負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙賽?ài)，所以班主任要做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓技工院校的學(xué)生都能夠找到屬于自己的位置，讓他們對(duì)自己的前途充滿信心。班主任在平時(shí)的工作之中，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，從中可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的心理問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，班主任要及時(shí)與他們溝通，和他們交朋友。

例如學(xué)生生病，要及時(shí)詢問(wèn)病情并快速采取措施；學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，悉心指導(dǎo)；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得進(jìn)步，多加表?yè)P(yáng)；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，督促其改正；閑時(shí)有空陪學(xué)生打打球，多說(shuō)說(shuō)關(guān)心話。要讓其感覺(jué)到在學(xué)校也有人關(guān)心，盡管之前可能受過(guò)班主任批評(píng)，但是班主任并沒(méi)有對(duì)自己特別對(duì)待，依然一視同仁。

四、做到身先士卒，起到表率作用

班主任要在班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)中做好表率，潛移默化地影響學(xué)生、教育學(xué)生。首先，班主任要努力加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)；其次，工作中要了解學(xué)生，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，講究方法，注重效果，獎(jiǎng)罰分明。唯有這樣，才能以德服眾，為班級(jí)的班干部及其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。

班主任考評(píng)細(xì)則范文第5篇

一、班主任聘用

1、推行班主任聘任制度。每學(xué)年初，根據(jù)教師本人意向和學(xué)校任命相結(jié)合，德育處、教務(wù)處根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師任課情況，提出初步方案，報(bào)校長(zhǎng)室研究決定。

2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的管理能力。

二、常規(guī)管理工作

1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)第一大周制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。

2、重視班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一大周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。

3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式。

4.重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩大周內(nèi)完成教室、宿舍文化布置。按時(shí)組織、督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室、宿舍和清潔區(qū)的衛(wèi)生，教育學(xué)生整理宿舍內(nèi)務(wù)，力求體現(xiàn)環(huán)境育人。

5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，班級(jí)學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，教育學(xué)生遵守《校園安全責(zé)任書(shū)》的規(guī)定，班級(jí)無(wú)安全責(zé)任事故。

6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生、問(wèn)題生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，轉(zhuǎn)化學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生。

7、做好學(xué)生參加學(xué)校組織的各類(lèi)競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。教育學(xué)生平時(shí)盡量著裝校服，學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)一定著裝校服。

8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，教育學(xué)生不上網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。班團(tuán)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。

9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)電話聯(lián)系與家長(zhǎng)來(lái)訪、家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。

10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高，家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率在95%以上。不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和禮品。

11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)；損害公物，照價(jià)賠償”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%以上。

12、客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能認(rèn)真撰寫(xiě)，反映學(xué)生個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事。

13、按學(xué)校要求組織學(xué)生就寢就餐，做到跟班就餐，及時(shí)督促檢查。認(rèn)真做好學(xué)校安排的值班工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度要求。

14、按學(xué)校規(guī)定及時(shí)收取學(xué)生的各項(xiàng)費(fèi)用并及時(shí)交會(huì)計(jì)室，不亂收費(fèi)，不違反規(guī)定向?qū)W生推銷(xiāo)各種教輔資料及文具。

15、支持并服從學(xué)校及部門(mén)組織的各項(xiàng)評(píng)比檢查，支持團(tuán)委、藝體等各教研組、學(xué)生會(huì)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、考核及獎(jiǎng)勵(lì)

1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制度，每月對(duì)班主任各項(xiàng)常規(guī)管理工作進(jìn)行量化考核，并依據(jù)學(xué)校考核細(xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任各項(xiàng)津貼。

2、期末依據(jù)班主任每月考核成績(jī)、班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)情況，評(píng)選出文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任，并對(duì)文明班級(jí)班主任和優(yōu)秀班主任給予獎(jiǎng)金、旅游等一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、班級(jí)學(xué)生有違法、嚴(yán)重違紀(jì)行為、意外傷害事故或安全事故，班主任應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的或連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末的，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格及學(xué)校其他評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。

4、班級(jí)發(fā)生團(tuán)伙打架、意外傷害、夜間外出等嚴(yán)重違紀(jì)行為的，本班級(jí)當(dāng)月班主任津貼下降一檔；問(wèn)題嚴(yán)重、影響惡劣的扣發(fā)當(dāng)月全部考評(píng)津貼。

5、學(xué)校重大活動(dòng)班主任無(wú)故不參與造成損失的，當(dāng)月班主任津貼下降一檔；對(duì)學(xué)校安排的師生檢查、評(píng)比、集會(huì)、報(bào)告、演出、參觀、競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)不積極參與并有阻撓行為產(chǎn)生不良影響的，本月班主任津貼下降一檔。

四、培訓(xùn)