前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科幻故事作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

科幻故事作文范文第1篇

我把王先生的要求跟我的隊(duì)員們講了，要求大家馬上開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)幾天幾夜的苦戰(zhàn)，一種輕如行云快如疾風(fēng)的鞋子，終于設(shè)計(jì)出來(lái)了，我們稱這種鞋叫“追云鞋”。設(shè)計(jì)方案已經(jīng)訂了下來(lái)，現(xiàn)在的任務(wù)，就是找齊材料，來(lái)制作這種鞋子。于是，我便叫我的隊(duì)員小紅、小明、小剛、小朱，分別去極速星找極速石，金剛星找金剛布，四季星找四季溫度變化石，雪山星找踏雪無(wú)痕石，而我則去龍王星找水龍珠。任務(wù)分配完畢，我們各自乘極速飛船去各個(gè)星球，收集材料。

我們先是乘同一艘飛船去的，當(dāng)飛船飛出銀河系時(shí)，我們分手了，飛船分體后，各自向目標(biāo)奔去。小紅去的極速星，那里的人，走起路來(lái)快得很，那里金錢(qián)豹是地球金錢(qián)豹速度的三十倍，這個(gè)速度相當(dāng)驚人。小紅對(duì)這里并不熟，就找了個(gè)人問(wèn)了一下，那個(gè)人說(shuō)：“找極速石并不是很難，在這里東方500米的處有一塊600畝的田地，在那里有很多極速石?！闭f(shuō)完便走開(kāi)了。小紅向東方走了500米，那里果真有一塊600畝的田地，上面長(zhǎng)滿了極長(zhǎng)樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅寶石，小紅想，這個(gè)應(yīng)該是極速石吧，于是摘了一顆，坐上飛船，飛往集聚點(diǎn)。

小剛在四季星，可倒霉了，那里一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱，把小剛弄得生不如死。他在上面走了半天，走到一塊700畝地處，那里長(zhǎng)滿了如春花，花瓣里包的一種石頭，這可能就是四季溫度變化石吧，他迅速地采了一顆，乘上飛船，飛出了這個(gè)鬼地方。

小朱去的雪山星，一點(diǎn)也不好玩。他開(kāi)了半天飛船也沒(méi)開(kāi)進(jìn)去，雪山星的寒風(fēng)太大了，把飛船吹了出來(lái)，最后小朱開(kāi)足了馬力，沖了進(jìn)去，沒(méi)想到里面的溫度比地球的溫度低12倍，而那里的人卻只穿短衣短褲，小朱感到非常奇怪，于是上前去問(wèn)了問(wèn)，一位年輕人說(shuō)：“你要找的踏雪無(wú)痕石，在這里有很多，但是很不好找。這樣吧，我跟你們一起去，會(huì)有幫助的?！毙≈炻?tīng)了，非常開(kāi)心，于是讓他上了自己的飛船。他倆來(lái)到一座高3400米的高山面前，這個(gè)高度對(duì)人來(lái)說(shuō)也許是高了點(diǎn)，但小朱他們乘的是飛船，所以不覺(jué)得很高，一會(huì)兒功夫就到了。他們下了飛船，四處尋找，走了半天，終于找到了一顆踏雪無(wú)痕石。小朱為了感謝那個(gè)年輕人，送了他一些物品，便坐飛船離開(kāi)了雪山星。

小明在金剛星上，太好玩了。金剛星上有許多河流湖泊，那水呈現(xiàn)金黃色，閃著耀眼的光芒，好像無(wú)數(shù)的金蜂在那里歡舞，真有趣。小明被這里的景色給迷住了。突然，一只金黃色的兔子，從他腳下竄了出來(lái)，小明向兔子追了過(guò)去。兔子沒(méi)追隨者上，小明卻重重地摔了一跤。這一跤，把小明給摔清醒了，我到這時(shí)來(lái)是帶著找金剛布的任務(wù)來(lái)的，趕快去找金剛布吧。小明跨過(guò)了好多的河流，哪有什么金剛布呢？太難找了。正在他左右為難的時(shí)候，前方走過(guò)來(lái)一個(gè)老人。小明迎上去，問(wèn)：“您知道什么地方有金剛布嗎？”老人望了望他，說(shuō)：“走，我?guī)闳フ医饎偛??！毙∶鞲?，直到一棵?shù)前。小明一看傻了眼，這不是極速星上的極長(zhǎng)樹(shù)嗎？怎么跑到這兒來(lái)了？老人好像看出了小明的心思，便說(shuō)：“這不是極長(zhǎng)樹(shù)，這是金剛樹(shù)，它是金剛星上的寶樹(shù)啊，因?yàn)樗谖覀冞@里只培育了12棵，這種樹(shù)每個(gè)月脫一次樹(shù)皮，這個(gè)樹(shù)皮就是金剛布，你不是要嗎，就拿一點(diǎn)去吧?！边呎f(shuō)邊從那樹(shù)上揭下一張大金剛布，遞給了他。小明接過(guò)金剛布，非常感激那個(gè)老人，拿出一顆紅晶石送給他，便離開(kāi)了金剛星。

我早就回到了聚集點(diǎn)，一直在等小剛、小明、小紅、小朱他們?，F(xiàn)在同伴們都來(lái)了，飛船合體后，我們一起向地球飛去。

我們一回到地球，立即著手制造“追云鞋”。我們把找到的所有材料，裝入爐中，升溫熔煉，然后，將熔煉好的液體澆在一個(gè)鞋模里，再烤上七七四十九天。鞋終于制造成功了。穿上這種鞋，可以奔跑如飛，踏雪無(wú)痕，還可以在天空中自由自在地飛翔。

科幻故事作文范文第2篇

這是一片戈壁灘。

茫茫沙海，干燥如渴，寂寞無(wú)聲。除了仙人掌、駱駝刺之外，再?zèng)]有什幺高大的植物了。

這是一片沒(méi)有生命的戈壁灘。但是，只有風(fēng)知道，在一塊巖石的下面還藏著兩粒弱小的楊樹(shù)種子，那是幾年前它不小心從遙遠(yuǎn)的、蔥郁的北國(guó)帶來(lái)的。

現(xiàn)在，它們正經(jīng)受命運(yùn)的煎熬。滾燙的烈日、滾燙的沙粒、滾燙的巖石……

但是，它們卻愈發(fā)變得堅(jiān)強(qiáng)，它們努力使自己的種皮在變厚，變硬，努力使胚芽鞘變得堅(jiān)固。

它們?cè)诘却?/p>

終于有一天，難得的機(jī)遇來(lái)到了——一股風(fēng)從西伯利亞到內(nèi)陸去，路進(jìn)此地。

它好心地勸它們說(shuō)：“流落異鄉(xiāng)的朋友，我?guī)銈兓丶野?”

它們突然心潮滾滾，洶涌澎湃。

家，一個(gè)多幺美好的字眼!那里大地肥沃，綠樹(shù)成陰，短笛悠揚(yáng)，時(shí)常甘霖普降，滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈!

假如回家，它們也會(huì)融入這一切，發(fā)芽生根，成為秀美的楊樹(shù)，享受微風(fēng)細(xì)雨，鳥(niǎo)鳴蟬唱……

風(fēng)不耐煩地催促：“快走吧，不要呆在這鬼地方了!”

它們依然心潮滾滾，洶涌澎湃。

幾年前，懷著一顆好奇心，它們隨風(fēng)來(lái)到此地。風(fēng)北去之后，它們留了下來(lái)。

這兒，環(huán)境惡劣殘酷，沒(méi)有崇高的生命。但它們相約，改變世界!讓荒無(wú)人煙變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，變得生機(jī)勃勃。

于是，它們?cè)诨孟胛磥?lái)中靜靜地等待著，等待奇跡。

假如離開(kāi)，所有的夢(mèng)想都會(huì)粉碎而破!

風(fēng)，下了最后的通牒：“走?抑或留下?”

它們彼此對(duì)視了一下，心領(lǐng)神會(huì)，一切都明朗了：留下!

科幻故事作文范文第3篇

這個(gè)問(wèn)題源于一位山東的女同學(xué)，她寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于的故事，但她并不了解，寫(xiě)出來(lái)的故事自然也不會(huì)真實(shí)。我問(wèn)她既然你不了解這一切，為什么要寫(xiě)這么一個(gè)故事呢？她說(shuō)，在報(bào)紙上看到過(guò)類(lèi)似的故事，所以就寫(xiě)了。

“在報(bào)紙上看到過(guò)類(lèi)似的故事，所以就寫(xiě)了?！边@是很多同學(xué)的寫(xiě)作習(xí)慣。但是，看到這個(gè)故事，并不代表你擁有了這個(gè)故事，也不代表你讀懂了這個(gè)故事。如果對(duì)這個(gè)故事只停留在基本認(rèn)識(shí)的層面，你怎么能寫(xiě)出這個(gè)故事的生活細(xì)節(jié)呢？

怎么寫(xiě)好虛構(gòu)的故事？就是要掌握真實(shí)的細(xì)節(jié)，與故事發(fā)生關(guān)聯(lián)。如果這個(gè)故事與你沒(méi)有關(guān)系，你為什么還要寫(xiě)它呢？

一個(gè)好的故事是從你的人生經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出來(lái)的，與你的生活有過(guò)交集，并對(duì)你的內(nèi)心產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的震撼。

那么，有同學(xué)可能又要問(wèn)了，我們一天到晚都在學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間去體驗(yàn)、去查閱資料，也不大可能與那些故事發(fā)生關(guān)聯(lián)，這時(shí)候又該怎么寫(xiě)呢？

2017年2月8日，我給課堂內(nèi)外南開(kāi)大學(xué)冬令營(yíng)的孩子們講創(chuàng)新作文。會(huì)后，一個(gè)男生找到我，問(wèn)道：“老師，我寫(xiě)《火星高中》，里面有個(gè)場(chǎng)景是‘我’和家人坐在火星上看遙遠(yuǎn)的地球。這顆曾經(jīng)藍(lán)色的星球因?yàn)槿祟?lèi)的破壞而變得滿目瘡痍，灰暗不堪……題目要求寫(xiě)科幻作文，我覺(jué)得我寫(xiě)的內(nèi)容一點(diǎn)也不科幻，如果把場(chǎng)景換到地球上一郵淺閃⒌??！彼苦惱不已。

科幻故事作文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]想象作文 語(yǔ)文教學(xué) 課文

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),而想像作文更是難中之難,小學(xué)生大都有“恐作癥”,老師也常常為此頭疼不已。那么怎樣才能讓學(xué)生在想象作文中有內(nèi)容可寫(xiě),有話可說(shuō)呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面訓(xùn)練。

一、觀察現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)相關(guān)想象

想像離不開(kāi)現(xiàn)實(shí),離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的,無(wú)論哪一類(lèi)想象作文都脫離不了現(xiàn)實(shí)生活。例如童話式想象作文,它是根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn),用動(dòng)物代替人類(lèi)的形象來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí),在想像力作用下的動(dòng)物附上了人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和思維。這類(lèi)作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。

如想像作文“未來(lái)的×××”,這一類(lèi)寫(xiě)未來(lái)生活的想象作文對(duì)學(xué)生而言有難度。未來(lái)是什么樣的,學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說(shuō)以外,其他的十分抽象,不知如何寫(xiě)。教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活,展開(kāi)想像的翅膀。例如現(xiàn)在的房屋,一旦完工,它便固定下來(lái)。如果讓學(xué)生大但想象,讓未來(lái)的建筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成,根據(jù)不同的需要進(jìn)行不同的組合,這樣既適合不同人的需求,又便于搬遷、移動(dòng),還可以維修,那該多好。又如當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處,空間過(guò)于狹小時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生想象地下或空中操場(chǎng),用電梯或升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西,都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能。如果激發(fā)了學(xué)生想象的火花,那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間不知有多大!

二、結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行再造想象

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要材料,也是學(xué)生寫(xiě)作的典型范例。教師可充分利用課文資源,結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等想象性作文,是一種行之有效的再造想象途徑,能有效提高學(xué)生的想像能力。

例如《凡卡》一文,當(dāng)凡卡滿懷希望地把信寄出去后,爺爺能收到嗎?爺爺在鄉(xiāng)下會(huì)怎樣想念凡卡呢?小凡卡后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)如何呢?讓學(xué)生大膽去想象,續(xù)寫(xiě)出符合事情發(fā)展的故事,這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又激活了學(xué)生想象的火花。

另外,還可以根據(jù)文中的插圖進(jìn)行補(bǔ)充或擴(kuò)寫(xiě)。如《我的戰(zhàn)友》一文在的插圖,被烈火燒身時(shí)的巨大痛苦,是通過(guò)作者的心理活動(dòng)側(cè)面描寫(xiě)的,那么的心理感受會(huì)怎樣呢?可引導(dǎo)學(xué)生觀察他的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行想象。

三、填補(bǔ)一些空白,設(shè)置整體形象

科幻故事作文范文第5篇

第一，小學(xué)生在日常生活中不善于觀察、或觀察了之后不思考；第二，小學(xué)生不善于在閱讀中積累、遷移，學(xué)以致用的能力很欠缺；第三，小學(xué)生沒(méi)有充分發(fā)揮想象的作用，僅僅是就物寫(xiě)物，就事論事。而三者中尤其以想象能力的欠缺顯得尤為突出。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和未發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)?！睘榱烁玫匕延^察和想象結(jié)合起來(lái)，閱讀和作文結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文水平，我在三年級(jí)第一學(xué)期的起步作文時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)故事作文。因?yàn)楣适伦魑牡膶?xiě)作，有著許多優(yōu)勢(shì)：

一是故事作文的類(lèi)型多樣。如：動(dòng)物故事、人物故事、社會(huì)生活故事、環(huán)保故事，科幻故事，偵破故事、武俠故事、歷史故事、民間傳說(shuō)故事、學(xué)科知識(shí)故事、科普知識(shí)故事等，使作文“趣”味更濃。

二是故事作文的寫(xiě)作形式較靈活，且它可以和課本中安排的作文訓(xùn)練并存，形成雙軌作文訓(xùn)練的模式，有利于改變目前作文訓(xùn)練量不大，質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，一定程度上還可醫(yī)治以往命題作文因帶有強(qiáng)制性，逼學(xué)生“就范”，從而使學(xué)生怕作文的通病。

三是故事作文有助于激發(fā)學(xué)生的作文興趣，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，以及收集、運(yùn)用信息的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。。

故事作文有這么多的優(yōu)勢(shì)，那如何指導(dǎo)寫(xiě)故事作文呢？

首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。作文是觀察、思考后的書(shū)面表達(dá)，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種器官，多方面、多角度、有重點(diǎn)地細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。而語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展又是密不可分的，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生把觀察和思考緊密地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于一些事物看看自己是否曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，與其他事物有什么不同，由此及彼還會(huì)想到些什么等等。

其次，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累。閱讀和作文，一個(gè)是吸收，一個(gè)是傾吐，吸收得好，才能傾吐得好。通過(guò)閱讀，即：課內(nèi)閱讀、課外閱讀，理解內(nèi)容，提高思想認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟?qū)懛āＴ陂喿x指導(dǎo)的過(guò)程中，還應(yīng)注意積累，一是熟讀成誦，把那些生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言儲(chǔ)存于學(xué)生大腦中，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。二是用心摘錄，將閱讀到的好詞佳句、名人名言等內(nèi)容抄在筆記本上，加強(qiáng)記憶。三是賞析評(píng)議，對(duì)自己喜歡的文章，進(jìn)行欣賞，后寫(xiě)出自己的感受。

第三，注重開(kāi)拓學(xué)生的思路。小學(xué)生在寫(xiě)敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的文章時(shí)，都是從觀察事物入手的，在一般情況下，觀察的順序也就是作文的順序（即寫(xiě)作文的思路）。寫(xiě)故事作文，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的事物做作文的原型，思路很難展開(kāi)，因此，開(kāi)拓學(xué)生的思路，就顯得十分重要。在作文指導(dǎo)中教師可設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，促使學(xué)生開(kāi)展豐富的想象，使故事作文的思路暢通。