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初級(jí)保育員培訓(xùn)方案范文第1篇

最早對(duì)學(xué)前教育予以關(guān)注的西方人是古希臘的柏拉圖，其代表作《理想國(guó)》是西方歷史上第一部教育哲學(xué)理論著作，被認(rèn)為是西方教育史具有里程碑意義的著作。柏拉圖在書(shū)中論述了人從出生到終老的各個(gè)階段的教育，其中就有學(xué)前教育有關(guān)“優(yōu)生、胎教和早期教育”的論述。文章在品讀全文的基礎(chǔ)上，節(jié)選著作中有關(guān)幼兒教育的論述來(lái)細(xì)品，進(jìn)而分析總結(jié)著作中體現(xiàn)的幼兒教育思想及對(duì)當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)、提高幼兒教育質(zhì)量的啟示。

關(guān)鍵詞:

幼兒教育思想;《理想國(guó)》;提高幼兒教育質(zhì)量

在幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)各界關(guān)注的今天，幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)等相關(guān)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，數(shù)量上的增加不足以構(gòu)成發(fā)展，只有在質(zhì)量上的提升才能引起質(zhì)變的發(fā)展，因此更應(yīng)該關(guān)注的是幼兒教育的質(zhì)量在得到保障的同時(shí)是否有所提升。然而，當(dāng)下對(duì)幼兒教育質(zhì)量的追求也是標(biāo)準(zhǔn)不一，有的民辦園僅以市場(chǎng)為服務(wù)對(duì)象，家長(zhǎng)滿意度高低即是教育質(zhì)量好壞，有的僅僅視物質(zhì)設(shè)備的高端前衛(wèi)為高質(zhì)量，有的忽視家園合作認(rèn)為幼兒教育質(zhì)量的提高單方面依靠幼兒園等托幼機(jī)構(gòu)等都有悖于幼兒教育發(fā)展的方向。當(dāng)前路蒙上塵埃，圣人總能指明方向，回首古希臘三杰之一的柏拉圖在其著作《理想國(guó)》中關(guān)于早期教育的論述，其中對(duì)早期教育的重視程度，優(yōu)生理念，強(qiáng)調(diào)教育者的重要性，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用等關(guān)于幼兒教育的討論皆能發(fā)人深省。

一、《理想國(guó)》簡(jiǎn)介

《理想國(guó)》全文以蘇格拉底為主角用對(duì)話體寫(xiě)成，成書(shū)于大約公元前390年，是柏拉圖最著名的代表作，這部“哲學(xué)大全”不僅是柏拉圖對(duì)自己先前哲學(xué)思想的概括，而且是當(dāng)時(shí)涵蓋面較廣的綜合學(xué)科，探討涉及到政治、哲學(xué)、教育、倫理道德、文藝等各領(lǐng)域。該著作圍繞建設(shè)理想國(guó)的主題，首先從對(duì)“公正”的看法展開(kāi)論述，分別討論了國(guó)家的起源、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等根本問(wèn)題，塑造出“哲學(xué)家國(guó)王”的形象，再對(duì)哲學(xué)和藝術(shù)進(jìn)行了批判式的探討，最后回歸到“公正”的話題。其中關(guān)于烏托邦理想色彩政治政體的憧憬這里就不再贅述，他對(duì)理想國(guó)的組織及其實(shí)現(xiàn)方法的思考，提出人要崇尚理性的主張和國(guó)家應(yīng)由哲學(xué)家治理的立場(chǎng)至今仍有著積極的影響力，哲學(xué)家是理性、科學(xué)、知識(shí)的化身，是國(guó)家統(tǒng)治者的不二人選。他對(duì)理想國(guó)的設(shè)想構(gòu)成了之后各種作為社會(huì)政治理想而提出的烏托邦方案的萌芽，對(duì)于西方政治思想具有難以估量的影響。

二、《理想國(guó)》中關(guān)于幼兒教育思想的綜述

書(shū)中以較大篇幅論述了理想國(guó)的教育問(wèn)題，柏拉圖在書(shū)中構(gòu)筑了一個(gè)從優(yōu)生、優(yōu)育到成人教育的系統(tǒng)教育體系，提出了許多劃時(shí)代的教育理念，下面就分點(diǎn)進(jìn)行闡述:

(一)關(guān)于教育基本要素的論述

第一，柏拉圖關(guān)注兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，他以兒童的心理特點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)年齡階段的不同分別授以不同的教學(xué)內(nèi)容:比如，他主張?jiān)O(shè)置專門(mén)的國(guó)家特設(shè)機(jī)關(guān)，0－3歲的幼兒須在國(guó)家特設(shè)機(jī)關(guān)中由乳母養(yǎng)育，主要教學(xué)內(nèi)容為搖籃曲和兒歌，通過(guò)潛移默化影響的方式實(shí)施教育;3－6歲的兒童則安排到神廟附設(shè)的兒童場(chǎng)所，由專人教育，通過(guò)故事、唱歌、游戲等方式予以引導(dǎo)。6歲以后，兒童在初等學(xué)校接受初級(jí)課程學(xué)習(xí)，到15歲左右完成，或在青年參加兩年軍訓(xùn)推遲到18歲完成。第二，施教教師方面，柏拉圖認(rèn)為應(yīng)該在不同的年齡段提供不同類型的教師。在兒童時(shí)期，主要的教師應(yīng)該是父母或者家庭教師，這一階段的教育活動(dòng)在家庭內(nèi)完成。在學(xué)校教育階段的施教者應(yīng)具備“穩(wěn)健、勇敢、英俊、記憶力強(qiáng)、有氣度、高雅、公正、寬厚、隨和”等優(yōu)秀品質(zhì)。“我們將優(yōu)先選拔最穩(wěn)健的最勇敢的，如果有可能，還要選拔最英俊的。”“記憶力強(qiáng)、生來(lái)有氣度、高雅的人。”“公正、寬厚、隨和”這便是著作中對(duì)施教者的描述。第三，教育內(nèi)容方面，《理想國(guó)》中提到，初等教育的教育內(nèi)容主要包括:讀和寫(xiě)(“文法”);學(xué)習(xí)并背誦史詩(shī)和戲劇詩(shī)，彈奏弦樂(lè)和唱抒情詩(shī)，算術(shù)和幾何入門(mén)(“音樂(lè)”);體育運(yùn)動(dòng)(“體操”)。“音樂(lè)”包括女神繆斯主管的所有藝術(shù):音樂(lè)、美術(shù)、文藝、文化、哲學(xué)。柏拉圖肯定了雅典傳統(tǒng)的以體操鍛煉身體、以音樂(lè)陶冶心靈的和諧發(fā)展的教育思想，為兒童制定了簡(jiǎn)單的讀、寫(xiě)、算、唱的課程，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了體操等體育訓(xùn)練項(xiàng)目。第四，教育環(huán)境方面，柏拉圖創(chuàng)建的“柏拉圖學(xué)園”即“ACADEMY”是對(duì)學(xué)校環(huán)境最好的詮釋:該學(xué)校坐落在美麗的克菲索河邊，兩岸林木茂密，婀娜多姿，學(xué)校的建筑和雕塑就掩映在一叢叢綠色林陰深處，不僅環(huán)境令人心曠神怡還具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。另一個(gè)很重要的方面就是家庭環(huán)境的創(chuàng)造，兒童階段的學(xué)習(xí)教育都要求在家庭中進(jìn)行，積極而溫暖的家庭環(huán)境給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)潛移默化的影響。

(二)關(guān)于早期教育方法的論述

一個(gè)理想的城邦少不了教育，而研究表明幼兒教育期是個(gè)體教育的關(guān)鍵時(shí)期。柏拉圖重視教育對(duì)人的影響，他認(rèn)為雅典兒童的教育應(yīng)由家庭而不是由國(guó)家負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)要從小接受教育，他提出要用體育訓(xùn)練身體、用音樂(lè)訓(xùn)練精神、用故事培養(yǎng)情操。首先，要重視內(nèi)因的作用。在實(shí)施早期教育之前，柏拉圖主張對(duì)受教育對(duì)象進(jìn)行篩選，在受教育對(duì)象的選擇上，要選擇“具有生氣勃勃的氣質(zhì)”的兒童，擁有健康的身體和心理是接受教育的前提，不然難以成為對(duì)國(guó)家有益之材，這也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的關(guān)注兒童、重視內(nèi)因的影響。同時(shí)，要營(yíng)造有益于幼兒身心健康發(fā)展的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。柏拉圖在書(shū)中提到要審查學(xué)校使用的文獻(xiàn):“我們首先要監(jiān)督寓言和傳說(shuō)的撰寫(xiě)工作，摒棄一切不健康的。”［1］(P54)“我們將勸告奶媽和母親只給孩子講一些我們批準(zhǔn)的故事，多考慮如何利用故事塑造兒童的靈魂。”［1］(P54)“兒童最先聽(tīng)到的故事應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的品格產(chǎn)生最大程度的正面作用”［1］(P56)柏拉圖主張通過(guò)文化審查，過(guò)濾文化垃圾，給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，使其在不知不覺(jué)中得到積極健康文化的熏陶，從小形成良好的品性，形成道德意識(shí)?？梢?jiàn)在當(dāng)時(shí)柏拉圖就意識(shí)到教育是通過(guò)兒童本身和環(huán)境的相互影響起作用的，并且他更多的強(qiáng)調(diào)要注重環(huán)境的滲透影響，他深信可以通過(guò)后天的教育塑造兒童的人格，培養(yǎng)成國(guó)家需要的人才。其次，柏拉圖強(qiáng)調(diào)要防止強(qiáng)迫命令的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式中不應(yīng)含有奴役的因素，強(qiáng)加的運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體沒(méi)有壞處，但強(qiáng)加的學(xué)習(xí)不會(huì)在頭腦里持久。要采取游戲的形式進(jìn)行兒童教育，這不僅是對(duì)兒童天性的釋放，能讓兒童更好地接受和消化知識(shí)，也能幫助教育者看清他們生來(lái)適合干什么。再次，柏拉圖提出“模擬”的學(xué)習(xí)方法，他認(rèn)為在兒童時(shí)代，應(yīng)該更多地通過(guò)想象去模擬，效仿一些具有高尚品格的人，養(yǎng)成相應(yīng)的行為言語(yǔ)習(xí)慣，久而久之形成高尚的品質(zhì)。“效仿別人的姿態(tài)、聲調(diào)或心態(tài)，如果從小堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，那就會(huì)變成人的第二性格。”［1］(P64)著作中如是說(shuō)。

(三)關(guān)于優(yōu)生優(yōu)育思想的論述

出于對(duì)實(shí)現(xiàn)理想國(guó)政治目的考慮，柏拉圖非常重視兒童的早期教育，更是針對(duì)性地提出了關(guān)于優(yōu)生優(yōu)育的理念。他認(rèn)為對(duì)兒童的教育開(kāi)始的越早越好，他在書(shū)中這樣說(shuō)道:“凡事開(kāi)頭最重要，特別是生物，在幼小柔嫩的階段，最容易受陶冶，你要把他塑造成什么型式，就能塑造成什么型式。”他主張好男配好女，優(yōu)秀的男性和優(yōu)秀的女性結(jié)合，盡量減少不良男女的結(jié)合;提倡保障婦女的權(quán)利和平等的地位，婦女在懷孕期間要注重精神因素對(duì)胎兒的影響等，這些都是最早的關(guān)于優(yōu)生的理念。他還主張教育應(yīng)由國(guó)家管理，實(shí)現(xiàn)集體撫育。“兒童公有，全部教育公有”，國(guó)家要建立統(tǒng)一的幼兒教育機(jī)構(gòu)，視每一個(gè)子女為國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，并使他們從小受到良好的教育。這些都是他提出的優(yōu)育政策。

三、關(guān)于提高幼兒教育質(zhì)量的啟示

(一)在幼兒期應(yīng)培養(yǎng)什么樣的能力

在《理想國(guó)》中，對(duì)兒童的培養(yǎng)有其歷史的原因，主要培養(yǎng)的是具有衛(wèi)士品格的兒童，需要培養(yǎng)的是“對(duì)敵人兇狠，對(duì)公民溫和”，具有“智慧、勇敢、節(jié)制、公正”的美德的公民，這些都強(qiáng)調(diào)在幼年期對(duì)孩子品格的教育，甚至男人和婦女一同出征作戰(zhàn)，隨身帶領(lǐng)孩子觀看學(xué)習(xí)，這些都是符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展需要的。然而在當(dāng)今社會(huì)，我們提倡的是保教結(jié)合，幼兒期應(yīng)培養(yǎng)幼兒怎樣的能力呢?教師和家長(zhǎng)們需要注意的是，在日常保教中，應(yīng)充分重視幼兒的自信、伙伴意識(shí)以及人際交往能力等的發(fā)展，這些素質(zhì)會(huì)一直影響到幼兒青年期的生活和行為。這些都是值得思考的。

(二)母親應(yīng)該發(fā)揮的作用

柏拉圖提出革命性的提議要保障婦女平等的權(quán)益，從某種意義上講，由于母親在生育、哺乳等方面的天然條件決定母親比父親在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展中擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，保障婦女的權(quán)益也即是保障母親作用的發(fā)揮。教養(yǎng)活動(dòng)中母親的參與顯得尤為重要，母親參與教養(yǎng)的方式主要有行為管教、生活照顧和教養(yǎng)互動(dòng)。［2］(P6)其中，對(duì)兒童的行為管教和生活照顧在當(dāng)今社會(huì)有很多母親都并沒(méi)有做到，她們中的大多數(shù)因?yàn)楣ぷ鞯仍驅(qū)和艚o家中的老人帶看，兒童從小缺失母愛(ài)的陪伴，加之老人的溺愛(ài)，造成很多兒童或輕或重的行為問(wèn)題。教養(yǎng)互動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)兒童的社會(huì)能力有重要意義，母親的支持有利于兒童親社會(huì)人格的形成。

(三)保育員專業(yè)水平的發(fā)展

2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)中規(guī)定了作為幼兒教育需要具有的素質(zhì)和達(dá)到的能力水平。幼兒教育最重要的特征是保教結(jié)合，在常規(guī)的幼兒園班級(jí)中通常配備一名教師和一名保育員老師共同對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，很多幼兒園卻長(zhǎng)期忽視保育員群體，對(duì)于保育員的錄用及考察沒(méi)有相應(yīng)的有效標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于保育員的專業(yè)素質(zhì)也決口不談，保教結(jié)合的鏈條出現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié)不利用幼兒教育質(zhì)量的提高。保育員的角色地位對(duì)于低年齡段幼兒的教育顯得尤為重要，提升保育員的專業(yè)發(fā)展水平，對(duì)保育員進(jìn)行入職培訓(xùn)和階段性培訓(xùn)，提升保育員的薪資待遇水平給予其社會(huì)福利保障，都能增強(qiáng)保育員職業(yè)幸福感，促進(jìn)保教水平的提升。

(四)班級(jí)規(guī)模與保教質(zhì)量的關(guān)系

為什么在《理想國(guó)》的描述中兒童的教育都要求在家庭中或者私立的白天學(xué)校完成呢?這就是出于班級(jí)規(guī)模對(duì)保教質(zhì)量的影響的考慮，兒童是一個(gè)特殊階段的特殊群體，需要得到更多的關(guān)注和幫助。班級(jí)規(guī)模越小，兒童進(jìn)行思考專注的行為越多，班級(jí)人數(shù)一多，班級(jí)就不會(huì)安穩(wěn)，兒童的專注度會(huì)降低，兒童自發(fā)思考、努力動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)或相互合作的情況就會(huì)減少。［3］(P153－158)給兒童提供一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境，給予兒童更多的關(guān)注是每個(gè)幼教工作者必須落實(shí)的工作。《理想國(guó)》是西方第一部全面深入探討教育理論的著作，書(shū)中提出許多幼兒教育的觀點(diǎn)，在西方幼兒教育史上具有重要的意義，對(duì)當(dāng)今的幼兒教育理論和實(shí)踐工作仍然具有指導(dǎo)價(jià)值，在如何提高幼兒教育質(zhì)量方面還有很多值得思考的地方，比如如何把握幼兒教育的目的以幼兒的身心健康全面發(fā)展為核心，如何提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，如何在市場(chǎng)化沖擊下保障幼兒教育質(zhì)量等。本文結(jié)合《理想國(guó)》中對(duì)教育基本理論的闡述和在早期教育領(lǐng)域提出的理念解決眼下幼兒教育發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，希望能對(duì)如何提升幼兒教育質(zhì)量有所啟示。

作者：王越 單位：西華師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)

［1］柏拉圖．理想國(guó)［M］．張?jiān)靹?，譯．北京:北京大學(xué)出版社，2010．

初級(jí)保育員培訓(xùn)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞 幼兒園教師；配備標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)化配置；教師編制

中圖分類號(hào) G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 1005-6017（2013）06-0007-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出要“出臺(tái)幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)”。我國(guó)現(xiàn)行幼兒園定編標(biāo)準(zhǔn)是由原國(guó)家勞動(dòng)人事部、國(guó)家教委1987年制定的《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行》（勞人編[1987]32號(hào)）。該試行標(biāo)準(zhǔn)已過(guò)去20多年，難以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育改革形勢(shì)和發(fā)展需要。

教師隊(duì)伍建設(shè)涉及教育、人事（編制）、財(cái)政、勞動(dòng)保障等相關(guān)職能部門(mén)，并且受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約。教育部2013年2月頒發(fā)的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱《配備標(biāo)準(zhǔn)》），將會(huì)有效地推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

一、制定《配備標(biāo)準(zhǔn)》的背景與意義

近十年來(lái)，幼兒園數(shù)量增加較快，但由于政府重視不夠，財(cái)政投入不足，導(dǎo)致很多幼兒園長(zhǎng)期存在教師缺額，幼兒超額現(xiàn)象，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，缺乏穩(wěn)定性，這些因素極大地影響了幼兒園的教育質(zhì)量。

制定《配備標(biāo)準(zhǔn)》旨在進(jìn)一步規(guī)范幼兒園的用人行為。配備數(shù)量充足，質(zhì)量可靠的教職工隊(duì)伍，是幼教事業(yè)發(fā)展題中應(yīng)有之意。在國(guó)家《配備標(biāo)準(zhǔn)》頒布的同時(shí)，江蘇、浙江等地也頒發(fā)了幼兒園編制相關(guān)文件。國(guó)家與地方政府為促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展再一次發(fā)揮合力。

幼兒教育的質(zhì)量，與教師資格、專業(yè)水平、師幼比例、班級(jí)規(guī)模等密切相關(guān)。制定和執(zhí)行《配備標(biāo)準(zhǔn)》，可以從教師人數(shù)、專業(yè)水平、實(shí)際工作狀況等方面，為保教質(zhì)量提供基本保障。

長(zhǎng)期以來(lái)由于體制機(jī)制的原因，幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)普遍存在以下突出問(wèn)題：一是許多公辦幼兒園在編教師比例過(guò)低。而占據(jù)比例較大的非事業(yè)編制教師的工資福利待遇與在編教師相比差距大，存在嚴(yán)重的同工不同酬的現(xiàn)象，影響了教師的積極性。二是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園普遍處于無(wú)編制或少編制的狀態(tài)，教師的學(xué)歷、職稱偏低，專業(yè)化程度不高，相當(dāng)部分教師未取得教師資格證書(shū)，難以適應(yīng)崗位要求。三是部分城市的名園、公辦園長(zhǎng)期享用超編的教師配置，使得優(yōu)質(zhì)資源過(guò)于集中，從而激發(fā)“入園難”和教育機(jī)會(huì)不公平的社會(huì)矛盾。《配備標(biāo)準(zhǔn)》能夠起到均衡城鄉(xiāng)教育資源的調(diào)節(jié)作用。

中國(guó)地域遼闊，地區(qū)之間存在較大的差異。各地應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，在國(guó)家《配備標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上提出自己的方案。我們可喜地看到，江蘇提出公辦幼兒園事業(yè)編制按師生比例核定管理人員和專任教師數(shù)量，有條件的地區(qū)可適當(dāng)放寬師生比。在編制總量的基礎(chǔ)上，“核增5%的調(diào)節(jié)編制，主要用于農(nóng)村地區(qū)、寄宿制以及有特殊需要的公辦幼兒園”。浙江省提出“各地可根據(jù)實(shí)際為公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園核定最多不超過(guò)本園專任教師編制總數(shù)10%的附加編制，專項(xiàng)用于對(duì)非公辦幼兒園的指導(dǎo)幫扶工作”。同時(shí)規(guī)定，對(duì)編制核定工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、幼兒園分布調(diào)整與班級(jí)規(guī)模等發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)重新核編。

二、以《配備標(biāo)準(zhǔn)》促結(jié)構(gòu)優(yōu)化

《配備標(biāo)準(zhǔn)》適用于不同辦園體制的幼兒園（包括公辦、公辦性質(zhì)和民辦幼兒園），雖然它只提出了數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，但是它為幼兒園教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了契機(jī)。

1 數(shù)量結(jié)構(gòu)：師幼比反映一個(gè)國(guó)家教育資源和師資配備的使用效益，《配備標(biāo)準(zhǔn)》提出根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)班額、班數(shù)、配備教師標(biāo)準(zhǔn)額度后，還可以根據(jù)特別情況調(diào)整比例數(shù)，如“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園配備巡回指導(dǎo)教師”；“提供特殊需要兒童教育的幼兒園配備相應(yīng)的特殊需要教師”。與此對(duì)應(yīng)，江蘇提出5%的調(diào)節(jié)編制，浙江提出10%的附加編制，主要用于農(nóng)村地區(qū)、寄宿制以及有特殊需要的公辦幼兒園，或?qū)Ψ枪k幼兒園的指導(dǎo)幫扶工作。

2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：各地在落實(shí)《配備標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，不僅要在數(shù)量上達(dá)標(biāo)，還應(yīng)該根據(jù)幼兒園條件和實(shí)際需要，合理搭配教師學(xué)歷比例，配備職高、?？?、本科不同學(xué)歷的專任教師。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教師任職資格制度，幼兒園園長(zhǎng)、教師、保育員等均應(yīng)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。園長(zhǎng)必須取得學(xué)前教育大專以上學(xué)歷，有一定管理水平和能力。專任教師必須具有學(xué)前教育合格學(xué)歷，且取得幼兒教師資格證書(shū)。

3 專業(yè)結(jié)構(gòu)：幼兒園根據(jù)多樣化、特色化的發(fā)展需要，可以合理配置部分非學(xué)前專業(yè)教師，包括藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等方面的專業(yè)教師。改變單一的學(xué)前專業(yè)局面，讓不同專業(yè)人員補(bǔ)充和滲透幼兒園的教育工作，從事相關(guān)專業(yè)資源教師工作。幼兒園配備的資源教師可以是專職或者兼職。

4 年齡與職稱結(jié)構(gòu)：據(jù)調(diào)查，幼兒教師隊(duì)伍存在嚴(yán)重的年齡失調(diào)現(xiàn)象，部分城市幼兒園教師呈現(xiàn)為年輕化現(xiàn)象，而大部分農(nóng)村幼兒園教師老齡化現(xiàn)象十分突出，有些園甚至近五年內(nèi)無(wú)一新教師加入。青年教師有活力，工作熱情高，有一定的事業(yè)心和工作責(zé)任感，中年教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教育經(jīng)驗(yàn)豐富。需要確保教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職稱占比適當(dāng)，以保障教師整體隊(duì)伍具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及工作活力，保障教師梯隊(duì)的自然銜接過(guò)渡。

5 骨干教師結(jié)構(gòu)：保障和提高骨干教師比例，保證幼兒園里的教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師數(shù)量。從政策和配套資金上加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干群體的培養(yǎng)環(huán)境，提高骨干教師的教育水平，讓他們起示范、引領(lǐng)和輻射作用。

6 性別結(jié)構(gòu)：調(diào)整教師性別比例失調(diào)現(xiàn)象，改變傳統(tǒng)以女教師為主的幼教隊(duì)伍，使得性別結(jié)構(gòu)更加趨向合理。社會(huì)與家長(zhǎng)迫切希望男教師能充實(shí)到幼兒教師隊(duì)伍中來(lái)，以利于幼兒健全個(gè)性的形成?！督K省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》提出，適當(dāng)配備一定比例的男性教師，并且考慮學(xué)前專業(yè)與其他專業(yè)的兼顧，有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，在分工協(xié)作中取得更好的工作效果。

三、實(shí)施《配備標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)鍵問(wèn)題與建議

落實(shí)《配備標(biāo)準(zhǔn)》，需要地方配套具體舉措。我認(rèn)為需要關(guān)注以下三方面的問(wèn)題。

（一）基本問(wèn)題之一――完善幼兒教師的保障機(jī)制

1 各地政府應(yīng)該根據(jù)《配備標(biāo)準(zhǔn)》，逐步配齊幼兒園教職工。以江蘇為例，“十一五”期間全省缺少幼兒教師3萬(wàn)多人，而“十二五”期間幼兒教師數(shù)目缺口更大。需要采取措施，提供合格的幼兒教師來(lái)源，同時(shí)運(yùn)用規(guī)范的考核方法，遴選錄用部分符合條件的在崗非事業(yè)編制教師，解決歷史遺留問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。

2 在落實(shí)《配備標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，需要進(jìn)一步建立健全幼兒教師工資待遇和社會(huì)保障體系。公辦幼兒園編制內(nèi)的教師已經(jīng)基本解決績(jī)效工資和相應(yīng)的社會(huì)保障問(wèn)題，但是，編外教師的財(cái)政補(bǔ)助與工資待遇如何適當(dāng)調(diào)整？如何逐步實(shí)現(xiàn)與編制內(nèi)教職工同工同酬？如何消除普惠性民辦幼兒園教師與公辦幼兒園教師之間的差距？并切實(shí)解決農(nóng)村部分教師的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保障？這一系列問(wèn)題有待解決。

3 完善幼兒園教師資格準(zhǔn)入和補(bǔ)充機(jī)制。嚴(yán)格幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度，統(tǒng)一組織教師資格考試和資格認(rèn)定工作，幼兒園園長(zhǎng)、專任教師、保育員、炊事員、保健醫(yī)生等均應(yīng)取得崗位任職資格，實(shí)行持證上崗。嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度，嚴(yán)格掌握教師資格認(rèn)定條件和標(biāo)準(zhǔn)，違背《教師法》和《教師資格條例》相關(guān)規(guī)定的，一律撤銷教師資格。中小學(xué)富余教師，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)合格后方可轉(zhuǎn)入幼兒園任教。同時(shí)建立完善園長(zhǎng)、教師繼續(xù)教育和定期培訓(xùn)制度，加強(qiáng)在崗教師的分層分類培訓(xùn)。

（二）基本問(wèn)題之二――農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展

《配備標(biāo)準(zhǔn)》取消了城鄉(xiāng)教師配備的差別，以面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的精神重新定位農(nóng)村幼兒教育和教師隊(duì)伍，這是一個(gè)重大突破。我國(guó)幼兒教育的根本問(wèn)題在農(nóng)村，而農(nóng)村幼兒教育的關(guān)鍵問(wèn)題是教師的嚴(yán)重缺乏?，F(xiàn)在有了《配備標(biāo)準(zhǔn)》，為農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提供了依據(jù)。但是如何引入符合條件的教師，給予其專業(yè)發(fā)展的基本保障，是我們要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。筆者建議：

1 在農(nóng)村貧困地區(qū)設(shè)立“教師特崗”。財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，由縣級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理，實(shí)行聘任制，公開(kāi)招聘，聘期三年，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)幼兒教師去農(nóng)村掛職支教。支教期間享受特殊補(bǔ)貼，支教期間的表現(xiàn)作為今后晉升、進(jìn)編的依據(jù)。并鼓勵(lì)工作優(yōu)秀者長(zhǎng)期在農(nóng)村任教。這種方法既有利于鼓勵(lì)年輕的幼兒教師和幼師畢業(yè)生到農(nóng)村做出貢獻(xiàn)，更有意義的是改善了農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)人才結(jié)構(gòu)，有利于提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。

2 改變城鄉(xiāng)幼兒教師政策的二元特征?！耙钥h為主，縣鄉(xiāng)共管”的教育財(cái)政制度，緩解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)壓力，但“由于我國(guó)縣級(jí)財(cái)政不平衡，60%左右的縣級(jí)財(cái)政無(wú)力保證義務(wù)教育支出，”更加無(wú)法顧及學(xué)前教育，影響了農(nóng)村幼兒教師的基本保障，同一個(gè)縣，城鄉(xiāng)幼兒園教師的收入可以相差數(shù)倍。因此，有必要提高農(nóng)村教師待遇，各種晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)、培訓(xùn)的名額向農(nóng)村幼兒教師傾斜。新增編制與新進(jìn)編教師優(yōu)先考慮農(nóng)村和幼教資源相對(duì)薄弱地區(qū)。

3 強(qiáng)化各級(jí)政府制度建設(shè)和公共服務(wù)職能。農(nóng)村學(xué)前教育是重要的社會(huì)公共產(chǎn)品，需統(tǒng)籌城鄉(xiāng)公共教育資源。省級(jí)政府應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村幼兒教育實(shí)施財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，同時(shí)明確各級(jí)政府的責(zé)任和承擔(dān)經(jīng)費(fèi)的比例。設(shè)立幼教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，教師的工資待遇和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省級(jí)和地方政府共同承擔(dān)。

（三）基本問(wèn)題之三――民辦幼兒教育的發(fā)展

民辦教育也是公共教育事業(yè)的一部分，民辦幼兒園為解決“入園難”問(wèn)題發(fā)揮了積極作用，也為擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源做出了突出貢獻(xiàn)。但是民辦幼兒園普遍存在著師資力量薄弱，穩(wěn)定性差，教育質(zhì)量不高的問(wèn)題，亟需對(duì)民辦幼兒園的教師隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范管理和培訓(xùn)。要促使民辦幼兒園自覺(jué)參照《配備標(biāo)準(zhǔn)》，配備教師和其他人員。同時(shí)，需要在政策上進(jìn)一步明確民辦幼兒園和編制外教師的社會(huì)地位，使其享有與編制內(nèi)教師同等的待遇。

1 有條件的地區(qū)，按照幼兒園教師編制總數(shù)10%左右的比例，核增公辦幼兒園事業(yè)編制，專項(xiàng)充實(shí)民辦幼兒園骨干教師隊(duì)伍，提升民辦幼兒園教師的整體素質(zhì)。同時(shí)，非事業(yè)編制教師符合國(guó)家規(guī)定任教資格和事業(yè)單位進(jìn)人條件的，經(jīng)人事等部門(mén)審核同意，納入事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理。人事檔案可委托勞動(dòng)保障、人事部門(mén)的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)管理?；蛘哂扇瞬胖行慕y(tǒng)一管理。

2 加強(qiáng)規(guī)范管理。民辦幼兒園中未取得職業(yè)資格的教師，應(yīng)在3年內(nèi)取得職業(yè)資格。對(duì)3年內(nèi)未取得職業(yè)資格者，應(yīng)解除勞動(dòng)合同。

初級(jí)保育員培訓(xùn)方案范文第3篇

關(guān)于幼兒園教師競(jìng)園長(zhǎng)聘申請(qǐng)書(shū)范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!出生于70年的我，1988年畢業(yè)于xxx幼師。同年分配至報(bào)本中心小學(xué)幼兒園任教10年,23歲在報(bào)本小學(xué)入黨,是當(dāng)時(shí)xx鎮(zhèn)教育系統(tǒng)最年輕的黨員;1998年調(diào)至xx鎮(zhèn)五愛(ài)小學(xué)幼兒園，任命為幼兒園園長(zhǎng)，負(fù)責(zé)新幼兒園的全面管理工作。在這整整15年中，我先后擔(dān)任過(guò)幼兒園教師、教研組長(zhǎng)、校團(tuán)支部書(shū)記、校檔案室助理、xx市幼教音樂(lè)中心組成員和xx市珠心算協(xié)會(huì)會(huì)員、幼兒園園長(zhǎng)。這樣的工作經(jīng)歷，是我教學(xué)生涯中非常寶貴的一筆財(cái)富，它使我對(duì)自己以及對(duì)我所從事的工作有了更深層次的、更加理性的認(rèn)識(shí)和思考。我這次競(jìng)聘的崗位是幼兒園園長(zhǎng)，我之所以競(jìng)聘這一崗位，主要有以下幾點(diǎn)理由：

一、我的主要優(yōu)勢(shì)--

1、在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我分別取得了xx省和xx市頒發(fā)的幼兒園園長(zhǎng)上崗資格證，為我的園務(wù)管理工作打下了扎實(shí)的基矗

在擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)期間，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我分別參加了xx省園長(zhǎng)進(jìn)修班和xx市園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在為期一年半的邊學(xué)習(xí)邊工作中，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《學(xué)校管理學(xué)》、《學(xué)校心理學(xué)》、《教育法規(guī)教程》、《幼兒園管理》、新《綱要》培訓(xùn)等十幾門(mén)課程，對(duì)幼兒園的宏觀管理、微觀管理和要素管理等都有了更深層次的理解，經(jīng)過(guò)省級(jí)和市級(jí)的相關(guān)考核，我以優(yōu)良成績(jī)?nèi)〉昧藞@長(zhǎng)上崗證書(shū)。幾年來(lái)，幼兒園在新園創(chuàng)業(yè)和幾次的常示范、蘇示范、省示范的創(chuàng)建工作中，經(jīng)受了重重考驗(yàn)，我也從一個(gè)不懂管理的幼兒教師逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)全面負(fù)責(zé)管理幼兒園的當(dāng)家人，園務(wù)管理卓有成效，這得益于我?guī)啄陙?lái)的努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作。我園鮮明的辦園特色，先后得到過(guò)xx、xxx、xxxx、及本市多所幼兒園的參觀學(xué)習(xí)和好評(píng)。幾年中，我也先后代表xx市教委、xx市教委，去xx、xxx和本市等十幾所幼兒園進(jìn)行蘇示范、常示范的考核與驗(yàn)收工作，學(xué)到了許多先進(jìn)的、站在改革前沿的辦園經(jīng)驗(yàn)。勤奮地學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐使我深深懂得：幼兒園管理是一門(mén)藝術(shù)，更是一種文化。因此，我格外珍惜我現(xiàn)在正在參加的為期三年的xx市園長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)和本科函授學(xué)習(xí)。

2、有著比較豐富的幼教專業(yè)理論知識(shí)和幼教基本功，能全面指導(dǎo)全體保教人員進(jìn)行保教工作，能獨(dú)立開(kāi)展幼兒園教科研課題，能獨(dú)立承擔(dān)幼兒園全部檔案管理工作等。

作為xx鎮(zhèn)首批幼教教學(xué)能手，我一直沒(méi)有停止過(guò)我學(xué)習(xí)、探求、實(shí)踐的腳步：在報(bào)本擔(dān)任教師期間，我敢于嘗試和實(shí)踐，先后進(jìn)行過(guò)十多次音樂(lè)公開(kāi)教學(xué)和首批幼兒大班珠心算教學(xué)，為這幾年指導(dǎo)我園教師撰寫(xiě)教案、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)打下了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ);幼兒園雖小，五臟俱全，繁雜的事務(wù)會(huì)讓你喘不過(guò)氣來(lái)，但我始終認(rèn)為：園長(zhǎng)不能單是處理事務(wù)的專家，更應(yīng)是教師的教師。因此在擔(dān)任園長(zhǎng)期間，作為教學(xué)能手的我身體力行，向全鎮(zhèn)幼兒教師進(jìn)行中班半日活動(dòng)公開(kāi)教學(xué)。在全面主持幼兒園行政工作的同時(shí)，我還一直以自己扎實(shí)的教學(xué)理論和基本功，主管著我園教師的業(yè)務(wù)和教科研工作：這包括從幼兒園整個(gè)環(huán)境的構(gòu)思和布置、各種玩具物品的設(shè)計(jì)和配色、教師論文的修改和教案的設(shè)計(jì)、教師的對(duì)外公開(kāi)教學(xué)和借班上課、青年教師在業(yè)務(wù)上的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理等等，我都親臨指導(dǎo)、樂(lè)此不疲。為辦出我園特色，提高幼兒園教育質(zhì)量，我還親自帶領(lǐng)全體教師，積極參與幼兒園兩個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和摸索，在我親自撰寫(xiě)各課題實(shí)驗(yàn)方案、指導(dǎo)各子課題的實(shí)施、中期評(píng)估報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等活動(dòng)中，我從一個(gè)不懂搞科研的門(mén)外漢，熟識(shí)了開(kāi)展教科研的程序和全過(guò)程，初步形成了具有我園特色的、規(guī)范的教科研課程體系。目前，幼兒園教科研碩果累累，1個(gè)市級(jí)課題順利結(jié)題，2個(gè)省級(jí)課題正常開(kāi)展，幼兒園出刊了園級(jí)刊物1本，市級(jí)教科研刊物1本，本學(xué)期教師就參加xx省課題研究論文和活動(dòng)方案比賽就獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)共15篇。

在幾次驗(yàn)收考核中，幼兒園作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它的檔案管理工作和保教工作有著同等重要的作用。原來(lái)的幼兒園檔案附屬于小學(xué)，只要暑假加幾天班就成了，可作為示范園必須獨(dú)立并單獨(dú)歸檔成卷。為此，我發(fā)揮了原有的在報(bào)本小學(xué)擔(dān)任7年檔案助理的工作經(jīng)驗(yàn)，和沈園長(zhǎng)一起，從搜集資料、案卷歸類、電腦打英裝訂成冊(cè)、規(guī)范管理，做了多達(dá)四百多卷幼兒園檔案資料，三次接受xx市、蘇州市、xx省領(lǐng)導(dǎo)考核驗(yàn)收。之后，多家幼兒園創(chuàng)建單位紛紛來(lái)我園學(xué)習(xí)檔案資料的規(guī)范管理和裝訂，我也多次外出指導(dǎo)創(chuàng)建園的檔案管理工作。幼兒園在創(chuàng)建活動(dòng)中，兩年垮了三大步，三次艱巨的磨練和錘打，不僅提高了幼兒園的辦園水準(zhǔn)，激發(fā)了教師前所未有的工作熱忱，更是對(duì)我園長(zhǎng)管理工作的考核和全面提高，幼兒園的各項(xiàng)工作和園務(wù)管理已走上了科學(xué)規(guī)范的管理軌道。

3、有著踏實(shí)認(rèn)真、吃苦耐勞、果斷獨(dú)立、勇于創(chuàng)新、追求高境界和對(duì)工作永不滿足的個(gè)性。

15的教師和園長(zhǎng)生涯，真真切切的讓我體會(huì)我個(gè)性中踏實(shí)認(rèn)真、一絲不茍、果斷獨(dú)立、創(chuàng)新工作帶給我的極大的快樂(lè)和滿足。許多來(lái)園參觀的同行經(jīng)常會(huì)問(wèn)我同樣一個(gè)問(wèn)題：你累嗎?你苦嗎?說(shuō)不累是假的，說(shuō)不苦更是違心話。但我快樂(lè)，我工作著、我奉獻(xiàn)著，我便快樂(lè)著。從到五愛(ài)幼兒園的第一天起，幼兒園就成了我的家，我早已把我的命運(yùn)融入到了我的整個(gè)事業(yè)中。在幼兒園這個(gè)大家庭中，在我園長(zhǎng)這個(gè)崗位上，我始終堅(jiān)持沒(méi)有最好，只求更好的工作目標(biāo)，無(wú)論碰到多大困難、無(wú)論有多委屈，我始終保持著一股充沛旺盛的精力和工作激情，以堅(jiān)韌不拔的毅力和永不滿足的個(gè)性，投入到學(xué)、看、聽(tīng)、思中去，時(shí)時(shí)處處，做一個(gè)明眼人、明心人，不斷調(diào)整自己的工作方式，以自身良好的素質(zhì)影響著周圍的人，從而帶動(dòng)整個(gè)幼兒園群體向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

二、對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)--

俗話說(shuō)：7歲看老。幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會(huì)性、人格品質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、性格雛形等基本形成的重要時(shí)期，學(xué)前教育將直接影響孩子今后的一生。因此，就我們施教區(qū)的孩子和家長(zhǎng)情況來(lái)看，讓當(dāng)?shù)睾⒆訌男≡谖覀冇變簣@就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開(kāi)發(fā)、早期教育，為順利進(jìn)入小學(xué)和今后他們的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是我園幼教工作者義不容辭的責(zé)任。

而園長(zhǎng)工作更是幼兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)，一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園。作為附屬小學(xué)幼兒園的園長(zhǎng)，我認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)做好橋梁作用，要成為校領(lǐng)導(dǎo)的助手、教職工的知音;要帶領(lǐng)好全體教職工，嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定的有關(guān)法律、政策、方針依法辦園，主動(dòng)積極開(kāi)展幼兒園各項(xiàng)工作，努力提高幼兒園保教質(zhì)量和教師教學(xué)素養(yǎng);要統(tǒng)籌考慮幼兒園各經(jīng)費(fèi)的合理使用，督促財(cái)會(huì)人員規(guī)范做好收支帳及管好物品，作好當(dāng)家人，園長(zhǎng)及園長(zhǎng)工作和要時(shí)時(shí)刻刻經(jīng)受得起任何時(shí)候的考驗(yàn)和檢查。因此，我認(rèn)為園長(zhǎng)德、才、學(xué)、識(shí)兼?zhèn)?，將極大的提高幼兒園的保教質(zhì)量。

三、競(jìng)聘上崗后的設(shè)想和打算--

當(dāng)今，學(xué)前教育的社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)，教師的素質(zhì)在不斷地提高，家庭和社會(huì)都對(duì)學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)注，因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰(zhàn)。本著領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念，今后我應(yīng)拿出更多的時(shí)間和精力，用于研究幼兒園教育管理科學(xué)、教科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)教師教學(xué)及相關(guān)法制學(xué)習(xí)等工作，以此繼續(xù)提高自己全面管理幼兒園的能力和威信。

關(guān)于幼兒園教師競(jìng)園長(zhǎng)聘申請(qǐng)書(shū)范文2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：

大家下午好!

首先感謝大家讓我能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里，向大家訴說(shuō)我的過(guò)往、匯報(bào)我的理想。幼兒教師從小就是我心目中的理想職業(yè)，1999年8月，我滿懷熱情地走上工作崗位，來(lái)到孩子們中間，開(kāi)始在這片神圣的土地上耕耘。我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極參加幼兒園、縣市各級(jí)的每一次活動(dòng)，并都能取得較好的成績(jī)。我有過(guò)和孩子們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)，有過(guò)挑燈夜戰(zhàn)的刻苦，有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)拼搏的酸甜，有過(guò)奮進(jìn)的苦辣。xx年3月我被幼兒園聘任為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，辛勤的汗水和特殊的崗位工作終于換來(lái)了累累的碩果，我的業(yè)務(wù)水平，各項(xiàng)能力都得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態(tài)度。我已進(jìn)修本科文憑且即將畢業(yè)，參加各項(xiàng)比賽都能獲得較好的名次，有多篇論文獲得國(guó)家、省、市縣級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，也有幾篇論文在省市縣級(jí)刊物上發(fā)表，參與主持了幼兒園所有的課題研究，所擔(dān)任的教學(xué)工作及觀摩課也得到了老師和家長(zhǎng)的贊賞。因?yàn)橛辛诉@些，今天我才有勇氣和信心站在這里，競(jìng)聘**幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一職，除去競(jìng)聘，更重要的是來(lái)展示自己，為自己提供一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

好園長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，如果我是一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我將以以下幾點(diǎn)做為我努力的方向:

1.首先要具備有“五心“：

(1)“忠心“。一顆對(duì)教育事業(yè)的忠心，一種愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。有了這一條，才能帶出一支好隊(duì)伍，帶出一個(gè)好園風(fēng)，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所發(fā)展。

(2)“真心“。管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。有人說(shuō)教師的工作最難做，但我認(rèn)為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會(huì)理解和支持我們的工作。

(3)“愛(ài)心“。就是要愛(ài)幼兒園，愛(ài)教師愛(ài)幼兒，把他們當(dāng)作自己的親屬和朋友。

(4)

“清心“。俗話說(shuō)：公生明，廉生威。這就是說(shuō)公正處理，事情就會(huì)明白，廉潔自律就會(huì)有威信。

(5)“平常心“。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達(dá)大度的境界，不斤斤計(jì)較，在榮譽(yù)面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的言行來(lái)教育教師，感染教師，影響教師。

2、謙虛謹(jǐn)慎、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。

當(dāng)今，學(xué)前教育的社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)，教師的素質(zhì)在不斷地提高，家庭和社會(huì)都對(duì)學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)注，對(duì)于幼兒園管理者也提出了更高的要求。要想授人一滴水，自己要有一桶水，還是年輕教師的我要想更好地勝任業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一職，首先要從提高自己的綜合素質(zhì)入手，花更多的時(shí)間和精力，用于幼教新理念、教科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)教師教學(xué)及相關(guān)法制學(xué)習(xí)等工作上，以此繼續(xù)提高自己指導(dǎo)教師、協(xié)助園長(zhǎng)的能力。

3、開(kāi)拓進(jìn)取，深入教學(xué)第一線，做教育改革的帶頭人。

隨著幼兒園新《綱要》的出臺(tái)，教育改革已全面鋪開(kāi)，幼兒園不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)之間的關(guān)系。因此，我將在幼教教改實(shí)踐和教科研實(shí)驗(yàn)中積極參加第一線教改、鍛煉自己、和老師互動(dòng)學(xué)習(xí)，深入班級(jí)了解各班保教狀況和教科研開(kāi)展情況，做幼兒園教育改革的帶頭人。

4、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展園本教研，提高幼兒園內(nèi)涵

扎實(shí)、豐富的教科研可以使一所幼兒園充滿生機(jī)與活力，能使教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、更能使幼兒受益終身。因此，我將堅(jiān)持以教促研，以研興教的原則，結(jié)合市局的活動(dòng)和本園教師、幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開(kāi)展一些教科研活動(dòng)，特別是在青年教師的培養(yǎng)上，多下工夫，通過(guò)各種活動(dòng)讓年輕教師迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，成為幼兒園發(fā)展的主力軍。

5、知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。

工作效能的提高離不開(kāi)調(diào)動(dòng)教師的積極性和合理安排教師的工作。只有“知“才能“任“，幼兒園有十幾位教師，她們的年齡、學(xué)歷、資歷、愛(ài)好、脾氣等各不相同。因此，我要注重在實(shí)際生活、工作中來(lái)考察了解人，對(duì)教師的使用、安排要揚(yáng)長(zhǎng)避短，給有不同專長(zhǎng)的人有不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓每一位教師都能找到自己的閃光點(diǎn)，感覺(jué)到自己的不可替代性，激起她們對(duì)工作的熱情，同時(shí)對(duì)教師的要求要本著對(duì)其發(fā)展、前途負(fù)責(zé)，將尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力使自己在工作中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己的不足，有過(guò)則改，注意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位教師，讓幼兒園集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)斗力的集體。

古人說(shuō)：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能;亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志”。我將以這句話自勉。如果大家信任我，選擇了我，我將不辱使命，繼續(xù)全力以赴干好本職工作。如果未能當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，我將會(huì)服從分工，一如既往地在幼兒教師的工作崗位上快樂(lè)著成長(zhǎng)著。

謝謝大家!

關(guān)于幼兒園教師競(jìng)園長(zhǎng)聘申請(qǐng)書(shū)范文3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：

您們好!

我叫心雨兒，記得我的中考志愿是這樣填寫(xiě)的：第一志愿××幼師，第二志愿××幼師，第三志愿還是××幼師。因?yàn)橛蓄w理想的種子早已在我的心靈根深蒂固了。我愛(ài)孩子，我堅(jiān)信自己的人生選擇，就這樣，我?guī)е鴪?zhí)著的追求，如愿以償?shù)乜歼M(jìn)泉州幼師。

97年，我滿懷熱情地走上工作崗位，來(lái)到孩子們中間，開(kāi)始在這片神圣的土地上耕耘。我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極參加學(xué)區(qū)的每一次活動(dòng)，多次承擔(dān)縣園長(zhǎng)聽(tīng)課周學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)的任務(wù)。

七年來(lái)，我有過(guò)和孩子們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)，有過(guò)挑燈夜戰(zhàn)的刻苦，有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)拼搏的酸甜，有過(guò)奮進(jìn)的苦辣。辛勤的汗水終于換來(lái)了累累的碩果，我的業(yè)務(wù)水平，各項(xiàng)能力都得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態(tài)度，我已進(jìn)修大專畢業(yè)，普通話通過(guò)二級(jí)甲，電腦通過(guò)中級(jí)考試，編排的節(jié)目屢屢獲獎(jiǎng)，所擔(dān)任的教學(xué)工作及觀摩課也得到了老師和家長(zhǎng)的贊賞。扎實(shí)的工作態(tài)度和出色的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師優(yōu)秀團(tuán)員等光榮稱號(hào)，為學(xué)區(qū)姐妹樹(shù)立表率作用。

成績(jī)都只能說(shuō)明過(guò)去，只能成為我今后努力工作更為強(qiáng)大的動(dòng)力，今天我站在這里，不僅僅是為了競(jìng)聘幼兒園園長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，更為重要的是來(lái)展示自己，為自己提供一次鍛煉的機(jī)會(huì)，去挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。即使落聘了，也能看到自己的差距，為今后的努力指明方向。下面，結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)和幼兒園的實(shí)際情況談?wù)勎业乃悸贰?/p>

一、我心目中的園長(zhǎng)。

一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。特別是中心園園長(zhǎng)，對(duì)于整個(gè)學(xué)區(qū)的幼教工作起著舉足輕重的作用。俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的，園長(zhǎng)的表率作用十分重要。要求教師做到的，自己要先做到;要求教師不做的，自己堅(jiān)決不做。理想的幼兒園是一個(gè)溫馨的家園、美麗的花園，要作為這樣幼兒園的園長(zhǎng)，首先自己應(yīng)該有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理能力，用崇高的人格魅力來(lái)影響全體教工，更要具備有五心：

1、忠心。一顆對(duì)教育事業(yè)的忠心，一種愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。有了這一條，才能帶出一支好隊(duì)伍，帶出一個(gè)好園風(fēng)，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所發(fā)展。

2、真心。管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。有人說(shuō)教師的工作最難做，但我認(rèn)為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會(huì)理解和支持我們的工作。

3、愛(ài)心。就是要愛(ài)幼兒園，愛(ài)教師愛(ài)幼兒，把他們當(dāng)作自己的親屬和朋友。

4、清心。俗話說(shuō)：公生明，廉生威。這就是說(shuō)公正處理，事情就會(huì)明白，廉潔自律就會(huì)明白，廉潔自律就會(huì)有威信。

5、平常心。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達(dá)大度的境界，不斤斤計(jì)較，在榮譽(yù)面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的言行來(lái)教育教師，感染教師，影響教師。

二、我的辦園目標(biāo)

1、兩年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)合格園。

2、拓展生源，提高三年入園率，促進(jìn)辦園效益。

三、我的思路。

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

一流的幼兒園需要一流的教師隊(duì)伍，名園要有名師支撐。我認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)有以人為本的現(xiàn)代管理思想，要掌握好了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。形成適合幼兒園管理特點(diǎn)的用人機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制等，把制度管理和彈性管理有機(jī)結(jié)合，為廣大教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性，變要為我要干。還要重視教師的培養(yǎng)，通過(guò)繼教學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、參觀學(xué)習(xí)等手段，不斷促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，讓教師獲取新信息，通過(guò)給教師壓擔(dān)子、鋪路子、給法子等措施，使教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

(二)提高辦園效益。

質(zhì)量是辦園的生命線，是幼兒園一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是提高幼兒入園率的基本保障。改革開(kāi)放把教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)，每個(gè)園長(zhǎng)都應(yīng)該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育。如果說(shuō)經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個(gè)處于社會(huì)主義初級(jí)階段那種窮國(guó)辦大教育的特有國(guó)情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，公立和私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，作為園長(zhǎng)必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門(mén)辦學(xué)、等、靠、要思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力，競(jìng)爭(zhēng)出效益。應(yīng)此，要想方設(shè)法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦午托、日托的路子，努力做到辦園條件人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。

(三)積極拓展幼兒生源。

要提高與私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力，除了提高辦園質(zhì)量外，形象和宣傳從某種意義來(lái)說(shuō)顯得更為重要，對(duì)于這一點(diǎn)，我的思路是：內(nèi)治和外援。。所謂

內(nèi)治，就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)孩子，練好每一個(gè)節(jié)目，繪好每一張畫(huà)，搞好每一次活動(dòng)，拿多一些獎(jiǎng)狀。練好了內(nèi)功，就為爭(zhēng)取外援打好了基礎(chǔ)。每逢五一節(jié)六一節(jié)國(guó)慶元旦等重大節(jié)日，排好一臺(tái)精彩文藝節(jié)目以向社會(huì)展示幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得廣泛的信賴。同時(shí)還舉辦繪畫(huà)、手工展覽等，請(qǐng)家長(zhǎng)及姐妹單位來(lái)園參觀指導(dǎo)，成立家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)園外輔導(dǎo)員。當(dāng)然，每學(xué)年開(kāi)學(xué)之前的大力宣傳及動(dòng)員工作和家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)對(duì)于提高辦園知名度和拓展生源也是十分有效的。

(四)努力創(chuàng)辦特色園。

我們的幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要保持常新常青，始終給人耳目一新的感覺(jué)，制度不斷健全，設(shè)施不斷完善，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到先一步、高一等、優(yōu)一層，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。面對(duì)各個(gè)私立園的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們中心園要想真正爭(zhēng)得這支隊(duì)伍領(lǐng)頭羊的位置，就必須辦出自己的特色教學(xué)，當(dāng)我們看到溪尾村一件件精致的竹編、陶瓷工藝品，壩下村栩栩如生的木雕工藝品時(shí)，我們何愁找不到自己的教學(xué)特色，我們可以引領(lǐng)我們的教師進(jìn)行這方面的搜集與編排，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，再進(jìn)行個(gè)別班的試驗(yàn)，在蔥綠金黃的田野中，在果樹(shù)排排的農(nóng)村，我們只要開(kāi)發(fā)和綜合利用這些得天獨(dú)厚的社會(huì)、自然資源，我們又怎么會(huì)害怕我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)落人一籌。

總之，一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)需要有審時(shí)度勢(shì)的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，辦好幼兒園我想應(yīng)有三只眼，一只眼盯住內(nèi)部教師，創(chuàng)設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造人才能不斷脫穎而出的環(huán)境，確立幼兒園各項(xiàng)工作的最佳績(jī)效;另一只眼則要盯緊市場(chǎng)、社會(huì)及家長(zhǎng)的需要，家長(zhǎng)、社會(huì)的需要就是幼兒園生存發(fā)展的生命線;還有一只眼就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發(fā)展保駕護(hù)航。

以上只是我個(gè)人的拙見(jiàn)，當(dāng)然，這所有的一切都只是我們?nèi)f里途中剛邁下的第一步，展望新世紀(jì)，我們將以托起明天的太陽(yáng)為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍(lán)天下收獲四季花香。

關(guān)于幼兒園教師競(jìng)園長(zhǎng)聘申請(qǐng)書(shū)范文4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!首先我感謝同事一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加本次教師崗位競(jìng)聘的演講。我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)，

我也不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?，一名熱?ài)孩子，熱愛(ài)崗位的幼兒教師。

在xx年我通過(guò)了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，教師資格考試順利通過(guò)?；厥走^(guò)去的日子，我一直擔(dān)任著英語(yǔ)老師，今天我競(jìng)聘的崗位是英語(yǔ)組組長(zhǎng)。我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：

一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。

我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深愛(ài)著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。

由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。

我深知英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛(ài)幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè)趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。

四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

五、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

六、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我會(huì)做到：