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安全管理崗位工作職責(zé)范文第1篇

(一)安全環(huán)境文化樹立大安全環(huán)境觀念，把幼兒園中幼兒所接觸到的能對其產(chǎn)生影響的一切都歸為環(huán)境。

1．幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標準和安全標準。比如選址應(yīng)遠離鐵路、工廠區(qū)，遠離各種爆炸危險場所，園舍基地盡量平坦、干燥堅實、易排水。建筑用房最好不要超過四層，樓梯、窗戶都要有高度適合的護欄，玩具要安全、結(jié)實、無毒;家具、設(shè)備等邊角要磨光棱角;電燈及電源插座應(yīng)安裝在幼兒接觸不到的地方，各類裝飾材料防火、無毒;地面、低墻面采用安全材料等。

2．打造良好的安全文化氛圍。在園門口懸掛、張貼安全宣傳標語，開辟平安文化長廊，制作室外安全宣傳與警示圖片、安全常識廣告畫、兒歌、安全標志;在大型玩具、沙池、攀巖墻等處制作安全警示牌，張貼“注意臺階，小心摔倒”、“請不要碰我，我有電”等安全警語;在園內(nèi)顯眼處，懸掛報警電話信息，設(shè)置災(zāi)難逃生流程和疏散指示牌等。在全園處處重視安全，確保安全，形成濃郁的安全文化氛圍，使大家在耳聞目染、潛移默化中樹立安全意識。

3．創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。包括民主平等的師幼關(guān)系、團結(jié)友愛的幼兒關(guān)系、友好協(xié)作的教師關(guān)系等。單調(diào)的、冷漠的、惡劣的環(huán)境易使孩子缺乏安全感，心情壓抑、孤獨、煩躁、情緒不穩(wěn)定或者自卑、叛逆、自閉，出現(xiàn)比較嚴重的情緒障礙問題，甚至具有暴力傾向，更容易做出沖動、侵犯、破壞等不理智行為。因此，要建立成人與幼兒、幼兒與幼兒之間平等、尊重、接納、民主、寬容、支持的心理環(huán)境，使幼兒感受到心理上的安全和自由，感受到師生及同伴之間的關(guān)愛、重視、接納和理解。溫馨和諧的氛圍，有利于幼兒建立安全感，身心愉悅，健康成長。幼兒園色彩的選擇運用、類似幼兒心理發(fā)泄區(qū)等區(qū)角活動也會對幼兒情緒產(chǎn)生影響。

(二)安全管理文化管理是保證安全的有力武器，應(yīng)遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責(zé)”，“誰在崗、誰負責(zé)”，“誰組織、誰負責(zé)”的安全管理工作原則;不斷強化意識、嚴密組織、健全制度、落實責(zé)任、層層把關(guān)、完善預(yù)案、加強演練，規(guī)范幼兒園安全工作，提升安全管理水平。

1．科學(xué)嚴謹?shù)刂贫ǜ黝惏踩芾碇贫?。結(jié)合安全工作特點和幼兒園實際將各項安全管理工作細化分解，具體責(zé)任落實到人。制定如安全管理制度、安全宣傳教育制度、值班制度、門衛(wèi)制度、外來人員證照查驗與登記制度、物品出入查驗制度、會客制度、幼兒安全接送制度、交接班制度、安全檢查制度、大型集體活動安全制度、外出活動安全制度、安全獎懲制度、安全事故報告制度，還有用電安全制度、消防安全制度、功能室安全管理制度、食品衛(wèi)生安全制度、衛(wèi)生防疫制度、病兒隔離制度等安全制度，制定安全工作手冊。各項制度力求嚴格周密、可操作性強。

2．制定各類安全及事故應(yīng)急預(yù)案。制定火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案、交通安全事故應(yīng)急預(yù)案、危險藥品安全事故應(yīng)急預(yù)案、園舍安全事故應(yīng)急預(yù)案、外出大型活動安全事故應(yīng)急預(yù)案、外來暴力侵害事故應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)地震應(yīng)急預(yù)案、踩踏事故應(yīng)急預(yù)案、其他突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范在突發(fā)性事故發(fā)生時處置的程序與方法。

3．制定各類人員責(zé)任和各項工作安全實施細則。制定并簽訂《崗位安全管理責(zé)任書》，制定門衛(wèi)安全工作職責(zé)、綜治安全工作職責(zé)、食堂采購安全工作職責(zé)、班長(主班)安全工作職責(zé)、保育員安全工作職責(zé)、保健醫(yī)生安全工作職責(zé)、安全維修人員工作職責(zé)、財務(wù)管理安全工作職責(zé);制定安全事故預(yù)防措施、幼兒一日生活活動安全預(yù)防細則、保教活動安全預(yù)防細則、游戲活動安全細則、玩具器械使用安全細則、戶外活動安全細則等，明確各崗位、各時段、各活動的安全責(zé)任和措施細則，做到安全工作有人抓、有人管。安全管理文化還包括安全組織機構(gòu)、家園安全共育、制度執(zhí)行力和激勵技巧、責(zé)任追究等。

(三)安全行為文化指在安全觀念文化的指導(dǎo)下，師幼的安全行為準則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)。包括教師組織活動中進行科學(xué)的安全思維、執(zhí)行嚴格的安全規(guī)范，突發(fā)事件中進行科學(xué)的安全領(lǐng)導(dǎo)、指揮與救助。

1．民主的安全管理行為。讓教職工和家長、幼兒參與關(guān)于安全工作的決策、安排和制度的制定，提出安保工作建議、找尋身邊的安全隱患，充分發(fā)揮“人”的積極因素，使安全工作從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動防范，所有成員從內(nèi)心理解并認真執(zhí)行和監(jiān)督安全工作。堅持層層分解落實責(zé)任、橫向縱向雙向網(wǎng)絡(luò)管理不留安全死角;堅持實行安全工作檢查機制、目標考核機制、獎勵懲罰機制，執(zhí)行安全工作一票否決制和安全事故責(zé)任追究制;堅持嚴把晨檢午檢關(guān)、接送關(guān)、午睡關(guān)、戶外活動關(guān)、門衛(wèi)關(guān)和車輛關(guān)。

2．有效的安全教育行為。提高安全教育的系統(tǒng)性、針對性、趣味性和實用性，利用幼兒合理的一日活動、特色高效的主題活動、模擬逼真的演練活動等強化高質(zhì)量的安全教育學(xué)習(xí)，用喜聞樂見的形式讓安全教育深入人心并轉(zhuǎn)化為安全行為。

3．科學(xué)的安全保教行為。科學(xué)合理安排幼兒的一日活動，以游戲為基本活動，寓教于樂。提供充分的活動時間與空間，避免過于倉促、過于擁擠產(chǎn)生混亂和危險。各項活動設(shè)計科學(xué)，組織充分、合理、井然有序，管放并行，多給幼兒鍛煉的機會，以活動促發(fā)展，促進幼兒身體運動能力、協(xié)調(diào)能力的提高，增強其反應(yīng)能力和應(yīng)對、處理問題的能力，提高自我防護能力。

4．規(guī)范的師幼安全行為。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，規(guī)范教師的態(tài)度和管理方式，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁辱罵和歧視幼兒;嚴禁開展任何有損幼兒身心的活動，杜絕小學(xué)化和小學(xué)化傾向。

二、結(jié)語

安全管理崗位工作職責(zé)范文第2篇

鐵路安全管理職責(zé)是指鐵路管理人員承擔(dān)的與安全相關(guān)的職務(wù)與責(zé)任，是其為履行自身崗位職能或完成鐵路安全管理工作所負責(zé)的范圍和承擔(dān)的工作任務(wù)，以及完成任務(wù)需要承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。鐵路安全管理涉及鐵路建設(shè)、運輸、設(shè)備制造和維修等各個系統(tǒng)，各個單位的管理崗位均直接或間接地承擔(dān)著一定的安全管理職責(zé)。鐵路安全管理工作標準是指針對鐵路安全管理工作職責(zé)的具體內(nèi)容制定的各項標準，目的是將安全管理工作職責(zé)具體化、落到實處，主要表述形式包括工作目標、任務(wù)、方法、時限、頻度、范圍、程序、定量、質(zhì)量、結(jié)果等。鐵路安全管理職責(zé)與工作標準共同構(gòu)成了鐵路安全管理職責(zé)標準體系，屬于鐵路安全風(fēng)險管理工作的基礎(chǔ)組成部分。鐵路安全管理職責(zé)具有“法定性、完整性、全覆蓋性、可追溯性”的特征[1]。其中，法定性的核心思想是內(nèi)容合法、程序合規(guī)；完整性是指安全管理職責(zé)不能缺項、漏項；全覆蓋性是指應(yīng)能覆蓋所有管理崗位，既包括與安全直接相關(guān)的專業(yè)系統(tǒng)人員，也包括人事、勞衛(wèi)、財務(wù)等綜合部門人員，區(qū)別只是不同管理崗位的安全職責(zé)多少、輕重不同；可追溯性指責(zé)任可以倒查，即發(fā)生任何一件事故或問題，都可以根據(jù)職責(zé)分工找到應(yīng)負責(zé)任的管理人員。鐵路安全管理工作標準具有“具象性、可行性、考量性”的特征。其中，具象性是指表述準確，一看就懂，不會產(chǎn)生歧義；可行性是指可執(zhí)行、能操作，與安全風(fēng)險項點、管控，以及管理人員崗位權(quán)限緊密結(jié)合；考量性就是能衡量、有痕跡、有記錄、能查證、可考核。在鐵路安全管理職責(zé)標準體系中，職責(zé)與工作標準緊密關(guān)聯(lián)。職責(zé)是安全管理工作的內(nèi)容，屬于管理源頭，相對固定；標準是將職責(zé)落到實處、具體化，既有固定的內(nèi)容，也有動態(tài)的內(nèi)容?？傮w來說，鐵路安全管理職責(zé)標準體系回答和解決鐵路安全管理工作“干什么、怎么干和干到什么程度”的問題，是推行鐵路安全管理規(guī)范化的主要內(nèi)容。近年來，鐵路積極推進安全管理規(guī)范化建設(shè)，安全管理部門和研究單位對安全風(fēng)險管理從機制建立、運行、完善等不同角度開展有益的探索和研究[2-7]，為建立鐵路安全管理職責(zé)標準奠定了基礎(chǔ)。目前我國鐵路系統(tǒng)雖然已經(jīng)初步建立起安全管理職責(zé)標準體系，但在具體制度、運用及維護等方面還存在一些問題[8-10]，主要表現(xiàn)在以下方面。（1）制定程序不規(guī)范。有些單位制定鐵路安全管理職責(zé)標準時，缺乏深入研究和討論，或照抄照搬法律法規(guī)、文件、辦法條款，沒有結(jié)合各自實際進行消化理解和吸收，與實際安全風(fēng)險項點結(jié)合不緊密；或?qū)⑵渌麊挝坏陌踩芾砺氊?zé)標準簡單修改成為本單位的標準；或是安全管理職責(zé)標準的制定沒有充分考慮安全風(fēng)險的變化，未能及時調(diào)整并實施動態(tài)管理。這樣，導(dǎo)致安全管理職責(zé)標準既與實際情況不符，也不具備法定效力。（2）內(nèi)容缺失不完善。有些單位在制定職責(zé)時沒有考慮機構(gòu)和崗位設(shè)置、人員配備等因素，導(dǎo)致制定的安全管理職責(zé)和工作標準存在漏項、錯位、交叉重疊、主次不分、互無關(guān)聯(lián)、互相矛盾、界定不清等問題。還有的職責(zé)表述方式籠統(tǒng)模糊，缺少通盤考慮，同樣一種說法可以應(yīng)用于很多崗位，把真正的職責(zé)隱藏在籠統(tǒng)的表述中，不能明確所承擔(dān)的具體管理職責(zé)。（3）責(zé)任與權(quán)力不匹配。理論上講，責(zé)任與權(quán)力必須相互匹配，不應(yīng)該存在無責(zé)任的權(quán)力，也不應(yīng)該存在無權(quán)力的責(zé)任，但實際上卻存在有職無權(quán)或有權(quán)無職的情況，即規(guī)定了某崗位的責(zé)任，卻不規(guī)定此崗位有哪些權(quán)限；也有的單位只規(guī)定了本單位或主要負責(zé)人的責(zé)任，卻沒有將責(zé)任逐級分解下去，從而造成職責(zé)體系不完整。除此之外，單位內(nèi)部設(shè)立的職能部門之間及管理人員之間的分工協(xié)作是常態(tài)，但實際工作中有時會對安全管理職責(zé)和工作標準中彼此協(xié)作的內(nèi)容缺乏明確規(guī)定，導(dǎo)致出現(xiàn)部門之間、管理崗位之間工作不協(xié)調(diào)、互相推諉的現(xiàn)象。（4）考核機制不健全。一些單位沒有將安全管理職責(zé)和工作標準的履行情況納入考核獎懲之中，導(dǎo)致所制定的安全管理職責(zé)和工作標準缺乏考核監(jiān)督，無法對相關(guān)安全管理人員起到應(yīng)有的約束作用。一些單位考核項點不全，在考核監(jiān)督過程中存在漏點漏項，對相關(guān)安全管理人員的約束作用大大減弱，不利于安全管理職責(zé)標準體系的有效貫徹落實。

2建立健全安全管理職責(zé)標準體系的對策

安全管理職責(zé)和工作標準的內(nèi)容既來自于法律法規(guī)，也來自鐵路運輸安全管理的實際工作，因而具有有效性、針對性、操作性、嚴肅性等特征。建立健全安全管理職責(zé)標準體系，應(yīng)在遵循以下原則的前提下進行，即依法合規(guī)，動態(tài)修訂；以崗位為核心，權(quán)責(zé)、能力相匹配；結(jié)合風(fēng)險，分解細化；嚴格責(zé)任落實與過程考核；制定良好的約定與溝通機制。

2.1制定完善可行的安全管理職責(zé)和工作標準

安全管理職責(zé)和工作標準的建立是落實領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、分工負責(zé)、專業(yè)負責(zé)、崗位負責(zé)4個負責(zé)制度的具體體現(xiàn)。構(gòu)建安全管理職責(zé)通常分為以下3個步驟。

2.1.1確定不同管理層級的職責(zé)定位

我國鐵路系統(tǒng)的管理層級現(xiàn)狀為中國鐵路總公司、鐵路局2級法人，實行的是中國鐵路總公司、鐵路局、站段3級管理。建立安全管理職責(zé)首先應(yīng)明確各個管理層級承擔(dān)的安全管理責(zé)任?！吨袊F路總公司安全管理規(guī)定》中明確規(guī)定了中國鐵路總公司、鐵路局的安全管理責(zé)任，鐵路局則應(yīng)明確各處室和站段(基層單位)的安全管理責(zé)任，站段應(yīng)明確各科室和車間的安全管理責(zé)任及職責(zé)定位，從而將安全管理責(zé)任逐級落到實處。

2.1.2制定鐵路局及站段安全管理職責(zé)

鐵路局及站段是鐵路運輸?shù)木唧w實施單位，因而制定鐵路局管理部門、業(yè)務(wù)部門及站段安全管理職責(zé)是運輸安全的基礎(chǔ)，安全責(zé)任進一步延伸至鐵路所有管理崗位。部門、站段安全管理職責(zé)的主要內(nèi)容包括：安全生產(chǎn)條件建設(shè)、安全生產(chǎn)投入保證、規(guī)章制度制定完善、設(shè)備設(shè)施管理使用、安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育、安全風(fēng)險研判管控、安全綜合保障機制、安全應(yīng)急處置演練等。制定部門、站段安全管理職責(zé)時，應(yīng)從頂層設(shè)計出發(fā)，通盤考慮、綜合研究、協(xié)調(diào)一致。鐵路局應(yīng)集中組織推進，不能分散編寫、簡單匯總、各自為政。安全管理職責(zé)的內(nèi)容應(yīng)嚴肅、準確、明晰、全覆蓋，避免任意取舍、回避矛盾現(xiàn)象，特別是結(jié)合部工作的牽頭職責(zé)不能缺少。制定鐵路局各部門、站段安全管理職責(zé)應(yīng)圍繞以下3個方向開展。①認真梳理安全生產(chǎn)法律法規(guī)的相關(guān)條款內(nèi)容，落實法律法規(guī)要求?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國鐵路法》《鐵路安全管理條例》及《中國鐵路總公司安全管理規(guī)定》等對生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)保障、從業(yè)人員安全生產(chǎn)要求、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理、事故應(yīng)急救援等，都有明確的強制性要求，應(yīng)梳理出相關(guān)適宜的條款，構(gòu)成部門、單位安全管理職責(zé)的主干內(nèi)容。②積極研判安全風(fēng)險，確定風(fēng)險項點，明確管控責(zé)任，納入安全管理職責(zé)，實現(xiàn)管理責(zé)任全覆蓋，達到與安全風(fēng)險的項點、管控措施及排查動態(tài)的緊密結(jié)合。確保所有的安全風(fēng)險都有人管、有人控；實現(xiàn)不同層級有不同的安全風(fēng)險管控措施，做到界定清晰、綜合施策、管控到位；結(jié)合每月安全風(fēng)險排查和動態(tài)安全風(fēng)險研判預(yù)警，及時確定管控措施，分解落實責(zé)任到相關(guān)部門和崗位。③繼承已有的行之有效的職責(zé)內(nèi)容。在長期安全生產(chǎn)實踐中，各鐵路局、站段建立了一系列安全管理制度要求，既符合現(xiàn)場實際，又得到各管理層級的認可，已經(jīng)基本形成固有模式。制定安全管理職責(zé)，需要將已經(jīng)得到普遍認可的部分進行整理歸納，與安全法規(guī)梳理出的內(nèi)容相融合，共同構(gòu)成部門、單位的安全管理職責(zé)條文。

2.1.3制定崗位安全管理職責(zé)

安全管理職責(zé)相對宏觀，必須進行分解，充實到各崗位職責(zé)之中，構(gòu)建成自上而下、一級比一級內(nèi)容更加細化和具體的“金字塔”型結(jié)構(gòu)的安全管理職責(zé)體系。崗位職責(zé)應(yīng)依據(jù)部門、站段職責(zé)制定，同時避免超出部門、站段職責(zé)的范圍；依據(jù)定編制定，有編有崗有責(zé)任；對同一項工作，應(yīng)明確不同崗位承擔(dān)的不同責(zé)任。在制定崗位職責(zé)過程中，應(yīng)注意以下4個方面。①職責(zé)分工合理。安全管理職責(zé)實際上是安全工作的分工，應(yīng)是粗線條的劃分，不能過細，在制定時應(yīng)研究目前崗位與職責(zé)能否對應(yīng)(是否存在編制不合理或缺編)，并考慮工作量的均衡。②責(zé)任應(yīng)有所區(qū)別。同一工作在不同的崗位責(zé)任不同，應(yīng)劃分清楚直接責(zé)任和管理責(zé)任、主要責(zé)任和次要(輔助)責(zé)任。例如，同樣是“安全信息管理”職責(zé)，段長的職責(zé)是“組織建立安全信息管理制度”，副段長的職責(zé)是“檢查考核落實情況”，二者都屬于管理責(zé)任；主管工程師的職責(zé)是“負責(zé)審核、工作”，屬于直接責(zé)任。③職責(zé)不能與標準混淆。職責(zé)是對崗位責(zé)任的要求，而工作標準則是對崗位行為的要求，不能混為一談。例如，“負責(zé)組織安全大檢查和隱患治理”是職責(zé)，“將影響運輸安全的事項納入問題庫并進行深度分析”則是工作標準。④職責(zé)分解不能有遺漏。職責(zé)分解應(yīng)該是自上而下、一級涵蓋一級的關(guān)系。例如，某鐵路局的安全管理職責(zé)中有一項“建立危險源管理制度”，但在該鐵路局所有部門的安全管理職責(zé)中都沒有相應(yīng)內(nèi)容，因而向下分解出現(xiàn)遺漏。

2.1.4制定工作標準

制定工作標準的重點是細化崗位安全管理職責(zé)。各部門、各單位既應(yīng)依據(jù)和遵從有關(guān)規(guī)章制度的規(guī)定，同時還應(yīng)結(jié)合自身現(xiàn)場管理的實際需求，以各工作崗位為目標單元對安全管理職責(zé)進行分解細化，逐條逐項落實為可執(zhí)行的工作任務(wù)，并明確制定相關(guān)量化要求、完成時限、工作目標和質(zhì)量標準等內(nèi)容指標。通過上述方式，將概念化的安全管理職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詫嶋H操作和有效落實的工作標準，做到量化具體、內(nèi)容明確、操作性強。在制定工作標準時，應(yīng)采用職責(zé)與標準相對應(yīng)的辦法，堅持工作標準與安全管理職責(zé)相對應(yīng)的原則。每一條職責(zé)都應(yīng)有相應(yīng)的工作標準，工作標準應(yīng)與安全管理職責(zé)一脈相承，寫清有效落實職責(zé)的問題。包括：①確定履職具體內(nèi)容，即安全管理職責(zé)是概述，工作標準則要列出細目；②確定履職時機或頻度，即該項工作何時去執(zhí)行或多長時間執(zhí)行1次；③確定工作目標或質(zhì)量要求，即該項工作應(yīng)努力的方向或質(zhì)量指標。

2.2安全管理職責(zé)標準體系的運用管理

（1）推進安全管理職責(zé)標準體系建設(shè)。我國鐵路系統(tǒng)長期以來積累了大量的安全管理工作經(jīng)驗，形成了特有的安全文化，但也形成了慣性思維和習(xí)慣做法，這是規(guī)范化管理最大的障礙。為此，應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)做起，從具體工作抓起，形成自覺運用標準、依靠標準的工作習(xí)慣。（2）依據(jù)安全管理職責(zé)和工作標準嚴格責(zé)任追究。鐵路安監(jiān)部門應(yīng)樹立對規(guī)檢查、對規(guī)追責(zé)的理念，在鐵路發(fā)生事故或重大安全問題時嚴格對照安全管理職責(zé)和工作標準倒查管理責(zé)任，剖析管理致因，推動管理干部正確認識、深刻理解并嚴格執(zhí)行。（3）依據(jù)安全管理職責(zé)和工作標準切實加大履職過程考核。干部履職考核不僅是對安全結(jié)果的考核，更重要的是對履職過程的考核。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同崗位的履職標準和要求，細化考核內(nèi)容、量化考核指標，建立符合不同層次、類型和崗位特點的考核指標體系，使考核過程科學(xué)化、制度化、精細化。

2.3安全管理職責(zé)標準體系的日常維護

鐵路安全管理職責(zé)標準體系的要素、對象不是一成不變的，為適應(yīng)各種變化、滿足安全管理規(guī)范化的要求，應(yīng)建立相應(yīng)的維護制度，保持安全管理職責(zé)標準體系的有效性、適用性。以下2種情況需要組織修訂鐵路安全管理職責(zé)標準體系：①相關(guān)要素如運輸生產(chǎn)組織形式、管理方式調(diào)整等發(fā)生變化，原來的安全管理職責(zé)和工作標準已不再適用；②安全管理職責(zé)和工作標準本身存在漏洞，在實際應(yīng)用中出現(xiàn)與運輸生產(chǎn)實際不符的現(xiàn)象，不能有效地規(guī)范或指導(dǎo)安全管理工作。另外，鐵路安全管理職責(zé)標準體系日常維護工作應(yīng)做到以下3個方面。①歸口管理。像管理技術(shù)規(guī)章一樣管理安全管理職責(zé)標準體系文件，明確變化信息的反饋、收集渠道，由專人進行登記、梳理，使各類信息能夠及時反饋上來。②動態(tài)完善。重要的變化或較大漏洞應(yīng)立即進行調(diào)整；一般的變化信息，應(yīng)打包處理，積累到一定量時集中組織修訂；同時，每年至少組織1次全面清理，公布變化調(diào)整目錄。③定期評估。建立評估團隊，定期組織對安全管理職責(zé)和工作標準的使用運行情況進行檢查評價，指導(dǎo)安全管理職責(zé)和工作標準建設(shè)和運用，及時提出修改建議。

2.4安全管理職責(zé)標準體系的評估改進

鐵路安全管理職責(zé)標準體系應(yīng)用效果如何，安全風(fēng)險是否得到有效管控，需要及時做出評估并改進。評估的主要內(nèi)容是安全管理職責(zé)和工作標準的有效性，在鐵路運輸安全工作中的實際作用，與安全風(fēng)險管控措施的融合度，以及還需要進行哪些改進等。通過評估和積累經(jīng)驗、持續(xù)改進，確保安全管理工作的規(guī)范化。各鐵路局應(yīng)成立安全管理規(guī)范化建設(shè)評估團隊，定期組織對安全管理職責(zé)及工作標準進行檢查調(diào)研、全面審查和系統(tǒng)修訂，客觀評估安全管理職責(zé)標準體系的運行效果，總結(jié)推廣經(jīng)驗做法，促進安全管理職責(zé)標準體系建設(shè)。

3結(jié)束語

安全管理崗位工作職責(zé)范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校安全工作堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，牢固樹立“抓預(yù)防就是抓安全、除隱患就是保安全、強責(zé)任就是保穩(wěn)定”的理念，通過全員“一崗雙責(zé)”制的全面實施，達到全體教職工崗位安全意識明顯增強，學(xué)校安全管理更加細化到位，校內(nèi)存在的各類安全隱患能夠及時被發(fā)現(xiàn)、及時被消除，努力形成學(xué)校安全工作全員參與、齊抓共管、人人盡職的安全工作局面，徹底杜絕各類安全責(zé)任事故，確保廣大師生員工生命財產(chǎn)安全和學(xué)校的安全與穩(wěn)定。

二、崗位職責(zé)

“一崗雙責(zé)”是指某一具體崗位兼有雙重責(zé)任：即該崗位的本職工作職責(zé)和安全管理工作職責(zé)。全員“一崗雙責(zé)”制所指對象包括全體學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教職工?！耙粛忞p責(zé)”制是指具體崗位責(zé)任人員因疏忽、瀆職或違規(guī)、疏于管理、未盡職盡力等等情況，導(dǎo)致本職工作任務(wù)未能順利完成或造成安全事故的，要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的一項制度。

三、組織機構(gòu)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單

成立圣井中心學(xué)校“一崗雙責(zé)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組 長：鄧化平

副組長：歐亞南、齊振煜、曹春云、何剛芝、陳勝波、張銳敏

成 員：蔡由忠、黃 俊、陳素國、歐江華、肖曉勝、許飛燕

(二)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工

1、組長：是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，負總責(zé)，主抓全校的安全管理工作，確保學(xué)校的安全管理工作制度健全、預(yù)案完善、人員分工明確、責(zé)任到人，安全經(jīng)費有保障、安全工作考核公平、公正、公開、獎懲兌現(xiàn)，積極支持相關(guān)人員開展安全教育管理工作，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關(guān)系融洽。

2、副組長：是學(xué)校安全工作的的具體責(zé)任人，負分管責(zé)任，具體負責(zé)學(xué)校的安全管理工作，負責(zé)出謀劃策、修訂完善學(xué)校的安全管理制度和預(yù)案、落實相關(guān)安全管理人員、細化分工、責(zé)任到人、組織實施好安全工作考核、兌現(xiàn)獎懲、積極支持相關(guān)人員開展安全教育管理工作、落實學(xué)校各項活動的安全防范措施等，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關(guān)系融洽。

3、組員：是學(xué)校條塊方面安全工作的具體責(zé)任人，負分管責(zé)任，具體負責(zé)條塊內(nèi)的安全管理工作，負有出謀劃策、修訂完善分管條塊內(nèi)的安全管理工作制度和預(yù)案、落實相關(guān)安全管理人員、細化分工、責(zé)任到人、確保條塊內(nèi)的教職工安全考核工作的公平、公正、公開、積極支持教職工開展安全教育管理工作、貫徹落實學(xué)校各項安全工作制度、措施等，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保教職工之間的關(guān)系融洽。

四、工作目標

1、安全意識：認真組織學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《山東省中小學(xué)人身傷害事故處理條例》等一系列關(guān)于學(xué)校安全工作的法律法規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師安全意識強，安全工作制度健全，職責(zé)明確，措施扎實，努力創(chuàng)建和諧校園。

2、學(xué)校管理：學(xué)校無重大安全責(zé)任事故，無校舍安全事故和重大財產(chǎn)失竊事件，學(xué)生無違紀、違法和犯罪現(xiàn)象，無重大打架斗毆、逃學(xué)出走等不良事件，學(xué)校周邊環(huán)境狀況好，學(xué)生非正常死亡率為零。

3、安全保障：學(xué)校教育活動場地設(shè)施設(shè)備無安全事故隱患，各種內(nèi)部保衛(wèi)制度健全，保安設(shè)施齊全。

4、安全教育：加強師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展針對有效的活動，切實增強師生的安全意識，提高自護自救能力。

五、工作措施

1、廣泛宣傳，增強師生安全意識。

開展“一崗雙責(zé)”制活動是新形勢下學(xué)校確保師生生命財產(chǎn)安全的重大舉措，關(guān)系到教育系統(tǒng)的穩(wěn)定和教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們要充分利用班會課、黑板報、宣傳窗等陣地進行廣泛宣傳，加強宣傳學(xué)校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防范知識等。積極引導(dǎo)師生增強做好學(xué)校安全工作的緊迫感和責(zé)任感，強化安全防范意識。

2、加強教育，提高安全防范能力。

重點是加強學(xué)校的思想政治教育、日常行為規(guī)范教育、師生的安全防范知識和衛(wèi)生常識教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防電、防火、防水、防毒及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施等方面的學(xué)習(xí)，并注重自我保護能力的培養(yǎng)，不斷提高全校師生的安全防范能力。

3、完善制度，安全工作有章可循。

結(jié)合學(xué)校“一崗雙責(zé)”工作目標，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別要完善安全和衛(wèi)生管理制度。諸如：安全工作制度、治安保衛(wèi)工作制度、防火安全制度、財產(chǎn)管理制度、校舍維護管理檢查制度、校園衛(wèi)生崗位責(zé)任制度、值周值日制度、應(yīng)急預(yù)案、重大事故報告制度、大型活動審批制度等，使得相關(guān)工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。

4、排查隱患，安全工作防患未然。

為確保師生安全，按照上級要求每月一次全面排查安全和衛(wèi)生隱患，對存在的安全和衛(wèi)生隱患在校教師會通報，并一一登記，逐一制訂切實可行的整改方案，及時消除隱患。

5、協(xié)調(diào)關(guān)系，加強周邊環(huán)境治理。

學(xué)校將盡全力協(xié)調(diào)與當(dāng)?shù)卣?、有關(guān)部門及學(xué)校周邊村和村民的關(guān)系，爭取他們?nèi)轿坏刂С?。加強警校共建工作，嚴厲打擊破壞學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的人和事，依法治理校園周邊環(huán)境。同時，注重協(xié)調(diào)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關(guān)系，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到家長的配合。要教育學(xué)生遠離網(wǎng)吧、游戲廳等嚴禁未成年人進入的場所，遠離不潔和無證攤販等。

安全管理崗位工作職責(zé)范文第4篇

認真貫徹落實教育局關(guān)于加強學(xué)校安全工作的有關(guān)文件精神和部署，扎扎實實做好校園安全、綜治等各項工作。落實“安全第一、預(yù)防為主”方針，推進“平安校園”建設(shè)，切實保障學(xué)校師生的生命和財產(chǎn)安全。

二、工作目標

以校園安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全和學(xué)生心理安全為重點，遵循“積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負其責(zé)”的方針，牢固樹立“居安思危、警鐘長鳴、常抓不懈”的思想，堅持“重在規(guī)范制度管理，嚴在良好行為養(yǎng)成，貴在督促檢查到位，實在隱患整治徹底”的工作思路，積極推進“一崗雙責(zé)”，增強師生員工的安全防范意識，健全安全工作各項制度，拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)建良好的文明育人環(huán)境和校園安全環(huán)境，促進學(xué)校安全工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道，保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展而努力。

三、工作措施

（一）狠抓制度建設(shè)，建立安全工作長效機制

1.健全安全工作管理機制。加強對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強安全責(zé)任意識和憂患意識，充分認識學(xué)校安全工作的重要性、艱巨性和長期性，增強做好學(xué)校安全工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

2.健全落實安全工作常規(guī)管理制度。切實做好各類安全制度的修訂完善工作，并繼續(xù)推行崗位責(zé)任制度、安全教育制度、安全檢查制度、集體外出和大型活動審批制度、應(yīng)急救援制度、事故報告制度、安全事故責(zé)任追究制度等，做到管理無疏漏、無盲區(qū)，使安全工作規(guī)范有序。

3.健全落實安全工作責(zé)任與考核制度。學(xué)校全體教職員工全面實施“一崗雙責(zé)制”，在履行各自崗位本職工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，同時承擔(dān)安全管理工作職責(zé)，做到“誰主管，誰負責(zé)；誰在崗，誰負責(zé)”，形成學(xué)校安全工作“人人都要抓，人人都要管”的工作格局。進一步加強和落實三個責(zé)任。一是落實監(jiān)管責(zé)任。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組全面履行協(xié)調(diào)、監(jiān)管職責(zé)，切實加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，將學(xué)校安全工作“抓緊、抓實、抓細、抓好”。繼續(xù)實行與全校教職工簽訂安全責(zé)任書制度和年終安全考核制度。二是落實學(xué)校的主體責(zé)任。進一步明確校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，對本單位的安全工作負總責(zé)。要把各項安全工作責(zé)任落實到每一個崗位，每一位教職員工，使學(xué)校安全工作真正做到“到人、到崗、到底、到位”。三是落實家長的監(jiān)護責(zé)任。學(xué)校與家長簽定安全責(zé)任書，強化家長監(jiān)護意識，明確家長在安全問題上的責(zé)任，切實履行家長的監(jiān)護職責(zé)。

安全管理崗位工作職責(zé)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】標準；程序；安全管理

1、SOP簡介

SOP是Standard Operation Procedure三個單詞中首字母的大寫 ，即標準工作程序，就是將某一事件的標準操作步驟和要求以統(tǒng)一的格式描述出來，用來指導(dǎo)和規(guī)范日常的工作。SOP是一種標準的工作程序。所謂標準，在這里有最優(yōu)化的概念，即不是隨便寫出來的操作程序都可以稱做SOP，而一定是經(jīng)過不斷實踐總結(jié)出來的在當(dāng)前條件下可以實現(xiàn)的最優(yōu)化的操作程序設(shè)計。說得更通俗一些，所謂的標準，就是盡可能地將相關(guān)操作步驟進行細化，量化和優(yōu)化，細化，量化和優(yōu)化的度就是在正常條件下大家都能理解又不會產(chǎn)生歧義。

2、油氣初加工企業(yè)基層站隊安全員監(jiān)管現(xiàn)狀

通常，油氣初加工企業(yè)基層站隊安全員監(jiān)管著質(zhì)量標準化、環(huán)境保護、職業(yè)衛(wèi)生、特種設(shè)備、工業(yè)安全、施工安全六方面管理工作，日常管理中具體涉及對裝置進行日常檢查、更新各類文件記錄、定期組織培訓(xùn)和演練以及檢修施工期間的施工作業(yè)監(jiān)管，存在以下四個困惑：一是兼管專業(yè)多，各專業(yè)具體職責(zé)有哪些；二是工作頭緒多，每項工作何時如何開展；三是現(xiàn)場管理難，管理內(nèi)容如何進行規(guī)范；四是資料較繁雜，怎樣高效率高質(zhì)量完成。以上是目前油氣初加工企業(yè)基層站隊安全員的監(jiān)管現(xiàn)狀以及面臨的諸多難題。

3、運用SOP解決油氣初加工企業(yè)基層站隊安全員監(jiān)管難題

針對油氣初加工企業(yè)基層站隊安全員工作困惑，為使安全員的日常工作細化和量化，需要從工作職責(zé)、工作計劃、工作標準和工作方法這四方面建立并實施基層站隊安全員標準工作程序（英文縮寫為SOP），通過運用科學(xué)的管理方法和標準，使安全員的日常管理工作逐步走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、標準化。具體做法如下：

3.1搭建職責(zé)框架，明確安全員工作職責(zé)

將基層站隊安全員的工作職責(zé)從制度管理、培訓(xùn)管理、裝置巡檢、體系管理、資料管理以及消防應(yīng)急管理六方面進行系統(tǒng)的總結(jié)，明確工作目標，形成“基層站隊安全員職責(zé)框架圖”，使安全員更清楚自身職責(zé)范圍及需要掌握的業(yè)務(wù)知識，有利于安全員更好的履行職責(zé)。

3.2梳理工作計劃，理清安全員基礎(chǔ)工作

結(jié)合安全工作周期性變化的特點，梳理出工作計劃，指導(dǎo)安全員在不同階段應(yīng)該開展哪些工作。

3.2.1按工作特點制定日工作計劃

根據(jù)安全員日常工作實際，將每日工作計劃從固定性工作和臨時性工作兩方面制定。

一是固定性工作。除更新專業(yè)資料、檢查崗位資料外，在裝置巡檢工作中開展“五查”：一查消防設(shè)施是否備用、二查裝置重點部位、三查隱患受控情況、四查員工護具使用情況、五查廠區(qū)違章行為。二是臨時性工作。對于上級安排的臨時性工作計劃用《臨時工作記錄表》進行體現(xiàn)，使日工作計劃更加完善。

3.2.2按工作實際制定周工作計劃

根據(jù)日常工作實際，每周主要工作有：一是組織站隊安委會召開安全例會，做好安全經(jīng)驗分享、重要文件宣貫、上級重要通知以及近期工作要求四個環(huán)節(jié)；二是組織做好站隊領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員、白班人員以及小班人員四個層面的安全培訓(xùn)；三是組織各專業(yè)按照《責(zé)任區(qū)專業(yè)檢查表》開展安全檢查；四是按照“崗位日練兵、班組周培訓(xùn)、站隊旬模擬、大隊月實戰(zhàn)”的“四位一體”消防演練模式，調(diào)動各級人員，全面鍛煉消防應(yīng)急救援能力，做到“以練養(yǎng)戰(zhàn)”。

3.3建立工作標準，強化安全員監(jiān)管落實

工作標準是做好一項工作的核心。過去無論是施工作業(yè)，還是消防、護具等方面都只能是憑著經(jīng)驗進行管理，但難免有疏漏，主要原因在于現(xiàn)場管理缺少一套簡單實用的工作標準。

3.3.1隱患管理程序卡

第一，《責(zé)任區(qū)管理卡》，明確巡檢內(nèi)容及標準，對責(zé)任區(qū)負責(zé)人、檢查人、協(xié)助人、承包人進行了責(zé)任劃分，促進員工查找責(zé)任區(qū)的風(fēng)險和隱患，強化責(zé)任區(qū)風(fēng)險控制。責(zé)任人（即第一副崗）按表進行巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報值班干部，當(dāng)日值班干部組織相關(guān)人員進行處理，如站隊無法自行處理，則列入隱患管理。第二，《風(fēng)險識別控制卡》讓員工了解裝置區(qū)各單元設(shè)備運行存在的風(fēng)險，在巡檢過程中發(fā)現(xiàn)風(fēng)險并及時記錄在《風(fēng)險識別記錄本》上。每月由安全員完善《風(fēng)險識別控制卡》，并更新《HSE作業(yè)指導(dǎo)書》，進而指導(dǎo)員工消除日常作業(yè)風(fēng)險。第三，通過風(fēng)險識別推進隱患識別。在識別、分析風(fēng)險后，將不可容許風(fēng)險升級為隱患管理，認定隱患后，列入《隱患動態(tài)管理臺賬》，并在現(xiàn)場懸掛《隱患督辦卡》，明確隱患內(nèi)容、隱患級別、督辦人、整改計劃及監(jiān)控措施。第四，站隊組織相關(guān)專業(yè)討論并制定《隱患監(jiān)控措施卡》，員工按照卡中要求對隱患進行監(jiān)控和檢查，確保隱患受控。

3.3.2護具操作評分指導(dǎo)卡

在過去的護具培訓(xùn)中，員工操作失誤反復(fù)糾、反復(fù)錯。主要原因在于沒有一個操作標準和相應(yīng)的考核機制。我們將標準操作步驟和評分標準加以規(guī)范，同時制作《評分表》及考核細則，在日常培訓(xùn)時，使用《操作評分指導(dǎo)卡》作為操作標準和評價標準，用《評分表》對員工進行能力評價和考核，實現(xiàn)護具培訓(xùn)制度化管理。

3.3.3消防設(shè)施平面分布圖

為實現(xiàn)消防系統(tǒng)的目視化管理，我站繪制了“消防設(shè)施分布圖”，其中明確標出滅火器、消防栓、噴淋系統(tǒng)、火災(zāi)報警器及氮氣滅火系統(tǒng)的具置、數(shù)量、型號。同時，在消防器材所在區(qū)域粘貼警示標識，這樣使員工在應(yīng)急情況下可以更迅速的運用事故點所在區(qū)域的消防設(shè)施進行應(yīng)急救援，提高站隊整體的消防應(yīng)急能力，實現(xiàn)消防設(shè)施目視化管理。

3.4創(chuàng)新資料管理，規(guī)范安全員基礎(chǔ)資料

在資料管理方面，為將種類繁多、管理雜亂的基礎(chǔ)資料統(tǒng)一進行規(guī)范化管理，借鑒圖書館管理圖書的方法，對專業(yè)資料進行按專業(yè)分類、按功能分區(qū)、按位置編號。將文件柜分為基礎(chǔ)資料、綜合資料、現(xiàn)場檢查表等檔案等十個區(qū)，便于日常資料的更新及管理。運用“分區(qū)檢索式”的資料管理方法使資料的更新更及時，資料的管理更規(guī)范。在更新資料的同時，可以掌握各項工作的開展情況，進而使安全員將資料管理與現(xiàn)場管理緊密結(jié)合，提高工作效率和工作質(zhì)量。

4、結(jié)論

通過標準工作程序（SOP）的建立與實施，安全員工作思路更清晰，使日常安全管理工作能夠有計劃，有標準，有方法，切實履行安全員監(jiān)管職責(zé)，進一步提高站隊安全管理水平。

參考文獻