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幼兒教學計劃總結范文第1篇

現將本學期兩個多月的教務管理工作總結如下：

一、工作與成績：

（一）、加強了師德建設

師德是教師之魂。為了提高師德修養(yǎng)，教務立足于園本培訓，利用每周五下午組織全體教師進行培訓，或教師在外培訓的二次培訓，內容大致有：《幼兒園教師崗位職責》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師一日行為規(guī)范》等，通過學習，我們進一步強化了目標管理意識，使大家明確工作職責。對教師的管理逐步走上有據可循、有章可依的規(guī)范化軌道。從一開始的懶散到后面的正規(guī)，學期末，我組織并收取了教師個人年終工作總結等，對教師的自我計劃有了一定的改善。

（二）、加強了養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。本學期是我園幼兒養(yǎng)成教育的第一階段。以突出重點，其它兼顧的方式來有條不紊地實施。10 月為文明禮貌教育月，著重培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識和社會交往能力。11月行為安全教育月，著重培養(yǎng)幼兒安全意識和自我保護能力、預防傳染病警惕。于此同時，不忘將幼兒生活衛(wèi)生習慣和學習習慣的培養(yǎng)滲透于一日生活中的各環(huán)節(jié)，各細節(jié)中。隨著養(yǎng)成教育的不斷加強和長期堅持，衛(wèi)生習慣逐漸養(yǎng)成。一學期下來，我園養(yǎng)成教育好的做法得到了領導的認可，養(yǎng)成教育卓見成效。

（三）、強化了班級管理

班級是學校的窗口，班主任是學校教師隊伍的主力軍，是幼兒管理的核心力量。班主任工作的好壞直接影響著幼兒園各方面工作的開展，也影響著幼兒的發(fā)展。本學期，充分調動班主任的工作積極性，每月評出優(yōu)秀班級，對班主任進行客觀公正的考核，根據月主題教育對的評定，讓師有所比，生有所長。保教科充分利用班主任核心力量，規(guī)范班級管理。特別是幼兒養(yǎng)成教育方面，班主任的主力軍作用，帶動科任老師的龍頭作用，在幼兒行為習慣上的導向作用都得到了充分體現，班級各項工作開展得有聲有色。

（四）、堅持了家園共育

幼兒園是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、猶如一輛車的輪子，缺一不可。本學期，保教科通過家長園地、致家長的一封信、家園聯(lián)系冊，家長主題教育反饋表等多途徑與家長溝通，努力實現家園共育的目的。據悉，家長反響好，評價高。

（五）、協(xié)助了各部門工作

結合園實際，保教科能夠積極配合幼兒園的中心工作，完成上級和幼兒園分配的各項任務。這一學期，政保教教務管理協(xié)助后勤完成了園內各項工作，協(xié)助園務迎接了各項檢查，促進幼兒園各項工作順利進行。這就是保教科兩個多月的工作總結，下面我將說一下第二學期工作計劃：

首先下學期我將繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量，從而促進幼兒全面和諧發(fā)展。以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容，歡迎閱讀參考。

一、本期教務工作堅持以《指南》精神為指導，以園務工作要點為中心，以打造特色、優(yōu)質保教為目標，重在改革、轉變、完善、創(chuàng)新，使教務工作煥發(fā)新的生機與活力。

二、工作目標

1、以區(qū)域創(chuàng)建為重點加強班級環(huán)境創(chuàng)設， 完善樓道公共環(huán)境及功能室的布置。

2、調整教學課時， 弱化集體教學， 注重生活與游戲中的學習，糾正小學化傾向。

3、改變早操的隊形及靈活調整早操內容， 提高早操的參與率。

4、改變考核評價方式， 注重常規(guī)、 隨機性的查看、 評價記錄。

5、創(chuàng)新升旗系列德育活動的組織形式， 使其更科學、更有實效。

6、夯實常規(guī)保教工作， 做到養(yǎng)成教育、 德育滲透、 值班督查周周有重點。

7、加強衛(wèi)生消毒與保育保健護理， 提高保育質量。

三、具體措施與安排

1、環(huán)境創(chuàng)設

(1) 加強區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建。 在延續(xù)上期好的做法的同時，繼續(xù)深化區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，在區(qū)角設置、氛圍營造、規(guī)則建立、材料創(chuàng)新投放上下工夫，引導幼兒充分與材料環(huán)境互動，并深入探討區(qū)域活動的組織策略，提高區(qū)域活動質量。

(2) 堅持主題墻的布置。 保持我園環(huán)境創(chuàng)建的互動性、活動性特色，隨著主題教學的開展，堅持師幼共同布置能展示教學進程的主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的美化與教育功能。

(3) 完善樓道與活動室的創(chuàng)建。 樓道環(huán)境以體現我園文化及教育特色、簡潔、耐用為主旨，可將幼兒美術作品以主題性進行布置、或以德育成果展示為主線，將幼兒有代表性的表現以照片形式進行展示、還可以將幼兒園各種大型活動的精彩瞬間做成噴繪進行布置。在環(huán)境布置及器材的添置擺放上下功夫，讓活動充分為幼兒服務。

2、 課時調整

《指南》強調：要珍視幼兒生活與游戲的教育價值，注重生活中學習、游戲中學習、操作中學習。結合我園教學現狀，為貫徹落實《指南》精神，我們將調整教學課時，弱化集體教學，調整總課時量，減少領域課時、增加區(qū)域活動和戶外活動課時，特別是減少大班拼音與數學課時，倡導合理的教學目標，拼音只要求認讀、數學重在操作中感知理解，不要求過早的書寫、做算術題，逐步克服與糾正小學化傾向。樹立一日活動皆課程的觀念，加強生活護理及隨機、滲透式教育，提高集體教學的有效性與質量。

3、 早操調整

首先在站隊的隊形上作調整：全園幼兒在操場上前后各站八個班，每班站六路隊，縮短每隊的距離，便于教師照顧，提高幼兒注意力。其次，靈活調整早操內容，根據幼兒喜歡新鮮事物的特點，將幼兒園幾套早操輪流更換播放，讓幼兒保持新鮮感，從而提高早鍛煉的效率。

4、 考核評價

為使班級考核形式與方法更科學合理，本期將改變以往期末考核一錘定音的形式，進行一月一主題、一月一考核，注重常規(guī)、隨機性的查看與評價，考核內容包含生活常規(guī)與習慣、區(qū)域活動水平、藝術表現、集體教學活動等，倡導常態(tài)化的展示，由組內蹲點領導和掛點領導負責考核評價。

5、 德育活動

為創(chuàng)新周一升旗系列德育活動的組織形式，調動班主任參與的積極性并培養(yǎng)組織能力。首先將升旗系列活動分散到一、

三、五三天進行，周一組織升旗儀式與國旗下的講話，周三

組織給力寶寶秀活動，周五進行明星寶寶的評選，這樣一天一個主題內容，時間集中更適合幼兒。其次，充實主持組織力量，發(fā)動各組長參與活動組織，在教務處和德育處的牽頭組織下，每學期各組長至少主持一周德育活動，使組織形式和風格百花齊放，更吸引幼兒，特別是國旗下的講話要有主

題、有新意、有質量。

7、 常規(guī)督導

幼兒教學計劃總結范文第2篇

本學期我主要擔任了學前（2）班的《拼音》、《數學》、《寶寶識字》的教學。我力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，注意強化難點強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：

一、拼音教學計劃

（一）、本學期拼音的教學重點

學會復韻母、整體認讀音節(jié)能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

（二）、措施與方法

1.漢語拼音教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

2.可借助多媒體教學的輔助手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。

3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4. 注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5.結合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.關注家庭作業(yè)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，教育教學方面，認真寫好教學計劃，提早備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《綱要》，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，認真聽取同事的意見，改進教學方式。每天及時寫教學反思、總結經驗教訓。在教與學的過程中，以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。讓孩子通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜、編兒歌的方式幫組記。課堂中努力營造一個個生動活潑、適合幼兒心理特點的教學環(huán)境，引發(fā)幼兒對學習的興趣，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和教育，同時完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我注重“快樂教學”“寓教于樂”讓幼兒始終保持在快樂求知欲望高的氛圍中學習。

二、數學教學計劃

（一）、教學目的要求

幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相關聯(lián)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行10以內的連加練減、加減混合等運算。

（二）、數學教學的重難點

1、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

2、能理解數字的意義并能準確的進行20以內加減運算。

3、數的連加、連減及加減混合算式。

三、寫字教學計劃

1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能給生字組詞、口頭說話。課堂中，規(guī)范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，寫字課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

3、體會漢字的優(yōu)美。引導幼兒看范字、描紅，感知感悟。再將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評比欄，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

幼兒教學計劃總結范文第3篇

學前班社會教學計劃　　一、指導思想

以培養(yǎng)小學生社會素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生主動地參與各項活動，培養(yǎng)他們的自信心；積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、 學前分析

根據幼兒認知發(fā)展的特點以他們身邊的社會生活為源泉從幼兒自身出發(fā)由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則，意識從愛家到愛國??。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內容為主題內容把社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展與品德教育、勞動教育等內容有機聯(lián)系在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法促使幼兒認識社會、學習生活、全面發(fā)展。

三、教學目標

1、從幼兒的實際出發(fā)讓幼兒動手動腦參與活動是學前班社會課程的教學目的。

2、學前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。

四、教材分析

1、幼兒社會性的發(fā)展應以增進幼兒的社會認知、社會情感引導幼兒的社會行為為基礎，并將社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展作為一個整體納入活動目標之中。

2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征。社會性教育

不能停留在課堂上而應該借助于日常生活，使課堂教學成為引導，使日常生活成為補充。

4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。

5、注意靈活運用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經驗。

五、主要教學措施

在教學中不受教學內容和《社會課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源將課堂教學與日常生活有機結合在日常生活中，要使課堂教學內容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓練場所和檢查場所。

六、教學進度

第一、二、三周 學習主題 春天的節(jié)日。

課題媽媽節(jié)日快樂

我和小樹一起長大

我們去春游

第四、五、六周學習主題 我是健康寶寶。

課題我的五官真有用

愛護我們的五官

我的營養(yǎng)食譜

快樂餐桌

我愛我的身體

我愛整潔的衣服

預防傳染病

生病了怎么辦

第七、八、九周學習主題 特別的我。

課題 成長樹

各種各樣的表情

我最喜歡的表情

我是快樂的孩子

第十、十一周 學習主題 勞動最光榮。

課題送快遞的叔叔

早起工作的人們

叔叔、阿姨 謝謝您

在圖書館

第十二、十三周學習主題 我是中國人。 課題端午節(jié)

有趣的京劇臉譜

香港、澳門

歡樂的民族節(jié)日

第十四、十五周學習主題 我們真棒。

課題文明的孩子

說話算數

我來幫助你

“六一”國際兒童節(jié)

第十六、十七周學習主題 學做小學生。 課題丫丫的一天

幼兒教學計劃總結范文第4篇

【關鍵詞】健聾融合；環(huán)境；教學；策略；幼教

新綱要中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！苯處煈M織以幼兒自主游戲為主，促進主體性和獨立性的發(fā)展，努力地做幼兒游戲活動的組織者、引導者和促進者，并且全面關注幼兒的需要，力求促進幼兒態(tài)度、情感等方面的發(fā)展。但是在設計活動方案時，為了讓每個幼兒積極主動地參加到活動中來，會進行分層指導，可是往往對聾兒關注較少，本文結合自身的教學實踐，對在健聾融合的環(huán)境下探討教師的教學策略的交流，總結以下幾點，僅供參考：

一、制定切實可行的教學計劃

科學制訂教學計劃是提高教學質量的前提。為了改變健聾融合班教學情況，首先要制訂切實可行的教學計劃。在教學中，為了照顧不同幼兒的需要，教師應對幼兒充分調查了解，并對健兒和聾兒進行差異比較分析，不僅僅要考慮聾兒知識技能的掌握，還要考慮到教給聾兒學習的方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。目標要從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個圍度考慮，針對聽聾兒的具體情況，制定出相應的形式、方法、保障措施等。這個教學計劃一般包括以下幾部分：一是聾兒的有關情況，介紹學生聾兒學習起點、學習方式、興趣、優(yōu)勢與不足等，這是制訂計劃的基礎；二是長短期教學目標，目標既要從聾兒實際出發(fā)也要有挑戰(zhàn)性，長期目標制定要考慮隨讀生聾兒的長遠發(fā)展，為其終生發(fā)展服務，短期目標要有操作性；三是實現目標要采取的針對性教育教學措施，凡是班集體教學計劃中已包括的則不再贅述，要采取有針對性的措施，這些措施要有利于聾兒揚長補短。制定切實可行的個別化教學計劃，是聾兒有效參與課堂學習的前提。

二、采有分層教學方法

分層教學是根據布魯姆“掌握學習”理論和維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的理論提出來的。根據集體教學中有共性又有個性，共性寓于個性之中的特點來確定的。它既照顧個性又考慮共性，把因材施教提高到可操作水平。它克服了集體教學中一種方法、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標準、一刀切的弊端，使健聽兒和聾兒都能得到發(fā)展。

1.分層設標是聾兒有效參與課堂學習的基礎

教學目標的確定是實施分層教學的前提。雖然聾兒在融合班級就讀方式與健聽兒存在很大差別，但是現實的教學任務以及授課形式要求教師必須在同一時間內，肩負對健聽而與聾兒傳授知識、培養(yǎng)能力的任務。因此在設計共同的教學任務時要確定不同的教學目標。

目標的制定要體現出差異性和層次性，教師要正確了解健聽兒和聾兒的最近發(fā)展區(qū)，制定有效的目標。教師在制定教學目標時，在情感教育上健、聾兒沒有差異；而在知識與技能上有差異，對健聽兒的要求要高、要準確；對聾兒的目標更應遵循可接受的原則、后繼性原則來制定。在減少內容和降低難度的同時，還要適當增加缺陷補償與矯正，挖掘開發(fā)潛能。以保證聾兒參與課堂學習的有效性。

2.分層施教是聾兒有效參與課堂學習的重要保證

教育家斯普朗格說過： 教育的目的并非傳授或接納已有的東西， 而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識， 將人的生命力、創(chuàng)造力、價值觀喚醒。在我們眼中，每個幼兒都是可訓練的，都是有潛力的，都應得到關懷、愛護、培養(yǎng)。雖然我們不能奢望我們的幼兒成為某方面的人才或掌握多么高超的本領，但是我們可以創(chuàng)造這樣一種教育，就是讓每個幼兒都得到最充分的發(fā)展，適應周圍的生活環(huán)境，基本上達到獨立或半獨立的生活。因此教師在教學指導過程中要做到“面向全體，照顧差異”，要為每個學生提供平等參與學習的機會，對聾兒更要全程關注。

例如在學習“對數量”的認識時，為了幫助聾兒理解數量的概念，我先帶領孩子們一起動手擺小棒，第一排擺1根小棒，第二排擺2個根小棒，接著讓幼兒自己擺，并請聾兒在上來面向集體來擺，老師給予適當的幫助，當聾兒在敘述上遇到困難時，我請一名幼兒先敘述，然后讓聾兒進行模仿，并指導聾兒利用手勢來表示數量關系。聾兒在老師的幫助下充分發(fā)揮視覺的優(yōu)勢，順利的完成了學習任務。

三、兼顧不同幼兒需要的教學過程，對教學內容進行調整

亨特（ Hunt，1981）認為：“教師適應學生是教學過程的核心。”在班集體教學中，教師要努力適應各個學生的教學需要，對教學內容進行不斷的調整。

1.采用靈活多樣教學方法，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，是推動幼兒學習的直接動力。一般來說，如果幼兒學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地，形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，激發(fā)和培養(yǎng)的學習興趣是促進聾兒有效參與的重要手段。

由于聾兒自身的特點，在教學中教師要采用多種教學手段，特別是一些直觀、形象的教學形式，一方面引起學生的注意，激發(fā)興趣，另一方面能調動聾兒的多種感官參與學習，幫助學生理解記憶知識。例如：在學習加減法的意義時，我?guī)в變旱匠匈徫镆黾訙p法的概念，并借助實物幫助聾兒理解加減法的意義，這樣做使幼兒借助實物對加減法有了較深的認識。

2.注重教學的情意感教學

古人云：“親其師，信其道?！苯虒W過程不僅是一個講授和聽講的過程，也是幼兒通過經驗和感情來獲取知識和價值的過程。隨班就讀的聾兒童因為自身的障礙，經常會表現出自卑的心理，因而他們與教師在教學中的情感交流就顯得更為重要。教師應從知、情、意統(tǒng)一的角度去組織一堂課，以認知活動為主線，并通過這條主線去發(fā)展幼兒的各種心理品質。

3.發(fā)揮協(xié)作教學，鼓勵幼兒之前交流合作

在課堂教學中要充分發(fā)揮其他幼兒的幫助作用，為聾兒選配助學伙伴。除了助學伙伴以外，教師在課堂教學中，還應有意識地鼓勵幼兒之間的交流，提倡合作學習，在課堂上提供幼兒合作學習的機會，如伙伴間的合作、小組合作等。

4.及時的大面積的反饋和評價

為發(fā)揮教學評價在照顧差異教學過程中的作用，首先要強調評價的及時性，尤其要重視課初的評價、教學關鍵環(huán)節(jié)的評價和一節(jié)課將要結束時的嘗試性評價。為了在教學過程中能照顧差異，課堂教學的評價應是大面積的，能評價到每個幼兒。獲取評價信息的渠道是多樣的，教師要善于從提問、討論，甚至幼兒的眼神、表情中捕捉信息.這樣不僅有利于健、聾幼兒學習能力的提高，而且也能有效地幫助教師及時地大面積地獲取評價信息，在教學中更好地照顧健、聾兒差異。

總之，促進健、聾兒融合的有效學習還需要更深入的研究，而教學策略研究是課堂教學主渠道，教師要不斷總結經驗和方法，要全面、正確地教育、評價他們，開發(fā)他們的優(yōu)勢潛能，補償他們的缺陷，促進他們全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁惠燕.《策略本質教學新探》.載《教育導刊》，2004（1）

[2]中華人民共和國教育部.《幼兒園教育指導綱要（試行）》，2001年8月15日

[3]黃瑩.英國差異化教學政策及策略研究[D].華東師范大學，2010年

[4]周德林，王耀，蘇俊山.運用合作學習策略 全面提高隨班就讀教學質量[J].教育科學研究，2001年06期

幼兒教學計劃總結范文第5篇

一、工作目標

(一)幼兒發(fā)展目標

讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學會與同伴友好相處，學習照顧自己，適應周圍環(huán)境，愿意學習新的知識，敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀、行為規(guī)范。

(二)教師發(fā)展目標

讓教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài)，關愛每一個孩子，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂；讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學習中進步，在工作中發(fā)展。

(三)幼兒園發(fā)展目標

管理規(guī)范、服務到位、質量提升。讓幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。

二、工作措施

(一)重點工作

1、抓好教師備課。通過健全完善教師備課，教學計劃，做到上課前心中有數，講解自如，并要求寫好教學反思，提高教學實效性。

2、創(chuàng)設教學環(huán)境。強調活動以游戲為主，讓幼兒在快樂的活動中學習。

3、注重養(yǎng)成教育。各班根據本班實際擬訂養(yǎng)成教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養(yǎng)。

(二)常規(guī)工作

1、抓好安全管理工作。建立安全管理責任制，落實安全責任制，與所有教師、司機、門衛(wèi)簽定安全責任書；定期檢查園內各項設施，并做好記錄；加強班級安全管理，認真做好交接班工作，杜絕各類安全事故發(fā)生；加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內清潔衛(wèi)生，堅持消毒工作，并作好記錄；要求做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作；開展衛(wèi)生保健知識宣傳活動。

3、加強教師隊伍建設。堅持教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得；堅持在日常保教活動中練好基本功；開展教師聽評課活動；組織相關培訓活動。

4、加強家園聯(lián)系與溝通。多渠道、多形式開展家教宣傳活動，不定期到個別幼兒家庭走訪。組織開展每學期1次家長會。

5、添置幼兒玩具與教學教具等設備，不斷完善辦園條件。

6、樹立良好的檔案意識，做好園內檔案資料的收集、整理與保存。

三、工作安排

九月：1、報名造冊登記，完善相關資料。2、擬訂教學計劃。3、確定教學內容。4、保教常規(guī)檢查。

十月：1、教師教案展示評比。2、教師聽評課活動。3、園本教研。4、保教常規(guī)檢查。

十一月：1、教師學習筆記展示評比。2、班級特色課程展示活動。3、保教常規(guī)檢查。