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幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第1篇

1.幼兒園品牌現(xiàn)狀的調(diào)研

首先，問自己幾個問題：做什么品牌？目前打造幼兒園品牌屬于初創(chuàng)期、發(fā)展期、成熟期？是國際品牌、國內(nèi)品牌、省市品牌、區(qū)縣品牌還是學(xué)區(qū)品牌？是點上品牌、面上品牌還是整體品牌？其次，摸清幾個關(guān)鍵。打造幼兒園品牌，首先應(yīng)該認清幼兒園生存環(huán)境，定位幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略，才能選準(zhǔn)突破口，創(chuàng)建特色，使幼兒園品牌具有鮮明的個性色彩，這是打造幼兒園品牌的必由之路。

2.幼兒園品牌的定位

幼兒園品牌定位確立了幼兒園品牌在社會公眾心目中的獨特地位，究竟是文化定位、特色定位、質(zhì)量定位還是其他？幼兒園品牌都要有自己的個性，品牌個性是幼兒園的歷史和今日文化特質(zhì)的展示，強烈、鮮明的幼兒園品牌是個性化風(fēng)格和獨特的個性魅力，并且符合社會公眾的實際需求和心理需求。品牌發(fā)展的方向目標(biāo)也應(yīng)該包括近期、遠期目標(biāo)，要努力形成一個系列。

3.幼兒園品牌形象的設(shè)計。

（1）對園所品牌進行整體思考

幼兒園品牌設(shè)計作為一項系統(tǒng)工程，它是幼兒園實施戰(zhàn)略發(fā)展的產(chǎn)物。以幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，是幼兒園走向品牌化辦學(xué)和品牌化管理的過程和標(biāo)志。目前國內(nèi)的幼兒園大多擁有不成系統(tǒng)和體系的標(biāo)志和吉祥物，有一定的特色，但其特色和個性的整體影響力不大，所以還需要著重對幼兒園品牌的理念、行為和形象三大方面具體思考和設(shè)計，著力打造特色鮮明、社會公認度高的校園品牌標(biāo)志。

（2）對園所品牌進行整體規(guī)劃

調(diào)研：分析幼兒園品牌形象發(fā)展的現(xiàn)狀，尋找品牌形象建設(shè)的支點。重構(gòu)：圍繞品牌核心價值，重構(gòu)品牌理念、行為和形象，制定品牌理念、行為和形象的再造策略與標(biāo)準(zhǔn)，以及給出形象塑造方向和具體執(zhí)行方案。延展和利用：通過品牌再造方案的具體實施，同時展開品牌傳播，形成幼兒園初生品牌。整理和傳播：形成幼兒園品牌理念手冊，整體提高幼兒園品牌的影響力。

二、思考教育品牌構(gòu)建中我們該如何做?

分析1：圍繞強項建“精品”教學(xué)品牌。在傳承中創(chuàng)新，在發(fā)展中提煉，把精品項目做系統(tǒng)、做領(lǐng)先、做卓越，從園本規(guī)劃、園本管理、園本課程、園本培訓(xùn)、園本研究等方面切入，并以此作為幼兒園科技教育品牌突破的標(biāo)志性產(chǎn)物。

分析2：圍繞主題建“環(huán)境”品牌。通過廳廊、墻面、戶外等環(huán)境的整體規(guī)劃，讓特色建設(shè)成果有目的、有規(guī)劃、有主題地分布在校園的各個角落，充分體現(xiàn)生態(tài)性、故事性、童趣性等特征，讓“教育生命的綠意”在“百花園”中綻放，利用環(huán)境資源積極打造“百”之教育理念，讓孩子走進幼兒園就猶如走進了快樂園、走進了文化園、走進了智慧園、走進了創(chuàng)造園。

分析3：圍繞重點建“園長”品牌。（1）努力加強自身的修養(yǎng)，領(lǐng)略文化內(nèi)涵，找尋文化滲透的突破口，提升品牌的規(guī)劃、建設(shè)和傳播能力。（2）借助專業(yè)力量來規(guī)劃、塑造幼兒園品牌，借助有力的專家團隊來設(shè)計與提煉幼兒園品牌塑造過程、理念、策略與措施，盡量做到用簡單化的方式實現(xiàn)先進性的操作。

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第2篇

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程、長效工程.為了進一步加強我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍.特制定本單位校園文化建設(shè)實施方案.

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長.

二、目標(biāo)任務(wù)

20__年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年.今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化.進一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效.

三、制定規(guī)劃的原則

1.思想性原則.堅持先進文化的前進方向，堅持用“__”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地.

2.教育性原則.校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展.

3.整體性原則.校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒.

4.個性化原則.校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色.

5.以人為本的原則.高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向.

6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神.

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則

（一）環(huán)境布置要求

1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進行布置.

2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng).

3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色.

4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新.

5.室內(nèi)外布置要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化.

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1.根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

2.根據(jù)季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

3.根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境.

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀.

5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助.

6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創(chuàng)造條件.

7.充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操.

8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心.

總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標(biāo)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū).豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等.

五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）文化建設(shè).

1.墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶.

（1）教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教育理念.

（2）文明禮儀兒歌.使幼兒在觀賞，認知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識.

（3）安全標(biāo)志.使幼兒了解了常見安全標(biāo)志常識，營造了安全氛圍.增強了幼兒的安全意識.

（4）每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放.

2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性.既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體.讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣.

3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、__、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣.它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié).通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準(zhǔn)確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性.為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ).

（1）藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù)；也包括當(dāng)前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等.我園結(jié)合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活.

（2）節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等.并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大.

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第3篇

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)

我園非常重視“綠色幼兒園”的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建“綠色幼兒園”作為提升辦園層次的一大目標(biāo)，把環(huán)境教育滲透到幼兒園的各項工作之中，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和本園實際制訂切實可行的創(chuàng)建方案，成立了“綠色幼兒園”的領(lǐng)導(dǎo)小組，其中園長任組長，副園長任副組長，中層干部、年級組長是成員。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，專門進行學(xué)習(xí)討論。領(lǐng)導(dǎo)組成員各司其職，后勤全面負責(zé)幼兒園綠化和日常管理；各年級組負責(zé)組織開展環(huán)境教育的各項工作，定期檢查指導(dǎo)；各班教師負責(zé)在日常生活中對幼兒進行教育，教學(xué)中有針對性地通過各學(xué)科向幼兒滲透環(huán)境教育，把環(huán)境教育滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。全體教職工認真學(xué)習(xí)綠色學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，逐條對照，大家都清楚地認識到，創(chuàng)建綠色幼兒園是堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進我園可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

二、加大投入，優(yōu)化環(huán)境，建設(shè)美麗樂園

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，特地聘請專業(yè)人士為我園整體布局作了統(tǒng)一規(guī)劃，無論從樓層之間的銜接還是整體的色彩搭配，既符合幼兒園的建筑特點，也符合幼兒的年齡特點，使幼兒、老師及家長一入園就有一個好的心情。我園還連續(xù)投入近300萬元修建了玩沙池、玩水池、塑膠跑道、塑膠軟質(zhì)地面。園內(nèi)設(shè)置了種植園地，各個班級還設(shè)置了自然角、飼養(yǎng)角，以隨時滿足幼兒探索的愿望。飼養(yǎng)角里養(yǎng)著孩子們喜愛的小動物，如小蝌蚪、小烏龜、小蝸牛、小金魚等；種植園里栽種著幼兒們從家里帶來的各種農(nóng)作物的種子，如青菜、黃豆、蠶豆等，為幼兒進行觀察、記錄等實踐活動提供了便利條件。我園近三年來共投入10萬元用于綠化建設(shè)，栽種了多種多樣的花草樹木：如棕櫚、紅楓、女貞、桂花、銀杏、石榴、櫻桃、杏樹、無花果等，真正成為一所春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠的生態(tài)式幼兒園。園內(nèi)各類場地比例均勻，布局合理，安全衛(wèi)生，使用率高，是一所美麗、溫馨、布局合理、設(shè)施設(shè)備配套齊全，具有發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代化幼兒園。

1.開展幼兒園環(huán)境主題教育，滲透綠色課程

環(huán)境意識的培養(yǎng)是一個綜合的過程，是一個教育內(nèi)容全方位的滲透與融合的過程。幼兒園根據(jù)實際，確立了環(huán)境教育主題，并將其列入日常教育教學(xué)計劃之中，保證了環(huán)境教育在幼兒園各年齡階段的有效實施。這些主題活動從不同的側(cè)面對幼兒進行了綜合環(huán)境教育啟蒙，對幼兒環(huán)境情感、環(huán)境道德的培養(yǎng)和環(huán)境意識的萌發(fā)以及對環(huán)境知識的了解有著舉足輕重的作用。

2.融環(huán)境教育于幼兒一日活動之中

幼兒教育的特點是“融教育于生活之中”，“在生活中學(xué)習(xí)”，“在生活中教育”。根據(jù)這一特點，我園非常重視在日常生活中抓住點滴的機會對幼兒進行環(huán)境滲透教育，實現(xiàn)環(huán)境教育生活化。在一日生活和各種教育活動中滲透環(huán)保教育以及開展適合幼兒特點的環(huán)境教育的專題活動，如：區(qū)域活動、餐飲活動、生活活動、游戲活動等。同時，我園還在各種生活情景中進行環(huán)境教育，將環(huán)境教育與培養(yǎng)幼兒的生活、行為習(xí)慣結(jié)合起來。通過談話、故事、兒歌、游戲、觀察、勞動等手段，開展各種環(huán)保專題活動，使小朋友不斷認識環(huán)境和愛護環(huán)境。教師們還重視做好活動后的總結(jié)工作，每學(xué)期都寫出開展環(huán)保專題活動的總結(jié)，不斷總結(jié)環(huán)保教育活動的成果。

3.在豐富多彩的環(huán)?；顒又?，促進幼兒環(huán)境行為的養(yǎng)成

環(huán)境教育的最終目標(biāo)是實現(xiàn)環(huán)境認識、環(huán)境情感和環(huán)境行為的統(tǒng)一。因此，我園的環(huán)境教育非常重視幼兒的參與。幼兒園每個班級都設(shè)立了自然角，讓幼兒自己種植管理，每天為花草澆水，為小動物換水，使幼兒在接觸動植物的過程中萌發(fā)愛動植物的情感。同時，為了豐富環(huán)境教育的內(nèi)容，我園開展了一系列的環(huán)保活動。如在植樹節(jié)時，組織全園師生進行“我為社會添綠色”活動；在“世界地球日”時開展“保護地球，維護環(huán)境”幼兒環(huán)保畫比賽與展示活動；“世界無煙日”時組織全園幼兒向身邊、周圍的人發(fā)出戒煙倡議，勸叔叔、爸爸、爺爺戒煙；到附近商店、超市進行“我是環(huán)保小衛(wèi)士”宣傳活動；全園總動員“變廢為寶”小制作評比；結(jié)合六一兒童節(jié)，開展以愛護環(huán)境為主題的幼兒繪畫比賽及自制玩具比賽等。這些活動使孩子的環(huán)境意識和環(huán)境情感化為實實在在的環(huán)境行為，為幼兒建立良好的環(huán)境行為打下了堅實的基礎(chǔ)。

1.加大環(huán)保宣傳力度，提高家長環(huán)保意識

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)保觀念相對比較淡薄，所以充分利用幼兒園櫥窗、各班的家長園地開辟環(huán)保專欄，向家長宣傳環(huán)保知識。同時利用“家長學(xué)?！保图议L共同探討環(huán)境保護的重要性，此外還向家長發(fā)放環(huán)保倡議書，努力讓環(huán)境教育滲透到每個家庭。

2.家長配合，開展綠色親子活動

幼兒教育對象年齡較小，它為幼兒園組織較大型的環(huán)保活動帶來了一定的困難。為此，我園許多在幼兒園難以完成的環(huán)境教育活動，均通過家長的力量，讓家庭配合幼兒園共同完成教育任務(wù)。如：讓家長帶領(lǐng)孩子親近大自然；讓家長帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)力所能及的社會公益活動；讓家長與孩子一起觀察周圍生活的衛(wèi)生環(huán)境，觀察哪些地方有垃圾，垃圾應(yīng)放哪兒等。這樣的活動不但安全，更便于幼兒學(xué)習(xí)和了解環(huán)境知識，而且它的開展還實現(xiàn)了家園同步的環(huán)境教育。

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第4篇

一、基本情況

幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，以“一創(chuàng)雙優(yōu)”和“四比四賽”活動為動力，遵照“保教并重，教養(yǎng)結(jié)合，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園方針，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨和“以保教質(zhì)量求生存，以保教質(zhì)量求發(fā)展”的辦園指導(dǎo)思想，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為契機。規(guī)范內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設(shè)，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展，現(xiàn)將我園標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園創(chuàng)建工作匯報如下：

二、主要做法

（一）、規(guī)范內(nèi)部管理。

1、堅持正確的辦園方向。

通過組織教職員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及《河南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》等法律法規(guī)，大大提高了廣大教職員工依法執(zhí)教、科學(xué)執(zhí)教的理念，在教職工中大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和教研興園意識，不斷更新教師觀念，提高教師素質(zhì)，有效地推動了教育教學(xué)改革。日常保教工作中，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動，持續(xù)有效地進行養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)溫馨適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持生活化的教育課程和游戲化的教育手段。不簡單迎合家長要求，堅持遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。不斷更新玩教具和幼兒圖書，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，滿足他們多方面的發(fā)展需要，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實施科學(xué)高效管理。

通過不斷完善各項規(guī)章制度，加大執(zhí)行力度抓落實，實行臺帳化管理，圍繞效率下功夫。管理人員通過創(chuàng)新觀念，加強學(xué)習(xí)，提高了管理水平和管理效益。日常管理做到了“四化”，即：安排工作科學(xué)化，活動組織程序化，檢查評比透明化，日常管理規(guī)范化。

樹立過程管理、賞識管理、精細化管理意識。完善園內(nèi)各類活動打分辦法，使其更加科學(xué)、合理。加大平時工作的管理力度，領(lǐng)導(dǎo)成員要定期不定期參與檢查備課、室內(nèi)游戲、區(qū)域活動等環(huán)節(jié)組織情況，堅持 “推門聽課”制度，加大教師平時上課效果在量化中的比重。鼓勵教師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平，充分調(diào)動了教職工工作的積極性，提高了工作效率。管理人員能全面了解分管工作，在檢查發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，多幫助一線保教人員分析問題，指導(dǎo)、解決問題。發(fā)揮崗位績效量化的激勵調(diào)控作用。

進一步完善了幼兒發(fā)展評價，采取以教師評價為主，學(xué)校抽查、家長評價相結(jié)合的方式，加大幼兒評價力度，增加評價次數(shù)、擴大評價范圍，發(fā)揮了評價效益和評價導(dǎo)向作用。加大了幼兒評價結(jié)果在教師績效量化中的權(quán)重比例。堅持實行月考核與期末考核相結(jié)合的方式對教師工作進行評價。完善了對保育工作的管理及對保育員工作的考評，對教輔崗位和教輔人員管理做到了明確責(zé)任、加強管理、嚴(yán)格考評，有效促進了幼兒身心全面和諧發(fā)展。

3、突出重點抓落實。

（1）、安全工作。加強對幼兒園安全工作的管理，實行安全工作崗位負責(zé)制，明確各崗位的安全職責(zé)，簽訂《崗位安全責(zé)任書》。完善安全檢查和預(yù)防制度，定期檢查活動場地、大型玩具、樓梯、用水、用電、食品、體育活動、自由活動、進餐、午休、接送等重點部位和重點環(huán)節(jié)，做到發(fā)現(xiàn)及時、上報處理及時、總結(jié)規(guī)范及時。各類人員工作中要防止麻痹思想和怕麻煩心理，按程序科學(xué)規(guī)范運作，帶班人員要確保幼兒要始終活動在自己的視線之內(nèi)，各班要在日常保教工作中結(jié)合幼兒特點，對幼兒適時進行安全教育，不斷增強幼兒的自我保護意識。

（2）、衛(wèi)生保健。對照新的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和省級示范幼兒園有關(guān)要求，規(guī)范衛(wèi)生保健制度，完善衛(wèi)生保健資料，加強新入園體檢工作管理，建全健康檔案，配合有關(guān)部門積極做好計劃免疫工作，做好秋、春季傳染病預(yù)防工作。加強平時衛(wèi)生檢查力度，各班保育員高標(biāo)準(zhǔn)做好責(zé)任區(qū)衛(wèi)生保潔、本班生活用品及玩教具的管理和消毒工作，提高衛(wèi)生、消毒等工作層次。

（3）、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定教學(xué)計劃時，年級教研組長要組織本年齡段教師統(tǒng)一研究教材，整體把握教材，總結(jié)出綱要對該年齡段和本學(xué)科有什么樣的要求，需要達到什么樣的目標(biāo)，認真分析班內(nèi)幼兒的發(fā)展實際，分析教材中的哪些內(nèi)容能實現(xiàn)哪些目標(biāo)，還有那些發(fā)展目標(biāo)需要通過設(shè)計適合本班幼兒的園本課程來實現(xiàn)，使定出的學(xué)期教學(xué)計劃切合本班幼兒實際，既有可操作性，又能體現(xiàn)《綱要》精神，還要給教師留出足夠的從事探索性活動的時間來。同時要統(tǒng)籌考慮重大活動、傳統(tǒng)節(jié)日，并與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各領(lǐng)域教學(xué)相互滲透。在個人計劃中，要體現(xiàn)出你對本班特色活動的一個長期規(guī)劃（最初的長期規(guī)劃每學(xué)期都要付在首頁），并列出每學(xué)期要達到的目標(biāo)，采取的教學(xué)措施，安排在哪個環(huán)節(jié)去實現(xiàn)它等。優(yōu)化不同領(lǐng)域不同類型教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)。計劃中要有機滲透幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的計劃內(nèi)容。

完善集體備課制度，切實發(fā)揮年級組長的組織協(xié)調(diào)作用，組織好每周的備課和教研活動，提高備課實效性，將備課重點由備教師如何教轉(zhuǎn)移到備幼兒怎樣學(xué)上來，將教案變成學(xué)案。加強對教材的實踐研討，深入學(xué)習(xí)理解教材的編排理念和教育意圖，真正吃透教材，準(zhǔn)確把握教材。準(zhǔn)確把握每節(jié)教學(xué)活動的重點和難點，教學(xué)方案做到重點突出，難點突破。教師要廣泛查找資料，收集一些與本活動有關(guān)的教學(xué)信息，或是一份教案、教學(xué)設(shè)計，或是活動內(nèi)容的背景資料、作者簡介，開發(fā)、利用、整合資源，備課不僅僅寫出教案還要準(zhǔn)備教具和學(xué)具，教案不僅僅只包括教學(xué)過程，還有課件及教學(xué)資料，就教材的內(nèi)容進行延伸、重組、使活動更多樣化、立體化，逐步建立“個人精備＋集體討論＋研討修改”新的集體備課制度，努力成為教材的主動駕馭者，發(fā)揮個人教育智慧，提高課堂實效，形成教學(xué)特色。

集體活動的組織要多站在幼兒的角度考慮，如何通過活動讓幼兒經(jīng)驗有提升，能力有發(fā)展。教要充分利用課件、教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，遵照教育內(nèi)容生活化、教育形式游戲化原則，增加活動趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教育效率和藝術(shù)性，多讓幼兒在參與、操作和體驗中發(fā)展。定期在教育教學(xué)實踐過程中對教師自制課件、教具、學(xué)具開展評比活動，減少徒手教學(xué)。做好每節(jié)活動的教學(xué)反思工作，將反思重點放在分析每節(jié)活動的得失上，并在每周的教研時間，將自己的困惑提出來進行交流。

抓好進餐、入廁、盥洗、午睡、自由活動、室內(nèi)外游戲和角區(qū)活動等重點環(huán)節(jié)及常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成等重點工作的管理。教師與教師、教師與保育員、幼兒園與家長之間要有效銜接，對教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及幼兒的行為問題，要及時進行溝通（可體現(xiàn)在交接班記錄中），使幼兒在生活中的每一個環(huán)節(jié)都能得到統(tǒng)一的行為要求。

（4）、班級管理。加強班級管理，完善班級量化考評細則，提高班主任待遇和優(yōu)秀班級獎懲力度，發(fā)揮班主任作用，提升班級凝聚力，創(chuàng)設(shè)有特色的班集體。

（5）、家長工作。引領(lǐng)家長工作，實現(xiàn)家園共育。我們將通過家長學(xué)校、家長會、家園聯(lián)系互動手冊、家園聯(lián)系專欄、開放日、家訪、家長助教、親子活動等途徑（家長園地每月要有新內(nèi)容，并在每月內(nèi)容上注明時間），加強溝通，科學(xué)引領(lǐng)，挖掘教育資源，調(diào)動家長參與積極性，提高家長參與質(zhì)量和實效，不斷探索家園聯(lián)系的新方法，實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。

（6）、伙食管理。加強幼兒的伙食管理，提高加工制作水平，嚴(yán)把采購、儲存、加工等各個環(huán)節(jié)，制做出高質(zhì)量高水平的幼兒食品，加強對炊事人員的管理和考核。

（二）、加強隊伍建設(shè)。

堅持以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，加強教師隊伍建設(shè)。

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好園風(fēng)。

倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗奉獻精神，組織教師重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，認真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。增強教職員工事業(yè)心、責(zé)任感，牢固樹立“十種意識”，即：安全意識、憂患意識、宗旨意識、責(zé)任意識、精品意識、大局意識、合作意識、形象意識、服務(wù)意識、節(jié)約意識，真正做到： 愛心對待幼兒，耐心教育幼兒，細心照顧幼兒，關(guān)心每個幼兒。在園班子成員、黨員教師、教研組長、班主任以及全體教職工中喊亮“向我看，照，我的崗位是模范”口號，每個人都要努力把工作做成精品，把崗位打造成亮點，形成團結(jié)、向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，促進專業(yè)發(fā)展。

認真貫徹落實《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，組織開展了做學(xué)習(xí)型教師、建學(xué)習(xí)型團隊活動，樹立終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，形成“加強學(xué)習(xí)—提高素質(zhì)—創(chuàng)新工作—推動發(fā)展”的良性循環(huán)機制。引導(dǎo)教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。

加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，組織學(xué)習(xí)各種先進的幼教理論文章，鼓勵教師博采眾長，努力把科學(xué)理論和先進的理念轉(zhuǎn)化到保教實踐中，同時把實踐提升到理論的層面。認真學(xué)習(xí)研究多元智能、建構(gòu)、蒙氏、奧爾夫、主題課程等先進理念和課程特點，將其有機融入到實踐工作中去。重溫幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)理論、教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造條件讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，一年來，先后投入10萬余元組織教師上百人次走出去學(xué)習(xí)提高。完善外出學(xué)習(xí)規(guī)定，讓積極進取、愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的教師走出去，拓展思路，開闊眼界。

引導(dǎo)大家養(yǎng)成反思習(xí)慣，做研究型教師，在研究中提高。做一個有心人，善于反思自己的教育教學(xué)工作，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于把工作中存在的突出的具有代表性的關(guān)鍵問題作為自己的研究課題，加強研究，不斷總結(jié)，努力實現(xiàn)向教研型教師的轉(zhuǎn)變。教學(xué)反思、觀察記錄等內(nèi)容撰寫要注重時效性。圍繞 “如何由教案到學(xué)案，備課由備‘教’到備‘學(xué)’”“如何確定教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點” 構(gòu)建高效課堂等專題，通過專題講座、一課多研、同課異構(gòu)（暫定每周五上午，每周一段，每晌三節(jié)課）、示范點評等形式，開展學(xué)科研討和教法培訓(xùn)，進行研訓(xùn)一體的園本培訓(xùn)。一個人的教學(xué)風(fēng)格，就像一個人的名片。鼓勵教師富有個性的發(fā)展，要求老師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，確定自己的特色教育內(nèi)容，利用每天下午的區(qū)域時間進行特色教學(xué)活動，逐漸形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，帶出自己的班級特色。對逐漸形成自己教學(xué)風(fēng)格、善學(xué)習(xí)、有潛力的教師進行針對性培養(yǎng)，提供對口的外出學(xué)習(xí)機會。

認真《濮陽市教師專業(yè)化成長工程實施方案（試行）》和教師梯級管理規(guī)定，積極對全園教師實施分層次培訓(xùn)和管理，開展有針對性培養(yǎng)。不斷壯大骨干教師隊伍，本著壓擔(dān)子、促成長的原則，充分發(fā)揮其骨干示范和帶動作用，骨干教師每學(xué)期要面向青年教師上一節(jié)有示范亮點的示范課。青年教師要有學(xué)習(xí)意識，善于學(xué)習(xí)，堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，多聽課（每月不少于四節(jié)），多做記錄，多反思。同時開展老教師與年輕教師、骨干教師與新教師師徒結(jié)對，實行一對一的傳幫帶活動，實現(xiàn)共同發(fā)展。鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，在工作中勇挑重擔(dān)，積極參加各類競賽，在實踐中鍛煉提高。

管理和教學(xué)服務(wù)人員加強了對各自崗位專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，勝任崗位工作。同時完善了各類崗位管理，逐步實行競聘上崗。

（三）、改善辦園條件。

積極推進規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。先后籌措資金100余萬元，整修了舞蹈廳、中三班和大一班兩個教室，封閉拓寬了教學(xué)樓走廊，更換了消防栓和大門，整修了廁所下水管線和門口道路，對照標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園玩教具目錄和示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)增補充了玩具和教學(xué)設(shè)備，升級改造幼兒園多媒體播放教育系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，在主控制室，可隨時觀察各班幼兒活動情況，同各班對話，各班教師和幼兒通過系統(tǒng)切換也可以觀看到任何一個班正在開展的游戲或活動，在主控室能把錄音、錄像、影碟等不同種類的教育信息傳送到各班，支持各班的教育、教學(xué)和游戲活動，辦園條件的改善，為促進幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)保證。

三、取得主要成效。

近年來，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為動力，加強隊伍建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

1、教師隊伍得到進一步優(yōu)化。全園一線教師學(xué)歷提高率達100%，省、市級學(xué)科帶頭人、骨干教師占一線教師總數(shù)的42%，位居全市各縣區(qū)幼兒園前列。

2、管理進一步規(guī)范。在多年管理經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，管理的制度化、精細化、科學(xué)化、人本化水平進一步提高，有效地調(diào)動了廣大教職員工的積極能和主動性。

3、辦園條件進一步提升。通過假期集中改造，設(shè)施得到了進一步完善，幼兒園面貌煥然一新。

幼兒園特色創(chuàng)建方案范文第5篇

揚州市機關(guān)第三幼兒園近年來不斷尋找科學(xué)發(fā)展的新路，實現(xiàn)了跨越發(fā)展，2008年，創(chuàng)新辦園思路，創(chuàng)辦了揚州市機關(guān)三幼京華城幼兒園，2011年，成立揚州市機關(guān)第三幼兒園綠楊園，2014年，成立了京華早教中心，使機關(guān)三幼成為擁有高端民辦園、省級示范園、普惠大眾園、惠民親子園皆有的大型品牌園，四所幼兒園在不同的層次、領(lǐng)域快速發(fā)展，熠熠生輝。總園在示范園領(lǐng)域呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，在各級各類評估、檢查、驗收、督導(dǎo)活動中，皆受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致稱贊，成績名列前茅。京華城幼兒園辦園以來，其“一流的辦園條件、一流的師資隊伍、一流的教育質(zhì)量、一流的管理水平”受到高端人群的廣泛推崇，吸引了許多家長的目光，得到了社會的普遍認可和廣泛關(guān)注。綠楊園于2011年9月開園，僅用9天時間，就完成了開學(xué)前的房舍出新、設(shè)施設(shè)備添置、教師招聘和培訓(xùn)以及相關(guān)手續(xù)辦理等一系列準(zhǔn)備工作，實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡、準(zhǔn)時開學(xué)”的目標(biāo)，得到了市領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊。京華早教中心于2014年9月開園，溫馨的家庭式服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的小班化教學(xué)得到了家長的一致認可。目前，四所幼兒園管理同步、要求相通、資源共享，不僅實現(xiàn)了快速發(fā)展，還使得總園品牌優(yōu)勢不斷擴大，實現(xiàn)了三所幼兒園齊頭并進、共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)發(fā)展態(tài)勢。

文化在這里傳承

近年來，揚州市機關(guān)第三幼兒園結(jié)合揚州生態(tài)園林城市建設(shè)這一廣闊背景，以“生態(tài)教育”為突破口，秉承生態(tài)理念，創(chuàng)新生態(tài)管理，傳承生態(tài)文化，打造和諧團隊，營造生態(tài)特色，開展草根研究，創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，推進“生態(tài)”特色品牌。幼兒園以和諧為宗旨，以思想管理為前提、以制度管理為基礎(chǔ)、以人本管理為核心，將管理文化貫穿于幼兒園的管理之中，構(gòu)建生態(tài)文化，提升管理智慧，使管理要求成為教職工自覺的行為，使幼兒園的管理充滿人文精神、實現(xiàn)民主互動、達到自我管理，使幼兒園成為“健康、快樂、幸福、和諧”的大家庭。

研究在這里生根

揚州市機關(guān)第三幼兒園以“科研立園”“科研興園”“科研強園”為研究方略，全方位、多視角地開展幼兒園特色教育研究。從“九五”的《生態(tài)環(huán)境――樹木》的研究到“十五”的《生態(tài)環(huán)境教育的實踐與研究》，從“十一五”的幼兒園生態(tài)式主題活動的實踐研究》到“十二五”的《幼兒園生態(tài)式發(fā)展的理論與實踐研究》，三幼人一路思考、一路探索、一路研究、一路收獲。2004年率先在全市幼兒園中出版園本課程《幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的實踐與研究》，2009年、2014年又相繼出版系列園本課程《和諧課程》、《幼兒園主題區(qū)域游戲》、《幼兒科學(xué)小游戲》。規(guī)范的科研方法、實用的科研內(nèi)容、有價值的研究成果，使得幼兒園收獲了揚州市優(yōu)秀運作課題、揚州市優(yōu)秀教科研樣本校等榮譽。近年來，機關(guān)三幼結(jié)合揚州市幼兒園園本教研項目推進和市科學(xué)教學(xué)研究小組基地園建設(shè)，基于“年輕化、專業(yè)化、特色化、研究型”的教師隊伍現(xiàn)狀，以及多年的生態(tài)教育實踐和和諧文化建構(gòu)，著力打造帶有綠色元素的“草根教研”平臺，立足于全體教師，根植于教學(xué)一線，成長于研究之中，引領(lǐng)教師深深扎根于幼兒園教育實踐的土壤，帶領(lǐng)所有教師共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長，在互動分享中提升教師的教育智慧。

隊伍在這里成長

揚州市機關(guān)第三幼兒園以“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量、高效率”為標(biāo)準(zhǔn)，注重特色教師群體隊伍的建設(shè)，發(fā)揮特色教師群體的力量，培養(yǎng)了一支愛崗敬業(yè)、充滿智慧、專業(yè)型、研究型的教師隊伍，雖然她們很年輕，平均年齡不足三十歲，但人人有絕活、個個有特長，不僅100%具有大專以上的學(xué)歷，有的教師還參加了研究生班、特色班的學(xué)習(xí);不僅高質(zhì)量地組織教育教學(xué)、科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活，還不斷地進行教育科學(xué)研究，并取得了累累碩果。園長沐文揚獲江蘇省特級教師光榮稱號，馮德菲、謝磊等八名教師獲得市、區(qū)級名師稱號，夏妮妮、季興芳、郁嵐、韓巍、于文欽等十多位教師參加全國園本教研活動優(yōu)秀課展示，嚴(yán)小農(nóng)、管燕等多位教師撰寫的論文和活動方案獲全國、省、市獎項，并刊登在幼教核心期刊，設(shè)計的教學(xué)活動連續(xù)多年參加省、市、區(qū)幼兒教師賽課活動均獲得一等獎的好成績。