對農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識
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對農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文第1篇
論文摘要：從分析農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況變化入手，總結了當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系設置中存在的問題，得出現(xiàn)行的專業(yè)課程體系部分課程已不能適應畢業(yè)生就業(yè)需要。針對目前課程體系設置存在的問題，提出了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程改革的思路。
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是我國發(fā)展高等教育進程中較早設置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結合的本科專業(yè)，為國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。從外部條件來看，在市場經(jīng)濟條件下，一個專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會的需求。從專業(yè)內(nèi)部來講，培養(yǎng)目標決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標的實現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務，其合理性最終取決于是否滿足對專業(yè)人才的社會需求?；诖耍噺霓r(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來探討農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的改革。
一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查
近幾年來，隨著高校的不斷擴招以及國家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢日趨嚴峻，以沈陽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：
(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化
從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標來看，本專業(yè)培養(yǎng)的人才能在各類農(nóng)(林)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會、政策分析等方面工作?；诖?，把農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位分為四大類型即企業(yè)、教育科研單位、行政事業(yè)單位，其他(包括考取研究生、自主創(chuàng)業(yè)等)。其近20年就業(yè)方向變化情況如表1。
從表1可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)的人數(shù)呈上升趨勢，而且這種趨勢越來越明顯；在教育科研單位就業(yè)和行政事業(yè)單位就業(yè)的人數(shù)呈明顯下降趨勢。這一方面原因在于進入行政事業(yè)單位愈加規(guī)范，競爭也日趨激烈，行政單位必須參加公務員考試，事業(yè)單位也實行統(tǒng)一招考；另一方面，隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生學歷層次日益提高，導致進入教育科研單位的門檻提高，很多用人單位要求必須具有碩士學位甚至是博士學位。而各類企業(yè)尤其是規(guī)模較小的企業(yè)對畢業(yè)生學歷、學位的要求不高，所以，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生目前更多就業(yè)于各類企業(yè)。
(二)畢業(yè)生就業(yè)率的變化
從1996年開始，國家取消了大學畢業(yè)生統(tǒng)一分配制度，實行完全市場化的雙向選擇。由于就業(yè)政策和就業(yè)領域的變化，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，表2為沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)與經(jīng)管學院近5年就業(yè)數(shù)據(jù)。
從表2可以看出，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈一個明顯下降趨勢，尤其是近2年就業(yè)率下降明顯。雖然與學校的總體就業(yè)率對比處于中游水平，但是對比經(jīng)管學院平均就業(yè)率而言明顯較低。
二、對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生專業(yè)方向及選學課程意愿的調(diào)查
學生由于就業(yè)壓力的增大，在學習過程中，大多選擇能快速提高就業(yè)競爭力、實現(xiàn)畢業(yè)就能就業(yè)或?qū)蜆I(yè)幫助較大的專業(yè)方向和課程。
為了給學生學習和就業(yè)更多的自主選擇，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)從2003級開始，讓學生在大三實行明確的專業(yè)方向選擇，具體方向為農(nóng)村發(fā)展和企業(yè)管理，兩個專業(yè)方向分別設置了相應的方向課。近4屆學生專業(yè)方向選擇情況如表3。
從學生專業(yè)方向選擇的情況來看，除04級學生在兩個專業(yè)方向選擇基本持平外，其余幾屆學生大部分選擇了企業(yè)管理方向。經(jīng)過調(diào)查了解，學生的選擇專業(yè)方向更多考慮的是市場就業(yè)需要。
(二)專業(yè)課程的選擇意愿
為了了解學生對專業(yè)課程的選擇意愿，農(nóng)林經(jīng)濟管理教研室對三、四年級農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查的結果來看：
“學生最喜歡的專業(yè)課程”這一選項中，排前五位的分別是管理學原理、市場營銷學、人力資源管理、經(jīng)濟學(包含微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學)、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易。其中，管理類課程占到60％，而經(jīng)濟類課程只占20％。
“在對就業(yè)最有用的專業(yè)課程”這一項中，排前五位的分別是市場營銷學、管理學原理、會計類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、經(jīng)濟法。管理類課程具有明顯的優(yōu)勢。雖然學生只是一些感性的認識，但也從一個側面反映了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)目前課程設置上的一些漏洞和問題。
三、當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系存在的問題
(一)經(jīng)濟類課程與管理類課程的平衡問題
農(nóng)林經(jīng)濟管理是涵蓋農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、管理三大學科的寬口徑專業(yè)，授予學生的學位從早期的農(nóng)學學士到中期的經(jīng)濟學學士以及現(xiàn)在的管理學學士，體現(xiàn)了教育界對這一專業(yè)認識的不斷變化過程。最初在專業(yè)課程設置上，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學為主線，強調(diào)對經(jīng)濟理論的研究，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實際上成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)。在大學生就業(yè)體制改革前，國家更多需要具備較強經(jīng)濟學知識的農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生，各級政府的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟部門成為農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生的主要就業(yè)單位。但隨著大學生就業(yè)體制的變革以及政府職能的轉變，企業(yè)逐漸成為接納農(nóng)林經(jīng)濟管理畢業(yè)生就業(yè)的主要領域。對于企業(yè)而言，需要的是具備較強微觀管理能力的學生。針對這一市場需求變化，近年來，專業(yè)在教學計劃中作了一些調(diào)整，增加了管理系列的課程，但與一般的管理專業(yè)相比，從課程體系來看，無論是廣度還是深度都有較大差距。
(二)“重理論，輕實務”的問題
隨著大學擴招，高等教育由原來的“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娀逃保谌瞬排囵B(yǎng)的層面上，也由原來的宏觀型、理論研究型逐步轉變?yōu)橥ㄓ眯汀秃闲秃蛻眯?。培養(yǎng)目標的轉變，必然要對原有課程體系進行改革。在當前的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系中，“重理論，輕實務”的現(xiàn)象仍然較為嚴重(這也是全國農(nóng)林經(jīng)濟管理類專業(yè)的一個通病)，具體體現(xiàn)在：(1)在教學方式中，專業(yè)課程的講授大多依然采用的是“教聽式”，而強調(diào)實務操作、學生參與的教學方式較少；(2)在教學計劃中，原有的專業(yè)課程實習較少，主要集中在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、管理學原理三門課程；(3)考核方式中也存在一定問題，考核的方式較為傳統(tǒng)，很難從鍛煉提高學生的實踐動手能力出發(fā)來進行。
(三)課程體系的“?！焙汀皩挕钡膯栴}
由于農(nóng)林濟管理學科自身的宏觀性和寬泛性，以及為了適應社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展和對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求，在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設置中，包含了較多其它學科或?qū)I(yè)的課程：如會計學基礎、財務管理學、審計學等會計類課程；證券投資學、保險學、農(nóng)業(yè)保險學等金融類課程、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易等貿(mào)易類課程。這些課程的設置，在一定程度上擴大了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生的學習領域，增加了知識面，拓展了知識結構，但受到學時限制，使得這些“寬”與“?！毕嗷ジ偁?，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的核心競爭力在哪里，始終是現(xiàn)行農(nóng)林經(jīng)濟管理課程體系面臨的一個重要問題。雖然農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系一直在不斷微調(diào)，從上述的分析可以看出，現(xiàn)有的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系依然存在一定的問題，要使農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生適應市場就業(yè)的需要，在課程設置、體系構成等方面必須進行一定程度的改革。
四、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系改革的思路
(一)課程體系應以學生就業(yè)需求為導向
政府對高等教育的目的主要有兩個，一是提高民眾的科學文化素質(zhì)，二是為社會培養(yǎng)人才。學生的目的除上述外還包含著提高自身社會生存能力，社會生存能力中最重要的指標是就業(yè)競爭力。如果大學是“工廠”，培養(yǎng)的學生就是“產(chǎn)品”，評價這個“工廠”好壞的重要指標就是“產(chǎn)品”是否受社會歡迎。社會歡迎就意味著學生就業(yè)競爭力強，高校培養(yǎng)學生的目的才算完成。因此，在專業(yè)課程體系的設置和調(diào)整過程中，應時時把握學生就業(yè)需求目標，在提高學生科學文化素質(zhì)的同時，更好的為學生實現(xiàn)就業(yè)而服務。
(二)把握好專業(yè)的“共性”和“個性”
從“共性”的角度來講，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋經(jīng)濟和管理兩大學科，目前授予的是管理學學士學位。因此，在課程設置中，經(jīng)濟、管理通用型課程應是其主體，這是“共性”問題。但同時，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)又有自己的“個性”問題，需要有一部分專業(yè)課程來體現(xiàn)這種“個性”，這也是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色所在。
(三)細化專業(yè)方向的劃分
為了更好的適應學生就業(yè)的需要，全國絕大部分農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)進行了專業(yè)方向的劃分，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)也劃分了“農(nóng)村發(fā)展”和“企業(yè)管理”兩個方向。前者偏重于經(jīng)濟理論和政策的研究，是為學生繼續(xù)深造服務的方向；后者偏重于實踐，是為學生就業(yè)而服務的方向。但這種劃分可以更加細化，如“企業(yè)管理”方向可以進一步細分為“農(nóng)業(yè)企業(yè)管理”、“涉農(nóng)企業(yè)管理”等。這樣，一方面體現(xiàn)了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的特色，另一方面增加與工商管理的差異競爭優(yōu)勢，增加學生就業(yè)的核心競爭力。
對農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文第2篇
1．1數(shù)據(jù)來源
為掌握甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生有關教學需求的基本情況，設計了包含教學內(nèi)容、教學方式、教材、教師角色、實踐教學等內(nèi)容的調(diào)查問卷。于2013年3至5月針對甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)三、四年級學生開展了實地調(diào)查，共發(fā)放問卷260份，收回有效問卷242份，問卷有效率93．08%。
1．2樣本基本情況描述
從性別看，由于農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為文科專業(yè)，因此女生比例較高。從年級看，三、四年級學生均有涉及，其中三年級已學部分專業(yè)課程，而四年級已學完教學計劃中的全部課程，均對專業(yè)課教學有較為全面的認識，能夠?qū)φ{(diào)查內(nèi)容作出真實回答。調(diào)查樣本在性別、年級方面分布合理，具有較強代表性。
2基于教學需求調(diào)查的農(nóng)林經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀描述
2．1專業(yè)方向不鮮明、授課內(nèi)容與“三農(nóng)”結合度低
專業(yè)課學習對學生掌握理論知識、學以致用有重要作用，因此農(nóng)經(jīng)課程授課內(nèi)容應穿插中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新理論、新觀點、新舉措。調(diào)查中有63．7%的學生認為專業(yè)課授課內(nèi)容比較陳舊，92．3%的學生認為教師授課中很少或基本沒有聚焦“三農(nóng)”問題。這一方面與教師個人學科背景、科研經(jīng)歷有密切關系，但另一方面，也與當前學生、家長的就業(yè)意愿相關。農(nóng)業(yè)院校的學生多來自農(nóng)村，受傳統(tǒng)的“跳出農(nóng)門”觀念影響，很多學生難以確立強烈的愛農(nóng)情感、興農(nóng)責任、強農(nóng)使命，不愿涉農(nóng)就業(yè);而更多地跨專業(yè)選擇銀行、保險、證券、投資、銷售等工作。基于此，盡管農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)方向定位于“農(nóng)”，但教師在課程講授時基于自身知識面、學生需求，較少地涉及“三農(nóng)”內(nèi)容，出現(xiàn)教師、學生“學農(nóng)不知農(nóng)”、“學農(nóng)不愛農(nóng)”現(xiàn)象，造成畢業(yè)生知識結構、綜合素質(zhì)、技能特長與“三農(nóng)”需求、社會需求不相適應，不明確的專業(yè)方向既影響專業(yè)特色凝煉又影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。有近3/5的學生認為專業(yè)知識學習對就業(yè)有幫助，但在對授課內(nèi)容與教材關系的調(diào)查中，68．1%的學生喜歡教師講課時將自己的想法與課本內(nèi)容相結合，僅有3．3%的學生希望教師圍繞教材講授。
2．2專業(yè)課科目、學時設置與學生需求存在差距
課程設置是人才培養(yǎng)的重要途徑，合理的課程設置有助于提升教學效果、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。調(diào)查中有63．7%的學生認為農(nóng)經(jīng)專業(yè)課程設置不太合理，表現(xiàn)之一是專業(yè)課雖多但與農(nóng)林經(jīng)濟管理相關的核心課程較少，如無“農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學”、“農(nóng)業(yè)政策學”等課程;二是不同課程的內(nèi)容有重復或交叉，如《農(nóng)產(chǎn)品營銷》與《農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易》中對“農(nóng)產(chǎn)品的界定”。有69．2%的學生認為專業(yè)基礎課、專業(yè)課學時設置不合理，多數(shù)課程為48學時的理論講授，僅有8學時甚至無實驗或?qū)嵙晫W時，所學理論知識難以通過實驗形成有深刻印象的感性認知。
2．3教學組教學能力居中、師資素質(zhì)滿意度高
無論何種人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課設置，均要由專業(yè)教師去實施。關于教學組教學能力、師資素質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73．6%的學生認為專業(yè)教師隊伍教學能力居中，但同時69．3%的學生對教師素質(zhì)包括師德、責任感表示滿意。反映出教師專業(yè)涵養(yǎng)、教學能力亟待提高，但教學中并未放松對學生的嚴格要求與關心?？梢妼τ诘靥幬鞑康霓r(nóng)業(yè)院校而言，受師資培養(yǎng)經(jīng)費、環(huán)境相對欠缺影響，教師僅能依靠網(wǎng)絡搜尋相關教學輔助材料，難以開展有資金、時間系統(tǒng)支持的脫產(chǎn)進修或短期學習，造成專業(yè)教師知識面單一、視野狹窄，難以及時將學科發(fā)展的新動態(tài)、新理論傳遞到課堂教學中，制約教學能力、培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
2．4授課方式多采用講授式，學生對互動式教學意愿高
對于授課方式，有91．2%的學生認為當前專業(yè)課講授中主要采用講授式，案例教學、互動教學采用較少。對有助于激發(fā)學生自主思考、發(fā)揮學生能動性的討論式、互動式甚至教師指導、學生自講的方式學生都已有一定認識，并分別表現(xiàn)出63．7%、56%的參與意愿。而對于能夠?qū)崿F(xiàn)形象、直觀、生動教學的案例式教學，98．9%的學生認為其能夠調(diào)動個體主動性，改變教師“獨唱”局面，實現(xiàn)師生、同學共同探討問題，不僅便于知識的理解與思考，更有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。
2．5多媒體教學使用較多，教學效果滿意度不高
計算機多媒體技術作為將聲音、圖像、文字等集于一體的新型教育形式，在信息量與日俱增的今天，能實現(xiàn)直觀易懂、生動形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，有助于調(diào)動學生情緒、注意力，提高學生學習興趣與積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。調(diào)查中有71．4%的學生反映教師在專業(yè)課教學中對多媒體等現(xiàn)代教學手段用得較多，有65．9%的學生認為其教學效果一般，有19．8%的學生甚至對其教學效果不滿意，原因在于一是認為部分多媒體課件制作缺乏新意，形式呆板，教學中過分強調(diào)以計算機為中心，忽視師生互動、交流，二是部分課件信息傳遞量過大，難以及時消化吸收。
2．6校內(nèi)外實習基地少，實踐教學體系尚待健全
受經(jīng)費、時間、學生管理等因素制約，農(nóng)業(yè)院校普遍存在校外實踐教學基地少、校內(nèi)實踐教學活動少的現(xiàn)象。調(diào)查中有92．3%的學生認為本專業(yè)實踐教學體系不夠健全，尤其是缺乏穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地。受此影響，盡管教學計劃中安排了教學實習、生產(chǎn)實習、生產(chǎn)勞動、社會實踐等環(huán)節(jié)，但卻難以得到有效落實。尤其是畢業(yè)實習為實踐教學中學分最高、學時最長的環(huán)節(jié)，但由于設在第八學期，與學生忙于求職、擇業(yè)相沖突，致使實習基本流于形式，畢業(yè)論文鮮有實習材料支撐，質(zhì)量參差不齊。
3改進農(nóng)林經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)方式的對策
3．1明確人才培養(yǎng)目標，與時俱進調(diào)整專業(yè)方向
農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋經(jīng)濟、管理兩大學科，若無細分的人才培養(yǎng)目標與方向，專業(yè)名稱、學生實際操作能力與其他經(jīng)濟管理專業(yè)相比缺乏就業(yè)競爭力。目前，部分高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實行在第一、第二學年“通識”教育的基礎上，第三學年自主選擇專業(yè)方向，如中國人大農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)設立了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與貿(mào)易、食品經(jīng)濟與管理兩個專業(yè)方向，沈陽農(nóng)大農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)設立了農(nóng)村發(fā)展、企業(yè)管理兩個方向。因此，認為甘肅農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在以培養(yǎng)既注重學生科研素質(zhì)、實踐能力及經(jīng)管業(yè)務技能，又注重理論與實踐有機結合的新型農(nóng)經(jīng)人才培養(yǎng)目標的前提下，應以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對人才的新要求為導向，設立“涉農(nóng)”的農(nóng)村發(fā)展方向與“非農(nóng)”的企業(yè)管理方向，前者偏重于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論、政策研究，以學生繼續(xù)深造為目標;后者偏重于管理實踐，以學生就業(yè)為目標。就此問題的調(diào)查表明:若設置專業(yè)方向，39．6%的學生愿選擇農(nóng)村發(fā)展方向，而60．4%的學生選擇企業(yè)管理方向。這對于明確人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系、激發(fā)學習意愿、滿足學生個性與職業(yè)共同發(fā)展的需求有極大幫助。
3．2優(yōu)化課程體系，加快教材與授課內(nèi)容更新
在調(diào)整專業(yè)方向的基礎上，應優(yōu)化農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系。一方面，應合理安排公共課、基礎課、專業(yè)課等課程的比例關系，避免課程內(nèi)容交叉、重復或相互脫節(jié)。如農(nóng)業(yè)發(fā)展方向應以“三農(nóng)”為導向，課程設置應體現(xiàn)“農(nóng)林為本、經(jīng)管相融”，如開設農(nóng)學概論、農(nóng)業(yè)項目管理、農(nóng)業(yè)政策學等與農(nóng)村發(fā)展關系密切的課程，讓學生在學習農(nóng)業(yè)科技知識的基礎上學習經(jīng)濟學、管理學知識，實現(xiàn)三者融會貫通、理論聯(lián)系實際。另一方面，應更新、凝煉課程內(nèi)容，結合農(nóng)林經(jīng)濟管理研究領域與社會經(jīng)濟發(fā)展的最新成果及時修訂教學大綱、更新教材、充實教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容緊密結合國家農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與改革的形勢。
3．3加強師資培養(yǎng)，提升專業(yè)教師素質(zhì)與技能
專業(yè)教師在本科人才培養(yǎng)中擔任著指導者、協(xié)作者、反思者的角色，對學生培養(yǎng)專業(yè)興趣、提升專業(yè)素養(yǎng)有極大幫助。因此，師資培養(yǎng)不僅應注重教師的專業(yè)知識、教學水平、科研能力等硬能力的培養(yǎng)，更應注重職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、團隊精神、心理素質(zhì)等軟素質(zhì)的培育?；诖耍诮?jīng)費受限時，應通過內(nèi)部培養(yǎng)如教研室活動、教學觀摩、競賽等帶動青年教師成長，形成傳幫帶、互幫互助的良好氛圍。另一方面，盡可能籌集培養(yǎng)經(jīng)費，通過選送教師到重點高校做訪問學者、參加學術會議、出國研修培養(yǎng)骨干教師，提升師資團隊實力。
3．4改變教師認知，踐行案例、自講等多樣化教學方式
隨著信息獲取的便捷，學生自主意識、知識面、視野日益開闊，在課堂上更希望有更多的雙向溝通而非“被灌輸”。因此，專業(yè)教師應改變傳統(tǒng)認知中以師以教為主的“拉式”觀念，實施有助于教學相長、將師生個人思考與集體智慧相結合的“參與式”方式，如小組討論、課堂案例分析、學生自講等。其中案例式教學不僅有助于調(diào)動學生積極性，更能給學生思考的空間與方向，增強學生分析、解決問題的能力。因此，應在與實踐結合較為緊密且案例研究較多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、市場營銷學、管理學原理等課程中推廣案例教學。此外，采用教師指導、學生自講的方式也能極大激發(fā)學習積極性、增強學習趣味性，不僅能使學生通過預先的扎實準備真正掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理論知識，增強查詢信息、辨別真?zhèn)蔚哪芰?，更能通過模擬、演練鍛煉學生專業(yè)語言表達能力、改變自我認知、提升信心。
3．5規(guī)范多媒體教學，增強多媒體教學效果
多媒體教學已成為現(xiàn)代教學中必不可少的教學手段，在橫向拓展課堂教學內(nèi)容、縱向深度挖掘知識點、形象直觀地展示內(nèi)容、調(diào)動學生興趣等方面有積極作用。在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學中，應借助多媒體技術中的流程圖、色彩、線條、圖片、文字、音效等合理搭配吸引學生注意力并加深學生感性印象，改進教學效果，幫助學生深入淺出地理解并識記基本概念、基本理論。但多媒體教學的本質(zhì)是輔助教學，在應用時不僅應嚴格考核多媒體課件質(zhì)量，更應考核專業(yè)教師授課能力，嚴防“教材搬家”、“照屏宣科”。
3．6加快校內(nèi)外實習基地建設，健全實踐教學體系
對農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文第3篇
關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 管理 創(chuàng)新
在我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展的形勢下，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理在研究對象上發(fā)生了變化，隨之其研究方法、研究工具也發(fā)生了變化，為了適應新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展需要，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理方式和管理重點也在發(fā)生著變化。在這種不斷變化下要保證我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)而快速的增長，我們應該跟蹤國際經(jīng)驗，盡早提出中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法創(chuàng)新的路徑。
一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的意義
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新，就是突破那些阻礙發(fā)展的條條框框，繼而創(chuàng)造出一種可以調(diào)動廣大科技人員的積極性、創(chuàng)造性的體制，營造出一種能支持、鼓勵科技創(chuàng)新的良好環(huán)境來促進經(jīng)濟的發(fā)展。只有解放了思想，才能有創(chuàng)新思維，才能夠打破經(jīng)濟管理的條條框框，創(chuàng)建出新的體制。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新就是解放思想必不可少的過程。
2.加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有著極大的推動作用。想要有效解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的問題，只能從建設和創(chuàng)新農(nóng)林經(jīng)濟管理學科方面入手，歷史賦予我們的光榮使命就是順應社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和社會穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，無論從哪方面看都應該抓好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新，這是我們不可推卸的責任。
3.加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，可以使得科學發(fā)展觀在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中能夠得到具體運用和落實，是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然選擇。所以，我們應該充分認識加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的重要性和緊迫性，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新擺在一個重要的位置，努力把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新提高到一個新的水平。
二、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新能力的建設
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新是經(jīng)濟社會發(fā)展的根本動力，當今社會幾乎每一個領域的創(chuàng)新都發(fā)展迅速，尤其最重要的是技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新對技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新都起著非常大的推動作用[1]。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理不但能激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，而且還能促使社會資源的合理配置，最終可以推動社會的進步。
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的體制創(chuàng)新
農(nóng)民的生活水平也會隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的波折而受到一定的影響，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的波折是由很多因素造成的，其主要原因還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理落后，農(nóng)業(yè)的波動會隨著制度的變遷而波動，落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理給農(nóng)業(yè)帶來了低效率。
一般來說，管理創(chuàng)新的根本任務和核心內(nèi)容就是管理創(chuàng)新。改革開放以來，雖然農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，但在全球經(jīng)濟一體化的知識、經(jīng)濟、信息的時代，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟顯得極為薄弱，農(nóng)業(yè)的科研人員經(jīng)濟收入水平也不高，農(nóng)業(yè)的科研裝備也比較落后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整體來說投入不足，這些問題越來越突出[2]。這些問題的出現(xiàn)是由中國的國情和農(nóng)業(yè)科研單位自身的改革不夠造成的，只有在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新上下功夫才能深化農(nóng)業(yè)科研體制方面的改革建設[3]。
2.農(nóng)業(yè)科研管理方法的創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方法創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)科研單位管理工作的內(nèi)容上，進行以下幾個方面進行創(chuàng)新。第一，在條件和資金的管理方面的創(chuàng)新方面，我們應該積極的開拓經(jīng)費來源，通過各方面來經(jīng)費來提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的能力。我們針對現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結構進行調(diào)整，在改善科研條件方面多下功夫。第二，在信息管理方面，更好地利用先進的網(wǎng)絡技術手段，優(yōu)化管理的程序化、標準化和高效化。最后在成果的管理方面，我們應該不斷進行科研人員的技術創(chuàng)新，提高成果的含金量。
3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理觀念上的創(chuàng)新
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理觀念創(chuàng)新方面，我們首先要樹立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的意識，在進行全方位、開放式地認識問題的同時，用創(chuàng)新的眼光看待問題，用改革的辦法解決問題。由于以前根深蒂固的思想阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，我們應該擺脫以前的思想，用新的眼光看問題。其次是要在我們心中樹立服務意識。管理工作的一個重要方面就是服務，服務是每一個管理工作的基本職責。如果我們沒有服務意識，管理工作是不可能做好的。
4.以人為本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的建設方面，最為核心的內(nèi)容就是提倡以人為本的管理理念，努力營造出人性化的管理氛圍。只有在這樣的氛圍下，科研人員在提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新力方面才能更好地發(fā)揮個人才能，才能盡快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新。以人為本不僅僅是一個口號，我們應在這樣的氛圍下，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展。
總結
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新貫穿于整個管理過程，不等同于守舊型管理，管理創(chuàng)新隨著技術、市場等環(huán)境的變化而不斷地變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新是我國興旺發(fā)達的不竭動力，所以我們更要重視創(chuàng)新，要樹立全民族的創(chuàng)新意識增強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，把科技進步和創(chuàng)新放在更加重要的戰(zhàn)略位置。
參考文獻:
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對農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文第4篇
關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；經(jīng)濟管理問題；探討對策
1引言
近年來隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，國家對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重視不斷加強，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加強新時期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理進行探討，內(nèi)容如下。
2新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理存在的問題
2.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制不健全
現(xiàn)階段，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理水平不高，制約了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的進步。諸如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制的不健全，經(jīng)濟結構與發(fā)展速度不匹配，導致了新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理存在諸多問題，也給農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展帶了許多制約。特別是經(jīng)濟管理活動中執(zhí)行力差，管理體制存在不足等現(xiàn)象。這些不僅制約著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，在整體概念上也影響著國家經(jīng)濟的全面進步[1]。
2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人員水平有限
對于農(nóng)村經(jīng)濟管理的主體主要是人才，而在現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟的改革中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理者水平有限，專業(yè)知識不高且缺乏培訓，導致他們在觀念上存在偏差，認識不到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟對于國家主體經(jīng)濟的重要作用，再加上本身的執(zhí)行能力較差，缺乏相關經(jīng)濟管理經(jīng)驗等客觀因素，導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平的滯后[2]。
3新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展趨勢
3.1管理理念日趨現(xiàn)代化
隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理將會發(fā)生相應的改變，現(xiàn)代先進的管理模式必將替代保守落后的管理模式。當前，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理將越來越注重農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。
3.2管理模式日趨信息化
21世紀是信息化的時代，信息化改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化將成為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的重要動力。農(nóng)業(yè)管理信息化便于收集整理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科研等多方面的信息，不僅能夠為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、生產(chǎn)和管理提供服務，還能夠為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟政策提供支撐。信息化的發(fā)展，推動了農(nóng)業(yè)科技的進步[3]。
4新時期加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的對策
4.1建立完善的農(nóng)村經(jīng)濟管理制度
建立完善的農(nóng)村經(jīng)濟管理制度，是國家對于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟高速發(fā)展的主要動力，也是真正實現(xiàn)國家惠民政策的根本保障。首先，農(nóng)民對農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展期待值較高，但由于管理意識和管理能力的不足，導致了很多制約經(jīng)濟進步的現(xiàn)象。所以，要實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，就要整合和優(yōu)化農(nóng)村農(nóng)業(yè)資源。其次，建立民主決策機制，實現(xiàn)民主管理的自律機制是十分有效法方法。對于一些普通事務，可以由集體討論決定，而較重要的事務，由重要決策部門如監(jiān)事會來決定，通過民主決策和民主管理，充分整合各項資源[4]。
4.2因地制宜選擇發(fā)展模式
在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時，不但需要改革創(chuàng)新，還必須符合當?shù)匕l(fā)展實際，選擇合適的發(fā)展模式。實踐證明，實現(xiàn)專業(yè)的集體合作是有效的發(fā)展模式。首先，這符合我國對于保證土地歸屬問題的政策規(guī)定，還可以實現(xiàn)資源整合。再次，這也符合農(nóng)民的自身意愿，從而實現(xiàn)了土地規(guī)?；?jīng)營，機械化生產(chǎn)，從而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
4.3加強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)
人才的匱乏是制約經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，因此，我們可以引進或借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，強化對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的相關人員培訓，不斷更新科學有效的管理理念，并根據(jù)每個人的自身能力進行針對性輔導，使其成為具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理高水平的人才，發(fā)揮在農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用。
4.4強化科學技術的支撐的作用
科學技術是第一生產(chǎn)力。在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)過程中，重視科技的推廣和運用，加強對整體的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局等進行指導。不但可以有效實行對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的科學管理，而且還可以提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，降低勞動強度，減少勞動力成本，提高單產(chǎn)質(zhì)量，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收益[5]。
4.5加強農(nóng)村基層組織建設
首先，要尋找一個與經(jīng)濟社會發(fā)展相吻合的基層組織建設模式,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；其次，要堅持以人為本的理念。在實際發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理是，需要順民意，尊重民意、只有這樣才能增強基層組織的號召力，從而更好的指導農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理建設的工作。
5結束語
綜上所述，要促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,需要解放思想，改革創(chuàng)新，重視人才作用，運用科學技術手段，并且與加強基層組織建設相結合，在新時期整體經(jīng)濟引導下，重點關注現(xiàn)代化的農(nóng)村農(nóng)業(yè)建設，借鑒發(fā)達國家的先進管理理念和運作模式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻】
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對農(nóng)林經(jīng)濟管理的認識范文第5篇
關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；管理創(chuàng)新；研究
在我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展的形勢下，針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理在研究對象上也發(fā)生了諸多變化，因此不管在研究方法上還是在研究工具上，也隨之發(fā)生了諸多改變。所以，當前社會新時期為有效的適應農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的需求發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在管理方式上，以及管理重點方面，也隨之產(chǎn)生了諸多變化。針對當前所發(fā)生的諸多改變，為了全面有力的適應這種變化的新形勢，全方位的保證我國 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在社會中，能夠健康持續(xù)的快速增長，相關部門和人員應當根據(jù)有效的國際經(jīng)驗，針對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的研究方法，需要進行全面有力的改進和創(chuàng)新，進一步的加強完善。本文結合筆者多年實踐工作經(jīng)驗，針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新進行下文闡述，與大家共同探討。
一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的意義
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新，就是突破那些阻礙發(fā)展的條條框框，繼而創(chuàng)造出一種可以調(diào)動廣大科技人員的積極性、創(chuàng)造性的體制，營造出一種能支持、鼓勵科技創(chuàng)新的良好環(huán)境來促進經(jīng)濟的發(fā)展。只有解放了思想，才能有創(chuàng)新思維，才能夠打破經(jīng)濟管理的條條框框，創(chuàng)建出新的體制。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理創(chuàng)新就是解放思想必不可少的過程。
2.加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有著極大的推動作用。想要有效解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的問題，只能從建設和創(chuàng)新農(nóng)林經(jīng)濟管理學科方面入手，歷史賦予我們的光榮使命就是順應社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和社會穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，無論從哪方面看都應該抓好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新，這是我們不可推卸的責任。
3.加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，可以使得科學發(fā)展觀在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中能夠得到具體運用和落實，是加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然選擇。所以，我們應該充分認識加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的重要性和緊迫性，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新擺在一個重要的位置，努力把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新提高到一個新的水平。
二、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理分析
現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。與此同時，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理必須依靠先進的科學技術，充分發(fā)揮政府職能作用，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，以不斷推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代建設進程，從而促使我國農(nóng)業(yè)步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
1.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理存在的問題
（1）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營管理觀念落后?，F(xiàn)階段，雖然我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設取得一定的成效，但是由于經(jīng)營管理理念的束縛和制約，致使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展尚存在一些亟待解決的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：農(nóng)產(chǎn)品附加值偏低、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不高、農(nóng)產(chǎn)品技術含量偏低、市場需求的應變能力較差；各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構趨同現(xiàn)象嚴重，遏制了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟優(yōu)勢的發(fā)揮；農(nóng)產(chǎn)品處于初步加工的階段，制約了消費需求的擴大以及農(nóng)產(chǎn)品效益的增值；標準化、高效化、高產(chǎn)化、生態(tài)化的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地嚴重匱乏；尚未形成基地化、專業(yè)化、規(guī)?；漠a(chǎn)業(yè)布局。
（2） 農(nóng)業(yè)科技水平較低。由于我國廣大農(nóng)民的科學文化素質(zhì)不高，在從事農(nóng)業(yè)的工作者中擁有高中以上學歷的人員比例較低，農(nóng)學方面的專業(yè)技術人才嚴重匱乏，致使我國農(nóng)產(chǎn)品的科技含量較低。此外，在諸多地區(qū)仍然存在農(nóng)技推廣手段落后、技術服務功能不強、知識結構老化、信息服務人員素質(zhì)不高、推廣經(jīng)費短缺等問題，直接影響著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設進程。
（3）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈存在問題。從整體上看，我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)存在生產(chǎn)規(guī)模偏小、帶動能力不足、科技含量不足等問題，嚴重影響企業(yè)的競爭力、經(jīng)營效益和市場拓展能力。然而，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營管理模式僅僅重視企業(yè)和農(nóng)民生產(chǎn)效益的提高，而往往忽視了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈自身的利益，嚴重影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有序發(fā)展。在農(nóng)業(yè)同一產(chǎn)業(yè)鏈中，呈現(xiàn)出龍頭企業(yè)數(shù)量不足、產(chǎn)業(yè)鏈條較短、缺乏有效競爭的現(xiàn)狀，嚴重限制了企業(yè)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度。
2.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的策略
（1）推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設中，應將增加農(nóng)產(chǎn)品附加值作為建設重點，充分利用信息化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構的新契機，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，逐步形成融種、養(yǎng)、供、銷、加、產(chǎn)、商、貿(mào)于一體的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展鏈條，從而促進多產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，加大農(nóng)業(yè)自身吸收剩余勞動力的能力。①優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構。根據(jù)各地區(qū)的資源優(yōu)勢確定農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整方向，以提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品種、增強農(nóng)產(chǎn)品附加價值為核心，建立安全、生態(tài)、高效的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，逐步形成具有地域特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條；②充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶頭作用。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的既定框架下，政府應當扶持龍頭企業(yè)做大做強，并以龍頭企業(yè)為主體建立產(chǎn)業(yè)基地，充分利用龍頭企業(yè)輻射面廣的優(yōu)勢；③在農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展進程中，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)聚集，轉移農(nóng)業(yè)剩余勞動力的就業(yè)取向，以此降低城市就業(yè)壓力，為構建和諧社會奠定基礎；④秉承標準化原則。將標準化視為提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力的根本性因素，以龍頭企業(yè)為主體，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品供應、加工、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化和標準化。同時落實農(nóng)產(chǎn)品市場準入制度，做好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管工作，以此發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品的品牌效益。
（2）充分利用科學技術發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。所謂的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實質(zhì)上就是農(nóng)業(yè)科技化。如果沒有現(xiàn)代化科學技術成果的開發(fā)和應用，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也就無從談起。換言之，只有依靠科學技術，才能真正實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)、高效和高產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率與資源利用率，最終達到提高農(nóng)業(yè)企業(yè)市場競爭力的目的。①應加大對農(nóng)民和科技人員的培訓資金投入。農(nóng)民作為農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要成員，只有不斷提高農(nóng)民及科技人員的綜合素質(zhì)和科技水平，才能為企業(yè)提供最佳的農(nóng)產(chǎn)品；②應不斷加大農(nóng)業(yè)基礎設施的投入力度，以此來提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和機械化的程度。由于我國有很多區(qū)域?qū)儆诟珊岛桶敫珊档貐^(qū)，所以農(nóng)田基礎設施建設的重點應放在水利設施建設上面，并重視節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，借此來提高水資源的利用效率，逐步實現(xiàn)農(nóng)田作業(yè)機械化、溝路渠林網(wǎng)化、地里田間灌溉節(jié)水化、機耕路平整化；③加大科技投入，促進農(nóng)業(yè)技術發(fā)展。應著眼于科技含量的項目，并加強與農(nóng)業(yè)科技機構的合作，積極引進新技術、新品種，不斷提高科技轉化速度，增加科技含量；④應完善農(nóng)業(yè)推廣體系。具體可從兩方面予以完善，一方面構件立體農(nóng)業(yè)推廣體系，加強農(nóng)業(yè)科技推廣人員的培養(yǎng)，并建立農(nóng)民科技教育培訓體系。另一方面，培育新品種，并將品種、技術、規(guī)模三者有機地結合到一起，以便實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
3.發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)
現(xiàn)階段，隨著社會各界對資源和環(huán)境問題的關注程度不斷提高，使我們充分認識到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化并不僅僅是高投入、高產(chǎn)出、高消耗，而是要將其放到整個社會系統(tǒng)當中來考慮，注重生態(tài)效應和可持續(xù)發(fā)展。因此，應以可持續(xù)生態(tài)循環(huán)的發(fā)展理念指導農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設進程，并始終堅持循環(huán)再利用和減量化的基本原則，加快沃土工程建設速度，以此來擴大測土配方施肥規(guī)模。同時還應致力于發(fā)展新型肥料以及高效低毒農(nóng)藥等新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。此外，還應不斷推廣多功能農(nóng)機，并優(yōu)化肥料結構，加快適合不同土壤特點、不同作物的專用肥的開發(fā)，并相應地加大對新型農(nóng)藥研發(fā)的支持力度，實施有利于環(huán)境保護的政府獎勵政策，以此來推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力與生產(chǎn)技術之間的轉化速度。鼓勵農(nóng)民在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是建立生態(tài)循環(huán)鏈，這樣不但能夠節(jié)約資源，而且還有利于農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境的改善。
4.提高農(nóng)民綜合素質(zhì)
大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織、種養(yǎng)專業(yè)大戶、集體經(jīng)濟組織等各類適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理發(fā)展的經(jīng)營主體，同時政府應當給予技術、資金的充分支持。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，政府應當鼓勵農(nóng)民以兼業(yè)和外出打工的形式提高收入，重視農(nóng)民轉移就業(yè)培訓，維護農(nóng)民合法權益。鼓勵農(nóng)民在外出務工后帶來技術、資金回鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其成為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設的中堅力量。政府還應當支持大專院校畢業(yè)生、工商企業(yè)、鄉(xiāng)土人才創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)，從而推動社會主義新農(nóng)村的建設進程。為了有效改善農(nóng)民生產(chǎn)、生活環(huán)境，政府應當加快農(nóng)村合作醫(yī)療的普及，在建設農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化的過程中，正確引導農(nóng)民積極參與各種農(nóng)業(yè)保險，增強農(nóng)民抵御農(nóng)業(yè)風險的能力，利用農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化引導農(nóng)民生產(chǎn)，構建供需平衡的農(nóng)業(yè)市場。
三、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新能力的建設
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的體制創(chuàng)新
農(nóng)民的生活水平也會隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的波折而受到一定的影響，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的波折是由很多因素造成的，其主要原因還是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理落后，農(nóng)業(yè)的波動會隨著制度的變遷而波動，落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理給農(nóng)業(yè)帶來了低效率。一般來說，管理創(chuàng)新的根本任務和核心內(nèi)容就是管理創(chuàng)新。改革開放以來，雖然農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，但在全球經(jīng)濟一體化的知識、經(jīng)濟、信息的時代，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟顯得極為薄弱，農(nóng)業(yè)的科研人員經(jīng)濟收入水平也不高，農(nóng)業(yè)的科研裝備也比較落后，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟整體來說投入不足，這些問題越來越突出。這些問題的出現(xiàn)是由中國的國情和農(nóng)業(yè)科研單位自身的改革不夠造成的，只有在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新上下功夫才能深化農(nóng)業(yè)科研體制方面的改革建設。
2.農(nóng)業(yè)科研管理方法的創(chuàng)新
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方法創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)科研單位管理工作的內(nèi)容上，進行以下幾個方面進行創(chuàng)新。①在條件和資金的管理方面的創(chuàng)新方面，我們應該積極的開拓經(jīng)費來源，通過各方面來經(jīng)費來提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的能力。我們針對現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結構進行調(diào)整，在改善科研條件方面多下功夫。②在信息管理方面，更好地利用先進的網(wǎng)絡技術手段，優(yōu)化管理的程序化、標準化和高效化。最后在成果的管理方面，我們應該不斷進行科研人員的技術創(chuàng)新，提高成果的含金量。
3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理觀念上的創(chuàng)新
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理觀念創(chuàng)新方面，我們首先要樹立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的意識，在進行全方位、開放式地認識問題的同時，用創(chuàng)新的眼光看待問題，用改革的辦法解決問題。由于以前根深蒂固的思想阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，導致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，我們應該擺脫以前的思想，用新的眼光看問題。其次是要在我們心中樹立服務意識。管理工作的一個重要方面就是服務，服務是每一個管理工作的基本職責。如果我們沒有服務意識，管理工作是不可能做好的。
4.以人為本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新的建設方面，最為核心的內(nèi)容就是提倡以人為本的管理理念，努力營造出人性化的管理氛圍。只有在這樣的氛圍下，科研人員在提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新力方面才能更好地發(fā)揮個人才能，才能盡快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新。以人為本不僅僅是一個口號，我們應在這樣的氛圍下，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展。
四、總結
總而言之，隨著社會的不斷高速發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理也需要隨著社會的發(fā)展與時俱進，不斷加強創(chuàng)新管理方案和具體措施，在管理過程當中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新貫穿整個過程，因此對于此我們需要格外的加強重視力度，在思想意識當中需要全面有效的樹立全民族的創(chuàng)新意識，將科學進步以及創(chuàng)新精神進一步加強重視，著重放在首要的戰(zhàn)略位置。
參考文獻：
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