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電氣自動(dòng)化技術(shù)概述范文第1篇

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；控制系統(tǒng)；概述；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TM762 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1672-3872（2016）03-0082-02

1電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的概述

1.1電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)介紹

快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)著電氣行業(yè)的不斷進(jìn)步，為更好地監(jiān)管電力設(shè)備，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)建立在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)之上，計(jì)算機(jī)根據(jù)管道溫度，電流與電壓的大小進(jìn)行監(jiān)控，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)啟動(dòng)控制裝置，防止電氣設(shè)備故障造成更大危害。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)就是依托計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序而形成的一種自動(dòng)控制與監(jiān)管的系統(tǒng)。

2電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理念

電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)意圖監(jiān)控電力設(shè)備的運(yùn)行狀況，防止電氣設(shè)備出現(xiàn)故障而引發(fā)巨大問(wèn)題。在進(jìn)行電氣自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮是否采用集中控制的形式，一旦電氣自動(dòng)化控制采用集中控制時(shí)，所有的電力設(shè)備都被一個(gè)系統(tǒng)監(jiān)管，對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)的成本降低，更為快捷。但采用集中控制的設(shè)計(jì)方法，全部電力設(shè)備的監(jiān)管匯總于一處，單次維護(hù)量無(wú)形中變大，造成監(jiān)管的難度增大。同時(shí)，由于多個(gè)電氣設(shè)備的管道與標(biāo)線匯集一處，一旦控制系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，就將引起整個(gè)設(shè)備的癱瘓[1]。因此，為了更好了解電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)，就必須認(rèn)真研究控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式與組成。其次，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中可以考慮采用遠(yuǎn)程監(jiān)控的方式，利用遠(yuǎn)程監(jiān)控可以節(jié)省大量安裝設(shè)備的電纜費(fèi)用，減少安裝成本，同時(shí)還能夠保證信息快速傳輸。但遠(yuǎn)程監(jiān)控的方式適合于小系統(tǒng)范圍的管理，大型電氣化管理系統(tǒng)的監(jiān)管難度大，不能簡(jiǎn)單的采用遠(yuǎn)程監(jiān)控方法[2-3]。最后，電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)將現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控考慮在內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)總線監(jiān)控可以有針對(duì)性地對(duì)不同電氣設(shè)備進(jìn)行監(jiān)管，通過(guò)通信線進(jìn)行溝通，縮減控制電纜的數(shù)量，降低監(jiān)管成本，從而確?？刂频母咝浴?/p>

2.2電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的功能

目前電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)通過(guò)ESC監(jiān)控電氣設(shè)備的運(yùn)行狀況，形成了一個(gè)輸送信息的平臺(tái)，此種電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)具有保護(hù)發(fā)變組和控制勵(lì)磁變壓器兩大功能?？刂葡到y(tǒng)有以下5方面的基本功能。1）發(fā)電機(jī)的勵(lì)磁系統(tǒng)是控制系統(tǒng)的重要組成部分，滅磁和啟勵(lì)作為自動(dòng)化控制的基本功能之一，監(jiān)控著電氣設(shè)備的平穩(wěn)運(yùn)行。2）電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)通過(guò)改變控制模式，從而產(chǎn)生增磁與減磁的不同功能，甚至能進(jìn)行PSS的投退活動(dòng)，確保電氣設(shè)備的穩(wěn)定。3）電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)通過(guò)對(duì)380V的電源進(jìn)行監(jiān)控，防止因電壓突變產(chǎn)生的電流過(guò)大，燒毀設(shè)備的問(wèn)題。4）在兩臺(tái)設(shè)備同時(shí)受電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)管理的情況下，控制系統(tǒng)對(duì)啟變壓器進(jìn)行管控，保證兩臺(tái)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。5）電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)能同時(shí)監(jiān)控柴油發(fā)電機(jī)和保安電源，從而確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定。

2.3電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的組成

目前的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)主要由電源供電回路、保護(hù)回路、信號(hào)回路、制動(dòng)停車回路、自鎖及閉鎖回路等組成。為更好地理解控制系統(tǒng)的組成，以電源供電回路和制動(dòng)停車回路進(jìn)行具體說(shuō)明，電源供電回路采用AC380V和220V等多種供電電源作為工作電源，受此電壓的供電電源的驅(qū)動(dòng)，控制系統(tǒng)得以順利運(yùn)行。制動(dòng)停車回路指啟動(dòng)制動(dòng)環(huán)節(jié)，讓異常運(yùn)行的電氣設(shè)備停止運(yùn)轉(zhuǎn)，通常表現(xiàn)為倒拉反轉(zhuǎn)制動(dòng)、能耗制動(dòng)燈。電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的組成雖有不同，但制動(dòng)系統(tǒng)的宗旨都是為監(jiān)管設(shè)備的正常運(yùn)行服務(wù)，快速發(fā)展的科技將推動(dòng)控制系統(tǒng)的升級(jí)與更新。

2.4電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的未來(lái)發(fā)展

現(xiàn)有的控制系統(tǒng)一般由電源供電回路等組成，主要使用380V的電壓進(jìn)行工作，但隨著OPC技術(shù)的更新，Microsoft在Windows平臺(tái)的廣泛使用，推動(dòng)著電氣行業(yè)的一次次革命。電氣行業(yè)的革命代表著電氣設(shè)備的升級(jí)與更新，為更好地監(jiān)管新型設(shè)備，控制系統(tǒng)必然要隨之改變。傳統(tǒng)單一功能的控制系統(tǒng)正逐步多樣化、簡(jiǎn)便化、快捷化，越發(fā)符合當(dāng)前發(fā)展水平，未來(lái)的控制系統(tǒng)將不局限于監(jiān)管電氣設(shè)備，將拓寬其對(duì)生產(chǎn)過(guò)程、人事資源的管理范疇，促進(jìn)其工作的順利開(kāi)展。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)通過(guò)監(jiān)管電氣設(shè)備的運(yùn)行情況，防止電氣設(shè)備因損壞而產(chǎn)生更大的損失。當(dāng)前的電氣設(shè)備主要在380V下工作，需要考量集中控制與網(wǎng)絡(luò)控制的問(wèn)題，但經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，必帶動(dòng)電氣行業(yè)的更新與升級(jí)，電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)正不斷完善，更好地進(jìn)行設(shè)備監(jiān)管工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]達(dá)，偉.淺電動(dòng)系統(tǒng)[J].電源技應(yīng)，2013，（5）:146-148.

[2]吳綿能，煜.淺電動(dòng)系統(tǒng)其[J].界，2015，（24）:41-42.

電氣自動(dòng)化技術(shù)概述范文第2篇

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù)；改革；技能大賽；“1+X”證書(shū)；校企合作

1電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)改革的背景

山西省教育廳結(jié)合我國(guó)“中國(guó)制造2025”“工業(yè)4.0”發(fā)展戰(zhàn)略，舉辦了“山西省職業(yè)技能大賽”。其中，“自動(dòng)化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試”比賽項(xiàng)目是促進(jìn)高職院校適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、緊貼產(chǎn)業(yè)需求，發(fā)展裝備制造企業(yè)急需的自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維護(hù)技術(shù)人員。新時(shí)代背景下，“1+X”證書(shū)制度的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，促進(jìn)了高職院校評(píng)價(jià)向社會(huì)開(kāi)放，將學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相融合，提高學(xué)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力和矛盾。以職業(yè)能力為導(dǎo)向，提出了高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與“1+X”證書(shū)制度高度融合?！白詣?dòng)生產(chǎn)線組裝與調(diào)試”項(xiàng)目技能大賽和“1+X”證書(shū)涉及的專業(yè)課程內(nèi)容正是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)所包含專業(yè)課程的整合。主要包括變頻器技術(shù)、伺服控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、PLC編程及硬件技術(shù)、組態(tài)控制技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、機(jī)器人編程及調(diào)試技術(shù)、自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試技術(shù)、自動(dòng)生產(chǎn)線故障診斷技術(shù)等多門學(xué)科，要達(dá)到要求的基本條件，需要把所有專業(yè)課程的基本理論和基本實(shí)踐技能完美地結(jié)合在一起。

2電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)當(dāng)前存在的問(wèn)題

臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系以2008年修訂的《電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案》為基礎(chǔ)，按照近幾年技能大賽、“1+X”證書(shū)和社會(huì)職業(yè)能力需求先后對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了兩次修訂，課程體系不斷更新。但經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，還是發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題有待完善。2.1課程體系存在的問(wèn)題。（1）實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)略顯偏低，學(xué)生理論知識(shí)基本掌握，但實(shí)踐技能水平偏低。缺乏實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練課程，不能通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目把所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備聯(lián)系起來(lái)。（2）課程設(shè)置機(jī)械部分課程比重過(guò)大，占用學(xué)時(shí)略多，使得電氣方面的課程學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)不足，從而造成學(xué)生電氣方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能不夠扎實(shí)。（3）課程體系與1+X證書(shū)、技能大賽所需專業(yè)知識(shí)側(cè)重有所偏差，對(duì)考取職業(yè)資格證書(shū)和參加技能大賽帶來(lái)一定的影響。（4）企業(yè)崗位需求不能與課程體系無(wú)縫對(duì)接。企業(yè)所需的職業(yè)能力、實(shí)踐能力與學(xué)生在校期間掌握的理論、實(shí)踐能力存在一定的偏差。2.2技能大賽展現(xiàn)的問(wèn)題。（1）由于培訓(xùn)周期長(zhǎng)、知識(shí)面廣、實(shí)踐技能水平要求高，從開(kāi)始培訓(xùn)到能夠參加比賽，至少需要半年以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的基本功不扎實(shí)，動(dòng)手能力差，加上繁多的專業(yè)知識(shí)和大強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練，大部分學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中非常吃力。（2）指導(dǎo)教師要對(duì)不同層次的學(xué)生、多個(gè)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行授課，教學(xué)難度極大，缺乏一支理論扎實(shí)、技能水平高的技師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）學(xué)生自己能夠理解的一些問(wèn)題，不能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)。特別是在比賽過(guò)程中的答辯環(huán)節(jié)，很多學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō)，這也是一種專業(yè)知識(shí)薄弱，理論與實(shí)踐基本功不扎實(shí)、技能訓(xùn)練周期短的問(wèn)題造成的。（4）近年來(lái)，技能大賽中低壓電器線路安裝與調(diào)試、傳感器安裝與調(diào)試、氣動(dòng)回路安裝與調(diào)試等實(shí)踐操作能力、元件檢測(cè)能力、故障診斷能力相對(duì)薄弱。尤其近幾年比賽中出現(xiàn)問(wèn)題最多的并不是PLC編程的問(wèn)題，而是設(shè)備電氣線路安裝速度慢，電氣元件檢測(cè)與調(diào)試不熟練，出現(xiàn)故障不能及時(shí)診斷和排除，影響了技能大賽的成績(jī)。2.3“1+X證書(shū)”存在的問(wèn)題。雖然勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的《維修電工職業(yè)資格》認(rèn)證，基本滿足電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的基本理論和實(shí)踐技能的要求。但還不能滿足新形勢(shì)下“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)的要求，還不能完全與企業(yè)、行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)接軌。

3電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)改革措施和成效

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人員必須具有計(jì)劃組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新等綜合職業(yè)能力，具備自動(dòng)化設(shè)備的安裝、調(diào)試、編程、故障診斷及維護(hù)等技能。為了注重“工匠精神”的培育，還將職業(yè)素養(yǎng)也納入了競(jìng)賽內(nèi)容范圍。因此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)要與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求對(duì)接，進(jìn)行相互融合，把技能大賽、“1+X”證書(shū)與課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)緊密結(jié)合，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人專業(yè)建設(shè)和改革具有很重要的指導(dǎo)意義。3.1將部分專業(yè)課程進(jìn)行了拆分、重組，構(gòu)建了新的課程體系。（1）結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和技能大賽、1+X證書(shū)基本要求，構(gòu)建能勝任電氣控制及自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等崗位的課程體系。將原課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程及專業(yè)選修課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、精益求精的工匠精神和可持續(xù)發(fā)展的能力。例如，《低壓電器及PLC》《電機(jī)與變壓器》兩門課程拆分為電動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、低壓電器實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、PLC系統(tǒng)與編程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。又根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，重新組建成《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》《可編程序控制器編程與實(shí)踐》兩門課程。（2）為了適應(yīng)近年來(lái)新的技能大賽項(xiàng)目和企業(yè)職業(yè)能力要求，增加了專業(yè)核心課程《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程及操作實(shí)訓(xùn)》、專業(yè)拓展課程《自動(dòng)化系統(tǒng)集成綜合訓(xùn)練》、專業(yè)選修課程《工業(yè)機(jī)器人離線編程》。并將《機(jī)械設(shè)計(jì)》《液壓氣動(dòng)》《金屬工藝及熱處理》三門課程整合成《機(jī)械基礎(chǔ)》《金工實(shí)習(xí)》兩門課程。3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的改造、升級(jí)，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比重，提升實(shí)踐技能水平。（1）增加了工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)室、3D打印實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)，對(duì)老舊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行維護(hù)和改造。引入模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，將專業(yè)課程按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目劃分為PLC實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、電動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)生產(chǎn)系組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)等多個(gè)模塊化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)課程理實(shí)一體化教學(xué)模式。2019年，自動(dòng)化171班的38名學(xué)生在山西華翔集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)，能夠快速適應(yīng)工作崗位，尤其在自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人操作、數(shù)控機(jī)床操作、產(chǎn)品檢驗(yàn)等工作崗位表現(xiàn)突出。有5名同學(xué)實(shí)習(xí)不足兩個(gè)月就晉升為班組長(zhǎng)或技師，快速成為企業(yè)技術(shù)能手，充分體現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)效果，大大提高學(xué)生技能水平。（2）將部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室免費(fèi)開(kāi)放，學(xué)生可以利用節(jié)假日或課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，并安排專業(yè)課教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的相互融合。學(xué)生在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下，自發(fā)組織了“3D打印興趣小組”，利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間，自己動(dòng)手制作了prusai3型3D打印機(jī)。學(xué)生在組裝、調(diào)試的過(guò)程中，對(duì)3D打印機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理和3D打印切片軟件參數(shù)設(shè)置有了更深的了解。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，利用3D打印機(jī)制作出了很多學(xué)習(xí)、生活中實(shí)用的小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小創(chuàng)造，激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，提升了學(xué)生技能水平。3.3加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式。（1）利用學(xué)校教學(xué)資源和企業(yè)專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程資源。做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同發(fā)展，讓學(xué)校、企業(yè)共同參與電氣自動(dòng)化專業(yè)改革，把企業(yè)文化、職業(yè)能力、考核體系等方面融入人才培養(yǎng)方案，提高教育教學(xué)水平。2020年，我院抽調(diào)專業(yè)課教師與山西華翔集團(tuán)技術(shù)管理人員共同聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)》精品課程，盡可能真實(shí)地把大量企業(yè)生產(chǎn)制造與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的圖紙、案例、程序、配方等納入課程教學(xué)體系中，共同打造精品課程。開(kāi)發(fā)完成后，不但可以作為學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué)資源，也可以作為企業(yè)員工培訓(xùn)的教學(xué)資源。（2）在開(kāi)發(fā)適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、能力提升的專業(yè)課程的同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)入課堂進(jìn)行專題講座，促進(jìn)校企共同發(fā)展，協(xié)同育人。2020年，我院兩名專業(yè)課教師深入企業(yè)，為立恒鋼鐵集團(tuán)進(jìn)行了特種作業(yè)人員安全技術(shù)《低壓電工作業(yè)》和《熔化焊接與熱切割作業(yè)》培訓(xùn)，共計(jì)64學(xué)時(shí)、300余人次。2019年，自動(dòng)化171班學(xué)生在山西華翔集團(tuán)實(shí)習(xí)時(shí)，定期邀請(qǐng)企業(yè)專家、車間主任、班組長(zhǎng)進(jìn)行專題講座。主要對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、成才事例、專業(yè)技術(shù)等方面進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠快速地了解企業(yè)，了解崗位，快速成為適應(yīng)自身發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才。（3）專業(yè)課教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)校企技術(shù)交流，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)改革。充分體現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)化、實(shí)際生產(chǎn)和教育教學(xué)的相互融合，注重崗位責(zé)任、安全、紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)和建立，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)改革提供了依據(jù)，更具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。2019年開(kāi)始，我院共計(jì)選派10名專業(yè)課教師利用假期赴山西華翔集團(tuán)、旺龍藥業(yè)集團(tuán)、火鳥(niǎo)無(wú)人機(jī)有限公司等企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。專業(yè)課教師在數(shù)控加工、自動(dòng)生產(chǎn)線調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人操作、無(wú)人機(jī)駕駛、產(chǎn)品檢驗(yàn)等崗位進(jìn)行了實(shí)踐鍛煉。3.4建立線上線下教學(xué)資源庫(kù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。根據(jù)新的課程體系，將以前的課程資源重新整合，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)新的課程體系和技能大賽的課程資源。目前，已有《工業(yè)網(wǎng)絡(luò)及組態(tài)控制技術(shù)》《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)》《工業(yè)機(jī)器人離線編程》等課程建立了校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程。作為院級(jí)科研課題，“可編程序控制器編程與實(shí)踐的線上線下混合式教學(xué)模式”已立項(xiàng)，正在建設(shè)中。今年疫情期間，所有專業(yè)課教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上教學(xué)平臺(tái)，搭建和完善專業(yè)課程資源庫(kù)，進(jìn)行線上教學(xué)，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程進(jìn)行傳授，所有專業(yè)課程全部實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)。疫情緩和后，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能展示的實(shí)際情況，將所有專業(yè)課程全部轉(zhuǎn)為模塊化實(shí)訓(xùn)，通過(guò)線下技能強(qiáng)化訓(xùn)練和線上課程的復(fù)習(xí)，提升了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鞏固了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.5電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)知識(shí)面廣、輻射能力強(qiáng)，通過(guò)專業(yè)改革加強(qiáng)相近專業(yè)的建設(shè)。（1）以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)改革為抓手，組建以電氣自動(dòng)化技術(shù)為龍頭的專業(yè)群，并推動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)快速發(fā)展。從2016年到2019年，連續(xù)四年增添了機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新能源汽車、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)四個(gè)新的專業(yè)。實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、共同發(fā)展，推動(dòng)機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車等專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。（2）根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室升級(jí)改造情況，開(kāi)發(fā)了兩個(gè)新的技能大賽項(xiàng)目，“機(jī)電一體化項(xiàng)目”“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”項(xiàng)目正在建設(shè)中。3.6專業(yè)改革與技能大賽相結(jié)合，把技能大賽引入課堂。（1）增設(shè)《自動(dòng)生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)》課程，將技能大賽內(nèi)容引入課堂，讓所有的學(xué)生了解技能大賽，參與技能大賽。讓技能大賽與電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系相互融合，讓學(xué)生掌握自動(dòng)生產(chǎn)線的機(jī)械、電氣、氣動(dòng)回路、傳感器、變頻器、伺服控制的安裝與調(diào)試能力；PLC、組態(tài)控制技術(shù)的程序設(shè)計(jì)與調(diào)試能力。2020年4月，山西旺龍藥業(yè)集團(tuán)新進(jìn)4臺(tái)口罩機(jī)生產(chǎn)線，缺乏自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試技術(shù)人員，我院抽調(diào)自動(dòng)化171班4名學(xué)生赴旺龍藥業(yè)進(jìn)行口罩機(jī)生產(chǎn)線組裝、調(diào)試，及時(shí)將設(shè)備安裝、調(diào)試完成，保證了口罩生產(chǎn)進(jìn)度。最終四名同學(xué)被企業(yè)留用，成為自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)崗位正式員工。（2）同時(shí)，圍繞技能大賽開(kāi)設(shè)校內(nèi)其他課程的校內(nèi)技能競(jìng)賽，逐步將技能競(jìng)賽成為常態(tài)，使每位學(xué)生都能參與技能競(jìng)賽中，有利于提高師生技能水平提升，讓技能大賽不再遙不可及，學(xué)生技能水平逐年提高。自2017年以來(lái)，我系每年舉辦校級(jí)職業(yè)技能大賽，先后舉辦了單片機(jī)程序設(shè)計(jì)、PLC編程與調(diào)試、電動(dòng)機(jī)拆裝、數(shù)控加工、金工等多項(xiàng)技能大賽，共計(jì)有30多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。2019年，在山西省第十三屆職業(yè)技能大賽中，我院兩名學(xué)生在組隊(duì)參加“自動(dòng)生產(chǎn)線組裝與調(diào)試”項(xiàng)目比賽，榮獲“二等獎(jiǎng)”，取得了第三名的好成績(jī)。同時(shí)，有兩名專業(yè)課教師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。通過(guò)比賽不但提高了學(xué)生技能水平，也提升了教師的實(shí)踐能力。為創(chuàng)建高技術(shù)、技師型教師團(tuán)隊(duì)打下了良好的基礎(chǔ)，也為職業(yè)技能大賽的選手選拔提供了有力保證。3.7實(shí)行專業(yè)課教師輪流輔導(dǎo)技能大賽。讓所有專業(yè)課教師參與技能大賽培訓(xùn)，有利于專業(yè)課教師對(duì)技能大賽的競(jìng)賽內(nèi)容、規(guī)則以及專業(yè)課程的重難點(diǎn)深入了解，從而增強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)能力。在技能大賽培訓(xùn)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、共同提高，將專業(yè)課教師快速打造成電氣自動(dòng)化專業(yè)技能大師，逐步提高整體實(shí)踐教學(xué)水平，創(chuàng)建一支技術(shù)過(guò)硬的技師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，共計(jì)有6名教師參加了技能大賽培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的教師通過(guò)實(shí)踐技能培訓(xùn)、鍛煉，解決了一些課堂教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，并把技能大賽培訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)巧應(yīng)用在平時(shí)的教學(xué)中，提高了教學(xué)效果。隨著技能大賽項(xiàng)目的不斷增加，輪流輔導(dǎo)的制度不斷完善，參與技能大賽輔導(dǎo)的教師越來(lái)越多，最終將實(shí)現(xiàn)全員參與，整體提高。3.8專業(yè)改革與“1+X證書(shū)”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙元化”的育人模式。（1）對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)專業(yè)“1+X證書(shū)”試點(diǎn)進(jìn)行了申報(bào)，以專業(yè)帶頭人為龍頭組建教師團(tuán)隊(duì)，與培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織共同對(duì)有關(guān)“1+X”證書(shū)和標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行開(kāi)發(fā)和建設(shè)。（2）進(jìn)一步完善試點(diǎn)人才培養(yǎng)方案，做好職業(yè)教育“學(xué)分銀行”建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家共同參與試點(diǎn)申報(bào)工作，著力打造“多元化”育人模式。（3）繼續(xù)做好勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的高級(jí)維修電工職業(yè)資格的考試認(rèn)證，同時(shí)，繼續(xù)拓展新的職業(yè)技能認(rèn)證。2020年，我院與山西華翔集團(tuán)共同成立了華翔學(xué)院，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互贏、共同發(fā)展”的理念，共同培育面向未來(lái)、高技能的裝備制造行業(yè)人才。同時(shí)，山西華翔制造有限公司也成為我院“1+X”證書(shū)試點(diǎn)。

4結(jié)語(yǔ)

專業(yè)改革要與企業(yè)職業(yè)能力需求、技能大賽、“1+X”證書(shū)接軌，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)雙主體育人的重要舉措。通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的改革，大大加強(qiáng)了技師型的師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建了全面的教學(xué)管理體系，提升了師生的技能水平，拓展了校企的合作、創(chuàng)新。為其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革提供了參考，對(duì)推進(jìn)我院的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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電氣自動(dòng)化技術(shù)概述范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；創(chuàng)新；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中對(duì)于專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)細(xì)分化的趨勢(shì)。工業(yè)電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，是理、工、文相結(jié)合，融機(jī)械工程、藝術(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)于一體的新型交叉學(xué)科專業(yè)之一。但是由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此對(duì)于電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高級(jí)人才的培養(yǎng)極為重要，在不斷的專業(yè)教學(xué)發(fā)展中要注意創(chuàng)新改革，以符合工業(yè)生產(chǎn)的多種需求，促進(jìn)工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，速進(jìn)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一個(gè)分支學(xué)科，隸屬于電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)從事電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)和電力能動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)和技術(shù)管理的實(shí)用性技術(shù)型人才的專業(yè)。主干學(xué)科包括電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程。主要專業(yè)課程有：電子技術(shù)、工廠供電、電工基礎(chǔ)、變流技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、AutoCAD、PLC技術(shù)、交直流調(diào)速、微機(jī)原理應(yīng)用、電氣控制設(shè)備、檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)復(fù)合型人才，可從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)造型、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、加工、外形等的設(shè)計(jì)和優(yōu)化；也可從事工業(yè)電氣自動(dòng)化設(shè)備的管理工作。專業(yè)發(fā)展前景廣闊。

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位要求

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位要求，包括基本能力、核心能力和關(guān)鍵能力三個(gè)方面的具體要求。

基本能力包括，電氣識(shí)圖、電器工藝以及電器維修能力。核心能力包括計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合應(yīng)用能力、自動(dòng)生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)保障能力以及典型設(shè)備自控系統(tǒng)應(yīng)用維護(hù)能力三項(xiàng)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合應(yīng)用能力具體有計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)及板卡應(yīng)用能力、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)能力等；自動(dòng)生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)保障能力具體有工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用能力、傳感及信息處理系統(tǒng)、儀表應(yīng)用能力、先進(jìn)生產(chǎn)工藝及流程應(yīng)用能力等；典型設(shè)備自控系統(tǒng)應(yīng)用維護(hù)能力具體有電氣設(shè)備運(yùn)行、安裝調(diào)試、維護(hù)管理及運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行技術(shù)改造能力、常用自控系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理能力等。關(guān)鍵能力包括可編程控制器技術(shù)應(yīng)用，可編程控制器((PLC)選型、程序編制及系統(tǒng)應(yīng)用維護(hù)的能力和微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)上位機(jī)組態(tài)能力等。

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施

1、與市場(chǎng)需求結(jié)合，明確改革目標(biāo)

工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革工作，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，分析現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)電氣自動(dòng)化技術(shù)需求的專業(yè)人才，以能力培養(yǎng)為主線明確改革目標(biāo)確保教學(xué)改革的順利進(jìn)行。市場(chǎng)的需求是教學(xué)的改革標(biāo)準(zhǔn)。市場(chǎng)要求電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)以及有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。要分析電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及課程體系的設(shè)置，圍繞市場(chǎng)培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的課程體系，設(shè)立相互平行、融介交叉的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大體系，形成課程培養(yǎng)特色，從而與社會(huì)的需求相適應(yīng)。

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革還要注重明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有理論知識(shí)和實(shí)踐能力的專門人才，根據(jù)需要制定教學(xué)改革的教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)。工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革要注重實(shí)際能力的培養(yǎng)以及多方面的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)以及管理一線高級(jí)復(fù)合型人才。課程的結(jié)構(gòu)要側(cè)重理論的應(yīng)用型，適應(yīng)就業(yè)。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，忽視全面素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式。用新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)方法的改革。根據(jù)工業(yè)操作實(shí)際特點(diǎn)靈活采用手段，

例如通過(guò)專題講座、企業(yè)參觀、分組討論、多媒體教學(xué)、短期實(shí)習(xí)等方式對(duì)工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)為學(xué)生的就業(yè)和工作打下良好的基礎(chǔ)。改革以教師為中心的教學(xué)方式，提高教師的學(xué)術(shù)水平和綜合職業(yè)的能力，研究并且應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。提高教學(xué)資源的利用率，將參考文獻(xiàn)目錄、授課課件等上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

整體優(yōu)化教育培養(yǎng)計(jì)劃，工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革要重視教職業(yè)技能培養(yǎng)。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合到一起，教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室里開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。制定配套的管理制度，優(yōu)化辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，按照工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式的要求，帶動(dòng)工業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的培養(yǎng)。實(shí)踐性教學(xué)主要有短期實(shí)習(xí)、模擬訓(xùn)練和參觀訪問(wèn)三大塊，要積極開(kāi)創(chuàng)工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐環(huán)境，與相關(guān)工業(yè)產(chǎn)業(yè)建立聯(lián)系，進(jìn)行定期實(shí)踐課程計(jì)劃的制定和實(shí)施，提高學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。保障學(xué)生將理論課程培養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)結(jié)合應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方而，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，變實(shí)驗(yàn)過(guò)程為基本電氣儀表操作的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。改革舊的考試制度，建立新的多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，傳統(tǒng)專業(yè)重文化課考試，輕能力考核，不利于人才培養(yǎng)。對(duì)每次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，采用實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)、教師打分、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、多種形式相結(jié)合的考核手段。將課程成績(jī)與能力證書(shū)相結(jié)合，建立一套符和應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才多元化綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使各種考核方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3、產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏

工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，要利用工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)手段，促進(jìn)工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)的順利進(jìn)行以及經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。組織專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行企參觀訪學(xué)。讓學(xué)生更多地了解工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。可以通過(guò)企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)，參與學(xué)校的教學(xué)改革；利用企業(yè)的設(shè)備以及技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行工業(yè)電氣自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的合作，可以彌補(bǔ)學(xué)校資源不足的缺陷。注重雙師型教師的培養(yǎng)及教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新。利用企業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)教師參與技術(shù)改造的工作來(lái)了解專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)教師水平，把企業(yè)技術(shù)帶進(jìn)學(xué)校。明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教學(xué)管理，在執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中要有計(jì)劃、有步驟，優(yōu)化資源配置，要把改革的制度融入到校園文化當(dāng)中培養(yǎng)專門人才。滿足市場(chǎng)需求加強(qiáng)教學(xué)的基本建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。達(dá)到工業(yè)企業(yè)與學(xué)校教育的同步發(fā)展、通不協(xié)調(diào)，使得學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的局面，共同為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

電氣自動(dòng)化技術(shù)概述范文第4篇

關(guān)鍵詞：1+1 現(xiàn)狀 建設(shè)方案

引言

我國(guó)職業(yè)教育多年來(lái)的探索與實(shí)踐表明，校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校發(fā)展的必然之選。從一些高職院校的探索實(shí)踐來(lái)看，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑也取得了顯著的成效，如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“三位合一、三方聯(lián)動(dòng)”模式、浙江金融職業(yè)學(xué)院的“銀領(lǐng)學(xué)院”模式、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“五位一體”模式等。但在校企合作的實(shí)際運(yùn)行中，也客觀地存在著學(xué)?！耙活^熱”現(xiàn)象。校企合作還在學(xué)?！耙粠樵浮彪A段，大多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作興趣不濃、動(dòng)力不足，合作的深度和廣度都還有較大的提升空間，適宜于高職人才培養(yǎng)的校企合作環(huán)境還在摸索之中。

一、 “1+1”課程模式的內(nèi)涵

“1+1”課程模式（“企業(yè)+學(xué)校，企業(yè)技術(shù)人員+教師”的校企合作課程開(kāi)發(fā)模式）是尋求工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)突破口的改革性嘗試。這種嘗試旨在讓企業(yè)充分參與高職院校專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，把企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)滲透到課程目標(biāo)中，聘請(qǐng)企業(yè)人員參與并承擔(dān)學(xué)校的教材建設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)企業(yè)工作情境、提供企業(yè)實(shí)踐案例，使專業(yè)課程更貼近市場(chǎng)、貼近崗位，使學(xué)生學(xué)以致用。

二、 “1+1”課程模式改革的現(xiàn)狀

學(xué)校能不能、企業(yè)愿不愿以生產(chǎn)車間（場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備）作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，不僅是作為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)基地，更重要的是作為經(jīng)常性的實(shí)踐教學(xué)基地，是學(xué)生能否有效地提高職業(yè)能力的重要條件，也是我們加大“1+1”課程模式改革的力度的目的所在。本專業(yè)“1+1”課程模式改革實(shí)踐遇到的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（1）“1+1”合作雙方利益失衡

學(xué)校追求的是學(xué)生實(shí)踐操作能力、專業(yè)技能水平的提高，適應(yīng)企業(yè)的需要；而企業(yè)因有與學(xué)校專業(yè)對(duì)口的工作崗位，但用工需求數(shù)量并不多，所以企業(yè)追求是學(xué)校幫助企業(yè)搞技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目研究，提高產(chǎn)品竟?fàn)幜Γ绻麑W(xué)校不能滿足企業(yè)的這一要求，企業(yè)的利益點(diǎn)就會(huì)失衡。

（2）企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂，教學(xué)效果不能凸顯

從企業(yè)兼職教師的反饋來(lái)看，“1+1”課程模式改革的效果并不能很好的體現(xiàn)，原因在于：①學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的精神，兼職教師在講臺(tái)上講得津津有味，但是學(xué)生沒(méi)有切身體會(huì)，導(dǎo)致上課就像“看了場(chǎng)電影”；②現(xiàn)在高職學(xué)生的基礎(chǔ)還是相對(duì)較差，對(duì)于應(yīng)用型知識(shí)的接受能力較弱。

（3）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地缺乏

雖然學(xué)校建有紹興市公共實(shí)訓(xùn)基地，并且于2009年被評(píng)為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，但我們?cè)凇?+1”課程模式改革中并沒(méi)有很好的利用這個(gè)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基本還停留在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室階段，很少甚至沒(méi)有相應(yīng)的企業(yè)文化。

（4）“1+1”課程模式改革的配套機(jī)制還不健全

要與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，就需要學(xué)校有配套的長(zhǎng)效機(jī)制，不然很難實(shí)現(xiàn)。目前學(xué)校已有相應(yīng)的制度，但是某些方面還存在著缺陷，如經(jīng)費(fèi)支持，企業(yè)上課人員需要提供身份證、銀行卡號(hào)、簽訂合作協(xié)議等等，這些都給校企合作帶來(lái)了一定的困難。

（5）“高職”品牌效應(yīng)較差

大部分企業(yè)與學(xué)校合作的意向很強(qiáng)，但是我們學(xué)校的牌子還沒(méi)有打出來(lái)。就紹興市而言，承接同樣的項(xiàng)目，紹興文理學(xué)院就比我們學(xué)校更容易，很多企業(yè)都不能信任“高職”的牌子，覺(jué)得我們的能力有限，所以就需要我們主動(dòng)的打開(kāi)一個(gè)缺口，尋找好切入點(diǎn)。

（6）學(xué)生真正接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)不多，在對(duì)專業(yè)或者課程還沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的之前進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)，興趣不濃，教學(xué)效果較差；

三、 “1+1”課程模式改革的建設(shè)方案

（1）尋找“1+1”合作雙方互贏的利益平衡點(diǎn)

① 通過(guò)提高自身的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，來(lái)彌補(bǔ)企業(yè)利益的失衡。

要求學(xué)校雙師型教師平時(shí)“苦練內(nèi)功”，珍惜去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的每一次機(jī)會(huì)，通過(guò)不同渠道，采用多種方式來(lái)提高自身的技術(shù)技能水平和科研能力，當(dāng)企業(yè)需要的時(shí)候，為企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)，彌補(bǔ)企業(yè)失去的利益。

② 通過(guò)增加其他合作項(xiàng)目，來(lái)彌補(bǔ)企業(yè)利益的失衡。

如果校方雙師型教師通過(guò)努力，仍不能滿足企業(yè)的要求，此時(shí)，校方應(yīng)主動(dòng)尋找企業(yè)的其他需求。如發(fā)現(xiàn)企業(yè)需進(jìn)行員工專業(yè)培訓(xùn)，校方就應(yīng)該主動(dòng)要求與企業(yè)合作，以本項(xiàng)目的讓利來(lái)彌補(bǔ)企業(yè)在前一項(xiàng)目中利益的失衡，最終實(shí)現(xiàn)校企雙方利益的平衡。

（2）校企合作實(shí)施“工學(xué)交替”

① 在新生始業(yè)教育中加入并認(rèn)真做好“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)，并且企業(yè)性質(zhì)要有針對(duì)性、廣泛性；

② 暑期社會(huì)實(shí)踐具有專業(yè)性：利用暑假的時(shí)間，聯(lián)系校企合作單位，派遣學(xué)生到對(duì)口企業(yè)鍛煉，并選派專業(yè)教師帶隊(duì)，實(shí)行“1+1”管理。

③ 舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競(jìng)賽：學(xué)校積極組織學(xué)生參加企業(yè)舉辦的（如：“亞龍杯”、“三菱自動(dòng)化杯”等）的專業(yè)技能競(jìng)賽，以發(fā)放獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或職業(yè)資格證書(shū)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生苦練技能的積極性，提高學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度，達(dá)到校企互惠互利。

④ 在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中，積極組織教師和學(xué)生的參與，讓學(xué)生跟隨企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)。

⑤ 舉辦企業(yè)家報(bào)告會(huì)：聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)老總來(lái)校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，了解各專業(yè)各學(xué)科的最新成果和信息，并激勵(lì)他們學(xué)好理論、練好本領(lǐng)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

（3）“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

① 專任教師下企業(yè)鍛煉，結(jié)合橫向課題，有針對(duì)性與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，在下企業(yè)過(guò)程中，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，刻苦鉆研，打出學(xué)校的牌子；

② 聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師到學(xué)校進(jìn)行職業(yè)講座或教學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，確保教學(xué)能力的提升；

（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

一是：在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，重視企業(yè)真實(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把實(shí)訓(xùn)基地建成“教學(xué)工廠”、“生產(chǎn)工廠”，做到“三引入”：引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，使之與學(xué)校文化交融，車間即教室，學(xué)生即員工；引入先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)，充分發(fā)揮自動(dòng)化協(xié)會(huì)和自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)中心的作用，挑選精英學(xué)生和教師成立“工作室”，專門從事一些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生明白了工作流程，也為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，而工作室選拔制度也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；引入合作企業(yè)的先進(jìn)管理與運(yùn)行機(jī)制。

二是：加快校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

① 學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校教師配合企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)共同制訂并實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)校教師獲得學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，把企業(yè)中的技術(shù)難題作為橫向科研課題或教學(xué)案例，有利于雙師型教師的培養(yǎng)。企業(yè)教師負(fù)責(zé)廠紀(jì)廠規(guī)教育、安全生產(chǎn)教育，組織企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和技能訓(xùn)練等工作。

② 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)督與考核工作

學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任外聘教師，負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，并定期向?qū)W校反饋；同時(shí)學(xué)校派專任教師對(duì)學(xué)生和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行跟蹤調(diào)研，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記和在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，為其評(píng)定成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)包括遵守紀(jì)律情況、考核意見(jiàn)和實(shí)習(xí)日記等，所占總成績(jī)的比例為30%，實(shí)習(xí)報(bào)告所占總成績(jī)的比例為70%。

四、結(jié)束語(yǔ)

“1+1”課程模式改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及利益、法律、道德、情感等諸多方面的問(wèn)題，需要政、校、企三方聯(lián)動(dòng)，在辦學(xué)、育人、就業(yè)的利益協(xié)作上達(dá)成共識(shí)，共同發(fā)揮作用。更需要高職院校積極主動(dòng)，在滿足企業(yè)實(shí)際需求，服務(wù)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展方面有貢獻(xiàn)，才會(huì)對(duì)企業(yè)行業(yè)產(chǎn)生吸引力，校企合作的良好關(guān)系才能真正實(shí)現(xiàn)。

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【基金項(xiàng)目】2009年浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（yb09126）《電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“1+1”模式核心課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐》

電氣自動(dòng)化技術(shù)概述范文第5篇

1電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的概述

1.1電氣工程概述

電氣工程是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其包括的內(nèi)容比較多，電能、電力、電網(wǎng)等很多方面的設(shè)計(jì)和軟件系統(tǒng)的搭配。目前，我國(guó)的電力系統(tǒng)在逐漸向著科學(xué)技術(shù)方向不斷的完善、壯大。對(duì)電氣工程自動(dòng)化的研究也是逐漸的加快步伐，并且對(duì)自動(dòng)化技術(shù)如何能夠在電氣工程中更好的應(yīng)用做出深入的研究，原有的電氣工程系統(tǒng)僅是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)和安全保護(hù)功能，新的系統(tǒng)對(duì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的綜合管理以及合理的利用資源等做出更好的改善。

1.2電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)概述

自動(dòng)化技術(shù)手段可以將電氣工程工作更加合理，操作更加便捷，同時(shí)，還可以為企業(yè)減少人工成本、縮短工作時(shí)間、提高工作效率。自動(dòng)化技術(shù)可以有效的和電氣工程進(jìn)行結(jié)合，形成自動(dòng)化系統(tǒng)。通過(guò)自動(dòng)化系統(tǒng)的操作和控制來(lái)完成工作，我國(guó)的電氣工程企業(yè)需要自動(dòng)化技術(shù)的支持。在電氣工程工作過(guò)程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新工作理念來(lái)滿足企業(yè)發(fā)展要求，對(duì)電氣工程相關(guān)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)，對(duì)自動(dòng)化程序進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化。電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展已經(jīng)是一個(gè)集安裝、調(diào)試、維護(hù)一體化的自動(dòng)化控制系統(tǒng)，被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)管理當(dāng)中。

2電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)被應(yīng)用的主要領(lǐng)域有建筑工程行業(yè)、電力工程行業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，電力工程行業(yè)中電氣自動(dòng)化系統(tǒng)起到了重要作用。我國(guó)的電網(wǎng)覆蓋面積比較大，電網(wǎng)供電系統(tǒng)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的要求比較高，以下從幾個(gè)方面對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

2.1電網(wǎng)調(diào)度的自動(dòng)化

電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)主要由服務(wù)器、工作站、顯示器和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所組成。通過(guò)電網(wǎng)系統(tǒng)的局域網(wǎng)把需要調(diào)度的電網(wǎng)范圍內(nèi)的發(fā)電廠、調(diào)度中心、變電站等控制設(shè)備聯(lián)通起來(lái)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的自動(dòng)化。電氣工程領(lǐng)域中，自動(dòng)化技術(shù)起到重要的作用，可以幫助電力系統(tǒng)評(píng)估系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，自動(dòng)化的收集數(shù)據(jù)信息，最終實(shí)現(xiàn)安全運(yùn)行的自動(dòng)化調(diào)度。

2.2分散控制系統(tǒng)

發(fā)電廠的發(fā)散控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是分層形式的，在實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用中主要由遠(yuǎn)程人員對(duì)以太網(wǎng)、過(guò)程控制單元、工作站和高速通訊網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行操作。遠(yuǎn)程工作站主要是對(duì)模件進(jìn)行輸入和輸入，在主控模件尚構(gòu)成配置，主控模件的通訊主要是通過(guò)智能系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。過(guò)程控制單元可以直接采集獲得熱電阻、開(kāi)關(guān)量和傳感器等設(shè)備上的信息，將數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，從而在系統(tǒng)后臺(tái)可以對(duì)存入的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，數(shù)據(jù)后臺(tái)還可以批量導(dǎo)出數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示和打印，實(shí)現(xiàn)電氣工程生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的電氣自動(dòng)化。

2.3變電站的自動(dòng)化

變電站的自動(dòng)化技術(shù)是電力系統(tǒng)中的重要技術(shù)，自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)可以完全代替原有的人工對(duì)設(shè)備的操作、監(jiān)視等工作，很大程度提高變電站系統(tǒng)的控制水平，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定的運(yùn)行，同時(shí)，系統(tǒng)的穩(wěn)定性明顯得到提高。自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)用，提高了系統(tǒng)的運(yùn)行，提高了管理水平，減少了人員成本，最終實(shí)現(xiàn)了減員增效的作用。

3電氣自動(dòng)化在電氣工程的應(yīng)用趨勢(shì)

電氣工程企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)電氣自動(dòng)化技術(shù)創(chuàng)新，企業(yè)進(jìn)行自主研發(fā)才能使得企業(yè)不斷的發(fā)展，目前，加強(qiáng)企業(yè)電氣自動(dòng)化創(chuàng)新發(fā)展的力度，對(duì)電氣工程的發(fā)展提升有很大的幫助。企業(yè)是推動(dòng)電氣自動(dòng)化發(fā)展的重要載體，電氣自動(dòng)化技術(shù)又是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。運(yùn)用好電氣自動(dòng)化系統(tǒng)平臺(tái)是企業(yè)重要的發(fā)展方向。運(yùn)行平臺(tái)需要數(shù)據(jù)庫(kù)和獨(dú)立的平臺(tái)來(lái)支撐，根據(jù)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的操作特征，不斷提高電氣自動(dòng)化技術(shù)，讓系統(tǒng)更加穩(wěn)定，隨著電氣自動(dòng)化的不斷發(fā)展，電氣自動(dòng)化產(chǎn)品也在更新?lián)Q代，做好系統(tǒng)的升級(jí)有助于電氣自動(dòng)化產(chǎn)品的發(fā)展。目前電氣自動(dòng)化在電氣工程的應(yīng)用形式上看，主要趨勢(shì)有三個(gè)方向：開(kāi)放化方向、信息化方向和分布式方向。自動(dòng)化技術(shù)開(kāi)放化可以幫助其更好的創(chuàng)新，更好的讓自動(dòng)化技術(shù)可以得到電氣工程項(xiàng)目的應(yīng)用。信息化方向則是讓系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息可以進(jìn)行有效的收集，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合的處理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)監(jiān)控和管理一體化。分布式方向則是讓自動(dòng)化的應(yīng)用更加廣泛，應(yīng)用在多個(gè)系統(tǒng)，多個(gè)方面。然后對(duì)自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行深入的了解，從而提高電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用水平。

4結(jié)論