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對機(jī)械設(shè)計的理解范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑；結(jié)構(gòu)設(shè)計；抗震問題；安全性

中圖分類號：TS958文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

地震的發(fā)生具有不確定性，屬于突發(fā)性自然災(zāi)害，它會給人類社會造成嚴(yán)重的破壞?，F(xiàn)階段，建筑正朝著多樣化的方向發(fā)展。高層住宅建筑多為建筑，且多數(shù)高層小區(qū)住宅建筑距離近，很容易引發(fā)危害，所以，在建筑物中加入抗震設(shè)計理念，不僅可以滿足建筑在剛度、強(qiáng)度、耗能能力和延性等方面的要求，還可以保證建筑的抗震性能。

一、做好設(shè)計工作的重要性

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本定義是設(shè)計師用梁板、柱、墻等建筑結(jié)構(gòu)語言表達(dá)自己的設(shè)計理念。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計包括地上結(jié)構(gòu)設(shè)計和地下結(jié)構(gòu)設(shè)計。建筑包括人們的居住空間和公共活動場所，按功能差異劃分，可將其分為公共建筑和居住建筑兩大類，其中包括住宅、大專院校教學(xué)樓、醫(yī)療用房、辦公用房、科研用房、商店、招待所和旅館等。建筑的結(jié)構(gòu)直接影響著工程的質(zhì)量，建筑的工程質(zhì)量直接關(guān)系著人們的生命安全，因此，做好建筑結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計工作，可以提高建筑物的抗震能力，減少不必要的財產(chǎn)損失和人身傷害。

二、結(jié)構(gòu)設(shè)計工作中的抗震問題

結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在諸多的安全隱患，場地類別設(shè)計、抗震類別設(shè)計選用不準(zhǔn)確，都可能會導(dǎo)致整個設(shè)計結(jié)構(gòu)的不準(zhǔn)確。部分設(shè)計者為了保證建筑底層有較大的空間，減少了對抗震墻的設(shè)計，上層砌體部分的抗震墻與底部的抗震墻無法對齊，會直接導(dǎo)致結(jié)構(gòu)體系的不合理。單跨框架屬于最簡單的建筑結(jié)構(gòu)，具體是指一排梁兩根柱子的建筑形式，從單跨框架的設(shè)計角度看，也存在不合理的地方。單跨框架的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)樓道兩邊通風(fēng)，并使其獲得較好的采光效果，如果再添加懸挑外廊，就可以方便居民進(jìn)行多種多樣的戶外活動，但是，這種簡單的構(gòu)建模式缺乏多道防線保護(hù)，存在的弊端較多，例如，如果其中1 根柱子被破壞，整座建筑便會坍塌，所以，將單跨框架變成雙跨框架可以在一定程度上增強(qiáng)建筑的穩(wěn)定性。此外，在現(xiàn)生活中，還存在柱子截面設(shè)計不合理的問題。部分建筑師認(rèn)為，將建筑柱子截面設(shè)計得越小越好，但是，柱子截面設(shè)計得越小，建筑的鋼筋需求量便越大，軸壓就會過大，當(dāng)發(fā)生地震時，橫梁就會被損壞，支撐的柱子就會倒塌。從地震頻發(fā)區(qū)看，多數(shù)建筑倒塌都是由于柱子截面過小引起的。此外，少數(shù)建筑用柱不僅截面小，而且進(jìn)行箍筋的過程僅依賴4 根鋼筋支撐，這種結(jié)構(gòu)很難抵御強(qiáng)震攻擊，極容易引發(fā)樓毀人亡的悲劇。

（一） 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計圖紙過于簡單

在建筑項目施工中， 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計圖紙的作用至關(guān)重要， 要想使圖紙能夠更加完善和合理， 要在進(jìn)行設(shè)計時對每個細(xì)節(jié)問題都進(jìn)行重視， 在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方面要對建筑結(jié)構(gòu)類型、 建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計、 建筑結(jié)構(gòu)抗震等級、 建筑結(jié)構(gòu)防裂等問題進(jìn)行重視。但是， 在現(xiàn)在的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中， 存在著很多的設(shè)計環(huán)節(jié)不規(guī)范的情況， 在設(shè)計方面采用的標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范， 設(shè)計圖紙中對很多事物的標(biāo)高等重要信息沒有進(jìn)行明確， 導(dǎo)致建筑項目在施工中出現(xiàn)了很大的隨意和混亂問題， 對建筑項目的質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。

（二）建筑基礎(chǔ)選型不夠合理

建筑結(jié)構(gòu)在基礎(chǔ)選型方面對建筑的安全性、 實(shí)用性、 科學(xué)性以及合理性問題要進(jìn)行重視?，F(xiàn)在， 很多的高層建筑項目在基礎(chǔ)選型方面出現(xiàn)了不合理以及不科學(xué)的現(xiàn)象， 地基的承載能力不足導(dǎo)致建筑項目出現(xiàn)變形的問題。 不合理的建筑基礎(chǔ)選型會導(dǎo)致建筑項目地基出現(xiàn)不均勻的沉降問題， 對建筑的安全系數(shù)有很大影響， 建筑質(zhì)量無法達(dá)到要求， 對建筑項目的使用壽命也將產(chǎn)生很大的影響。

（三）地下室外墻設(shè)計不夠科學(xué)

在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，地下室外墻設(shè)計占據(jù)非常重要的地位， 其也是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中非常容易出現(xiàn)問題的部分。 地下室外墻設(shè)計對地下室建設(shè)有很大的影響， 對整個建筑項目的承載能力也有很大的影響， 因此， 在設(shè)計方面比較嚴(yán)格。但是， 地下室外墻設(shè)計在整個建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中并沒有得到很多人員的重視， 在施工中也出現(xiàn)了很多的問題， 比較常見的問題就是地下水位的高低、 地下層數(shù)、 地上負(fù)載等因素， 這些因素對建筑項目的安全系數(shù)都有很大的影響， 對建筑項目的質(zhì)量也有很大的影響。

（四）過分關(guān)注結(jié)構(gòu)設(shè)計中的低含鋼率

建筑行業(yè)在快速發(fā)展過程中對很多行業(yè)的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用， 其中， 建筑材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就比較好。 很多的建筑商為了提高自己的經(jīng)濟(jì)效益， 往往利用降低成本的方式來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。 因此，在建筑材料選擇過程中為了能夠?qū)ιa(chǎn)成本進(jìn)行降低， 在材料質(zhì)量方面沒有進(jìn)行重視， 選擇了鋼含量比較低的建筑材料， 在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方面進(jìn)行了改變，對建筑項目的施工安全性產(chǎn)生了很大的影響， 對多方利益進(jìn)行了損害。

三、在結(jié)構(gòu)設(shè)計中融入抗震理念

地震會使地面變形，損害建筑物地基。增強(qiáng)建筑的抗震性能，可以減少自然災(zāi)害造成的損失。設(shè)計師在進(jìn)行抗震設(shè)計時，應(yīng)遵循相關(guān)的設(shè)計規(guī)范。

（一）合理選址、布局

因為應(yīng)用方式不同、功能不同，建筑的布置結(jié)構(gòu)存在多變性和復(fù)雜性，所以，場地選址在一定程度上受工程、水文等地質(zhì)條件的影響。地質(zhì)條件不同，建筑物在地震中受到的破壞程度就不同。建筑多建在城市中，平面結(jié)構(gòu)布置復(fù)雜，可能會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)重心、剛度中心、幾何中心不重合，在地震荷載作用下出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)效應(yīng)，繼而危害建筑的整體結(jié)構(gòu)，加劇地震對建筑物的破壞。為了減少安全隱患，在設(shè)計階段，應(yīng)充分了解地質(zhì)勘查資料。力學(xué)分析結(jié)果顯示，某些建筑部位可能會因為應(yīng)力集中而造成局部破壞。大量震害資料顯示，容易發(fā)生震害的建筑形式較為復(fù)雜，包括建筑平面布置不對稱，建筑過多外凸、內(nèi)凹等。因此，在建筑設(shè)計時，應(yīng)保證建筑平面簡單、規(guī)則、對稱，需要進(jìn)行凸出設(shè)計時，應(yīng)注意凸出尺寸，建筑物的質(zhì)量越大，結(jié)構(gòu)越容易被破壞。地震對建筑物造成的破壞與建筑物的質(zhì)量成正比，高層建筑物的重心較高，在地震的作用下，其傾覆力矩也隨之增加，為了減少其傾覆力，應(yīng)選擇質(zhì)地輕的材料減輕樓體自重（可選用加氣混凝土砌塊）。總體概括起來，建筑的布局應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：①設(shè)計建筑布局時，要保證建筑布局的合理性，建筑平面和立面要規(guī)則、簡潔且具有對稱性；②保證剛度中心與質(zhì)量中心重合；③避免應(yīng)用大懸挑結(jié)構(gòu)；④不將質(zhì)量較大的跨間布置在結(jié)構(gòu)邊緣，如果設(shè)施質(zhì)量較大，應(yīng)將其放在剛度中心附近；⑤為了避免發(fā)生意外事故，在設(shè)計圍護(hù)結(jié)構(gòu)時，盡量要選擇質(zhì)地輕的材料。

（二）明確規(guī)定建筑結(jié)構(gòu)抗震等級

鋼筋混凝土建筑的抗震等級應(yīng)符合相關(guān)建筑計算和構(gòu)造的設(shè)計要求，抗震等級的設(shè)定應(yīng)根據(jù)地震烈度、結(jié)構(gòu)類型和建筑高度來確定。任何黏土磚和天然石砌體的建筑是不存在抗震抵御能力的，地震襲來后，這種堆積墻體極容易坍塌，就算不會坍塌，毀損程度也十分嚴(yán)重。為了防止發(fā)生嚴(yán)重的災(zāi)害，應(yīng)合理使用圈梁和構(gòu)造柱。

（三） 充分發(fā)揮縱橫墻拉結(jié)作用

眾所周知，圈梁可對墻體產(chǎn)生拉結(jié)作用，所以，有必要合理應(yīng)用縱橫墻，使其充分發(fā)揮拉結(jié)作用。在實(shí)際設(shè)計時，建筑師可將橫墻設(shè)計成凹凸型，使其深入縱墻內(nèi)部，此外，強(qiáng)有效

的拉結(jié)形式可以減輕地震災(zāi)害，降低人員傷亡率。同時，還應(yīng)重視拉結(jié)鋼筋的設(shè)置工作，至少選用2 根鋼筋，并保證鋼筋深入磚縫的長度＞400 mm。防震縫是結(jié)構(gòu)整體柔韌性的關(guān)鍵，如果建筑物符合以下情況，可以設(shè)置防震縫：①結(jié)構(gòu)的荷載或剛度在某些部位相差過大，且無搶救措施；②平面各項尺寸超過規(guī)定限值，且無加強(qiáng)設(shè)施；③建筑物錯層較大。

（四）確保地下室外墻設(shè)計的科學(xué)性

在現(xiàn)代建筑， 特別是高層建筑項目施工的過程中， 建筑物的整體質(zhì)量在很大程度上由地下室外墻所支撐。因此， 若在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中， 對于地下室外墻的設(shè)計不夠科學(xué)與合理， 則勢必會導(dǎo)致整個建筑物的穩(wěn)定性受到嚴(yán)重的影響。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗來看，在地下室外墻設(shè)計的過程當(dāng)中， 結(jié)構(gòu)設(shè)計工作人員首先需要對整個建筑物的質(zhì)量加以衡量， 結(jié)合建筑項目所處區(qū)域的地質(zhì)特征， 完成對地下室外墻基本尺寸的設(shè)計工作。常規(guī)意義上來說， 對于高層建筑項目而言，地下室外墻結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中的墻面厚度需要保持在250mm 以上。同時， 為了防止由水泥用量增大而導(dǎo)致地下室外墻墻面混凝土產(chǎn)生裂縫問題， 應(yīng)當(dāng)避免將混凝土強(qiáng)度設(shè)計過高， 但也應(yīng)當(dāng)在 C30 等級以上。

（五）對建筑材料加以統(tǒng)籌安排與利用

在工作人員展開建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計工作的過程當(dāng)中， 對于各類建筑材料的選取同樣是關(guān)鍵的工作內(nèi)容之一。 對于建筑材料的選擇需要充分考慮的指標(biāo)包括： 建筑材料的受力特征； 建筑材料的工作環(huán)境。同時，所選擇的建筑材料應(yīng)當(dāng)在保障材料使用性能的基礎(chǔ)之上， 最大限度地降低建筑材料的損失與浪費(fèi)問題。 此過程當(dāng)中需要特別注意的是： 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計人員需要結(jié)合項目設(shè)計的實(shí)際情況， 設(shè)計多種建筑材料的選取方案， 通過綜合對比的方式， 選擇經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、 以及性能優(yōu)勢最為突出的建筑材料設(shè)計方案。

（六）其他合理化建議

在一般情況下，發(fā)生強(qiáng)烈地震后，還會產(chǎn)生多次余震，如果只設(shè)置一道防線，那么，此道防線除了受到強(qiáng)烈地震的影響外，還會遭到余震的沖擊，繼而增加建筑倒塌的可能性，因此，有必要設(shè)置多道抗震防線。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有非彈性變形特性，此特性可以有效抵抗強(qiáng)震突襲，建筑師在進(jìn)行建筑的抗震設(shè)計工作時，應(yīng)給抗震結(jié)構(gòu)設(shè)定一定的屈服水準(zhǔn)，抵抗小震的威脅，同時，還要給抗震結(jié)構(gòu)設(shè)定一定的延性水準(zhǔn)，抵御強(qiáng)震攻擊。選用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)可以取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，它既能使建筑物具備較強(qiáng)的抗震能力，又能保證民眾的生命安全。級數(shù)較低的地震，可以選用承載力低的高延性設(shè)計結(jié)構(gòu)，或是具有中等承載力的中等延性建筑結(jié)構(gòu)；級數(shù)較高的地震，可以選擇承載力低的高延性結(jié)構(gòu)，也就是說，地震級數(shù)越大，就必須有高延性結(jié)構(gòu)與之對應(yīng)。

結(jié)束語

城市在不斷發(fā)展、建設(shè)，建筑也逐年增多，其建筑形式逐漸向多元化的方向發(fā)展。地震攻擊會破壞我們的家園，影響家人的生命安全，所以，保證建筑的抗震能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。設(shè)計師在進(jìn)行建筑設(shè)計時，既要保證建筑結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、多變性，又要保證建筑結(jié)構(gòu)具有抗震特性。

參考文獻(xiàn)

[1]王鵬飛. 民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的抗震問題研究[J]. 科技與創(chuàng)新,2014,（17）.

對機(jī)械設(shè)計的理解范文第2篇

【關(guān)鍵詞】進(jìn)行期尋常型銀屑?。豢ń榫嗵呛怂嶙⑸湟?；護(hù)理

【中圖分類號】R969 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-4949（2013）09-95-02

尋常型銀屑病是較為頑固的一種皮膚病，臨床上治療方法多種，但療效欠佳，我們在2012年9月至2012年11月間用卡介菌多糖核酸注射液治療進(jìn)行期尋常型銀屑病，取得顯著療效，同時，所有患者除按皮膚科護(hù)理外，給予針對性的護(hù)理，現(xiàn)將護(hù)理體會報告如下。

1病例和方法

1.1臨床資料：所有病例均為我科住院患者，隨機(jī)分為治療組與對照組，治療組，共40例，女性20例，男性20例，年齡30～60歲，病程1月～15年；對照組，共40例，女性20例，男性20例，年齡29～57歲，病程2月～15年。治療組與對照組性別、年齡、病程均無顯著性差異。治療前一月未使用任何全身和/或局部治療銀屑病的藥物。

1.2臨床療效觀察

1.2.1藥物和使用方法：治療組用斯奇康注射液，2毫升直接肌注，隔日一次，，共治療8周；對照組口服VitA、VitE、氨肽素及抗組胺藥對癥處理。兩組局部均用樂膚液或尿素去炎松軟膏外搽。

1.2.2 療效判定標(biāo)準(zhǔn)：治療八周評價治療效果，根據(jù)患者用藥前后皮損變化用PASI評分法（2）進(jìn)行分級。痊愈：皮損減少>95%，顯效：減少60%～94%，有效：減少20%～59% ，無效：減少

1.3 護(hù)理

1.3.1 心理護(hù)理：銀屑病是慢性復(fù)發(fā)性皮膚病，頑固難治，由于本病會有大量脫屑，病人擔(dān)心影響美觀，有傳染性和遺傳性，怕別人嫌棄，因此情緒低落、煩躁，自卑感強(qiáng)烈、自我封閉及厭世。但本病與患者的精神因素密切相關(guān)，以至加重病情，引起復(fù)發(fā)。從而影響患者的工作、生活、社交，也增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此時護(hù)理人員應(yīng)針對不同病人的心理特征，進(jìn)行相應(yīng)的心理護(hù)理，關(guān)心體貼病人，主動與病人交流，尊重病人，耐心傾聽病人的訴說， 取得病人的信任。讓病人了解經(jīng)過治療是完全可以控制病情的，使其樹立信心，指導(dǎo)病人保持樂觀、積極向上的情緒，遵守醫(yī)囑，積極配合治療。對于皮膚磷屑多的病人應(yīng)隨時協(xié)助清理，以免活動中掉落，使病人感到難堪。另外，鼓勵病人培養(yǎng)有利于疾病恢復(fù)的興趣愛好，如聽音樂、讀書、看報、看電影等，以分散病人的注意力。把病區(qū)相同疾病的病人安排在一起，互相交流經(jīng)驗，減小心理壓力，利于疾病的恢復(fù)。

1.3.2 皮膚護(hù)理：因皮損遍及全身，鱗屑脫落明顯，皮膚甚癢，患者往往搔抓不止，容易繼發(fā)感染，加重病情，護(hù)理人員要保持病人床單位干凈整潔，定期對病房消毒，囑患者修剪指甲（ 趾甲），勿搔抓皮損。若瘙癢嚴(yán)重，則遵醫(yī)囑給予止癢藥物。使用外用止癢藥物時動作要輕柔，告知病人先從小面積低濃度用起，不宜過厚，注意觀察用藥反應(yīng)，若有不良反應(yīng)立即停用。糖皮質(zhì)激素類藥物宜選兩種交替使用，每天2次，涂藥前最好洗熱水浴，盡量去除皮損處的陳積藥膏與鱗屑，軟化皮損使之易于藥物吸收。對個別局限性、頑固性皮損，擦藥后用塑料薄膜覆蓋，提高藥物療效。進(jìn)行期應(yīng)用溫和藥物，如3% 硼酸軟膏，以免引起紅皮病； 穩(wěn)定期或消退期可采用濃度較高的外用藥。因此病冬重夏輕，冬天宜選擇無刺激且可以保暖的衣服，如穿純棉的內(nèi)衣、秋衣秋褲。皮膚干燥時涂無刺激性油劑或軟膏，如肝油，凡士林軟膏。病人常為洗去皮膚上的鱗屑增加沐浴次數(shù)而造成皮膚過度干燥，應(yīng)勸導(dǎo)病人減少沐浴次數(shù)，并在洗澡水中加入少許油脂，以皮膚。

1.3.3 飲食護(hù)理：指導(dǎo)患者不宜飲酒、吸煙及進(jìn)食辛辣刺激性的食物和魚蝦、海鮮類食物，以免加重皮膚瘙癢?；颊呙咳沼写罅亏[屑脫落，造成大量蛋白質(zhì)的丟失，鼓勵病人進(jìn)食高蛋白、高維生素、低脂肪、營養(yǎng)豐富易消化的食物，多食新鮮水果蔬菜以滿足機(jī)體的需要，同時多飲水。

2討論

銀屑病病因復(fù)雜，與機(jī)體的體液免疫、細(xì)胞免疫和補(bǔ)體功能的異常有密切關(guān)系。斯奇康主要通過調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)的細(xì)胞免疫，體液免疫，刺激網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)，激活單核巨噬細(xì)胞功能來增強(qiáng)機(jī)體抗病能力。還可通過穩(wěn)定肥大細(xì)胞，封閉lgE功能，減少脫顆粒細(xì)胞釋放活性物質(zhì)，以及具有抗乙酰膽堿所致的支氣管痙攣?zhàn)饔茫_(dá)到抗過敏及平喘作用，且無明顯的毒副作用。我們應(yīng)用斯奇康注射液治療進(jìn)行期尋常型銀屑病發(fā)現(xiàn)顯效率明顯高于對照組，平均顯效時間明顯短于對照組，在統(tǒng)計學(xué)上均有極顯著的意義，且沒有明顯的副反應(yīng)，因此，斯奇康是治療進(jìn)行期尋常型銀屑病的有效藥物且安全性好。

銀屑病是一種典型的心身性慢性皮膚病，確切的病因尚未清楚，其病情的發(fā)展與環(huán)境因素、病人心理因素緊密相連。因此，醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心是患者治愈的靈丹妙藥，指導(dǎo)病人保持健康積極向上的精神狀態(tài)，避免不良情緒刺激，調(diào)動和激發(fā)病人的主觀能動性，同時遵醫(yī)囑按時合理用藥，能加速疾病的康復(fù)，避免病情的加重和復(fù)發(fā)。

參考文獻(xiàn)

對機(jī)械設(shè)計的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械設(shè)計是指設(shè)計開發(fā)新的機(jī)器設(shè)備或改進(jìn)現(xiàn)有的機(jī)器設(shè)備，機(jī)械設(shè)計是一項極富創(chuàng)造性的工作，學(xué)好本課程，掌握機(jī)械設(shè)計的基本知識、基本理論和基本方法[1]。機(jī)械設(shè)計是影響機(jī)械產(chǎn)品性能、質(zhì)量、成本和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的一項重要工作，機(jī)械產(chǎn)品能不能滿足用戶要求，很大程度上取決于設(shè)計工作，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)的發(fā)展，市場競爭日益激烈，企業(yè)為了獲得自身的生存和發(fā)展，必須不斷推出具有市場競爭能力的新產(chǎn)品。因此，機(jī)械產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期將日益縮短，對機(jī)械產(chǎn)品在質(zhì)量和品種上的要求，將不斷提高，這就對機(jī)械設(shè)計人員提出了更高要求[2]。

1.多種教學(xué)方法結(jié)合使用

改革傳統(tǒng)理論課教學(xué)方法，除板書結(jié)合多媒體授課外，采用項目式教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論答疑授課等多種教學(xué)手段，從而豐富課堂教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動參與，強(qiáng)化教學(xué)效果。

1.1教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用項目式教學(xué)法。

教學(xué)難點(diǎn)如機(jī)器與機(jī)構(gòu)的相互關(guān)系，教師通過課件講解的方式很難口述清楚，學(xué)生理解起來較為費(fèi)力。因為本院所開專業(yè)均為汽車類專業(yè)，則可采用實(shí)驗室現(xiàn)場教學(xué)的方式，以內(nèi)燃機(jī)為例，教師可對照實(shí)物講解內(nèi)燃機(jī)所涉及機(jī)構(gòu)、工作原理及設(shè)計方法；結(jié)合多媒體授課，通過實(shí)物、聲音、圖形、文字、三維動畫等多種刺激有機(jī)融合，使學(xué)生形成清晰的感官認(rèn)識：曲柄滑塊機(jī)構(gòu)將活塞的往復(fù)移動轉(zhuǎn)化為曲軸的連續(xù)轉(zhuǎn)動，齒輪機(jī)構(gòu)和帶傳動機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的傳遞，凸輪機(jī)構(gòu)將凸輪的轉(zhuǎn)動變換為搖桿的往復(fù)擺動；通過上述五個機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)工作便能將燃?xì)獾臒崮苻D(zhuǎn)換為曲柄轉(zhuǎn)動的機(jī)械能。增進(jìn)學(xué)生對各構(gòu)件的相互運(yùn)動情況、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理的理解。

1.2部分重點(diǎn)章節(jié)采用案例分析法組織教學(xué)。

齒輪傳動通過輪齒的嚙合傳遞兩軸之間的運(yùn)動和動力，是機(jī)械傳動中最重要、應(yīng)用最廣泛的一種傳動[3]。在學(xué)習(xí)齒輪傳動這一章時，可結(jié)合汽車變速器實(shí)例，學(xué)會從分析齒輪的失效形式和產(chǎn)生原因入手，確定齒輪強(qiáng)度的計算準(zhǔn)則，以及相府的承載能力計算方法，選擇合理的幾何參數(shù)，最終完成齒輪零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在整個設(shè)計過程中，能進(jìn)行齒輪材料的選取，齒輪參數(shù)的確定，齒輪結(jié)構(gòu)的設(shè)計，齒輪精度的設(shè)計，并對其進(jìn)行強(qiáng)度校核，最后學(xué)習(xí)如何根據(jù)設(shè)計結(jié)果繪制二維、三維圖，有助于加深學(xué)生對整個設(shè)計過程的認(rèn)識和理解。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1充分利用課程設(shè)計，引入三維設(shè)計方法補(bǔ)充課堂教學(xué)。

實(shí)施學(xué)分制后的新版教學(xué)計劃中，機(jī)械設(shè)計課程僅56個學(xué)時的理論課堂教學(xué)，課時有限，教學(xué)內(nèi)容難度大，因此很難使學(xué)生在短期內(nèi)真正掌握機(jī)械設(shè)計方法和完整的設(shè)計流程。為補(bǔ)充課堂教學(xué)，并聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的設(shè)計能力，設(shè)置了為期兩周的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計環(huán)節(jié)。通過“帶式運(yùn)輸機(jī)傳動系統(tǒng)中的二級圓柱齒輪減速器”等題目，變換多組初始參數(shù)，可保證學(xué)生每人一題，獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計計算。在完成參數(shù)選擇、計算校核的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計草圖用計算機(jī)繪制出裝配圖和主要零件的零件圖，同時要求學(xué)生應(yīng)用CAD（如Pro-E、UG）三維設(shè)計軟件，進(jìn)行三維實(shí)體建模，強(qiáng)化學(xué)生的三維設(shè)計能力，開拓學(xué)生就業(yè)渠道，課程設(shè)計需提交設(shè)計說明書，二維、三維圖紙，并進(jìn)行課程設(shè)計答辯，綜合評定最終成績。通過機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計的指導(dǎo)，進(jìn)一步加深學(xué)生對機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)計、零部件設(shè)計方法等理論知識的理解，更好地與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，學(xué)生的設(shè)計水平有了顯著提高，為學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭力服務(wù)。

2.2利用師生創(chuàng)新項目等實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生動手能力。

教師根據(jù)自己主持參與的《機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計》課程建設(shè)的探索與實(shí)踐研究、《基于卓越汽車工程師培養(yǎng)的機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)改革探索》等課題，對課程進(jìn)行建設(shè)和改革，研究出了適合我校學(xué)生及相關(guān)專業(yè)課程設(shè)計培養(yǎng)模式和方法，并將有利于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，形成地方高校教育特色。指導(dǎo)學(xué)生參與科研，定期為學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)活動，學(xué)院單獨(dú)設(shè)有學(xué)生科技創(chuàng)新項目，給予經(jīng)費(fèi)支持，為學(xué)生創(chuàng)新活動提供更大平臺，著力對學(xué)生綜合設(shè)計能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？蒲许椖恐鸩教岣邔W(xué)生機(jī)械設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計思想，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用《機(jī)械設(shè)計》和其他有關(guān)先修課程的理論及結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決工程實(shí)際問題的能力，并鞏固、加深和擴(kuò)展有關(guān)機(jī)械設(shè)計方面的知識。機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計將為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，乃至今后的工作提供重要平臺。

3.結(jié)語

通過改革傳統(tǒng)理論教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法結(jié)合使用，豐富項目式教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論答疑授課等授課形式，增強(qiáng)了機(jī)械設(shè)計課堂教學(xué)效果，同時強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計，引入三維設(shè)計方法補(bǔ)充課堂教學(xué)，充分利用實(shí)驗室開放日、學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會活動、師生創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生互動參與，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到較大提高，這種新教學(xué)模式有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。以上教學(xué)改革和實(shí)踐探索，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，取得了較好的教學(xué)效果。新教學(xué)模式對授課教師提出更高要求，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐錦康.機(jī)械設(shè)計[M].高等教育出版社，2004.

[2]鐘毅芳.機(jī)械設(shè)計[M].華中科技大學(xué)出版社，2002.

對機(jī)械設(shè)計的理解范文第4篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)手段;課程改革

1.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的作用

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)包含機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計兩門課程，是一門介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的重要的設(shè)計性技術(shù)基礎(chǔ)課，是高職高專數(shù)控、模具、汽車和機(jī)電類專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，起著從基礎(chǔ)課過渡到專業(yè)課的橋梁作用。本課程的教學(xué)目標(biāo)不僅在于傳授常用機(jī)構(gòu)和通用零件的基本知識、基本理論和基本設(shè)計方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際機(jī)械設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、工程意識訓(xùn)練。

2.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程存在問題

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，表現(xiàn)的愈來愈不適應(yīng)，主要反映在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)驗、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和設(shè)備投入不足，現(xiàn)代教育技術(shù)和手段在教學(xué)中的應(yīng)用不夠廣泛，與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠緊密，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時少，缺乏實(shí)踐性、整體性和創(chuàng)新性，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些問題影響了實(shí)用型和技能型人才的培養(yǎng)，制約了機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的提高。

3.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

3.1確立課程的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）教師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)計和選用機(jī)械零件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高學(xué)生的實(shí)際動手能力和對生產(chǎn)實(shí)際問題的綜合分析能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計機(jī)械傳動和運(yùn)用手冊設(shè)計簡單機(jī)械的能力。

（4）掌握用計算機(jī)輔助設(shè)計方法來設(shè)計機(jī)構(gòu)和選用機(jī)械零件。

3.2教學(xué)內(nèi)容的改革

高職教育教學(xué)內(nèi)容及課程體系強(qiáng)調(diào)理論知識的應(yīng)用，要求按照一線生產(chǎn)實(shí)際需要授課，其課程體系突出能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的思路是強(qiáng)調(diào)基本知識、基本原理，注重實(shí)際應(yīng)用，引入反映機(jī)械設(shè)計理論和方法的新概念、新理論、新方法，介紹各種新型機(jī)構(gòu)和新的機(jī)械設(shè)計方法，力求在壓縮課內(nèi)學(xué)時的前提下拓寬知識面，增加信息量，提高教學(xué)效果。

（1）增加計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用，盡管圖解法曾在工程實(shí)際中起過舉足輕重的作用，但是，隨著對機(jī)構(gòu)分析及設(shè)計精度和效率要求的提高，以及計算手段和方法的飛速發(fā)展，在機(jī)構(gòu)分析和設(shè)計中采用解析法已顯示出它的必要性和可能性，解析法便于與現(xiàn)代先進(jìn)的設(shè)計手段結(jié)合起來，從而獲得最佳的設(shè)計方案，能更準(zhǔn)確、更全面地反映工程實(shí)際、解決許多圖解法難以解決的問題。雖然如此，但圖解法也有著它自身的優(yōu)越性，圖解法形象直觀，更加有利于學(xué)生的理解，對某些簡單問題比解析法更加方便有效。因此，在以解析法為主的原則下，兼顧圖解法。

（2）強(qiáng)化機(jī)械零件及運(yùn)動副的結(jié)構(gòu)設(shè)計。如果機(jī)械類應(yīng)用性人才，是指能操作現(xiàn)代化機(jī)器，能對及其進(jìn)行調(diào)整、維護(hù)、管理，并不具有改進(jìn)設(shè)計的能力的話，那么他們應(yīng)該對機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動副并具有一定的設(shè)計能力。所以，教學(xué)中心有所偏移勢在必行。

（3）當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，新知識、新信息層出不窮。一個人的知識要想跟上社會的發(fā)展，需要有較強(qiáng)的獲取信息的能力。同樣，在機(jī)械設(shè)計過程中，很多數(shù)據(jù)知識點(diǎn)都是要靠查閱相關(guān)的機(jī)械手冊或機(jī)械零件手冊等一系列的資料才能獲得；一個人設(shè)計者最起碼要具有一定的獲取信息、獲取資料的能力。因此，在教學(xué)過程中，增加培養(yǎng)學(xué)生查閱相關(guān)手冊設(shè)計的能力就顯得格外重要。

（4）機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，所以在教學(xué)過程中應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)。我系在原有的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程實(shí)驗室上加以改造，供學(xué)生分析各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及特性，讓學(xué)生能更加直觀的了解各種結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特性以及運(yùn)動情況，并對機(jī)構(gòu)傳動裝置進(jìn)行拆裝與調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。教師在指導(dǎo)過程中還可進(jìn)行一些創(chuàng)新，設(shè)計并提出一些新的實(shí)驗內(nèi)容，如可選用一些磨損過的齒輪和使用過的減速器，讓學(xué)生獨(dú)立動手操作，通過分析，提出一些具體的修理、調(diào)整、改進(jìn)的意見和解決問題的方案。這樣，既鞏固和加深了理論知識，又使理論知識與實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，同時使學(xué)生覺得學(xué)有所用。

3.3教學(xué)手段的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由老師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的特點(diǎn)就是由教師通過講授、板書，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式便于控制教學(xué)節(jié)奏，協(xié)調(diào)課堂氣氛，也便于師生之間的直接交流，并能充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。隨著機(jī)械原理教學(xué)改革地深入，教學(xué)手段也必須進(jìn)行改革，否則難以完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。機(jī)械原理部分有一些機(jī)構(gòu)的原理比較抽象，無法用語言形象地表達(dá)清晰，學(xué)生認(rèn)知困難，很難在學(xué)生中形成深刻的印象。適當(dāng)運(yùn)用直觀教學(xué)的手段，改革程式化的教學(xué)方法，采用實(shí)物激勵法、模型演示法、實(shí)踐教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的工程知識和業(yè)務(wù)技能，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。在教學(xué)中，四桿機(jī)構(gòu)的演化、死點(diǎn)位置的應(yīng)用和危害及機(jī)構(gòu)通過死點(diǎn)的方法，機(jī)構(gòu)綜合、機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計及新型的機(jī)構(gòu)（如機(jī)械手、機(jī)器人等）、各種間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)的原理、應(yīng)用及齒輪的各種加工方法等，是教學(xué)環(huán)節(jié)中不易掌握的難點(diǎn)，由于學(xué)生沒有太多的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，很難通過想象加以理解。在教學(xué)中，可以通過錄像、動畫的演示，把難點(diǎn)體現(xiàn)得很直觀，讓學(xué)生很容易理解和掌握。

3.4考核制度的改革

初步打算對傳統(tǒng)的考核制度加以改革，新的考核制度應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，采取理論知識與實(shí)際動手能力并重的考核方法，實(shí)現(xiàn)考核形式多樣化，引導(dǎo)和激勵學(xué)生提高創(chuàng)新意識。

4.結(jié)束語

總之，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學(xué)的改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)教學(xué)改革措施，才能取得良好的效果。必須刪掉陳舊或重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加新發(fā)展的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面；在教學(xué)方法上，充分利用計算機(jī)的輔助教學(xué)作用，使計算機(jī)貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)方法上一個臺階，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和走向工作崗位打下堅實(shí)的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］柴鵬飛.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ).機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

對機(jī)械設(shè)計的理解范文第5篇

關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；教學(xué)改革；獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0085-02

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，是學(xué)生由理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)的重要橋梁和紐帶。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容是研究機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本的設(shè)計理論和計算方法[1]。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計通用零件和機(jī)械傳動裝置的能力，掌握重要機(jī)械參數(shù)的測定并具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)設(shè)計資料進(jìn)行初步的工程設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、動手實(shí)踐能力及創(chuàng)新設(shè)計能力[1-2]。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程涉及的基礎(chǔ)理論內(nèi)容較廣且相對獨(dú)立，實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生缺乏工程意識和實(shí)踐能力，因此學(xué)習(xí)起來較困難，容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。這就要求教師在課堂上采用多種教學(xué)手段與方法，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能更多地接觸實(shí)踐，更有興趣地學(xué)習(xí)這門課，更好地培養(yǎng)工程素質(zhì)[3]。

1 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革思路與目標(biāo)

高等教育肩負(fù)著科教興國和人才培養(yǎng)的雙重使命，必然要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的要求。傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的教學(xué)理念很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，因此必須要建立一種新的教學(xué)理念來指導(dǎo)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維為最終目的，使學(xué)生能了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，具備從事工程技術(shù)方面工作所必需的基本理論知識和基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。為此必須靈活采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快而自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程設(shè)計能力，使機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育和服務(wù)社會于一體，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容繁雜，基本概念、公式、圖表等繁多，而且公式的推導(dǎo)過于冗長，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足。因此，結(jié)合成都理工大學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以工程應(yīng)用為主線，以“必須夠用”為原則，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選和優(yōu)化整合，刪除落后的內(nèi)容及復(fù)雜公式的推導(dǎo)過程等，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本設(shè)計方法的講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)公式的理解與應(yīng)用，總結(jié)前后內(nèi)容的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重零件參數(shù)確定的方法與零件結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計，盡可能選用典型性和啟發(fā)性的工程實(shí)例，加強(qiáng)對學(xué)生解決工程應(yīng)用問題能力的培養(yǎng)。同時適時地更新教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性，拓展學(xué)生的知識面，加強(qiáng)工程觀念和綜合分析應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能很好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計中。

3 改進(jìn)教學(xué)方法，采用先進(jìn)教學(xué)手段

以教師課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，往往偏重于教師單方面知識的傳授，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不佳。因此必須采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動與交流，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

3.1 互動式教學(xué)方法

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，只重視教師的“教”，忽視了學(xué)生的“學(xué)”，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主觀能動性的培養(yǎng)?；邮浇虒W(xué)方法可使師生間單方向知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計啟發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣。

例如，教師在講授帶傳動能夠?qū)⒒剞D(zhuǎn)運(yùn)動變成直線運(yùn)動時，可以設(shè)置問題：還有什么傳動方式也可實(shí)現(xiàn)相同的運(yùn)動轉(zhuǎn)換？這樣就可將前面所學(xué)到的齒輪齒條傳動、螺旋傳動、鏈傳動等與帶傳動聯(lián)系到一起，不但能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還將前后知識聯(lián)系到一起，便于理解和掌握。通過互動式教學(xué)方法，教師的職責(zé)不再只是簡單的傳授知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有意識學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動。

3.2 加強(qiáng)多媒體教學(xué)與板書相結(jié)合

采用多媒體教學(xué)方法能夠有效增加課堂教學(xué)信息量，并有效解決教學(xué)內(nèi)容多、課時少的問題。通過形象生動的動畫、視頻等多媒體手段，可將復(fù)雜的運(yùn)動逼真地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和接受其運(yùn)動規(guī)律。例如，通過動畫演示桿長的變化、機(jī)架的改變等來講授平面四桿機(jī)構(gòu)類型的變化情況；將四桿機(jī)構(gòu)的一些應(yīng)用實(shí)例如攝影平臺、飛機(jī)起落架、縫紉機(jī)踏板、雷達(dá)調(diào)整機(jī)構(gòu)等做成動畫，能使枯燥的內(nèi)容變得形象生動，學(xué)生更容易理解和接受。

多媒體課件應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，能將抽象的、難以理解的內(nèi)容變得簡單直觀，演示效果好，但不能過于花里胡哨，否則會適得其反。為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)院對多媒體教學(xué)制定了相關(guān)要求：教師進(jìn)行多媒體教學(xué)時不能坐著，應(yīng)面對投影屏幕或?qū)W生，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動與討論，不能脫離板書教學(xué)，而且要加強(qiáng)精煉板書教學(xué)，對重要的知識點(diǎn)、公式的推導(dǎo)等要以板書為主。通過形象生動的多媒體教學(xué)和板書教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，收到良好的教學(xué)效果。

3.3 采用現(xiàn)場教學(xué)方法

教師可針對教學(xué)內(nèi)容的不同，合理組織現(xiàn)場教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。例如，進(jìn)行齒輪加工實(shí)驗時，可安排學(xué)生直接到工廠進(jìn)行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，教師根據(jù)齒輪加工的實(shí)際情況，可提出一些問題讓學(xué)生思考討論，并解答學(xué)生的疑問，這樣既能加深理解和鞏固，又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

4 加強(qiáng)學(xué)生工程意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是科技發(fā)展和社會進(jìn)步的源泉，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國21世紀(jì)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容[4]。在教學(xué)過程中，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要注重加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.1 實(shí)驗教學(xué)方面

在學(xué)院的支持下，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)條件得到了很好的改善，打破了傳統(tǒng)的以單一性、驗證性實(shí)驗為主的模式，增加了綜合性和創(chuàng)新設(shè)計性實(shí)驗。認(rèn)知性和驗證性實(shí)驗主要是幫助學(xué)生加強(qiáng)理論知識的理解，鞏固所學(xué)的知識；綜合性實(shí)驗使學(xué)生了解典型機(jī)械零件的實(shí)驗方法，掌握機(jī)械參數(shù)的測定原理，提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計能力，加強(qiáng)學(xué)生動手能力及分析解決問題能力的培養(yǎng)；創(chuàng)新設(shè)計實(shí)驗著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如通過平面機(jī)構(gòu)任意組合實(shí)驗臺和軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)驗臺等創(chuàng)新設(shè)計實(shí)驗設(shè)備，學(xué)生可自主設(shè)計實(shí)驗項目，自己動手完成實(shí)驗內(nèi)容，并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，并使學(xué)生在此過程中掌握了創(chuàng)新設(shè)計的基本方法，提高了機(jī)械設(shè)計能力。

此外，為了更充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，目前正計劃將部分實(shí)驗室進(jìn)行定時開放，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好和知識結(jié)構(gòu)，自主進(jìn)行實(shí)驗項目設(shè)計與改進(jìn)，自主選擇設(shè)備并調(diào)試，獨(dú)立完成實(shí)驗操作，寫出實(shí)驗報告。開放實(shí)驗室對進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新設(shè)計能力具有重要意義。

4.2 課程設(shè)計教學(xué)方面

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識和查閱相關(guān)資料進(jìn)行工程分析和機(jī)械設(shè)計的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

課程設(shè)計以減速器設(shè)計作為設(shè)計題目，由于學(xué)生缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗，為了增強(qiáng)學(xué)生做好課程設(shè)計的積極性和主動性，課程設(shè)計開始前，先組織學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝，使學(xué)生對減速器的結(jié)構(gòu)和工作原理有初步的感性認(rèn)識，然后再下達(dá)課程設(shè)計任務(wù)書。設(shè)計任務(wù)書打破傳統(tǒng)的給定參數(shù)和設(shè)計方案的做法，只給定功能要求，由學(xué)生根據(jù)功能要求進(jìn)行分析，自行擬定設(shè)計方案，然后分組討論、分析、比較優(yōu)化，最終確定本次課程設(shè)計的設(shè)計方案，再進(jìn)行零件的設(shè)計計算、校核以及圖紙設(shè)計。鼓勵有能力的學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計方法和手段對所作課程設(shè)計做進(jìn)一步的設(shè)計與分析。如指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二維CAD軟件繪制減速器裝配圖和零件圖，運(yùn)用Pro/E、Solidworks等完成三維設(shè)計，并進(jìn)行計算機(jī)模擬仿真，對自己的設(shè)計結(jié)果進(jìn)行驗證。

在課程設(shè)計過程中，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，鼓勵學(xué)生勇于提出自己的設(shè)計方案，敢于否定不合理的方案和結(jié)構(gòu)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力。

5 構(gòu)建合理的成績評定體系

成績評定方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣有重要的影響，因此必須改變傳統(tǒng)的以期末考試決定成績的不合理做法，要重視學(xué)生的平時成績，將成績評定貫穿于課程教學(xué)的始終。具體方法是：總評成績=平時成績（20%）+作業(yè)成績（10%）+實(shí)驗成績（10%）+期末考試成績（60%）。其中，平時成績指學(xué)生的出勤及回答問題等方面。新的成績評定方法更有利于對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程和應(yīng)用能力進(jìn)行檢查與評定，能夠有效避免學(xué)生平時不努力考前突擊的弊端，能較全面地反映學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

6 結(jié)束語

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)作為一門重要的必修課程，必須以全新的教育理念，全面推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段等的改革，并在改革中不斷總結(jié)經(jīng)驗，使之有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足對21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，更好地為國家建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊可楨，程光蘊(yùn)，李仲生.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)[M].5版.北京：高等教育出版社，2006.

[2]濮良貴，紀(jì)名剛.機(jī)械設(shè)計[M].8版.北京：高等教育出版社，2007.